經(jīng)幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心推薦接下來為大家介紹的是“醫(yī)患溝通課件”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。教案是落實素質(zhì)教育的重要途徑。繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多解決方案！
醫(yī)患溝通是指醫(yī)生與患者之間的溝通過程，是醫(yī)療服務中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的醫(yī)患溝通可增強患者的信任和滿意度，提高醫(yī)療質(zhì)量和效果，減少醫(yī)療糾紛和誤診的發(fā)生。因此，醫(yī)患溝通課件是幫助醫(yī)生提高溝通能力的重要工具。
一、醫(yī)患溝通課件的內(nèi)容
1.溝通技巧：課件通常會包含醫(yī)患溝通中的關(guān)鍵技巧，如傾聽、表達、肢體語言、情緒控制等。醫(yī)生通過掌握這些技巧，可以更好地與患者建立良好的溝通關(guān)系。
2.溝通策略：課件也會介紹醫(yī)生在特定情境下應該采取的溝通策略，如急診處理、不良消息告知、治療方案解釋等。醫(yī)生可以通過學習這些策略，更好地處理各種醫(yī)患溝通情境。
3.溝通語言：醫(yī)患溝通中的語言非常重要，因為很多患者對醫(yī)學術(shù)語和醫(yī)療常識了解不太充分，醫(yī)生需要用深入淺出的語言和患者進行交流，并讓患者理解自己的治療方案。因此，醫(yī)患溝通課件也會對醫(yī)生的語言表達進行規(guī)范和指導。
二、醫(yī)患溝通課件的培訓方式
1.線下課程：這是傳統(tǒng)的醫(yī)患溝通課程方式，醫(yī)院或相關(guān)機構(gòu)會邀請專家或教授進行現(xiàn)場授課。線下課程可以讓學員獲得更加深入的溝通技能和經(jīng)驗，同時也可以與其他醫(yī)生進行交流和互動。
2.在線課程：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)患溝通課程也推出了在線課程。在線課程具有時間和地點的靈活性，學員可以根據(jù)自己的時間和需求進行學習，不受地域限制。在線課程還可以提供更加豐富的教學資源和多樣化的學習形式，如視頻教程、在線討論等。
三、醫(yī)患溝通課件的作用
1.提高醫(yī)生的溝通能力：醫(yī)患溝通課件可以幫助醫(yī)生掌握更加專業(yè)的溝通技能和策略，讓其更加有信心和能力與患者進行有效的溝通，為患者提供更好的醫(yī)療服務。
2.減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生：由于患者和醫(yī)生之間語言和溝通交流不暢常常導致醫(yī)患矛盾發(fā)生，從而引發(fā)醫(yī)療糾紛。醫(yī)患溝通課件的培訓可以讓醫(yī)生更好地處理醫(yī)患矛盾，減少不必要的糾紛和誤診。
3.提高醫(yī)療服務的質(zhì)量和效果：良好的醫(yī)患溝通不僅能夠增強患者的信任和滿意度，更重要的是可以提高治療效果和醫(yī)療服務的質(zhì)量。合理的溝通和交流可以讓醫(yī)生更好地了解患者的病情和需求，從而為患者提供更加個性化、精準的治療方案。
總之，醫(yī)患溝通課件是提高醫(yī)生溝通能力和醫(yī)療服務質(zhì)量的重要工具，越來越受到醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)護人員的重視。未來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)患溝通課程也會不斷更新和改進，更好地滿足醫(yī)生的需求。
醫(yī)患溝通課件是一種可以幫助醫(yī)生與患者更好交流、更好治療的工具。它不僅有利于醫(yī)生提高與患者溝通的能力，還能夠幫助患者更好地了解疾病知識、接受治療、避免誤解和歧視。
醫(yī)患溝通從理論到實踐都非常復雜，需要全面分析、有針對性地講解。醫(yī)患溝通課件是一種介紹醫(yī)患溝通知識的教育材料，以易懂的語言和圖文并茂的方式，向醫(yī)生和患者介紹醫(yī)患溝通的基本規(guī)則、技巧、注意事項和實戰(zhàn)技巧。
醫(yī)患溝通課件設計的內(nèi)容非常多，從倫理學、法律、溝通技巧等多個方面全面介紹。針對不同的醫(yī)學領域和病情，醫(yī)患溝通課件也會有不同的特點和重點。
針對于醫(yī)生，醫(yī)患溝通過程中需要遵守醫(yī)學倫理學與患者建立良好的信任關(guān)系，體現(xiàn)醫(yī)生關(guān)愛患者的心態(tài)。其中，醫(yī)患溝通技巧精湛的醫(yī)生，可以讓患者對其更加信任、對治療方案更加愿意接受。因此，醫(yī)生需要了解如何合理解釋醫(yī)學知識、如何向患者介紹基本治療方案、如何避免與患者產(chǎn)生誤解、如何防止與患者發(fā)生歧視狀況等。
針對患者，醫(yī)患溝通課件主要是教育患者如何與醫(yī)生溝通，如何了解自身病情與治療方案?；颊邔W習如何充分表述自己身體的不適以及病情，如何正確地向醫(yī)生提問以及如何避免對治療方案的認知錯誤。
醫(yī)患溝通課件無論對醫(yī)生還是對患者而言，都是一種非常有用的資源。當患者和醫(yī)生在治療中產(chǎn)生誤解和歧義時，醫(yī)患溝通知識將能夠有效地幫助他們換位思考，以彼此更好的方式溝通，以達到更好的治療效果。
總之，醫(yī)患溝通課件的開發(fā)和推廣是醫(yī)學界的必由之路。它既有助于提高醫(yī)生的溝通能力、傾聽能力，也有助于患者全面理解疾病、正確接受治療，從而實現(xiàn)人人享有優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務的目標。因此，我們應該攜手共同推動醫(yī)患溝通課件的普及和推廣，為醫(yī)療服務貢獻自己的力量。
醫(yī)患溝通是指醫(yī)生和患者之間的交流和互動。在醫(yī)療過程中，醫(yī)患溝通是至關(guān)重要的，它不僅能夠增加醫(yī)患之間的信任和理解，還能提高患者的滿意度和治療效果，緩解患者的情緒和痛苦，有利于醫(yī)生更好的開展工作。因此，醫(yī)患溝通課件的制作和使用，對于醫(yī)生和患者都非常有益。
醫(yī)患溝通課件是一種用于關(guān)注醫(yī)生和患者之間溝通技巧和技能的教育工具。這種教育工具不僅可以助力醫(yī)生更好地與患者進行有效溝通，還能讓患者更好地理解和配合醫(yī)生的診療方案，從而提高診療效果。
首先，醫(yī)患溝通課件能夠幫助醫(yī)生提升溝通技巧和技能。通過課件提供的案例和場景模擬，醫(yī)生可以了解不同患者的需求和表達方式，學習如何有效地和不同類型的患者進行交流，并通過演練和訓練不斷提高自己的溝通技巧和技能。
其次，醫(yī)患溝通課件能夠提高患者對醫(yī)生的信任和滿意度。醫(yī)生通過使用溝通課件中的技能和方法，能夠更好地傾聽患者的需求和關(guān)注點，并給予他們更個性化、專業(yè)化的醫(yī)療建議和服務。這種接納式的態(tài)度和關(guān)注能夠增加患者的滿意度，提高他們對醫(yī)生和醫(yī)療機構(gòu)的信任度。與此同時，這也有助于患者更好地遵守醫(yī)生的建議，提高治療效果。
最后，醫(yī)患溝通課件還可以緩解患者的情緒和痛苦。在課件中，醫(yī)生可以學習到更好地關(guān)注患者和支持他們的方法，以及如何在治療過程中緩解患者的痛苦和不安。通過這些技能和方法的運用，醫(yī)生能夠更好地為患者提供心理支持和安慰，緩解他們在疾病治療中的痛苦和恐懼感。
綜上所述，醫(yī)患溝通課件的制作和使用，對于醫(yī)生和患者之間的溝通和治療效果都非常有益。我們需要不斷提高醫(yī)患溝通課件的質(zhì)量，增加案例、模擬測驗等元素，以期讓醫(yī)生和患者能夠更好地了解和應用醫(yī)患溝通的基本技巧和技巧，以達到更好的治療效果。
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在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案是實現(xiàn)有效教育的必要工具，你認為好的教案課件應該是怎么樣的？接下來請大家聽欄目小編為大家講述一下“葡萄溝的課件”的內(nèi)容，請仔細閱讀本文同時將其珍藏于書簽中！
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學情分析：
二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
課件
四、教學流程
一、 導入
師：這節(jié)課老師要領你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預習了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
《葡萄溝》教案設計范文
《葡萄溝》教案設計范文
前置學習：
1.熟讀課文，認識本文生字，并給每個字擴詞。
2.邊讀課文邊思考，①葡萄溝的葡萄什么樣子？②葡萄干是怎樣制成的？
3.查找有關(guān)葡萄溝的資料。
4.自己提出不明白的問題。
5.積累本文中的好詞好句。
教學目標
1.會認11生字，會寫11個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重點
1.生字的教學
2.感受葡萄溝是個好地方。
教學難點
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準備
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學過程
第 一 課 時
一、猜謎導入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。
3.指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。
4.指導寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？
（3）師范寫，生書空。
（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方
（一）感悟新疆
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么？
3.根據(jù)學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
（二）品讀葡萄
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂?？生質(zhì)疑引入第二段的學習。
1.自讀
2.指名讀
3.指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?/p>
（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調(diào)一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。
（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個個”
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的`太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
（2）指名讀
（3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
（5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。
（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（7）說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。
（8）生自讀。
（9）指名讀。
（10）評價后，同位互讀再互評。
5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
（1）指名說
（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）
6.引導背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
（3）生自由練背。
（4）指名背。
（5）會背的一起背。
（三）學制葡萄干
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說
3.看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。
4.品嘗葡萄干，感受它的味道。
5.齊讀：葡萄溝真是個好地方。
（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。
（五）拓展練習
1.填空。書上的課后題。
2.選做題
（1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
板書設計：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方
葡萄干 色鮮味美
第 二 課 時
一、練習背誦全文
過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習背誦吧。
1.生自由練習。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導寫字
1.（出示課件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）
6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？
7.請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么？和同位商量商量。
8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設計：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方
葡萄干 色鮮味美
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葡萄溝教學設計1
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課文分析：
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《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。
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學情分析：
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二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學生自己朗讀，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果?！边@樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學生學習的主動權(quán)還給了學生。
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教學目標
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1．會認11個生字，會寫12個字。
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2． 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
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3．自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
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信息資料
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生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。
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教學重點：
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學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
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葡萄溝相關(guān)資料
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課時安排：兩課時
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揭示課題
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談話
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同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？
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對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設計意圖：談話式的導入使學生對葡萄產(chǎn)生了興趣。）
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揭題、讀題
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葡萄溝
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了解葡萄溝的地理位置
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課件顯示：
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看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？
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初讀感知
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葡萄溝是個怎樣的地方呢？（設計意圖：總體感知課文內(nèi)容。）
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自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。
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在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來。
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指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方。
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通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學生各抒己見
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在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄
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精讀感悟
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我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點。）
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指讀描寫葡萄的那句話。
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課件出示描寫葡萄的那句話。（設計意圖：讓直觀的圖使學生感受葡萄的特點，從而讀好句子。）
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到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
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自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點。
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葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個五光十色呢？光從哪兒來的呢？
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想象：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光。
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同學們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？
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指讀、齊讀。
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葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢？（葡萄又大又多）
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葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎？
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指讀、男女生比賽讀。（評價：讀得都很棒，老師仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）
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（7）葡萄溝的葡萄又大又美，你們喜歡嗎？讓我們美美地把這句話讀一讀，好嗎？
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讀得真美，你們想不想把這么美的句子背下來，回家以后與你的父母分享一下葡萄的多、美呢？試背，指名背
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葡萄溝的葡萄一大串一大串的，五光十色，真誘人呀，如果此時你到葡萄溝去，你最想干什么？
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你們的想法一定會實現(xiàn)的，因為那里的老鄉(xiāng)——，他們準會——讓你——。吃到你——，吃到你——這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀?。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客）
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讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。
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葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
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葡萄溝的葡萄干有什么特點？（板書：葡萄干色鮮味甜）
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葡萄干色鮮味甜，非常有名，形容一個地方或一個事物有名可以用哪些詞來形容呢？讀一讀這些詞（中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚名四海）
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這里的葡萄干這么有名，與它獨特的制作過程是分不開的。我們來看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說說葡萄干是怎么制成的，好嗎？
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指名說說葡萄干的制作過程
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聽說，有一批游客今天抵達了葡萄溝，對葡萄干的制作過程非常感興趣，誰來當一回小導游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
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自由練說，指名說說
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老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大，多風少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
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聽老師這么一說，同學們肯定要忍不住夸一夸了
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齊讀中心句。
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你還從文中的什么地方也感覺到葡萄溝是個好地方的呢？學習第一小節(jié)，引讀課文，理解“盛產(chǎn)”
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此時，你能用上“因為------所以------”的句式說一說葡萄溝是個好地方的原因了嗎？
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總結(jié)延伸
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今天我們?nèi)チ艘粋€好地方，叫——葡萄溝，從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好，讓我們一起再來夸一夸這個好地方。齊讀中心句
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其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，不信我們來聽一首歌《新疆好》，正如歌里所唱的，新疆是個好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題
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作業(yè)超市（任選兩題完成）
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選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
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向家人介紹葡萄溝
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了解新疆的其它特產(chǎn)，選擇其中的一種介紹一下。
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葡萄溝教學設計2
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設計說明
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小學二年級語文《葡萄溝》優(yōu)秀教學設計
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課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學生除了對葡萄溝有所了解，還要進一步體會課文的語言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時積累一些好詞好句。
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l 教學要求：
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1、理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
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2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
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3、增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
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l 教學重點難點
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體會葡萄溝是個好地方是本課教學重點；感悟句子所包含的感情是教學難點。
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l 教學過程：
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一、激趣導入
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同學們喜歡去風景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）
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二、細讀感悟
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（一）、第一段
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1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學生讀）
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2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
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葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
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那里出產(chǎn)水果。
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水果種類很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。
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3、引讀第一段
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新疆吐魯番有個地方叫——
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那里出產(chǎn)——
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五月有——七八月有——到了九十月份——
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（二）第二段
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1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（最好九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
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2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！保ㄟ呎f邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）
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3、這些葡萄樹長得怎樣。學生看圖自由說。
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書上是這樣寫的（出示第二句）學生讀。
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這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂密的枝葉向四面展開。）
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作者進一步描寫說就像（搭起了一個個綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當?shù)氐匦螝夂蛘f明）
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在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的“涼棚”，感覺怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。
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4、鉆進葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）
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這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
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自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個詞形容是（五光十色）。
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瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
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出示“我會填”再填空讀。
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閉眼睛邊背邊想象。
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5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的`葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。
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看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量最高的葡萄。
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維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么？（熱情好客）
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6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。
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（三）第三段
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1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段
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2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。）
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3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會葡萄溝人的聰明）
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4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。
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三、情感升華
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游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個——葡萄溝真是個——
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葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機會我們一定去那里感受一下。
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l 板書設計：
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葡萄溝
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葡萄五光十色
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老鄉(xiāng)熱情好客
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葡萄干色鮮味甜
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真是個好地方
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葡萄溝教學設計3
一、教學要求：
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小學語文課《葡萄溝》教案
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1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
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2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
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3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
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二、教學重點、難點：
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理解葡萄溝為什么是個好地方。
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三、教學用具：
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教學錄像帶、電教用器。
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四、教學時間：
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3課時。
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五、教學過程：
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第一課時
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[目標：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]
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一、談話激趣，揭示課題：
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1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
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2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
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3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題：18、葡萄溝
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二、設疑點、齊讀課文解疑。
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1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
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2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
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三、初讀課文，初步理解課文大意。
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1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
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2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。)
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3、出示想一想，初知課文大意：
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A、明確題目要求(指名讀題)，思考三個問題，并找出相應的段落。
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B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
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a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
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b)為什么人們最喜愛葡萄溝的.葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
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2組朗讀第二自然段。
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c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
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3、4組朗讀第三自然段。
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4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書：真是個好地方。)
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四、生字詞教學。
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2、觀看生字表教學錄像。
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3、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞
葡萄溝課文
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
葡萄溝教案
教學目標：
1、引導學生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語深入理解課文，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生領略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
學情分析：
由于我班的大多數(shù)學生是外來務工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來自五湖四海的學生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學中，我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語，再通過朗讀、小組合作等方式引導學生深入理解文意，進而領略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
重點難點
1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語的運用，深入理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
教學過程：
導入：今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書：葡萄溝)，不過進入葡萄溝之前，我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲，鞏固上節(jié)課所學字詞)。
初步感知：同學們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進入葡萄溝吧，老師還為你們請來了一位導游，聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時所學內(nèi)容)其實，這位導游用的導游詞就在我們的語文書中。現(xiàn)在請你打開書，自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說葡萄溝是個好地方，你從哪幾個方面看出來的?)，讀完之后小組討論一下。
精講點撥：
1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說月份，學生配合說水果。板書：水果種類多)
第二自然段：葡萄枝葉和果實的特點。
葡萄是人們最喜歡的，不只因為它好吃，還因為它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(預設：枝葉、果實，據(jù)此板書：葡萄、枝葉、果實)請你邊讀邊完成這樣的任務(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實的句子。學生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實“五光十色”的特點，并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長滿茂密枝葉的葡萄架)，你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好，通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書：老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學生回答：熱情好客，板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準會、最甜、夠)
第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書：葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!
練習鞏固：
在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容，先說后寫)
寫字指導：
摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。
夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升，口語交際：
說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。
板書設計：
葡萄溝
水果種類多
好 葡萄 枝葉：茂盛
地 果實：五光十色
方 老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：顏色鮮、味道甜
課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
學習這篇文章，我想不但要讓學生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學生在學習中產(chǎn)生對各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據(jù)本課生字的特點，對生字進行教學，抓住重點字詞結(jié)合理解、體會，從而達到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。
1、抓字詞，促理解
本課字詞教學我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學了“溝”字，并且讓學生回憶與什么字相像，大家異口同聲的.說道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進行兩個字對比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學生用“五光十色”進行造句，理解并運用。
2、賞美景，重感受
葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導游，帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句， 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”一句，通過品讀句子，品重點詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那么和諧，老師和學生是那么融洽。
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學重、難點：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學準備：
學生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學時間：
1課時。
教學方法：
三疑三探
教學過程：
一、激趣導入
1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預設：吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請同學們自由讀課文，在讀時標出容易讀錯的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學生自學。 師提示：請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎么樣？下面請完成第二項任務。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當小老師領著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？
1、誰能用自己的話說說？
2、文中是怎樣寫的？
3、文中是這樣寫的；
寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學生交流所畫的句子；
☆進入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實的葡萄王國呀！
☆天啊這實在是太壯觀啦！“
這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。） 為什么呢？（因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書：綠葡萄）
2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。 （板書：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領學生齊讀。 看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大 家來談一談。（學生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導游為何笑而不答？
四、拓展運用
1、學了本課，你想給自己設計什么樣的作業(yè)？
2、同學們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學重、難點：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學準備：
學生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學時間：
1課時。
教學方法：
三疑三探
教學過程：
一、激趣導入
1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預設：吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請同學們自由讀課文，在讀時標出容易讀錯的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學生自學。 師提示：請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎么樣？下面請完成第二項任務。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當小老師領著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？
1、誰能用自己的話說說？
2、文中是怎樣寫的？
3、文中是這樣寫的；
寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學生交流所畫的句子；
☆進入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的.葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實的葡萄王國呀！
☆天啊這實在是太壯觀啦！“
這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。） 為什么呢？（因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書：綠葡萄）
2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。 （板書：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領學生齊讀。 看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大 家來談一談。（學生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導游為何笑而不答？
四、拓展運用
1、學了本課，你想給自己設計什么樣的作業(yè)？
2、同學們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
課文特點
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學目標
１、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
２、學習理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
３、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學重點
第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學難點
第三自然段，協(xié)助同學在理解句子之間關(guān)系的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學過程
一、導入
在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學的質(zhì)疑引出目標
帶著這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。
四、學習第一自然段
１、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
２、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
３、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？
（練讀──指讀──齊讀）
過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五學習第二自然段
１、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？
同學討論明確：
（投影）
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思？
（幾句話算一個意思）
⑵同學討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導同學重點理解３、４句：
⑶這兩個意思中，哪是主要的呢？
⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？
⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？
３、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
４、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的喜愛之情讀出來。
５、你們愿意，把這段背下來嗎？
打出投影；填空形輔助同學背誦。
６、小結(jié)學法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個學習方法學習么三自然段。
六、學習第三自然段
１、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
２、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
３、有語氣地朗讀第三段：
（練讀──指讀──評讀──練讀）
過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢？
你們看看書上怎樣說？
七、學習第四自然段
１、齊讀第四自然段。
２、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個好地方？
八、小結(jié)全文
今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習
一、看拼音寫詞語
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
釘著：dīng_______陰：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
教學目標
1、會認本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合，抓重點詞語和重點句理解課文，體會葡萄溝真是個好地方。
3、運用交互式白板進行教學，讓學生主動、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。
重點難點
1、理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學情分析
1、教學內(nèi)容：本課是小學人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時完成教學，這是第一課時的教學設計。
2、本班學生經(jīng)過一年半的學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高，需要在教學中訓練。
教學過程
第一學時教學活動
活動1【導入】一、談話導入，激發(fā)興趣
在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個地方我們一定不能錯過，因為那是沙漠中的綠洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題
活動2【講授】二、再讀課文，檢查預習
1.回顧預習要求，再讀課文，重溫預習內(nèi)容。
2.檢查生字
（1）指讀帶拼音的詞語，學生提醒重點字音。
（2）指生領讀去拼音詞語
（3）指讀單個字，并交流識字方法。
（4）開火車讀詞語，進行檢查
（5）換語境讀詞語
3、檢查讀課文，思考：文中是如何評價葡萄溝的？
活動3【講授】三、細讀課文，深入感悟
主線問題：為什么說“葡萄溝真是個好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后，與小組成員交流一下。
（一）學習第1自然段，感悟葡萄溝水果多。
1、生：（匯報預設。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說葡萄溝真是個好地方。
師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時間的詞）可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r間的順序）那小朋友以后在寫日記，寫文章的時候，就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，
2、讓我們帶著對這個水果之鄉(xiāng)的喜愛之情，一起讀第一自然段。
（二）學習第2自然段，體會葡萄溝景色美，人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？
1．學習描寫枝葉的語句。
（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）
（2）同學們看看課文中的插圖，你覺得怎樣的樹葉，能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學習方法：有時候，借助插圖也能幫助我們理解詞語。
（3）正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學們看看這兩句話，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）
從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來清涼之感。
（4）同學們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會覺得吹來的風是炎熱的風嗎，那是一陣陣什么樣的風？（清涼的風、涼爽的風）什么感覺？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2．學習描寫葡萄的語句。
“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大，多?！皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。
（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實這里有一個詞概括了葡萄的顏色多，誰找到了？（五光十色。）
（2）你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的？（五顏六色）
（3）你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會一下。
（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多，但是它們卻有所不同?！拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當陽光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來，所以用五光十色意思更準確。
（5）師：這哪里是葡萄??！這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情，再來讀一讀寫葡萄的語句。（引導學生抓住“一大串”、“五光十色”進行評價，指導朗讀。）
（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導學生背誦這一部分。
3.學習寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
（1）（課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會實現(xiàn)的，因為那里的老鄉(xiāng)（熱情好客）他們準會（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個夠）。
（2）體會“吃個夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
（3）葡萄溝的景美，人更美?，F(xiàn)在，讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
（三）學習第3自然段
1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰能從文中找到句子說一說
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點，葡萄干的制作過程。
4、回歸板書，總結(jié)全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是個好地方！”
活動4【講授】四、激發(fā)情感，擴展延伸
1、其實新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來到新疆不想家。
2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實是個好地方，希望同學們有時間到新疆去看一看，相信你一定會不虛此行的。
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學重、難點：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學準備：
學生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學時間：
1課時。
教學方法：
三疑三探
教學過程：
一、激趣導入
1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預設：吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請同學們自由讀課文，在讀時標出容易讀錯的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學生自學。 師提示：請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎么樣？下面請完成第二項任務。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當小老師領著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的.哪些內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？
1、誰能用自己的話說說？
2、文中是怎樣寫的？
3、文中是這樣寫的；
寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學生交流所畫的句子；
☆進入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實的葡萄王國呀！
☆天啊這實在是太壯觀啦！“
這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。） 為什么呢？（因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書：綠葡萄）
2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。 （板書：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領學生齊讀。 看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大 家來談一談。（學生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導游為何笑而不答？
四、拓展運用
1、學了本課，你想給自己設計什么樣的作業(yè)？
2、同學們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
教學目標：
1.會認11個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際，體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)出示葡萄的圖片，說一說，你看到了什么樣的葡萄?你還在哪兒見過葡萄?
2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎?
1、自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認真傾聽。(指名朗讀課文，矯正錯誤)
3、出示本課要求會認的字，要求會認，會組詞，交流好的識字方法。
A、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。
B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
C、葡萄種在山坡的梯田上。
D、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
6、再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。
1、讓學生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報：
葡萄溝是個怎樣的地方?
2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個好地方。(出示：葡萄溝真是個好地方!)
3、出示中國地圖，引導學生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
師：過了識字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的?
1、通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學生說說有哪些水果?(課件出示句子和水果圖片)
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎?
1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的'圖片，讓學生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄長得怎么樣啦?請默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎?貼樹葉理解“茂密”。
(2) 老師邊貼樹葉一邊問學生。你看葉子長得又多又好，用課文一個詞來形容就是“茂密”。
(3)葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當空之際，我們趕快鉆進涼棚下，感覺如何?請學生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長得好?請同學讀描寫葡萄的句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
(1)從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點?(數(shù)量多，顏色多)葡萄豐收了，請學生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語來形容就是：五光十色
(2)換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個個水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了!誰來讀讀這句，指名讀。
5、這么好的葡萄是誰種出來的?(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學介紹一下。
(1)理解“準會”、“吃個夠”
(2)多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
3、讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，，其他同學看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、請同學們互相說說。(先互相說，再抽同桌起來說)指多名學生介紹葡萄干的制作過程，引導學生學習復述課文。
我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)
一、回顧課文，認讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導書寫生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦!
小組合作做廣告，選一名當發(fā)言人，其他同學當小參謀，幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評，獎勵葡萄。
一、教學要求：
熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間：
3課時。
五、教學過程：
一、談話激趣，揭示課題：
現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
師揭示并板書課題：葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？
3、4組朗讀第三自然段。
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
齊讀生字并口頭組詞。
第二課時
課時目標：
細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。
一、復習導入。
3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、講讀第一段：
（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語。
（新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)。（齊讀第一句）
（眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
（指名讀、齊讀。
2、讀講第二段；
（
（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？
（三句。
①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）
③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）
（課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）
（讀后回答。（葡萄種植的地方）
（6）齊讀第二段。
（果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？
（
（碉堡、小孔”等的詞義。
（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
（
（
4、總結(jié)全文。
（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？
（，葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。
（3）齊讀全文。
有興趣了解“醫(yī)德醫(yī)風課件”的內(nèi)容嗎？我們特別為您挑選了這篇文章，我們鼓勵您多關(guān)注我們網(wǎng)站的最新內(nèi)容，以便及時調(diào)整策略。 在老師上課之前準備教案和課件是一種負責任的表現(xiàn)，現(xiàn)在正是寫課件的時候了。設計教案需要注意課程的重點和難點。
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學界所提倡的一種良好的醫(yī)學倫理觀和職業(yè)道德規(guī)范。醫(yī)生作為社會公眾最需要的職業(yè)之一，其醫(yī)療行為和醫(yī)德醫(yī)風對于廣大群眾來說都有著至關(guān)重要的意義。本文主題是醫(yī)德醫(yī)風，我們將從以下四個方面來探討這一主題：醫(yī)生職業(yè)倫理、醫(yī)生責任、醫(yī)患關(guān)系和現(xiàn)實環(huán)境。
一、 醫(yī)生職業(yè)倫理
醫(yī)生職業(yè)倫理是醫(yī)生必須遵守的職業(yè)行為準則。回溯歷史，醫(yī)生職業(yè)道德遵循著莫斯科醫(yī)學倫理宣言，并逐漸演變?yōu)橐匀宋年P(guān)懷為核心的新時期醫(yī)學倫理。倫理的觀念越來越深入人心，不斷發(fā)展進步，合理規(guī)范促使醫(yī)生行為更加規(guī)范化，提升了工作效率。在對待患者時，醫(yī)生需要遵循“走進患者內(nèi)心，以患者為中心”的職業(yè)倫理，將患者的意愿和訴求放在最重要的位置。此外，醫(yī)生還應該具備責任心和擔當精神，在處理醫(yī)療糾紛等問題時，優(yōu)先考慮患者的合法權(quán)益，避免造成惡劣影響。
二、醫(yī)生責任
醫(yī)生身負巨大的社會責任。從表面看，醫(yī)生無非就是為患者診療治病。然而，醫(yī)生在實際工作中所承擔的責任卻遠不止于此。醫(yī)生的責任具體體現(xiàn)在：治愈患者的病癥，提供拉近醫(yī)生與患者距離，搭建起醫(yī)患間的橋梁。醫(yī)生還需承擔著為社會發(fā)展出謀劃策的責任，為全社會繁榮穩(wěn)健做獻力氣。
三、醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)德醫(yī)風的重要組成部分，也是醫(yī)生的職業(yè)品質(zhì)和道德水平的重要考量因素。醫(yī)患關(guān)系狀況好壞關(guān)系著患者的健康也決定著醫(yī)院形象的高低，更是決定醫(yī)生個人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。伴隨現(xiàn)在社會環(huán)境的變化，醫(yī)患關(guān)系愈發(fā)重要。醫(yī)患之間合理的溝通和相互理解是醫(yī)患關(guān)系良好的基礎。其次，醫(yī)生要堅持“以病人為中心”的理念，關(guān)注病人的生命和健康。此外，多為患者著想，盡可能滿足他們的需求，給予他們關(guān)愛和責任，積極引導他們建立信任和信心。
四、現(xiàn)實環(huán)境
醫(yī)德醫(yī)風的整體水平與社會發(fā)展緊密相連。醫(yī)療行業(yè)涵蓋領域廣，業(yè)務困難，需要更高質(zhì)量的人才。在醫(yī)學領域，醫(yī)生環(huán)境錯誤、醫(yī)療技術(shù)紊亂等問題仍頻繁發(fā)生。同時，醫(yī)療機構(gòu)也存在考核機制不完善、醫(yī)共體合作不力等問題。要想提升醫(yī)療醫(yī)生的素質(zhì)和職業(yè)道德，需要從社會制度和文化氛圍等多個方面入手，在各個領域搭建合適的平臺和模型，創(chuàng)造有利于醫(yī)療工作者發(fā)展的環(huán)境，提高醫(yī)生醫(yī)療技能和醫(yī)療水平，以便更好地滿足社會發(fā)展的需要。
醫(yī)德醫(yī)風對于醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展和推動有著重要的作用。醫(yī)生需要以誠信、責任、合作為基礎修煉醫(yī)德醫(yī)風，在工作崗位上起到應有的作用。醫(yī)生在日常工作中持續(xù)提高專業(yè)素質(zhì)，做到秉持醫(yī)德醫(yī)風，保證醫(yī)療工作穩(wěn)定有序的開展。我相信在每一位醫(yī)護人員的共同努力下，醫(yī)療領域?qū)咏】岛桶l(fā)展，為人民提高更高質(zhì)量的醫(yī)療服務。
醫(yī)德醫(yī)風——如何成為一名合格的醫(yī)生
作為醫(yī)生，不僅需要具備扎實的醫(yī)學知識和技能，還需要堅守醫(yī)德醫(yī)風，以醫(yī)術(shù)和醫(yī)德雙管齊下，為患者服務。那么，作為醫(yī)生，如何才能成為一名合格的醫(yī)生呢？
首先，作為一名醫(yī)生，必須具備扎實的醫(yī)學知識和技能。對于一個剛剛?cè)胄械尼t(yī)生來說，要學習的東西非常多。要了解各種疾病的癥狀、病因、治療方案，要熟練掌握各種醫(yī)學技能，如常規(guī)檢查、生命支持、急救等。此外，醫(yī)生還需要不斷學習新知識、新技術(shù)，以滿足患者的需求。
其次，醫(yī)生的醫(yī)德要高尚。醫(yī)德是醫(yī)生在崗位上應該具備的品德和行為準則。醫(yī)德高尚的醫(yī)生不僅懂得尊重患者、維護患者權(quán)益，還樂于助人，善于傾聽患者需求，敏銳地感受到患者的心情變化，為患者提供安慰和支持。同時，醫(yī)生也應該堅守職業(yè)道德，遵守相關(guān)法律法規(guī)，保守患者隱私，不得隨意泄露患者病情。
第三，醫(yī)生應該具備良好的溝通技巧。作為醫(yī)生，患者來到就診室不僅是為了得到治療，更是為了得到情感上的支持。醫(yī)生應該主動與患者溝通，理解患者的需求，親和力強的醫(yī)生能夠讓患者感到親切和信任，有助于治療過程的順利進行。溝通與患者的互動還需要產(chǎn)生共情，醫(yī)生應該理解患者的痛苦和心理需求，及時提供安慰和支持。
最后，作為一名合格的醫(yī)生，還需要擁有大愛精神。醫(yī)生不僅僅是一份工作，更是一種責任和擔當。醫(yī)生應該具有社會責任感，積極參與到公益事業(yè)中去，為全社會的健康做出積極貢獻，將大愛精神融入自己的醫(yī)學實踐中去。
總之，成為一名合格的醫(yī)生，需要擁有扎實的醫(yī)學知識和技能，高尚的醫(yī)德，良好的溝通技巧，以及大愛精神。只有這樣，才能夠更好地為患者服務，為我們的醫(yī)學事業(yè)做出更大的貢獻。
醫(yī)德醫(yī)風課件
醫(yī)德醫(yī)風是指醫(yī)生的職業(yè)道德和行為準則。醫(yī)德指醫(yī)生應具備高尚的品德、優(yōu)質(zhì)的服務和敬業(yè)的精神；醫(yī)風則是醫(yī)生的文化素養(yǎng)、技能水平和工作效率。醫(yī)德醫(yī)風的質(zhì)量水平不僅關(guān)系到醫(yī)生本身的聲譽和尊嚴，更關(guān)系到醫(yī)療行業(yè)的整體形象和社會的信任感。因此，建立健全醫(yī)德醫(yī)風體系已成為當今醫(yī)療工作的緊迫任務。
一、醫(yī)德必備品質(zhì)
（一）專業(yè)性：醫(yī)生是承載著人民健康的重托，須具備專業(yè)的醫(yī)學知識和技能，不斷學習和提高自己的醫(yī)療技術(shù)水平，為病人提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。
（二）責任心：醫(yī)生是一份神圣的職業(yè)，每一名醫(yī)生必須承擔起自己的責任，無論病人的身體狀況如何，無論何時何地，都應當盡全力去救治、治療病人，給他們帶去健康和希望。
（三）謙遜與真誠：醫(yī)生應該保持謙虛、真誠的態(tài)度，不把他人當作傻瓜，不把自己當作神仙。要善于傾聽病人的需要和意愿，了解病人的病情和心理，真心誠意地給予病人最好的醫(yī)療服務。
（四）誠信與守規(guī)：醫(yī)生作為一名職業(yè)人士，應當遵守職業(yè)道德和規(guī)則，獨立執(zhí)業(yè)按照醫(yī)療法規(guī)和倫理規(guī)范行事，不偏袒任何人，不與商人勾結(jié)，做到公正、透明、誠信。
二、醫(yī)風的價值追求
（一）文化素養(yǎng)：醫(yī)生需要不斷充實自己的文化素養(yǎng)，提高自己的鑒別和判斷能力、醫(yī)學表達能力和樂觀面對事件的能力，具備良好的人文素養(yǎng)和醫(yī)療基本知識。
（二）技術(shù)水平：醫(yī)生要了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展，通過自學、專業(yè)培訓、學術(shù)交流等手段，不斷提高自己的理論和實踐技能，提升自己的醫(yī)療技術(shù)水平。
（三）工作效率：醫(yī)生要高效率地完成各項工作任務，合理分配時間、科學規(guī)劃工作流程，科技智能化是提高效率和精細化必要的方向之一。
三、落實醫(yī)德醫(yī)風
（一）政策引導：加強醫(yī)院的管理和各項規(guī)章制度的制定，加強對醫(yī)生的評價與考核， 不合格的醫(yī)生就要受到處罰。
（二）文化塑造：加強醫(yī)德醫(yī)風的文化建設，創(chuàng)建健康醫(yī)院，建設健康文化，走向生態(tài)化、人性化的綠色醫(yī)療空間，推廣文化新理念，加強醫(yī)學教育、培訓和考核，提高醫(yī)學專業(yè)素質(zhì)。
（三）社會監(jiān)督：廣泛宣傳醫(yī)德醫(yī)風的價值，加強社會監(jiān)督，設立人民代表大會、工會、預防性審查和其他監(jiān)察機構(gòu)等，提高制約和監(jiān)督力度，促進醫(yī)生踐行醫(yī)德醫(yī)風，維護良好的職業(yè)形象。
結(jié)語
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)生應當追求的職業(yè)素質(zhì)和行為準則，只有通過持續(xù)的個人建設和社會共同努力，打造良好的醫(yī)療環(huán)境和開創(chuàng)穩(wěn)定有序、和諧發(fā)展的醫(yī)療行業(yè)，才可以贏得社會的尊重和信任，實現(xiàn)醫(yī)生和病人的良性互動，同時讓更多需要醫(yī)療服務的人們得到及時有效的醫(yī)療治療，營造和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)的衛(wèi)生健康環(huán)境。
醫(yī)德醫(yī)風工作計劃課件
一、項目概述
醫(yī)德醫(yī)風工作是醫(yī)院管理中非常重要的一項內(nèi)容，它關(guān)乎全體醫(yī)務人員的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好的工作態(tài)度。本次工作計劃旨在通過各種培訓和宣傳活動，促進醫(yī)務人員的職業(yè)素養(yǎng)提升，營造良好的醫(yī)療工作環(huán)境。
二、目標
1.提高醫(yī)務人員的職業(yè)道德水平；
2.培養(yǎng)醫(yī)務人員良好的工作態(tài)度；
3.加強團隊合作意識，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務；
4.在全體醫(yī)務人員中樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風形象。
三、工作內(nèi)容
1.定期組織醫(yī)務人員職業(yè)道德和醫(yī)療倫理培訓，加強法律法規(guī)學習。
2.定期組織醫(yī)療技術(shù)培訓，提高醫(yī)務人員的專業(yè)素養(yǎng)。
3.建立醫(yī)德醫(yī)風考核機制，對醫(yī)務人員的表現(xiàn)進行評價。
4.開展醫(yī)德醫(yī)風警示教育活動，強調(diào)職業(yè)操守的重要性。
5.組織醫(yī)務人員參加臨床技能競賽，提高醫(yī)療質(zhì)量。
6.加強醫(yī)患溝通培訓，提高醫(yī)務人員的溝通技巧和服務意識。
7.加強醫(yī)療信息化建設，提高醫(yī)療工作效率。
8.加強醫(yī)療紀律的監(jiān)督，對違規(guī)行為進行嚴肅處理。
四、實施方案
1.制定醫(yī)德醫(yī)風培訓計劃，明確培訓時間和內(nèi)容。
2.邀請專業(yè)培訓機構(gòu)進行職業(yè)道德和醫(yī)療倫理的培訓。
3.組織專家進行醫(yī)療技術(shù)培訓，分享最新的醫(yī)療技術(shù)知識。
4.制定醫(yī)德醫(yī)風考核指標，進行考核評估。
5.開展醫(yī)德醫(yī)風警示教育活動，結(jié)合典型案例進行宣講。
6.積極申報參加各類臨床技能競賽，提高醫(yī)務人員的專業(yè)水平。
7.邀請專業(yè)培訓師進行醫(yī)患溝通培訓與技巧分享。
8.加強信息技術(shù)培訓，提高醫(yī)務人員對醫(yī)療信息化的應用能力。
9.建立醫(yī)療紀律監(jiān)督機構(gòu)，對醫(yī)療違規(guī)行為進行嚴肅處理。
五、預期效果
1.醫(yī)務人員的職業(yè)道德水平顯著提高，服務意識得到加強。
2.醫(yī)療工作環(huán)境更加和諧，患者滿意度提高。
3.醫(yī)務人員的專業(yè)素養(yǎng)明顯提升，醫(yī)療質(zhì)量得到保障。
4.全體醫(yī)務人員形象良好，醫(yī)院的美譽度提高。
六、風險控制
1.加強組織協(xié)調(diào)，確保培訓計劃按時進行。
2.建立和完善考核機制，對醫(yī)務人員的表現(xiàn)進行準確評價。
3.嚴格落實醫(yī)療紀律監(jiān)督機制，對違規(guī)行為進行及時處理。
七、總結(jié)
通過本次醫(yī)德醫(yī)風工作計劃的實施，可以有效提高醫(yī)務人員的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。全體醫(yī)務人員將以更加積極的態(tài)度投身于醫(yī)療服務工作中，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。醫(yī)院的整體形象和聲譽也將得到提升。
醫(yī)德醫(yī)風課件
醫(yī)學道德是醫(yī)學專業(yè)學生必修的一門課程，而醫(yī)德、醫(yī)風則是醫(yī)學道德的具體內(nèi)容，它涵蓋了醫(yī)學中最基本的價值觀和倫理準則，旨在讓醫(yī)學專業(yè)人員始終保持一份良好的醫(yī)學道德，增強醫(yī)學職業(yè)的尊嚴和權(quán)威。為此，我編寫了一份醫(yī)德醫(yī)風課件，通過對相關(guān)主題的探討和分析，讓醫(yī)學專業(yè)人員更好地理解醫(yī)德、醫(yī)風的重要性，并在實踐中將其付諸于行動。
主題一：醫(yī)德醫(yī)風的定義和意義
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學專業(yè)人員應遵循的基本道德規(guī)范和價值觀，它涵蓋了醫(yī)學職業(yè)中最核心的思想、精神和行為準則。有較好的醫(yī)德醫(yī)風，可以有效地提升醫(yī)學專業(yè)的信譽度和社會形象，同時也能夠精準地指導醫(yī)學專業(yè)人員進行職業(yè)活動，使其以更為負責、專業(yè)的態(tài)度來對待患者，為公眾健康做出貢獻。
主題二：醫(yī)德醫(yī)風在醫(yī)學實踐中的應用
良好的醫(yī)德醫(yī)風既是醫(yī)學專業(yè)人員的核心價值觀和思想準則，也是醫(yī)學實踐中的關(guān)鍵行為規(guī)范。在醫(yī)學實踐中，醫(yī)德、醫(yī)風對于醫(yī)生的專業(yè)和道德行為、醫(yī)學交流、診療過程和活動環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生積極的指導作用。尤其是在面對身體疾病的患者時，醫(yī)德醫(yī)風更是承擔了保障醫(yī)學實踐安全和質(zhì)量的主要職責，因此必須切實加強醫(yī)學專業(yè)人員對其重要性的認識和應用。
主題三：醫(yī)德醫(yī)風在不同場合的表現(xiàn)和應對
在不同的場合中，醫(yī)學專業(yè)人員需要遵循不同的醫(yī)德醫(yī)風表現(xiàn)規(guī)范，如醫(yī)學與患者之間的交流、醫(yī)療過程中的各項操作、醫(yī)學研究、醫(yī)學評估、醫(yī)療消費和藥品管理等。此外，醫(yī)學專業(yè)人員還需要在不同的職業(yè)場景中應對不同的醫(yī)德醫(yī)風問題，如溫馨關(guān)懷、患者聆聽、疾病應對、科學論證、醫(yī)學診斷、患者家屬溝通、醫(yī)學機構(gòu)管理和醫(yī)療危機處理等。因此，醫(yī)學專業(yè)人員必須在實踐中不斷提高醫(yī)德醫(yī)風的實踐能力，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平。
主題四：醫(yī)德醫(yī)風的評估和認證
醫(yī)學專業(yè)人員的醫(yī)德與醫(yī)風應當?shù)玫接行У脑u估和認證。作為醫(yī)學專業(yè)人員，應準確理解醫(yī)德醫(yī)風的概念和內(nèi)涵，加強自身的自我評估和認證，通過不斷調(diào)整和改善自身的思想、行為和行動，來切實提高醫(yī)學專業(yè)的道德素質(zhì)和評估水平。同時，醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)學考試等應在評估和認證策略方面加強醫(yī)德醫(yī)風素質(zhì)的認證，建立完善的醫(yī)學質(zhì)量體系和醫(yī)德、醫(yī)風考核機制，來保障醫(yī)學專業(yè)的質(zhì)量和道德水平。
綜上所述，醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學專業(yè)人員必須遵循和踐行的核心價值觀和倫理準則，它關(guān)系到醫(yī)學專業(yè)人員的職業(yè)尊嚴和社會責任，也關(guān)系到患者的健康和生命安全。因此，醫(yī)學專業(yè)人員應當正視醫(yī)德、醫(yī)風對于醫(yī)學實踐和人性關(guān)懷的重要性，不斷提高自身的醫(yī)學素質(zhì)和道德水平，同時積極參與醫(yī)學道德教育和實踐活動，從而切實提高醫(yī)學專業(yè)的整體素質(zhì)和社會形象。
醫(yī)德醫(yī)風的主題范文：
一、從醫(yī)德醫(yī)風角度談醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系一直是醫(yī)業(yè)界的重點關(guān)注的問題，其背后涵蓋著醫(yī)德醫(yī)風的問題。對于醫(yī)護工作者來說，醫(yī)德醫(yī)風是必須要具備的基本素質(zhì)，其重要性不亞于醫(yī)學知識的學習。當醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)患者的信任已經(jīng)逐漸喪失，我們不得不思考，如何才能去建立一種良好的醫(yī)患關(guān)系呢？
首先，作為醫(yī)生，我們要有足夠的耐心，積極傾聽患者的需要，且不能出現(xiàn)匆忙、懶散、漠視、急躁等情況，避免造成患者的不良體驗。此外，作為醫(yī)院的一員，我們要時刻維護醫(yī)院的形象，通過我們的言行、態(tài)度等去反映醫(yī)院的社會形象，這對建設良好的醫(yī)患關(guān)系有著不可低估的作用。
二、專業(yè)精神與醫(yī)德醫(yī)風
醫(yī)學作為一門高度專業(yè)化的學科，醫(yī)生的專業(yè)精神、職業(yè)操守以及醫(yī)德醫(yī)風都是至關(guān)重要的。在醫(yī)療工作中，醫(yī)生首先要具備扎實的醫(yī)學知識和技能，能夠確切地診斷和治療患者的病癥。除此之外，醫(yī)生還要具有良好的職業(yè)操守和醫(yī)德醫(yī)風，不斷追求專業(yè)精神的提高。
醫(yī)生的專業(yè)精神不僅包含精湛的醫(yī)療技能，還包括醫(yī)療人員的一種高度道德自律和崇高的職業(yè)精神。醫(yī)生在工作中不可能遇到一些良性的情況，經(jīng)常要見到患者面臨生死的考驗。在這種情況下，醫(yī)生往往不僅是善于技術(shù)操作，還要具備安慰和鼓勵患者爭取生命的自信和治愈的信心。
三、醫(yī)德醫(yī)風的重要性
醫(yī)德醫(yī)風是整個醫(yī)療行業(yè)不可或缺的部分，醫(yī)德醫(yī)風的好壞，對患者的就診體驗、醫(yī)院的信譽、社會的公信力都具有很大的影響。從患者的角度來看，如果患者對醫(yī)生不信任，那么整個醫(yī)院就會被質(zhì)疑，醫(yī)院口碑的影響力將會極為惡劣。
此外，現(xiàn)在的醫(yī)學技術(shù)飛躍，每年都有新的醫(yī)學技術(shù)被開發(fā)出來，醫(yī)術(shù)的提高讓醫(yī)生們能夠更好的去治療患者。然而，醫(yī)德醫(yī)風的關(guān)鍵與技術(shù)遠遠不相上下。醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風是更具有長期性的、難以被替代的、醫(yī)生個人的真正優(yōu)勢。
對于醫(yī)生來說，不僅需要具備精湛的醫(yī)療技術(shù)，更需要注重個人修養(yǎng)和道德行為的樹立。醫(yī)生應該用高尚的情操和專業(yè)精神，為患者排憂解難，為患者的健康保駕護航。最終，這將會為形成和諧的醫(yī)患關(guān)系，創(chuàng)造一個良好的社會形象。
醫(yī)德醫(yī)風課件
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學倫理文化的基本構(gòu)成部分，是醫(yī)務人員必須具備的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。醫(yī)德醫(yī)風對于提升醫(yī)療服務質(zhì)量，增強醫(yī)療信任度，維護醫(yī)患關(guān)系和諧具有舉足輕重的作用。本文將主要探討醫(yī)德醫(yī)風的現(xiàn)狀與問題，并提出相應的建議。
一、醫(yī)德醫(yī)風的現(xiàn)狀
醫(yī)德醫(yī)風作為醫(yī)療行業(yè)最基本的道德規(guī)范，自然是醫(yī)生必須具備的素養(yǎng)。但是，隨著社會變革和科技變革，醫(yī)德醫(yī)風在實踐中面臨很多挑戰(zhàn)。一方面，醫(yī)療行業(yè)的商業(yè)化趨勢讓部分醫(yī)生利益導向變得過重，形成了“$$$第一”的商業(yè)心態(tài)。另一方面，與患者之間的情感交流也發(fā)生了變化，患者的信任度逐漸下降，醫(yī)生與患者的矛盾和沖突也逐漸增多。
二、醫(yī)德醫(yī)風的問題
面對現(xiàn)實的醫(yī)療環(huán)境，醫(yī)生們的醫(yī)德醫(yī)風出現(xiàn)了一些問題：
1.貪污受賄：部分醫(yī)生通過收取高額藥品或者手術(shù)費用來牟取暴利，甚至有的醫(yī)生收受紅包，成為了患者的忠實贊助商。
2.冷漠無情：一些醫(yī)生印象中的患者壓力太大，無法緩解，甚至對患者的傷殘狀態(tài)視而不見。
3.隨意開藥：一些醫(yī)生忽視病情而隨意開藥，導致不當處方和藥品對患者身體造成危害，被診斷出的疾病最終無法得到治療。
4.醫(yī)鬧事件：患者因治療不得當、不尊重醫(yī)生權(quán)威、醫(yī)療糾紛等原因而發(fā)生的暴力事件，給醫(yī)生和患者帶來了極大的傷害。
三、如何解決醫(yī)德醫(yī)風問題
針對醫(yī)德醫(yī)風問題，我們提出以下建議：
1.加強醫(yī)德醫(yī)風教育：通過道德教育、職業(yè)道德考核和培訓等方式，強化醫(yī)學倫理教育，提升醫(yī)生的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。
2.落實制度保證：建立健全醫(yī)生考核制度和激勵機制，讓醫(yī)生受到真正的職業(yè)篩選和考核，發(fā)揮醫(yī)生的作用，同時壓縮不良行為。
3.合理管理醫(yī)療市場：為了維護公正、公平、規(guī)范和有序的醫(yī)療市場環(huán)境，合理管理醫(yī)療市場，減少商業(yè)炒作等不良店鋪，盡可能保護醫(yī)生公正的身份。
4.加強醫(yī)患交流溝通：加強醫(yī)患雙方之間的溝通，建立良好的溝通模式，讓患者感受到醫(yī)生的關(guān)切和照顧，減少醫(yī)患矛盾和沖突。
結(jié)語
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)療行業(yè)必須面對的道德問題，是提高醫(yī)療服務質(zhì)量和病患接受度的重要因素。醫(yī)德醫(yī)風教育、制度保證、合理管理和良好的醫(yī)患交流，是解決醫(yī)德醫(yī)風問題的關(guān)鍵。希望通過大家的共同努力，不斷提升醫(yī)生的素養(yǎng)和職業(yè)操守，建立更加安全、公正、公平和有序的醫(yī)療環(huán)境。
醫(yī)德醫(yī)風課件主題范文
醫(yī)者仁心，這是醫(yī)生職業(yè)道德的核心，也是醫(yī)療行業(yè)的文化底蘊。醫(yī)德醫(yī)風的教育與培養(yǎng)，已經(jīng)成為醫(yī)療行業(yè)管理和發(fā)展的重要組成部分。在本文中，我們將重點探討醫(yī)德醫(yī)風教育的主題話題，包括醫(yī)德醫(yī)風的內(nèi)涵，醫(yī)德醫(yī)風的實踐執(zhí)行等。
一、醫(yī)德醫(yī)風的內(nèi)涵
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)生職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)。具體來說，醫(yī)德是指醫(yī)生的仁愛、熱心、耐心、誠實、正直等良好道德品質(zhì)。醫(yī)風則涵蓋了醫(yī)師日常行為，在醫(yī)療實踐中所體現(xiàn)的專業(yè)水平、衛(wèi)生、法規(guī)意識等方面。
醫(yī)德與醫(yī)風在醫(yī)療行業(yè)中具有重要意義。醫(yī)德反映了醫(yī)生固有的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)精神，反映了醫(yī)生對病人的責任和關(guān)愛，是醫(yī)療行業(yè)品牌和文化的基石。而醫(yī)風則是化抽象的醫(yī)德為具體的行動方式和行為規(guī)范，是醫(yī)生執(zhí)業(yè)行為的準則和標準之一。
二、醫(yī)德醫(yī)風的實踐執(zhí)行
醫(yī)德醫(yī)風的實踐執(zhí)行是醫(yī)生職業(yè)道德體現(xiàn)的重要標志。在醫(yī)療實踐中，醫(yī)生要牢記醫(yī)德醫(yī)風，履行職業(yè)責任，保持專業(yè)水平，注重衛(wèi)生和人文關(guān)懷。具體來說，醫(yī)生在醫(yī)療執(zhí)業(yè)過程中需注意以下方面：
1、注重醫(yī)德：醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中，須樹立仁愛之心，關(guān)心病人，尊重生命，不以金錢、社會地位、權(quán)力等為賭注，不偏袒不良利益集團，嚴格遵循職業(yè)道德規(guī)范。
2、提高專業(yè)水平：醫(yī)生的醫(yī)療技能和專業(yè)知識是保證醫(yī)療質(zhì)量和安全的關(guān)鍵，醫(yī)生應當不斷學習和提高。要強化實戰(zhàn)技能，加強業(yè)務培訓，增強診療能力和質(zhì)量，提高醫(yī)療效率。
3、注重衛(wèi)生：醫(yī)生要把自己的身體健康和醫(yī)療衛(wèi)生放在首位，樹立良好的衛(wèi)生習慣和衛(wèi)生意識，防止醫(yī)源性傳染病的交叉感染和傳播。
4、注重人文關(guān)懷：醫(yī)生不僅要給予病人專業(yè)的治療，還要以感恩之心和責任之心，引導病人樹立正確的病痛觀，關(guān)心病人的生活和情緒，從而提高治療效果和醫(yī)療質(zhì)量。
三、醫(yī)德醫(yī)風教育的實踐價值
醫(yī)德醫(yī)風教育是醫(yī)療行業(yè)發(fā)展和職業(yè)道德建設的重要手段，具有以下實踐價值：
1、促進醫(yī)療行業(yè)和職業(yè)道德的進步：醫(yī)德醫(yī)風教育使醫(yī)生樹立正確的職業(yè)觀念，對于減少醫(yī)療糾紛、穩(wěn)定社會局勢，促進醫(yī)療行業(yè)的健康、和諧、穩(wěn)定都具有明顯作用。
2、提高醫(yī)療服務質(zhì)量：醫(yī)德醫(yī)風教育不僅使醫(yī)生行為規(guī)范，提高實踐水平，更能提高醫(yī)療服務的質(zhì)量和效率，降低醫(yī)療事故的發(fā)生率。
3、塑造醫(yī)療文化和品牌：醫(yī)德醫(yī)風教育并不僅是對醫(yī)生的一種要求和考核，更是醫(yī)療行業(yè)文化的一種傳遞。通過醫(yī)德醫(yī)風教育，能夠形成以醫(yī)師仁心為核心的醫(yī)療文化和品牌。通過這種模式推廣，有望引領全民醫(yī)療服務的健康發(fā)展。
結(jié)語：
醫(yī)生是社會和人民群眾最為信賴的職業(yè)群體之一，醫(yī)德醫(yī)風教育是醫(yī)療行業(yè)管理的一個重要環(huán)節(jié)。醫(yī)德代表了醫(yī)生的情感和精神品質(zhì)，醫(yī)風則體現(xiàn)了具體的行為規(guī)范。醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)療行業(yè)文化的基石和發(fā)展的保障，在職業(yè)發(fā)展和行為執(zhí)行過程中都應得到重視。通過醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)和實踐，能夠進一步提升醫(yī)療服務的水平和質(zhì)量，推動全民醫(yī)療服務的發(fā)展和完善。
醫(yī)德醫(yī)風課件
近年來，醫(yī)療領域中存在的很多問題，都是源于醫(yī)德和醫(yī)風等方面的不足。因此，醫(yī)德和醫(yī)風已經(jīng)成為影響醫(yī)療質(zhì)量和患者滿意度的關(guān)鍵因素之一。今天的主題是“醫(yī)德醫(yī)風課件”，下面將就此展開討論。
一、醫(yī)德
醫(yī)德是醫(yī)學禮儀的核心，是醫(yī)務人員對社會、對患者的負責精神。醫(yī)德涉及到醫(yī)生的品德、行為以及服務態(tài)度等方面，是醫(yī)生必須具備的基本素質(zhì)。
首先是醫(yī)生的道德和職業(yè)操守，醫(yī)生應始終堅持獨立、客觀、公正和誠信的職業(yè)精神，為患者提供高質(zhì)量的服務。
其次是醫(yī)生的技術(shù)水平和學識，醫(yī)生應始終關(guān)注學科前沿和最新技術(shù)，以提高醫(yī)療技能，并嚴格按照醫(yī)學倫理規(guī)范，為患者開展診療工作。
最后是醫(yī)生的服務態(tài)度，醫(yī)者一定要對待患者關(guān)心、熱情、仁愛、耐心，以確保患者的安全和滿意度。
二、醫(yī)風
醫(yī)風是指醫(yī)院內(nèi)各級醫(yī)務人員在醫(yī)療、教學、科研等方面表現(xiàn)出的行為規(guī)范和優(yōu)良風氣。
同時醫(yī)風可以分為兩大類，一類是醫(yī)院的管理風格，包括管理者的一系列行為和模式，如如何制定規(guī)章制度、如何安排日常工作和值班等等。管理者的行為風格，不僅反映了醫(yī)院的內(nèi)部文化，也體現(xiàn)了醫(yī)院的敬業(yè)、負責、追求卓越的品質(zhì)。
另一類是醫(yī)務人員個人的行為風格，即醫(yī)生、護士等在日常工作中所表現(xiàn)出的行為方式和態(tài)度。優(yōu)秀的醫(yī)務人員需要擁有嚴謹?shù)闹委熓侄?、卓越的醫(yī)療水平和親和力的服務態(tài)度，為患者營造一個親切、舒適、溫馨的醫(yī)療環(huán)境，增強患者的信任和依賴。
三、醫(yī)德醫(yī)風課件的設計
為了加強醫(yī)療行業(yè)中的醫(yī)德和醫(yī)風建設，我們可以設計一些醫(yī)德醫(yī)風課件，向全體醫(yī)務人員宣傳和普及相關(guān)政策和法律法規(guī)，以便更好地落實工作。
1.醫(yī)德方面的課件
醫(yī)德方面的課件主要包括對醫(yī)生、醫(yī)院管理人員的一些道德要求、職業(yè)精神和行為準則等方面的宣講和演示。
宣講過程中應該注重以下幾點：
（1）介紹醫(yī)學倫理和醫(yī)療法律法規(guī)；
（2） 講解醫(yī)院內(nèi)部管理規(guī)章制度；
（3） 介紹醫(yī)療技術(shù)及其安全性問題；
（4） 演示醫(yī)務人員服務態(tài)度和技術(shù)水平；
2.醫(yī)風方面的課件
醫(yī)風方面的課件則需要重點宣傳醫(yī)院的服務理念、基本服務標準，請患者和家屬持續(xù)提供反饋意見和建議，醫(yī)院行業(yè)得失、亟待改進的問題和解決方案等。
宣講過程中也應注重以下幾點：
（1） 講解醫(yī)院的文化和品牌的建設；
（2）介紹醫(yī)院文化和品牌的內(nèi)涵；
（3）普及患者權(quán)益保護法律法規(guī)和行為準則；
（4） 推介市場調(diào)研、客戶服務、競爭對手分析的重要性。
結(jié)語：
醫(yī)德醫(yī)風課件對醫(yī)院的管理和醫(yī)務人員的行為準則的普及和推廣有著積極的作用。醫(yī)療工作者們應該按照醫(yī)學倫理的要求，遵守法律法規(guī)和其他行業(yè)規(guī)定，加強自身素質(zhì)的提高，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。
醫(yī)德醫(yī)風課件
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學教育中十分重要的一個部分。良好的醫(yī)德醫(yī)風不僅僅是醫(yī)生的要求，更是國家、社會、患者對醫(yī)生的期望。作為一名醫(yī)學生，我們要始終把醫(yī)德醫(yī)風放在心中，以此為我們的行醫(yī)之本。
醫(yī)德醫(yī)風，是指醫(yī)生在醫(yī)療過程中所應具備的職業(yè)道德和職業(yè)操守，也就是醫(yī)生所應具備的應有素質(zhì)和行為規(guī)范。良好的醫(yī)德醫(yī)風包括:
一、醫(yī)德
醫(yī)生的醫(yī)德是整個醫(yī)學行業(yè)中最為重要的方面之一。一個有良好醫(yī)德的醫(yī)生可以給患者帶來更多的信任，也可以保障自己的醫(yī)生職業(yè)地位。
首先，醫(yī)生要始終遵守醫(yī)學道德規(guī)范。醫(yī)生的工作是服務患者，而不是追求自己的利益。醫(yī)生要遵守醫(yī)學道德，不輕易地給患者開具處方，不隨意進行手術(shù)等行為，而是要以患者健康為最高準則，最大限度地幫助患者恢復健康。
其次，醫(yī)生要保持誠信。醫(yī)生的誠信是建立在對患者負責的基礎之上的。醫(yī)生要在診治過程中注重告知患者病情、治療方案以及醫(yī)療費用等方面的信息，不得欺騙患者，不得收受患者賄賂，從而影響患者的治療效果。
二、醫(yī)風
醫(yī)風是指醫(yī)生在醫(yī)療過程中的行為規(guī)范。良好的醫(yī)風可以讓患者感受到醫(yī)生的良好職業(yè)精神，從而給患者帶來更多的信任和安全感。
首先，醫(yī)生要始終保持醫(yī)學專業(yè)精神。醫(yī)生不僅要具備豐富的醫(yī)學知識，還要時刻保持對醫(yī)學新技術(shù)的學習和掌握，不斷提高自己的臨床水平，才能更好地為患者服務。
其次，醫(yī)生要遵守醫(yī)療規(guī)范。醫(yī)生要按照醫(yī)學規(guī)范，精準診斷病情，制定正確治療方案，不斷跟蹤患者病情變化，及時調(diào)整治療方案，從而保證患者得到最合適的醫(yī)學治療。
總之，醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學行業(yè)中非常重要的方面，不僅僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是醫(yī)學教育的中心。作為一名醫(yī)學生，我們應該牢記醫(yī)學職業(yè)的核心價值觀，始終把醫(yī)德醫(yī)風放在心中，為患者提供更好的醫(yī)學服務。
醫(yī)德醫(yī)風課件
作為一名醫(yī)務工作者，良好的醫(yī)德醫(yī)風不僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是社會對醫(yī)生的期望與信任。什么是醫(yī)德醫(yī)風呢？醫(yī)德是指醫(yī)生應該具備的道德品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范，如醫(yī)德高尚、醫(yī)德卓越、醫(yī)德仁心、醫(yī)德醫(yī)風等；而醫(yī)風則指醫(yī)療機構(gòu)的管理審批和醫(yī)生工作的文化氛圍等方面。
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)師必修課。醫(yī)德是立身之本，醫(yī)風是修身之基。在醫(yī)學專業(yè)教育中融入醫(yī)德醫(yī)風教育課程，可以在培養(yǎng)學生臨床技能的基礎上，教育學生正確的價值觀和底線道德操守，給予醫(yī)生從業(yè)前的道德洗禮和思想陽光，提高醫(yī)務人員的職業(yè)素質(zhì)和醫(yī)療服務質(zhì)量。
醫(yī)德醫(yī)風的教育課程需要滿足以下要求：
一、思想啟蒙。要求將醫(yī)德醫(yī)風納入人文、哲學、倫理等相關(guān)學科，引導學生在專業(yè)知識的基礎上，理解醫(yī)生的社會責任和職業(yè)道德的重要性，使學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、情感教育。要通過嚴格的教學方法，培養(yǎng)學生嚴于律己和服務意識，深入人心，達到鼓勵正義，懲罰不義，使其對社會、對患者充滿責任和友愛之心。
三、實踐培養(yǎng)。通過臨床醫(yī)學工作實習、志愿服務等活動，提高學生處理復雜臨床問題的能力，培養(yǎng)學生勇敢面對困難，并提高對患者的責任心和服務態(tài)度。同時，在實踐過程中建立紀律意識和行為規(guī)范，嚴格遵守規(guī)章制度和紀律。
四、聯(lián)合檢查。建立醫(yī)德醫(yī)風教育專業(yè)團隊，實現(xiàn)課程的全過程監(jiān)控和評估，以便及時糾正問題，提高課程教學效果。
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)生的底線，醫(yī)生應時刻謹記不斷提高自身醫(yī)德醫(yī)風的重要性，僅有良好的醫(yī)德醫(yī)風才能獲得社會和患者的認可和信任，才能在醫(yī)療服務中體現(xiàn)高度的專業(yè)和人性化。
因此，建立醫(yī)德醫(yī)風課程，完善醫(yī)德醫(yī)風激勵制度，全方位、多角度、多措并舉，共同引導醫(yī)務人員認真履行自己的社會責任和職業(yè)操守，提高服務質(zhì)量，促進健康醫(yī)療事業(yè)的長期健康發(fā)展。
我們常說，機會是留給有準備的人。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《醫(yī)德醫(yī)風課件12篇》，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
醫(yī)德醫(yī)風課件
近年來，醫(yī)療領域中存在的很多問題，都是源于醫(yī)德和醫(yī)風等方面的不足。因此，醫(yī)德和醫(yī)風已經(jīng)成為影響醫(yī)療質(zhì)量和患者滿意度的關(guān)鍵因素之一。今天的主題是“醫(yī)德醫(yī)風課件”，下面將就此展開討論。
一、醫(yī)德
醫(yī)德是醫(yī)學禮儀的核心，是醫(yī)務人員對社會、對患者的負責精神。醫(yī)德涉及到醫(yī)生的品德、行為以及服務態(tài)度等方面，是醫(yī)生必須具備的基本素質(zhì)。
首先是醫(yī)生的道德和職業(yè)操守，醫(yī)生應始終堅持獨立、客觀、公正和誠信的職業(yè)精神，為患者提供高質(zhì)量的服務。
其次是醫(yī)生的技術(shù)水平和學識，醫(yī)生應始終關(guān)注學科前沿和最新技術(shù)，以提高醫(yī)療技能，并嚴格按照醫(yī)學倫理規(guī)范，為患者開展診療工作。
最后是醫(yī)生的服務態(tài)度，醫(yī)者一定要對待患者關(guān)心、熱情、仁愛、耐心，以確保患者的安全和滿意度。
二、醫(yī)風
醫(yī)風是指醫(yī)院內(nèi)各級醫(yī)務人員在醫(yī)療、教學、科研等方面表現(xiàn)出的行為規(guī)范和優(yōu)良風氣。
同時醫(yī)風可以分為兩大類，一類是醫(yī)院的管理風格，包括管理者的一系列行為和模式，如如何制定規(guī)章制度、如何安排日常工作和值班等等。管理者的行為風格，不僅反映了醫(yī)院的內(nèi)部文化，也體現(xiàn)了醫(yī)院的敬業(yè)、負責、追求卓越的品質(zhì)。
另一類是醫(yī)務人員個人的行為風格，即醫(yī)生、護士等在日常工作中所表現(xiàn)出的行為方式和態(tài)度。優(yōu)秀的醫(yī)務人員需要擁有嚴謹?shù)闹委熓侄?、卓越的醫(yī)療水平和親和力的服務態(tài)度，為患者營造一個親切、舒適、溫馨的醫(yī)療環(huán)境，增強患者的信任和依賴。
三、醫(yī)德醫(yī)風課件的設計
為了加強醫(yī)療行業(yè)中的醫(yī)德和醫(yī)風建設，我們可以設計一些醫(yī)德醫(yī)風課件，向全體醫(yī)務人員宣傳和普及相關(guān)政策和法律法規(guī)，以便更好地落實工作。
1.醫(yī)德方面的課件
醫(yī)德方面的課件主要包括對醫(yī)生、醫(yī)院管理人員的一些道德要求、職業(yè)精神和行為準則等方面的宣講和演示。
宣講過程中應該注重以下幾點：
（1）介紹醫(yī)學倫理和醫(yī)療法律法規(guī)；
（2） 講解醫(yī)院內(nèi)部管理規(guī)章制度；
（3） 介紹醫(yī)療技術(shù)及其安全性問題；
（4） 演示醫(yī)務人員服務態(tài)度和技術(shù)水平；
2.醫(yī)風方面的課件
醫(yī)風方面的課件則需要重點宣傳醫(yī)院的服務理念、基本服務標準，請患者和家屬持續(xù)提供反饋意見和建議，醫(yī)院行業(yè)得失、亟待改進的問題和解決方案等。
宣講過程中也應注重以下幾點：
（1） 講解醫(yī)院的文化和品牌的建設；
（2）介紹醫(yī)院文化和品牌的內(nèi)涵；
（3）普及患者權(quán)益保護法律法規(guī)和行為準則；
（4） 推介市場調(diào)研、客戶服務、競爭對手分析的重要性。
結(jié)語：
醫(yī)德醫(yī)風課件對醫(yī)院的管理和醫(yī)務人員的行為準則的普及和推廣有著積極的作用。醫(yī)療工作者們應該按照醫(yī)學倫理的要求，遵守法律法規(guī)和其他行業(yè)規(guī)定，加強自身素質(zhì)的提高，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。
醫(yī)德醫(yī)風課件
作為一名醫(yī)務工作者，良好的醫(yī)德醫(yī)風不僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是社會對醫(yī)生的期望與信任。什么是醫(yī)德醫(yī)風呢？醫(yī)德是指醫(yī)生應該具備的道德品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范，如醫(yī)德高尚、醫(yī)德卓越、醫(yī)德仁心、醫(yī)德醫(yī)風等；而醫(yī)風則指醫(yī)療機構(gòu)的管理審批和醫(yī)生工作的文化氛圍等方面。
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)師必修課。醫(yī)德是立身之本，醫(yī)風是修身之基。在醫(yī)學專業(yè)教育中融入醫(yī)德醫(yī)風教育課程，可以在培養(yǎng)學生臨床技能的基礎上，教育學生正確的價值觀和底線道德操守，給予醫(yī)生從業(yè)前的道德洗禮和思想陽光，提高醫(yī)務人員的職業(yè)素質(zhì)和醫(yī)療服務質(zhì)量。
醫(yī)德醫(yī)風的教育課程需要滿足以下要求：
一、思想啟蒙。要求將醫(yī)德醫(yī)風納入人文、哲學、倫理等相關(guān)學科，引導學生在專業(yè)知識的基礎上，理解醫(yī)生的社會責任和職業(yè)道德的重要性，使學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、情感教育。要通過嚴格的教學方法，培養(yǎng)學生嚴于律己和服務意識，深入人心，達到鼓勵正義，懲罰不義，使其對社會、對患者充滿責任和友愛之心。
三、實踐培養(yǎng)。通過臨床醫(yī)學工作實習、志愿服務等活動，提高學生處理復雜臨床問題的能力，培養(yǎng)學生勇敢面對困難，并提高對患者的責任心和服務態(tài)度。同時，在實踐過程中建立紀律意識和行為規(guī)范，嚴格遵守規(guī)章制度和紀律。
四、聯(lián)合檢查。建立醫(yī)德醫(yī)風教育專業(yè)團隊，實現(xiàn)課程的全過程監(jiān)控和評估，以便及時糾正問題，提高課程教學效果。
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)生的底線，醫(yī)生應時刻謹記不斷提高自身醫(yī)德醫(yī)風的重要性，僅有良好的醫(yī)德醫(yī)風才能獲得社會和患者的認可和信任，才能在醫(yī)療服務中體現(xiàn)高度的專業(yè)和人性化。
因此，建立醫(yī)德醫(yī)風課程，完善醫(yī)德醫(yī)風激勵制度，全方位、多角度、多措并舉，共同引導醫(yī)務人員認真履行自己的社會責任和職業(yè)操守，提高服務質(zhì)量，促進健康醫(yī)療事業(yè)的長期健康發(fā)展。
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學界的重要文化遺產(chǎn)，是醫(yī)務工作者必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則。它不僅是醫(yī)學職業(yè)的內(nèi)在要求，也是醫(yī)療服務的保障和提高患者信任的重要因素。本文將從醫(yī)德、醫(yī)風兩個方面分別探討醫(yī)學界應該遵循的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則。
一、醫(yī)德
醫(yī)德指醫(yī)生在從事醫(yī)療服務工作中所應遵循的道德規(guī)范。醫(yī)生因其職業(yè)特性，具有較高的職業(yè)權(quán)力和職業(yè)責任。因此，醫(yī)生的職業(yè)道德要求必須比其他行業(yè)更高。醫(yī)德的核心是“誠信”，包括患者的利益至上、不居功自傲、真誠待人、不欺瞞患者等幾個方面。
首先，醫(yī)生應將患者的利益放在首位。從醫(yī)生的職業(yè)屬性來看，凡事以患者的健康為主、以患者的利益為重，這也是醫(yī)學職業(yè)的價值所在。醫(yī)生的職業(yè)是要幫助患者解決健康問題，為患者提供幫助是基礎，不怕麻煩，不厭其煩，不計投入才能獲得雙贏。因此，醫(yī)生應該以患者為本，做到盡力而為。
其次是不居功自傲。醫(yī)學是一門復雜的學問，其學習和實踐需要醫(yī)生長期精進。然而，一些醫(yī)生在治療某種病癥后，就會自以為是，放低了自己的治療水平感。這種在自大中滋生的輕視對患者安危的貢獻是不可忽視的。
第三、應堅持真誠待人。醫(yī)療服務中要堅持真誠，如實告知病情和治療方案，不讓患者盲目、主觀地判斷病情和行病準備。而讓患者時刻保持心理平衡，挽救他們失去的希望，為他們提供更完美的治療服務。
此外，醫(yī)生還應堅決拒絕欺瞞患者。在醫(yī)學界，一些醫(yī)生出差錯、不愿承擔責任，就會想方設法地欺瞞患者或家屬，但是這種行為嚴重侵犯了患者的知情權(quán)，甚至損害了他們身心健康。因此，醫(yī)生要堅定地拒絕欺瞞患者的行為，承擔起應盡的責任。
二、醫(yī)風
醫(yī)風是醫(yī)學界實踐行為的基礎，是醫(yī)生在現(xiàn)實工作中的態(tài)度和行為表現(xiàn)。醫(yī)風包括醫(yī)療服務的質(zhì)量、對患者的態(tài)度、醫(yī)患溝通的技巧、醫(yī)療機構(gòu)管理的規(guī)范化等方面。
首先，醫(yī)生必須保證醫(yī)療服務的高質(zhì)量。醫(yī)生在治療疾病和提供醫(yī)療服務方面，必須始終以專業(yè)知識和技能為基礎，致力于提供最優(yōu)質(zhì)的服務，保障患者的權(quán)益。
其次，醫(yī)生要以良好的態(tài)度對待患者。良好的態(tài)度包括尊重患者的尊嚴，關(guān)注他們的情感需求，向他們傳達一種關(guān)注和同情的態(tài)度。這種態(tài)度不僅僅體現(xiàn)在口頭，還要體現(xiàn)在一些細微的動作中，如治療時注意儀容、言行、服務細節(jié)等方面。
此外，醫(yī)生必須精通醫(yī)患溝通的技巧。良好的溝通技巧不僅有助于醫(yī)患關(guān)系的建立，更有助于患者對醫(yī)療過程的理解，從而建立起一種互信、互動和互助的關(guān)系。對于溝通障礙的患者，醫(yī)生應該進行心理疏導和協(xié)助患者聯(lián)系相關(guān)醫(yī)療資源的安排。
最后，醫(yī)生必須嚴格管理醫(yī)療機構(gòu)，保障醫(yī)療機構(gòu)正常運作，并提供醫(yī)療服務。醫(yī)療機構(gòu)必須嚴格管理科室、藥品管理、病歷管理，對不規(guī)范操作和不合規(guī)行為必須進行嚴肅處理，以確保醫(yī)患安全和醫(yī)療紀律。
總之，醫(yī)學界在以往的實踐中積累了不少關(guān)于醫(yī)德和醫(yī)風的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗提供了有益的參考和借鑒。隨著時代的發(fā)展，醫(yī)學職業(yè)越來越重要，醫(yī)德醫(yī)風的維護、營造和發(fā)展已經(jīng)成為了必須要面對的重要課題。因此，我們應該以實際行動來貫徹和踐行醫(yī)德醫(yī)風，既增強醫(yī)學職業(yè)的社會信任度和治療效果，也為我們建立協(xié)調(diào)、和諧和效率的醫(yī)患關(guān)系奠定堅實的基礎。
醫(yī)德醫(yī)風課件
醫(yī)德醫(yī)風是指醫(yī)生的職業(yè)道德和行為準則。醫(yī)德指醫(yī)生應具備高尚的品德、優(yōu)質(zhì)的服務和敬業(yè)的精神；醫(yī)風則是醫(yī)生的文化素養(yǎng)、技能水平和工作效率。醫(yī)德醫(yī)風的質(zhì)量水平不僅關(guān)系到醫(yī)生本身的聲譽和尊嚴，更關(guān)系到醫(yī)療行業(yè)的整體形象和社會的信任感。因此，建立健全醫(yī)德醫(yī)風體系已成為當今醫(yī)療工作的緊迫任務。
一、醫(yī)德必備品質(zhì)
（一）專業(yè)性：醫(yī)生是承載著人民健康的重托，須具備專業(yè)的醫(yī)學知識和技能，不斷學習和提高自己的醫(yī)療技術(shù)水平，為病人提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。
（二）責任心：醫(yī)生是一份神圣的職業(yè)，每一名醫(yī)生必須承擔起自己的責任，無論病人的身體狀況如何，無論何時何地，都應當盡全力去救治、治療病人，給他們帶去健康和希望。
（三）謙遜與真誠：醫(yī)生應該保持謙虛、真誠的態(tài)度，不把他人當作傻瓜，不把自己當作神仙。要善于傾聽病人的需要和意愿，了解病人的病情和心理，真心誠意地給予病人最好的醫(yī)療服務。
（四）誠信與守規(guī)：醫(yī)生作為一名職業(yè)人士，應當遵守職業(yè)道德和規(guī)則，獨立執(zhí)業(yè)按照醫(yī)療法規(guī)和倫理規(guī)范行事，不偏袒任何人，不與商人勾結(jié)，做到公正、透明、誠信。
二、醫(yī)風的價值追求
（一）文化素養(yǎng)：醫(yī)生需要不斷充實自己的文化素養(yǎng)，提高自己的鑒別和判斷能力、醫(yī)學表達能力和樂觀面對事件的能力，具備良好的人文素養(yǎng)和醫(yī)療基本知識。
（二）技術(shù)水平：醫(yī)生要了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展，通過自學、專業(yè)培訓、學術(shù)交流等手段，不斷提高自己的理論和實踐技能，提升自己的醫(yī)療技術(shù)水平。
（三）工作效率：醫(yī)生要高效率地完成各項工作任務，合理分配時間、科學規(guī)劃工作流程，科技智能化是提高效率和精細化必要的方向之一。
三、落實醫(yī)德醫(yī)風
（一）政策引導：加強醫(yī)院的管理和各項規(guī)章制度的制定，加強對醫(yī)生的評價與考核， 不合格的醫(yī)生就要受到處罰。
（二）文化塑造：加強醫(yī)德醫(yī)風的文化建設，創(chuàng)建健康醫(yī)院，建設健康文化，走向生態(tài)化、人性化的綠色醫(yī)療空間，推廣文化新理念，加強醫(yī)學教育、培訓和考核，提高醫(yī)學專業(yè)素質(zhì)。
（三）社會監(jiān)督：廣泛宣傳醫(yī)德醫(yī)風的價值，加強社會監(jiān)督，設立人民代表大會、工會、預防性審查和其他監(jiān)察機構(gòu)等，提高制約和監(jiān)督力度，促進醫(yī)生踐行醫(yī)德醫(yī)風，維護良好的職業(yè)形象。
結(jié)語
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)生應當追求的職業(yè)素質(zhì)和行為準則，只有通過持續(xù)的個人建設和社會共同努力，打造良好的醫(yī)療環(huán)境和開創(chuàng)穩(wěn)定有序、和諧發(fā)展的醫(yī)療行業(yè)，才可以贏得社會的尊重和信任，實現(xiàn)醫(yī)生和病人的良性互動，同時讓更多需要醫(yī)療服務的人們得到及時有效的醫(yī)療治療，營造和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)的衛(wèi)生健康環(huán)境。
作為一名專業(yè)人士，我們在醫(yī)德醫(yī)風方面的理解和實踐，對于提升自身的醫(yī)療水平和服務質(zhì)量、塑造一個良好的醫(yī)療環(huán)境具有重要的意義。
首先，我們要認識到醫(yī)德醫(yī)風對于醫(yī)療工作的質(zhì)量和效果的影響。醫(yī)德是醫(yī)生肩負的一項基本職能，讓患者感受到的不僅是醫(yī)生的專業(yè)技能，更是醫(yī)生的責任心、耐心、耐性，以及對患者的尊重。醫(yī)生要具備擔當精神，溫和有禮，耳聰目明，見賢思齊。當患者來到診所，醫(yī)生要用自己的醫(yī)德和人品予以回應。良好的醫(yī)德醫(yī)風不僅僅是一個醫(yī)生維護自身形象的手段，更是體現(xiàn)醫(yī)生道德修養(yǎng)，塑造整個醫(yī)學行業(yè)的美好形象。
其次，我們需要在團隊協(xié)作中，積極宣揚和踐行醫(yī)德醫(yī)風。醫(yī)生是一個團隊中的一員，合作共贏是珠聯(lián)璧合的美好狀態(tài)。同事之間要友善、在工作中要互相幫助、在困難中要互相關(guān)心。這種文化氛圍，可以在工作中暢通無阻，更可以化解醫(yī)療糾紛，提升患者就診滿意度。并且在現(xiàn)代社會，公眾對醫(yī)生的可信度和可靠度也非常重要。醫(yī)生之間的好口碑不僅是協(xié)同工作的必備功夫，也是醫(yī)德醫(yī)風在輿論中的一種體現(xiàn)。
最后，我們要注意醫(yī)德醫(yī)風在患者治療過程中的操作和細節(jié)。所謂良好的醫(yī)德醫(yī)風，簡單而言，就是誠信、守紀、負責、人文。在與患者溝通的過程中，醫(yī)生要以患者為中心，嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，杜絕違法操作。在治療過程中，醫(yī)生要嚴謹而富有人情味，注重患者的需求和感受，秉持好心做好事的信念和態(tài)度。另外，引導患者建立正確的治療觀念和健康信念，也是醫(yī)生在完善醫(yī)德醫(yī)風的過程中不可或缺的一環(huán)。
在今天越來越注重制度的醫(yī)療行業(yè)中，醫(yī)德醫(yī)風已經(jīng)成為一種內(nèi)在的反應，更是對公共衛(wèi)生事業(yè)實現(xiàn)長足發(fā)展的有力保障。作為一名專業(yè)人士，我們要不斷加強醫(yī)德醫(yī)風建設，以全新的理念和更務實的行動，促進醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展，以及為患者醫(yī)療服務質(zhì)量的提升做出更大的貢獻。
醫(yī)德醫(yī)風課件主題范文：弘揚醫(yī)德醫(yī)風，提升醫(yī)務人員素質(zhì)
作為醫(yī)務人員，我們肩負著維護人民健康的使命和責任，需要具備高尚的醫(yī)德醫(yī)風，以此來提高醫(yī)務人員的素質(zhì)，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。本次課件主題旨在喚醒醫(yī)務人員對醫(yī)德醫(yī)風的認識，并探討如何進一步提升醫(yī)務人員的專業(yè)素質(zhì)。
醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)道德的表現(xiàn)和實踐，它既是一種道德操守的體現(xiàn)，更是一種基本的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)德的核心在于“以病人為中心”，既要關(guān)注患者的身體狀況，更要關(guān)注患者的心理狀態(tài)。這要求醫(yī)務人員始終站在患者的角度思考問題、為病人著想，遵循臨床常規(guī)，真誠對待每一位患者，用實際行動為患者服務。
在醫(yī)風方面，醫(yī)師應該有愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、求真務實、誠實守信等良好的作風。醫(yī)風的表現(xiàn)不僅是醫(yī)師的個人形象，更是醫(yī)院和醫(yī)務人員所代表的形象。首先，愛崗敬業(yè)是所有醫(yī)務人員都應該具備的，他們要承擔起自己的工作職責，盡心盡職地為患者提供醫(yī)療服務。其次，團結(jié)協(xié)作是醫(yī)務人員應具備的精神，只有團結(jié)協(xié)作，才能在醫(yī)療工作中發(fā)揮協(xié)同效應，把握好醫(yī)療機會，保證醫(yī)療質(zhì)量。再次，求真務實是每個醫(yī)務人員必不可少的職業(yè)素養(yǎng)，要樹立科學態(tài)度，學習和運用最新的醫(yī)療技術(shù)和方法，提高醫(yī)療的技術(shù)水平。最后，誠實守信是每個醫(yī)務人員應該遵守的底線，只有保持誠信才能贏得廣大患者的信任和尊重。
為了弘揚醫(yī)德醫(yī)風，提高醫(yī)務人員的素質(zhì)水平，需要醫(yī)院和醫(yī)務人員共同努力。醫(yī)院應該加強對醫(yī)德醫(yī)風的培訓與教育，清楚告知醫(yī)務人員應該具備的各項素質(zhì)，以及所面臨的各種挑戰(zhàn)，從而加強醫(yī)務人員的群體認同感。同時，醫(yī)務人員應該自覺地參加各種培訓和學習機會，提高自己的醫(yī)學和職業(yè)素養(yǎng)。此外，政府和社會各界也應該加強對醫(yī)務人員的支持和關(guān)注，為他們提供更加完善的職業(yè)保障，確保醫(yī)務人員可以放心地為患者服務。
綜上所述，醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)務人員必備的職業(yè)素質(zhì)，它能體現(xiàn)醫(yī)務人員的職業(yè)道德和操守，提高醫(yī)療服務質(zhì)量，獲得患者的信任和支持。我們期望通過本次課件的介紹，讓醫(yī)務人員以此為指南，堅持高標準的醫(yī)德醫(yī)風，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務，讓患者享受到更好的醫(yī)療保障。
醫(yī)德醫(yī)風課件
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學教育中十分重要的一個部分。良好的醫(yī)德醫(yī)風不僅僅是醫(yī)生的要求，更是國家、社會、患者對醫(yī)生的期望。作為一名醫(yī)學生，我們要始終把醫(yī)德醫(yī)風放在心中，以此為我們的行醫(yī)之本。
醫(yī)德醫(yī)風，是指醫(yī)生在醫(yī)療過程中所應具備的職業(yè)道德和職業(yè)操守，也就是醫(yī)生所應具備的應有素質(zhì)和行為規(guī)范。良好的醫(yī)德醫(yī)風包括:
一、醫(yī)德
醫(yī)生的醫(yī)德是整個醫(yī)學行業(yè)中最為重要的方面之一。一個有良好醫(yī)德的醫(yī)生可以給患者帶來更多的信任，也可以保障自己的醫(yī)生職業(yè)地位。
首先，醫(yī)生要始終遵守醫(yī)學道德規(guī)范。醫(yī)生的工作是服務患者，而不是追求自己的利益。醫(yī)生要遵守醫(yī)學道德，不輕易地給患者開具處方，不隨意進行手術(shù)等行為，而是要以患者健康為最高準則，最大限度地幫助患者恢復健康。
其次，醫(yī)生要保持誠信。醫(yī)生的誠信是建立在對患者負責的基礎之上的。醫(yī)生要在診治過程中注重告知患者病情、治療方案以及醫(yī)療費用等方面的信息，不得欺騙患者，不得收受患者賄賂，從而影響患者的治療效果。
二、醫(yī)風
醫(yī)風是指醫(yī)生在醫(yī)療過程中的行為規(guī)范。良好的醫(yī)風可以讓患者感受到醫(yī)生的良好職業(yè)精神，從而給患者帶來更多的信任和安全感。
首先，醫(yī)生要始終保持醫(yī)學專業(yè)精神。醫(yī)生不僅要具備豐富的醫(yī)學知識，還要時刻保持對醫(yī)學新技術(shù)的學習和掌握，不斷提高自己的臨床水平，才能更好地為患者服務。
其次，醫(yī)生要遵守醫(yī)療規(guī)范。醫(yī)生要按照醫(yī)學規(guī)范，精準診斷病情，制定正確治療方案，不斷跟蹤患者病情變化，及時調(diào)整治療方案，從而保證患者得到最合適的醫(yī)學治療。
總之，醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學行業(yè)中非常重要的方面，不僅僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是醫(yī)學教育的中心。作為一名醫(yī)學生，我們應該牢記醫(yī)學職業(yè)的核心價值觀，始終把醫(yī)德醫(yī)風放在心中，為患者提供更好的醫(yī)學服務。
醫(yī)德醫(yī)風課件主題范文
醫(yī)者仁心，這是醫(yī)生職業(yè)道德的核心，也是醫(yī)療行業(yè)的文化底蘊。醫(yī)德醫(yī)風的教育與培養(yǎng)，已經(jīng)成為醫(yī)療行業(yè)管理和發(fā)展的重要組成部分。在本文中，我們將重點探討醫(yī)德醫(yī)風教育的主題話題，包括醫(yī)德醫(yī)風的內(nèi)涵，醫(yī)德醫(yī)風的實踐執(zhí)行等。
一、醫(yī)德醫(yī)風的內(nèi)涵
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)生職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)。具體來說，醫(yī)德是指醫(yī)生的仁愛、熱心、耐心、誠實、正直等良好道德品質(zhì)。醫(yī)風則涵蓋了醫(yī)師日常行為，在醫(yī)療實踐中所體現(xiàn)的專業(yè)水平、衛(wèi)生、法規(guī)意識等方面。
醫(yī)德與醫(yī)風在醫(yī)療行業(yè)中具有重要意義。醫(yī)德反映了醫(yī)生固有的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)精神，反映了醫(yī)生對病人的責任和關(guān)愛，是醫(yī)療行業(yè)品牌和文化的基石。而醫(yī)風則是化抽象的醫(yī)德為具體的行動方式和行為規(guī)范，是醫(yī)生執(zhí)業(yè)行為的準則和標準之一。
二、醫(yī)德醫(yī)風的實踐執(zhí)行
醫(yī)德醫(yī)風的實踐執(zhí)行是醫(yī)生職業(yè)道德體現(xiàn)的重要標志。在醫(yī)療實踐中，醫(yī)生要牢記醫(yī)德醫(yī)風，履行職業(yè)責任，保持專業(yè)水平，注重衛(wèi)生和人文關(guān)懷。具體來說，醫(yī)生在醫(yī)療執(zhí)業(yè)過程中需注意以下方面：
1、注重醫(yī)德：醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中，須樹立仁愛之心，關(guān)心病人，尊重生命，不以金錢、社會地位、權(quán)力等為賭注，不偏袒不良利益集團，嚴格遵循職業(yè)道德規(guī)范。
2、提高專業(yè)水平：醫(yī)生的醫(yī)療技能和專業(yè)知識是保證醫(yī)療質(zhì)量和安全的關(guān)鍵，醫(yī)生應當不斷學習和提高。要強化實戰(zhàn)技能，加強業(yè)務培訓，增強診療能力和質(zhì)量，提高醫(yī)療效率。
3、注重衛(wèi)生：醫(yī)生要把自己的身體健康和醫(yī)療衛(wèi)生放在首位，樹立良好的衛(wèi)生習慣和衛(wèi)生意識，防止醫(yī)源性傳染病的交叉感染和傳播。
4、注重人文關(guān)懷：醫(yī)生不僅要給予病人專業(yè)的治療，還要以感恩之心和責任之心，引導病人樹立正確的病痛觀，關(guān)心病人的生活和情緒，從而提高治療效果和醫(yī)療質(zhì)量。
三、醫(yī)德醫(yī)風教育的實踐價值
醫(yī)德醫(yī)風教育是醫(yī)療行業(yè)發(fā)展和職業(yè)道德建設的重要手段，具有以下實踐價值：
1、促進醫(yī)療行業(yè)和職業(yè)道德的進步：醫(yī)德醫(yī)風教育使醫(yī)生樹立正確的職業(yè)觀念，對于減少醫(yī)療糾紛、穩(wěn)定社會局勢，促進醫(yī)療行業(yè)的健康、和諧、穩(wěn)定都具有明顯作用。
2、提高醫(yī)療服務質(zhì)量：醫(yī)德醫(yī)風教育不僅使醫(yī)生行為規(guī)范，提高實踐水平，更能提高醫(yī)療服務的質(zhì)量和效率，降低醫(yī)療事故的發(fā)生率。
3、塑造醫(yī)療文化和品牌：醫(yī)德醫(yī)風教育并不僅是對醫(yī)生的一種要求和考核，更是醫(yī)療行業(yè)文化的一種傳遞。通過醫(yī)德醫(yī)風教育，能夠形成以醫(yī)師仁心為核心的醫(yī)療文化和品牌。通過這種模式推廣，有望引領全民醫(yī)療服務的健康發(fā)展。
結(jié)語：
醫(yī)生是社會和人民群眾最為信賴的職業(yè)群體之一，醫(yī)德醫(yī)風教育是醫(yī)療行業(yè)管理的一個重要環(huán)節(jié)。醫(yī)德代表了醫(yī)生的情感和精神品質(zhì)，醫(yī)風則體現(xiàn)了具體的行為規(guī)范。醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)療行業(yè)文化的基石和發(fā)展的保障，在職業(yè)發(fā)展和行為執(zhí)行過程中都應得到重視。通過醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)和實踐，能夠進一步提升醫(yī)療服務的水平和質(zhì)量，推動全民醫(yī)療服務的發(fā)展和完善。
醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學界所提倡的一種良好的醫(yī)學倫理觀和職業(yè)道德規(guī)范。醫(yī)生作為社會公眾最需要的職業(yè)之一，其醫(yī)療行為和醫(yī)德醫(yī)風對于廣大群眾來說都有著至關(guān)重要的意義。本文主題是醫(yī)德醫(yī)風，我們將從以下四個方面來探討這一主題：醫(yī)生職業(yè)倫理、醫(yī)生責任、醫(yī)患關(guān)系和現(xiàn)實環(huán)境。
一、 醫(yī)生職業(yè)倫理
醫(yī)生職業(yè)倫理是醫(yī)生必須遵守的職業(yè)行為準則?；厮輾v史，醫(yī)生職業(yè)道德遵循著莫斯科醫(yī)學倫理宣言，并逐漸演變?yōu)橐匀宋年P(guān)懷為核心的新時期醫(yī)學倫理。倫理的觀念越來越深入人心，不斷發(fā)展進步，合理規(guī)范促使醫(yī)生行為更加規(guī)范化，提升了工作效率。在對待患者時，醫(yī)生需要遵循“走進患者內(nèi)心，以患者為中心”的職業(yè)倫理，將患者的意愿和訴求放在最重要的位置。此外，醫(yī)生還應該具備責任心和擔當精神，在處理醫(yī)療糾紛等問題時，優(yōu)先考慮患者的合法權(quán)益，避免造成惡劣影響。
二、醫(yī)生責任
醫(yī)生身負巨大的社會責任。從表面看，醫(yī)生無非就是為患者診療治病。然而，醫(yī)生在實際工作中所承擔的責任卻遠不止于此。醫(yī)生的責任具體體現(xiàn)在：治愈患者的病癥，提供拉近醫(yī)生與患者距離，搭建起醫(yī)患間的橋梁。醫(yī)生還需承擔著為社會發(fā)展出謀劃策的責任，為全社會繁榮穩(wěn)健做獻力氣。
三、醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)德醫(yī)風的重要組成部分，也是醫(yī)生的職業(yè)品質(zhì)和道德水平的重要考量因素。醫(yī)患關(guān)系狀況好壞關(guān)系著患者的健康也決定著醫(yī)院形象的高低，更是決定醫(yī)生個人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。伴隨現(xiàn)在社會環(huán)境的變化，醫(yī)患關(guān)系愈發(fā)重要。醫(yī)患之間合理的溝通和相互理解是醫(yī)患關(guān)系良好的基礎。其次，醫(yī)生要堅持“以病人為中心”的理念，關(guān)注病人的生命和健康。此外，多為患者著想，盡可能滿足他們的需求，給予他們關(guān)愛和責任，積極引導他們建立信任和信心。
四、現(xiàn)實環(huán)境
醫(yī)德醫(yī)風的整體水平與社會發(fā)展緊密相連。醫(yī)療行業(yè)涵蓋領域廣，業(yè)務困難，需要更高質(zhì)量的人才。在醫(yī)學領域，醫(yī)生環(huán)境錯誤、醫(yī)療技術(shù)紊亂等問題仍頻繁發(fā)生。同時，醫(yī)療機構(gòu)也存在考核機制不完善、醫(yī)共體合作不力等問題。要想提升醫(yī)療醫(yī)生的素質(zhì)和職業(yè)道德，需要從社會制度和文化氛圍等多個方面入手，在各個領域搭建合適的平臺和模型，創(chuàng)造有利于醫(yī)療工作者發(fā)展的環(huán)境，提高醫(yī)生醫(yī)療技能和醫(yī)療水平，以便更好地滿足社會發(fā)展的需要。
醫(yī)德醫(yī)風對于醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展和推動有著重要的作用。醫(yī)生需要以誠信、責任、合作為基礎修煉醫(yī)德醫(yī)風，在工作崗位上起到應有的作用。醫(yī)生在日常工作中持續(xù)提高專業(yè)素質(zhì)，做到秉持醫(yī)德醫(yī)風，保證醫(yī)療工作穩(wěn)定有序的開展。我相信在每一位醫(yī)護人員的共同努力下，醫(yī)療領域?qū)咏】岛桶l(fā)展，為人民提高更高質(zhì)量的醫(yī)療服務。
醫(yī)德醫(yī)風的主題范文：
一、從醫(yī)德醫(yī)風角度談醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系一直是醫(yī)業(yè)界的重點關(guān)注的問題，其背后涵蓋著醫(yī)德醫(yī)風的問題。對于醫(yī)護工作者來說，醫(yī)德醫(yī)風是必須要具備的基本素質(zhì)，其重要性不亞于醫(yī)學知識的學習。當醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)患者的信任已經(jīng)逐漸喪失，我們不得不思考，如何才能去建立一種良好的醫(yī)患關(guān)系呢？
首先，作為醫(yī)生，我們要有足夠的耐心，積極傾聽患者的需要，且不能出現(xiàn)匆忙、懶散、漠視、急躁等情況，避免造成患者的不良體驗。此外，作為醫(yī)院的一員，我們要時刻維護醫(yī)院的形象，通過我們的言行、態(tài)度等去反映醫(yī)院的社會形象，這對建設良好的醫(yī)患關(guān)系有著不可低估的作用。
二、專業(yè)精神與醫(yī)德醫(yī)風
醫(yī)學作為一門高度專業(yè)化的學科，醫(yī)生的專業(yè)精神、職業(yè)操守以及醫(yī)德醫(yī)風都是至關(guān)重要的。在醫(yī)療工作中，醫(yī)生首先要具備扎實的醫(yī)學知識和技能，能夠確切地診斷和治療患者的病癥。除此之外，醫(yī)生還要具有良好的職業(yè)操守和醫(yī)德醫(yī)風，不斷追求專業(yè)精神的提高。
醫(yī)生的專業(yè)精神不僅包含精湛的醫(yī)療技能，還包括醫(yī)療人員的一種高度道德自律和崇高的職業(yè)精神。醫(yī)生在工作中不可能遇到一些良性的情況，經(jīng)常要見到患者面臨生死的考驗。在這種情況下，醫(yī)生往往不僅是善于技術(shù)操作，還要具備安慰和鼓勵患者爭取生命的自信和治愈的信心。
三、醫(yī)德醫(yī)風的重要性
醫(yī)德醫(yī)風是整個醫(yī)療行業(yè)不可或缺的部分，醫(yī)德醫(yī)風的好壞，對患者的就診體驗、醫(yī)院的信譽、社會的公信力都具有很大的影響。從患者的角度來看，如果患者對醫(yī)生不信任，那么整個醫(yī)院就會被質(zhì)疑，醫(yī)院口碑的影響力將會極為惡劣。
此外，現(xiàn)在的醫(yī)學技術(shù)飛躍，每年都有新的醫(yī)學技術(shù)被開發(fā)出來，醫(yī)術(shù)的提高讓醫(yī)生們能夠更好的去治療患者。然而，醫(yī)德醫(yī)風的關(guān)鍵與技術(shù)遠遠不相上下。醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風是更具有長期性的、難以被替代的、醫(yī)生個人的真正優(yōu)勢。
對于醫(yī)生來說，不僅需要具備精湛的醫(yī)療技術(shù)，更需要注重個人修養(yǎng)和道德行為的樹立。醫(yī)生應該用高尚的情操和專業(yè)精神，為患者排憂解難，為患者的健康保駕護航。最終，這將會為形成和諧的醫(yī)患關(guān)系，創(chuàng)造一個良好的社會形象。
醫(yī)德醫(yī)風——如何成為一名合格的醫(yī)生
作為醫(yī)生，不僅需要具備扎實的醫(yī)學知識和技能，還需要堅守醫(yī)德醫(yī)風，以醫(yī)術(shù)和醫(yī)德雙管齊下，為患者服務。那么，作為醫(yī)生，如何才能成為一名合格的醫(yī)生呢？
首先，作為一名醫(yī)生，必須具備扎實的醫(yī)學知識和技能。對于一個剛剛?cè)胄械尼t(yī)生來說，要學習的東西非常多。要了解各種疾病的癥狀、病因、治療方案，要熟練掌握各種醫(yī)學技能，如常規(guī)檢查、生命支持、急救等。此外，醫(yī)生還需要不斷學習新知識、新技術(shù)，以滿足患者的需求。
其次，醫(yī)生的醫(yī)德要高尚。醫(yī)德是醫(yī)生在崗位上應該具備的品德和行為準則。醫(yī)德高尚的醫(yī)生不僅懂得尊重患者、維護患者權(quán)益，還樂于助人，善于傾聽患者需求，敏銳地感受到患者的心情變化，為患者提供安慰和支持。同時，醫(yī)生也應該堅守職業(yè)道德，遵守相關(guān)法律法規(guī)，保守患者隱私，不得隨意泄露患者病情。
第三，醫(yī)生應該具備良好的溝通技巧。作為醫(yī)生，患者來到就診室不僅是為了得到治療，更是為了得到情感上的支持。醫(yī)生應該主動與患者溝通，理解患者的需求，親和力強的醫(yī)生能夠讓患者感到親切和信任，有助于治療過程的順利進行。溝通與患者的互動還需要產(chǎn)生共情，醫(yī)生應該理解患者的痛苦和心理需求，及時提供安慰和支持。
最后，作為一名合格的醫(yī)生，還需要擁有大愛精神。醫(yī)生不僅僅是一份工作，更是一種責任和擔當。醫(yī)生應該具有社會責任感，積極參與到公益事業(yè)中去，為全社會的健康做出積極貢獻，將大愛精神融入自己的醫(yī)學實踐中去。
總之，成為一名合格的醫(yī)生，需要擁有扎實的醫(yī)學知識和技能，高尚的醫(yī)德，良好的溝通技巧，以及大愛精神。只有這樣，才能夠更好地為患者服務，為我們的醫(yī)學事業(yè)做出更大的貢獻。
醫(yī)德醫(yī)風課件
作為醫(yī)務工作者，除了掌握扎實的醫(yī)學專業(yè)知識，更要注重自身的醫(yī)德醫(yī)風。醫(yī)德醫(yī)風是指醫(yī)務人員在工作及生活中要遵守的規(guī)范和道德準則，涵蓋了醫(yī)生職業(yè)道德、醫(yī)療服務質(zhì)量以及醫(yī)患關(guān)系等多個方面。在醫(yī)學界及社會上，醫(yī)德醫(yī)風越來越受到重視，因此醫(yī)務人員需要通過學習和實踐不斷提升自身的醫(yī)德醫(yī)風水平。
一、醫(yī)生職業(yè)道德
醫(yī)生職業(yè)道德是醫(yī)生必須具備的基本品質(zhì)，是醫(yī)生作為一名專業(yè)人士的表現(xiàn)。醫(yī)生職業(yè)道德包括正直、慎重、誠實、尊重、耐心等。其中最重要的是醫(yī)生的慎重態(tài)度。醫(yī)生作為一個獨立的個體，需要遵守醫(yī)療紀律，不隨意開藥，不濫用檢查，把握治療的適度、準確性，要時刻有治療的責任感和使命感。
二、醫(yī)療服務質(zhì)量
醫(yī)療服務質(zhì)量是衡量醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)護人員綜合水平的重要標準之一。醫(yī)療服務質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到病人的健康和生命安危。醫(yī)療服務質(zhì)量的提升需要醫(yī)務人員對疾病的認識、醫(yī)療技能以及醫(yī)療設備和藥品的掌握等方面的不斷學習和進步。醫(yī)務人員還需要建立規(guī)范的醫(yī)療過程，規(guī)范的醫(yī)療程序和記錄，做到精細，安全，人性化。
三、醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系是指醫(yī)生與患者之間的關(guān)系，在醫(yī)療服務中，醫(yī)生需要耐心、細致地與患者溝通，尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)。在醫(yī)患關(guān)系中，醫(yī)生需要有好的口才，會聆聽患者的話語，善于從患者的話語中尋求有效的信息，更應具備人性的關(guān)懷，以溫情的態(tài)度面對患者，增強患者的信任與自信。
醫(yī)務人員應提高自身的醫(yī)德醫(yī)風水平，始終做到遵守規(guī)范和道德準則，堅定的承擔起自己的責任，提高服務質(zhì)量，做好醫(yī)患溝通。通過正確的職業(yè)行為維護醫(yī)學道德，可以建立健康的協(xié)和醫(yī)患關(guān)系，推動醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下是小編收集整理的“葡萄溝的課件7篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
● 教學模式
1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點：
（1）引導學生將觀察與表達相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導學生主動嘗試學習，嘗試作業(yè)，學懂課文。
（2）引導學生進行多種比較，將自己說的想的與同學比較，與課文比較。
（3）引導學生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。
（4）引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學內(nèi)容鞏固延伸，肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。
● 教學目標
1、學習課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
● 重點難點
重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點：能初步背誦第二段。
● 課前準備
多媒體課件。
● 教學過程
一）錄像激趣，引入新授
１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
２、觀看錄像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？
Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二） 讀中感受，嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛，說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎？給３分鐘時間讓學生反復讀。
3. 嘗試作業(yè)（課件出示）
Ｔ：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！
課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時間的詞語是（）和（）。
1) 學生試寫；
2) 寫完的可站起來讀；
3) 指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）
4. 再讀課文，嘗試自主學習，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三）運用學法，自主學習
請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學生說的基礎上，提示學習方法：
1) 朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等
2、學生按喜歡的學法自學（在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法）
四）分季節(jié)交流
（一） 夏季
１、 出示夏季句子：
夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
２、 指名讀；請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀；全班齊讀
３、 抓住重點詞，說說你讀懂了什么。（學生說，教師適當點撥）
結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：
1) 這句句子主要是寫枝葉；
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；
4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）
４、 朗讀指導
誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！
指名讀／齊讀
５、 背誦
這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。
試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚）／指名背／齊背
（二） 秋季
１、喜歡秋季句子的同學齊讀
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
２、比較句子：
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
你認為哪句好，為什么？（找個理由說服老師）
結(jié)合錄像，圖片，主要解決：
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵學生在想象中創(chuàng)新）
指名朗讀，試背。
４、師引讀“要是這時候……”這句句子
要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
１） 自讀，說說你讀懂了什么。
教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？
2）討論，抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
５、你會背嗎？試背
說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）
（三） 朗讀欣賞體會
1、配樂朗讀第二段；2、試背；
3、當一回配音演員，給這段錄像配音。
五）課堂總結(jié)，拓展延伸
１、小結(jié)學習內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。
２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
一、教學要求
1、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教材說明
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。
三、教學重點難點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。
四、課時安排：
教學本課可用2課時
五、教學過程
一、教材分析：
《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊第三單元中的第二篇課文。這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝。課文通過描寫葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色” ，老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”四個方面來說明葡萄溝真是個好地方。
二、教學目標：
認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時設定了三個教學目標： ①正確、流利、有感情地朗讀課文。
②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。
③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。
三、教學流程：
這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導學生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學生進入良好的意境，讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。
1、導入新課
興趣是最好的老師，而玩是孩子們的天性。開課時，我用充滿激情的導語（同學們，今天我們就一起去葡萄溝玩一玩好不好？）引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。
2.巧用多媒體課件導學，細讀領悟。
低年級學生形象思維能力強，但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境，再采用多種朗讀形式，讓學生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。
第一段的教學中，我用“吐魯番的瓜果熟了”的圖片介入讓學生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆，從而體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。
在第二段教學葡萄成熟的樣子時，我首先播放出碩果累累、五光十色的葡萄畫面在學生的眼前，孩子們被深深的吸引了，這樣就讓學生更真實地體會到葡萄溝的葡萄又多又美 。而讓學生用自己的話描述一下葡萄成熟時的美景，這進一步加深了學生對葡萄樣子的理解。此外，我給他們充分的時間用自己喜歡的方式讀，再指名評價，最后全班齊讀，升華了學生的情感。
由于學生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程較難理解，教學這段時我先讓學生自由讀文，說說自己是到了什么。然后我用多媒體播放陰房的 圖片以及葡萄干直觀形象的圖片使學生豁然開朗了。
3.巧用多媒體拓思，品讀生悟。
整堂課孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學生沉浸其中時，我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。通過創(chuàng)設情境與老鄉(xiāng)對話。親自品嘗葡萄干等形式，讓他們在玩中學，學中玩。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
四、教學反思：
1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達到教學目標。
閱讀是學生個性化的行為，是學生在自由的朗讀、自由的想象、自由的表達中冒出的靈性的火花。而吸引低年級孩子的更多是形象的畫面。所以在教學“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！边@兩個句子時候，出示課外收集的有關(guān)葡萄架搭起的涼棚圖片，許多成串的、各種顏色的葡萄圖片。通過圖片的展示，刺激學生的多種感官，個性感悟葡萄長得好，枝葉茂密；葡萄多，一大串、一大串；顏色多，五光十色等。同時我不失時機地用語言描繪葡萄的美，洞開學生的心扉，使學生在不知不覺中輕松進入文本，巧妙地實現(xiàn)了學生與文本的心靈對話。
2.巧用多媒體,營造意境，突破教學重點。
這節(jié)課我巧用多媒體，有效激發(fā)了學生的學習興趣,再用多媒體展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的美麗場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝，能幫助學生提高學習興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)創(chuàng)能 力，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
非常榮幸有這樣的機會向?qū)＜覀冋埥?，與諸位同仁交流。
今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學語文二年級下冊第十課《葡萄溝》。
本次說課我設計了教材分析等十個方面的內(nèi)容，下面我分別予以介紹：
一、 教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。通過學習，讓學生認清葡萄溝真是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情，陶冶情操。
二、教學目標設計
知識與能力：會認11個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
過程與方法：運用多種方法感悟重點詞句的意思。
情感、態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。認清葡萄溝是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶情操。
三、教學重難點
“梯田”“茂密”“五光十色”等詞語及句子的理解是本課的教學重點。
在情感的世界里讓孩子深深感受到：葡萄溝真是個好地方。并有感情朗讀課文，理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句子，是本課的教學難點。
四、學生情況分析
二年級學生年齡比較小，雖然經(jīng)過學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在學習中需要直觀、形象的圖畫幻化成生動的文字來幫助其理解感悟。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要。
五、教法、學法
依據(jù)新課標理念和本篇課文的特點，針對學生的情況，我采用體驗教學法，利用交互式電子白板系統(tǒng)來縮短時空距離，形象地再現(xiàn)情境，使學生不僅理解課文中的重點詞語“茂密”等，而且讓學生身臨其境，感受新疆葡萄多、美，此時的朗讀水到渠成，并在教學中大膽創(chuàng)設情境，與學生進行口語交際的訓練，使學生的聽說讀寫得到統(tǒng)一結(jié)合。
采用師生合作，自主探究等方法來實施教學，讓學生在輕松、愉悅的氛圍里閱讀、體會、感悟，真正成為學習的主人，樂學、愛學。
六、教學策略
低年級學生形象思維能力強，但文章是靠語言文字抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境，緊緊抓住“葡萄溝真是個好地方”這條主線，引導學生從重點詞語入手，步步深入地讀，在積極主動的思維和情感體驗中，加深對課文的理解，悟出葡萄溝好之所在。
七、媒體資源應用與設計
本節(jié)課教學媒體是選用交互式電子白板系統(tǒng)及PPT課件。教學作用為：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；
2、文字聲像結(jié)合，直觀感知教學內(nèi)容；
3、創(chuàng)設和諧氛圍，搭建師生互動平臺；
4、突出教學重點，幫助理解課文；
5、補充相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識領域。
八、教學過程設計與分析
（一）激趣導入
人們常說，興趣是最好的老師。所以，一上課，我就通過精彩的導入語來激發(fā)學生的學習興趣與探知欲望。
今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€風景優(yōu)美的地方。（課件播放小汽車從漢中到新疆吐魯番的動畫，激發(fā)學生學習興趣。利用白板放大鏡操作讓學生了解葡萄溝的地理位置。）
（二）回顧導讀
1、師生合作以填空的方式復習第一自然段，了解葡萄溝盛產(chǎn)水果，人們最喜愛葡萄。（生回顧課文內(nèi)容，師根據(jù)學生回答用電子筆快速板書在電子白板上，強調(diào)出重點詞。）
2、指導學生有感情朗讀第一自然段。
（三）理解感悟
1、學習第二自然段。
（1）葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？學生讀文后，看課件理解山坡、梯田。
（2）趕快登上山坡，咱們?nèi)タ纯催@里的葡萄生長的怎么樣？學生讀課文。（師生合作在白板上畫圖理解“茂密”），用動作演示理解“一個個涼棚”。
（3）快抬頭看，透過這些茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？引讀書上的句子看看葡萄溝的葡萄有什么特點。
（4）通過課件讓學生明白葡萄顏色的不同，理解“五光十色”等詞語，并且通過課件感受葡萄的特點，數(shù)量多，顏色多，品種多。
（5）游戲采訪，通過課件音樂，師生互動，理解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
（6）有感情朗讀第二自然段。
2、學習第三自然段。
（1）看課件，讀課文，說說陰房是什么樣子的？（利用白板的遮屏功能遮住文字，留下有關(guān)圖片進行提示。）
（2）找小導游介紹葡萄干是怎么制成的？”
（3）觀察、品嘗葡萄干，談感受，了解葡萄干色鮮味甜的特點。
（四）總結(jié)拓展
1、今天老師帶大家參觀了葡萄溝，請你把你的感受說一說。
2、小結(jié)：千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個好地方！
3、推薦學生網(wǎng)站，回家后搜集了解更多有關(guān)新疆吐魯番葡萄溝的資料！
九、板書設計
本次我設計了兩處板書，第一處為幫助學生理解重點詞語“茂密”及下文做好鋪墊；第二處總結(jié)全文，概括出本文主要內(nèi)容，清晰明了，輔助了教學，提高了教學效率。
十、課后反思
由于生活環(huán)境的差異，學生對于《葡萄溝》課文內(nèi)容的理解缺乏形象的感受，運用交互式電子白板，再現(xiàn)課文部分精美畫面和聲音，讓學生身臨其境，利用標注、書寫、遮屏、資源庫、聯(lián)網(wǎng)等功能，有效地突破了教學的重點、難點，簡單、易用、方便，而別具一格的繪畫功能更是激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂教學生動、活潑，幫助學生理解課文中的重點詞語及內(nèi)容，形象而且直觀，使學生展開豐富的想象，產(chǎn)生強烈的學習愿望，并積極主動、興致勃勃的參與學習，取得了較好的教學效果。
我的說課到此結(jié)束，感謝您的傾聽，期待您的指正！再見！
一、教材分析
尊敬的各位評委、各位老師，在這美好的初夏的早晨，讓我們一起走進新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝?！景鍟浩咸褱稀?/p>
《葡萄溝》是二年級語文下冊第十課，本單元以熱愛家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個好地方”展開四個方面的內(nèi)容：水果多而鮮；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜。
二、說教學目標
根據(jù)新課標的要求和對教材的分析，我制定了這樣的教學目標。
1、能正確認讀11個生字，會寫4個生字,理解“茂密、五光十色”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，體會到葡萄溝真是個好地方。
其中，識字寫字學詞，讀通讀順課文是本課的重點。
三、說教學方法
我將運用字源識字法、趣味識字法引導學生識字。用創(chuàng)設情境法引導學生學詞讀文。
四、說教學過程
精彩的課堂，需要教師清晰的教學思路來引領。課堂上我設計了這樣的四個環(huán)節(jié)教學：
1、創(chuàng)設情境，激趣導入
上課伊始，播放歌曲《新疆是個好地方》，接著出示地圖，介紹葡萄溝所處的位置
2、趣味識字，浪漫感知
借助拼音自由讀課文，整體感知課文后，我出示要求認識的詞語進行檢測，齊讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、抽出生字讀，強調(diào)多音字。他們對生字有了整體感知后，開始部分識字教學。
印度前總理尼赫魯說：“世界上有一個偉大的國家，她的每一個字都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫?！边@是因為漢字的靈動，造字之初的神韻。低年級漢字教學要努力讓學生感受漢字之美。課堂上，我采用多種識字方法。首先是字源識字。我出示“溝”的字源字形，讓學生猜，當出示楷書字形后，學生非常開心。接著我給孩子們講解“溝”在《說文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法，學習“吾、留、季”等幾個漢字。
“以舊帶新”學習“難堆準誰—維；語—吾”；“ 猜字謎識字”學習“弟弟站在木頭邊 （梯）；多一句（夠）”。孩子們運用“加一加、減一減、換一換”等方法進行識字，在這種趣味識記中孩子們會深深的迷戀著漢字，漢字將變成了活的知識吸引著他們。
三、隨文識字 學詞讀文
掃清了識字障礙，我們進入了“隨文識字，學詞讀文”的環(huán)節(jié)。
這時候我指名讀第一自然段，然后師生分讀，相機出示圖片，讓學生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個好地方?！?/p>
在學習第二自然段時，句子稍長，學生可能不太好讀，結(jié)合學生朗讀的情況，進行范讀、領讀、男生讀、女生讀等方式，讓學生讀正確，讀通讀順這些句子。
結(jié)合低年級兒童形象思維能力強的特點，我采用簡筆畫呈現(xiàn)“山坡、梯田”。 讓學生直觀的感受吐魯番特殊的地貌。
本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學生理解的詞語。我這樣設計。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來理解“茂密”，多個同學參與，一片葉子不是茂密，兩片、三片、四片……在參與中深度體會了枝葉“茂密”的含義，然后出示“涼棚的圖片”，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀。
接著我這樣設計“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片， “紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下。這多種顏色的葡萄用一個詞來概括的話是——五光十色。出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。尤其引導學生發(fā)現(xiàn)詞語中的“光”，“光”可以組什么詞，這些都和什么有關(guān)，進而感覺五光十色的葡萄的美感。帶著這種美感，我們把這段話美美的多讀幾遍。并抓住“吃個夠”結(jié)合生活感悟，深刻體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
這樣設計，把詞語放在具體的語言環(huán)境中理解，降低了學生識字學詞的難度，同時在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語感，幫助學生理解了課文。
課標中明確指出，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導書寫。本節(jié)課準備指導書寫四個生字。
“密”是本課要求會寫的生字，與“蜜桃”的“蜜”進行對比寫字教學。
讓學生感受形聲字的特點，在此基礎上進行范寫。接著讓孩子們描紅一個，練寫這兩個字，寫字時我會提醒孩子們——
然后對“吃個夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進行同樣的對比寫字教學。拓展比較學習“夠、溝、狗、購、勾”這幾個形近字。
在這部分教學中，我采用隨文識字、對比寫字的教學。
重點學習一、二自然段之后，三四自然段將采用略讀的方式，要求學生讀通讀順課文，在讀的過程中，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過程”。
四、巧妙拓思，品讀生悟。
對家鄉(xiāng)的喜愛之情，就在我們的贊美聲中得以升華。
五、說板書。
我的板書，突出生字教學，強調(diào)中心句，結(jié)合簡筆畫，主題突出，簡單明了。
感謝聆聽。
一、教學目標：
1．知識與能力：識記11個生字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過理解詞句，進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。
二、教學重點：
學會本課會認得生字，理解葡萄溝是個好地方。
三、教學難點：
準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。
四、教學準備：
1、一張中國地圖。
2、介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②少數(shù)民族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④少數(shù)民族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）
3、音樂 新疆是個好地方
五、教學過程：
（一）謎語導入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書課題）
（二）初讀課文，初步感知
1、打開課文細讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過程中，同學們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認識一下好嗎？（說說部首、用字組詞）
你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）
我們把這些生字放進詞語里，我來考考大家！（讀詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式）
3在圖畫中理解詞語如：梯田 少數(shù)民族 碉堡
（三）品讀課文，感悟體驗
1、學習第一自然段
⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖
⑵這里盛產(chǎn)什么 ，體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方
⑶葡萄溝的水果真豐富啊！讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——齊讀：葡萄溝真是個好地方。
2、學習第二自然段
⑴葡萄溝最著名的當然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說去就去，快把書打開。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）
⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。
⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（出示圖理解涼棚）
⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導用“五光十色”說話。指導朗讀。
⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請一個同學來讀。
⑺讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說（漢族小朋友們，你們真可愛啊?！熬S吾爾”就是團結(jié)合作的意思。我們新疆除了少數(shù)民族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。）會怎么做？
⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來夸夸他們吧！
3、學習第三自然段
⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣？（課件出示陰房圖片，指導學生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書中劃出相關(guān)語句，齊讀。再用自己的話說一說）
⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）
⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文，理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開這里了，你想對老鄉(xiāng)說的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個好地方）
5、拓展延伸，升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）
2、葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方，課下搜集我們這的風景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
教學目標：
1.會認12生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重難點：
1.生字的教學。
2.感受葡萄溝是個好地方。
3.生字“摘”的記憶與書寫。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準備：
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學課時：第1課時
教學過程：
一、猜謎導入
1、猜謎：樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字同桌互相解決。
2、出示本課生字：自己會的可以不讀，不會同桌討論。
3、指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。
4、指導寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？
、3）師范寫，生書空。
（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方
（一）學習第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么？
3、根據(jù)學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。
（二）學習第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂?？生質(zhì)疑引入第二段的學習。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）
3、指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?/p>
（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調(diào)一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。
（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個個”。
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀
（2）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
（3）看多媒體課件：（五光十色的.葡萄）
（4）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。
（5）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（6）說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。
（7）指名讀。
（8）評價后，同位互讀再互評。
5、過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
指名說，歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）
6、引導背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
（3）生自由練背。
（4）指名背。
（三）學習第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說
2、看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。
3、品嘗葡萄干，感受它的味道。
4、齊讀：葡萄溝真是個好地方。
（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。
（五）拓展練習
1、填空，書上的課后題。
2、選做題
（1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了成為最好的自己不斷努力整理出了今天的“九寨溝課件”，歡迎品讀本文并參考。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。教案是提高課堂教學效果的關(guān)鍵因素。
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
下面我就講講第一課時的教學設計:
二、 教學目標
1、能夠讀懂本課生字，認清各個字的字形，能正確書寫。
2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。
3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風光。
三 、教學重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
2、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
四、教法和學法
1、結(jié)合引導的方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師精講，學生多練，體現(xiàn)了以學生為主，教師為主導的教學原則
3、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識。
五、教學過程
1 我用向同學們提問進行導入：
同學們，在假期的時候，父母都帶你們到過哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？
讓學生自學發(fā)言，講出他們的旅游景點，調(diào)動學生發(fā)言的積極性。
2 老師做總結(jié)發(fā)言，接著給學生放幾張九寨溝的圖片，激發(fā)學生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容。在黑板上寫下板書《九寨溝》，讓學生齊聲讀。
3 介紹九寨溝，讓學生對九寨溝有初步的印象，激發(fā)學生的探索欲望，引起對課文內(nèi)容的興趣。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
4 通過提問，讓學生開始逐步深入了解九寨溝。
九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？
5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個時候進行教學，就是想學生在學了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對生字詞進行逐個教學，對個別生字詞要特別注意的地方向?qū)W生重點強調(diào)。
6 讓學生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語或句子，讓學生對九寨溝有個整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景。 7 最后進行總結(jié)：
同學們，九寨溝這么美麗，漂亮，環(huán)境優(yōu)雅，給了我們無限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進九寨溝，繼續(xù)感受它的美啊？那下節(jié)課我們繼續(xù)深入地領略九寨溝的美麗風光。
課后作業(yè)：
1 抄寫課后的生字5遍，并將每個生字組成兩個詞語。
2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。
板書設計:
九寨溝
神奇的山溝 一個童話世界 人間仙境
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，語言優(yōu)美，感情深厚，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境，積累課文語言，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然，熱愛自然的興趣和思想感情。
教學目標：
知識與技能目標：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過程與方法目標：
通過課堂情景創(chuàng)設，引導學生自主探究，訓練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學準備：多媒體課件
教學課時：第二課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、導入：今天我們繼續(xù)學習課文（生讀課題）。
請結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱的來歷，讓我們再次齊讀課題。
二．教學新授
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進這個神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺。（出示課件）
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學生自由朗讀第三自然段
出示自學方法：
A、你最喜歡哪一處的風景，找出句子有感情地讀一讀。
B、想想你為什么喜歡它，用圓點標出關(guān)鍵詞語。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件
雪峰
你為什么喜歡它？請有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺。
我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學生練讀。
湖泊
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個什么句子？把什么比作什么？
書上是怎么描寫的？
每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。
學生練讀。
森林
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>
哪些同學喜歡森林啊？說出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹木的多？
用一個詞來形容畫面上的森林。學生練讀
瀑布
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）
這種情形美嗎？請你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？
同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
學生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！
出示填空，指導背誦
學生自由練習背誦，指名看填空背誦
三、自主學習，拓展延伸
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風光，還生活著許多珍稀動物呢?。ㄏ鄼C板書：自然風光、珍稀動物）
2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段，想一想，課文中描寫了那幾種珍稀動物，他們各有
什么特點？畫出相關(guān)的詞語。
學生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）
3、你最喜歡其中的哪一種動物？
4、這一段有一個詞用了好幾次，是哪一個？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說可能會見到，不是肯定會見到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時你在九寨溝，也許會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用
最后一段在全文中起到什么作用？省略號前的四個詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對應？（總結(jié)全文，前后呼應）
請同學們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來的美景.美文.美感傳送給大家。
當你作為一名游客，飽覽這么美麗神奇的自然景觀，如此妙趣橫生的珍禽異獸，你會怎樣贊美九寨溝呢？
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠留在我們的記憶中，更希望我們能像愛護我們的眼睛一樣保護我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)
背誦課文的3、4、5自然段
一、說教材
（一）教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說也說不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學生創(chuàng)設一個研究的空間，使學生身臨其境地領略九寨的美。于是我設計了基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學流程，這利于學生打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容。
（二）教學目標
1、知識目標——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。
2、情感目標——激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標——
用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗，能自主設計生成綜合性學習專題。
二、說學法
學習方式：網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習和探究學習。
在教師引導下學生自主探究九寨溝的自然風光和異獸珍禽，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學習方式進行學習，解決問題。在這基礎上全班交流、討論學習成果、相互質(zhì)疑與辨析。
三、說教法
本課教學中，我充分激發(fā)學生對九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問題-法指導-確立目標-自主學習-討論交流-拓展延伸”的模式組織教學，讓學生在自主學習的過程中獲得最大收獲。
（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問題。
新課伊始，我和學生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問題：為什么說九寨溝是一個童話世界，人間仙境？再請學生說說你對這篇課文還有什么疑問？對疑問進行歸納整理，以學生的疑問為突破口組織教學，將學習目標定位在學生自身的需要上，體現(xiàn)了以學生的學為中心的教學思想。整個導入簡單而不簡約。
（二）學法指導，確定目標。
多次網(wǎng)絡教學，讓我有了這樣一個感受，那就是學生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當老師讓他們自主學習時，他們往往左看右看，忘了學習的目的，這對于剛升入四年級的學生來說尤為明顯?；谶@個原因，所以我在讓學生自主學習前，先指導學法，然后提出目標，讓學生學有所向，學有所法。
（三）自主探究，解決問題。
課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學習時，運用任務驅(qū)動式教學方法，以問題引導探究，學生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進行資源查找，實現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題，還擴大了學生語文課外閱讀量，提高了語文教學效率。
（四）匯報交流，突破難點。
在學生充分自主學習的基礎上，讓大家進行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學習交流九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設計的：引導他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細讀課文，然后思考問題：這些動物各有什么特點呢？繼續(xù)前進，你還會看到什么動物？請發(fā)揮想象，照書上的樣子也來說一說。學生張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡與語文整合的教學難點；實現(xiàn)了借助網(wǎng)絡，落實語言文字訓練的目的。
（五）網(wǎng)上留言，知識擴展。
新課程指出，教師和學生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學生，學生與學生，學生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價值的。因此學完課文，我讓學生暢所欲言：“學了課文，你最想說什么呢？”學生打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學、老師一起探討，進行評價。
課堂結(jié)尾不應畫句號，所以我讓學生討論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行深入體驗感悟，建構(gòu)起良好的語文背景知識。
作為課改實驗的老師，我常常在想：給學生一個什么樣的課堂？快樂的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡課我想盡最大的努力讓學生成為學習的主人，讓他們在自主探究中得到知識，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂充滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是充滿挑戰(zhàn)的過程，它也可能會出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因為只要能給學生帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！
《九寨溝》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導游般地帶領讀者啟程進入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學習《九寨溝》應完成如下學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課生字詞，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
下面具體談一談第二課時的教學設計：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
同學們，老師向你們匯報一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客。發(fā)展旅游業(yè)，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的寧靜，這些奇異的動物還能安居樂業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學了今天這一課，同學們一定會有滿意的答案。
二、領略美景
1、導語：讓我們隨導游一起走進這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學習課文第三自然段。
讓學生用自己的喜歡的方式去學習課文第三自然段。同桌討論補充學習情況。
2、檢查自學情況
師：你看到了哪些景物？
生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……
師：你喜歡什么景物？根據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文
3、指導感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來
4、指導背誦，請同學們背誦你最喜歡的景點。
5、爭做“小導游”、“優(yōu)秀游客”活動。
6、導語：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進……請同學們來看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？自學課文第四節(jié)。
7、請同學們介紹小動物的生活情況，投影出示幫助理解動物特點。
8、發(fā)散練習，學習寫法
三、總結(jié)升華
1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
2、師：你會怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……
3、師：你想用怎樣什么方式來表達對九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。
4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。
四、課外延伸
1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。
2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會。
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文第七冊第三單元中的課文。文章以生動的筆觸，飽含著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇美妙的自然景觀，表達了作者對大自然的喜愛與贊美之情。全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的異獸珍禽。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文令人有一種實地游覽的酣暢。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。是一篇學習寫景的好范文，更是一篇激發(fā)學生熱愛祖國秀美山川的好文章。
二、 學情分析
四年級學生已經(jīng)學過許多描寫祖國秀美山川的文章，如《廬山的云霧》、《泉城》等，具備了一定的閱讀此類課文的能力。文章思路清晰，適當點撥，學生對課文內(nèi)容的理解不會存在多大的困難，但由于學生年齡小缺乏感性的生活經(jīng)驗，因此對于感受九寨溝奇麗的自然景觀以及珍稀動物的特點有一定的難度。
三、教學目標
基于課程改革和語文新課程標準的理念，結(jié)合教材的編排意圖、本課課文內(nèi)容，以及中年級學生語文學習的特點，我特制定了以下教學目標：
- 2 - 知識和技能目標：學習本課“竄”“捷”等生字及新詞，正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力，背誦課文三、四、五自然段。
情感和態(tài)度目標：讀懂課文內(nèi)容，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
過程與方法目標：引導學生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。
四、 教學重難點
重點：讀懂課文內(nèi)容，感受九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國以及對九寨溝的向往之情。
難點：抓住關(guān)鍵詞想象九寨溝美麗的自然景色，了解課文中所介紹的幾種珍稀動物的特點。
五、 教法學法
教法：
1、情境教學法：利用多媒體創(chuàng)設多種情境，幫助學生較為深入而準確的理解課文內(nèi)容，使學生置身于課文所描繪的情景之中，充分激發(fā)學生的學習興趣。例如：在教學不同的自然景觀和珍稀動物時，配合出示相應的圖片，播放九寨溝視頻短片，幫助學生直觀感受九寨溝神奇之美以及各種珍稀動物的特點。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段?！墩Z文課程標準》十分重視朗讀，本文語句清新，辭藻華美，飽含情感，所以在教學中我把指導朗讀貫穿與整個教學過程中，讓學生在讀
- 3 - 中悟情、在讀中生情、在讀中入境。
3、扶放結(jié)合法：方法的滲透，有利于培養(yǎng)學生的自學能力。本篇課文思路清晰，三、四兩個自然段構(gòu)段方式比較相似，在教學中可以引導學生在學習第三自然段時歸納出學習方法，最后運用所歸納出的方法學習第四自然段。
學法：
在教學中，滲透了讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感）的方法。充分貫徹“把學習的主動權(quán)還給學生”的指導思想，讓全體學生都投入到學習中來，從而實現(xiàn)共同提高、共同體驗成功的目的。
六、課前準備
1、學生搜集九寨溝的相關(guān)資料。
2、老師搜集相關(guān)的圖片資料、九寨溝短片視頻。
七、教學流程
本篇課文用兩課時完成，下面我重點說說第二課時的教學流程。
（一）圖片導入，激發(fā)興趣
開課伊始，出示九寨溝風景圖片，帶領學生欣賞九寨溝神奇的自然風光?？赐曛笞寣W生說說自己的感受。引導學生用“一進入景區(qū)，就????”的句式練說。從而引出課文中第二自然段的一句話：一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。 抓住詞語“童話世界”引導學生思考：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？
【設計意圖】在本環(huán)節(jié)教學中，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，有助
- 4 - 于加深學生對語言文字的感悟。
（二）抓重點詞，感悟美景
接著帶領學生迅速瀏覽課文 3 、 4 自然段。交流：文中描寫了九寨溝哪些景物？并板書：自然風光、異獸珍禽。
1、學習第三自然段
課文重點是第三自然段，在教學本段時我先讓學生自由默讀，找一找介紹了哪幾處景觀，用學過的做記號的方法畫出關(guān)鍵詞（雪峰、湖泊、森林、瀑布）選自己喜歡的景物多讀幾遍。學習描寫雪峰的語句抓住“插入云霄、銀光閃閃、”體會雪峰高聳、銀光閃爍的景象。學習描寫湖泊的語句抓住“大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見底、色彩斑斕”體會湖泊之多、湖水之清、湖石絢麗多彩。學習描寫森林的語句時抓住“河谷至山坡、遍布”體會森林到處都是。學習描寫瀑布的語句時抓住“白練騰空、銀花四濺”體會瀑布水花飛濺、多姿多彩的景象。為幫助學生進一步感受九寨溝的神奇之美，出示相應的圖片。接著引導學生再次朗讀本段，并總結(jié)學習本段的方法：讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感），同時滲透寫景方法。
【設計意圖】在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。
2、學習第四自然段
在學習本段時引導學生遷移講讀第三自然段的學習方法，自己讀
- 5 - 一讀、想一想、再畫出文中所描寫的動物，在關(guān)鍵詞上加著重號。接著出示連線題，出示珍稀動物的圖片，最后讓學生選擇自己喜歡的句子來朗讀。
【設計意圖】由于上段交給了學生讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感）的學習方法，本段我放手讓學生采用這種方法自主閱讀，既激發(fā)了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。
3、學習第五自然段
指導朗讀第五自然段，重點抓住“詩情畫意”體悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。
【設計意圖】抓住其表達方法上的特點，結(jié)合具體的語言引導學生得出總結(jié)全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。
（三）播放視頻、加深理解
【設計意圖】通過播放視頻，讓學生用眼睛看、用耳朵聽、用大腦去思考，將學生的心靈與童話般的九寨溝合二為一，從而激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國秀美山川以及對九寨溝充滿向往之情，從而突破教學重點。
（四）作業(yè)布置、拓展延伸
為了鼓勵學生更加深入地了解九寨溝，激發(fā)學生熱愛祖國大自然的情懷，通過多渠道的學習語文，最后我布置了一個實踐性的作業(yè)，實現(xiàn)在生活中學語文、用語文的新課標理念。
1、 學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。
- 6 - 2、 為九寨溝設計一則環(huán)保廣告詞。
八、板書設計
10、九寨溝（神奇）
自然景觀
童話世界 人間仙境
珍稀動物
【設計意圖】板書是一篇課文的精華所在，恰當?shù)倪\用板書能加強內(nèi)容的直觀性，集中學生的注意力，起到提綱挈領的作用。此板書簡明扼要、條理清楚、概括了課文內(nèi)容。
九、教學反思
回顧本節(jié)課的教學，我注重學法指導，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生在朗讀中想象九寨溝的神奇美麗；同時恰當?shù)氖褂冒装宓囊曨l鏈接功能創(chuàng)設情境，激發(fā)了學習興趣。在今后的教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，科學合理的運用電子白板，從而提高課堂教學效率。
一、說教材
（一）教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說也說不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學生創(chuàng)設一個研究的空間，使學生身臨其境地領略九寨的美。于是我設計了基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學流程，這利于學生打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容。
（二）教學目標
1、知識目標——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。
2、情感目標——激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標——用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗，能自主設計生成綜合性學習專題。
二、說學法
學習方式：網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習和探究學習。
在教師引導下學生自主探究九寨溝的自然風光和異獸珍禽，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學習方式進行學習，解決問題。在這基礎上全班交流、討論學習成果、相互質(zhì)疑與辨析。
三、說教法
本課教學中，我充分激發(fā)學生對九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問題——學法指導——確立目標——自主——討論交流——拓展延伸”的模式組織教學，讓學生在自主學習的過程中獲得最大收獲。
（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問題。
新課伊始，我和學生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問題：為什么說九寨溝是一個童話世界，人間仙境？再請學生說說你對這篇課文還有什么疑問？對疑問進行歸納整理，以學生的疑問為突破口組織教學，將學習目標定位在學生自身的需要上，體現(xiàn)了以學生的學為中心的教學思想。整個導入簡單而不簡約。
（二）學法指導，確定目標。
多次網(wǎng)絡教學，讓我有了這樣一個感受，那就是學生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當老師讓他們自主學習時，他們往往左看右看，忘了學習的目的，這對于剛升入四年級的學生來說尤為明顯?；谶@個原因，所以我在讓學生自主學習前，先指導學法，然后提出目標，讓學生學有所向，學有所法。
（三）自主探究，解決問題。
課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學習時，運用任務驅(qū)動式教學方法，以問題引導探究，學生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進行資源查找，實現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題，還擴大了學生語文課外閱讀量，提高了語文教學效率。
（四）匯報交流，突破難點。
在學生充分自主學習的基礎上，讓大家進行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時，我始終貫穿著新大綱提出的`要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學習交流九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設計的：引導他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細讀課文，然后思考問題：這些動物各有什么特點呢？繼續(xù)前進，你還會看到什么動物？請發(fā)揮想象，照書上的樣子也來說一說。學生張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡與語文整合的教學難點；實現(xiàn)了借助網(wǎng)絡，落實語言文字訓練的目的。
（五）網(wǎng)上留言，知識擴展。
新課程指出，教師和學生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學生，學生與學生，學生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價值的。因此學完課文，我讓學生暢所欲言：“學了課文，你最想說什么呢？”學生打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學、老師一起探討，進行評價。
課堂結(jié)尾不應畫句號，所以我讓學生討論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行深入體驗感悟，建構(gòu)起良好的語文背景知識。
作為課改實驗的老師，我常常在想：給學生一個什么樣的課堂？快樂的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡課我想盡最大的努力讓學生成為學習的主人，讓他們在自主探究中得到知識，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂充滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是充滿挑戰(zhàn)的過程，它也可能會出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因為只要能給學生帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！
在教師引導下學生自主探究海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學習方式進行學習，解決問題。在這基礎上全班交流、討論學習成果、相互質(zhì)疑與辨析。
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