東方之珠課件10篇

小編為大家整理了這篇關(guān)于“東方之珠課件”的資料，希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識點和概念。

東方之珠課件 篇1

教學(xué)目標：

通順地朗讀課文。

2學(xué)會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學(xué)重點：能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點：能理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一歌曲導(dǎo)入

1板書課題：14“東方之珠”

師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1840年，英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭，1841年，英軍強占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。

2播放視屏。

5過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》

（板書課題>

那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢？“東方之珠”呢？

香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠。看完這個短片，你想說些什么？請用文中的一句話敘述。

難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

二初讀感知

1出示自瀆要求：

（1）標出自然段序號

（2）讀準生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

2檢查字詞掌握情況

（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。

（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。

（。

淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假

傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚

生詞大家掌握的很好，課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語或成語，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。

摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息

（1）指名分節(jié)讀

（2）學(xué)生評議，教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子。

（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽錄音朗讀

（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

4交流

過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？

板書迷人的沙灘

著名的公園

繁華的街市

夜景

5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學(xué)生對課文層次的理解。

6學(xué)習(xí)第一自然段。

課文哪一小節(jié)簡要概括了這3個主要內(nèi)容呢？

（

（2）指名讀。

（

（4）齊讀。

（5）寫作方法指導(dǎo)：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。

三學(xué)生自結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？

香港是（），還是（）……

香港有（），有（），還有（）……

四作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

東方之珠課件 篇2

一、教學(xué)目標設(shè)計：

璀璨；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學(xué)生的審美情趣；拉動與感知對象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。

3、學(xué)會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會用一些簡單的句式說話。

流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

二、教學(xué)重點與難點：

1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。

2、恰當?shù)仡I(lǐng)會課文部分段落的表達方式。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）觀察圖畫，導(dǎo)入新課。

1、【課件演示】同學(xué)們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……

（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)。

1、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？

2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！

（三）注重主體，自主學(xué)習(xí)。

1、【設(shè)疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？

2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！

3、討論"迷人沙灘"。

①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請舉手！

②【課件演示】請完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。

③【課件演示】請完成填空：……（）在金色的沙灘上，（）著輕柔的海風(fēng)，（）著浪濤拍岸的聲響……

④【練習(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語練習(xí)讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺。

4、討論"著名公園"。

①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié)，閉眼想：你仿佛看到了什么？

②【課件演示】它們有的（），有的（），有的（），有的（），游客不時（）。

③【課件演示】其實，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼?！堋菊Z文實踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？

5、討論"繁華街市"。

①【課件演示】看圖，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？

②【練習(xí)朗讀】讀第4節(jié)，要讀出街市的繁華！

③【課件演示】誰來正確、流利地讀第5節(jié)，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？

④【練習(xí)朗讀】讀第5節(jié)，讀出夜市的燈火輝煌！

⑤【語文實踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話。

（四）拓寬渠道，豐富積累。

1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些，請大家欣賞幾幅圖！

2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"??！

3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們再去看看錄像吧！

4、【語文實踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑?，你可以當?dǎo)游了吧！怎么樣？先來過把癮！

5、【語文實踐】如果，你覺得你這個導(dǎo)游的知識還不夠豐富，可以點擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)

（五）難字分析，描紅學(xué)寫。

1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！

2、【課件演示】注意"浴"的筆順！

3、【學(xué)生練字】先描紅，再在作業(yè)本上寫三個！

四、教學(xué)板書設(shè)計：

沙灘迷人

"東方之珠"公園著名無比璀璨

街市繁華

東方之珠課件 篇3

蘇教版《東方之珠》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，能背誦課文。

2、會用“傾聽”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

3、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

三、教學(xué)準備：

1、課前板題 2、帽子、小旗子 3、獎?wù)?4、詞語卡片

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，一齊讀。(齊讀課題)

2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）香港是我們通向世界的南大門，那里有——（迷人的沙灘），（著名的公園）和（繁華的街市）。（師引說，出示相應(yīng)的圖畫）

3、讀讀課文的二、三、四小節(jié)，最喜歡香港的哪個地方就把那一部分多讀幾遍。（生自由讀文）

二）細讀課文

你最喜歡香港的哪個地方？（指名說，板書：淺水灣）

1、淺水灣

1）“迷人的沙灘”指的就是“淺水灣”。（板書：淺水灣）

淺水灣迷人在什么地方？默讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)的詞語，自己品一品。

2）你畫了哪些詞語？你為什么畫這個詞？（指名說:浪平沙細 陽光和煦 金色的沙灘 輕柔的海風(fēng) 浪濤拍岸的聲響）

3）（出示圖畫）師：瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑在了沙灘上，讓我們光著腳丫在沙灘上走一走吧。細細、滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，往遠可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺怎么樣？（很好玩、很舒服）

4）所以我們說浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是——（旅游、度假的好地方）。

5）我們看了一會大海，撿了一會貝殼，這樣走走停停、很隨意地走就叫——（漫步）。（點擊變紅）

6）在沙灘上玩累了，這時一陣海風(fēng)吹來，你有什么感覺？（指名，涼爽、舒服）課文中用了這個詞，（點擊變紅）師：“沐浴”是什么意思？（指名，洗澡）在這兒指什么？（指名，臉上吹著海風(fēng)就像在洗澡一樣）真——（舒服）。

7）還有更舒服的呢！聽——（放海浪的聲音）師：剛才我看見很多同學(xué)側(cè)著頭認真地聽，其實你們剛才就是在傾聽。你還在什么時候這樣聽？（指名說，用“傾聽”造句）

8）聽到這浪濤拍岸的聲響，感覺真是——（舒服極了）。你能讀好這一句嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）

9） 淺水灣的景色真是太迷人了，讓我們再一次漫步在淺水灣金色的沙灘上，師引背：浪平沙細、陽光和煦的——。（生跟背）

2、海洋公園

走過了迷人的沙灘，還有更吸引人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧。（板書：海洋公園）

1）海洋公園里有什么呀？自己讀讀第三小節(jié)（生自由讀）

2）海洋公園里有什么呀？（海豚、海獅）它們是怎樣表演的？誰來讀？（指名讀）看，海豚、海獅表演開始啦！師：兩只海豚躍出水面，一只海獅調(diào)皮的吐著水（出示圖片、播放錄像）你覺得它們的表演怎么樣？（很精彩）

再讀讀這部分課文。（出示3、4兩句，生自由讀，指名讀，齊讀）

3）海洋公園動物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名，這就叫——（舉世聞名）。

4） 現(xiàn)在我們“青小旅行社”也來到海洋公園了，你能當小導(dǎo)游給我們介紹一下嗎？請同學(xué)們組成四人小組，互相說一說，一個人當導(dǎo)游，其他三個人當游客。（小組練習(xí)）

我們“青小旅行社”的游客已經(jīng)來到海洋公園了，請哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？（指名2人，戴上帽子，拿著小旗，看圖解說）你的解說真精彩，這枚紫荊花獎?wù)滤徒o你。

3、銅鑼灣

去過了迷人的淺水灣，看過了動物們精彩的表演，同學(xué)們還想干什么？（指名說）好，讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不一會兒就到了全港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）（板書：銅鑼灣）

1）師：瞧?。ǔ鍪诀[次櫛比的高樓圖片）你看到了什么？有什么感覺？（指名說）

2）師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。這就叫——（鱗次櫛比）（教師出示詞語卡片，范讀）一起讀。

3)前面有許多商店，讓我們走進去逛逛吧?。ǔ鍪旧痰甑膱D片）看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來，這就是 ——（琳瑯滿目）（教師出示詞語卡片）一起讀。

4）走出商店，來到大街上，你看到了什么？（出示大街的圖片）感覺怎么樣？ 人很多，就像流動的潮水一樣，這就是—— （人流如潮）（教師出示詞語卡片）

5）在銅鑼灣逛了一圈下來，我們看到了——（師指板書，生齊說）鱗次櫛比的摩天大廈、琳瑯滿目的商品、人流如潮的街道。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎？（熱鬧、繁華）

能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎？自己練習(xí)讀一讀。（指名讀）

6）你能在這三個詞（指詞語卡片）的提示下把這一節(jié)背下來嗎？（自由練習(xí)）誰來？（指名背）我們一齊背（齊背）

4、夜景

1）不知不覺夜幕降臨了！一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。（板書：燈的海洋）你知道那是一番怎樣的景象嗎？誰來讀讀第5小節(jié)？（指名讀）

2)這兩個句子都是什么句？（比喻句）（出示第一句）見過焰火嗎？是什么樣的？（指名說）每到夜晚，港灣里的燈光就像焰火一般，多美呀！誰來讀讀？（指名讀）燈光是閃耀的，還有什么是閃耀的？（指名說）把這句話說完整。（指名說，用“閃耀”造句）（出示第二句）這一句把一串串車燈比作什么？（長河）真有氣勢。誰能讀出氣勢來？（指名讀）

4）這些比喻多么形象?。∧煤脮?，我們一起來讀一讀。（齊讀第5小節(jié)）

5、最后一節(jié)

香港真美啊!它就像是一顆無比珍貴的.寶石，在世界的東方閃閃發(fā)亮，所以我們說——（出示課文）一齊讀 。

三）練習(xí)背誦

1、香港有（師指板書，生讀）迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及美麗的夜景，讓我們把這些美好的景象深深地留在腦海里，自己練習(xí)背一背課文。（生自由背）

2、（放《東方之珠》）讓我們伴著優(yōu)美的音樂，再一次領(lǐng)略香港的美景，師：香港是我國通向世界的南大門，——（師領(lǐng)背）。

總結(jié)：

香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖**親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱的一百年后，終于在7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

四）作業(yè)：

1、篇段訓(xùn)練

在香港游玩時，我們交了許多香港的小朋友，他們也很想了解我們這兒的情況，請同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話，介紹一下我們的城市。

2、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

五、板書

淺水灣

14、東方之珠 海洋公園

銅鑼灣

燈的海洋

東方之珠課件 篇4

一、導(dǎo)航臺

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。

課文描寫了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的"東方之珠"。

全文共6個自然段，可分為三個部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市"，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總南大門

淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤

分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣摩天大廈商店街道

燈的海洋五顏六色奔流不息

總東方之珠

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

精彩片斷（一）點評

浪平沙細、陽光和煦的淺真是個好地方。

水灣，是旅游、度假的好地方。

每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。

浴著輕柔的`海風(fēng)，傾聽著浪濤

拍岸的聲響，真是舒服極了。

【欣賞】

對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正"漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響"，我已經(jīng)聽到你在說"真是舒服極了！"

精彩片斷（二）點評

一到夜晚，整個香港就成了也就是下面"像""如同"

燈的海。港灣里閃耀的燈光，像

五顏六色的焰火濺落人間。馬路

上一串串明亮的車燈，如同閃光

的長河奔流不息。

【欣賞】

香港也可以稱為"不夜城"，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。

三、金手指

表達方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來寫的，我們簡稱為"總--分--總"。其實，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學(xué)們在寫作時也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時，也學(xué)著《"東方之珠"》一樣點題"香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。

四、益智園

創(chuàng)新與實踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了,它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。

3、請學(xué)著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。

附：

答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住"熱鬧"來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

練習(xí)5

（答案提示）

題3

（3）（4）（1）（2）

題5

曇花一現(xiàn)：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存：比喻經(jīng)過種種變遷而存留下來的極少的成果。

東方之珠課件 篇5

一、教學(xué)目標：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、對不理解的地方提出疑問。

3、聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 來源：考試大

4、通過作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。

來源：考試大

二、教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質(zhì)疑：

1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名

夜幕降臨

琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無比

萬國市場、美食天堂、旅游勝地

2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實際來理解，找同義詞）

3、左邊的詞語在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區(qū)的商品？）

5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>

（四）、重點研究（美食天堂）。來源：考試大

1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學(xué)習(xí)這個部分。

2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語。

3、交流，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語？（一應(yīng)俱全）

4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯(lián)系句子的意思來理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？

（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會重點詞句的意思。

2、你讀的是哪個方面？聯(lián)系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？

關(guān)于這個方面，誰還來補充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。來源：考試大

夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。 來源：考試大

（六）、總結(jié)、

1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。

3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？

（七）、作業(yè)、積累。

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。

東方之珠課件 篇6

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)感知。

1、放歌曲《東方之珠》問：剛才同學(xué)們聽到了哪首歌？

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3、誰能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。

（"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’?！薄R讀

二、導(dǎo)入新課

1、過渡：課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文

課文是從哪幾個方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

3、你最喜歡哪個景點，自己打開網(wǎng)頁，讀讀看看，讀完后說說你的感受？你喜歡它什么？當然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個景點，你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎？

三、細讀課文

1、 細讀第二節(jié)。

2）指名讀第2節(jié)

你想來把這句話讀讀好嗎？

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第

（因為人們________________,所以感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們__________________。）

〈配上鋼琴曲〉

2、細讀第3節(jié)：

（，指名讀第3節(jié)。

（海獅精彩表演的游客。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（

（生練說→同桌互說→指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

五節(jié)。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？指名讀第四節(jié)

2）重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

商品貨物和人怎么樣呢？請你用一個字來概括它們的共同特點。

（多。）

貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來。

6）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節(jié)

A：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋

B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

7）這樣的夜景，真是美不勝收啊！誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

四、小結(jié)

1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

2、香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

3、學(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時此刻的心情嗎？

東方之珠課件 篇7

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

1、教師可準備與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

2、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。

這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會，教師可以運用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。

指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個重點。教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

最后教學(xué)中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。如果學(xué)生沒有說到，教師可適當補充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報。

1、板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？

2、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

1、學(xué)生回答。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2、教師聆聽，指導(dǎo)。

3、師生共同釋疑。

1、用自己喜歡的.方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個萬國市場。

___________。

香港真是個燈的海洋。______________。

我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。

拓展活動舉行香港的昨天與今天發(fā)布會。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

東方之珠課件 篇8

一、教學(xué)要求：

1了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

2結(jié)合課外資料，補充介紹香港。

二、教學(xué)重點：

知道香港為什么被稱為東方之珠。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

講課前老師請你們聽一首歌，播放《東方之珠》。

聽過這支歌嗎？（板書：東方之珠）

歌中的東方之珠指的是哪？（板書：香港）為什么把香港比作東方之珠呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準備好，我們乘坐的飛機就要起飛了！（看課件：飛機起飛的影片）

(二)初讀課文:

師：利用在飛機上的這段時間，我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊（語文書第37頁）

師：輕聲讀一讀，看書中分幾個自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個地方看一看？

生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。

生：我最想去海洋劇場看看。

生：我最想去銅鑼灣看看。

師：看，香港已經(jīng)到達了，我們要開始一天的旅行了?。úシ棚w機降落的影片）

(三)新授課

1小組學(xué)習(xí)

師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以自助游的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設(shè)計旅游路線。(學(xué)生利用計算機中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣的影片)但有幾個要求請同學(xué)們記住（出示課件）。

指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊，不認識的字查字典；2再選擇影片去觀賞地走一走、看一看；3互相談?wù)勼w會：說說你最喜歡哪？為什么？4有感情地朗讀課文

學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)

2匯報學(xué)習(xí)成果

師：集合！玩得怎么樣？

學(xué)生很興奮。

師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊。

指名回答

擴充與淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣有關(guān)的課外資料

指名有感情的朗讀課文。

3學(xué)習(xí)第五自然段

師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機回北京了！但是，我們還有一個景觀是不能錯過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景?。凑n件）

師：香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的？快讀讀。（讀最后一個自然段）

學(xué)生有感情的朗讀最后一段。

師：坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚，你想對香港說什么？

指名回答

再一次齊讀最后一個自然段，讀出你對香港的喜愛之情。

師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作東方之珠嗎？

4小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。

師生：東方之珠！

(四)學(xué)生展示課外資料

師：還有哪個同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？

(五)留作業(yè)

板書：

9東方之珠

香港

背景分析:

《東方之珠》一課是第五冊義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗和語文積淀與文本、學(xué)生、老師的對話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考，真真切切的體會到香港的美麗與繁華，并充分發(fā)揮計算機實驗班人人一機的優(yōu)勢，利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)情激趣，促進學(xué)生朗讀

朗讀要創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動學(xué)生的情感體驗。古人云：韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?？梢姡ㄟ^朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會其理，就能產(chǎn)生無窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，優(yōu)美的語言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動隨之活躍。

教學(xué)時，教師充分利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計算機屏幕中飛機起飛、降落畫面的出現(xiàn)，拉開了香港之旅的序幕，而學(xué)生手中的語文書變成了旅游手冊，他們在飛機上興致勃勃的閱讀著旅游手冊，準備著一會兒的香港之旅。當學(xué)生們在計算機中看到淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣和香港的夜景的真實影像，也仿佛置身于其中，真正體會到了淺水灣的迷人、海洋劇場的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動，教師適時引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解，對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來。當學(xué)生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因為此時的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

自主、合作、探究是《語文課程標準》倡導(dǎo)的適合時代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

第一步：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法

教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計為香港游的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計成游香港--自助游，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。

要求：1輕聲讀一讀旅游手冊，不認識的字查字典；

2選擇影片去觀賞地走一走、看一看；

3互相談?wù)勼w會：說說你最喜歡哪個地方？為什么？

4有語氣的朗讀一個自然段，把自己的感受讀出來。

這一教學(xué)形式調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下先認真的讀書，解決不認識的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路線后，按照自己設(shè)計的旅游路線點擊計算機中的聲像影片觀賞當?shù)氐娘L(fēng)光；最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長的帶領(lǐng)下各個小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步：主動探究，合作交流

這一過程教師把課堂的主動權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認真的讀著語文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，因為他們渴望著下一步的自助旅游，渴望看到真實的香港和課文中所描述的香港是否一樣，是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗。令人激動的時刻來到了，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計著自己小組的旅游路線，此時的學(xué)生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容.有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣，各自的感受也截然不同。學(xué)生們在游覽后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

學(xué)生甲：我最喜歡銅鑼灣。因為那里的商品琳瑯滿目，各種各樣，我又很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。

學(xué)生乙：我最喜歡海洋劇場。因為我很喜歡看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜歡海洋劇場。

學(xué)生丙：我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人，金色的沙灘、蔚藍的大海，在沙灘上漫步心情會很愉快的！

學(xué)生?。何乙沧钕矚g淺水灣。我覺得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽光下，吹著溫柔的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀！

在同學(xué)之間的大膽交流，暢所欲言下，學(xué)生們從不同的角度把對課文的理解表達出來，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗，同時也在彼此的交流中加深了對課文的理解。

第三步：深化體驗，實際運用

在進行這一步驟時，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學(xué)習(xí)體驗，以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗放到在大集體中進一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識進一步錘煉深化。

師：你們最喜歡哪個地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。

生甲：我最喜歡銅鑼灣。因為那里的商品琳瑯滿目，各種各樣，街上人來人往十分熱鬧。我很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。

指名有感情的朗讀課文。

生乙：我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺很繁華，商店很多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱香港是購物者的天堂。

生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（

東方之珠課件 篇9

《東方之珠》（蘇教版小語第五冊）是一篇介紹香港風(fēng)情的課文。有位教師這樣教學(xué)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在可以上課了嗎？（教師連上課都要征求學(xué)生的意見）

師：你認為哪些地方寫得美呢？你想讀哪兒就讀哪兒，想和誰交流就和誰交流。

（少數(shù)幾個學(xué)生獨立地讀起來，多數(shù)同學(xué)開始拉郎配。筆者附近的一名學(xué)生說：海豚表演好玩。另一個問：你見過海豚嗎？討論內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。還有一些同學(xué)干坐著沒事干。根據(jù)學(xué)生的自由組合，教師又把學(xué)生分成淺水灣組、海洋公園組、銅鑼灣組和香港夜景組進行分組討論，并說：你們各自用自己喜歡的方式來交流讀書感受。課堂又開始沸沸揚揚起來了）

這種一切都由學(xué)生說了算，多數(shù)學(xué)生在玩，教師卻淡化出場的教學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)嗎？這種拉郎配就是合作嗎？

新課程強調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但如果把學(xué)生主體絕對化，一味強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，學(xué)習(xí)伙伴由學(xué)生自己挑，結(jié)果只能是不少學(xué)生無所適從，無從下手，變成了學(xué)生主體的放任自流。

新課程要求教師成為課程資源的開發(fā)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)生生命發(fā)展和成長的促進者。要求教師和學(xué)生兩個主體的有機結(jié)合和促進，既不能讓學(xué)圍繞著教轉(zhuǎn)，也不能讓教圍繞著學(xué)轉(zhuǎn)。要使師生兩個主體在平等對話、互動交流中奔向教學(xué)目標。

在這個動態(tài)教學(xué)過程中，學(xué)生力所能及的，教師避之；學(xué)生力所難及的，教師助之；學(xué)生力所不及的，教師為之。這種自主學(xué)習(xí)應(yīng)在不背離學(xué)習(xí)目標的前提下，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容擁有適當?shù)淖灾鬟x擇權(quán)；在不誤解或曲解文本思想意義的前提下，讓學(xué)生擁有對文本的自我解讀權(quán)；在不脫離語文實踐的前提下，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)。這樣，學(xué)生的主體地位才能切實得到回歸，自主學(xué)習(xí)才能真正落到實處。

東方之珠課件 篇10

【教學(xué)目標】

知識目標：初步接觸基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，知曉這種學(xué)習(xí)方式的操作過程。通過學(xué)習(xí)，進一步拓寬知識面，更全面地了解香港。

能力目標：

1、通過基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力，利用課外教學(xué)資源進行語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間合作與交流，小組學(xué)習(xí)和個人自主學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生重構(gòu)知識展現(xiàn)方式，結(jié)合自身特長，展示綜合學(xué)習(xí)成果的能力。

情感目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的交流與合作，相互合理評價，認同賞識自己及他人，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和審美愉悅感，體驗學(xué)習(xí)所帶來的成功感。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生初涉并感受一下利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行自主探究性學(xué)習(xí)的一個過程。并能利用當前環(huán)境和教學(xué)資源進行語文綜合性學(xué)習(xí)，完成既定的教學(xué)目標。

【教學(xué)難點】

1、初步了解并學(xué)著應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進行探究性學(xué)習(xí)。

2、具體如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)來進行搜集和處理學(xué)習(xí)資源，并能將學(xué)到的知識內(nèi)化，重組和個性化地表達出來。

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

蘇亞星教學(xué)控制軟件

【教學(xué)方法和策略】

任務(wù)驅(qū)動法

情境教學(xué)法

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶舊知，用一句話表達自己的感受。

2、激起學(xué)習(xí)興趣

3、請你用一句完整的話來說說被稱為東方之珠的香港給你留下了什么印象？2、激情導(dǎo)入：香港還有許多更美更多的東西，你想知道么？

復(fù)習(xí)舊知，將學(xué)習(xí)的陣地逐漸由課堂上，課本上引入到課外，生成新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、

進行探究性學(xué)的前期活動

1、學(xué)生自己生成并確定探究學(xué)習(xí)的目標。

2、確定利用計算機和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進行探究學(xué)習(xí)。

3、思考確定怎么樣來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

初步感知一下探究性學(xué)習(xí)的概念和一般過程。

思考并質(zhì)疑，提出幫助要求。

一、感受探究性學(xué)習(xí)的一般過程：

1、你想了解些香港的什么知識？

2、你準備怎么去獲得你想了解的知識？

3、怎么樣也能讓別的'同學(xué)也能分享到你的所得？

二、揭示這樣一個學(xué)習(xí)方法。

（我要做什么如何去做怎么把我的收獲呈現(xiàn)給大家）

三、讓學(xué)生提出困難和疑問，給予幫助解決。

（伺機引入高年級同學(xué)的參與）

讓學(xué)生在自身參予到的一個學(xué)習(xí)過程安排的情境中后再來接觸到探究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的概念，參與到類似于提取歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的過程中去，有利用學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)方式的接受，并能進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。

分解難點，考慮到三年級學(xué)生實際的信息素養(yǎng)及知識能力的實際情況，從技術(shù)上給予他們協(xié)助，也能通過高年級學(xué)生的實際操作，激發(fā)三年級學(xué)生更進一步的學(xué)習(xí)需求跟更深更濃的學(xué)習(xí)興趣。

三、

進行探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)各人需求自主進行探究學(xué)習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)，并給予必要的幫助及提醒。

讓學(xué)生具體參與到自主學(xué)習(xí)中去，讓他們自己去找，去獲得知識。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教者只是學(xué)習(xí)活動的組織者，指導(dǎo)者，協(xié)助者并且，通過高年級部分學(xué)生和三年級學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，對于他們雙方在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及所得都有促進。

四、交流展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得

結(jié)合自身所長，個性化地展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

組織展示，組織評價。

對于全體學(xué)生來說，是知識獲得的另一途徑，來源于身邊真實的生活，來源于小伙伴。對于學(xué)生個體來說，既是一種對于知識的內(nèi)化與重組，一種對于自身學(xué)習(xí)活動的肯定，又是展示個性與才華的方式。是個創(chuàng)造與欣賞的舞臺。還可以交流學(xué)習(xí)，學(xué)會積極地進行評價，取長補短。

五、

深化激情

欣賞視頻《香港回歸》

表達渲瀉情感

播放視頻《香港回歸》

小結(jié)并組織表達祝愿視頻難找，但直觀真實。當時孩子小，不會知道，可歷史不會忘記，師生共同重溫那一刻。讓學(xué)生順勢接受思想教育，激發(fā)他們的愛國主義和期盼祖國統(tǒng)一的情感。

六、課外作業(yè)

利用課外活動，深化本課學(xué)習(xí)所獲。

布置作業(yè)：

生成并建設(shè)專題站

進一步學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí)，鞏固、拓寬和延伸。

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