幼兒教師教育網,為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

二年級黃山奇石課件(集錦五篇)

發(fā)布時間:2024-06-02

下面的“二年級黃山奇石課件”是編輯收集整理供你借鑒的內容,我們會及時公布相關信息敬請關注。老師根據事先準備好的教案課件內容給學生上課,每個老師都需要細心籌備教案課件。?學生反應可以提供教師反思課堂教學的契機。

二年級黃山奇石課件 篇1

小學語文二年級上冊《黃山奇石》教學設計

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石“奇”,還要讓學生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知一說一悟”的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

??????? 一、探究性準備

??????? (一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

??????? (二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰钡取?/p>

??????? 二、激趣性導入

??????? 借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習“看圖學文”的方法。

??????? 三、體驗性閱讀

??????? (一)知“石”

??????? 1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

??????? 2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。

??????? 3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。

??????? (二)說“石”

??????? 1.讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?!薄敖痣u叫天都”等奇石的`樣子,引導學生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

??????? 2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。

??????? 3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

??????? (三)悟“石”

??????? 1.以學習小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

??????? 2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

??????? 3.在自

二年級黃山奇石課件 篇2

教學目標:

1、學習會認的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

教學重點:

識字、正確流利有感情地朗讀課文。

信息資料:

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關資料。

教學時數(shù):兩課時

第一課時

切入舉偶

1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導學生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

(課件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲,學生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)

2、啟發(fā)談話。同學們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

(聯(lián)系學生愛旅游的實際,創(chuàng)設了學習情境,激發(fā)了學生的興趣。)

對話平臺

自讀

1、自由讀,要求:借助拼音讀準生字的音。

2、同桌互相學習,檢查讀音。

3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

(引導學生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進學生朗讀,培養(yǎng)學生自主讀書的能力。)

識字

1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習,不會的可以請教其他同學或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表,帶領大家認讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字,學生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。

(識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境,保持學生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。)

朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀,其他同學點評議。

3、小組合作通讀全文。

(發(fā)揮學生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。)

寫字

1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學生認讀。

2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。

3、教師示范,重點對難寫的字進行指導。如:區(qū)字的筆順:一區(qū)

4、學生練習。教師巡視。

(養(yǎng)成良好的寫字習慣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,就要讓學生多觀察,多練習。)

二年級黃山奇石課件 篇3

教學目標:
1.認識15個生字,會寫9個字,學習聯(lián)系上下文和結合生活經驗理解詞語意思的方法。流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。3.學習文本表達,嘗試用上“好像”“真像”說說其他奇石。4.體會黃山石的神奇有趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學過程:
一、激趣導入
給“奇”組詞。3.指導讀好課題,重點可放在“奇”或“石”上,讀出自己的感悟即可。
二、初識奇石
2.自讀課文。找一找,這篇課文里介紹了哪些石頭?把它們的名字圈出來。仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。(設計意圖:在學生尚未完整接觸課文前,教師聲情并茂地示范朗讀,便是一種“身教”,一種“引領”,為學生快速地進入課文學習創(chuàng)設了有效情境。)
三、探究名字“奇”
1.讀句子,想象畫面。讀描寫“仙桃石”的相關語句,展開聯(lián)想,體會動作。讀“仙人指路”相關語句,圈出表示動作的詞語,指導讀。。3.拓展運用,出示兩張石頭圖片,用“好像”“真像”將句子補充完整。瞧,那巨石真像____。這巨石,好像____。4.學寫生字“巨”和“位”。
(設計意圖:讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”,不動筆墨不讀書。低年級學生要能根據要求進行簡單勾畫,在教師提醒之下,圈出表示動作的字,體會黃山石的奇妙;根據教師的簡單要求,能找出描寫石頭的句子。長久堅持,學生便能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。)
四、感悟石頭“奇”
1.重點品讀“猴子觀?!闭Z句。關注表示動作的“抱”“蹲”“望”,一塊冰冷的石頭,被這么一描寫,就好像活了一樣。(指導朗讀)動作描寫真神奇,有了它們,石頭更加神奇有趣了!梳理“猴子觀?!辈糠值膶W習步驟。(自主讀—畫語句—品讀詞句)2.學法遷移:用剛才的方法,四人小組學習“金雞叫天都”部分。感受“金雞叫天都”的奇妙(1)自己讀一讀第5自然段,畫出描寫“金雞叫天都”的句子。(2)小組內讀一讀,找一找表示動作的字。(3)再次練習朗讀。3.全班賽讀。小組推薦代表參加全班賽讀,看誰更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達出來。4.學寫“每”“升”和“閃”。
(設計意圖:這一環(huán)節(jié)首先在教師引導下學習“猴子觀?!辈糠?,并總結學習方法?!敖痣u叫天都”部分便嘗試放手讓學生根據要求自學,以此增強他們的學習責任感,使其學習主動性得到充分發(fā)揮。)
五、向你推薦“奇”
1.我演你猜。有趣的名字、神奇的石頭,同學們學得用心,讀得動情,真棒!下面我們一起放松放松,來玩?zhèn)€游戲吧。2.小小導游。自主練說:這就是黃山奇石,安徽黃山四絕景色之一。我們應該讓更多人了解如此獨特的景觀,下面請大家做回小導游,介紹一下你最喜歡的石頭吧。同桌互說:告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么,并向他介紹這塊奇石。小小導游薦“奇石”(1)讀一讀相關文字。(2)練習背誦,爭取脫稿。(3)用自己的方式進行介紹,比一比哪個小組最有創(chuàng)意。學生評價—推薦展示—評選獎項—簡短頒獎(“最具創(chuàng)意獎”“最佳解說獎”“最有風度獎”)。
(設計意圖:讓學生變換身份,作為小導游來介紹黃山奇石。實際上是讓學生學以致用,換一種背誦的方式,進一步將課文中的語言內化,將學到的知識轉化為能力,這對低年級學生來說是一種挑戰(zhàn),但也恰恰能激發(fā)他們的學習興趣,讓他們在愉悅的氛圍中提升學習能力。)
六、嘗試表達“奇”
1.介紹其他石頭。黃山可不只有這四種石頭,文章里還給我們介紹了———(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)學寫生字“狗”。2.創(chuàng)新介紹。(出示課后題中三幅奇石圖)小導游們,你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢?自主選圖,自主練寫。(提醒:確有困難的學生可以模仿描寫)交流評點。
(設計意圖:傳授方法,以讀促寫,既鍛煉學生寫作能力,又加深對課文內容的理解,使學生真正成為語言的實踐者。)
七、課堂總結
黃山還有哪些美妙的景色?請去過黃山的小朋友跟大家分享分享。(奇松、云海、溫泉等)

二年級黃山奇石課件 篇4

教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內容,培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導學生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

教學重點:

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。

教學難點:

結合課文內容,引發(fā)學生展開想像。

教學用具:卡片、圖片、電腦。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,朗讀感悟。

教師:這節(jié)課我邀請同學們當小導游,結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認真觀察,看看誰是:最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談談讀后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學生自己組織語言進行介紹,指名介紹,大家評議。

二、抓住重點進行介紹,深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹,黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么?談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)

3.在小組內討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖,進一步了解黃山奇石奇在哪里。)

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進行指導)

三、指導朗讀,入情入境

同學們,我們已經了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

3、學生練習讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像,練習講解。

課文的結尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學們請你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子,動筆畫一畫;

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師:黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結合圖片,仔細觀察,大膽想像,根據奇石的樣子起名字,給大家介紹。

(鼓勵學生大膽想像。)

五、推選小導游進行介紹,評選最佳導游。

以小組為單位,每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導游資格證。

教師總結:

通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

六、布置作業(yè):

有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

二年級黃山奇石課件 篇5

1、知識目標:通過看圖學文,體會黃山石的奇妙之處;理解重點詞語,積累詞匯,滲透寫作方法。

2、能力目標:通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生觀察、想象、朗讀、說話、交際能力。

3、習慣目標:培養(yǎng)學生自學習慣,認真讀書,認真思考的習慣。

4、德育(情感)目標:誘發(fā)學生學習興趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

1、通過觀察圖畫和理解語言文字,在朗讀中體會黃山奇石的奇妙之處。

2、有些詞語如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云海”“尤其”要通過各種方式重點理解。

1、“翻滾的云?!庇捎谄綍r很難看到,所以是學生理解的難點。

2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學難點。

一、導入

1、激情引趣。

師:同學們今天老師要帶你們到一個風景特別優(yōu)美的地方去看一看,你們愿意嗎?這個地方就是——黃山(師板書:黃山)對于黃山你都知道些什么?(生自由答)有去過黃山的嗎?多數(shù)同學都沒去過,教師也沒去過。但老師這里有一段黃山的錄像片,你們想看看嗎?(放錄像)看后說說自己的感受。(學生各抒己見)

2、揭題、解題

師:提到黃山,就不得不說一說那里的石頭,這節(jié)課我們就來觀賞一下那里的奇石(板書“奇石”)齊讀課題。

師:“奇石”一詞你是怎么理解的?到底那里的石頭神奇在哪兒,相信同學們學完這節(jié)課都會找到答案的。

二、講讀課文

(一)整體感知

自由讀課文,邊讀邊看圖,想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對應? 學生自由讀后,匯報。如果第四幅圖出現(xiàn)爭議,要留到一會再討論)。

(二)分段學習

1、學習第一段(1)講讀、分析

a師:我們先來看一看第一幅圖吧。(出示第一幅圖)誰能說說圖上都有什么?你覺得這里的風景怎樣?

b師:我們看看書上用什么詞來形容黃山風景的。誰愿意讀讀第一自然段?(一生讀第一段)

c師:哪個詞最能表現(xiàn)黃山風景的特點呀?(秀麗神奇)(師板書:秀麗神奇)秀麗神奇是什么意思?好,我們又學會了一個形容風景的詞語,齊讀———秀麗神奇。

d師:這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外,還告訴我們什么了?(聞名中外)什么叫聞名中外?你還知道我國哪些地方聞名中外呢?作為一名中國人你覺得怎樣?(板書:聞名中外)

e師:這段還告訴我們什么了?(那里怪石有趣)那句寫的讀一讀(師出于第1自然段第(2)句話)“尤其”一詞你還能換個什么詞來說,(特別)放在句子里讀一讀。(一生讀句子)你讀了這句話,覺得作者下面要寫什么了?(怪石)對了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用,你們明白了嗎?

(2)指導朗讀第一段。(出示課文第一自然段)看來黃山的風景真美呀,尤其是那里的怪石還特有趣,那么誰愿意再讀一下第一段,讓人聽了以后都起趕緊支看看。(學生讀、評價,適當出示朗讀符號進行指導)齊讀第一段。

2、學習第2一5自然段

看圖、講讀、分析、朗讀

(1)師:既然那里的奇石有趣極了,我們就一起去看看好嗎?快速瀏覽課文2一5自然段,介紹了哪些奇石,把它們的名字畫下來。(學生畫在書上)準來匯報?(生說一處,師寫一處,名稱)

(2)師:文中主要介紹了這四處景觀?,F(xiàn)在再請你默讀2一5自然段,想一想,人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后,你喜歡哪處景觀,就給你同桌講講它名字的由來,聽清了嗎?默讀開始(學生默讀后,同桌討論)

(3)學生匯報(學生匯報哪段就講讀哪段)

a“仙桃石”一段,出示圖片,學生講清名字由來后,提問:為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個詞,并相應板書。然后請喜愛“仙桃石”的一名學生帶著喜愛的情感讀第二段。讀后學生評價哪讀的好,教師相應出示朗讀符號,讓所有喜愛這處景觀的同學都齊讀這一段。

b、“猴子觀?!币欢?,出示圖片,學生匯報后,師請學生指出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子,師板書:抱、蹲、望,讓學生找出所喜愛的詞。如“翻滾的云?!弊寣W生解釋是什么樣子?!岸盖汀庇么蚴謩輥砝斫猓缓笠舱垖W生朗讀、評價。

c“仙人指路”一段,學生匯報后,教師請學生找出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子,板書:站、伸、指。然后讓學生做出“指路”的動作,最后學生朗讀。

d“金雞叫天都”一段,學生匯報后,師讓生指出不太理解的地方,師出示第一句話;其他學生講解。要抓住“變”字,再讓學生找出形容樣子的詞語,師板書:變、伸、啼。然后朗讀。

注意:有可能學生對第四幅圖到底對應的哪一段的有異議,教師要讓學生充分闡述自己的理由,只要能通過圖說清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可,老師不做硬性規(guī)定。

(4)體會寫法,滲透寫作方法

師:同學們,我們剛才學習的這四段,每一段作者寫作的順序都一樣嗎?先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子,而第三段呢,是先寫樣子,再寫名字,第四段呢?第五段呢?作者為什么要這樣變換著寫呢?就是讓讀者感到寫的有變化,不枯燥,有趣味,明白了嗎?

3、學習第六自然段

師:黃山奇石就是這幾處嗎?(不是)好我們一起來讀讀最后一段(學生齊讀),黃山的奇石還有很多,那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你————去給它們起名字呢!

三、發(fā)散思維練習

師:你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石,你們來說說它們像什么,給它們起個名字好嗎?(出示圖片,學生說像什么并起名字)

四、全課總結

師;學完這篇課文,誰能說說“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀?

師:由此我們看出黃山風景真是——秀麗神奇,聞名中外

宣布下課。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《二年級黃山奇石課件(集錦五篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了二年級黃山奇石課件專題,希望您能喜歡!

相關推薦

  • 黃山奇石課件 底下是幼兒教師教育網的編輯整理關于“黃山奇石課件”的知識點。教案課件是每個教師在上課時需要備好的東西,每天教師都應有責任認真撰寫每份教案課件。教案是落實素質教育和培養(yǎng)學生全面能力的有效工具之一。歡迎品嘗本文!...
    2023-12-12 閱讀全文
  • 黃山奇石課件系列 每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是教學的重要組成部分。如果您對“黃山奇石課件”感到好奇請看下面這份資料,希望大家認真閱讀以下僅供參考的內容!...
    2024-04-02 閱讀全文
  • 黃山奇石的課件8篇 希望這篇"文章標題"能夠滿足您的閱讀需求并帶給您愉悅的體驗,建議您將此網頁收藏起來以備日后查閱。為了更順利地進行教學,老師需要提前準備教案和課件,確保每份課件都進行更完善的設計。只有制定出優(yōu)質的教案,才能最大程度地滿足學生的學習需求。...
    2023-10-28 閱讀全文
  • 二年級黃山奇石教學反思簡短通用 優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內容???以下由小編收集整理的《二年級黃山奇石教學反思簡短通用》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫...
    2023-04-09 閱讀全文
  • 二年級語文黃山奇石教學反思簡短 俗話說,手中無網看魚跳。。幼兒園教師在平時的學習工作中,都會提前準備很多資料。資料一般指可供參考作為根據的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內容呢?由此,有請你讀一下以下的“二年級語文黃山奇石教學反思簡短”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。從昨...
    2023-03-28 閱讀全文

底下是幼兒教師教育網的編輯整理關于“黃山奇石課件”的知識點。教案課件是每個教師在上課時需要備好的東西,每天教師都應有責任認真撰寫每份教案課件。教案是落實素質教育和培養(yǎng)學生全面能力的有效工具之一。歡迎品嘗本文!...

2023-12-12 閱讀全文

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是教學的重要組成部分。如果您對“黃山奇石課件”感到好奇請看下面這份資料,希望大家認真閱讀以下僅供參考的內容!...

2024-04-02 閱讀全文

希望這篇"文章標題"能夠滿足您的閱讀需求并帶給您愉悅的體驗,建議您將此網頁收藏起來以備日后查閱。為了更順利地進行教學,老師需要提前準備教案和課件,確保每份課件都進行更完善的設計。只有制定出優(yōu)質的教案,才能最大程度地滿足學生的學習需求。...

2023-10-28 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內容???以下由小編收集整理的《二年級黃山奇石教學反思簡短通用》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫...

2023-04-09 閱讀全文

俗話說,手中無網看魚跳。。幼兒園教師在平時的學習工作中,都會提前準備很多資料。資料一般指可供參考作為根據的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內容呢?由此,有請你讀一下以下的“二年級語文黃山奇石教學反思簡短”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。從昨...

2023-03-28 閱讀全文