青蛙賣泥塘教案范文

從眾多文章中選出來的是一篇深入淺出的“青蛙賣泥塘教案”。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是為加強(qiáng)學(xué)校與社會聯(lián)系和合作提供的必要途徑。如果您想要更詳細(xì)了解這個(gè)話題請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

青蛙賣泥塘教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。

3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。

2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的"重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字卡，交流認(rèn)字方法。

2、字詞游戲。

二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。

指名朗讀，全班齊讀。

2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?

3、指名讀，齊讀這一部分。

4、朗讀全文。

5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣泥塘了?

6、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：

小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎?

7、你家周圍環(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策，看看哪個(gè)小組的方法最好?

三、有感情朗讀課文，演一演。

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

2、有感情朗讀課文。

3、小組分角色演一演，后上臺表演。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

朗讀課后習(xí)題三，指導(dǎo)感情朗讀。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“修”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、熟讀課文。

2、讀課后習(xí)題三。

3、預(yù)習(xí)古詩。

板書設(shè)計(jì)：

23、青蛙賣泥塘(下)

這么好，不賣

青蛙賣泥塘教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

2.通過自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.樂意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

教師出示圖片

師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？

過渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？

師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）

二、談話交流，理解畫面。

1.老牛圖片。

師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.教師交代要求

師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

3.幼兒交流

師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯?！?/p>

師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1.幼兒辯論

師：剛開始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

2.投票

師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

活動反思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

青蛙賣泥塘教案 篇3

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

趣味談話，理解吆喝

1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

探究賣泥塘的原因

學(xué)習(xí)課文第

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪（學(xué)會怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）

學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

野鴨的不滿意讀出來。

（

（

（

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。

6.師生分角色朗讀課文。

第一個(gè)來買泥塘的是 —————— ，他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

第二個(gè)來買泥塘的是 ———————— ，

他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ———————— ”。

（2） —————— 來了，它說：“ —————— ”。

（3） —————— 來了，它說：“ ———— ”。

6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動的美好

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。

青蛙賣泥塘教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“喝、賣、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字，理解“吆喝”，會寫“搬、倒”兩個(gè)生字。

2.知道青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

3.能演一演青蛙和老牛的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 青蛙和老牛頭飾

教學(xué)過程：

課前：

振興小學(xué)二（1）班的小朋友，你們好！我來自朱家中心小學(xué)，我姓王，你們可以叫我——王老師。平時(shí)你們喜歡聽故事嗎？都聽過什么有趣的故事？

一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題

1.今天老師要帶大家一起來一個(gè)故事，故事的主人公是——青蛙。今天，青蛙要——賣泥塘。

2.揭題：這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的故事，一起讀！

二、整天感知，初讀課文

1．這是個(gè)怎樣的故事呢？咱們一起去讀讀。待會兒先標(biāo)好自然段序號，再大聲朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：青蛙為賣泥塘做了哪些事？

2．讀好了，誰來說說青蛙為賣泥塘做了哪些事？

相機(jī)貼板書：種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

學(xué)習(xí)“灌”：“灌”是我們今天要認(rèn)得生字，篆文的“灌”是這樣寫的，左邊表示水，右邊表示一種長嘴罐，兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。

3. 灌了水，青蛙還做了什么？青蛙為賣泥塘做了這么多事，咱們一起來讀一讀。那最后為什么又不賣了呢？

4. 改造后的泥塘這么美，那原來這是個(gè)怎么樣的泥塘？能用課文中的一個(gè)詞來說說嗎？（引導(dǎo)說“爛泥塘”）

5. 學(xué)習(xí)“爛”：你們瞧，這就是青蛙的爛泥塘，看了有什么感覺？泥塘不好就叫——爛泥塘（出示詞卡，相機(jī)貼板書），那蘋果不好就叫——爛蘋果。還有爛什么？（說三、四個(gè)即可）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1. 爛泥塘實(shí)在不怎么樣，于是青蛙開始第一次賣泥塘。它是怎么賣的呢？你來讀！

2. 學(xué)習(xí)“牌”：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來，你能從圖片上找到那塊牌子嗎？就是它。在我們的校園里，你還見過哪些牌子？（拿出詞卡，讓學(xué)生說出三個(gè)即可）看來牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。咱們再來讀讀——牌子。

3. 學(xué)習(xí)“吆喝”：要想把自己的產(chǎn)品賣出去，還要學(xué)會吆喝，“吆喝”這個(gè)詞讀輕聲，單獨(dú)念“hè”,比如說“大喝一聲、喝彩”就讀“ hè”?！昂取笔莻€(gè)多音字，還有一個(gè)讀音，誰知道？（喝水）喝水用什么喝？吆喝用什么來吆喝呀？哪只小青蛙來吆喝吆喝？

評價(jià)：這可真是一只會吆喝的小青蛙！

你們瞧，在我們的.校園里有一群紅領(lǐng)巾，她們在干什么呢？聽——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細(xì)看圖片，兩位姐姐在吆喝的時(shí)候跟剛才咱們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣？（用上了手勢）兩位姐姐為什么要用上手勢來吆喝呢？（聲音會更大）

你們想不想也加上手勢來吆喝吆喝？請你來！

4. 學(xué)習(xí)“賣”：青蛙在賣泥塘，那商店的售貨員會賣什么呢？

你能幫她來吆喝一下嗎？

咱們一起來幫青蛙吆喝吆喝吧！

評價(jià)：吆喝得已經(jīng)有七八分像了，要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。

你已經(jīng)學(xué)會吆喝了。

你這一吆喝，把老牛給吸引過來了。

5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子：一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“ 這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?！?/p>

老牛是怎么說的呢？請你來讀。（教師相機(jī)正音）

自己讀讀老牛的話，努力讀正確。

誰來讀一讀？通過練習(xí)能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦！

老牛說“這個(gè)水坑坑嘛”，這里有個(gè)詞語大家要注意，水坑坑最后一個(gè)坑要讀輕聲。咱們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。

老牛覺得在水坑坑里做什么事挺舒服？平時(shí)你做什么事也挺舒服的？

出示：————挺舒服。

想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來讀一讀。

在里邊打打滾這么舒服，老牛買了嗎？為什么呀？（周圍沒有草）

老牛是怎么說的呢，不過——要是周圍有些草就更好了。

4.分角色朗讀：

誰愿意讀青蛙說的話？請起立。誰愿意讀讀老牛說的話？請起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。

5.表演：同學(xué)們，咱們要是能給青蛙和老牛配上一些動作，就可以演一演了呢！現(xiàn)在請同桌兩個(gè)人先相互練習(xí)，讀熟自己的臺詞，要是能背下來就更好了。注意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語氣，還要加上一些動作。

6.表演展示兩組。（評價(jià)指向語氣的不同、要有動作）

臺下的小評委們可要注意啦！待會請你們說說看臺上的小演員們表演時(shí)朗讀的語氣怎么樣，有沒有配上一些恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

評價(jià)：好演員果然是真金不怕火煉！演得真?zhèn)魃瘢?/p>

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1. 最后泥塘被老牛買走了嗎？（沒有）老牛走了之后，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請同學(xué)們默讀第五自然段，用——畫出青蛙怎么想的句子，用~~~畫出青蛙怎么做的句子。

2. 交流：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。）

那他是怎么做的呢？（出示：于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。）

學(xué)習(xí)“采集”：青蛙去采集草籽，生活中咱們還能采集什么？（采集標(biāo)本）

學(xué)習(xí)“播撒”：看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是提手旁，都跟手有關(guān)）

播撒種子就是用手來播撒的。

3. 青蛙采集了草籽，把草籽全都播撒在泥塘周圍的地上，到了第二年春天，池塘?xí)惺裁醋兓?？你能把你想象到的畫面說給大家聽嗎？

4.是呀，到了春天，池塘周圍長出了綠茵茵的小草，嫩嫩的，綠綠的，好美！（相機(jī)貼小草，學(xué)習(xí)綠茵茵）

五、學(xué)習(xí)六~八自然段

1. 有了綠茵茵的草地，泥塘賣出去了嗎？咱們接著學(xué)。下面，請同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段，可以大家一起讀，也可以分自然段讀，讀完一起討論，完成下面的表格。

2. 自主學(xué)習(xí)。

3. 全班交流。

4. 種了草，灌了水，青蛙的泥塘還會有什么變化呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

5.讀詞、送詞：這節(jié)課，青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語，你會讀了嗎？（齊讀后，個(gè)別讀，會讀就把詞卡送學(xué)生）

六、指導(dǎo)寫字（搬、倒）

1. 你們瞧，青蛙給咱們帶來了兩個(gè)生字朋友呢？誰來讀一讀，給它們各組一個(gè)詞。

2. 仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（左中右結(jié)構(gòu)的字）像這樣的字應(yīng)該怎么寫呢？咱們先來看搬家的搬。

3. 左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，中間的部分一定要寫得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)部分的筆畫碰撞在一起不好，應(yīng)該像小朋友一樣，要講文明，懂禮貌，互相謙讓。

4. 剛才咱們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，平時(shí)寫字時(shí)，咱們也要注意看清生字的偏旁特征，安排好每個(gè)部件的位置，相信同學(xué)們的字一定會越寫越好。

青蛙賣泥塘教案 篇5

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

趣味談話，理解吆喝

1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2. 聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）

探究賣泥塘的原因

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住）

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪（學(xué)會怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）

學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）

6.師生分角色朗讀課文。

第一個(gè)來買泥塘的是 —————— ，他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

第二個(gè)來買泥塘的是 ———————— ，

他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ———————— ”。

（2） —————— 來了，它說：“ —————— ”。

（3） —————— 來了，它說：“ ———— ”。

3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）

4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會）

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?/p>

4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表白）

5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動的美好

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。

七、回歸整體，拓展思維

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