設(shè)計(jì)與制作課件熱門(mén)

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦設(shè)計(jì)與制作課件熱門(mén)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇1

一、本課說(shuō)明

本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用FrontPage中的圖片庫(kù)功能，來(lái)制作自己的“電子相冊(cè)”，讓大家共同分享彼此的喜怒哀樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

了解在網(wǎng)頁(yè)中色彩搭配的'簡(jiǎn)單知識(shí)。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)在FrontPage中插入圖片庫(kù)，并會(huì)設(shè)置圖片庫(kù)屬性；

（2）學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線(xiàn)，并會(huì)設(shè)置水平線(xiàn)屬性。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)建立圖片庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中的共享、分享意識(shí)，以及從色彩搭配的角度去欣賞網(wǎng)頁(yè)的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）在網(wǎng)頁(yè)中插入和設(shè)置圖片庫(kù)；

（2）插入水平線(xiàn)；

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）設(shè)置圖片庫(kù)；

（2）設(shè)置水平線(xiàn)屬性；

四、教學(xué)準(zhǔn)備

將收集到的主題圖片（如：軍事、風(fēng)景、明星等）發(fā)放到學(xué)生機(jī)中。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們有沒(méi)有自己所喜歡的體育明星或是所喜歡的風(fēng)景圖片??？

學(xué)生回答。

今天啊，老師就叫同學(xué)們用FrontPage軟件中的插入圖片庫(kù)功能，簡(jiǎn)單制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)“電子相冊(cè)”。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前幾堂課所知識(shí)，完成書(shū)P38——40有關(guān)步驟內(nèi)容。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)中部。

教師：現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題已經(jīng)做好了，現(xiàn)在就把我們自己喜歡的照片插入到網(wǎng)頁(yè)中吧！

教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助。

展示學(xué)生作品，全班欣賞。

（3）學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)底部。

教師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面制作網(wǎng)頁(yè)底部的知識(shí)，參照本課書(shū)內(nèi)容操作，等你學(xué)會(huì)了，教全班同學(xué)一下。

學(xué)生看書(shū)練習(xí)。

學(xué)生示范，教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、實(shí)踐

任務(wù)：根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)幫助。

展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并完成本課的“評(píng)一評(píng)”，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

教后感：

設(shè)計(jì)與制作課件 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計(jì)建造我們的橋》。

二、教材分析

本課是本單元最后的一課，綜合性很強(qiáng)，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了自主開(kāi)放的探究過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程、制作過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程還延伸至課外。課文一開(kāi)始就以任務(wù)導(dǎo)入——“用我們學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的.知識(shí)，設(shè)計(jì)建造一座我們自己喜愛(ài)的橋”，接著提出用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行建造，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)建造橋的模型。

課文分為三部分，第一部分是研討設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問(wèn)題，提示了三點(diǎn)：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計(jì)和制作橋的模型，課本出示了一份橋的設(shè)計(jì)方案表格，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說(shuō)明、需要材料、簡(jiǎn)圖、步驟”等，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去指定方案。第三部分是評(píng)價(jià)橋的設(shè)計(jì)和制作，課文對(duì)怎么介紹橋給出了制作過(guò)程、結(jié)構(gòu)知識(shí)等。通過(guò)本課是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

三、教學(xué)對(duì)象分析

橋梁對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是日常生活中所容易觀(guān)察的建筑，并且經(jīng)過(guò)前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡(jiǎn)單的材料自行設(shè)計(jì)并把設(shè)計(jì)的橋梁建造出來(lái)。

四、教學(xué)調(diào)整

建造橋的材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛(ài)的橋”的話(huà)，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀(guān)、美化上，設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行深層次的思考，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素，并且在后期制作過(guò)程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書(shū)上出示的塑料吸管的連接就較為復(fù)雜，如果在課堂上完成制作過(guò)程的話(huà)就浪費(fèi)了時(shí)間。

基于以上的理由，本人在教學(xué)設(shè)計(jì)中規(guī)定讓學(xué)生選用常見(jiàn)而又容易組合、連接的材料——報(bào)紙來(lái)設(shè)計(jì)建造橋。紙容易裁剪，具有強(qiáng)大的可塑性，不會(huì)限制住學(xué)生的思維，而且大大縮短了建造時(shí)間。

要注意的是，學(xué)生如果已經(jīng)對(duì)如何設(shè)計(jì)“模型”中要有具體的尺寸、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計(jì)因素有一定的了解，教師就不用花費(fèi)較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以把兩個(gè)課時(shí)壓縮成一個(gè)課時(shí)；如果學(xué)生的設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)較差，教師要在學(xué)生設(shè)計(jì)前給予充分指導(dǎo)，在小組匯報(bào)時(shí)利用組間評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計(jì)，因此還是需要兩個(gè)課時(shí)的安排，第一個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，第二個(gè)課時(shí)制作。

注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄?，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里（比如，用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋。

五、教學(xué)思路

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“東風(fēng)小學(xué)橋梁建筑師”考場(chǎng)的情境，提供三項(xiàng)考試給學(xué)生，這三項(xiàng)考試分別是口試——說(shuō)出圖片中的橋梁運(yùn)用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí)、筆試——綜合運(yùn)用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計(jì)圖建造紙橋，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)而展開(kāi)的，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結(jié)合在一起。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境、確定研究問(wèn)題、思考重要影響因素、繪畫(huà)設(shè)計(jì)圖、操作，其中設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中都包含了評(píng)價(jià)與修正、反思。

六、教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念】

紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等?！具^(guò)程與方法】

制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高評(píng)價(jià)能力。

態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】

善于合作、不怕困難。

認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表自己意見(jiàn)。

七、教學(xué)重難點(diǎn)：

紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等。

經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋。

八、教學(xué)時(shí)間：

九、教學(xué)準(zhǔn)備

，紙橋模型。

，設(shè)計(jì)紙橋的實(shí)驗(yàn)表格，每組4張8開(kāi)的報(bào)紙。

十、教學(xué)過(guò)程

十一、教學(xué)板書(shū)

設(shè)計(jì)建造我們的紙橋

要求：實(shí)用、能承受4個(gè)鉤碼

考慮：紙的特性、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)與制作課件 篇3

一、名詞解釋

1.互聯(lián)網(wǎng)

2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

3.OSI

4.TCP/IP

5.IP地址

6.DNS

7.WWW

8.網(wǎng)頁(yè)

9.WEB瀏覽器

10.重心平衡

11.WEB安全色

12.抖動(dòng)

13.站點(diǎn)風(fēng)格

14.LOGO

15.CI

二、單選題

1.以下協(xié)議中為硬件協(xié)議的是( )。

A.TCP/IP B.IPX BEUI D.100 BaseT Ethernet

2.在OSI模型中，TCP工作在( )，IP工作在( )。

A.應(yīng)用層 B.網(wǎng)絡(luò)層 C.會(huì)話(huà)層 D.傳輸層

3.下列IP地址屬于C類(lèi)的是( )。

A.10.1.1.1 B. 127.0.0.1 C. 191.100.0.1 D.220.149.0.1

4.以下國(guó)際域名中屬于教育機(jī)構(gòu)的是( )。

C. edu D.gov

5.中國(guó)域名采用( )表示。

B.us C.hk D.jp

6.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最最核心的是( )。

A.圖像色彩 B.軟件的使用 C.創(chuàng)意 D.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)

7.目前普通電話(huà)線(xiàn)上網(wǎng)最高能達(dá)到的速率是( )。

A.36kbps B.24kbps C.56kbps D.128kbps

8.ISDN的中文含義是( )。

A.多媒體信息網(wǎng) B.操作系統(tǒng)

C.綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng) D.數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)

9.Dreamweaver屬于( )的網(wǎng)頁(yè)制作工具。

A.標(biāo)記型 B.所見(jiàn)即所得 C.編程型 D.圖像處理型

10.站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)一般為( )結(jié)構(gòu)。

A.一層 B.二層 C.三層 D.四層

11.網(wǎng)頁(yè)中動(dòng)態(tài)圖片格式一般為( )。

A.jpg B.gif C. png D.bmp

12.WEB安全色最多支持的顏色數(shù)量是( )種。

A.216 B.256 C.128 D.64

13.在URL中，最為常用的協(xié)議是( )。

A.File B.Http C.FTP D.Telnet

14.非彩色所具有的屬性是( )。

A.色相 B.飽和度 C.明度 D.透明度

15.站內(nèi)搜索引擎的主要目的在于( )。

A.在站點(diǎn)內(nèi)部提供與外部搜索引擎的鏈接

B.使用戶(hù)能夠快速搜索站點(diǎn)內(nèi)部的資料

C.與其他站點(diǎn)進(jìn)行鏈接

D.根據(jù)客戶(hù)要求，搜索各種站點(diǎn)資料庫(kù)，找出相關(guān)站點(diǎn)

三、填空題

1.互聯(lián)網(wǎng)提供的主要服務(wù)有：__________、___________、___________、_________等。

2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議主要分為：___________________和_______________________。

3.OSI七層模型分別為_(kāi)______________、_____________、_____________、____________、_____________、________________、_______________。

4.IP地址可分為_(kāi)________類(lèi)。

5.主頁(yè)通常命名為_(kāi)_____________或________________。

6.常用的標(biāo)志型網(wǎng)頁(yè)制作工具有_______________和__________________。

7.保持頁(yè)面重心平衡的方式有_______________和__________________。

8.彩色所具有的屬性有_____________、_____________、________________。

9.三原色包括___________、_____________、___________。

10.一般的數(shù)碼照片所采用的格式為_(kāi)__________。

11.構(gòu)圖方法最主要有_____________________和_____________________。

12.色彩的載體是__________，圖像的載體是_______________。

四、簡(jiǎn)答題

1.初學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作者需注意的幾方面問(wèn)題?

2.網(wǎng)站設(shè)計(jì)需考慮的基本原則?

3.站點(diǎn)設(shè)計(jì)的國(guó)際專(zhuān)業(yè)流程?

4.網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)建立原則?

5.網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)注意的八個(gè)方面問(wèn)題?

設(shè)計(jì)與制作課件 篇4

關(guān)于Flash動(dòng)畫(huà)制作的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)初中信息技術(shù)優(yōu)秀教案Flash動(dòng)畫(huà)制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是：從知識(shí)、能力思維兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合輔助教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養(yǎng)學(xué)生自信心，語(yǔ)言表達(dá)能力，審美能力和合作意識(shí)。

教材分析

本節(jié)課依據(jù)閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級(jí))第八單元的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)來(lái)講授的。由于Flash動(dòng)畫(huà)制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Flash的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作，重于學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的理解以及制作出簡(jiǎn)單的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容技巧性比較強(qiáng)的，因?yàn)樗仨毥⒃谠?、?dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)學(xué)生必須是具備一定的Flash操作基礎(chǔ)，因此,本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求較高。

學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識(shí)并熟練掌握了動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的原理和制作方法,學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動(dòng)畫(huà)操作后，對(duì)于Flash的興趣已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于書(shū)上沒(méi)有了其他的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生感覺(jué)意猶未盡，紛紛要求增設(shè)內(nèi)容。根據(jù)這種情況,我針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，增加了引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的這一章節(jié)。引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)也是Flash動(dòng)畫(huà)制作中很常見(jiàn)的一種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，能制作出活潑、有趣的動(dòng)畫(huà)效果。

學(xué)生能利用前面學(xué)習(xí)的基本知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。但對(duì)于讓運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)還無(wú)從下手，因?yàn)檫@些動(dòng)畫(huà)一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1) 了解引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的原理。

(2) 初步掌握利用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫(huà)的方法。

2．過(guò)程與方法

(1) 通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

(2) 通過(guò)分析比較，幫助學(xué)生理解概念。

(3) 通過(guò)教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰(zhàn)、問(wèn)題探究，使學(xué)生初步掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作方法。

(4) 通過(guò)站，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(5) 通過(guò)“動(dòng)畫(huà)之星”評(píng)選，提高學(xué)習(xí)積極性，作品鑒賞能力。

(6) 通過(guò)“自我評(píng)價(jià)”，教師給出建議，學(xué)法指導(dǎo)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

(1) 通過(guò)視頻和有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)的制作興趣。

(2) 體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅。

(3) 通過(guò)自主探究與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

(1) 引導(dǎo)層的建立；

(2) 引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系；

(3) 引導(dǎo)線(xiàn)的繪制；

(4) 引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。

2．教學(xué)難點(diǎn)

(1) 運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線(xiàn)的吸附操作；

(2) 使用“調(diào)整到路徑”等手段控制被引導(dǎo)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方向；

(3) 讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)。

確立依據(jù)：制作過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線(xiàn)不重合，或引導(dǎo)層的位置不對(duì)，都不能實(shí)現(xiàn)最終效果，故確定本課重、難點(diǎn)。

教學(xué)方法和手段

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。

課前準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，引出課題

一段“哈利波特”電影中的魁地奇比賽錄像。

師：魔法學(xué)校的學(xué)員們騎著掃帚在空中飛行，進(jìn)行魁地奇比賽。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著掃把飛行的動(dòng)畫(huà)片斷，請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察兩者的區(qū)別？

【對(duì)比播放】“騎著掃把的哈利波特”動(dòng)畫(huà)。

師：有什么差別？

生：飛行線(xiàn)路不一樣。(沿直線(xiàn)路徑飛行、沿曲線(xiàn)路徑飛行)

師：那么沿直線(xiàn)路徑飛行的動(dòng)畫(huà)你們能實(shí)現(xiàn)嗎？(能)什么方法？(利用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn))

如果要讓對(duì)象沿著自己設(shè)定的路徑運(yùn)動(dòng)，又該如何實(shí)現(xiàn)呢？——這就是今天這節(jié)課要研究的問(wèn)題。(出示課題：Flash動(dòng)畫(huà)制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà))

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)有個(gè)視覺(jué)上的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。

二、新授知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐

師：這是剛才兩個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件時(shí)間軸面板的情況，上面是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，下面是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，兩者有什么區(qū)別？

生：多了一個(gè)圖層(引導(dǎo)層)，同時(shí)哈里波特圖層圖標(biāo)向里縮進(jìn)了一小段。

師：那這個(gè)圖層中有什么？——一條曲線(xiàn)，這條曲線(xiàn)就是引導(dǎo)哈里波特飛行的路徑，叫做“引導(dǎo)線(xiàn)”，引導(dǎo)線(xiàn)所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。要沿著這條引導(dǎo)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的對(duì)象所在圖層叫做“被引導(dǎo)層”。

了解完概念，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。

【教師演示】現(xiàn)在大家看到的源文件中已經(jīng)有兩個(gè)圖層，分別放置了背景圖片和哈里波特元件。首先在運(yùn)動(dòng)物體所在圖層——哈里波特圖層創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。現(xiàn)在已有起始關(guān)鍵幀，我們?cè)?0幀處添加一個(gè)關(guān)鍵幀，調(diào)整對(duì)象位置，并創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間。接下來(lái)，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線(xiàn)了。

首先，選定運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層，右擊，選擇菜單中的“添加引導(dǎo)層”(或者選定“哈里波特”圖層，單擊時(shí)間軸面板上的“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕”)。這樣就插入了引導(dǎo)層。

第二步，在引導(dǎo)層中第一幀處繪制引導(dǎo)線(xiàn)。選用鉛筆工具，選項(xiàng)設(shè)為“平滑”，在場(chǎng)景上繪制條曲線(xiàn)。

第三步，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)象至路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在“哈利波特”圖層的起始關(guān)鍵幀上，用箭頭工具拖住"哈利波特”元件的中心"＋"，把它吸附在曲線(xiàn)的一端，同樣的方法，把第40幀的“哈利波特”元件吸附在引導(dǎo)線(xiàn)另一端。測(cè)試一下影片，成功！此時(shí)引導(dǎo)線(xiàn)是看不到的，它只是起到引導(dǎo)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的作用。此時(shí)在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個(gè)動(dòng)畫(huà)文件。

好，下面請(qǐng)同學(xué)實(shí)踐一下，讓哈里波特沿你設(shè)計(jì)的路徑飛起來(lái)。

【學(xué)生實(shí)踐】

【小結(jié)】好，這個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作到這里就結(jié)束了。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著自己設(shè)定的路徑飛起來(lái)了。我們小結(jié)下引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法。

引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作方法

1．被引導(dǎo)層——放置運(yùn)動(dòng)對(duì)象。首先插入關(guān)鍵幀，然后創(chuàng)建“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”；

2．引導(dǎo)層——繪制符合需要的引導(dǎo)線(xiàn)；

3．將被引導(dǎo)層的起始、結(jié)束關(guān)鍵幀中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象吸附到引導(dǎo)線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)上。

【設(shè)計(jì)意圖】

1．通過(guò)觀(guān)察、比較，讓學(xué)生直觀(guān)感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；

2．通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識(shí)，為實(shí)際操作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；

3．通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

4．通過(guò)方法的小結(jié)，加深對(duì)所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線(xiàn)知識(shí)的理解，從而掌握曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。

三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高

挑戰(zhàn)一、飛機(jī)特技飛行表演

師：下面進(jìn)入“挑戰(zhàn)一”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成飛機(jī)特技飛行表演動(dòng)畫(huà)的制作。請(qǐng)打開(kāi)“挑戰(zhàn)一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。

在實(shí)踐過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你可以進(jìn)入站的“挑戰(zhàn)一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請(qǐng)求幫助。

【學(xué)生實(shí)踐】提問(wèn)：很多飛機(jī)都是直著機(jī)身飛行的，不合實(shí)際。如何使機(jī)身沿著路徑調(diào)整方向呢？

師：有同學(xué)已經(jīng)完成了動(dòng)畫(huà)。我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)演示下，大家看看他是如何實(shí)現(xiàn)的`。

【學(xué)生演示】【教師解說(shuō)】首先為飛機(jī)圖層添加引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層第一幀處繪制引導(dǎo)線(xiàn)，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)象的中心吸附到引導(dǎo)線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。測(cè)試影片，成功！謝謝，請(qǐng)回座位。

師：再給大家一分鐘時(shí)間，沒(méi)有完成的同學(xué)請(qǐng)抓緊完成。

【小結(jié)】通過(guò)前面兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線(xiàn)有些什么特點(diǎn)？

1．引導(dǎo)線(xiàn)要有起點(diǎn)和終點(diǎn),在繪畫(huà)的時(shí)候不能是封閉的曲線(xiàn);

2．過(guò)于陡峭的引導(dǎo)線(xiàn)會(huì)使引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)失敗，而平滑圓潤(rùn)的線(xiàn)段有利于引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)成功制作。

3．被引導(dǎo)對(duì)象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線(xiàn)上，也就是元件的中心點(diǎn)必須位于引導(dǎo)線(xiàn)上，否則被引導(dǎo)對(duì)象將無(wú)法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)；

4．引導(dǎo)線(xiàn)在最終生成動(dòng)畫(huà)時(shí)是不可見(jiàn)的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作更復(fù)雜的實(shí)例，綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)站，提供自主探究的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)引導(dǎo)線(xiàn)的小結(jié)，進(jìn)一步突破本課重、難點(diǎn)。

挑戰(zhàn)二、“我的創(chuàng)意我來(lái)秀”

師：接下來(lái)我們一起進(jìn)入“挑戰(zhàn)二 我的創(chuàng)意我來(lái)秀”環(huán)節(jié)。

在“挑戰(zhàn)二”文件夾中，老師給了幾個(gè)半成品，希望你利用引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)讓紙飛機(jī)飛起來(lái)，輪船開(kāi)起來(lái)，鯊魚(yú)游起來(lái)……給定的半成品分為，可根據(jù)自己掌握情況選擇完成。此外，老師還提供了自選素材文件夾，你也可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作。如果你夠有實(shí)力，還可以訪(fǎng)問(wèn)站“挑戰(zhàn)三”欄目里的“高手必讀”，相信你一定會(huì)有收獲。

請(qǐng)同學(xué)們注意，本環(huán)節(jié)產(chǎn)生的作品將參與本課“動(dòng)畫(huà)之星”的評(píng)選。

總體要求：

利用本課所學(xué)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)知識(shí)，完成一件完整的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)作品，作品美觀(guān)大方，構(gòu)圖合理，運(yùn)動(dòng)流暢。

評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：

1．完成一件應(yīng)用了引導(dǎo)層的動(dòng)畫(huà)作品：得分70分。

2．作品美觀(guān)大方，且構(gòu)圖合理，運(yùn)動(dòng)流暢：加10分。

3．實(shí)現(xiàn)多個(gè)對(duì)象按路徑運(yùn)動(dòng)：加10分。

4．自選素材、創(chuàng)意新穎、畫(huà)面有趣、或其它特別之處：加10分。

【學(xué)生實(shí)踐】

師：完成作品后請(qǐng)將文件“導(dǎo)出影片”，并利用站提交作品。

我們的作品提交時(shí)間馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)未提交的同學(xué)抓緊提交。

好，作品提交截止！

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，供不同層次的學(xué)生操作，進(jìn)一步理解引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。引導(dǎo)和激勵(lì)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)踐更復(fù)雜的例子，實(shí)際應(yīng)用本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

四、“動(dòng)畫(huà)之星”大家評(píng)

請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)之星評(píng)選”頁(yè)面，請(qǐng)參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為您喜歡的作品投上一票，并簡(jiǎn)述推薦理由。每位同學(xué)只有一次為其它同學(xué)投票的機(jī)會(huì)，請(qǐng)公正客觀(guān)地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本課的“動(dòng)畫(huà)之星”。

【學(xué)生投票】

師：我宣布，本課的“動(dòng)畫(huà)之星”是……

我們有些同學(xué)雖然沒(méi)有選上，但他們的作品也很優(yōu)秀……(多個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)，涉及到多個(gè)引導(dǎo)層的制作，很有難度；路徑設(shè)置合理，構(gòu)圖也很美觀(guān)；原創(chuàng)作品，有創(chuàng)意……)

【設(shè)計(jì)意圖】作品投票評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，同時(shí)也活躍里課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂小結(jié)，學(xué)生自評(píng)

師：本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，通過(guò)給運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了讓對(duì)象沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。你掌握得如何？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一下自我測(cè)評(píng)。一會(huì)兒請(qǐng)打開(kāi)站的“自我評(píng)價(jià)”頁(yè)面，選擇相應(yīng)選項(xiàng)，單擊“完成”按鈕后，你會(huì)看到老師給你的評(píng)價(jià)和建議。

【學(xué)生自我測(cè)評(píng)】

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)照評(píng)價(jià)表，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，了解本節(jié)課掌握情況，教師及時(shí)給出相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生后繼的學(xué)習(xí)有所促進(jìn)。

六、網(wǎng)站推薦

好，今天這節(jié)課就到這里。如果你對(duì)動(dòng)畫(huà)制作還意猶未盡，想進(jìn)一步提高動(dòng)畫(huà)制作水平，可以訪(fǎng)問(wèn)這些專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是以教材內(nèi)容為依托增設(shè)出來(lái)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出沿一定路徑運(yùn)動(dòng)的Flash作品，這部分的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生有著比較強(qiáng)的吸引力的，縱觀(guān)整堂課的效果，學(xué)生對(duì)于引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的理解、應(yīng)用基本達(dá)到預(yù)期效果。

一、成功之處

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。上課伊始，我通過(guò)播放學(xué)生熟知的哈利波特電影中的魁地奇比賽視頻，引入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，分層次教學(xué)

課堂中三個(gè)任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師通過(guò)站提供了對(duì)應(yīng)每個(gè)任務(wù)的技術(shù)幫助。三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)：第一個(gè)任務(wù)是基本的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，在視頻導(dǎo)入之后，通過(guò)哈利波特騎掃帚飛行的兩個(gè)動(dòng)畫(huà)比較，讓學(xué)生理解引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的原理，完成一個(gè)基本動(dòng)畫(huà)制作。我發(fā)現(xiàn)任務(wù)一的達(dá)成情況還是比較好的；任務(wù)二：在基本動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，設(shè)置一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)：飛機(jī)在飛行過(guò)程中如何根據(jù)飛行路徑調(diào)整機(jī)身，使得動(dòng)畫(huà)更真實(shí)準(zhǔn)確。任務(wù)二的完成情況就相對(duì)較差，主要是由于任務(wù)二的定位是要求以學(xué)生自主完成為主，在利用基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；第三個(gè)任務(wù)，任務(wù)作品提交參加評(píng)選，針對(duì)學(xué)生掌握可能存在差異性，這個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)我設(shè)置里三個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自身掌握情況選擇。這樣讓學(xué)生在各個(gè)層次的練習(xí)中選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)更主動(dòng)積極。從這部分的學(xué)生完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)完成基本的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，制作的動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)軌跡合理，達(dá)到我預(yù)期的效果，部分學(xué)生能通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，自學(xué)，完成了多引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。同時(shí)，由于本環(huán)節(jié)作品參加評(píng)選，為了制作高質(zhì)量的作品，相互之間主動(dòng)交流討論。

3．交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生提交自己的動(dòng)畫(huà)作品，然后生生互評(píng)，投票評(píng)選本課動(dòng)畫(huà)之星，教師再展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這部分是本課一大亮點(diǎn)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛非?；钴S。

二、不足之處

有一部分學(xué)生沒(méi)有把元件中心十字吸附到引導(dǎo)線(xiàn)上，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)制作失敗。還有的同學(xué)引導(dǎo)線(xiàn)畫(huà)的不連續(xù)或是有重復(fù)的地方，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)制作的不成功。說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不夠，同時(shí)對(duì)教學(xué)網(wǎng)站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)觀(guān)察力和分析能力的鍛煉。在挑戰(zhàn)一、挑戰(zhàn)二環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)、探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)這教學(xué)網(wǎng)站利用不夠，或者面對(duì)幫助無(wú)處下手。這其中的原因有教學(xué)網(wǎng)站任務(wù)幫助這塊設(shè)計(jì)不夠，除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)可以更直觀(guān)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇5

《制作賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

駐馬店市第十三小學(xué) 吳豪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流搜集的自己要做卡的資料，讓學(xué)生了解要做卡的知識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握利用卡資料、圖片等進(jìn)行制作賀卡的方法及培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生賀卡意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手工制作賀卡，形式不限。 難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)各式各樣的賀卡。 三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

卡紙、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入課程：同學(xué)們節(jié)日的時(shí)候都買(mǎi)過(guò)賀卡吧？也都送過(guò)賀卡吧？那么你見(jiàn)過(guò)有關(guān)卡文化的賀卡嗎？自己又動(dòng)手制作過(guò)賀卡嗎？那么，今天我們學(xué)習(xí)手工制作賀卡，制作賀卡！

2.展示課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的賀卡樣本以及圖片。讓學(xué)生們先欣賞，后制作。

3、示范講解方法步驟：

（1）寫(xiě)畫(huà)。先在準(zhǔn)備好的卡紙上畫(huà)出有關(guān)卡的圖案及寫(xiě)上有關(guān)卡的知識(shí)文字，并涂上彩色。

（2）剪。用剪刀剪出有關(guān)卡的需要的輪廓，或者將彩紙剪出的圖案，將其裝飾黏貼在畫(huà)好的卡紙上。（方法多樣）

（3）折。剪好后，將卡紙沿中線(xiàn)對(duì)折，做成賀卡的樣式。

方法多樣，啟發(fā)學(xué)生做出不同的式樣，可以是立體的、婁空的等等，自由發(fā)揮即可。 4、課堂作業(yè)：

根據(jù)基本的方法，自由發(fā)揮，創(chuàng)作出一張獨(dú)特的賀卡。 5、展評(píng)作品：

將學(xué)生做好的賀卡拿到講臺(tái)，進(jìn)行展示，學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一張，并說(shuō)明理由！

6、小結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的卡文化博大精深，我們今天做的賀卡非常棒，又加深了對(duì)我國(guó)卡的了解，希望同學(xué)們課下可以做出更多的有關(guān)賀卡的作品。

五、教后反思：

學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自主選擇設(shè)計(jì)方法、自主探究、自主實(shí)踐、自主評(píng)價(jià)，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，搜集處理信息的能力，創(chuàng)新合作的能力，人際交往的能力，綜合表達(dá)和動(dòng)手制作的能力。

教師是課堂的指導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。在課堂中，教師話(huà)語(yǔ)雖然不多，多的是鼓勵(lì)性的眼神，肯定的手勢(shì)，贊美的語(yǔ)言，但喚起每一位學(xué)生大膽地敞開(kāi)心扉談想法，幫助學(xué)生改變?cè)S多幼稚不全面的見(jiàn)解。整個(gè)課堂，學(xué)生其樂(lè)融融，動(dòng)手制作興趣高漲。

尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果和情感體驗(yàn)。不僅肯定了學(xué)生的成績(jī)，更讓學(xué)生從課堂中感受到成功。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇6

《制作節(jié)日賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 利辛實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李莉

一、教材分析：

本課仍是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子賀卡，通過(guò)制作賀卡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電子作品。賀卡作品包括的素材主要有：文字、圖片和聲音等，這也是制作一個(gè)完整多媒體作品所必須的基本要素，為第2單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已對(duì)POWERPOINT有所了解，本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中建立演示文稿、插入圖片、插入文字、插入聲音，對(duì)POWERPOINT進(jìn)行一些基本操作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：

了解“占位符”的概念；

2、技能性目標(biāo)：

學(xué)會(huì)設(shè)臵幻燈片的背景；會(huì)在幻燈片中插圖片、文本框和聲音等素材。

3、情感性目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)賀卡的調(diào)整與美化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。 （2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)造力和鑒賞美的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：（1）設(shè)臵幻燈片的背景圖片。

（2）在幻燈片中插入圖片。

（3）在幻燈片中插入文本框。

（4）在幻燈片中插入聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

1 （1）設(shè)臵背景效果。

（2）調(diào)整圖片的大小和位臵。

五、教學(xué)策略：

1、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)學(xué)生積極性學(xué)習(xí)的氛圍。

2、通過(guò)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”——>“教師指導(dǎo)” ——> “操作練習(xí)”教學(xué)過(guò)程，在不斷的操作練習(xí)中掌握制作節(jié)日賀卡的步驟。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子教室系統(tǒng)、投影儀、課件、圖片素材提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)。

七、教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)課，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們一年有很多的節(jié)日如元旦、春節(jié)、教師節(jié)。在節(jié)日來(lái)臨時(shí)，你以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。

今天老師帶來(lái)了幾張賀卡，不同的賀卡都有著不一樣的感覺(jué)。 春節(jié)賀卡從色調(diào)、色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。 中秋節(jié)賀卡以黃色為主色，配以白色荷花圖片、及藝術(shù)字，整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，再配以清新淡雅的背景，表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候與祝福。

最后出示的國(guó)慶節(jié)賀卡，配著歡快的音樂(lè)讓同學(xué)們也覺(jué)得非常愉快！

[設(shè)計(jì)意圖]我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究

師：觀(guān)看了這么多精美的賀卡誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些賀卡都由哪幾部分構(gòu)成？

2 學(xué)生回答：由背景、圖片、文字、聲音三部分構(gòu)成。

師：如果讓你制作賀卡應(yīng)該先做什么呢？先插入文字行嗎？沒(méi)有背景和圖片，你能確定文字插入的位臵嗎？ 學(xué)生回答后，

教師總結(jié)：制作賀卡的四步操作法。并出示課件

這四步也是今天我們要闖的四關(guān)，你們有信心和老師一起闖關(guān)？

第一關(guān)：設(shè)臵賀卡背景

教師通過(guò)屏幕廣播演示操作過(guò)程：

運(yùn)行ppt軟件，刪除占位符（解釋占位符的含義）。選擇“格式”→“背景”命令，設(shè)臵幻燈片背景。

第二步，插入圖片

美麗的賀卡還需要圖片，接下來(lái)應(yīng)該插入圖片。還記得在四年級(jí)學(xué)過(guò)的制作書(shū)簽中怎么樣插入的圖片嗎？先讓學(xué)生參照書(shū)本，自主學(xué)習(xí)。教師巡視，注意觀(guān)察學(xué)生操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后用投影儀演示強(qiáng)調(diào)演示學(xué)生易犯錯(cuò)的問(wèn)題：

1、如何同時(shí)插入多張圖片？（按ctrl分別單擊圖片）

2、如何調(diào)整圖片位臵與大??？ 第三步，插入文字

該給我們的賀卡寫(xiě)些祝福語(yǔ)了！想寫(xiě)些什么？該如何寫(xiě)上去呢？

學(xué)生參照課本，自主學(xué)習(xí)，完成第三關(guān)：選擇“插入”→“文本框”→“水平”（“垂直”亦可）輸入文字，并設(shè)臵文字的字體、字號(hào)與顏色。

教師巡視指導(dǎo)，小組長(zhǎng)可以下位幫忙。 教師總結(jié)演示。

第四步：插入聲音

3 作品還少些什么嗎？聲音是作品的靈魂，有了音樂(lè)整個(gè)作品就更加完美了。

請(qǐng)出一至兩位學(xué)生試著幫老師來(lái)插入聲音，并要求學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出聲音插入時(shí)，自動(dòng)、單擊時(shí)的有什么不同。

小提示：至此，賀卡制作已完成，別忘了保存賀卡哦！！

3、小組合作，完成任務(wù)

提出問(wèn)題：國(guó)慶節(jié)的賀卡還可以怎么設(shè)計(jì)？用什么樣的顏色和代表物更能營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。下面我們進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。

任務(wù)：同學(xué)們可以分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。看誰(shuí)的作品最精致、最有創(chuàng)意。哪一組作品完成的數(shù)最多。 明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求， [設(shè)計(jì)意圖]各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、展示交流，評(píng)價(jià)作品

師：展示兩位同學(xué)的作品，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽?/p>

1、你對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？

2、你在操作的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難呢？

3、你是怎么解決的？

評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。

5、總結(jié)延伸，拓展提高

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品。同學(xué)們，從你們的作品當(dāng)中，可以看到今天學(xué)習(xí)成果，最后在本節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候老師再送給大家一份更精彩的PPT作品，這將是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，繼續(xù)闖關(guān)，使我們的生活也能“圖文并茂”、更加豐富多彩！下課。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇7

［摘要］在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來(lái)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術(shù)有效運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)中，那么聲樂(lè)教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐進(jìn)行分析。

［關(guān)鍵詞］多媒體教學(xué)系統(tǒng)；聲樂(lè)教學(xué)；設(shè)計(jì)；實(shí)踐

在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)的情況下，人們完全可以實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收集到的資源越來(lái)越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂(lè)教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一。

1高校聲樂(lè)教學(xué)和多媒體技術(shù)

1.1高校聲樂(lè)教學(xué)

高校的聲樂(lè)教學(xué)是高校音樂(lè)教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂(lè)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時(shí)的發(fā)聲、演唱時(shí)的技巧以及學(xué)生在音樂(lè)方面的審美進(jìn)行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂(lè)教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過(guò)有效的聲樂(lè)訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。

1.2多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過(guò)計(jì)算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題通過(guò)多媒體技術(shù)變得簡(jiǎn)潔明了，也可以把枯燥無(wú)味、簡(jiǎn)單無(wú)聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動(dòng)、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀(guān)。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂(lè)教學(xué)中，可以改變?cè)袑W(xué)生單純接受聲樂(lè)訓(xùn)練的情況，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂(lè)教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過(guò)演唱來(lái)進(jìn)行，還可以是視覺(jué)上的刺激、聽(tīng)覺(jué)上的享受。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。

2多媒體教學(xué)系統(tǒng)在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

2.1以豐富的'聲樂(lè)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來(lái)，用豐富的聲樂(lè)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂(lè)教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料，教師把這些資料進(jìn)行一個(gè)有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生在直觀(guān)的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂(lè)器，而學(xué)生之前對(duì)這些樂(lè)器根本沒(méi)有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解，學(xué)生也無(wú)法真正感受到這些樂(lè)器對(duì)聲樂(lè)表演具有怎樣的幫助和作用。此時(shí)，教師如果能夠通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備將生動(dòng)、豐富的樂(lè)器圖片，以及該樂(lè)器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示，那么學(xué)生就能對(duì)樂(lè)器有一個(gè)更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，且學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。

2.2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境

高校聲樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)時(shí)只有將學(xué)習(xí)情境良好的營(yíng)造出來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營(yíng)造學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實(shí)際活動(dòng)中，真正參與到聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)活動(dòng)中。教師還可以對(duì)學(xué)生賞析音樂(lè)的過(guò)程進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從音樂(lè)表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析，這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂(lè)方面得到訓(xùn)練，其音樂(lè)鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的演唱情境，供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練，在這樣一個(gè)相對(duì)正式的演唱環(huán)境中，讓學(xué)生體會(huì)聲樂(lè)演唱技巧的重要性。

3多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的輔助運(yùn)用

3.1課程開(kāi)始之前的運(yùn)用

在聲樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開(kāi)始之前，教師可以制作一個(gè)有趣的PPT課件，在此過(guò)程中教師可以運(yùn)用圖片和動(dòng)畫(huà)將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性和興趣具有重要作用。在PPT中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動(dòng)態(tài)、直觀(guān)的發(fā)聲過(guò)程展示下，學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個(gè)過(guò)程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了PPT這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂(lè)教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛(ài)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)視頻，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用

在正式的聲樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能，可把學(xué)生的聲樂(lè)練習(xí)記錄下來(lái)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件，可播放學(xué)生的練習(xí)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因?yàn)樵S多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進(jìn)行正式的作品演出就會(huì)緊張、無(wú)法發(fā)揮正常水平的情況，此時(shí)，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場(chǎng)景進(jìn)行錄制，并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，指出學(xué)生在正式演唱中的不足，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來(lái)，讓學(xué)生自己去觀(guān)看，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)中，還能增加學(xué)生對(duì)自己的自信心，不再害怕正式的演唱。

3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用

許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然。在高校的聲樂(lè)教學(xué)結(jié)束后，多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學(xué)中教師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容錄制下來(lái)，在自己練習(xí)的過(guò)程中如果對(duì)某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動(dòng)肌理監(jiān)測(cè)模型，檢測(cè)其自學(xué)過(guò)程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。

4結(jié)語(yǔ)

在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中，那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)得到符合時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。因此，高校教師在未來(lái)的聲樂(lè)教育過(guò)程中，要摒棄過(guò)去陳舊的聲樂(lè)教育思想，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂(lè)教學(xué)中，只有這樣，高校聲樂(lè)教學(xué)才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇8

《制作活動(dòng)日歷》

這是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，有三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)。第一個(gè)層次是確定實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。第2層次，在正方體木塊上表示出月、日和星期幾。

第3個(gè)層次，作品展示。特別是第2層次的活動(dòng)，要求學(xué)生嘗試如何借助正方體的六個(gè)面分別表示出一年的12月、一個(gè)月的28～31天、一周的周一～周日。這些表征的探索對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力提出了挑戰(zhàn)。

在作品展示中，學(xué)生自主探索得到個(gè)性化展示。

1進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，靈活運(yùn)用。

2培養(yǎng)應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和思維秩序。

3、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助日歷制作活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

四個(gè)小立方體代表一年中的12個(gè)月，一個(gè)月的28-31天和一周的星期一到星期天。

教學(xué)課件四個(gè)小正方體和底座。

【談話(huà)導(dǎo)入】

1問(wèn)：你看過(guò)什么樣的日歷？

2學(xué)生交流，老師展示生活中常見(jiàn)的日歷：整體日歷、單幅日歷、書(shū)桌日歷、書(shū)籍日歷。

3、師：這些日歷都要表示出哪些方面的內(nèi)容？

4.老師的指導(dǎo)很明確：一年12個(gè)月，每月28-31天，每周一至周日。

5老師：你想自己做一個(gè)活動(dòng)日程表嗎？啟示主題：在這節(jié)課上，我們將嘗試制作一個(gè)活動(dòng)日程表。

【探索交流】

1（展示制作要求）老師：誰(shuí)能告訴我們要用什么制作活動(dòng)日歷？

2學(xué)生交流時(shí)，老師指導(dǎo)明確：準(zhǔn)備4個(gè)小方塊木塊（或紙箱）和一個(gè)底座。

3、師：制作一個(gè)活動(dòng)日歷要表示出哪些方面的內(nèi)容？

4、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：用一個(gè)木塊表示1—12個(gè)月，一個(gè)木塊表示星期幾，用另外兩個(gè)木塊表示1—31天。

5學(xué)生們?cè)谛〗M中嘗試探索、合作和交換意見(jiàn)。

6每個(gè)小組交流制作方法，老師指導(dǎo)他們找出制作日歷的好處。特別要引導(dǎo)學(xué)生明確如何借助一個(gè)正方體的6個(gè)面表示12個(gè)月、一周的七天以及如何用兩個(gè)正方體表示出一個(gè)月的天數(shù)。

【全課總結(jié)】

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

2學(xué)生交流，老師指導(dǎo)，明確要點(diǎn)，總結(jié)整節(jié)課。略。

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