教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案的制定離不開深入了解學科的特點和教學規(guī)律。您可以從下面的內容中了解更多關于“拼音復習一教案”的信息，將本文保存可供日后參考！
《復習拼音》教學設計范文
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《復習拼音》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、 故事導入
在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸?？鞓返厣钪＝裉?，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學習的小朋友們去作客。你們想去嗎？獅子大王還準備了動物王國最美麗的.花朵送給遵守紀律、認真聽講的小朋友呢，我們趕快出發(fā)吧！
二、 復習聲母表
1. 瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準備的“芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯起來，森林的大門就會為你打開。
2. 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現了什么呀？（大象哥哥在把門呢）
3. 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯誤的趕快改正。
4. 我們一起按順序把聲母表讀給大象哥哥聽。
三、 認讀韻母
1. 動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現非常滿意呢！瞧！導游小姐孔雀也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學習拼音，孔雀小姐也想考考大家學得怎么樣?？?，孔雀導游展開了美麗的`尾巴。仔細觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰來和它們大聲打招呼——學生認讀韻母。
① 比一比，誰的眼睛亮。哪幾對韻母看上去有點像，其實不一樣。（出示單韻母、復韻母）
② 聽一聽，誰的耳朵靈。（聽力練習）
2. 孔雀導游對大家的表現很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢！你們看，這次出現的又是什么？
（鼻韻母）他們是怎樣排列的？
① （前鼻韻母）讀時要注意什么？誰來讀？（標上數字）我們一起來做手指操。
② （后鼻韻母）讀時舌根向后縮。誰來讀？
③ 瞪大小眼睛，仔細來辨別。來開雙軌火車。
四、 認讀整體認讀音節(jié)
1. 孔雀小姐帶著我們到了森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來，今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是，這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。你們想幫助小兔子嗎？森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的桌肚子里也有。快拿出來看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎？
2. 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w認讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手?？粗@么多新鮮的蘑菇，小白兔謝謝大家了。
3. 課間操：孔雀小姐看見小朋友們樂于助人，想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎？（點點頭，伸伸腰，我們來跳拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表；專心聽講勤動腦，學好拼音基礎牢。）
五、 練習拼讀音節(jié)
1. 我們的歌聲引來了許多小動物，這些小動物們還在上托兒所，不會寫自己的名字呢！你能領著全班小朋友叫響他們的名字嗎？
2. 你還知道哪些小動物？
3. 我們一起和小動物們玩一個拼讀大擂臺吧！規(guī)則：兩組為一隊，老師出示一個動物你要迅速把他的名字拼出來，拼對得一分。優(yōu)勝隊課后每人得一顆星。
六、 復習標調規(guī)則
我們正興致勃勃地玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現蟲害了，我得趕快捉蟲去?！?/p>
1. 小朋友們，我們一起去找找害蟲在哪里。（找出標調錯誤）
2. 他改對了，大家一齊說：“對對對?！?/p>
七、 讀拼音謎語
1. 小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明、專心、活潑、能干）指名拼讀。
2. 大象哥哥說希望小朋友們在以后的學習中都像今天一樣聰明、能干、專心、活潑
在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸?？鞓返厣钪＝裉?，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學習的小朋友們去做客，你們想去嗎？獅子大王還準備了動物王國最美麗的花朵送給遵守紀律，認真聽講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧！
1、瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準備的 “芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯起來，森林的大門就會為你打開。獅子大王為每一個想去動物王國的小朋友準備了題目，請小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。）
2、我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現了什么呀？（原來是大象哥哥在把門呢）
3、檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯誤的趕快改正。
4、我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。
1、咯拉拉，動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現非常滿意呢！瞧！導游孔雀小姐也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學習拼音，孔雀小姐也想考考大家學得怎么樣?？?，孔雀導游展開了美麗的尾巴，仔細觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰來和他們大聲打招呼——學生認讀韻母。）
① 比一比，誰的'眼睛亮，哪幾對韻母看看有點象，其實不一樣。 （出示韻母組）
2、（孔雀導游對大家的表現很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢！你們看，這次出現的又是什么？（鼻韻母）他們是怎樣排列的？）
①（前鼻韻母）讀時要注意什么？誰來讀？（標上數字）我們一起來做手指操。
②（后鼻韻母）讀時舌根向后縮。誰來讀？
來開雙軌火車。
孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎？，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有。快拿出來看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎？
一、拼音基礎復習
拼音是漢字文字的基礎，是學習漢字的必備知識。在學習拼音時，我們需要掌握拼音的基本規(guī)則和讀音，以此幫助我們準確地識別和書寫漢字。本課件將以拼音基礎復習為主題，通過多種形式的練習和拼音游戲，加深學生對拼音的掌握，提高學生的聽、說、讀、寫能力。
二、聲母復習
聲母是漢字音中最基礎的部分，是漢語音韻組合的重要組成部分之一。聲母可分為21個單聲母和24個復合聲母。本課件將以聲母復習為主題，通過聲母的單詞、拼音接龍和拼音連線等練習，幫助學生通過聽、說、讀、寫的多維度學習方式，更好地掌握聲母。
三、韻母復習
韻母是漢字音的重要組成部分之一，是聲部和尾音的相結合。韻母可分為六個單韻母和十七個復合韻母。本課件將以韻母復習為主題，通過韻母的語音評測、聽力選擇和填空練習等多種形式的練習，幫助學生快速掌握各個韻母的發(fā)音和運用。
四、聲調復習
聲調是一個漢字的音節(jié)的語調高低的變化。漢字語音中一般有四種聲調：一聲、二聲、三聲和四聲。本課件將以聲調復習為主題，通過聲調卡片匹配、聲調聽力辨認和聲調輪播等游戲，幫助學生輕松學習聲調的表示和辨別。
五、拼音整合復習
本課件將以拼音整合復習為主題，通過綜合性的練習，讓學生進一步提高拼音能力，掌握拼音拼讀的技巧，加深對漢字的理解和認知。練習形式包括拼音填空、拼音接龍、拼音組詞和拼音記憶等，旨在通過互動、游戲、猜謎等多種方式，加強學生的拼音能力和興趣。
本課是小學語文第一冊“漢語拼音”部分最后的總復習。復習所學聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。這節(jié)課是對整個漢語拼音的整合，是對漢語拼音的復習和鞏固，本次復習有七項內容：
1.認讀聲母，辨析易混聲母、用有趣的練習形式復習聲母。
2.認讀韻母，明確單韻母、復韻母、鼻韻母概念，辨析易混韻母。通過個別讀、小組讀、合作讀等形式復習韻母。
3.認讀整體認讀音節(jié)，把16個整體認讀音節(jié)變成小橋，打亂順序讀、小組賽讀等形式讓學生在趣味中復習。
4.認讀音節(jié)詞。先出示音節(jié)詞，學生拼讀，再出示圖片。這是一項鍛煉學生自己拼讀的能力。
5.認讀拼音句子。這些句子是鼓勵學生的話，讓孩子獨立思考，獨立拼讀，自我激勵。
6.聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的系統(tǒng)復習。字母分類按順序排列，以幫助學生區(qū)別和記憶。
7.是課堂小測。通過練習鞏固知識。
本課可分兩課時，我要說的是第一課時的教學，本課時要完成一下教學目標：
1.對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習，讀準音、認清形、能正確書寫。
2.通過拼讀動物音節(jié)詞、拼讀句子等多種形式的游戲活動，使學生更熟練準確的拼讀音節(jié)。
本課時的教學重點、難點是：
1.掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2.能準確地拼讀。
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展地主體，語文課程必須依據學生身心發(fā)展的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生自主合作，探索性地學習?！薄爸R和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”是語文新課程標準中的三個維度。一年級學生以形象思維為主，因此，我本著“溫故知新”這一精神實質來設計本課，加強新舊之間的溝通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童話情境中；其次在于完整性，對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習；再次在于發(fā)展性，讓孩子獨立思考，獨立拼讀，讓學生可以“跳一跳摘桃子”。這樣的語文拼音復習課變得開放而富有創(chuàng)新的活力，創(chuàng)設了和諧平等的教學氛圍。
在拼讀音節(jié)練習中，可讓學生獨立完成，多在小組內交流，提高拼讀能力，教師重點輔導差的學生。拼讀音節(jié)要換用各種各樣的形式，提高學生的興趣。復習聲母時，著重指導區(qū)別形近字母和音近字母；重點復習復韻母和鼻韻母的讀法，可以對比著讀；整體認讀音節(jié)可分類讀，以幫助學生整體識記。
教師在拼音教學中應重視指導學法，增強學法指導的意識，培養(yǎng)學生學會學習的'能力，把學習的主動權還給學生，讓學生真正做課堂的主人。教師重視教給方法，教給規(guī)律，在指導學生區(qū)分相近的聲母和韻母時，引導學生根據所學自己總結區(qū)分方法，如區(qū)分b、d、p、q這四個聲母時，學生說出用兒歌、手勢等方法來區(qū)分，這樣學生在剛剛學習漢語拼音時就能掌握一定的學習方法，為后來的進一步學習創(chuàng)造良好的開端，而良好的開端是成功的一半。
1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）
2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）
3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。
4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。
5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）
6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）
7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。
我會連
這項練習是將所學的23個聲母按順序連起來。通過讀一讀、記一記復習聲母。練習中盡可能設計一些游戲，讓學生在玩中學，在樂中學。
過程：
1、隨機抽讀卡片，然后貼到黑板上。
2、引導學生讀聲母并按順序排列。
3、自由練讀，指名讀，齊讀。
4、自己試著背一背。
我會擺
1、教師擺出課本上的字母，讓學生擺一擺。
2、讓學生拿出拼音卡片，比比誰擺的快。
3、匯報。
我會想
1、說出自己的姓，姓里有什么字母。
2、出示題中九個聲母的卡片，請學生認朋友。
3、讀一讀字母和姓。
我會讀
1、自己先讀。
2、同桌互讀互檢。
3、匯報。
讀讀連連
1、讀讀音節(jié)，連成詞語，想想指的是什么東西。
2、想想說說音節(jié)怎么連起來。
我會認
1、拿出卡片，同桌互讀互檢。
2、出示卡片，賽讀。
3、游戲：摘蘋果。
【一年級拼音復習課件】
拼音是漢字的基礎，是學習漢字最基本的方法。在一年級就開始學習拼音，是為了培養(yǎng)學生的正確閱讀和書寫能力。學習拼音不僅需要識字，還需要理解拼音的發(fā)音規(guī)則，從而正確拼讀單詞。為了輔助學生鞏固拼音知識，我設計了一份針對一年級學生的拼音復習課件。
一、拼音的介紹
課件的第一部分，主要是介紹什么是拼音，為什么要學習漢字拼音，以及拼音的發(fā)音規(guī)則。通過圖片和文字說明，讓學生了解拼音的基本知識。同時，要讓學生懂得學習拼音的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
二、聲母韻母的學習
課件的第二部分，主要是對聲母和韻母進行學習。聲母是指單個輔音或一個輔音加上一個元音，例如b、p、m、f等。韻母是指由元音或元音加上輔音構成的音節(jié)，例如a、o、e、i、u。通過課件，讓學生掌握聲母和韻母的拼音，并進行正確的發(fā)音和書寫。
三、拼音組合的學習
課件的第三部分，主要是對拼音組合進行學習。拼音組合是指聲母和韻母的組合，例如ba、pa、ma、fa等。通過課件，讓學生掌握拼音組合的發(fā)音規(guī)則，學會正確拼讀和書寫常用的漢字。
四、拼音練習
課件的第四部分，主要是通過拼音練習幫助學生鞏固所學知識。練習內容包括拼音聽寫、拼音練習、漢字拼音組合等，讓學生在練習中進一步提高自己的拼音能力。同時，也要對學生的練習情況進行適時的糾正和指導。
在設計這份拼音復習課件的時候，我充分考慮了學生的認知特點和學習需求，以簡單易懂的方式呈現知識點，讓學生更好地理解和掌握拼音知識。通過這份課件，我相信學生的漢字拼音能力一定會得到很大的提高。
幼兒園教案《拼音復習一教案范文》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了拼音復習教案專題，希望您能喜歡！
相關推薦
