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2024郊游歌曲教案六篇

發(fā)布時間:2024-06-05

俗話說,凡事預則立,不預則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?為滿足你的需求,小編特地編輯了“2024郊游歌曲教案六篇”,僅供參考,大家一起來看看吧。

郊游歌曲教案【篇1】

活動目標

1、初步學習歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

活動準備

1.幼兒在教課之前有關(guān)于郊游的生活經(jīng)驗。

2.幼兒用書:《郊游》(活動前指導幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

3.音樂CD《郊游》和音樂播放器。

活動過程

一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情境——導入歌曲:

教師:同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

教師:我們要去做什么呀?(學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

教師:你們想去郊游嗎?

教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

三、幼兒學習歌曲《郊游》。

1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2.教師范唱歌曲。

3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導幼兒理解B段歌詞。

教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

5.教師當導游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲1~2遍。

教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請做好準備。

6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

教師:誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作,教師提升并反饋幼兒動作,再帶領(lǐng)大家集體練習)

四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。

教師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

郊游歌曲教案【篇2】

教學目標:

1、學習2和3 的分解組成,理解其含義。

2、體驗活動帶來的快樂。

教學準備:歌曲《去郊游》、一些圖片、三個玻璃球、習題卡片 。

1、師:孩子們,今天天氣這么好,歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了,你們想去嗎?

2、師:孩子們我們已經(jīng)到達目的地了,坐下休息一會吧!?。∵@里的景色可真美?。∏?!歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢?

師:快看呀!歡歡找到了3個蘋果。她說自己留1個蘋果剩下的全都分給奇奇,想一想,奇奇能夠得到幾個蘋果?

師:對,3個蘋果分成了1個和兩個。我們可以用一個分解式來表示(教師板書:3可以分成1和2) 這個符號就叫作分解符號。和我一起讀讀吧

師:小朋友想一想,一個蘋果和兩個蘋果合起來是幾個蘋果?

師:嗯!真棒,一個蘋果和兩個蘋果合起來是三個蘋果,所以我們又可以這樣表示 (教師板書1和2合起來就是3)。這個符號叫合成符號。我們連起來讀讀吧!

師:孩子們,告訴你們一個秘密,交換1和2的位置,可以變成另外一個分合式,誰會變一變?

3、師:小朋友們表現(xiàn)得可真不錯!奇奇得到了兩個蘋果他吃了嗎?

師:真棒!兩個蘋果,分成了1個蘋果和1個蘋果。誰會用分合式來表示呢?

師:對,樂樂正在想:“我有三個梨,應該和奇奇怎樣分呢?”可是它想了半天也沒有想出來,誰想幫幫它?

小結(jié):歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享,真是好寶寶,我們可要向他們學習啊。

5、師:你們聽! 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭吵呢!咱們給它們分一分好嗎?

師:現(xiàn)在小鳥們可高興了,在向你們說謝謝呢,你們應該怎么說???

師:小鳥們有禮貌,我們更有禮貌?,F(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?

師:我有兩個玻璃球,左手拿1個,右手有幾個?列處分合式。

師:我有3個玻璃球,左手拿1個,右手有幾個?列處分合式。

師:好了我們先玩到這兒吧!鼠標娃娃知道我們在郊游的過程中學了不少知識,他想考考我們,你們有信心取得勝利嗎?

汽車汽車快快跑我們回家嘍!

汽車汽車嘟嘟嘟,,我們回家嘍!

郊游歌曲教案【篇3】

活動目的:

1、引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習排列圖片。

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

活動準備:

大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?

3.引導幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片,教師巡回指導。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應的大圖片。

1.小動物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片,教師巡回指導。

3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。

4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

5.教師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾,小貓在撐竿跳,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。

嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

教學反思:

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

郊游歌曲教案【篇4】

教學內(nèi)容:

人教版小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》

教學目標:

1、演唱歌曲《郊游》,感受歌曲,用優(yōu)美的聲音演唱,《郊游》教案。

2、激發(fā)學生對音樂的興趣,積極參與音樂活動。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力,提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3、通過歌曲教學和即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情,豐富其對音樂的感受。

教學重點難點:

1、重點:引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的'動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

2、難點:教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛,并做好組織工作。教學準備:電子琴、錄音帶、多媒體課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、導語:親愛的同學們,“五·一”假期馬上就要到了,不知道你們有沒有計劃到野外去游玩?學生回答,教案《《郊游》教案》。

過渡語:今天老師就提前帶領(lǐng)同學們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。

教師操作:播放課件

(一) 郊外美景圖教師引導:

誰能用語言描述一下這美麗的景色呢?學生回答,教師對學生的回答表示贊賞。過渡語:同學們說的非常好,老師把同學們的描述總結(jié)成了一首歌謠。

教師操作:出示課件

(二) 歌詞師生活動:

1、請一名學生朗讀,教師帶領(lǐng)學生聆聽,并為他鼓掌。

2、學生集體有感情的朗讀。

二、學唱歌曲

1、聆聽歌曲,體驗感受過渡語:剛才我們用圖畫的形式、語言的形式,感受到郊游的快樂場面,同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢?教師操作:播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》學生活動:隨音樂哼唱。

2、學習歌曲,難點教唱過渡語:同學們真的很棒,已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了,只是有些地方還不是很有把握,下面我們一起來跟著琴學一學。師生活動:隨琴教唱,了解歌曲相同的部分,找出難點。難點學習

教師講解:這個樂句中的“飄”字和“柔”字,都是一字多音,是這首歌的難點,但也是最好聽的地方,我相信同學們一定能唱好它!教師操作:播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動:跟著琴,邊畫旋律線邊歌唱。

3、歌曲處理教師設(shè)疑:“大家想一想,郊外的天空是怎樣的,春風吹在身上是什么樣的,我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學生討論,共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲過渡語:讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧!教師操作:播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學生活動:隨音樂演唱歌曲

三、音樂活動,即興創(chuàng)編

教師操作:播放課件

(1)郊外美景圖過渡語:伴著我們美妙歌聲,現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外,同學們想在這做點什么呢?學生回答。教師組織:根據(jù)學生的回答組織學生準備活動過渡語:好!讓我們高興地在這里唱吧,跳吧!

學生活動:隨音樂即興的表演

四、結(jié)束部分

過渡語:同學們今天玩的很開心,現(xiàn)在天色已晚,讓我們一起乘上火車回家吧!

教師操作:播放樂曲《出發(fā)》的旋律學生活動:站成一排做開火車的動作,出教室。

郊游歌曲教案【篇5】

1.通過欣賞大師作品及古琴樂曲,了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián),感受屈原的愛國精神與不屈的性格。

2.讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作,讓學生感受集體的力量時無窮的。

二、教學重點、難點:

1、感受畫面所要表達的情感。

2、制作長命線。

聽一聽、看一看:

講述屈原的故事(配音),使學生了解在戰(zhàn)國時期楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。觀看一段《屈原》的電影故事片段。(可請學生講述自己知道的故事)

屈原,我國戰(zhàn)國時期楚國人,是一位偉大的愛國詩人,也是一位思想家和政治家。他才華橫溢,被人陷害,長期被流放,看到山河破碎,人民流離失所,他寫下了不朽的詩篇《離騷》。

在農(nóng)歷的五月初五,他抱石投江進汩羅江。楚國的百姓十會悲痛,開始打撈尸體,但卻沒有見到蹤影,人們怕魚龍傷害到他就回家拿來雞蛋扔進江里,后來人們?yōu)榱思o念紀念他,把每月的五月初五定為端午節(jié),每逢這天,家家戶戶吃粽子,喝雄黃酒,在江上劃龍船,以表示對他的懷念與崇敬。

自己從畫中感受到了什么?

(1)朗誦屈原的詩句:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,加深屈原在孩子們心中的印象,同時也加深對端午節(jié)的深刻理解。

(2)以小隊為單位配樂詩歌表演朗誦《滿江紅》,體驗詩歌所表達的愛國之情。

2.教師為學生提供各色絲線,指導學生搓長命縷。

3.學生將作好的長命線互送同學,互相戴在手上,并說一句祝福的話,讓學生感受傳統(tǒng)的民間文化帶來得祝福與吉祥意義。

學生制作,教師巡回指導。

根據(jù)學生不同的特點給予不同的指導,張揚學生個性。

教學反思:

音樂教學含有豐富的德育內(nèi)容,音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心,還包含著愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學等從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質(zhì)。今天我教學的內(nèi)容就可以通過教材中所寓含的弘揚愛國主義精神、民族精神等,陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì),最終達到音樂教育的社會目標。我們作為音樂教師要不斷挖掘教材中的德育因素,充份發(fā)揮音樂教育的審美功能,發(fā)揮音樂教育的學科功能。音樂教育目的不是把學生們都培養(yǎng)成為音樂家,而是利用音樂所特有的形式、手段,把學生培養(yǎng)成高尚、完美──追求真善美的人,這也是德育教育所要達到的。我們只要在音樂教學時候,充份挖掘教材中所寓含的德育因素,通過形式多樣的教學模式,培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度,不僅要讓學生掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力。今天就是一節(jié)很好的愛國主義教育藝術(shù)課。今后在對教材的研究還要更細致,充分挖掘教材所蘊含的教育意義。

郊游歌曲教案【篇6】

活動目標:

1、感受活潑快樂的音樂,并嘗試用肢體動作表現(xiàn)。

2、了解游戲的方法,體驗合作游戲的樂趣。

活動準備:

師:今天的天氣真不錯,不冷也不熱,最適合出去郊游了,你們想去嗎?(師幼做律動《郊游》)

師:我們的目的地有點遠,還要走很多路才能到,看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方?(出示圖片)

師小結(jié):原來,我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。

師:今天,趙老師給你們帶來了一段音樂,里面有過草地的音樂、有爬山的.音樂,請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山?(幼兒欣賞音樂后自由講述)

師:這次請你們一邊聽,一邊看看,趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地,哪里是爬山的音樂?

師小結(jié):原來前面的音樂感覺像是在過草地,后面的音樂感覺像在爬山。

師:趙老師用小手做小腳來過草地、爬山,你們想知道怎么做的嗎?(師示范)

師:我做什么動作的時候是過草地,什么動作是在爬山?(幼兒自由講述)

師小結(jié):哦,原來在下面是過草地,在上面是爬山。你們想不想試試!

師:小腳也想去郊游,小腳說我想用漂亮的動作過草地,請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地?(幼兒創(chuàng)編過草地的動作)

師:前面還有一片草地,我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn),提醒幼兒爬幾步到山頂)

出示導游旗,幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊去郊游!

師:導游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?,每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游,但是幾個人要在一起,不能掉隊哦!(幼兒聽音樂進行游戲)

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