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托班音樂教案幼兒園6篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-02

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ),要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢?我們?yōu)槟蚜_的“托班音樂教案幼兒園”,這會(huì)給你提供更多的啟示和建議!

托班音樂教案幼兒園 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

2、根據(jù)音樂特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)音樂特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

教師活動(dòng)

1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。

2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起幼兒的興趣。

(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。

(2)欣賞后提問:

小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

你在聽的時(shí)候都想到了什么?

3、教師以故事的'形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

教師邊講述故事邊出示音樂形象。

4、欣賞音樂

(1)第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

(2)第二遍完整欣賞樂曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。

5、分段欣賞樂曲。

(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。

分段欣賞后教師的提問:

第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?

第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動(dòng)作來做出來。

6、完整聽音樂分角色表演。

托班音樂教案幼兒園 篇2

《開火車》是一首節(jié)奏感和動(dòng)作性很強(qiáng)的歌曲。初入園的孩子不太樂意參加集體性的活動(dòng),往往會(huì)游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲,開展音樂游戲,吸引孩子逐漸參與到集體活動(dòng)中來,讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂,同時(shí)培養(yǎng)孩子聽信號反應(yīng)的能力,鍛煉其動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

選自《2~3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書)》,第37頁

幼兒園是一個(gè)群體生活的環(huán)境,孩子們在這里要學(xué)會(huì)與同伴相處。有的孩子初入園時(shí),不太習(xí)慣在群體中活動(dòng),喜歡獨(dú)自玩、隨性玩,常常表現(xiàn)為游離在群體之外,對于統(tǒng)一指令的反應(yīng)不敏感,沒有集體行動(dòng)的意識。音樂能感染孩子,能引導(dǎo)孩子放松情緒,并愉悅地參與到群體活動(dòng)中。設(shè)計(jì)音樂形式的活動(dòng)能夠幫助孩子盡快適應(yīng)集體生活,獲得群體生活的經(jīng)驗(yàn)。

歌曲《開火車》節(jié)奏明快,形象生動(dòng),歌詞簡單重復(fù),朗朗上口,很容易吸引孩子不自覺地在音樂氛圍中動(dòng)起來,自然地融入群體。音樂游戲還能促進(jìn)孩子對音樂節(jié)奏的反應(yīng)力、聽信號的行動(dòng)力、肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)力等的發(fā)展。熱鬧的群體活動(dòng)不斷給予孩子新的刺激,促進(jìn)他們在相互模仿中學(xué)習(xí),從中體驗(yàn)到大家在一起游戲的快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意跟著教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂。

2.在音樂游戲中,能跟著音樂信號模仿教師做動(dòng)作,并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.選擇寬敞的活動(dòng)室,場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大,以橢圓形為宜)

2.循環(huán)播放的《開火車》音樂。

三、活動(dòng)過程

(一)以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)

情境創(chuàng)設(shè):播放火車嗚叫的聲音嗚嗚,讓幼兒傾聽。

1.重點(diǎn)提問:

*這是什么聲音

*看看我們的小火車都停在哪里

2.小結(jié):小火車長又長,一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚

3.觀察:火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。

*孩子的行為表現(xiàn):當(dāng)聲音響起時(shí),所有孩子均駐足凝神,有的立即回應(yīng)教師的提問;有的則看著教師,臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

*教師的回應(yīng)方式:啊,是火車開來了,接著提出我做火車頭,你們做小火車,我們一起停到軌道上去吧。

4.觀察:孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

*孩子的行為表現(xiàn):在教師的召喚下,大多數(shù)孩子站在軌道上,有的簇?fù)碓谝黄?,有的依次站在他人身后,還有個(gè)別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。

*教師的回應(yīng)方式:對能站在軌道上的孩子,教師及時(shí)肯定,可用語言鼓勵(lì)你的小火車停在軌道上了,真棒,也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表揚(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上,盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

(二)以語言信號引導(dǎo)幼兒模仿

情境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)播放《開火車》音樂,教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂,發(fā)出語言信號小火車的輪子轉(zhuǎn)起來了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車輪轉(zhuǎn)起來了,引導(dǎo)幼兒模仿。

1.重點(diǎn)提問:

*你的車輪轉(zhuǎn)起來了嗎

*車輪轉(zhuǎn)起來時(shí)發(fā)出什么聲音

2.小結(jié):咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車輪轉(zhuǎn)起來了,我們的火車開來了。

3.觀察:孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。

*孩子的行為表現(xiàn):大多數(shù)孩子能模仿教師,有的雙臂無節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng),有的能按照音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng),有的嘴里還會(huì)念著咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓的節(jié)奏,有的腳步也動(dòng)起來,跟著往前走。

*教師的回應(yīng)方式:

第一,待所有孩子都動(dòng)起來了,教師一邊發(fā)出語言信號咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車開來了,一邊帶動(dòng)所有孩子在軌道上開火車。剛起步時(shí),腳步小一點(diǎn),行進(jìn)速度不要太快。

第二,大多數(shù)孩子都參與到開火車活動(dòng)后,教師一只手握空心拳向上一舉:嗚火車到站了。教師停止前行,并示范引導(dǎo)幼兒蹲下來。

第三,孩子全都蹲下來后,教師又將手臂一舉,站起身發(fā)出開火車的信號:嗚火車又要開了。

(三)以音樂信號引導(dǎo)孩子進(jìn)一步游戲

情境創(chuàng)設(shè):教師跟著《開火車》的音樂,邊唱邊帶孩子繼續(xù)開火車。在音樂信號的引領(lǐng)下,教師轉(zhuǎn)動(dòng)著車輪繼續(xù)開火車。音樂停止,教師用語言信號提示嗚火車到站了,帶領(lǐng)孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進(jìn)行。

1.重點(diǎn)提問:

*火車到站了,還有聲音嗎

*火車到站了,大家都應(yīng)該怎么做呢

2.小結(jié):音樂停了,沒有聲音了,就是告訴大家火車到站了!我們要馬上蹲下來。

3.觀察:孩子是否能聽著音樂信號或者語言信號模仿教師做動(dòng)作。

*孩子的行為表現(xiàn):在反復(fù)游戲中,孩子能隨著音樂節(jié)奏做開火車的動(dòng)作,有的還能跟著歌曲一起唱。在音樂停止的時(shí)候,起初大部分孩子能模仿教師蹲下來,漸漸地還會(huì)模仿教師蹲下來時(shí)嘴里發(fā)出嗚的聲音。

*教師的回應(yīng)方式:

第一,跟著音樂循環(huán)進(jìn)行音樂游戲。為增加趣味性,教師帶領(lǐng)孩子全部蹲下后,可以向孩子詢問:有人下車嗎還可以招呼游離在游戲外的孩子上車:火車停了,請快上車吧!

第二,當(dāng)孩子已經(jīng)能跟著音樂做游戲,教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節(jié),如火車到站了,小兔子請下車。教師可以變換角色,模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子,離開火車軌道,引導(dǎo)幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳。嗚火車要開了!小兔子快上車。教師又帶著孩子回到軌道上。音樂開始,游戲繼續(xù)。

第三,隨著游戲的推進(jìn),還可以變換多種角色,如小兔跳、小鳥飛、小貓走等,引導(dǎo)孩子進(jìn)行情境性的動(dòng)作模仿,如這里有一片青草地,小兔子快下車,然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲,如小兔子跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草。教師可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況重復(fù)或增加游戲內(nèi)容。當(dāng)火車要開了!嗚指令一發(fā),教師重新引導(dǎo)孩子回到軌道上,游戲重新開始。

四、活動(dòng)建議

第一,開展開火車游戲時(shí),活動(dòng)空間要寬敞,但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除,以免孩子在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內(nèi),再到室外,尤其是初次游戲最好在室內(nèi),以減少周邊環(huán)境對孩子的干擾。

第二,教師引導(dǎo)孩子參與游戲時(shí),要注重音樂信號與語言信號的結(jié)合使用,幫助孩子快速且有序地進(jìn)入游戲,提高孩子聽信號反應(yīng)的能力。

第三,本游戲可以反復(fù)進(jìn)行,每次時(shí)間不宜過長,可根據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。當(dāng)孩子熟悉游戲方式后,可以設(shè)置一些游戲情節(jié),如火車到站了,小兔子請下車,教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳,以增加游戲的可玩性。

第四,剛開始游戲時(shí),如果有個(gè)別孩子不樂意參加,可引導(dǎo)其在旁邊觀看,允許其慢慢進(jìn)入游戲。

托班音樂教案幼兒園 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

二、幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂趣。

三、遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。

二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng):《小老鼠上燈臺》

二、吸氣呼氣練習(xí)

三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》

四、游戲:貓和老鼠

1.交代游戲規(guī)則:

(。

2.游戲。

3.重復(fù)游戲一次。

4.加大難度:設(shè)障礙物

(1)在走去小貓家的路上,加設(shè)一條“下水管道”,老鼠必須經(jīng)過“下水管道”

才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語:“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn),我們改走小貓家的下水管道,但由于那條路又濕又窄,一不小心就會(huì)掉到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會(huì)被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)

(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走,經(jīng)過下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這里就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到污水里?。 ?/p>

5.游戲結(jié)束,幼兒出活動(dòng)室。

托班音樂教案幼兒園 篇4

幼兒園托班音樂教案:捕魚

目標(biāo)

1、感受音樂,學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力;

準(zhǔn)備

小魚游水的音樂;

將活動(dòng)室布置成“小河”;

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

過程

1、隨著《小魚游》的音樂,幼兒模仿小魚的動(dòng)作來到小河;

指導(dǎo)語:“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發(fā)生練習(xí)《問候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語:“我們一起向小河問好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

指導(dǎo)語:“小河輕輕的問:‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

4、演唱歌曲,練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

指導(dǎo)語:“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子?!?/p>

5、聽音樂做不同的動(dòng)作。

(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導(dǎo)語:“魚游水的音樂十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來游去”?!靶◆~吃食是一口一口的吃的,音樂的節(jié)拍也長一些,是一下一下的。”“聽到很急的音樂史,好像發(fā)生了什么事?”“對了,捉魚人要來捉魚了。”

(2)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語:“小魚們要好好聽音樂,聽到魚游的音樂,做小魚游的動(dòng)作;聽到節(jié)拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了,立即回到‘家’?!?/p>

6、開展音樂游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂的玩游戲。

指導(dǎo)語:“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚人比一比,看看誰的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲,演唱《再見歌》,自由模仿小魚游水回家。

指導(dǎo)語:“天黑了,小魚玩了一天該回家了,我們和小河再見吧!”

托班音樂教案幼兒園 篇5

活動(dòng)名稱:小小音樂家

活動(dòng)類型:親子音樂活動(dòng)

適合年齡段 18—24個(gè)月

活動(dòng)目標(biāo):1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂器伴奏的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、星星圖片一張。

2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。

3、家長已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。

4、配班教師鋼琴伴奏。

活動(dòng)過程:1、教師向家長介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。

2、教師邊唱“問候歌”,邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片:今天姐姐請來了星星和我們做游戲,現(xiàn)在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來拍手,我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!還帶來了沙球,請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵(lì)寶寶大膽的上來拿。

5、第一次活動(dòng)時(shí),需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏,左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動(dòng)時(shí),家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

活動(dòng)指導(dǎo):1、在活動(dòng)時(shí)家長要投入給寶寶營造氛圍,多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。

2、幫助寶寶打拍時(shí),節(jié)奏要正確,動(dòng)作要輕柔。

活動(dòng)延伸:1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

2、多讓寶寶聽聽音樂,并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。

托班音樂教案幼兒園 篇6

教學(xué)目標(biāo):1、通過音樂,孩子可以用對應(yīng)的動(dòng)作表示出來。2、參加教學(xué),顯現(xiàn)教學(xué)的愉快。

教學(xué)預(yù)備:

1、磁帶、錄音機(jī)

2、小蜜蜂與小狗熊的頭部裝飾

教學(xué)過程:

(一)引題

今日我們班來了一名小客人,聽一聽,它是哪個(gè)?(放小蜜蜂音樂)

(二)認(rèn)知,清楚,表現(xiàn)歌曲

1、熟識歌曲:

(1)孩子,你認(rèn)知它是哪個(gè)嗎?(小蜜蜂)

(2)那誰來學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎么樣飛的,(請孩子做動(dòng)作)

2、清楚表現(xiàn)歌曲

(1)蜜蜂有對翅膀,孩子教師一塊兒來學(xué)一學(xué)蜜蜂。

(2)小手放于腰上,一前一后動(dòng)動(dòng),小腳尖兒踮起來,悄悄地飛。(幼兒教師與孩子聽音樂做小蜜蜂動(dòng)作)

3、用一樣的方式認(rèn)知小狗熊音樂

(1)孩子,看這就是誰啊?(小狗熊)

(2)小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌,我們來聽聽,你們也能用動(dòng)作跳出來,這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。

(3)小狗熊走起路來是慢慢地走(笨重地走)。

(三)區(qū)別2段音樂的不一樣形象

孩子,來我們一塊兒聽音樂,來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的音樂我們便一塊兒來學(xué)蜜蜂飛,聽見小狗熊的音樂我們便跳小狗熊的舞。

(四)完結(jié)

聽音樂做對應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)做蜜蜂與小狗熊。

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