拼音復(fù)習(xí)課件。
今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦的是一篇關(guān)于“拼音復(fù)習(xí)課件”的優(yōu)秀文章,如您對這個話題非常感興趣請關(guān)注我們的網(wǎng)站。在教學(xué)過程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計的核心要點(diǎn)。
本冊教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練,出現(xiàn)了以下幾種形式。
1.P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母,在大寫字母后面寫出小寫字母。
2.P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。
3.P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4.P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。
5.P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。
1.出示聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)字母表,讓學(xué)生認(rèn)讀,提出問題,教師總結(jié)歸納做指導(dǎo),也可以通過課后練習(xí)加以訓(xùn)練。
聲母,共23個:
復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韻母:an en in un n ang eng ing ong
整體認(rèn)讀音節(jié),共16個:
2.注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。
3. 和 打頭的韻母與j、q、x相拼時, 上面的兩點(diǎn)省略。
1.拼拼讀讀,寫出漢字。
2.讀一讀,看看下面加粗字的讀音,在拼讀時有什么特點(diǎn)。
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3.讀漢語拼音字母表,找出大寫字母與小寫字母相近相似的。
4.下面幾組大寫字母和小寫字母寫法不同,請你邊讀邊記住它們的區(qū)別。
1.認(rèn)讀下列大寫的拼音字母,再按字母表的順序排列。
2.先在大寫字母后面寫出小寫字母,再按字母表的順序排列。
教學(xué)目的
1、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個聲母,體會學(xué)拼音的樂趣。
2、鞏固拼音的字形,懂得拼音作用大,我們要學(xué)好它。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)23個聲母。
教學(xué)難點(diǎn)
能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友,今天是中秋節(jié),23個成員都到我們班來做客,看,它們來了。
二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記
1、(大屏幕出示打亂順序的聲母)同學(xué)們快看看,客人都到齊了嗎?(學(xué)生一個個數(shù))
2、這樣站隊太亂了,我們給他們排排隊,很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組,按順序,用課件逐級打出聲母:bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w,學(xué)生跟著讀
3、這回再看一看,隊伍整齊多了,這是聲母表,以后我們就按這樣的順序給聲母排隊,你一定要記住它們的位置呀?。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母)
4、指名讀聲母,同桌互相讀
5、老師隨便指一個,看你是否叫得出它的名字?(打亂順序,指名抽讀聲母卡)
6、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來?(本節(jié)不要求會背,對提前能背下來的提出表揚(yáng))
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母?
1、這些聲母的本領(lǐng)可大、了,我們的姓中就有它們呢!就拿老師的姓來說,cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲,“我姓崔,誰是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c,最先找到的被請到老師旁邊,舉起卡片“我是c,我是您的好朋友!”
2、學(xué)生照著老師的樣子,做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X,誰是我的好朋友” “我是Y,我是你的好朋友”句式來說。
3、有幾個聲母,來找朋友。出示以下聲母:g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh,以小組為單位討論:本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母?
誰是它們的好朋友?繼續(xù)做找朋友的游戲,逐一出示這9個聲母,如果自己的姓中有這個聲母請站起來,指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X,我是Y的好朋友”句式來說,如果有的同學(xué)沒能及時站起來,其他同學(xué)可提醒。
4、誰找到了自己的聲母朋友,你們心里在想什么?沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么?老師這兒還有幾個聲母,看看他們中有沒有你的朋友?
逐一出示聲母卡片(老師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查,找出相應(yīng)的聲母),請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會擺
1、這些拼音朋友對我們的幫助可大了,我們要牢牢記住它們的樣子,現(xiàn)在我們不用筆寫它們,而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等,擺出它們的形狀來,你行嗎?
2、教師示范,比動作擺形,利用一根小棒和手臂擺出y?!拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”
3、學(xué)生自己動腦動手?jǐn)[,邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。
4、請同學(xué)到前面展示,評一評,誰擺得最像?誰的想法最好?
五、小結(jié)
拼音對我們幫助這么大,你想對拼音說什么?
六、課后練習(xí)
今天,我們把這些聲母客人帶回家去,以后要常和朋友見面,能叫出它們的名字,會給聲母排隊,比一比,誰學(xué)得最好,誰就是它們最好的朋友。
七、板書設(shè)計
復(fù)習(xí)二
聲母:b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結(jié)
這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課,重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母,學(xué)生剛剛學(xué)完聲母,對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚,練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生23個聲母是按照一定順序排列的,這樣便于識記。在這個練習(xí)中,我先出示了排列錯亂的聲母,再出示按順序排列好的聲母,使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序,要按順序識記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母?”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母,在這個練習(xí)中,我設(shè)計了找朋友這一活動,先給自己的姓找朋友(聲母),再給書中的9個聲母找朋友,由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生不僅在活動中感受到聲母的作用大,生活離不了,在游戲活動中學(xué)習(xí)了聲母,同時也在生生互動、師生互動中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會擺”是讓學(xué)生開動腦筋,識記字形,在這個練習(xí)中,學(xué)生開動腦筋,不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀,還能用文具、身體擺出字母的形狀,對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚(yáng)。
本節(jié)課教材設(shè)計合理,活動有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,在有趣的活動中復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。
教學(xué)主任點(diǎn)評
《課標(biāo)》指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?!?/p>
對于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的興趣,同時實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音,培養(yǎng)了與他人交流的能力。
教師能夠整體考慮學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合,通過擺出聲母的字形來加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng),同時能夠注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更活潑,更生動。
漢語拼音《復(fù)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)23個聲母,能正確認(rèn)讀,區(qū)分相似的聲母,學(xué)會做題連線的方法。
2、正確拼讀音節(jié),能讀準(zhǔn)聲調(diào)、前后鼻音、平翹舌音。
教學(xué)重點(diǎn):能正確認(rèn)讀23個聲母,區(qū)分相似的聲母,能正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)前后鼻音、平翹舌音(因?yàn)槭艿降赜虻挠绊?,一時間難以糾正)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)聲母
導(dǎo)入:最近,我們在拼音王國里認(rèn)識了很多字母寶寶。趁著今天天氣好,我們和字母寶寶一起出外郊游吧!
1、出發(fā)前我們先排好隊,但是這些聲母寶寶很頑皮,躲在一只動物的身上,我們大聲把它們的名字按照順序念出來。(背誦聲母表)
2、名字雖然都叫對了,但是他們有幾對雙胞胎很容易讓我們混淆的,我們自己先來讀,看看誰讀得又對又快?(b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh )齊讀聲母表—“我指我讀”——開火車讀——用手指在桌面上書寫這些容易混淆的字母,一邊書寫一邊讀
3、究竟他們藏在什么動物身上呢?我們把它們連起來看看。做題前,我們先弄清楚題目的要求:按聲母排列順序連一連。師講清連圖方法:從b開始,將每個聲母旁邊的小紅點(diǎn)用直線連起來,要按順序,每個字母與相鄰的字母只能連一次,不能重復(fù)。
4、學(xué)生自己連線,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,指導(dǎo)學(xué)生掌握劃線的方法。
5、交流連成后的圖形是什么?(海豚)
二、復(fù)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)韻母:聲母寶寶排完隊了,另外一些老朋友啦也接著過來了,我們跟他們打聲招呼吧!齊讀韻母表——同桌小聲說說你是怎么記住這些容易混淆的讀音的——開火車(在韻母頭上標(biāo)聲調(diào)要記住他的口訣)——在桌面書寫容易混淆的韻母
2、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):還有些音節(jié)寶寶要跟我們打招呼啦!我們看,這里有16個整體認(rèn)讀音節(jié),我們是不需要拼讀的,直接讀就可以了。(指名讀——全班讀)
三、讀讀連連
1、動物們看到你們聰明,紀(jì)律又好,都想跟你們交朋友呢!我們趕快來看看,這些動物都有哪些呢?不要讀錯他們的.名字哦!聽清楚老師的要求:同桌之間小小聲地拼讀,看清楚聲母,看清韻母上的聲調(diào),如果同桌拼錯要幫她改正過來。(小老師帶讀,老師指出容易讀錯的,如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的區(qū)分,整體認(rèn)讀音節(jié)直呼利用資源教學(xué)生拼讀,再點(diǎn)兵點(diǎn)將領(lǐng)讀。
2、連線:告知學(xué)生連線的方法,按照順序,每拼讀完一個詞語就連一個詞語,每個詞語只能連一個圖案,不能重復(fù)。
三、拓展延伸
你們這么聰明,除了動物想跟你們做朋友,還有很多物品都想跟你們成為好朋友哦!看看你能不能喊出它們的名字,然后把它的名字放在它的相片下面。(同桌互讀—小老師帶讀——讓學(xué)生上臺做題,其他學(xué)生在臺下看看是否正確)
四、布置作業(yè)
背誦43頁的聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、牢固掌握已學(xué)過的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。
2、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。
〖用具準(zhǔn)備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這雖然是漢語拼音部分的第二個復(fù)習(xí),但里面題目類型比較多,學(xué)生理解題意會有困難,教師要具體指導(dǎo),幫學(xué)生弄清題目要求,再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作,帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,積極進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生開動腦筋,自己動手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用,在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用,不會讀的互相教一教。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲,他們準(zhǔn)備一個挨一個站成排成一幅圖,你知道他們排成了什么嗎?你得先跟他們成為好朋友才會知道呀?(引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表,讀準(zhǔn)每個字母的音)
二、練習(xí)一我會連
聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你準(zhǔn)備好了嗎?請小朋友們讓他們的手拉起來,一定要按順序呀!
1、從聲母 b 開始,按順序連線。
2、互相交流,說說你是怎么連的?(誰和誰連的)連成了什么動物圖形?
三、練習(xí)二我會擺
老師要和小朋友們一起變個魔術(shù),用這些小棒和線變出許多字母來,讓我們一起擺擺吧!
1、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再自己動手?jǐn)[出來。
2、用自己帶來的東西、手勢擺擺看,還能擺出什么字母,比比誰擺出的字母多。
3、集體交流,把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。
4、寫一寫:邊些邊讀。
四、練習(xí)三我會想
聲母朋友無處不在,咱們的姓名里就有許多,現(xiàn)在我們就把他找出來。
1、說說自己的姓,姓里藏著哪個聲母。(教師先示范說,讓學(xué)生明白怎么說)
2、請同學(xué)們“認(rèn)朋友”,誰的姓里有這個聲母,誰就是它的朋友。
3、按字母順序讀讀姓,由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀,看誰認(rèn)識的姓多。
五、小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
復(fù)習(xí)二
我會連
我會擺
我會想
g k h j p x zh ch sh
〖教學(xué)后記〗
“我會擺”學(xué)生想到了其他途徑,如鉛筆、筷子等,學(xué)生擺出來的字母很多;“我會想”里,由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母,姓里的聲母多數(shù)不知道。
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式,進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。
2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3.一些用來獎勵的五角星。
四、教學(xué)過程
1.分小組一齊動手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來,但不能重復(fù)。(哪一組擺得多,擺得快,擺得認(rèn)真的獎一顆星星)
2.每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎一顆星星)
3.每個小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀,也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。
4.請一個小組將自己組的作品展示出來,然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀,然后開火車讀。
5.把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區(qū)別的?將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。(哪組討論得熱烈獎一顆星星,哪個同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎兩顆星星)
6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀,然后考考別人。(認(rèn)真的小組獎勵一顆星星)
7.請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。
拼音總復(fù)習(xí)課教案
一 導(dǎo)入
師:今天這節(jié)課啊,有一個小朋友們特備喜歡的老朋友來到了我們的教室,瞧,他是誰啊!
(出示喜羊羊)
師:喜羊羊?qū)ξ覀冃∨笥颜f----(出示喜羊羊說的話)
師:今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎?
一復(fù)習(xí)聲母
師:現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機(jī),跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧
(出示聲母樂園
讓學(xué)生讀一讀)
1.剛到了聲母樂園
23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了
2.(出示23個聲母
指名學(xué)生讀
男生讀 女生讀
一起讀)
3.師:看見小朋友們對聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了,課時我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清,你能幫幫她嗎?
(出示美羊羊說的話
指名學(xué)生讀)
(指名學(xué)生區(qū)別容易混淆的聲母)
3.師:小朋友們真棒,有那么多的好辦法能記住這些字母,美羊羊可感謝我們小朋友了,所以他要帶我們?nèi)ヂ暷笜穲@的探險小屋里去玩兒!可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門,他們分別是平舌音衛(wèi)士
和翹舌音衛(wèi)士,還有鼻音和邊音衛(wèi)士,只要你讀準(zhǔn)了他們,我們就可以去城堡里玩兒了!
(指名學(xué)生讀)(小老師帶讀)
4,小朋友們讀的真的好極了!城堡的大門終于向我們打開了,哇!快來開一開這拼音小火車吧,看準(zhǔn)車廂上的圖片,讀準(zhǔn)車廂下的音節(jié)詞,小火車就會帶我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤嚼玻?/p>
(帶小朋友玩兒拼音小火車)誰來開動鼻音和邊音的小火車?(指名一個學(xué)生讀
大家一起讀)
那么翹舌音和平舌音的小火車你能開起來嗎?
(指名一個學(xué)生讀 大家一起讀)(老師相機(jī)正音
紅色的音節(jié)帶學(xué)生多讀幾遍)、(開動拼音小火車)
4.小火車終于開動起來了!咔嚓咔嚓!嗚~~~~~(小朋友和老師一起做開動小火車的動作,模仿小火車開動的聲音)
5.師:小火車飛快的奔馳著,一會來到了一片綠色的草地上,草地上有一只小兔子在--(采蘑菇)
師:小兔子對大家說:(出示小兔子的話)(指名學(xué)生拼讀)
師:有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎?
(帶學(xué)生玩兒采蘑菇的游戲)
師:小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?,他高興的說:(指名學(xué)生讀小兔子的話)
師:好!現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧!會背的小朋友就背一背?。▽W(xué)生一起讀背)
二
復(fù)習(xí)韻母
過度:師:走出了聲母樂園,喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢?看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹?/p>
師:對!韻母家族可是個大家族,里面的字母寶寶可多了
接下來,我們就趕緊去和韻母見見面吧!
1.復(fù)習(xí)單韻母
師:瞧!調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢!他們都躲在拼音卡片上呢!你能在卡片上找到他們嗎?
(學(xué)生單韻母捉迷藏的游戲)(一起讀單韻母)
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母 師:單韻母寶寶都是好朋友,他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母(出示:復(fù)韻母)
(學(xué)生一起讀一讀復(fù)韻母
男女生比賽讀)
師:漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶,他是---(出示er)
她想提醒我們小朋友,er是一個---(特殊韻母)
老師:讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復(fù)韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲,要牢牢記住er是一個---(特殊韻母)哦!
3.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母
師:你們讀的太好了,連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢!
(出示字母,學(xué)生讀)
4.師:看來我們小朋友這么快就和復(fù)韻母寶寶也交了好朋友,所以?。〉搅送砩?,復(fù)韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的煙火晚會,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
(玩放煙火的游戲
找出韻母就點(diǎn)擊喇叭放煙火)
三
復(fù)習(xí)音節(jié)
師:欣賞了美麗絢爛的煙火,我們真舍不得離開熱情好客的復(fù)韻母家族??!但是喜羊羊說要帶我們?nèi)ヒ粋€更美麗的地方,所以我們只好再次出發(fā)樓~
師:哇!這是什么地方?。∫苍诜胖鵁熁鹩游覀兊牡絹砟?!
喜羊羊告訴我們說,這里是----(出示音節(jié)城堡)
想去玩兒嗎?
一
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
師:首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認(rèn)讀音節(jié),快來跟他們打個招呼!
(出示整體認(rèn)讀音節(jié)
學(xué)生讀)
師:這些音節(jié)中??!有容易讀錯的也有容易寫錯的!(紅色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音 老師帶讀)
(藍(lán)色的是容易寫錯的 小ü要注意去點(diǎn))
(老師指著再次帶讀)
二
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 三拼音節(jié)
兩拼音節(jié)
師:讀了那么長的時間,肚子都有點(diǎn)餓了,可愛的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃,想去嗎?
(出示課件)
師:三種大蘋果可不能放錯框子,要是放錯了,可就吃到大蘋果啦!
(指名學(xué)生來玩兒摘蘋果的游戲)
(然后分別讀一讀三個框子里的音節(jié))
(老師引讀:整體認(rèn)讀音節(jié)有:(學(xué)生讀)兩拼音節(jié)有:(學(xué)生讀)三拼音節(jié)有:(學(xué)生讀))
師:當(dāng)我們以后再遇到這些音節(jié)的時候,一定要睜大眼睛,仔細(xì)辨別,可不要像今天幾個小朋友這樣把蘋果放錯框子嘍!
師:我們摘了那么多大蘋果多開心??!可是有一些朋友不開心,瞧他們愁眉苦臉的樣子,正等著我們?nèi)兔δ兀?/p>
(出示課件)
師:這些花的名字叫五色花,他們?yōu)槭裁炊紵o精打采的呢!原來啊,他們花瓣上的音節(jié)都生病了,失去了美麗顏色的五色花當(dāng)然一點(diǎn)都不開心了,我們來幫他治治病好不好?
(指名學(xué)生說一說音節(jié)的錯誤在哪里,并說出正確答案)
(點(diǎn)擊課件,玩兒五色花的游戲)
師:你看!五色花又綻放了可愛美麗笑臉,他們可要謝謝我們小朋友嘍!一起看著這些正確的音節(jié),把他們大聲正確的讀一讀吧!
(齊讀音節(jié))
師:除了五色花剛才很不開心,音節(jié)城堡里啊還有一只迷路的小青蛙,他很想回家,但是他必須要跳過這幾片大荷葉菜才能到家,他不會讀荷葉上的音節(jié)句,你能幫助小青蛙回家嗎?
(玩小青蛙回家的游戲)
師:瞧!小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家!
師:你們不但幫助了五色花,而且剛才還幫助迷路的小青蛙!
所以懶洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝!
看!這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞,只要你能讀準(zhǔn)這些音節(jié)詞,禮物就會出現(xiàn)在你的面前,你最想要哪個禮物就讀出來吧!
(玩送禮物的游戲)
師:拿到那么多的禮物開心不開心?(很開心)
師:現(xiàn)在音節(jié)城堡里的小朋友和我們一起玩兒,(出示課件)
師:一陣風(fēng)吹來,他們手里的氣球飛走了,你能看著他們衣服上的編號,幫他們找到屬于自己的氣球嗎?
(玩找氣球的游戲)
師:這是個小朋友就是拼音王國里十兄弟,他們最喜歡唱歌了,現(xiàn)在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧!
(出示拍手歌)
(一起讀)你拍一,我拍一,拼音字母做游戲。你拍二,我拍二,單韻母寶寶有六個。
你拍三,我拍三,聲母寶寶二十三。
你拍四,我拍四,j q x遇小ü,小小眼鏡要摘去。
你拍五,我拍五,er是個特殊的韻母。
你拍六,我拍六,聲調(diào)帽子不能丟。
有a在時給a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起來,誰在后面給誰戴。
你拍七,我拍七, 復(fù)韻母,真有趣,多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。
你拍八,我拍八, 來背整體認(rèn)讀音節(jié)吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si,大Y、W帶著i u ü(yi wu yu)
音(yin)樂(yue)
英(ying)語(yu)里也(ye)有, 天上的云(yun)兒變圓(yuan)臉,對著我們笑哈哈。
你拍九,我拍九,聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。
你拍十,我拍十
學(xué)習(xí)拼音用處大,看誰學(xué)得頂呱呱!
總結(jié):拼音王國里好玩的游戲玩不完,好聽的歌曲唱也唱不完,老師也希望通過這次去拼音王國的游玩,以后我們能在生活和學(xué)習(xí)中更好的運(yùn)用拼音,學(xué)好拼音,看誰真正能把拼音學(xué)的頂呱呱!好嗎?
(下課)
(附:拍手歌
自己編
你拍一,我拍一,拼音字母做游戲。
你拍二,我拍二,單韻母寶寶有六個。
你拍三,我拍三,聲母寶寶二十三。
你拍四,我拍四,j q x遇小ü,小小眼鏡要摘去。
你拍五,我拍五,er是個特殊的韻母。
你拍六,我拍六,聲調(diào)帽子不能丟。
有a在時給a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起來,誰在后面給誰戴。
你拍七,我拍七, 復(fù)韻母,真有趣,多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。
你拍八,我拍八,來背整體認(rèn)讀音節(jié)吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si,大Y、W帶著i u ü(yi wu yu)
音(yin)樂(yue)
英(ying)語(yu)里也(ye)有, 天上的云(yun)兒變圓(yuan)臉,對著我們笑哈哈。
你拍九,我拍九,聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。
你拍十,我拍十
學(xué)習(xí)拼音用處大,看誰學(xué)得頂呱呱?。?/p>
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太感謝了,我正需要上公開課!請問課件在哪里?
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青山遮不住 小大
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馬上也要有人聽課了,已經(jīng)看了你的設(shè)計,發(fā)你的課件給我學(xué)習(xí)一下吧!jsyirantx@
謝了!
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竹軒語絲 小大
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設(shè)計很不錯。我還想要你的課件,能發(fā)份給我嗎?yuyou29@
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星星電燈 小大
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我已發(fā)消息給你,請給我一份課件leyanger@
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張宇婷 小大
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設(shè)計的很好!能給我發(fā)一份課件嗎?謝謝!
[此貼子已經(jīng)被作者于2011-8-12 17:24:42編輯過]
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卡布哈哈 小大
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課件已發(fā)
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我下周三也要上公開課,能發(fā)一份課件給我嗎?謝謝!
郵箱:beipugongying@
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星星電燈 小大
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已經(jīng)收到,您辛苦了。萬分感謝!
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課前談話:
1、學(xué)生說感受或內(nèi)心想法
2、家長說內(nèi)心想法或提出希望
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天就讓我們一起走入拼音王國,開始一段開心的旅程吧!
二、復(fù)習(xí)聲母
1、出示課件,背誦聲母表(齊背誦、開火車)
2、聲母填空游戲:采蘑菇
3、辨別形近聲母
4、復(fù)習(xí)近平、翹舌音的讀音
三、復(fù)習(xí)韻母
1、背誦單韻母
2、背誦復(fù)韻母和特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母
3、復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則
四、音節(jié)城堡
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
2、音節(jié)分類游戲:分蘋果
3、拯救五色花:復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌
4、拼讀音節(jié)游戲:送禮物
5、給生字找音節(jié)
6、把音節(jié)補(bǔ)充完整:學(xué)生在本子上完成,展示作業(yè)并評議
7、辨別形近韻母
8、看圖補(bǔ)充音節(jié)游戲
9、正確朗讀謎語的謎面,猜謎底
家長會發(fā)言內(nèi)容
一、普及語文課本結(jié)構(gòu)、作業(yè)種類及要求和“四清”要求及月考情況
二、開學(xué)以來語文學(xué)習(xí)情況反饋
1、學(xué)生習(xí)慣方面的培養(yǎng):
A專注力的差距造成聽不懂話或不會傾聽; B 聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng) C 課堂發(fā)言和思考的習(xí)慣
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,學(xué)生之間出現(xiàn)的差距越來越大,一部分學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音實(shí)現(xiàn)自主閱讀文章和課外書,還有一小部分學(xué)生不會拼讀,這樣逐漸就會掉隊跟不上隊伍
2、家長方面:
A 作業(yè)輔導(dǎo)方面:保證作業(yè)質(zhì)量,簽字情況不好;推脫父母職責(zé),交給爺爺奶奶帶,出現(xiàn)教育空白,和我們的要求不能形成閉合; B 補(bǔ)償心理:5+2=0
三、家校配合
國學(xué)班特色: “素讀”其實(shí)是一種讀書方法,就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度,只是反復(fù)有聲的朗讀,直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止,是一種很樸素的讀法。陳琴,華南師范大學(xué)附屬小學(xué)語文教師。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字,讀破百部書,手寫千萬言”的目標(biāo)。進(jìn)入初高中語文的競爭力主要就是古文。好文章背誦得多,靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇,口誦心維,日長月久,習(xí)焉不察,內(nèi)化為自己能力的一部分。
1、國學(xué)書籍(每學(xué)期一本)
每周一節(jié)國學(xué)課程;兩種要求:跟讀和背誦
2、拼音卡和識字卡的特色、費(fèi)用、使用情況
教過一年級的語文教師或許都有這樣的煩惱:由于學(xué)生的識字量有限,學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒;在平時的作業(yè)中,學(xué)生出錯的原因不是因?yàn)橹橇栴},而是因?yàn)榭床欢}目的意思。即使老師花了很多時間和精力,去教學(xué)生“讀說寫用”,但往往收效甚微。一個學(xué)期下來,常規(guī)教學(xué)的識字量僅為400個,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需要。
一個一年級的學(xué)生,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),一般能識800~1000個字,但在自主識字實(shí)驗(yàn)班里,學(xué)生僅經(jīng)過不到1個學(xué)期的自主學(xué)習(xí),就可以完成小學(xué)6年2800個字的識字量。長期以來,低年級學(xué)生識字量不足,造成學(xué)生進(jìn)入閱讀晚、語文教學(xué)低效等問題,李虎因此率先開始了長達(dá)12年的“自主識字”實(shí)驗(yàn)。最具創(chuàng)新的是,“自主識字”不用教,只要在老師、家長的組織下,學(xué)生就可以在游戲中,自主、快速、輕松地識字并寫話。李虎的“自主識字”在全國產(chǎn)生了較大影響,獲得全國首屆基礎(chǔ)教育國家獎,并從深圳走向全國18個省、市、自治區(qū)。他的這套教學(xué)法,也被譽(yù)為“李虎自主識字”。
1、需要家長做到: A 和老師統(tǒng)一立場,不在孩子面前說老師不好,特別是孩子不喜歡的課程的老師 B 作業(yè)輔導(dǎo)、國學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、補(bǔ)差補(bǔ)缺(勸退)
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《拼音復(fù)習(xí)課件十五篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了拼音復(fù)習(xí)課件專題,希望您能喜歡!
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我們編輯了“一年級拼音復(fù)習(xí)課件”以更好地滿足您的需求,歡迎您來對本文參考閱讀并留下您的看法。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案編寫是教育教學(xué)改革重要的一環(huán)。...
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