最新大班數(shù)學(xué)加法教案

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大班數(shù)學(xué)加法教案(篇1)

活動設(shè)計背景

為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標(biāo)

1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

重點是：學(xué)習(xí)6的5種加法;

難點是：學(xué)習(xí)感知分合式;

活動準(zhǔn)備

教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一，復(fù)習(xí)6的組成。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學(xué)習(xí)6的加法。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

2.集中交流。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三，“小動物們送禮物”的游戲。

1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

2.老師口報應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒游戲結(jié)果。

4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇2)

教材位置：人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊教科書第111——112頁的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，初步掌握計算法則，能夠較熟練地筆算小數(shù)加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

3、滲透數(shù)學(xué)“來源于生活，又運用于生活”。

學(xué)情分析：學(xué)生已對多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識及熟練準(zhǔn)確的計算，對小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識，只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對齊”這一觀念上需要摸索、比較，得到明確的認(rèn)識，形成計算小數(shù)加法的能力。

學(xué)生在整數(shù)加法的計算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私?，并對其重要性已有較深的認(rèn)識。

整數(shù)加法筆算時是先將個位對齊以達(dá)到相同數(shù)位對齊的目的，小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征，將小數(shù)點對齊來達(dá)到相同數(shù)位對齊的要求。

學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過類比推理，將知識遷移，很容易理解。

1、誰的豎式最漂亮，計算更準(zhǔn)確。

小組內(nèi)完成后，討論下列問題。

1列豎式時要注意什么?怎樣列豎式更快捷?

2計算時要注意什么?

2、整數(shù)加法的意義是什么?它的計算法則是什么?

2、聽故事，做數(shù)學(xué)。

明明和媽媽到自選商場買西瓜。媽媽選了一個小一點的瓜，在電子稱上一稱，是3735克。明明選了一個大一點，有4075克。你能算出他們一共買了多少西瓜嗎?

3、抽一生列式板演，全班齊練。

4、繼續(xù)聽，繼續(xù)算。

后來，他們到收銀臺，可收銀臺阿姨的稱量數(shù)據(jù)卻發(fā)生了變化，上面全是以“千克”為單位的，你能說出他們西瓜的重量嗎?

你還會求出他們一共重多少千克嗎?

三、新授。

1、小數(shù)加法的意義。

同整數(shù)加法一樣，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

2、小數(shù)加法的計算法則。

剛才有的同學(xué)說會，現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計算并討論以下問題：

(1)小數(shù)與整數(shù)比較，有什么特征?

復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計算，讓學(xué)生進一步鞏固相同數(shù)位對齊的認(rèn)識。

為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊。

設(shè)問起疑，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。

進一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識，為引出課題作準(zhǔn)備。

類比推理的運用，訓(xùn)練學(xué)生知識遷移能力。

(2)列豎式時注意：整數(shù)先將個位對齊，小數(shù)應(yīng)先將什么對齊，以達(dá)到相同數(shù)位對齊的

果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么?

3、指導(dǎo)看書P111。

4、試練。

完成P111做一做并回答問題。

四、延伸拓展。

2、聽故事，列算式：

小玲到商場買來3米2分米繩子，付了1元9角2分錢，后來發(fā)現(xiàn)不夠，小麗又去買了2.8米，付了1元6角8分。一共買了多少繩子?付了多少錢?

五、鞏固訓(xùn)練。

7810克=7.81千克3.735+4.075=7.81(千克)

在完成小數(shù)的意義的推理以后，讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類推。

初步學(xué)會對加法法則的運用。

加深學(xué)生對整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運用知識的能力。

訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識的能力，體現(xiàn)出運用知識解決生活中實際問題的觀念。

加深對計算法則的理解，能運用法則準(zhǔn)確計算。

該板書簡潔、明了，既體現(xiàn)出整數(shù)加法向小數(shù)加法的過渡，又體現(xiàn)了一題多解的方法，是對該堂課內(nèi)容的濃縮。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇3)

活動目標(biāo)

了解“+”“=”的意義，能利用實物進行4以內(nèi)的加法運算。愿意參加加法運算活動。

活動準(zhǔn)備

畫有水果的卡片、“+”“=”符號、數(shù)字卡片各若干張。

活動過程

游戲“拍手"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。

教師請一位幼兒提問，其余幼兒拍手回答玩“拍手”游戲。問：“拍拍小手做游戲，5可以分成1和幾？”答：“5可以分成1和4，1和4來做游戲?！?/p>

不斷引導(dǎo)發(fā)問的幼兒選擇分解組合的數(shù)。

了解加號和等號的意義。

教師講述問題情境。

熊貓寶寶過生日，邀請自己的好朋友參加生日宴會。熊貓寶寶準(zhǔn)備了許多水果招待朋友們，好朋友們也帶來了它們的禮物。熊貓寶寶準(zhǔn)備了1串葡萄，小公雞又帶來了1串葡萄。一共有幾串葡萄？

引導(dǎo)幼兒看卡片計算。

1串葡萄+1串葡萄=

引導(dǎo)幼兒初步了解，加號就是把兩個數(shù)合起來成了一個數(shù)；等號表示算式兩邊是相等的關(guān)系。

利用實物卡片進行4以內(nèi)數(shù)的加法計算。

教師繼續(xù)講述問題情境，引導(dǎo)幼兒利用卡片進行操作。

熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個梨，小羊又帶來了1個梨，一共有幾個梨？

2個梨+1個梨=

熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個蘋果，小貓又帶來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？

2個蘋果+2個蘋果=

熊貓寶寶準(zhǔn)備了3個桃子，小猴又帶來了1個桃子，一共有幾個桃子？

3個桃子+1個桃子=

熊貓寶寶準(zhǔn)備了3串香蕉，小象又帶來了1串香蕉，一共有幾串香蕉？

3串香蕉+1串香煮j=

活動延伸

引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“有趣的數(shù)學(xué)符號”。

重點提示重點指導(dǎo)幼兒理解“+”“=”的意義，在活動過程的每一種問題情境中，都請幼兒討論，為什么要用“+”或“=”，它們代表什么意思。

日常生活滲透引導(dǎo)幼兒利用班級的玩具進行加法運算，如一名幼兒左手拿1塊積木，右手拿2塊積木，問：現(xiàn)在XX手中有幾塊積木？

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇4)

數(shù)學(xué)活動：嘆早茶 （大班）

荔賢藝術(shù)幼兒園何麗卡

一、活動目標(biāo)：

1了解西關(guān)人悲嘆早茶的飲食文化，大膽自信地交流，進一步提高溝通能力。

2學(xué)習(xí)多行多列的正反順序，促進兒童發(fā)散性思維的發(fā)展。（教學(xué)重點）

三。嘗試用排序知識參與嘆息早茶的角色游戲，體驗生活中運用數(shù)學(xué)知識的樂趣。（難點部分）

二、活動準(zhǔn)備：

1．活動前發(fā)動家長帶幼兒體驗嘆早茶，熟悉點心卡的使用、認(rèn)識各種點心美食，觀察服務(wù)員的工作，為開展角色游戲做好生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備。

2．角色游戲設(shè)“廣州酒家”“陶陶居”“蓮香樓”“西關(guān)人家”四個小酒樓，點心卡8張，里面分別按橫向、縱向印有10款點心的名字，如下圖。每個餐廳廚房根據(jù)其自己的小吃卡設(shè)計分為單行和單列，并以多行和多行的形式排列了10種食品角色游戲材料。

3，幼兒已有10以內(nèi)的正逆排序的知識及使用美食券參與角色游戲的經(jīng)驗。

4，四種美食券：

5．四款點心卡。

三、活動過程：

（一） 通過《逛步行街》的游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識行和列。

引用體育游戲《大風(fēng)吹》的玩法，通過教師站位的改變，引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，充分感知橫著排的隊伍叫行，豎著排的隊伍叫列。并幫助孩子學(xué)習(xí)區(qū)分行和列。

（2） 利用多行多列正反向排序知識學(xué)習(xí)使用零食卡（關(guān)鍵部分）

1教師可以通過西關(guān)菜的課件激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒一起討論喝早茶的情景、步驟，引出上酒樓喝茶，首先要使用點心卡點食物。

2老師和孩子們回顧了箭頭標(biāo)記和數(shù)字在雙向排序中的實際意義。如 [, ] 表示從右往左數(shù)的第八個。借助箭頭教具和肢體動作，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)多排多欄的雙向排序

第二行[, ] 表示第二行從左往右數(shù)的第三個，從而學(xué)習(xí)使用點心卡，為角色游戲的開展奠定基礎(chǔ)。

（3） 角色游戲感嘆早茶（難點部分）

1一半的孩子是服務(wù)員，一半是客人。游戲中引導(dǎo)服務(wù)員要有禮貌接待客人，介紹西關(guān)的傳統(tǒng)美食，向客人派發(fā)點心卡，并運用排序的知識檢查客人點的點心與美食券是否一致，向客人程上相應(yīng)的美食材料，把美食券放在廚房架子里美食原來擺放的位置上。重點引導(dǎo)孩子們運用多行多列排序知識。

2，教師通過檢查各間酒樓廚房擺放美食的地方，美食券的擺放位置與券上的符號表示是否一致，來了解幼兒的掌握情況，而且根據(jù)美食券上的學(xué)號了解每一位幼兒對排序知識的掌握水平。

（四） 評價小結(jié)部分

用溫柔的**，幫助孩子們從激動人心的角色游戲中冷靜下來，并對角色游戲進行點評。最后引導(dǎo)幼兒講講生活中還有哪些時候要用到排序的知識，如看電影、購物、排隊、看集體**、課室里的座位安排、拜訪作客等等。鼓勵孩子在遇到這些生活情景時，大膽地運用整理好的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

數(shù)學(xué)活動：嘆早茶說課稿

一．幼兒現(xiàn)狀：

大班下學(xué)期的孩子們思維活躍，好奇心強，他們有一定的生活經(jīng)驗，渴望參加或模仿**的活動，對角色游戲非常感興趣。我班幼兒在以往的雙向排序的購物商場的情境學(xué)習(xí)中已能熟練地運用雙向排序的數(shù)學(xué)知識，也有使用購物券的經(jīng)驗。多行多列正反向排序是兒童當(dāng)前時間序列發(fā)展的一個新階段。

二、教材選擇與分析：

幼兒園指導(dǎo)《綱要》明確指出，科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進行，幫助幼兒運用初淺的數(shù)學(xué)方法解決簡單的問題。換句話說，數(shù)學(xué)教科書應(yīng)側(cè)重于兒童的生活。而分類知識是兒童生活中必不可少的數(shù)學(xué)知識。

故此，我充分利用西關(guān)美食的地方資源，從幼兒感興趣的活動入手，把多行、多列的正逆排序自然地滲透在嘆早茶”的角色游戲中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，做到數(shù)學(xué)知識和西關(guān)傳統(tǒng)飲食文化自然結(jié)合。

三教法和學(xué)法

在本次教學(xué)活動中，我主要采取了建構(gòu)式的教學(xué)方式，簡單來說，就是注重幼兒知識的主動建構(gòu)和知識的生活遷移。在知識的主動建構(gòu)方面，我注重知識的縱向聯(lián)系，盡量地處理好如何運用已有的單行單列的排序知識去引起新知識的學(xué)習(xí)：例如，以《逛步行街》的游戲，通過規(guī)則的改變，從復(fù)習(xí)舊知識層層深入到學(xué)習(xí)新知識，運用新知識，繼而進入到學(xué)習(xí)使用點心卡。

兒童在充分感知的基礎(chǔ)上，積極建構(gòu)多行多列排序的知識和經(jīng)驗。在知識的生活遷移上，我采用了以情景引入，情節(jié)貫穿的手段，例如，我把多行多列的排序知識融入嘆早茶的角色游戲中。我為孩子們創(chuàng)造了一個使用數(shù)學(xué)知識的生活場景。在這個游戲中，孩子們自然需要運用多行多列的排序知識。

在模擬生活情景中，幼兒具有主動學(xué)習(xí)和主動應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的愿望，從而達(dá)到數(shù)學(xué)知識生命遷移的目的。

綜上所述，我把本次的活動目標(biāo)定為以下三點：1，了解西關(guān)人嘆早茶的飲食文化，大膽、自信地與人交往，進一步提高交往的技能。2學(xué)習(xí)多行多列的正向和反向排序。

3，嘗試運用排序的知識參與嘆早茶的角色游戲，促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，并體驗在生活中運用數(shù)學(xué)知識的樂趣。

本次活動我也把如何運用多行多列的正逆排序知識參與“嘆早茶”的游戲定為難點部分，而有關(guān)學(xué)習(xí)多行、多列的正逆排序的知識則是我本次活動的重點部分。

我在活動前通過大量有關(guān)西關(guān)酒摟、西關(guān)人喝早茶的錄象**和發(fā)動家長利用雙休日和幼兒一起體驗嘆早茶的樂趣，來熟悉各種西關(guān)的美食，豐富幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗，為開展角色游戲做好生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備。在教學(xué)準(zhǔn)備上，我創(chuàng)設(shè)了“廣州酒家”“陶陶居”“蓮香樓”“西關(guān)人家”四個主題的角色扮演區(qū)，提供了十款西關(guān)著名的美食點心的游戲材料，還設(shè)計了不同層次的點心卡，巧妙地把多行多列的排序知識融入其中，這些教具的準(zhǔn)備都能促進孩子們數(shù)學(xué)知識的主動建構(gòu)和生活遷移。（見下圖

四種優(yōu)惠券：

四款點心卡：

一、 活動過程

活動的第一部分是游戲《逛步行街》，大概3分鐘的時間。我把《大風(fēng)吹》的體育游戲融入這一環(huán)節(jié)中，三次游戲大風(fēng)都有不同的吹法：第一次吹成一列，引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，充分地豎著排的隊伍叫列。

我還加入了一個小設(shè)計。 老師走到孩子們隊列的**，讓孩子們轉(zhuǎn)身去感受水平排的線。游戲第二次過渡到兩兩一起逛街，再到三個三個一起逛街，被吹成三行三列，進一步區(qū)分不同方向的第幾行、第幾列。實踐證明，熟悉的游戲降低幼兒在建構(gòu)新知識時學(xué)玩新游戲的難度，讓幼兒更專注于新知識的建構(gòu)，為下一環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)多行多列的正逆排序做好了知識鋪墊的準(zhǔn)備。

活動的第二部分，我們就進入《嘆早茶》的角色游戲。

首先，我利用2分鐘左右通過**西關(guān)美食的電教**，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，加深幼兒對西關(guān)人喝早茶的傳統(tǒng)飲食文化的了解，從而引出要想喝茶，先要學(xué)會使用點心卡點食物。這樣的設(shè)計，自然地引出本次教學(xué)的重點部分——嘗試運用多行、多列的正逆排序的知識去學(xué)習(xí)使用點心卡。并且也為幼兒接下來參與嘆早茶的角色游戲做好了生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備。

在解決教學(xué)重點部分，我花了5分鐘。我用點心卡教具（出示點心卡），引導(dǎo)孩子們用比較觀察、分類歸納的方法學(xué)習(xí)。如：

按行排列的在一起，按列排列的在一起；單行和單列在一起，雙行和雙列在一起?；顒訌膹?fù)習(xí)已有知識開始，如綠色的美食券“[, , ] ”表示廣州酒家點心卡從右往左數(shù)的第4個（出示美食券）。在此基礎(chǔ)上，我又在購物券中加入了第x行、第x 列的新的表述方式，如“第二行[, , ]”引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)的點心卡上選擇。

因為這個環(huán)節(jié)將現(xiàn)有的雙向排序的數(shù)學(xué)知識與行、列的新知識相結(jié)合，構(gòu)建了多行多列正反向排序的新知識。因此，幼兒可以在5分鐘內(nèi)順利掌握新內(nèi)容，并成功解決這部分教學(xué)重點。

角色扮演是整個活動的高潮，也是解決活動難點的重要環(huán)節(jié)。我大約20分鐘就完成了。幼兒分別扮演客人和服務(wù)員的角色，將他們剛剛學(xué)到的新知識運用到我創(chuàng)作的嘆息早茶的生活情境中。扮演客人的一半幼兒每次自由地進入酒家，選取相應(yīng)的美食券，并寫上自己的學(xué)號。

你可以單獨參加，也可以去相應(yīng)的餐廳喝茶?？腿烁鶕?jù)餐券上的標(biāo)記，利用多行多列正反向排序的新知識，在小吃卡上點零食（例如）。扮演服務(wù)員的幼兒同樣要運用排序的知識檢查客人點的點心與美食券是否一致， 各酒樓廚房里美食的擺設(shè)與美食券上的行列排序一致。

服務(wù)員應(yīng)該把餐券放在原來的地方。目的是為教師的評價提供依據(jù)，使教師能及時了解每個孩子對新知識的掌握情況。幼兒在10分鐘后進行角色交流，在不同的角色中進一步運用和鞏固新知識。

在這個過程中，我遵循循序漸進的原則，也注重知識的延伸。通過幼兒喜愛的角色游戲把幼兒的數(shù)學(xué)知識遷移到生活情景中，孩子們在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活情景中用數(shù)學(xué)，既能體驗到在生活中運用數(shù)學(xué)知識的樂趣，又能加深認(rèn)識西關(guān)人嘆早茶的飲食文化，一舉兩得。

在活動的結(jié)束部分我以柔和的**結(jié)束，是為了讓幼兒在愉快的游戲中平靜下來，專心的聽老師的小結(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思考，講出排序的知識還可以用在哪些生活情境中。這一點非常重要，既可以鼓勵幼兒遇到這些生活情景時大膽地使用排序的數(shù)學(xué)知識，又能引起幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。我還將根據(jù)各酒樓廚房的美食券上的學(xué)號與擺放位置，了解幼兒對新知識的掌握情況。

而且可以根據(jù)幼兒各自的美食券了解幼兒在本次活動中進入了哪個區(qū)域游戲，參與了哪個水平層次的活動。它為調(diào)整下一步活動的目標(biāo)和水平提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

在活動的延伸中，我繼續(xù)注重幼兒數(shù)學(xué)知識的遷移，把多行多列的排序知識融入玩具、茶杯、毛巾等的擺放中，把他們的標(biāo)記換成是多行多列排序的標(biāo)記圖，讓幼兒在日常取放玩具的過程中也能用上排序的知識。經(jīng)過一段時間的觀察，孩子們在這些日常生活中的事情上，95%以上都能掌握多行多列的排序知識，表明活動的效果明顯，有實效。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．樂學(xué)：樂意做9的加法。

2．會學(xué)：解決9的加法問題。

3．會用：(1)能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列9的加法橫式。

(2)能根據(jù)9的加法橫式自編應(yīng)用題，并列橫式。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列8的加法橫式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個。

操作材料：個數(shù)材料、群數(shù)材料。

接數(shù)材料：9的接數(shù)材料。

活動過程：

一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：“今天是灰太狼的生日，她邀請我們羊村的小羊都去參加她的生日part，你們愿意去嗎？”

“我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答）

二、幼兒選購禮物

師：小羊們選禮物的時候要注意，每個禮物上都有問題，如果你回答對了才能買到禮物。仔細(xì)看清楚禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。

1、幼兒選購禮物

2、小羊操作，羊村長巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的小羊完成禮物上的問題。

三、到灰太狼家參加生日part

灰太狼：小羊歡迎你們，非常感謝你們能來參加我的生日part。

1、送禮物

小羊：灰太狼生日快樂，這是我們給你送的生日禮物。

灰太狼：哇，好多的禮物呀謝謝你們。聽說你們非常聰明，那誰來給我說說你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講述自己的操作過程和結(jié)果）

灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰想來介紹一下自己的禮物？（鼓勵幼兒積極講述自己的操作單。）

你們真聰敏，自己會解決這么多的問題，那你們能幫我解決一個問題嗎?

幫我統(tǒng)計一下，你們一共給我送了幾個花籃、幾個生日蛋糕、幾個玩具、巧克力？

幼兒統(tǒng)計各種禮物的數(shù)量。

2、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”（看圖編題，并列橫式）

灰太狼：謝謝你們，不僅給我送了這么禮物，還幫我統(tǒng)計出各種禮物的數(shù)量，太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準(zhǔn)備了禮物，5個芭比娃娃、5個電動車、5個籃球、5包糖果。這些禮物上都有問題，你們能把問題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位，小組合作，必須依靠小組的力量。如果你們組回答對了，每個人都有一份禮物。如果回答錯了，我就不能將禮物送給你。

幼兒看圖編題并列橫式（9的加法）：幼兒間相互協(xié)商，相互合作用文氏圖擺出來，再把橫式列出來。

四：結(jié)束

灰太狼：你們太強悍了，團結(jié)就是力量大,每個小羊都得到了禮物，我們狼族也要向你們學(xué)習(xí)。團結(jié)一心、齊心協(xié)力解決所有問題。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇6)

《大班數(shù)學(xué)課《學(xué)習(xí)8的加法》講述算術(shù)式的含意教案》可能是您在尋找幼兒園托班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

活動名稱：數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)8的加法 活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實物圖的內(nèi)容選擇第三張答案圖，并列出算式。2、要求幼兒用準(zhǔn)確的語言講述算術(shù)式的含意。活動準(zhǔn)備：1、自制教學(xué)掛圖。2、出手指游戲。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)8的組成

1、進行拍手問答的游戲。

教師：上課前我們先來玩拍手問答的游戲，我問和你們回答。

2、填寫未完成得分合式。

教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎?，請小朋友來幫忙填寫完整。

教師小結(jié):8分成兩份一共有7種分法。

二、通過觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)8的加法。

1、出示教學(xué)掛圖一

教師：這里有三幅圖畫，說的是一件事情，請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。(第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。)

教師：哪位小朋友能看著三幅圖編一個加法應(yīng)用題?那位小朋友能用一道算式把表示出來?(7+1=8)

教師：這道算式表示什么意思呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)表示的意思。)

2、出示圖2

教師：小朋友仔細(xì)看看這種掛圖，有什么不同的特征?圖上有什么?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從顏色、位置、大小不同來說)一共有多少呢?

教師小結(jié)：圖中有8個蘋果，6個紅色的，2個青色的，5個在盤子里，3個在桌子上，4大蘋果，4個小蘋果。

教師：誰能根據(jù)這個蘋果的顏色不一樣編出一個應(yīng)用題并用道算術(shù)題表示出來呢?(6+2=8)

3、帶領(lǐng)孩子用相同的方法分別從蘋果的位置、大小編出不同的應(yīng)用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚

教師小結(jié)：看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。

三、玩出拳游戲結(jié)束活動。

1、教師：現(xiàn)在我們來玩出拳游戲，小朋友出的手指數(shù)量要和老師手指數(shù)加起來是8.

2、游戲數(shù)遍。效果分析：

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇7)

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

活動準(zhǔn)備：

教具：5個貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個。

活動過程：

集體活動。

交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。

師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動。

玩雪片，并用算式記錄。

活動。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。

教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1. 能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。

2. 初步理解加法中兩個部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

3. 在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．5的加法式卡、5的加法圖。

2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）

活動過程：

1．以情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：“秋天到了，很多動物約好一起去秋游，也邀請我們一起去呢。”

2．拍手游戲：復(fù)習(xí)5的組成

小動物們可開心啦！邀請我們一起玩“5的拍手游戲”。

師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

3．來了幾只動物。（幼兒看圖自主探索學(xué)習(xí)5的加法）

（1）集體探索5的第一組加法

教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？（出示1只小兔）現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什么？

（2）幼兒自主探索5的加法

①教師：還有哪些動物來了呢？請你從籃子里拿一張圖片，先學(xué)會用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。

③個別幼兒進行交流。（先用3句話說清圖意，再列出算式）

4．探索加法中兩個部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

（2）為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類。（把相同數(shù)字的算式貼在一起。）

（3）請幼兒觀察2組算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）小結(jié)加法中加號前后兩個數(shù)可以互換的規(guī)律。

5．游戲摘果子：復(fù)習(xí)鞏固

教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。

蘋果：看圖編題，列算式。

梨子：寫朋友題。

橘子：算式填寫完整。

（1）幼兒任選一種水果進行操作。

（2）評價操作情況。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇9)

1、認(rèn)識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

3、專心的進行自己的操作活動。

1、圖片-小螃蟹

2、數(shù)字卡1、1、2，符號+、=。

3、幼兒人手一支筆。

一、小螃蟹吐泡泡。

1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?

鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

2、啟發(fā)幼兒思考：

小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾來表示?

又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示?

一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示?

3、引出+和=，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，(教案出自：教案網(wǎng))讓幼兒知道可以用+1表示又吐了1個泡泡，

等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。

4、教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思?

二、操作活動。

1、看圖列2的加法算式。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫數(shù)字。

仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。

3、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇10)

《口算進位加法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級下冊第二單元《加和減（一）》的內(nèi)容，是在學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)進位加法以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的基礎(chǔ)上安排的。

本課教材分為兩部分內(nèi)容，一部分是教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)，著重解決進位的原理，另一部分是教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)和是非整十?dāng)?shù)的進位加。

本課教材在編排上有以下幾個特點：

1．選準(zhǔn)知識生長點，優(yōu)化新知識的發(fā)展過程，口算不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的思路和方法，完全可以遷移到進位加法中來，因此，教材以加和減（一）為本單元的知識生長點，把重點放在進位的方法上，便于學(xué)生穩(wěn)步地獲取新知識。

2．重視發(fā)展學(xué)生的計算策略，提倡算法多樣化。教材沒有把算法灌輸給學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生應(yīng)用舊知識解決新問題，在新舊知識的結(jié)合點上，運用學(xué)具幫助思考，從實物操作中抽象出計算方法，對和是非整十?dāng)?shù)的進位加法，允許學(xué)生中有不同的計算思路。

3．提高練習(xí)質(zhì)量，避免機械重復(fù)訓(xùn)練。一是讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)中練，教材設(shè)計了一些計算題組，如20以內(nèi)進位加與兩位數(shù)加一位數(shù)進位，讓學(xué)生算算比比，掌握相關(guān)計算的聯(lián)系與區(qū)別。二是讓學(xué)生有興趣地練。教材給部分計算題組配上情景，減少枯燥乏味的感覺，如把計算題畫上生日蛋糕，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。三是結(jié)合簡單應(yīng)用題，用口算加法解決實際問題，既練了口算，又培養(yǎng)了運用數(shù)學(xué)的習(xí)慣與能力。

本冊是課程改革的實驗教材，所以在教學(xué)設(shè)計上主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：

1．促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`改變，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、思考獲得知識，激勵學(xué)生自得自悟。

2．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)問題情景，優(yōu)化教學(xué)手段，營造創(chuàng)新機會。

3．實踐多層次的練習(xí)，提供學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一位數(shù)相加的計算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，掌握進位加的計算方法。

2．讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度、不怕困難的精神。

本課的教學(xué)重點是掌握口算進位加的算理和方法，難點是結(jié)合小棒操作說出不同的計算方法。

1．遷移類推。

通過復(fù)習(xí)、鋪墊、啟發(fā)、點撥，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，推想出該怎樣算。這樣，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

2．嘗試教學(xué)。

本課內(nèi)容是在掌握不進位加的基礎(chǔ)上進行的，新舊知識聯(lián)系緊密。運用嘗試教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律。

3．直觀演示。

通過學(xué)具操作，突破教學(xué)重點和難點，讓學(xué)生在分小棒的過程中感知口算思路。

4．愉快教學(xué)。

用激勵性的語言鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、敢于質(zhì)疑，運用學(xué)習(xí)成果的反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課前談話。

引入“四個小動物，碰到了許多難題，邀請小朋友去幫助他們”的情景，教師把小動物貼紙貼在黑板上，以吸引學(xué)生的注意力，為上課做準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)。

2．說說24＋5是怎么想的？

三、教學(xué)新知。

1．創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。

（1）教師出示圖提問：圖上的小朋友在干什么？你能給他起個名字嗎？他們每人有多少張畫片？

（2）看著圖，你能提出幾個用加法計算的問題嗎？

同時結(jié)合圖，列出算式。

教師板書四個算式：

（3）這里面哪道算式是以前學(xué)過的，得多少？用的是什么方法？（這里重溫一下20以內(nèi)進位加的湊十方法，為下面的進位加湊十作鋪墊。）

2．遷移類推，嘗試學(xué)習(xí)（教學(xué)例1）。

（1）24＋6等于多少呢？學(xué)生嘗試回答。

（2）你怎么知道等于30呢？你是怎么想的？指名回答。

（3）誰愿意上來用小棒擺給大家看一看。

（4）看了擺的過程，誰再來說說是怎樣想的？

（5）即時訓(xùn)練27＋3。

27＋3等于幾呢？小朋友用小棒擺一擺，邊擺邊說說怎么想的？

反饋說說怎么想的，先算什么，再算什么？

3．自主操作，合作學(xué)習(xí)（教學(xué)例2）。

（1）24＋9該怎樣算，請小朋友仍然用小棒擺一擺。

（2）學(xué)生動手操作，想想先把幾和幾合起來。

擺好的小朋友跟小組里的同學(xué)說說是怎么想的？

（3）反饋不同的操作方法：

指名上前演示，說說先把幾和幾合起來。

結(jié)合演示，說說不同的計算方法，師板書三種方法：

（4）你喜歡用哪一種方法？是怎么想的？說給你旁邊的人聽。

4．試一試8＋42；5＋39。

（1）出示，你會算嗎，把得數(shù)填在書上的方框里面。

（2）反饋說說得數(shù)，是怎么想的。

四、鞏固練習(xí)。

1．第一題說明要求，獨立完成。

反饋說說怎么圈，先算幾加幾？

2．第二題圖上畫了什么。

指名口算第一組題，算完后說說有什么特點？

生在書上獨立口算，小組校對。

指最后一組，如果下面還有一層蛋糕，你能在里面出一道口算題嗎？

3．黑板上還有誰的難題沒有解決，趕快算一算。

24＋9＋6等于多少，你是怎樣算的，有沒有簡便方法？

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇11)

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗"一共"的含義。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

二、活動準(zhǔn)備：

圖片、食物

三、活動過程：

一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的'游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

二、學(xué)習(xí)2的加法

1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)

2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細(xì)看第一幅圖。

3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)

4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)

5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應(yīng)的表揚)

6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強調(diào)幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

分別出示"+"和"="這個符號你們認(rèn)識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習(xí)一下)

三、學(xué)習(xí)"3"的加法

1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)

2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答，再來集體學(xué)說)

3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說，老師放)

4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢?

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

四、幼兒操作

1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

五、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個進行并驗證)

活動反思：

在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

大班數(shù)學(xué)加法教案(篇12)

1、教學(xué)內(nèi)容(課題)：（人教版）四年級下冊第六單元小數(shù)加法和減法。

（1）學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法。

（2）小數(shù)加減法筆算的一般方法，小數(shù)點對齊。

（3）學(xué)生能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。

第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。

第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索。

第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出“四讓”的特色：

（1）問題讓學(xué)生提出；（2）算理讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；

（3）疑難讓學(xué)生研討；（4）評價讓學(xué)生參與。

本節(jié)課我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

師：對，這是一道我們早已學(xué)過的整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計算嗎？

算出結(jié)果后，你怎樣證實你算的結(jié)果是正確的。

學(xué)生獨立計算，并選其一展示。

點一名學(xué)生說說算理。

師：好，在整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》(板書課題)

師：請大家看課本，是2004年28屆雅典奧運會，我國跳水運動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？

學(xué)生回答。

師：也是我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

1、交流信息，看課本決賽成績統(tǒng)計表。

師：同學(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎？

學(xué)生回答。

師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生回答。

隨后將學(xué)生提出的問題一一顯示在黑板上。

師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？

1、大家提出了這么多問題，會解決嗎？同組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。算完，說一說怎樣算的。開始吧。

(1)探索嘗試。

師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的。

首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進一，……最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。

師：大家覺得這兩個結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡。所以要寫成111.6。誰還想說一說你們解決的加法問題？(包括用多步加法計算解決的問題，可隨著學(xué)生的發(fā)言靈活把握。)

師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程。

首先要把小數(shù)點對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫6，……最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。3.60化簡后是3.6。

(3)總結(jié)算法，交流小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么區(qū)別。

師：在計算小數(shù)加、減法時應(yīng)該注意什么呢？先把你的想法說給同位聽聽。

列豎式時首先把小數(shù)點對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。然后從低位加起或減起，計算加法時，哪一位滿十就向前一位進一。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減。

師：你們說說小數(shù)加減法與什么加減法計算很相似？

師：我們也可以說小數(shù)加減法和整數(shù)加、減法的計算方法一樣。需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點。最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的0要去掉。

師：對，計算的結(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。希望大家在以后的計算中能留意這些。

師：小數(shù)加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果？(假如有困難，教師再提示一下)

1、數(shù)學(xué)小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術(shù)高（設(shè)計一些出錯的小數(shù)加減運算題讓學(xué)生改正）。

2、計算下面各題，并驗算。

①12.47＋8.23=②21.566.7=③8.24－3.56=④41.2－15.6=⑤30－15.8=

3、解決生活中的實際問題。

通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

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