您想要的“豐收之歌的教案”欄目小編已為您準(zhǔn)備妥當(dāng),希望這些技能能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)發(fā)展帶來更多機(jī)會。每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教師要注重教案的細(xì)節(jié)方能做好課堂教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱 《豐收之歌》
2 音樂活動“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。
2.通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3.在音樂活動中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對秋天的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn):
1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程:
一 、組織教學(xué)
1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識安徒生嗎?知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。
2、欣賞丹麥風(fēng)光圖(重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面)
二、音樂游戲“猜謎語”
師:丹麥的人民最喜歡秋天了,因?yàn)榍锾焓且粋€豐收的季節(jié),當(dāng)麥田、果園豐收的時候他們都在辛勤的勞動著,收獲了很多好東西,都是什么呢,請同學(xué)們猜猜看。
(出示課件,請學(xué)生回答。)
三、節(jié)奏練習(xí)
1、師:農(nóng)民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,還有的雖然在休息,可嘴里也在忙著喊加油,他們都是怎么勞動的呢?請你來模仿一下,或者用聲音來表示一下。
(收割:刷刷刷 挑擔(dān):嘿喲 加油聲:加油干)
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,同學(xué)們試試看:
收 割:X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷
挑 擔(dān):X X X | X X X | X X X | XX ‖
嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲嘿 嘿
加油聲:X X | X X X| X X| X X X ‖
加 油 加油干 加 油 加油干
(分組表演,加動作,然后合起來)
四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》
1、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會是一個豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!(聆聽音樂《豐收之歌》)
2、出示歌譜,教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜
⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,師及時指導(dǎo);
⑵、再次哼唱,找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條,再唱一唱;
a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||
b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||
(3)、完整的唱歌譜
4、加上歌詞唱一唱
⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,演唱中教師及時糾正錯誤,指導(dǎo)難點(diǎn)(如一拍兩字,半拍兩字) ⑵、學(xué)生完整演唱歌曲,教師評價。
⑶、分男女學(xué)生演唱,學(xué)生互評,教師小結(jié)。
5、分析處理,表演歌曲
a、教師分析講解,多媒體出示板書
節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂地
演唱方法:跳躍的,有彈性的
b、按分析要求,有表情的演唱,師點(diǎn)評小結(jié)。
五、拓展
1、師: 同學(xué)們,今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌, 我們來欣賞一下!
(播放音樂課件:《豐收歌》、)
六、齊跳豐收舞
師:唱的真美啊,丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞,剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個舞步,讓我來教給你們吧!
1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。
2、生練習(xí)(從慢速開始練,逐步加快)
3、師:同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來吧!
4、播放《豐收之歌》歌曲,師生齊跳豐收舞
七、課堂小結(jié)
師:春天播下希望的種子,秋天捧起豐收的歡樂,只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收,同學(xué)們就讓我們再次唱起豐收之歌,跳起豐收之舞,體會勞動的快樂,體會豐收的喜悅吧!
1、本課成功之處
課后,我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為,這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好,不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色,使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學(xué)過程中的導(dǎo)入,教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化,教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲,以及教學(xué)中通過切分節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識,他們認(rèn)為恰好與玄武區(qū)教育局倡導(dǎo)的四邊四學(xué)(即導(dǎo)、教、學(xué)、練)要求相一致。
蘇霍姆林斯基說過:讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件?!耙魳穼W(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn),又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-”體驗(yàn)學(xué)習(xí)?!耙簿褪钦f:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的,必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。
在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動,放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的,為達(dá)到這目的,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手,以情動人,以美感人,并且結(jié)合直觀形象,讓每個孩子在模仿中感受音樂,表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn),享受了音樂美。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位,讓孩子在寬松,愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲,唱好歌曲,完成了教學(xué)任務(wù)。
這是這節(jié)課的成功所在。
2、本課不足之處
當(dāng)然,這節(jié)課也有不近人意的地方。有老師就提出來切分節(jié)奏訓(xùn)練對學(xué)生來講,顯得比較困難,所以這樣設(shè)計(jì)有沒有必要?會不會浪費(fèi)了學(xué)生的時間?
歌曲教學(xué),我們不是簡單地讓學(xué)生學(xué)會唱《豐收之歌》就完了,應(yīng)該有更深層次的挖掘……
另外,在音樂欣賞《豐收鑼鼓》(民族管弦樂曲)單元,顯得過于簡單。欣賞過程中,教師應(yīng)該注意把學(xué)生的精力從知識方面解脫山來,細(xì)致的觀察孩子在聽音樂過程中的表情變化,對于他們反映的現(xiàn)象及時地問了一句:“為什么這么高興?你們聽出了樂曲的速度?感到了他的情緒?”由于學(xué)生對聲音產(chǎn)生了想象,被聲音喚起思維,內(nèi)心的聲樂思維在支配他們,在高低強(qiáng)弱節(jié)奏的感知中獲得與音樂作品情緒相一致的內(nèi)心體驗(yàn),才能產(chǎn)生情感上的共鳴
豐收之歌 工作單位 :樂亭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)
授課教師 : 李少艾
教學(xué)教材 :冀教版第五冊第四單元
教學(xué)內(nèi)容:
1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》
2、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏
3、音樂活動“顆粒歸倉”
4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動 教學(xué)目標(biāo)
1、通過《豐收之歌》的學(xué)習(xí),學(xué)會用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣,并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
2、通過摘果子活動對秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視,聽,唱,動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對秋天的喜愛之情。
4、通過感受豐收歡慶喜悅的場面,體會勞動的價值,從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。
解決方法:講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動、學(xué)生互動等。 課時安排:第一課時
教師準(zhǔn)備:電鋼琴、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識
教學(xué)過程:
一 、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:同學(xué)們,你們喜歡白雪公主的故事嗎?知道作者是誰嗎?今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。
2、師:丹麥迎來豐收之年,歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們,讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。(出示板書) 3、聽了這首歌曲你有什么感受,(高興 興奮 歡快)下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、表演《豐收之歌》,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,同時在聆聽、律動過程中對歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過感受豐收歡慶喜悅的場面,體會勞動的價值,從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣
二 摘果子(課件出示節(jié)奏)
1、南瓜豐收了,根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀,拍手拍腿打節(jié)奏的方式。
2、根據(jù)剛才的節(jié)奏,試著把蘋果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀,并展示。
3、師即時的指導(dǎo)鼓勵,(給學(xué)生發(fā)放獎品)
【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié),于是本節(jié)課針對這一點(diǎn),通過摘果子,讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂趣。
三、學(xué)唱歌曲(出示整首歌圖片)
1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.
2、師做指導(dǎo)性糾錯,生再唱。
3、情緒和情感的提示,生有感情的再次隨琴聲演唱。(感情好有獎勵)
4、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會是一個豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!
5、請你隨音樂輕輕的唱一唱吧!(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音,不熟的同學(xué)可以輕生唱)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會一首歌不難,但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒,唱出歌曲的演唱要求,卻有點(diǎn)難。《豐收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時的喜悅之情,為了把歌曲的高潮部分演唱的更好,在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。
四、慶豐收游戲: 1、師:我們在田野里豐收了果實(shí),在歌聲中又收獲了知識,回顧上節(jié)課學(xué)的知識,四分音符 八分音符 二分音符 認(rèn)識音符。看老師這里有三個大倉庫。
(游戲)把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉庫中吧 1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0
2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲收獲音樂知識,改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識。
五、載歌載舞慶豐收
1、分組表演: 舞蹈組 樂器組 歌唱組分組表演。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。
3、播放《豐收之歌》歌曲,載歌載舞,師生互動表演。
【設(shè)計(jì)意圖】分組表演,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,增強(qiáng)學(xué)生得合作意識,通過學(xué)跳豐收舞,讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式,并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們!通過學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。(生自由發(fā)揮)相信,你們通過自己辛勤的勞動一定會實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望,讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。
板書:
豐收之歌
節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂地
演唱方法:跳躍的,有彈性的
課后反思:
課后,我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為,這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好,不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色,使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學(xué)過程中的導(dǎo)入,教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化,教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲,以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn),又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的,必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動,放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的,為達(dá)到這目的,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手,以情動人,以美感人,并且結(jié)合直觀形象,讓每個孩子在模仿中感受音樂,表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn),享受了音樂美。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位,讓孩子在寬松,愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲,唱好歌曲,完成了教學(xué)任務(wù)。
課 時:一課時
課 型:以學(xué)唱歌為主的綜合課
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué),使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌,能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》,表達(dá)熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。
2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn),并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。
3、在與他人的合作中,親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式,并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。
教學(xué)重點(diǎn):通過各種教學(xué)活動,把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格,用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動,渲染學(xué)習(xí)氣氛。
教學(xué)用具:多媒體教學(xué)設(shè)備,鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器 座位安排:(學(xué)生圓弧形坐,教師站中間)
教學(xué)過程:
課前音樂:《在希望的田野上》(多媒體播放)。
師生問好!
一、導(dǎo)入:
1、教師:同學(xué)們進(jìn)教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎?
學(xué)生搶答:《在希望的田野上》。
2、教師:老師再把這首歌放一遍,聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。
學(xué)生回答:豐收的情景。
教師:這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌,表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國的現(xiàn)代夢想。
(點(diǎn)評:用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛,順勢導(dǎo)入“豐收”這個話題。)
3、教師:同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?
學(xué)生回答:小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。
4、教師:老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。
(點(diǎn)評:以感受音樂、體驗(yàn)情感為主,用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習(xí),有利于調(diào)動興趣。)
5、教師:視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個地區(qū)人們的生活場景?
學(xué)生回答:新疆地區(qū)。
6、教師:下面老師放幾首歌曲片段,同學(xué)們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。
學(xué)生搶答。
7、教師:這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲,你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?
學(xué)生回答:《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。
(點(diǎn)評:用學(xué)生熟悉的歌曲入手,讓學(xué)生在形象生動的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。)
二、進(jìn)入主題:豐收之歌
1、教師:讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》,老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏,請同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)
(節(jié)奏型× × × │× ×)
教師:剛才老師用了很多相同的節(jié)奏,你能來模仿一下嗎?
學(xué)生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。
教師:老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲,請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏,好嗎?(教師彈琴范唱,學(xué)生拍手伴奏)
2、教師:在上個世紀(jì)六十年代,這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱,曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲,請同學(xué)們聽后填表。(教師播放歌曲,出示下表)
教師:這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌,歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法,附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍,顯得俏皮生動。B段旋律平穩(wěn)而抒情,與首尾兩段形成相得益彰的對比,表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。
(點(diǎn)評:學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后,對這首民歌已經(jīng)比較熟悉,加上切分節(jié)奏已掌握,學(xué)習(xí)就不太困難了。)
3、教師:現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,好嗎?
學(xué)生:好!
(教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱,而且速度稍慢,遇到學(xué)生唱不正確的地方,可讓學(xué)生自己說,并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復(fù)記號和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)
4、教師:同學(xué)們學(xué)得很好?,F(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》,仔細(xì)感受新疆民歌音樂的'風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)
5、教師:同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。 學(xué)生回答:歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞,也可以拍打節(jié)奏等等
6、教師:同學(xué)們,請你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。
三、實(shí)踐研究,樂海探航
1、學(xué)生分成四組,每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲,然后告訴大家自己組的組名,再討論如何表演。
⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進(jìn)行簡單的舞蹈表演。
⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
(節(jié)奏型:小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │
鈴鼓× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│
圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
三角鐵 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│)
⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調(diào)演奏,注意變音“ti”的指法)。 ⑷ 一組學(xué)生拍手演唱
(節(jié)奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│
× × × × ×│ )。
教師分別指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、 用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》,表達(dá)丹麥百姓對美好生活的憧憬。
2、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》,唱好一音多字處。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好!
精彩三分鐘。
二、讀譜知識。
1、出示課件:視唱歌譜
2、觀察、思考、探討:這幾個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同?
三、教學(xué)新歌《豐收之歌》
1、情境導(dǎo)入。(課件出示)
猜猜這是來到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請聽《豐收之歌》
2、聆聽范唱,了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜。
6、朗讀歌詞。(要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情)
7、隨樂唱詞。
四、音樂游戲:
1、全班同學(xué)分成兩大組,先后離開坐位圍成兩大圈,邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作,歌聲形成卡農(nóng)式,最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束
2、布置家庭作業(yè):
在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動物園的動物?公園里的花朵?——請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛,把它畫在書上,課后給大家說一說,另外,希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉,經(jīng)過自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂,或配上幾句歌詞。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》,體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒,能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目標(biāo):
能運(yùn)用簡單的打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編,并能參與到不同的音樂活動中。
3、情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)歌曲,能體會豐收的喜悅,懂得珍惜勞動成果,愿意與他人分享勞動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會歌曲,能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒,并能用正確的情感演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能用簡單的道具和打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編,并能參與到不同的音樂活動中。
教具準(zhǔn)備:打擊樂器、電子琴、課件
教學(xué)方法:聽唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法
二、教學(xué)過程:
1、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片,并說說欣賞后的感受。
師語:同學(xué)們,欣賞完這一組圖片,你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?
生匯報(bào)
師語:同學(xué)們說得真好,秋天是一個豐收的季節(jié),是一個收獲的季節(jié),下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首在豐收時節(jié)創(chuàng)作的歌曲。
2、學(xué)習(xí)新課
1)初聽音樂,說感受。
A、聽完這首音樂,你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?
B、生匯報(bào)
師小結(jié):歌曲的速度是稍快的,情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌,描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下,這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?
生匯報(bào):
師小結(jié):同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢?下面老師來范唱一遍,你們細(xì)心聆聽,感受一下旋律的走向。
2)師范唱
3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞
4)跟琴唱簡譜
5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞
6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
7)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,并解決難點(diǎn)句
8)跟錄音完整唱
三、拓展創(chuàng)編
1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)請學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受
2)師小結(jié)
2、器樂伴奏
1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏
2)老師演示,生練習(xí)
3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。)
3、豐收的季節(jié)是如此的美好,老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)
1)師表演
2)師生合作,跟隨音樂一起動起來
四、小結(jié)和拓展
1、課堂小結(jié)——(師結(jié)語:今天我們學(xué)到了什么?……..
秋天是一個豐收的季節(jié),是一個與他人分享快樂,分享勞動成果的季節(jié),所以,同學(xué)們,你們也要學(xué)會做一個懂分享的人哦。不同的國界,不同的地方,表達(dá)豐收喜悅的方式也會不一樣,下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》,了解不同地方的人慶祝豐收的場景,用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。
1、導(dǎo)入
由題目得知,這是一節(jié)反映農(nóng)民喜獲豐收的音樂課。內(nèi)容有歌曲(新疆民歌)、小提琴曲《慶豐收》、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》等。如何上好這節(jié)課,為此我做了精心的準(zhǔn)備。
首先我設(shè)計(jì)了一個自認(rèn)為比較合適的開頭:
(背景音樂:小提琴曲《慶豐收》)
師:同學(xué)們,今天由我來為你們上課,希望我們共同度過快樂的40分鐘。
師:我?guī)砹艘恍┪锲?,請同學(xué)們辨認(rèn)一下。
師:我還準(zhǔn)備了一組詞語,葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累,從這些物品和詞語中我們聯(lián)想到兩個字,是什么?(豐收)。
以小提琴曲《慶豐收》作為背景音樂,在背景音樂下請學(xué)生識別一些農(nóng)作物(花生、辣椒、大蒜、扁豆等),引起學(xué)生的興趣。接著,我在準(zhǔn)備的葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累一組詞語中,讓學(xué)生從這些物品和詞語中聯(lián)想到兩個字——豐收。簡略介紹剛才我們聽到的是一首西北風(fēng)味的表現(xiàn)豐收的音樂《慶豐收》(南京藝術(shù)學(xué)院張靖平教授創(chuàng)作),提問是什么樂器演奏的?(小提琴)。不知不覺中,進(jìn)入了本課的主題(學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》)。
2、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》
首先我進(jìn)行了自彈自唱,邊唱邊打手鼓的形式,在歌曲欣賞中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊聽邊從歌詞中找出有關(guān)新疆的地名(伊犁、哈密)、特產(chǎn)(麥子、稻谷、馬奶子葡萄、哈密瓜),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
新疆音樂有著濃郁的特點(diǎn),表現(xiàn)在節(jié)奏上許多地方是切分節(jié)奏,以及大量使用的附點(diǎn)音符和裝飾音。我讓學(xué)生從歌譜中把它們找出來、要求在學(xué)習(xí)中引起注意。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我注意提醒學(xué)生努力掌握新疆音樂的風(fēng)格,唱出歌曲的味道。
3、節(jié)奏練習(xí)
在學(xué)習(xí)歌曲之后(略),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏
x x x x x |
拍 右 左 右 左
提醒學(xué)生:第一個音要齊,右手略強(qiáng),訓(xùn)練4小節(jié)。并要求學(xué)生嘗試為歌曲
伴奏,學(xué)生輪流打節(jié)奏、唱歌(跟著老師模仿),邀請學(xué)生上臺表演,這一系列
活動激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲望,歌曲的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了高潮……
4、音樂欣賞《豐收鑼鼓》(民族管弦樂曲)
隨后,我趁熱打鐵,讓學(xué)生們欣賞了民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》(邊聽邊看課件展示出來的有關(guān)欣賞提示),使他們再次感受農(nóng)民歡慶豐收的宏偉場面。
5、尾聲
最后,在這節(jié)課的結(jié)尾,我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):
師:這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂,但在豐收的背后有讓人更加感動的場面,那就是辛勤的勞動。這首詩我們都學(xué)過,讓我們一起朗誦一遍。
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土,
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
師:你們是否體會到父母的辛勞,而在父母眼里,孩子是他們最大的豐收,讓我們一起感謝父母,感謝他們。
在農(nóng)民插秧背景圖片下,學(xué)生們富有感情地朗誦了這首詩。在課堂接近結(jié)束時又掀起了一個小高潮……
在《豐收之歌》歌聲中結(jié)束了這課。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情,能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》,激發(fā)學(xué)生主動參與音樂課堂,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編實(shí)踐活動。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力,懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果,愿意與別人分享勞動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會唱歌曲。學(xué)生主動參與音樂互動。
2、理解體會豐收的喜悅,懂得珍惜勞動成果,愿意與別人分享勞動的快樂。
難點(diǎn):
1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型,可以熟練的打出節(jié)奏。
2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具:
多媒體、PPT課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師:上課之前老師說出四種顏色請同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化,大家想一想它們分別屬于哪個季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生:秋季,春季,冬季,夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師:同學(xué)們非常棒!播放視頻
1、視頻播放結(jié)束了,在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?
2、學(xué)生回答,教師綜述:
我們在視頻中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果,有香蕉、草莓、橙子,蘋果、葡萄、桃子,幾個小朋友還共同制作了一顆水果樹,同時大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節(jié)里除了會收獲很多水果外還會收獲一些什么東西呢?
接著老師在播放幾張圖片,我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……
師:大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象,去看那豐收的秋天。
4、接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語:秋天的田野、果園是那么迷人,我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來了。
1、播放《豐收之歌》音樂。
2、師:同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師,歌曲的情緒嗎?生:歡快、熱情。
2、按節(jié)奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師:你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視頻:學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》,進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。升華:知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來的,教育學(xué)生要珍惜勞動成果,對需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱,一句一句教授學(xué)生方法:多次演唱,拍打節(jié)奏演唱,以小組為單位演唱。 (師生互動,面向全體,引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與,團(tuán)結(jié)合作,在實(shí)踐中感受豐收的喜悅,發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲:
1、畫畫
2、猜謎語
大家來猜猜吧。(出示謎語)一個老漢尺把長,胡子長在頭頂上,身穿幾層單衣裳,巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)
生:是玉米。
4、法律知識點(diǎn)播
四、課堂小結(jié)。
師:秋天是一個豐收的季節(jié),是一個與人分享快樂、分享勞動成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質(zhì)上的大豐收,老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。
各位老師,大家好!我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂四年級上冊第三單元的內(nèi)容,課題叫《豐收之歌》。
一、說教材
(一)教材分析:
歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學(xué)音樂四年級上冊第三單元的一首歌曲,歌曲是丹麥民歌,曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性,一拍一個音利落豪爽的音樂風(fēng)格,使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂場面。表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。全曲六個樂句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖:a+b:‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行(如第一樂句完全由分解和弦組成)因而歌曲旋律多為跳進(jìn),歌曲的情緒明朗歡快,具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。
(二)教材的地位與作用:
本課是蘇教版小學(xué)音樂四年級上冊第三單元中的第二課時,通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識、了解農(nóng)村。讓學(xué)生回到大自然。
(三)學(xué)情分析:由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇,他們的認(rèn)知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況,我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
(四)教學(xué)目標(biāo):
1、“情感”目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能認(rèn)識到勞動的艱辛,收獲要付出心情的勞動。
2、“知識與技能”目標(biāo):
學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,并能嘗試用不同的方法處理歌曲。
3、“過程與方法”目標(biāo):
在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂。
(五)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《音樂新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下重點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。
針對四年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn),我確定了以下難點(diǎn):
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試用不同的方法處理歌曲。
二、說教法、學(xué)法
1、說教法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、愉快的心境?;谝陨显?,我設(shè)計(jì)了以下教法:
1、興趣引入法:興趣是最好的老師,在課的開始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我首先用學(xué)生喜歡的謎語導(dǎo)入,而謎語的答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如:我在導(dǎo)入歌曲時,我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片,這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如:在歌曲中一音多字的教學(xué)中,我用笑臉的大小形象的表達(dá)演唱時間的長短,讓學(xué)生的更容易理解。
3、引導(dǎo)教學(xué)法:在教學(xué)過程中,我層層遞進(jìn),幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動,營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
4、積極評價法:音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”,在整個教學(xué)過程中,我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價,并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時的鼓勵。
2、說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中,不僅要傳授知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:
1、聽唱法:音樂是聽覺的'藝術(shù),離開了“聽”,音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手,逐步鍛煉他們的自學(xué)能力,音樂鑒賞力,總之,只有自己學(xué)會了,才是素質(zhì)教育的目的。在本課中,我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱,來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。
2、自主學(xué)習(xí)法:新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個教學(xué)過程中,我充分滲透了這一教學(xué)理念,在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中我充分的發(fā)揮學(xué)生的自主地位,讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲,不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍,還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。
3、創(chuàng)造法:音樂教育是審美教育,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性,讓學(xué)生敢想敢試。如:我在處理歌曲時,引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢動作,充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本堂課我針對教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
俗話說:“良好的開端是成功的一半”。上課開始,我用謎語導(dǎo)入的形式,馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)聆聽歌曲,體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲,初步感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生好奇,愛探索,易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中,喚起他們的形象思維提高想象能力。
2、讀歌詞解決難點(diǎn)
為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會《豐收之歌》這首歌,本課的難點(diǎn)是一音多字,我在讀歌詞的時候就讓學(xué)生帶著問題去思考,后又通過圖示讓學(xué)生自主的探索一音多字的唱法,發(fā)揮了學(xué)生的主動性。
3、教師哼唱,再次感受
在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,老師先引導(dǎo)他們勞動時嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音,然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。
(三)學(xué)唱歌曲,情緒表達(dá)
1、學(xué)唱歌詞:
在解決一音多字的基礎(chǔ)上,找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中,歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。
2、歌曲處理
通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué),接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié),首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢動作,收割,采栽,搬運(yùn)。融入到歌曲中,進(jìn)一步體會感受歌曲的情緒。
(四)、拓展思維,思想教育
1、欣賞《豐收鑼鼓》:通過播放《豐收鑼鼓》,了解不同地方的人慶祝豐收的場景。
最后,在《豐收之歌》的音樂聲中走出教室。
本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。在此,懇請各位老師批評指正,謝謝!
【教材分析】
歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌,歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩,同時又透露出縷縷童趣,尤其是模仿游擊隊(duì)員的號聲“的的的噠”,更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。
【學(xué)生分析】
二年級的學(xué)生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī),對音樂的興趣很強(qiáng),尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《小號手之歌》,初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、學(xué)會用圓潤、有力度的聲音歌唱。
3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。
3、“55535552333631111”
的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠這一句的準(zhǔn)確掌握。
【設(shè)計(jì)理念】
進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動作音樂活動的音樂題材之一。融合了聽、唱、動、辨、創(chuàng)等方面的活動,涉及的相關(guān)文化也十分豐富,并自然地融入到音樂基本技能的學(xué)習(xí)中,通過本單元的教學(xué),學(xué)生對什么是進(jìn)行曲應(yīng)有一個大致的感性認(rèn)識。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴。
【教學(xué)流程】
一、師生一起做律動。
二、師:同學(xué)們站起來,深呼吸,把氣放到氣丹田,嚇一跳的感覺,然后慢放氣。
師生:發(fā)聲練習(xí)《春天來了》。
復(fù)習(xí)歌曲:《山谷回音真好聽》、《郊游》
三、動畫導(dǎo)入
1、老師:同學(xué)們歡看動畫片嗎?潘老師今天給大家介紹一部動畫片《小號手》。
故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期,我國南方有一個村莊叫九里坪,那里有一個小孩叫小勇,他的父母因繳不起糧租而被地主“中山狼”殺害了,從此后小勇成了中山狼的牛倌,受盡地主的各種欺負(fù)。紅軍部隊(duì)來了,小勇參加了紅軍,成為了一名英勇的小號手。在一次戰(zhàn)斗中,小勇負(fù)了傷,被送往后方,在傷愈歸隊(duì)的路上,遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻,情況十分危急,小勇在敵軍背后吹起沖鋒號,打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃,紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢,小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼,經(jīng)過紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉,小勇成為英勇的.戰(zhàn)士
四、節(jié)奏練習(xí)
大家聽了小勇的故事,想不想看看小勇平時的訓(xùn)練?
節(jié)奏一:(圖片一)(學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn))
1、小勇在干什么,誰能來模仿一下,能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來?(生模仿吹軍號)
的的的噠
XXXX
2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏,我們一起來讀讀吧!
的的的噠|的的的噠|的的的噠噠|噠噠噠噠|
XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|
3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律,讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動作表現(xiàn)吹軍號的形象)
55535552333631111
的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠
節(jié)奏二:(圖片二)
1、小勇在訓(xùn)練什么,誰能來模仿一下?(練習(xí)射擊)
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
XXXXXXXX
2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個音符重讀。
節(jié)奏三:(圖片四)(走路)
XX
節(jié)奏四:(圖片三、五)
有了過硬的本領(lǐng),讓我們一起奮勇殺敵:
XX.X-
沖啊殺
【設(shè)計(jì)意圖】:通過節(jié)奏練習(xí),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn),為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。
五、學(xué)唱歌曲
小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳,人們把小勇的故事,寫成了一首非常好聽的歌曲,你們聽。(播放音樂)
1、聽了這首作品,大家有什么感受?
2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格,并再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
你們的表現(xiàn)真讓老師高興,剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號角,你有沒有找到一點(diǎn)小號手的感覺呢?現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首《小號手之歌》吧。(出示歌譜)
a、歌曲接龍
首先我想和同學(xué)們做個歌曲接龍的游戲,老師來演唱小號手的部分,同學(xué)們來接軍號聲,怎么樣,準(zhǔn)備好了嗎?
b、歌曲處理
(1)觀察老師的動作解決休止符
看到大家個個精神抖擻,就好像看到了小勇士一樣,老師很想唱一唱這首歌,行嗎?觀察老師在唱歌曲的時候做了什么動作?(隨伴奏唱歌曲,遇到休止符拍一下手)
同學(xué)們,老師做了什么動作???(學(xué)生回答)真不錯,看來咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個動作呢?原因就在這(點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符)0知道他叫什么名字嗎?告訴大家他叫四分休止符,只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍,同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。
(2)解決重音記號
同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下,歌譜上除了休止符,還有什么特殊記號嗎?重音記號。
對比:有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢?
c、完整唱歌曲第一段
5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞,并糾正不足。
6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞,并糾正不足。
7、請同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲,并利用各種方式鞏固。
【設(shè)計(jì)意圖】:這是本課的重點(diǎn),讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上,對歌曲進(jìn)行處理,并進(jìn)一步加深對歌曲情感的理解和把握。
六、歌表演,再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭,我在想,假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士,肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號。有信心嗎?(聽《小號手之歌》做即興表演)
2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號手之歌》,象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲,老師在音樂曲庫里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲,他們有的是進(jìn)行曲,有的不是,請你來聽辨一下:如果是進(jìn)行曲,你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來表示,如果不是,就請你們跟著來演唱一下。(課件出示:《小小的船》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》)
【設(shè)計(jì)意圖】:在音樂教學(xué)中,音樂活動可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一,通過音樂活動既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力,也豐富了學(xué)生的音樂想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,從而對開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
七、總結(jié)下課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《小號手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品,認(rèn)識了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇,希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難,做新時代的“小勇士”。
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