您在尋找好文章嗎看看“初中美術教案”吧，希望這些資料能供你參考和使用歡迎分享給需要的人。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。健全教案制度是促進教育教學質量提高的必要條件。
人教版初中八年級教案
第一單元 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評述)
( 計劃課時2課時)
第一課時
欣賞與評述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉移法”，畫面色調從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結構自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內群像畫描繪了真實的西班牙內宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細膩深刻地揭示人的內心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結構為基礎，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構堅實的形體結構。而形體結構的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術語言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個性形象，而好像是某個在陽光照耀和微風吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結構，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實物更堅實的形體。
作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內外的混合空間之中。 第二課時
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構成有審美價值的藝術形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結構，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認識與運用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構圖》。
為了反對以“逼真”作為評價繪畫標準的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍、黑、白等顏色構成的平衡組合，構成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴格的體現(xiàn)出基本要素組合構成的原則。
印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>
評論與總結：
1、你是否認為造型要素和造型藝術表現(xiàn)手段是一種藝術表現(xiàn)或交流的語言？
2、你是否初步了解了中外美術作品常用的藝術語言？
3、懂得美術作品的藝術語言對你欣賞美術作品有什么幫助？
欣賞名家作品：《自由引導人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構圖組織的井然有序。
大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。 畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產生舒適之感。
豐富多彩的現(xiàn)實 多種多樣的表現(xiàn) (造型-表現(xiàn))
計劃課時：（4課時）
課型：綜合課
教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合
一、教學目的
1、通過本課學習，使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。
2、通過對美術作品中形的認識和分析，提高學生對藝術形的欣賞能力。
3、通過對本課的學習，使學生認識美術具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學生對藝術形式美的欣賞能力，以及美術學習的興趣與信心。
二、教學重點、難點:
重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現(xiàn)形式。 難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。
三、教具、學具準備
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
四、教學步驟
第一課時
活動一：欣賞與評述
1、選擇一些作品說明它們真實地再現(xiàn)出哪些具體的個別對象？
2、你對這些形象有什么樣的視覺感受？
一、導入新課：
我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的，由于藝術來反映現(xiàn)實生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側重于再現(xiàn)客觀的真實形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。
二、新授內容：
欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解：
《 靜物》，霍達按照科學而精確的形式結構與透視規(guī)律， 借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。 《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結構與動態(tài)的。
三、總結評述：
達-芬奇說過：“畫家的心應當像一面鏡子，??如實攝進擺在面前所有物體的形象?！睔v史上，許多美術作品都是以真實地再現(xiàn)生活真實為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質等內在本質特征，以達到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?/p>
活動二：研究與討論
1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？
2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？
一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。
二、教師講解：
《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運用寫實性的油畫色彩，不僅準確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對象的面部結構和形態(tài)特征。
《橡樹》，希施金以高度寫實的技巧，真實地再現(xiàn)出無比堅實而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎。
三、總結評述：
塑造生動、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關系，包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關系，使之達到和諧統(tǒng)一和具有美感。
第二課時
實踐與體驗：
1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、嘗試進行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習。
一、導入新課：
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
二、新授內容：
藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。
提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。
形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。
（以問答形式討論欣賞作品，再作總結）
板書：
造型要素：造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。
（結合造型要素范圖講解）
點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面。我們看到運用點的組織，產生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。
線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現(xiàn)質地和描繪陰影（講解掛圖） 面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。
體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形?？臻g指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及
近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的
導語：
彩鉛是美術創(chuàng)作中常用的繪畫材料之一，它色彩豐富多樣，易于操作，適合初中生進行美術創(chuàng)作。本教案旨在通過20課時的學習，讓學生掌握彩鉛的基本繪畫技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力與審美素養(yǎng)。
第一課時：彩鉛的種類及用法（50分鐘）
本節(jié)課通過展示不同種類的彩鉛，如普通彩鉛、水溶性彩鉛等，向學生介紹其特點和用法。教師向學生演示如何正確握筆、上色等基本技巧。
第二課時：色彩搭配技巧（50分鐘）
學生學習彩鉛中色彩的基本概念，如主色、輔色、冷暖色等，通過練習畫色彩搭配的例題，培養(yǎng)他們的色彩感覺和創(chuàng)造力。
第三課時：光影表現(xiàn)技巧（50分鐘）
學生了解光影在繪畫中的重要性，通過觀察實物和圖片，練習運用彩鉛表現(xiàn)不同的光影效果，如明暗對比、明暗過渡等。
第四課時：靜物繪畫（50分鐘）
學生進行簡單的靜物繪畫實踐，鍛煉他們的觀察力和繪畫技巧。教師介紹如何捕捉物體的形狀、質感等細節(jié)，并講解繪畫要注意的比例和透視關系。
第五課時：風景繪畫（50分鐘）
學生學習使用彩鉛繪制風景畫的基本方法，如天空、山水、植物等。教師引導學生觀察大自然中的風景，了解構圖、配色等基本原則。
第六至第十五課時：主題創(chuàng)作（每課50分鐘）
在這些課時中，學生根據自己的興趣或指定主題進行創(chuàng)作。教師通過提供參考圖片、教授特定技法等方式，幫助學生完成個人創(chuàng)作，并進行一對一指導和點評。
第十六課時：作品展示與評選（50分鐘）
學生將自己的作品進行展示，并進行評選。教師鼓勵學生分享創(chuàng)作心得和感受，同時提供專業(yè)的評價和建議，幫助他們進一步提高創(chuàng)作水平。
第十七至第二十課時：選修課程（每課50分鐘）
在這些課時中，學生可以選擇感興趣的彩鉛技法或題材進行進一步學習和創(chuàng)作。教師提供多樣化的選修課程，如人物畫、動物畫、細節(jié)表現(xiàn)等，滿足學生不同的創(chuàng)作需求。
總結：
通過20課時的彩鉛學習，學生不僅掌握了基本的繪畫技巧和彩鉛的使用方法，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。這些課時的內容既注重理論與實踐的結合，又兼顧了學生的個性化創(chuàng)作。希望通過這個教案的實施，能夠激發(fā)學生對美術的興趣，提高他們的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的初中美術創(chuàng)作人才。
2012年槐蔭區(qū)美術手寫教案評比細則
評比原則；基于新課改下的教案設計是新課程實施的具體體現(xiàn)，是教師進行課堂教學的計劃書，是教學過程有效進行的藍本和依據，優(yōu)秀的教案設計可以幫助教師深入研究教學過程，思考教學中應采用的教法、學法，有效落實教學目標，進而提高教學質量，使學生更好的學到知識，得到更好的發(fā)展。
本評分細則是因美術學科教案設計評比需要，以美術新課程標準要求為依據進行設置的，評比體現(xiàn)公平公正原則。
評比說明：本評比滿分為100分，各中心組擇優(yōu)選出50%參加評比，評分各項體現(xiàn)不同分值。
本次評比獲獎比例為20%一等獎，40%二等獎。中心組成員組成評委依據評分標準當場打分，當場亮分并網上公布成績。
評分標準：①敘寫規(guī)范10分：教案干凈、清晰、圖文設計條理有序、圖文規(guī)整合理②項目齊全20分；課題、課時、教材分析、學情分析、教學目標設計依據、教學目標、教具學具、重難知識點、教法學法采用、教學過程環(huán)節(jié)、過程性評價方式、教師示范及示范步驟體現(xiàn)、評價作業(yè)方式與建議預設、拓展與提升，檢測學習效度，③教學目標（20分）；制定有效可操作、指向明確、主語表述準確、目標聯(lián)系學情、體現(xiàn)三維有依據，與內容、實施、評價一致
④教學內容與實施策略（10分）；各環(huán)節(jié)教學時間分配比例合理，體現(xiàn)面向全體學生、學為主體、教為主導的新課程理念
⑤教師示范；（10）體現(xiàn)層次性、步驟、示范方式、示范工具、語言說明、關鍵點強化或分解演示、學生參與示范
⑥評價（20分）；過程隨機性評價、環(huán)節(jié)小結性評價、作業(yè)發(fā)展性評價、總結激勵性評價，自評（自我認識）、互評（建議參考）、師評（提升激勵）
⑦體現(xiàn)目標、過程、評價一致性（10分）；課題設置、年級學情、目標制定、教法學法、內容過程、評價拓展
河南教師招聘初中美術教案：《中國民間美術》教案模板
課時：一課時 教材分析：
中國民間美術種類繁多，寓意深刻，文化內涵深厚，是一個自成體系的美術種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。欣賞民間美術作品首先要搞清民間美術的概念、種類，了解民間美術的一般審美特征，初步掌握民間美術的一般欣賞要點。
民間美術是在我們勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術品種，它存在于勞動群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，本課選取了年畫、風箏、玩具、剪紙、編織、地方民間美術作品——常熟花邊等幾類典型的中國民間美術作品進行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學生初步地、較為全面地了解我國民間美術的輝煌成就，理解學習掌握民間美術基礎知識，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術本身的問題，同時也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進行樹立民族自信心，增強民族自豪感教育的需要。 教學目的：
1．使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。
２．培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。
３．激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。 教學重點：
1．講清并使學生理解民間美術的基本特點、民間美術在造型方面的特征以及審美特征，是使學生理解、喜愛民間美術的關鍵。
2．進行繼承民間藝術傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導，進行愛國主義教育。
教學準備：
１、將課題分成六個小部分，學生分成六組，自由組合。
２、搜集整理各部分的材料。（圖片、實物、網絡資料、制作課件）
3、提前檢查學生準備的材料是否充實，不足的教師給予補充。
河南教師考試網：
4、課前把教師、學生準備的材料布置在六塊版面上，變成小小展覽廳。 教學過程：
一、導入
曾經有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應該了解中國的民間美術。今天我們要在六個解說員的帶領下，參觀我們學生自己籌備的中國的民間美術館。 最后要評出最佳解說員，最佳美術館，最佳自創(chuàng)作品
二、新課內容
１、由年畫組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結合版面上具體材料介紹。
２、由玩具組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結合版面上具體材料介紹。
３、由剪紙組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結合版面上具體材料介紹。
４、由編織組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結合版面上具體材料介紹。
５、由繡品組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結合版面上具體材料介紹。
６、由地方美術組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結合版面上具體材料介紹。
教師在每位解說員講完后給簡單的總結和連接
三、評出最佳解說員，最佳美術館，最佳自創(chuàng)作品
四、播放課件，補充學生所講內容的局限性，展示課件中大量的圖片資料，拓寬學生的視野。激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。 附：教學知識要點
欣賞要點：民間美術由于是勞動人民為滿足精神生活需要而進行的一種樸素的、自由的表意創(chuàng)造，所以，民間美術作品質樸純真地傾注著勞動群眾個人的感情信河南教師考試網：
仰和隨心所欲的個性，隨意性的藝術風采是其藝術特點。故而，在欣賞民間美術作品時，應把握住以下幾方面來感受、體會、欣賞。
①實用簡潔、因材施藝：民間美術作品大多是人們日常生活、節(jié)日活動或祭?；顒又械膶嵱梦锲?，有著強烈的裝飾性，在造型上采用大膽取舍、夸張?zhí)釤挼氖址?，形成獨有的特征。民間美術作品使用的材料很普通，在制造技藝方面十分自由，往往是因材施藝。
②質樸率真、隨意大方：民間美術的作者即是勞動群眾，他們在生產勞動之余，自發(fā)地按照自己的直覺和趣味，自由想象發(fā)揮，因而，其作品具有濃厚的鄉(xiāng)土味，質樸大方。
③熱烈夸張、象征寓意：由于實用的要求，民間美術品大多有著強烈的情調，造型夸張，色調對比，表現(xiàn)出一種強烈的裝飾味。民間美術由于民俗傳統(tǒng)的支配，大部分都有寓意深刻的含義和象征。
１、民間美術中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫。
年畫，又稱木版年畫，是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中，為了適應人們的生活和心理的需要而產生的民俗節(jié)日，經長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習慣的組成部分。在我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，最具代表性的當屬春節(jié)了。據載，早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風俗，以后歷代不衰。清代中葉更為盛行，全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風格。最著名的當數北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、廣東佛山等都是著名的年畫產地。
天津楊柳青木版年畫——《十美放風箏》。畫面描繪的是初春時節(jié)，12位美麗的女子放飛鳳箏的場面。人物表情有別，姿態(tài)各異。人物是按當時的審美時尚塑造的——柳葉眉、丹鳳眼、瓜子臉、櫻桃小口一點點。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著：服飾鮮艷濃重，顏色搭配得當，在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下，整幅畫面的色彩“艷而不俗”，極為引人注目?？⌒沔鼓鹊呐虞p閑歡快地放飛著風箏玩耍。舒緩高翔的風箏，撲面而來初春的輕風，一片舒心祥和的景象。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎？這正是這幅年畫寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫的社會功能與作用。
楊柳青年畫產于天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)。傳說發(fā)源于17世紀初葉。楊柳青年畫刻工精麗、繪制細膩、色彩絢美，雖為民間木版年畫，卻猶存宋元繪畫遺風。楊柳青年畫；受北方雕版插圖和版畫傳統(tǒng)的影響很大，其特點是善于運用象征、寓意和夸張等藝術構思，來表達人們的美好愿望與理想。取材多戲曲故事、胖娃娃和美女，寓喜慶吉祥之意。作品通俗易懂、構圖飽滿、造型簡練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。楊柳青年：畫的制作，以木版套印與手工彩繪相結合為河南教師考試網：
其特點，人物頭臉等重要部位，多以粉、金暈染，別具風采，是一種雅俗共賞，具有強烈地方特點的畫種。
在我國南方影響最大的木版年畫是蘇州桃花塢年畫。桃花塢年畫早在明代已逐步形成自己的風格，清代中葉為盛期，與天津楊柳青年畫南北齊名。桃花塢年畫受傳統(tǒng)木版書籍插圖的影響頗大，線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構圖飽滿，形象鮮明，風格秀麗，具有濃郁的地方特色。
桃花塢年畫《上?；疖囌尽芬划?。①畫面表現(xiàn)的是什么情景？②這幅畫是運用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫人物和環(huán)境的？③這幅畫寓意的思想內容是什么？④概括一下這幅畫的藝術特點。（這是一幅反映清朝末年民國初期，上?；疖囌厩榫暗娘L俗畫，畫面圍繞著火車站這一特定的環(huán)境，展示了不同身份人物的各種活動；這幅畫中人物活動明確，場面熱鬧。人物的衣著濃重、鮮明。背景不著顏色，但借用樹木、陽傘、人物，點明了夏日炎炎的熱鬧氣氛；這幅畫通過表現(xiàn)熱鬧、新穎的火車站——以在當時十分新鮮的事物為內容，表達了人們在辭舊迎新之時，除了求吉利之外，也多喜換新畫樣、新內容，向往新事物，歌頌新事物的心理；整個畫面采用散布的構圖手法，產生一種平鋪直敘的觀賞效果。在表現(xiàn)手法上運用了變形（如洋房子、火車等），增加了趣味性、裝飾性。
民間年畫大多含有祝福新年的寓意，線條單純，色彩鮮明，場面熱鬧。強調畫中要有情節(jié)性、故事性，使人回味無窮，即“畫中要有戲，百看才不膩”，強調畫面完整勻稱的構圖，和氣吉祥的可喜氣氛，柔麗動人的悅目色彩，笑容可掬的人物表情，順口動聽的美好題詞等。在色彩方面，民間年畫十分講究色彩的配置，并總結出一套經驗，如：“紅靠黃，亮晃晃”，“粉靠綠，人品細”，“黑靠紫，色發(fā)死”等。以上也是我們欣賞分析民間年畫時應把握的方面。
２、在我國民間美術中，還有一種用于春節(jié)裝飾烘托氣氛，人門又十分熟悉的民間剪紙，全國各地民間都有不同風格的剪紙品種。早在漢唐時代，就有用金銀箔剪成花鳥，貼在鬢角做裝飾的風尚。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草、動物、或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用，民間剪紙是表意性的，講究構圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強烈。由各地的風俗習慣不同，風格也異彩紛呈，大體北方粗獷豪放、造型簡練，南方構圖繁茂、精巧秀美。內容十分豐富，多以表達吉祥、美好的寓意。
剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實用性。
３、風箏是同學們熟知并喜歡玩的民間游戲品，是傳統(tǒng)的體育運動工具，同時，也是一種民間工藝品。風箏在我國起源較早，最早見于記載的是南北朝時期。開始用于傳遞書信，唐以后花演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風箏。風箏又是集科技與藝術于一身，融運動和娛樂為一河南教師考試網：
體的藝術品。在我國南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制品風箏的著名產地。
《沙燕》是北京風箏。北京風箏已有300碑的歷史。其風箏扎制工藝精細、構思奇巧、型勻稱、式樣繁多，極具特色，沙燕即是其表。北京沙燕風箏，造型夸張，強調燕子雙翅的力度與尾翼的舒展，強調燕眼與爪的尖銳捷。其圖案裝飾豐富多彩，頭部、腹部為固定的樣式，胸部可繪以多種紋樣，如蝙幅紋、云氣紋、牡丹紋，取其吉祥之意。其設色艷麗，注意風箏高飛后的遠看效果，同時也注意細部描繪技藝和色彩的表現(xiàn)。
４、民間玩具是民間美術中的一個種類。勞人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術品。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，包含著勞動人民的意念、理想、祝愿與愛心。也是對兒童進行審美和民風民俗培養(yǎng)的教具。
產于陜西鳳翔縣的泥玩具《掛虎》。書中掛虎屬于掛片類，是饋贈親朋禮品。在當地至今還有小孩過滿月、生日時，外婆家送掛虎或坐虎給孩子們掛在家中的習慣。據說有避邪、吉祥的作用。為什么人們藉以各種姿態(tài)的虎的形象來寓意驅邪，表達保佑平安吉祥的祝愿？傳說虎為獸中王，可籍虎威驅趕一切惡獸。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時，虎身上又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。這是民間美術作品中寓意深厚，蘊含著樸素的理念的又一印證。這種象征寓意在民間美術作品隨處可見。有運用諧音的方式來表達的，如：蓮（連）年有魚（余）；有采用比喻方式表達的，如：石榴喻多子；有的則形成約定俗成的符號造型，如五毒（即：瞻賒、蝎、壁虎、蜈蚣、蛇）。這是我們欣賞民間美術品時需要特別予以注意的地方，只有發(fā)掘出其中寓意，才能體會其構思之妙。 鳳翔的掛虎配色一般以大紅、大綠和黃色為主，以墨線勾畫輪廓。這種色彩配置，給我們一種什么感覺？這是一種三原色的對比配置，產生對比強烈、醒目鮮明的效果。黑線勾畫，使過分對比的色塊得以緩和，避免了“火氣”的弊病。 傳統(tǒng)的泥、布玩具，在造型上也充分地考慮到其形式、制作技巧等因素與物品的實際用途有機地結合。玩具多重手感的要求而為團塊造型。即將虎的腿、尾等處理得很短小，孩子們玩耍時不易損壞。在造型上形成了一種憨態(tài)可掬、稚拙可愛的審美趣味。
５、民間美術的寓意象征的特點，還大量表現(xiàn)在廣大勞動婦女的刺繡品之中。這些刺繡品多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛，對愛情的追求，祈求子孫萬世、幸福長壽之意。如前所述，民間美術的紋樣大都是約定俗成的寓意符號，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子?！棒~戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。這種用鳳、牡丹、魚、蓮等組成的圖案是先民對繁衍崇拜的延續(xù)。
河南教師考試網：
６、編織在我國有著久遠的歷史，遠在新石器時代就有各種編織工藝。陜西西安半坡遺址出土的各類編織品就有100多種?？椃ǚN類多樣，造型美觀、大方，實用結實，粗中有細、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產品可分籃、盤、萄、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。欣賞課本上的圖例，我們從這些編織品精巧的構思、合理的結構、巧妙多變的織法，就可領略到這些蘊含著勞動人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。
７、常熟花邊的生產是二十年代初從上海發(fā)展過來。且多由上海提供圖樣，上海打樣師則又來自山東煙臺和青島。六十年代以來，常熟花邊在藝術上大有進展，尤以雕繡見長。它以精巧的技藝在不同布料上繡制各式花樣，然后在一定部位剪去底布，使之鏤空，以襯托主題，使花樣有立體感。傳統(tǒng)常熟花邊，多在白布上繡白色花樣，或在米黃布上繡灰色花紋，故有稱之為“常熟黃白臺布”。后來又增加了棉麻交織，針法也發(fā)展了彩繡、搶繡、編織繡等三十多種，品種更為豐富。 課后語：
1、這是一堂以學生為主體的欣賞課，讓學生在搜集整理民間美術作品的同時就學到了一些知識，他們搜集整理了好多圖片和實物資料，還有的作品是自己制作的；并開始嘗試自己把課題的主要內容講出來，也許還不夠成熟，但已經在自主學習的方向努力了。
2、教師在課堂上所講的話并不多，但卻要化更多的精力去備課。
河南教師資格網 第2課
從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課
以筆代刀
第二課時
微型版畫——藏書票。 第5課
端午節(jié)
第一課時
對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認識 第二課時
彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時
賽龍舟"游戲制作 第6課
時間的表情 第7課
最親近的家具
第8課
邊吃邊看的藝術 第9課
中國古代雕塑欣賞
第1課
歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析
【教學目標】
1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術畫派的藝術特點。
2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術性和藝術魅力，初步了解他們的，社會、歷史價值。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養(yǎng)學生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術作品的能力，培養(yǎng)學生尊重人類共同文化遺產的文明行為。 【學習內容】
本單元的學習內容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復興時期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術發(fā)展史的各個重要時期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導學生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術美，提高學生的審美能力，啟發(fā)學生尊重人類的文化遺產。 【教學重點】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術特點。 【教學難點】
1、評價美術作品的藝術特點。
2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。
3、體驗外國繪畫作品的藝術美。 【教學安排】2課時
第一課時
1．復習、提問：上學期的外國美術欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？
2．欣賞、評述。
（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學院》
等：
a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀、哪些人的作品？
b.評述：同學說出自己的想法，教師及時作出點評與補充。
c.討論：你能看出十二個門徒中誰是猶大嗎？為什么？畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？
（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉
教師簡介作品，同座同學可議論，各組派一名同學上臺評述。老師點評、補充。
（3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學掛圖、投影儀、幻燈片等）。
a、教師簡介巴洛克藝術。
b、教師簡介后同學分四人小組討論，教師點評、補充。
3．鞏固、拓展。
a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談談你喜歡的理由。
b、提出下節(jié)課的準備內容；對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準備。（可上網、去圖書館查找有關資料） 【教后記】
第二課時
1,簡介
17、18世紀歐洲的歷史知識，讓同學們在特定的時局背景下了解當時的藝術。
2,欣賞、評述
3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》
4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術
5,請同學談談戈雅的《188年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。
6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術特色。
7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個什么樣的人？簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術。 小論壇：有人認為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實。你的觀點呢？提出來與同學們討論。 【教后記】
第2課
從心底接觸自然
【教學目標】
（1）認知領域:通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產生一定的認識。
(2)技能領域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學生互相學月，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。
（3）情感領域:通過欣賞，盛受風景畫(西方一般稱為風景畫，中國傳統(tǒng)的風景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構思不同)表現(xiàn)的藝術美，并盡可能多地了解名畫家的風景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。
（4）創(chuàng)新領域:通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學生在理解表現(xiàn)語言的基礎上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行風景創(chuàng)作，表達自己對自然的熱愛。 【教學重點】
通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自 然界的熱愛，體驗美術探究活動的快樂。
【教學難點】
引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。 【課時安排】2課時。 【課前準備】
教師:選擇可以讓學生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學常規(guī)用具，
將學生分成四人或六人小組。
學生:從網上或書籍上查閱有關大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術表現(xiàn)工具。 【教學過程】 第一課時
●進入活動
師:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?
學生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。
請小組選派代表將自己帶來的關于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。
●發(fā)展活動
a?欣貫書中第
6、7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風景，從繪畫構成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內容等方面進行觀察、理解和討論。
b?畫家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個人內心世界不一樣，觀看的角度和理解的內容不一樣，就會有不一樣的表達。結合畫面內容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。 c?結合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
d?討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們的構圖和表現(xiàn)技巧。教師進行適當的總結。
e?思考:自然風景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準備用什么工具表現(xiàn)畫面? ●拓展活動
a?透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d?通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表現(xiàn)內容，在此基礎上引導學生理解色彩與季節(jié)的關系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
●延伸活動
讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。
●評價活動
對學生的評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式，內容包括:學生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學生語言表述、構思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協(xié)作與配合進行評價。
●總結活動
學生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結。
第二課時
●教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。
●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨
●回教室。欣賞書上作品?？匆豢矗胍幌?，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細研究一下達?芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說，越往上的枝越細，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。
●嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。同組的同學可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。
●相互評價，教師總結。
第3課 變遷中的家園
【教學目標】
認知領域:通過對身邊建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。
技能領域:互相學同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的繪畫技能和技巧，關注不同的觀察視角及構圖所產生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達感受。
情感領域:通過欣賞和感受，體會生活中的藝術美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。
創(chuàng)新領域:通過觀察、欣賞和技法訓練，發(fā)揮自己的潛能和個性，運用自己的埋解進行創(chuàng)作，表達自己對家園的熱愛。 【教學重點】
通過觀察、欣貫和感受，運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的家園，抒發(fā)對生活的熱愛，體驗美術創(chuàng)作的快樂。 【教學難點】
指導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點，抓住家園的特色進行描繪。 【課時安排】2課時 【課前準備】
教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學常規(guī)用具，協(xié)助學生自行分成四人或六人活動小組。
學生:從網上或書籍上查閱有關家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時期或地區(qū)的家園進行較深層次的了解。觀看周圍自己喜歡的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術表現(xiàn)工具。
【教學過程】 第一課時
●進入活動: 師:據科學家們估計，地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽以及太陽系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時候，是一個沸騰的熱度極高的巖質和水汽的混合體。幾百萬年過去了，地球慚慚地冷卻下來，表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細菌，然后又逐漸演化出藍綠色藻類植物。這些植物釋放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。這個臭氧層隔開了太陽釋放出來的致萬物于死地的輻射，形成一把巨大的保護傘，庇護著生命向陸地和空中發(fā)展，至此，生命發(fā)展的條件已完全具備。 大約在6億年前，生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前，有了三葉蟲、鵝鵝螺等。1?5億年前，整個地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著，一直延續(xù)到65萬年前?？铸埾Ш?，鳥類和哺乳類繁榮昌盛。
距今25萬年左右，我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做"能人"的猿人。盡管他還不能直立地行走，但卻用制造出的粗糙的石器和簡陋的遮蔽物宣告了一個嶄新的世紀——石器時代的到來。距今5萬年前，我們的"能人"站立起來了，成為直立行走的直立人。距今5萬年前，現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3年，使我們家園舊貌換新顏的另一個主要的因素是氣候。從地球形成以來，氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質歷史上曾經發(fā)生過三次大冰期，即震且紀冰期和石炭紀、二疊紀冰期及第四紀冰期。離我們最近的第四紀冰期的末期，巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地，北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地，也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上漲，對我們家園的居住者無疑是一場大的災難。只有在一些得天獨厚的小環(huán)境中生活的動植物，才有幸躲過。像紅杉屬的植物，在恐龍時代曾是北半球的優(yōu)勢種，廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經歷了第四紀冰期后，僅僅留下了美國的巨杉、海岸紅杉和我國被稱為"活化石"的水杉種子遺植物。在生命進行的漫長歲月中，物種的形成和消亡一直在進行?？茖W家認為，地球上存活過的動物和植物已有99％自然滅絕了。當地球上的環(huán)境發(fā)生重大變化時，有些生物不能適應這種變化，就被大自然無情地陶汰掉，從我們這個家園中消失了。在史前時期，曾經發(fā)生過幾百種生物大規(guī)模同時滅絕的事情，通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了，又有一些新的物種誕生了。"物競天擇，適者生存"，這就是大自然的法則。在這個法則的約束下，盡管我們的家園發(fā)生過巨大的變遷，經歷了可怕的災難，卻一次又一次靠著自身的力量恢復到欣欣向榮、生機勃勃的狀態(tài)。當人類出現(xiàn)后，特別是人類活動迸人工業(yè)革命時期，我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經是動植物生存的地方變成了人類居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數以萬計的人工合成的化學物質迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我們家園每個成員的身體里。對于我們的美麗家園，這些化學物質完完全全是陌生的，沒有誰會知道它們將怎樣影響我們家園的命運。人類數量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個巨大的變化。當今的地球上，恐怕難以找出第二種像人類這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類動物。從世界人口增長的速度，我們可以進一步看到這種變化對我們家園的影響。在人類出現(xiàn)后的很長一段時期內，我們人口數量增長緩慢。人們認為，在公元元年，世界人口大約為3億左右。那時起一直保持到18世紀中葉，人口增至8億。世界人口大約每xx年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長率，那么，要到第四個1年，即公元325年，世界人口才達到16億。然而，從18年起，人口增長速度開始加快，到19年，世界人口已達 17億。僅僅用了xx年而不是xx年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25億。這一次人口倍增，用了不到1年的時間。而在195年到1987年短短的37年間，人口又增加了一倍，達5億。1991年，全世界的人口超過54億。羅伯特?里佩托曾做過這樣的計算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長率繼續(xù)增加，到2667年時，地球上除了南極洲以外，所有的陸地表面都會擠滿人。如果冰冷的南極也能居住的話，也只能再為7年中增長的人口提供個立足之處! 如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說的那樣繼續(xù)變化，我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們全人類的朋友——動植物共有的家園最終將會是什么樣子?我們已經大慨知曉了它從何處而來，我們還能把握它向何處而去嗎?同學們，課前老師請同學們利用課余時間查閱資料和圖片，了解家園的變遷，看看周圍的家園?，F(xiàn)在請同學與同桌討論一下自己的調查和感受，說一說你收集到的家園的變遷。
學生之間互相討論、表述。選出代表上講臺進行圖片展示和匯報研究成果。大膽發(fā)言。教師進行簡單總結。 ●發(fā)展活動: a?教師表揚學生課前的準備和課堂上的研究和交流。告訴學生:家園的變遷來自生生不息的人類創(chuàng)造。提出問題:現(xiàn)代家園的特點是什么?(美觀、舒適、實用、健康等。) b?師總結:家園的建設離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會有很好的心情，希望同學們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學習和創(chuàng)造，今天，就和同學們一起走進現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。
c?組織學生帶上速寫工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周圍的環(huán)境，并指導構圖 (透視等)等方法。
d?學生嘗試寫生。教師提出紀律和衛(wèi)生要求。
【教后記】
第二課時
●拓展活動:
a?欣賞教科書上作品。理解《校園實景圖片》的透視關系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫法。
b?認真研究教科書上的畫有哪些觀察視角和繪畫方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來創(chuàng)作?
c?）構思，說一說自己打算用什么樣的形式、構圖和方法來表現(xiàn)家園，想表達什么時期和地方的家園，周圍有什么樣的景色來襯托。
d?學生繪畫，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环?，也可以是組圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵學生大膽創(chuàng)造，有個性地表現(xiàn)自己的感受。
●延伸活動:
試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說不定會有很特殊的效果。
●評價活動:
將全班同學的作品橫向連接排列，組成一個有趣的全景展示圖，互相欣賞和
評價。評出本節(jié)課的"最佳家園設計師"和"最佳家園表現(xiàn)師"，并評出十幅"最 佳設計方案"。 【教后記】
第4課
以筆代刀
【教學目標】
情感目標:通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術美，提高學生的藝術欣賞能力。
認知目標:引導學生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。
技能目標:學生在木版畫創(chuàng)作實踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學習版畫的表現(xiàn)語言，了解藏書票的藝術形式。
創(chuàng)造目標:引導學生根據木刻版畫的特點，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書票。 【教學重點】
木刻版畫的藝術特點與表現(xiàn)語藝術。 【教學難點】
(第一課時)黑白木刻版畫的制作方法。
(第二課時)藏書票的設計與印制。 【課時建議】2課時 【課前準備】
教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
學具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
【教學程序】 第一課時 (1)引導階段:
教師出示木刻年畫“門神”的實物或數字圖片。提問:"你認識畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?"中國的傳統(tǒng)風俗習慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產的古代年畫是如何制作的?是一幅一幅畫上去的嗎?(學生回答:是印刷出來的。)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術，通過"版"做媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復印制而產生多幅原作，因此版畫又稱為復數性的藝術。
(2)認知階段:
木刻版畫是"以刀代筆"的直率的刀法很有感染力。
試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同?三角刀主要用于刻細線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。
對比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫的風格有何區(qū)別?利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細膩、粗擴、質樸等不同的藝術感受。
b，效果強烈的黑白木刻。
對比"實景圖例"和"黑白稿"，學生分小組討論:構思版畫底稿肘要注意些什么?版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強烈的黑白對此。設計黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細節(jié)與層次。
黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內容呢?同學們可以翻一翻自己的美術習作，有沒有適合）翻制成版畫的其他繪畫作品?(小組討論，交流想法。)構思畫稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫面不宜太復雜，要主題明朗。
c?豐富多彩的套色水印木刻。
水印木刻是運用水質顏料和宜紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術--樣起源于我國。
欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 "色彩"是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點?水印木刻的特點就在"水"上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術效果。
(3)實踐階段: 黑白木刻的設計與制作:
a?起稿: 把你想要表現(xiàn)的內容畫成簡要的線條稿或黑白稿。
可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫畫稿，也可以畫住復 寫紙上再拷貝在版上。 注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內容而考慮版向的問題。 b?刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫效果。
刻畫時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結合使用圓刀，逐步刻出亮面。 注意安全，用刀時左手勿置于刀前。 c?上墨: 把以松節(jié)油調好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來回滾動使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。
注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 d，磨印: 把紙對準版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。 e?完成: 磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部補上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。
注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張。 【教后記】
第二課時
微型版畫——藏書票。
a?導人: 教師出示貼有藏書票的書籍，提問:版畫可大可小，這本書上有一幅小版畫，同學們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫被喻為"書上的蝴蝶"、"紙上的寶石"，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛心一樣，讀書之人用"藏書票"裝點書籍，同樣也對所藏之書寄托著一份珍愛之情。
b、導知: 藏書票是版畫的一個品種，屬于微型版畫。它區(qū)別于一般版畫之處是藝術性與實用性相結合、圖像與文字相并重。同學們一定有自己喜愛的書籍，做一枚藏書票吧，把它貼在自己的藏書上，既標志著書的歸屬，又美化了書籍。
藏書票的單位稱為"枚"，是因為它的畫幅很小，一般不超過1厘米。畫面中可以安排些什么內容呢?請同學們觀察一下范例:既要美觀又要能標識歸屬。安排畫面時別忘了文字占有一定比例，比如"某某珍藏"、"某某愛書"等。此外，還有國際通用的拉丁文"ex——libris(意為我的藏書)"。這些文字在畫面中還起著構圖和色彩的作用。
(3)你想做一枚什么樣的藏書票呢?同學們可以討論討論，交流自己的想法。藏書票的畫面力求簡潔、精美，可選擇風景、人物、花卉、動物、建筑等等;票面形式多樣，長、方、圓均可。
c?導練: 藏書票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。 (1)拷貝:根據畫稿分色的需要，將畫稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果) (2)雕刻:依照畫稿雕刻主版和色版。雕刻過程中要注意套版時的準確性(可以在各個印版的同樣位置做）上記號，別忘了印紙上也要做上標記，這樣可以保證套色的準確)
(3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準，不露白。 (4)磨壓:在印紙背上墊上報紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。 (5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。
d?評價階段: 自評:引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設計經驗。
互評:引導學生合理地評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。 總評:教師充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，對學生作品以及設計制作過程中出現(xiàn)的問題進行點評。同時對知識點做一個總結回顧，鼓勵學生大膽實踐。
e，拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。 為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈送，表達美好的祝愿。 【教后記】
第5課
端午節(jié)
【教學目標】
認知領域:了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節(jié)令。
創(chuàng)造領域:學會利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。
情感領域:通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節(jié);激發(fā)學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。
【教學重點】
培養(yǎng)學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等 【教學難點】
a?對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。 b?設計制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品。 【課時安排】3課時。 【教學沒計】
第一課時 對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認識 【課前準備】
教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關端午節(jié)起源的資料 (實物、圖片或課件)。
學生:學生自己收集端午節(jié)的相關資料、實物、圖片。 【教學過程】
(1)導人:教師出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。 a、端午節(jié)識紀念誰的節(jié)日？有何意義?根據你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀念龍的特殊節(jié)日。) b?每年的端午節(jié)，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎? (2)認知: a?指導學生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節(jié)由來有關的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時代的楚國人;伍子百:戰(zhàn)國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹:現(xiàn)代革命女詩人)。
b?通過多媒體課件和課文中給的圖片引導學生分析中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。 (3)實踐: a?學生4一6人一組對端午節(jié)傳說中的故事進行編排并表演。要求對故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。
b?學生個人或分組對端午節(jié)紀念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進行 "模仿秀"表演。 (4)感悟: 學生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物 (屈原:戰(zhàn)國時代的楚國人;伍子肯:戰(zhàn)國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩人)。中國民間節(jié)日紀念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節(jié)令。 (5)創(chuàng)新: 結合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。
表演獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設計的故事新傳及游戲命名。
(6)拓展: a?去圖書館、網絡查找資料了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。
b?收集有關端午節(jié)的詩，用詩會的形式過端午節(jié)。 (7)總結: 教師從學生編導、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進行指導性評價。也可以舉辦"端午節(jié)模仿秀"，集體評選優(yōu)秀作品。 【教后記】
第二課時 彩棕、香包，彩蛋的制作
【課前準備】
教師:端午節(jié)用品的圖片或課 件資料。
學生:收集相關資料、實物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙 (稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。 【教學過程】 (1)導人:教師點評學生上節(jié)課"端午節(jié)模仿秀"優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾"香包、彩棕"，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。
(2)認知：
a?指導學生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學生了解彩線繞結方法及串接方法。
b?讓學生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結方法及串接方法。
(3)實踐: 進行彩棕制作:學生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛、五彩續(xù)紛的彩棕，再動手制作。
要求分工合理，體現(xiàn)團結協(xié)作的精神。
(4)感悟: 學生通過討論，進一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。
(5)創(chuàng)新: a?結合課本知識，設計制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進行變化或更簡易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風格設計香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。
b?小組討論，還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設計制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。
c?將自己設計制造出的彩棕和香包做出各種申結造型，小組l間進行交流，組織一個交易會，互相介紹自己的作品并開展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。
(6)拓展: a?參觀博物館或是網絡資料了解中國民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風情。
b?讓學生嘗試一下在計算機上設計制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過網絡發(fā)送傳情。
c?讓學生對自己設計滿意的作品，用簡短的文字進行說明。 (7)總結: 教師從學生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會。 【教后記】
第三課時 賽龍舟"游戲制作
【課前準備】
教師:中國民間端午節(jié) "賽龍舟"體育活動圖片、多媒體課件。
學生:制作"賽龍舟"的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。 【教學過程】
（1）導人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。 （2）認知: a，指導學生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結構及如何與教室環(huán)境有機結合，設計制作出自已的龍丹。
b?讓學生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。
(3)實踐: a?學生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結合的龍。
b?對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進行設計制作?？梢詤⒖冀滩纳咸峁┑姆椒?，也提倡同學設想出不同方法，還可以結合體育活動，將同學排成兩組以上的隊形，在操場上進行"賽龍舟"競技比賽。將龍舟的頭尾進行美術裝飾設計，同學的隊形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團結協(xié)作的精神。
（4）感悟:利用老師提供的有關各地賽龍舟的風俗、風情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀念價值外的教育價值——集體要前進必須齊心協(xié)力。 （5）創(chuàng)新: 小組討論，還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進行實地組合。
將設計制作的龍舟組接好進行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧
（6）拓展: 通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。
讓學生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔任的職責有何不同，樹立在一個集體中大家要前進必須“齊心協(xié)力”的信念。
讓學生欣賞自己設計的作品，用簡潔的文字進行創(chuàng)意說明。
（7）總結: 教師根據學生合作制作過程和游戲過程，從構思和制作技巧等方面進行肯定性的評價。對在游戲中能顧全大局，具有較強的協(xié)作精神的學生給予肯定。 【教后記】
第6課 時間的表情
【教學目標】
體驗與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時間等活動，調動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的 存在，培養(yǎng)珍惜時光、關注生命的 意識。 實踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設計的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設計制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意，形成初步的設計意識和動手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調一致的能力，培養(yǎng)學習美術持續(xù)的興趣。
欣賞與評價：學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現(xiàn)出設計形式美。 【教學重點】 鐘表的設計方法 【教學難點】
合理利用廢舊材料進行鐘表裝飾設計、創(chuàng)意制作。 【課時安排】1課時 【教學過程】 1?課前準備
教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
學具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。
2?教學思路
(1)課前布置學生分組收集素材。
教師:把學生分成4人一組，每組要有一款數碼相機，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。
學生:把過程用筆記錄下來，重點記錄考察時遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個成員根據自己的體會，回家收集整理生活廢舊品，根據自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。
(2)個性化創(chuàng)意展示。
a?課上各小組長匯報考察過程:小組成員協(xié)作意識強不強，收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做簡短的介紹，分享考察成果。
b?學生個人展示制作材料，并說明創(chuàng)意:有的帶來各種植物的種子，用來做鐘表的讀數;有的帶來圓形的木塊做表盤;有的用圖釘做鐘表的讀數，黑色的kt底版做表面;有的帶來方形的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準備把每一面設計成不同時區(qū)的時鐘;還有的帶來廢舊的光盤;還有的用一次性餐碟等。
(3)動手制作。
a?把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，注意發(fā)揮材料的肌理美。
b?教師用數碼相機當場拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現(xiàn)出來。
(4)觀看并評議。
a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng)意等方面對作品評述，注重實用與美觀相結合。
b?說一說你最欣賞的鐘表設計。
(5)學習延伸:鐘表的游戲。
12個同學圍成圓，圓心站一位同學扮演時針和分針，以左手為時針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時刻的動作。當動作發(fā)生誤差時，學生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗快樂、釋放情感。
【教后記】
第7課
最親近的家具 【教學目標】
體驗與發(fā)現(xiàn):關注椅子給人類帶來舒適、方便的同時，還帶來視覺上的審美體驗。
實踐與創(chuàng)造:運用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學以致用的意識;幾個人完成椅子的游戲，體驗生活樂趣。
欣賞與評價:欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開口刨作的思路;學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現(xiàn)出設計形式美。
【教學重點】
椅子設計方法。 【教學難點】
實用與美觀結合、創(chuàng)意制作。
【課前準備】 教具：書本范例。
學具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實物;制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等。
【課時安排】1課時。 【教學過程】
(1)事先布置學習任務。
教師:把學生分成4人一組，分 收集素材。
學生:可以請教物理名師或者 :長，尋求技術指導。
(2)材料匯總展示。
各組把材料帶回，創(chuàng)意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準備用玉米稈和稻草做一巴"竹藤椅"，玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把"沙發(fā)";有的要用小木塊、木板做一把"仿真木椅";還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 "花籃椅"等等。
）(3)作業(yè)設計制作。
動手制作，強調安全操作，尤其注意不要劃破手。
老師適當點撥:注意先要四腿平衡，求穩(wěn);再看結構是否緊湊，求實;在平穩(wěn)、結實中透出材料的新穎，你就成功了。
(4)作品展示評議。
從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評議，如最堅固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。
(5)拓展延伸。
欣賞課本上的圖例，結合自己的制作，反思：有哪些有待改進？ 【教后記】
第8課
邊吃邊看的藝術 【教學目標】
體驗與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨特之處；發(fā)現(xiàn)實用與美觀相結合的飲食用具中蘊涵的文化，調動視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學生積極健康的藝術情感。
實踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進行藝術加工，再用記號筆畫上圖暗進行裝飾。
欣賞與評價：學會從實用與美觀的角度來評價制作，尋找外形裝飾與內容物的共同之處，巧妙結合，體現(xiàn)出設計的形式美。
【教學重點】
飲食用具的裝飾、造型設計。 【教學難點】
聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時安排】1課時 【課前準備】
教具：餐具范例
學具：帶一件美觀實用的飲食用具，收集一次性餐具，記號筆、水粉、乳膠、剪刀等。
【教學過程】
(1)課前布置學習任務。
每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時準備白色質地的杯子和碟子各一個，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。
(2)飲食用具介紹。
向同學介紹它，有何獨特之處?比如上面有書法作品、作者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨特的功能?
你能為大家表演一下如何使用它嗎?學生的演示活躍了課堂氣氛。
由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。
(3)設計點撥。
a?教師:我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具 (注意精選材料、造型、裝飾都很獨特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構思?
b?造型設計:越來越形象化的設計讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。
c?裝飾設計:可以把杯、碟看成一個整體來設計圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。
(4)動手繪制。
a?可以把鐘表設計在碟子上，時針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何?
h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當做一頂帽子，設計上花紋。
c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。
d，可以在杯子的外壁寫上）書法，勾勒山水小景。
注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產生黑白對比。
(5)相互交流、評述。
相互觀摩作品，向同學介紹你的作品，談一談你美好的設想，解答同學的質疑。 【教后記】
第9課
中國古代雕塑欣賞
【教學目標】
(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。
(2)讓學生從惑受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣貫能力。
(3)激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)學生的民族自豪惑。 【教學重點】
中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。
【教學難點】
中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時代特征。 【課時安排】1課時。 【課前準備】
教師:中國古代雕塑相關圖片若干或制作多媒體課件。
學生:查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)。
【教學過程】
●提問式導人:(提間貫穿整節(jié)課，問題解決，即是課的結束。)
什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱做是雕塑? 你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學們舉些例子嗎? 關于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談談你認為最經典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品? 中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你了解多少? 能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛? 龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況? ●學生回答。(由于學生查閱過資料，應該可以回答出一部分問題，不完整或需要強調的部分，教師應注意重點解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較為完整的答案，然后推薦一位同學回答，其他組的同學也可以提出意見或不同看法。最后教師點評。) ●問題回答及補充。
雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。) 秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期，數量可觀，規(guī)模宏大的當數1974年陜西臨幢秦始皇陵東側的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為"世界八大奇跡"之一。
這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實，注重細節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。
(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。) 漢代厚葬風日盛，封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛(wèi)以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關外，更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實生活的戀戀不舍。
在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。
霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵
部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神杰和動感，給我們留下了一組風格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環(huán)境結合起來做全面性的烘托。
(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。) 南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。
蕭景墓現(xiàn)存辟邪長米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達干背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。
(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞) 敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開鑿石 窟，隋唐時期達到高潮。開鑿的窟室有1多個，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個， 是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟，長寬各3余米。據碑文記載，此窟開鑿于唐代武則天時期，歷時三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術特點，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。) 樂山大佛位干四川樂山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元7xx年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之稱。1996年12月，樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產委員會列入《世界遺產名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。) 小結:以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內容、題材等方面進行小結。
(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。) 云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個，造像5?1萬個。其中第2窟釋迎佛雕像，高13?7米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含著戚嚴與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。) 龍門石窟位于洛陽市南12千米處，是一個風景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:"洛都四郊，山水之勝，龍門首焉。"龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷
邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達l千米，共約悅 萬余尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產委員會列人《世 界遺產名錄》。 【教后記】
室內裝飾品的設計與制作教案
課時:1課時
教學目標:1.通過對室內裝飾品的欣賞,了解一種室內裝飾品
的設計要素和制作方法,培養(yǎng)學生的欣賞能力,激發(fā)學生的學
習興趣。
2.學會利用材料的特性完成一件室內裝飾品,提高學生的思維能力、表現(xiàn)能力,增強環(huán)保意識。
作業(yè)要求:充分利用紙材制作一件小裝飾品。要求造型美觀,做工精細。
課業(yè)類別:工藝課
教學重點:充分利用材料的特性進行設計與制作。
教學難點:構思設計藝術造型。
教具準備:課本、裝飾品、課件
學具準備:剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各色卡紙。
教學過程:
一、引入課題
播放音樂
引言:隨著生活水平的不斷提高,人們越來越多地追求著高質量的精神生活,工藝美術品在人們心目中的地位就越發(fā)重要,尤其是室內裝飾品,因為它們的存在,才使我們的精神生活變的更加舒適、優(yōu)美、愉快。這節(jié)課我們就來學習——室內裝飾品的設計與制作。
二、展示目標
課件出示
三、授新課
欣賞課本第16 17頁室內裝飾品圖片
(教師解說)
說明:室內裝飾品的種類是多樣的,有繪畫、雕塑、工藝制作等。運用多種材料(如:紙材、織物、纖維線材、秸草\\黏土、金屬等)采用不同的技術制作而成。它們充分利用材料的特點,形成不同的形式和風格,不僅美觀,而且還能給你的家庭生活增添一些情趣。
欣賞教師準備的裝飾品及課件中的裝飾品。(教師講解)
a、運用吹塑紙制作的平面裝飾品。充分利用吹塑紙的特性,把各種形象經過剪、粘貼、組合,最后用筆畫痕。
b、把各種形象的各部分分別剪折成立體的部件,再用膠水粘合,組成立體的浮雕作品。
c、課件中的裝飾品
小結:用紙做的小工藝品具有制作容易、用材簡便、立體感強的特點。
用紙制作的方法:運用折剪、刻挖、卷曲、粘貼等手法,使平面的紙變形,制成各種立體部件,再經過粘貼組合,表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。
四、布置作業(yè)
通過欣賞我們了解了用紙材設計制作裝飾品的要素和制作方法,接下來就讓我們嘗試用紙材設計制作一件裝飾品。希望同學們大膽構思,充分發(fā)揮你們的想象能力和表現(xiàn)能力。
設計制作步驟:
1、構思.根據準備材料的形狀、色彩、肌理等產生聯(lián)想。
2、設計. 可在紙上畫出設計草圖。
3、制作.用簡便的手法巧妙用材,合理組合。制作時要細心、耐心,注意安全。
五、學生設計制作,教師巡視輔導。
輔導時:注意要進一步啟發(fā)學生構思,指導和幫助學生解決制作中的困難
術
教
龔和成
上屯鎮(zhèn)一初中美案
初中美術教師面試教案模板
教師資格證初中美術面試教案模板
初中美術教師證面試教案模板下載
教師資格證初中美術筆試教案模板
初中美術教資面試教案模板
初中物理重力教案表格
【篇1：人教版初中物理《重力》教案設計】
人教版初中物理《重力》教案設計
a、大于600n重的物體 b、小于600n重的物體 c、等于600n重的物體 d、無法確定
6、一個質量是50kg的同學，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)
7、當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會 。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因寫在下面原因：。
能力提高
8、小紅在家設計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部o點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。
回答：這個儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字敘述。)
9．請同學們以“假如重力突然消失”為題寫一篇小文章。
課后延伸學案：
1．下列關于重力的說法中，正確的是()
a．地面附近的物體都受到重力的作用 b．只有跟地面接觸的物體才受到重力作用
c．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d．只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用
2．下列關于重力的說法，正確的是()
a．向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用 b．汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 c．物體的重心一定在物體上
d．地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故
3．一個中學生的體重最接近()
a．5n b．50n c．500n d．5000n
4．下列關于“g=／kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是()a．1kg物體的質量是 b．1kg物體受到的重力是 c．重lkg物體的質量是 d．的物體重1n 5．掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球()
a．不受力 b．只受重力c．受到重力和彈力 d．只受彈力
6．在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是()
a．子彈的飛行方向 b．始終豎直向下c．始終垂直于地面向下 d．以上都不對
7．足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，若不計空氣阻力，足球離開腳面后，使其在空中運動狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是()a．前鋒隊員 b．守門員 c．地球 d．足球
【篇2：新人教版八年級物理《重力》教學設計】
第二屆全省中學物理教師教學大賽
教學設計參賽作品
2013 年3 月27 日 1
第3節(jié) 重力
一、課前準備
下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼（1盒）、三角板、坐標紙、鉛筆、細線、橡皮
二、教學目標 知識與技能
1、了解重力的作用效果，會由質量計算重力大小。 2、認識重力的方向，理解“重心”的含義。3、知道重力是因萬有引力而產生的。過程與方法
1、了解牛頓關于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。 2、通過實驗探究“重力的大小與質量的關系”認識并掌握求重力的公式。
3、通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解并感受重力的方向與作用點---重心。 情感、態(tài)度價值觀
1、通過實驗認識“質量”與“重力”關系。
2、通過對重力產生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發(fā)學生向科學家學習的意識，樹立探究太空奧秘的理想和信念。
三、教學重點 1、掌握重力的“三要素”。2、能進行重力大小的計算。四、教學難點 1、重力的方向。2、重心的含義。五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，引入教學 1、導學內容：
播放視頻： 石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。
問題：以上現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？什么是萬有引力？誰發(fā)現(xiàn)萬有引力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會受到重力？
2、學生活動：
學生觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導讀與p12重力由來，回答問題。3、設計意圖：
（二）實驗探究，尋求規(guī)律 1、導學內容：
托起不同的鉤碼，感受它對手的壓力，提出問題，猜想質量與重力之間有何聯(lián)系？分組 2
以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標系，描點繪圖像，計算g/m,小結g=/kg.總結重力公式。2、學生活動：
學生感受后回答，質量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。學生分組實驗，利用測力計測量相應鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結g = mg。（一次函數類型）
3、設計意圖：
通過實踐探究活動，培養(yǎng)學生動手能力，學生學會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導學生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認識，培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生學習興趣。
（三）分析歸納，理解應用 1、導學內容：
p11,先閱讀后例題解析，分析小結整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？ 2、學生活動：
學生即時解答例題，板書解析；學生閱讀重力方向與重心部分內容，回答問題，學生小組討論重力的方向應用及規(guī)律。學生尋找規(guī)則物體重心。3、設計意圖：
熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關系，掌握重力三要素；提高學生閱讀學習能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。
六、課堂訓練
1.下列分析哪些是正確的？
a.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用的結果 b.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用的結果 c.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心
d.宇宙飛船離開地球很遠后，可認為不受地球的重力了。2.關于物體重心，下述正確的是？
a.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上 b.一個均勻鐵環(huán)，它沒有重心
c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處 3題圖 d.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會越來越高。
3.某同學用彈簧秤稱一盒牛奶，示數如圖，則這盒牛奶的質量有多大？（g=10n/kg）4.某同學的“體重”（質量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當他乘坐飛船，離地球較遠時，質量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）
七、課堂小結 關于重力
（一）重力產生的原因——萬有引力 （二）重力與質量的關系g=mg，g=10n/kg（三）重力的方向和作用點
1、方向豎直向下2、重心 （四）實驗方法——圖像法
八、課下作業(yè)：p14，動手動腦學物理
【篇3：初中物理《重力》教學設計】
第七章 力
第三節(jié) 重力
教學目標：
1、知道重力產生的原因。 2、知道重力的方向、重心。
3、通過探究，知道重力大小跟質量的關系。
4、通過分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊。
教學重點：
重力的大小和方向。教學難點：
重力的方向和重心。
重難點的突破：
引導學生做好實驗，是弄清重力跟質量的關系的關鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學習。
教學過程：
一、引入
通過多媒體展示兩幅畫面：壯美的瀑布、下落的蘋果。
問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？
學生很容易想到李白的詩《望廬山瀑布》、蘋果砸到牛頓的故事。
問：瀑布為什么往下流呢？蘋果為什么往下落呢？（通過該問題檢測目標1的達成情況。）
學生可以想到：是由于地球的吸引。
接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學生舉出幾個生活中常見的重力現(xiàn)象。（通過該問題檢測目標4的達成情況。）
至此板書今天的課題（13、2重力）。
二、探究影響重力大小的因素
問：重力是一種力，根據已有知識，我們應從幾方面來學習它呢？ 學生會回答：大小、方向、作用點。
給出兩袋沙土，讓學生掂一下，看哪一袋重。（通過該問題檢測目標3的達成情況。）
問：為什么看上去多的那一袋重呢？
引出重力的大小與質量有關。
問：重力與質量有什么關系呢？
引出本節(jié)課的重點：探究重力跟質量的關系。
對于探究我們這樣組織：
1、讓學生觀察準備的彈簧測力計的構造、量程、分度值。 2、與學生分析在物體靜止時，重力與拉力相等。
3、學生探究，并記錄每次物體的質量及相應的重力。 4、引導學生分析實驗數據，得出重力跟質量的關系。
5、板書重力跟質量的關系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究結束后，及時跟蹤練習，以便掌握學生的應用情況。
三、重力的方向、重心 問：根據大家的經驗，重力的方向如何？（通過該問題檢測目標2的達成情況。）學生會回答：向下。
在學生回答的基礎上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應是“豎直向下”。
通過組織學生檢查黑板是否豎直、桌面是否水平，認識重力方向在生活中的應用。
接下來做一小練習：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）
在講解該題的基礎上，指出：物體的各部分都受重力，對于整個物體而言，重力就好像作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。如果在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。
讓學生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。
問：重心一定在物體上嗎？
通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。
四、小結
讓學生回顧本節(jié)課的內容，并互做補充。
五、當堂檢測
1、如果沒有了重力，下列哪種現(xiàn)象在倫敦奧運會上不會出現(xiàn)（）a.舉重運動員可以輕而易舉的舉起重物 b.足球踢起來以后不會回到地面
c.跳高運動員跳起來就不能下來了 d.拳擊比賽打到身上也不會痛了 2、重600 n的物體可能是（）
a.一頭牛 b.一個成年人c.一本書 d.一只雞
3、如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（）a b c d
4、如圖所示，畫出足球所受重力g的示意圖。
5、如圖所示，均勻金屬圓環(huán)被吊在空中，請畫出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖。
課后反思：
2017年秋初中美術學科教學計劃
中館驛鎮(zhèn)中心學校
郭湘鵬
新的學期又開始了。在學校和教導處的指導下，各班級學生所掌握的專業(yè)技能水平程度不一，為了更好的完成教學任務，使每個學生都能根據自身的素質和水平發(fā)揮優(yōu)勢、提高自己的綜合素質，現(xiàn)將本學期的教學工作做如下計劃：
學生知識現(xiàn)狀的分析:
我任初
一、初二個年級的美術教學。學生狀況參差不齊。主要存在如下問題：
1.對學生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。
2.七年級的大部分學生，在繪畫素描幾何體方面，學生都有很大的 興趣進行繪畫，部分學生基礎較好，大部分同學能跟上教師的講解與指導，學習過程中表現(xiàn)積極，技法掌握牢固；其他幾位稍差一些。
3.部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.八年級同學，對美術課興趣不是較為濃厚，所有同學有時都存在以下不足之處：①、人物造型上普遍極差，缺乏觀察造型能力。②、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確，刻畫不到位。③、沒達到所學目標。
教學的主要任務和要求:
聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
七年級學生，本學期學習素描靜物的專業(yè)技能技法，學會臨摹與寫生。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。
2、八年級已學完素描人物和色彩景物的技能教學，本學期重點進行課堂寫生教學，努力提高各種美術技能。
教學的重點和難點:
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認識美術與生活的聯(lián)系，良好的學習和創(chuàng)作習慣。 提高質量的措施:
1.采用靈活多樣的方法，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。將學習美術富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。
4 .欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。
5．技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。為了達到這一目地，將采用啟發(fā)式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發(fā)揮學生的自主性。
6.抓好課堂現(xiàn)場指導工作。在學生進行臨摹與寫生的過程中，注意個別指導細致入微。
7.抓好特長生的培養(yǎng)工作。對學習成績好，專業(yè)技能掌握突出的學生，進行高標準、高要求，使其更加熟練地掌握與應用所學技能。 教材的特殊處理
1．新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。百聞不如一見嘛！
2．一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我們在教學中將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3．根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4．要求學生作好材料的準備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
5、做好課堂示范作用。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學，使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程，使其更好地掌握并進行實踐運用，以便更好地提高教學質量。
總之，要對
七、八年級同學的學習進行激發(fā)與引導，使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動，提高自己的教育教學能力。在課余時間，多參與一些藝術活動，提高自己的修養(yǎng)，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認真學習知識，遵章守紀，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。
2017年9月 中館驛中心學校
各位老師：
我今天說課的內容是：“第四單元我為校園添色彩中的活動一《校服的設計》下面我從教材分析、學情分析、設計理念、教學目標、教學方法、教學程序等幾個方面說一下我的教學思路。
一、教材分析：
《服裝效果圖設計》是九年義務教育美術教材人教版七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對學生審美情趣，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用學生已有的知識，引導學生仔細觀察、分析、思考、討論、體驗等一系列的自主探究性活動，設計豐富多彩的學生裝，從而培養(yǎng)學生對服裝基礎知識的了解以及對廢舊材料的合理利用，提高學生的設計能力和創(chuàng)造能力，并在設計與制作中提高對著裝美的鑒賞能力。引導學生懂得藝術源于生活并服務于生活的常識，為下節(jié)課服裝的模擬制作奠定基礎。
二、學情分析：
此班是日常任課的普通教學班，班中學生人數58人，學生掌握基礎知識與技能一般，一旦調動起學生的興趣，會產生強大的內驅力，收到意想不到的效果，從而培養(yǎng)了學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
三、設計理念：
以往此課都是由老師講學生聽，再由學生設計服裝這一傳統(tǒng)教學模式，而新課程強調學生自主學習，自主探究，更加重視美術學習的過程和方法及對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，為此我采用了以下教學方法來達到本課的目標。
1、啟發(fā)引導階段，組織學生進行服裝模特表演，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，使學生產生內驅力，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
2、運用多媒體技術，提供大量的美術圖片，拓展學生視野，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。
3、學生與教師共同參與美術活動，進行搭配完整服裝圖片，使學生真正成了課堂的主人，突出了學生的主體地位。
4、通過學生自評，互評，教師點評展示大量學生設計的服裝效果圖的作品，讓學生體驗成功的愉悅。
5、課后拓展是課堂教學知識的延伸，從中也使更多的學生加入美術的行列進行自主學習與探究學習，更大的挖掘學生的潛能，使本課教學更有意義。
四、教學目標：
1、知識與技能：了解服裝設計的基礎知識及學生裝的設計知識。
2、過程與方法：通過服裝設計知識的學習使學生能夠獨立設計并繪制服裝效果圖。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習加深學生對服裝文化的了解，提高學生著裝美的鑒賞能力，培養(yǎng)學生審美情趣，張揚學生個性，激發(fā)創(chuàng)新意識。
五、教學重點：
七、教法：導入激趣、啟發(fā)誘導、自主探究、直觀演示、談話法、討論法
十、教具準備：服裝設計作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數名學生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調不同風格的服裝以備課堂表演。
十一、學生準備：收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆
1、請課前準備好的學生展示服裝表演，教師和學生共同欣賞（走T臺）。
3、教師總結：學生的審美不同，對服裝款式的要求也不同。服裝設計的款式要與不同的氣候條件、場合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應。
設計意圖：通過情境導入，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，點燃學生的創(chuàng)作欲望，從而使學生感受服裝的魅力。
1、設置問題：服裝款式變化最多的在什么地方？媒體顯示：媒體播放圖片。
學生仔細觀察服裝款式圖，自主分析，細心體會，思考問題并積極回答（服裝變化最多的在領子、口袋、袖口、前片、褲口…）
3、教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設計圖片讓學生進行色彩搭配。實物投影儀展示服裝圖片。
學生自主參與美術活動并講解色彩搭配的原因。
設計意圖: 通過設置問題引導學生自主觀察，分析，找出問題的答案。培養(yǎng)學生自覺解決問題的能力.
學生自主參與美術活動解決問題，學生的情緒無比高漲。
1、展示繪制的服裝效果圖并設置問題。學生觀察、研究、分析、討論并總結服裝效果圖的繪畫步驟。
2、教師直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。
(1）用鉛筆在人體模具上畫出所設計的服裝款式。
（2）用彩色水筆著色，線條簡練以體現(xiàn)生動的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。
3、設置問題：如果讓你們設計學生裝的話，作為設計師你準備如何設計？
設計意圖:通過美術活動培養(yǎng)學生自主提出問題，解決問題的能力.
1、欣賞不同風格的學生裝。學生欣賞不同風格的學生裝，開闊學生的思維。
2、教師提出設計學生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學生的特點，體現(xiàn)當代中學生的風采）
學生根據自己的構思進行設計學生裝。
(2)設計的服裝要符合人體的結構。
設計意圖：通過欣賞不同風格的學生裝拓展想像的空間，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
1、展示學生的作品，鼓勵激發(fā)學生，給予肯定。
學生自評，互評，敘述自己的設計意圖和總結個人創(chuàng)作經驗。
2、教師作為參與者融入到學生的中間。
設計意圖：使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流，學生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力得到了提高。培養(yǎng)了學生的語言表達能力和突出了學生的主人翁地位。
1、教師展示自己設計并制作的服裝（巴比娃娃穿著各種風格的和體服裝）并鼓勵學生根據自己的設計圖進行模擬制作，組織開展服裝展示會。學生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定
2、教師組織學生穿著不同風格的校服表演校園中的生活。
媒體顯示：學生伴著悠揚的音樂及教師的祝詞表演。再一次激發(fā)學生興趣，使學生產生強大的內驅力，使本課知識得到拓展與延伸。
教學反思：十多年的教學生涯，使我深深地感到，初中階段的學生雖已有了獨立思考問題，解決問題的能力，但教學過程中難以調動學生的興趣，學生不善于表述自己的感受，表現(xiàn)自己的能動性，因而抑制了學生的個性發(fā)展。而新課程的全面實施給學生營造了一個自由、寬松、和諧的學習氛圍，時刻關注學生的發(fā)展，充分發(fā)揮每一個學生的潛能。于是我在實施本課時，首先讓學生穿上各式服裝，伴著優(yōu)美的.音樂進行模特表演。 一方面用以激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習欲望，另一方面讓學生根據表演談對服裝的感受，使學生很自然地進入了新課的學習。在教學過程中，我充分利用了電化教學手段和事先設計好的服裝圖片，讓學生親自參與教師的活動，學生的熱情無比高漲，充分調動了學生的主觀能動性，增強了學生的自信心，激發(fā)了學生的創(chuàng)作的激情。有的學生則很快的設計了一套色彩絢麗的運動裝，以展示中學生的時代風采，有的學生設計了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風度，有的女生則設計了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們設計的一個個畫面并滿懷激情的訴說著自己的構思，我的心里感到無比的欣慰。學生的服裝效果圖雖然設計的豐富多彩，但我覺得課堂時間太有限，不能盡情的發(fā)揮學生的創(chuàng)作熱情，于是我與校德育處共同組織學生以班級為單位利用廢舊材料進行服裝的立體設計與制作學生熱情更加高漲，作品更加絢麗多彩。
第4課標志設計（第1課時）
總課時第08課時
年月日
課題
第4課標志設計
共2課時第1課時
教學
目標
知識與技能目標：通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。
過程與方法目標：通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些基本的設計方法。
情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意思，熱愛生活的情感。
教學重
難點
標志設計的原則和方法。
在理解標志特征的基礎上設計一個特定功能個性化標志。
教法學法
欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、自主預習
情景激趣：（出示一組標志圖形）
1、同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？
2、什么是標志呢？結論：標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。
二、自信展示
標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。
1、特征性標志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構等標志
2、公共標志：如交通、安全、場館、質量等標志。
3、標志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數字，或圖、文、數字的組合。
三、自我提高
1、說明：標志設計原則與方法標志設計的主要原則。
用四個字概括“簡、準、奇、美”。
歸納：一個好的標志必須是：形象簡潔明了，易識易記；有視覺藝術的形式美感；形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。
2、P22頁的第7工作室標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、P23頁的以臉形為創(chuàng)意的標志設計特點分析。
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導
學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。
五、課堂總結
1、欣賞老師出示的標志圖形。
2、欣賞P20—21的北京奧運標志等。
3、思考交流：什么是標志？學生小組展示交流以上各個問題：
1標志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？
2、各類標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。
1、歸納總結：P22頁的標志設計原則與方法。
2、標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、分析、交流。
學生嘗試練習。
教學反思
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