最新名師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)選

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名師培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

杭州市第二屆名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)終于落下了帷幕，五年來(lái)，在杭州市教育局的關(guān)心下，在杭師院繼續(xù)教育學(xué)院的精心指導(dǎo)下，在來(lái)老師，實(shí)踐基地汪校長(zhǎng)具體培養(yǎng)下，我們收獲滿滿。五年的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種磨練，是一種提升，更是一種蛻變。

一、五年的培訓(xùn)是一種磨練

說(shuō)是一種磨練，是要求。從參加工作到至今已經(jīng)20多年，20多年來(lái)，參加的各種培訓(xùn)不計(jì)其數(shù)，起初的時(shí)候，我沒(méi)有想到這次培訓(xùn)的艱難，只是覺(jué)得這次培訓(xùn)比任何一次時(shí)間都來(lái)得要長(zhǎng)，可最后發(fā)現(xiàn)，一旦投入到培訓(xùn)中，便有了深切的磨練的體會(huì)。

1.培訓(xùn)時(shí)間之長(zhǎng)全所未有

每個(gè)學(xué)期培訓(xùn)將近20天，每次培訓(xùn)短的1-2天，長(zhǎng)的3-5天，這種培訓(xùn)整整經(jīng)歷了五年，這五年當(dāng)中，我們?cè)趯?shí)踐基地老師的帶領(lǐng)下，從市區(qū)到臨安、千島湖;從市內(nèi)到臺(tái)州、溫州;從省內(nèi)到深圳、廣州，我們體念了從市內(nèi)到省內(nèi)，從省內(nèi)到全國(guó)的初中科學(xué)教學(xué)的變化，我們的腳步越走越遠(yuǎn)，思維也越走越深。

2.培訓(xùn)過(guò)程之嚴(yán)格全所未有

五年的培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程的嚴(yán)格全所未有。班主任來(lái)老師向來(lái)以嚴(yán)格著稱，實(shí)踐基地的汪校長(zhǎng)更是以身作責(zé)，對(duì)我們嚴(yán)格要求。嚴(yán)格培訓(xùn)過(guò)程、嚴(yán)格參訓(xùn)紀(jì)律、一般不予準(zhǔn)假。嚴(yán)師出高徒，現(xiàn)在想來(lái)，正是有了這種嚴(yán)格，才保證了我們這次培訓(xùn)的效果。

3.培訓(xùn)內(nèi)容之多全所未有

五年的培訓(xùn)層次高、內(nèi)容多。給我們培訓(xùn)的專(zhuān)家、學(xué)者在國(guó)內(nèi)都有相當(dāng)大的知名度，他們中有在教育改革中卓有成效、教育實(shí)踐豐富的特級(jí)教師;有教學(xué)理論豐富、思想觀念先進(jìn)的教授和學(xué)者;有愛(ài)生如子的楷模。他們給我們培訓(xùn)的內(nèi)容也是非常豐富，有心對(duì)心交流的報(bào)告;有手把手的實(shí)踐指導(dǎo)。他們從教學(xué)研究出發(fā)，從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量和理論修養(yǎng)為目的，培養(yǎng)我們的實(shí)踐智慧，使我們形成自己的教學(xué)思想和教育教學(xué)風(fēng)格。

4.培訓(xùn)方式之新穎全所未有

每次培訓(xùn)，對(duì)我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種內(nèi)心的糾結(jié)與痛苦的生成。很多時(shí)候，我們把隊(duì)伍拉到一所學(xué)校，與當(dāng)?shù)氐慕處熞黄餻k，同課異構(gòu);課前大家一起各抒己見(jiàn)，一起幫上課的老師磨課、一起準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材甚至在課堂上身臨其境，心隨著上課的同學(xué)一起搏動(dòng)，掌聲和贊美伴隨著我們，汗水和淚水也一起陪伴著同行。

正是有了這些一點(diǎn)一滴的磨練，我們才得到了鍛煉，正是有了這種磨練，才能加深同學(xué)之間的友情，師生之間的親情，磨練是一種經(jīng)歷，更是一種財(cái)富。

二、五年的培訓(xùn)是一種提升

培訓(xùn)是提升，聽(tīng)專(zhuān)家們的報(bào)告，總是心理很激動(dòng)，他們就是能把問(wèn)題講到點(diǎn)上，把點(diǎn)融于教學(xué)實(shí)踐中去。使我們眼睛一亮，茅塞頓開(kāi)。

1.自己的教學(xué)能力有了很大的提升

五年的培訓(xùn)，我和這么多優(yōu)秀的老師一起聽(tīng)課，一起磨課，一起討論交流，一起研究教法學(xué)法。深深感受到自己和名師有很大的差距。()五年內(nèi)，我們除了閱讀大量理論知識(shí)，還參與和觀摩了各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，量變引起了質(zhì)變，我深感自己的教學(xué)能力有了很大的提升：教學(xué)思路靈活了，教學(xué)手段增多了，教學(xué)的應(yīng)變能力增強(qiáng)了，更重要的是對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，對(duì)新課程教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。教師要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè)。

2.自己的教學(xué)視野有了很大的提升

通過(guò)聆聽(tīng)特級(jí)教師的報(bào)告、學(xué)習(xí)和吸收專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有著直接的指導(dǎo)意義。通過(guò)到各個(gè)地方聽(tīng)課，跟各地老師一起上課，使我不但能從這些教師身上琢磨教學(xué)設(shè)計(jì)、處理問(wèn)題的方法和與學(xué)生互動(dòng)的方式，同時(shí)也使我能充分了解各地的教學(xué)改革，使我的教學(xué)理念始終保持領(lǐng)先。

五年來(lái)，通過(guò)對(duì)初中科學(xué)教材的解讀以及對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的具體方法、途徑的鉆研，對(duì)都教材教法進(jìn)行深入細(xì)致的研究和實(shí)踐，使我對(duì)初中科學(xué)教學(xué)今后的走向和變革有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這些變化最終使我們的教學(xué)視野得到了開(kāi)拓，為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.合作共享有了很大的提升

美國(guó)學(xué)者布萊克曼指出：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展在本質(zhì)上乃是同事間不斷經(jīng)由意見(jiàn)交換、感受分享、觀念刺激、溝通討論等來(lái)完成的”。五年來(lái)，培訓(xùn)班成為我們一個(gè)良好的合作共享的環(huán)境和平臺(tái)。這種交流與合作不但體現(xiàn)在培訓(xùn)期間，還延伸到培訓(xùn)之外，至今，20多位同學(xué)不管誰(shuí)遇到教學(xué)的困難，不管誰(shuí)開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，大家都相互交流溝通、相互指導(dǎo)。這種交流和合作使大家都受益非淺。

五年來(lái)，同學(xué)們一起合作編寫(xiě)教學(xué)資料，一起研究教學(xué)改革，相互邀請(qǐng)到自己學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，從而使得我們的培訓(xùn)不但出現(xiàn)在固定的時(shí)間，也出現(xiàn)在培訓(xùn)之外，合作共享已經(jīng)成為我們同學(xué)的一種資源。

三、五年的培訓(xùn)是一種蛻變

通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新、教學(xué)思路得到了拓寬、對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。五年的培訓(xùn)讓我從一名普通教師轉(zhuǎn)變成為能隨時(shí)拉得出去上一節(jié)示范課，能隨時(shí)站在講堂做專(zhuān)題報(bào)告的科研型老師，完成了我教學(xué)生涯的一種蛻變。

1.五年來(lái)自己收獲滿滿

五年的培訓(xùn)時(shí)間，除了完成好了名師工程的專(zhuān)項(xiàng)課題以外，還承擔(dān)了學(xué)校德育課程的建設(shè)與研究，XX年，我所撰寫(xiě)的《金色沙地德育特色課程的構(gòu)建與實(shí)施》榮獲杭州市第28屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，蕭山區(qū)一等獎(jiǎng);《用預(yù)學(xué)激發(fā)課堂教學(xué)的泵_初中科學(xué)預(yù)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用的實(shí)踐研究》榮獲杭州市第24屆中小學(xué)專(zhuān)題論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，蕭山區(qū)一等獎(jiǎng);共發(fā)表論文2篇，在各地教師進(jìn)修學(xué)校做專(zhuān)題報(bào)告近10場(chǎng)，XX年在全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)第十三屆研討會(huì)，所做的報(bào)告《金色沙地德育課程》獲特別金獎(jiǎng)，受到朱永新教授的鼓勵(lì)與好評(píng)。五年的時(shí)間，在杭州市初中杭州市初中科學(xué)新課程成果展、下沙文海中學(xué)、臺(tái)州椒江二中、杭州朝暉中學(xué)等地上示范課10多節(jié)，大大鍛煉了自己的能力，同時(shí)也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。XX年11月8日，我代表培訓(xùn)班級(jí)有幸參加了杭師院舉辦的XX年秋第51屆浙派名師的展示課，經(jīng)受了一次教學(xué)生涯中最大的考驗(yàn)。下午1點(diǎn)45分，在杭十三中809班學(xué)生精彩的表現(xiàn)中，我準(zhǔn)時(shí)結(jié)束了這節(jié)課，當(dāng)我聽(tīng)到了場(chǎng)下1000多來(lái)自全國(guó)各地的科學(xué)老師給予鼓勵(lì)的掌聲，看到了場(chǎng)下名師班同學(xué)興奮的眼神，我原本懸了半個(gè)月的心終于放下。

2.教學(xué)思想完成了蛻變

(1)深刻認(rèn)識(shí)到讀書(shū)、實(shí)踐、思考、總結(jié)是名師成長(zhǎng)的基本方法

特級(jí)教師于永正說(shuō)：“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。

優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺(jué)的。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，但學(xué)習(xí)也可能束縛人的思想。青年教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)，更要敢于實(shí)踐，實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要。實(shí)踐就可能出錯(cuò)，但是，不能怕出錯(cuò)就不敢實(shí)踐。一個(gè)教師如果能夠把閱讀視野不斷擴(kuò)大到更廣的領(lǐng)域，并且能夠有效地汲取經(jīng)典中的營(yíng)養(yǎng)，就為自己提供了一條走向名師的途徑。教師廣泛閱讀，進(jìn)而厚積薄發(fā)，在不斷的積累中對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行批判性的反思，不僅能夠使自己的課堂教學(xué)越來(lái)越游刃有余，而且能時(shí)時(shí)體會(huì)到教學(xué)的真正樂(lè)趣。

(2)深刻認(rèn)識(shí)到名師必須堅(jiān)持高尚的情操，做到身正為范

早在漢朝時(shí)，楊雄就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。其實(shí)，楊雄所言的就是名師的率先垂范作用?，F(xiàn)在看來(lái)，名師對(duì)學(xué)生的率先垂范作用，就是名師能夠通過(guò)自身的德識(shí)才學(xué)與卓越工作，對(duì)學(xué)生起到帶頭、示范與榜樣的作用。名師因備受學(xué)生尊重，所以對(duì)學(xué)生的影響比一般教師更大、更深。針對(duì)一般教師的作用。

(3)深刻認(rèn)識(shí)到名師要善于學(xué)習(xí)和敢于創(chuàng)新，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

名師主要是通過(guò)自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、能力來(lái)獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、國(guó)家等公共空間的認(rèn)同，從名師成長(zhǎng)的機(jī)理看，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是不可缺少的因素。優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著‘風(fēng)’跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色?！眱?yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。名師成長(zhǎng)需要心智支撐，要有攀登高峰的，也要有完善自我的明智，心智的豐富和開(kāi)放是名師成長(zhǎng)的方式實(shí)質(zhì)。

四、培訓(xùn)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)

名師不是打造出來(lái)的，也不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積淀出來(lái)的，五年的培訓(xùn)即將結(jié)束，回首這一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我受益匪淺、感悟至深。自己還應(yīng)在以下幾方面努力：一是加強(qiáng)文化修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，具備較厚重的文化積淀，從而使課堂教學(xué)張弛開(kāi)合自如，提高駕馭課堂的能力;二是進(jìn)一步進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，在課堂上繼續(xù)保持住激情，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，努力營(yíng)造和諧、寬松、民主、熱烈的氣氛。形成和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

五年的培養(yǎng)告一個(gè)段落，但我知道，教學(xué)生涯就如跑道，在這條跑道上，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

近期，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)名師學(xué)員培訓(xùn)，旨在提升教師教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。這次培訓(xùn)吸引了全校師生的矚目，取得了非常成功的效果。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方式和培訓(xùn)成果等方面進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。

培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，包括教學(xué)方法、教學(xué)案例、教育心理學(xué)、教育科學(xué)等。講師們通過(guò)講解理論知識(shí)，分析實(shí)際問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行思考和討論，使每位教師都受益匪淺。特別是通過(guò)教學(xué)案例的講解，讓我們深刻認(rèn)識(shí)了教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的方法，提高了我們解決問(wèn)題的能力和水平。

培訓(xùn)采取了多種教學(xué)方式，包括講座、分組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等，生動(dòng)活潑，富有趣味性。在講座中，講師們深入淺出地講解理論知識(shí)；在分組討論中，學(xué)員們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行深入交流；在角色扮演中，學(xué)員們可以模擬真實(shí)情景進(jìn)行實(shí)踐；在互動(dòng)游戲中，學(xué)員們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。這些多種教學(xué)方式的結(jié)合，使培訓(xùn)更加生動(dòng)有趣，吸引了學(xué)員們的注意力，提高了學(xué)習(xí)效果。

培訓(xùn)取得了顯著成果。通過(guò)培訓(xùn)，教師們的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高。許多教師表示，在本次培訓(xùn)中受益匪淺，收獲頗豐，將會(huì)把所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。學(xué)生們也表示，培訓(xùn)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情，愿意更加努力學(xué)習(xí)，不負(fù)老師的期望。可以說(shuō)，這次培訓(xùn)對(duì)教師和學(xué)生都是一次難得的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，大家都收獲了滿滿的正能量。

名師學(xué)員培訓(xùn)取得了圓滿成功，為教育教學(xué)事業(yè)注入了新的動(dòng)力和活力。希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。讓我們攜手共進(jìn)，共同努力，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力奮斗！

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

引言：

名師培訓(xùn)是教育領(lǐng)域非常重要的一環(huán)，通過(guò)培訓(xùn)優(yōu)秀教師，可以不斷提高教育水平，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。本文將詳細(xì)描述一次名師培訓(xùn)的過(guò)程和收獲。

第一部分：培訓(xùn)前準(zhǔn)備

在開(kāi)始名師培訓(xùn)之前，組織者需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行。首先，需要確定培訓(xùn)的目標(biāo)和主題，根據(jù)參與者的需求和現(xiàn)實(shí)情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案。其次，需要邀請(qǐng)一位具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的名師來(lái)?yè)?dān)任講師，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。最后，需要做好培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的準(zhǔn)備工作，以便順利進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)。

第二部分：培訓(xùn)過(guò)程

名師培訓(xùn)的過(guò)程通常包括講座、研討、案例分析等多個(gè)環(huán)節(jié)，旨在提供不同的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)，以滿足參與者的多樣化需求。首先，講師會(huì)進(jìn)行一次精彩的開(kāi)場(chǎng)講座，介紹培訓(xùn)的主題和目標(biāo)，激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，講師會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)深入探討各種教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教師提供新的思路和方法。此外，講師還會(huì)根據(jù)參與者的反饋和問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)，提高參與者的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在研討和案例分析環(huán)節(jié)，參與者將分成小組，共同思考和討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并尋找解決方案。通過(guò)與他人的互動(dòng)和交流，參與者可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題，拓寬思維，提高解決問(wèn)題的能力。

第三部分：培訓(xùn)收獲

名師培訓(xùn)的最終目的是讓參與者獲得實(shí)質(zhì)性的收獲，以提高他們的專(zhuān)業(yè)能力和教育素養(yǎng)。首先，參與者可以通過(guò)培訓(xùn)了解到最新的教育理論和教學(xué)方法，更新自己的教育觀念和認(rèn)知。其次，參與者可以通過(guò)與名師的面對(duì)面交流和學(xué)習(xí)，了解到名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，受益匪淺。最重要的是，參與者可以將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高自己的教育水平，并對(duì)學(xué)生的教育成果產(chǎn)生積極影響。

結(jié)尾：

名師培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)優(yōu)秀教師，可以不斷提高教育水平，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。在本文中，我們?cè)敿?xì)描述了一次名師培訓(xùn)的過(guò)程和收獲。通過(guò)培訓(xùn)，參與者可以獲取最新的教育理論和教學(xué)方法，了解名師的成功經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。希望這次名師培訓(xùn)能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并有效提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和教育素養(yǎng)。

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

中小學(xué)名師培訓(xùn)總結(jié)范文

2018年5月7日我有幸參加了xx市中小學(xué)名教師的培訓(xùn)，開(kāi)始了為期5天的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了許多有名的專(zhuān)家學(xué)者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學(xué)風(fēng)格；如何選擇和品讀教育教學(xué)名著；如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力。這些教授學(xué)者們給我的感覺(jué)是文學(xué)底蘊(yùn)深厚，見(jiàn)解獨(dú)到，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我們獲益良多。以下是我學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學(xué)理念。

黃xx教授給我們深刻地闡述了五國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢(shì)。剎一聽(tīng)，主題很大，覺(jué)得離自己很遠(yuǎn)，細(xì)一想我們作為一名教者最基本的必須理解當(dāng)前國(guó)家以及國(guó)外的教育發(fā)展形勢(shì)，才能樹(shù)立好我們教師的教育教學(xué)目標(biāo)，才能確立培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的方向。打從師范畢業(yè)已是13個(gè)年頭了，當(dāng)年的滿腔熱情，也有點(diǎn)被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺(jué)自己在教育教學(xué)中屢受挫折，總在怨天由人，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后，學(xué)生的素質(zhì)低下。其實(shí)歸根結(jié)底是我作為一名教育工作者思想意識(shí)的跟不上時(shí)代。我覺(jué)得自己應(yīng)該不斷更新自己教育教學(xué)的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學(xué)的，與時(shí)代相吻合的`教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學(xué)基礎(chǔ)，基于實(shí)際行動(dòng)。

“做課題”不是寫(xiě)論文。做課題搞科研就得實(shí)實(shí)在在的去做。這是閆教授的話。我也有同感。許多人做課題都是帶著一顆功利之心去做，心不正，如何做得好學(xué)問(wèn)呢？所以做出來(lái)的學(xué)問(wèn)都是虛假的。我一開(kāi)始接觸課題是2018年在我們學(xué)校校長(zhǎng)以及一些骨干教師的帶領(lǐng)下參加了中央教科所的重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》子課題《開(kāi)展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》，當(dāng)時(shí)對(duì)做課題的認(rèn)識(shí)還是很膚淺的，課題實(shí)踐的許多工作都分配給了許多有經(jīng)驗(yàn)的老師，而我倒成了一個(gè)“門(mén)外漢”。慢慢地，我這個(gè)小徒弟跟著一群老師傅，陸續(xù)地開(kāi)展起幾個(gè)課題的研究：xx省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級(jí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》，xx市德育課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究》的研究xx市德育課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童教育策略的研究》。我在做課題的時(shí)候都能自覺(jué)地針對(duì)自身教學(xué)中的問(wèn)題，采用適宜的方法積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐。如，我們?cè)谧鰪V東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級(jí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》這一課題的時(shí)候，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，采用了文獻(xiàn)研究法，行動(dòng)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，實(shí)踐法。制定好明確的計(jì)劃，開(kāi)展一列行之有效的活動(dòng)：1、分學(xué)段選擇讀物。2、開(kāi)展各學(xué)段特色活動(dòng)中華傳統(tǒng)文化讀書(shū)博覽會(huì)。3、開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化專(zhuān)題講座。4、評(píng)比“書(shū)香班級(jí)”。5、每周一節(jié)中華傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐課。6、開(kāi)展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。7、開(kāi)發(fā)校本課程。踏踏實(shí)實(shí)，基于行動(dòng)，所以我們也取得了一定的成績(jī)，課題順利結(jié)題，并受到省市專(zhuān)家的好評(píng)。

三、教師應(yīng)有自我個(gè)性風(fēng)格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學(xué)風(fēng)格”這一講座，覺(jué)得“教師教學(xué)風(fēng)格”這一短語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)感覺(jué)還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學(xué)風(fēng)格。其中，讓我感受最深的是xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的江老師的教學(xué)風(fēng)格——高效課堂，圖解語(yǔ)文。江老師能應(yīng)用圖解語(yǔ)文的教學(xué)策略，把思維導(dǎo)圖溶于課堂中，利用思維導(dǎo)圖引入到小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各自的閱讀收獲都能得到互補(bǔ)，完善和擴(kuò)展，并最終以閱讀思維導(dǎo)圖的圖式來(lái)整合，使語(yǔ)文課堂更加高效。江老師獨(dú)到新穎的教學(xué)手段和模式確實(shí)讓我欽佩不已。閆教授說(shuō)“教無(wú)風(fēng)格，何以立教”。從業(yè)以來(lái)，一直只是秉持著“讓學(xué)生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒(méi)有更深刻地明白到教師應(yīng)更好地凝練自己的個(gè)人風(fēng)格。那么我的教學(xué)風(fēng)格又是怎樣的呢？——自由、開(kāi)闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會(huì)扯到人文、地理、時(shí)事、民風(fēng)民俗等。我告訴我的學(xué)生，語(yǔ)文不局限于“教科書(shū)”，真正的語(yǔ)文就在我們的身邊，我們必須張開(kāi)翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認(rèn)為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學(xué)風(fēng)格。"

四、教師應(yīng)多讀書(shū)，提高自身人文素養(yǎng)。

羅xx老師的課《散談教師修為》，讓我回味無(wú)窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達(dá)的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學(xué)，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學(xué)問(wèn)。在今天物欲橫流的社會(huì)，我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W(xué)中的孤獨(dú)、寂寞與艱辛，又如何會(huì)修得成正果。羅xx老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C(jī)緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動(dòng)地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，就能產(chǎn)生了許多機(jī)會(huì)緣分。

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

丹桂飄香、金風(fēng)送爽，xx月xx日至xx日，我有幸參加了江蘇省教育廳***年“名師送培”東海縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的培訓(xùn)班，心里特別高興，因?yàn)榭梢院汀懊處煛币黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討。本次培訓(xùn)由省教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、高級(jí)教師、省學(xué)科帶頭人等構(gòu)成的名師講學(xué)團(tuán)陣容強(qiáng)大，都是引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教育大師，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)主要;采取開(kāi)設(shè)示范課、專(zhuān)題講座等形式，對(duì)參加教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提高起到了引領(lǐng)和示范作用。

專(zhuān)家們倡導(dǎo)的教學(xué)理念，令人耳目一新，觸目驚心，讓我大開(kāi)眼界。

王嵐老師的一節(jié)《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中，學(xué)生有說(shuō)有畫(huà)有思，在快樂(lè)的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生們和聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象，以至于下課后孩子們依然對(duì)這位40分鐘的新老師戀戀不舍。

給我深刻體會(huì)的是蔣守成老師的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學(xué)生活》我與之有很好的共鳴，我們數(shù)學(xué)教學(xué)就是于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們;的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿是嚴(yán)肅的課堂，學(xué)生不敢發(fā)表意見(jiàn)，不敢與別人討論，不敢質(zhì)疑老師。他的數(shù)學(xué)主題拓展匯報(bào)也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，數(shù)學(xué)主題拓展打通了數(shù)學(xué)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內(nèi)容統(tǒng)整起來(lái)，構(gòu)成新系統(tǒng)，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)。

對(duì)比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒(méi)有系統(tǒng)性，沒(méi)有很好的將知識(shí)間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)也就沒(méi)有了系統(tǒng)性。

金松武的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》體現(xiàn)了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數(shù)學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué);中滲透數(shù)學(xué)思想方法；莊惠芬老師的《兒童數(shù)學(xué)課堂的能見(jiàn)度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。

這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。

附錄：[標(biāo)準(zhǔn)格式和示范文本]

格式：1.頂格寫(xiě)稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)

2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好)

3.正文

4.結(jié)尾(如：謝謝大家)

【演講稿的總體特征】

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性

演講旨在說(shuō)明某些觀點(diǎn)和態(tài)度。這種觀點(diǎn)和態(tài)度必須與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。它應(yīng)該討論現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題和人們關(guān)心的問(wèn)題。

它的觀點(diǎn)應(yīng)該**于周?chē)纳罨驅(qū)W習(xí)，以及材料。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。

2、情感上的說(shuō)服性

演講的目的和功能是打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾認(rèn)識(shí)或同情講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度。作為具有特定目的的演講，演講必須具有說(shuō)服力和感染力。許多知名的政治家都是好演講者。 他們經(jīng)常用出色的演講為他們的政治斗爭(zhēng)鋪平道路。

3、特定情景性

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4、口語(yǔ)化

演講的最終目的是用來(lái)演講，所以它是一種有聲音和書(shū)面形式的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

【祖國(guó)在我心中演講稿范文】

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。

五千年征程，一路風(fēng)雨一路行。當(dāng)我站在國(guó)旗下，看著五星紅旗緩緩升起時(shí)，我的心里總是充滿了自豪感和神圣的莊嚴(yán)感和使命感。我為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲，我很高興在紅旗下成長(zhǎng)。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開(kāi)歷史厚厚的書(shū)頁(yè)，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首。當(dāng)時(shí)的中國(guó)封建統(tǒng)治者傲慢自大，閉關(guān)自守，思想僵化。

當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí)，當(dāng)無(wú)數(shù)人民被**時(shí)，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí)，中國(guó)脫出了世界，世界也甩落了中國(guó)。太多的苦難和屈辱，太多的困苦和無(wú)奈，像大山一樣，壓迫著中華民族的脊梁。終于，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義。

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

2023年5月7日我有幸參加了__市中小學(xué)名教師的培訓(xùn)，開(kāi)始了為期5天的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了許多有名的專(zhuān)家學(xué)者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學(xué)風(fēng)格；如何選擇和品讀教育教學(xué)名著；如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力。這些教授學(xué)者們給我的感覺(jué)是文學(xué)底蘊(yùn)深厚，見(jiàn)解獨(dú)到，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我們獲益良多。以下是我學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學(xué)理念。

黃__教授給我們深刻地闡述了五國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢(shì)。剎一聽(tīng)，主題很大，覺(jué)得離自己很遠(yuǎn)，細(xì)一想我們作為一名教者最基本的必須理解當(dāng)前國(guó)家以及國(guó)外的教育發(fā)展形勢(shì)，才能樹(shù)立好我們教師的教育教學(xué)目標(biāo)，才能確立培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的方向。打從師范畢業(yè)已是13個(gè)年頭了，當(dāng)年的滿腔熱情，也有點(diǎn)被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺(jué)自己在教育教學(xué)中屢受挫折，總在怨天由人，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后，學(xué)生的素質(zhì)低下。其實(shí)歸根結(jié)底是我作為一名教育工作者思想意識(shí)的跟不上時(shí)代。我覺(jué)得自己應(yīng)該不斷更新自己教育教學(xué)的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學(xué)的，與時(shí)代相吻合的教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學(xué)基礎(chǔ)，基于實(shí)際行動(dòng)。

三、教師應(yīng)有自我個(gè)性風(fēng)格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學(xué)風(fēng)格”這一講座，覺(jué)得“教師教學(xué)風(fēng)格”這一短語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)感覺(jué)還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學(xué)風(fēng)格。其中，讓我感受最深的是__師范大學(xué)附屬小學(xué)的江__老師的教學(xué)風(fēng)格——高效課堂，圖解語(yǔ)文。江老師能應(yīng)用圖解語(yǔ)文的教學(xué)策略，把思維導(dǎo)圖溶于課堂中，利用思維導(dǎo)圖引入到小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各自的閱讀收獲都能得到互補(bǔ)，完善和擴(kuò)展，并最終以閱讀思維導(dǎo)圖的圖式來(lái)整合，使語(yǔ)文課堂更加高效。江老師獨(dú)到新穎的教學(xué)手段和模式確實(shí)讓我欽佩不已。閆教授說(shuō)“教無(wú)風(fēng)格，何以立教”。從業(yè)以來(lái)，一直只是秉持著“讓學(xué)生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒(méi)有更深刻地明白到教師應(yīng)更好地凝練自己的個(gè)人風(fēng)格。那么我的教學(xué)風(fēng)格又是怎樣的呢？——自由、開(kāi)闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會(huì)扯到人文、地理、時(shí)事、民風(fēng)民俗等。我告訴我的學(xué)生，語(yǔ)文不局限于“教科書(shū)”，真正的語(yǔ)文就在我們的身邊，我們必須張開(kāi)翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認(rèn)為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學(xué)風(fēng)格。'

四、教師應(yīng)多讀書(shū)，提高自身人文素養(yǎng)。

羅__老師的課《散談教師修為》，讓我回味無(wú)窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達(dá)的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學(xué)，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學(xué)問(wèn)。在今天物欲橫流的社會(huì)，我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W(xué)中的孤獨(dú)、寂寞與艱辛，又如何會(huì)修得成正果。羅__老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C(jī)緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動(dòng)地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，就能產(chǎn)生了許多機(jī)會(huì)緣分。

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

這兩天參加了江蘇省教育廳舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師送培”教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)由常州市教師發(fā)展中心和東?？h教師發(fā)展中心聯(lián)合舉辦。我有幸參加了兩天半的培訓(xùn)。這是我的日記和這次訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，和你分享。

金松武校長(zhǎng)談到教師的教學(xué)要“為理解而教”，主張基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上，才能更好的去創(chuàng)造。

王嵐校長(zhǎng)談到了從理念到實(shí)踐的課程統(tǒng)整，向我們介紹了“全課程改革”這一新領(lǐng)域的概念，使我明白了把所有學(xué)科的教學(xué)融入到一起，做成教材，讓學(xué)生不再單調(diào)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，而是在所有的學(xué)科中融合教學(xué)，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展可能會(huì)更好。王校長(zhǎng)還談到了“兒童的角度”“生命的意識(shí)”“本原問(wèn)題”等概念，讓我們教師能更深入思考我們簡(jiǎn)單而又不簡(jiǎn)單的教學(xué)。另外，王校長(zhǎng)的幾句話也很值得我們揣摩----“教重在思考教，學(xué)重在研究學(xué)”“以前，教材就是學(xué)生的世界，現(xiàn)在，世界成為了學(xué)生的教材”，“學(xué)生不懂裝懂很痛苦，懂了裝不懂更痛苦”。

李繼峰校長(zhǎng)談到了讓數(shù)學(xué)沐浴思想的光輝，推理思想與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系，說(shuō)到了“我們數(shù)學(xué)教師，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生”，我們不單單傳授知識(shí)，我們重在傳授給學(xué)生一種思想方法，思維方式，授之以魚(yú)不如授之以漁。同時(shí)，李校長(zhǎng)談到了一種植物叫“尖毛草”，是非洲大地上生長(zhǎng)的最高的毛草之一，有“草地之王”的美稱，但是它的生長(zhǎng)過(guò)程十分怪異，在最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們甚至看不出它在生長(zhǎng)，那段時(shí)間，草原上的任何一種野草，長(zhǎng)得都要比它旺盛，沒(méi)有人能看出尖毛草會(huì)是今后的“草地之王”！但在半年后，在雨水到來(lái)之際，尖毛草就像是被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋長(zhǎng)，三五天的時(shí)間，它便會(huì)長(zhǎng)到一米六至兩米的高度。

科學(xué)家已經(jīng)證明，其實(shí)它一直在生長(zhǎng)，但它不是長(zhǎng)在身體里，而是長(zhǎng)在根里。在長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的時(shí)間里，尖毛草的根部長(zhǎng)得超過(guò)了28米，無(wú)聲無(wú)息地為自己的將來(lái)做準(zhǔn)備。一棵草的根超過(guò)28米是一種罕見(jiàn)的現(xiàn)象。

當(dāng)蓄積了足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量后，尖毛草便會(huì)一發(fā)而不可收拾，在短短幾天的時(shí)間里，一下子長(zhǎng)成了草地之王。它給我們的啟示是，許多奇跡似乎一夜之間爆發(fā)出來(lái)，感覺(jué)就像魔術(shù)。但如果對(duì)那些奇跡追根溯源，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論奇事還是奇人，在奇跡發(fā)生之前，都已經(jīng)有了很深厚的根基，都早已為奇跡的發(fā)生作了充分準(zhǔn)備。

可見(jiàn)，無(wú)論人們做什么，打好基礎(chǔ)都是非常重要的。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。只要一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地下工夫，積蓄力量，養(yǎng)精蓄銳，當(dāng)自己根基的穩(wěn)固性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)別人時(shí)，奇跡同樣會(huì)發(fā)生在你的身上。

這對(duì)我們教師也是一種啟發(fā)。

莊惠芳校長(zhǎng)談到了兒童數(shù)學(xué)課堂能見(jiàn)度，對(duì)于低年級(jí)的小朋友，信息量太大對(duì)他們來(lái)說(shuō)確實(shí)很難，這也是為什么他們單純，簡(jiǎn)單，快樂(lè)的原因。她說(shuō)我們可以給學(xué)生“搭支架”、“變換程序化的課堂”、“教案簡(jiǎn)了，課堂活了，教學(xué)亂了，學(xué)生樂(lè)了”、“沒(méi)心沒(méi)肺的撞翻了孩子”?！巴瑫r(shí)，她還讓我們教師要不斷的學(xué)***，不要逃避學(xué)生尖酸的問(wèn)題，要給學(xué)生解釋清楚。

這點(diǎn)其實(shí)我還是有自己的想法的，如莊校長(zhǎng)舉例“0為什么不能做除數(shù)”-

-在兩種情況下，1。除數(shù)是0，商是任意數(shù)，答案不是唯一的。2.

除數(shù)不是0，商的答案不存在。（這時(shí)我在想，推倒有點(diǎn)道理，但都是基于商*除數(shù)=被除數(shù)，而商*除數(shù)=被除數(shù)又是誰(shuí)規(guī)定的，怎么推倒的，這樣的問(wèn)題研究有沒(méi)有意義呢？）還有一個(gè)題目是0.

9的循環(huán)是小于1還是等于1，其實(shí)在推倒過(guò)程中我認(rèn)為問(wèn)題出在0.3的循環(huán)×3這里，極限×3有意義嗎，可以嗎，當(dāng)然只是個(gè)人想法，不一定正確。

蔣守成校長(zhǎng)談了從課堂教學(xué)到課堂實(shí)施。他主要談到了五大塊小學(xué)數(shù)學(xué)可探索實(shí)施的領(lǐng)域---“你知道嗎”、“思考題”、“動(dòng)手做”、“探索與實(shí)踐”、“評(píng)價(jià)與反思”，這五塊都可以作為課程實(shí)施的資源，同時(shí)，他也具體介紹了實(shí)施的過(guò)程應(yīng)是“統(tǒng)計(jì)；分類(lèi)；開(kāi)發(fā)，資源”這些環(huán)節(jié)，當(dāng)然，過(guò)程不必循規(guī)蹈矩，可以有個(gè)人的不同的想法。另外，蔣校長(zhǎng)提到了關(guān)于“一張白紙的再思考”-；小中見(jiàn)大，讓我們知道了我們熟悉而又陌生的白紙還有那么多的特征。

又提到了公頃和平方米之間還有一個(gè)單位“公畝”，有一種圖形叫“箏形”，這些都使我們認(rèn)識(shí)到教育要從點(diǎn)滴中著手，教師要關(guān)注細(xì)節(jié)。蔣校長(zhǎng)最后指出“教育只有一個(gè)主題，那就是五彩繽紛的生活”。

聽(tīng)完講座，我覺(jué)得作為一名教師，我們應(yīng)該真正養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！蔽覀円粩喑鋵?shí)我們自己，不斷的反思我們的教學(xué)，也許這樣有一天，我們也能成為別人眼中資深的“專(zhuān)家”。

謝謝閱讀！

附錄：[標(biāo)準(zhǔn)格式和示范文本]

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

近年來(lái)，名師培訓(xùn)逐漸受到學(xué)校和教育界的關(guān)注。為了提高教育質(zhì)量和教師的專(zhuān)業(yè)能力，許多學(xué)校和地區(qū)積極邀請(qǐng)一流的教育專(zhuān)家和名師來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。我有幸參加了一次名師培訓(xùn)，這是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。下面就我參加的名師培訓(xùn)進(jìn)行一次詳細(xì)具體且生動(dòng)的總結(jié)。

這次名師培訓(xùn)是由教育局主辦的，地點(diǎn)選在一所城市中心的高級(jí)學(xué)府。整個(gè)培訓(xùn)持續(xù)了五天，每天早上9點(diǎn)開(kāi)始，下午6點(diǎn)結(jié)束。參加培訓(xùn)的有來(lái)自本地各個(gè)學(xué)校的中小學(xué)教師，總共約有200人。值得一提的是，此次培訓(xùn)的主講嘉賓是著名的教育專(zhuān)家陳老師，他的名聲在教育界可謂如雷貫耳。

培訓(xùn)的第一天，大家都充滿了期待和好奇心。陳老師以幽默風(fēng)趣的口吻開(kāi)啟了此次培訓(xùn)的序幕。他首先介紹了當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢(shì)和重點(diǎn)，并帶領(lǐng)回顧了教育史上的一些重要里程碑，讓對(duì)教育的作用和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

接下來(lái)的幾天，陳老師著重講解了教學(xué)方法和教育理念。他強(qiáng)調(diào)了因材施教的重要性，倡導(dǎo)個(gè)性教育。他提出了一些實(shí)用的教學(xué)策略，如一對(duì)一指導(dǎo)、小組討論等，使得以領(lǐng)略到他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在培訓(xùn)過(guò)程中，陳老師還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)和案例討論，讓將理論與實(shí)際相結(jié)合。例如，他把分成小組，要求設(shè)計(jì)一堂自己的理想課程，并在班級(jí)中進(jìn)行試講。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路和方法得到了極大的提升。同時(shí)，還觀摩了陳老師精心設(shè)計(jì)的一堂示范課，他通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓眼前一亮，受益匪淺。

陳老師還以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，分享了一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。他讓明白，教育工作需要不斷創(chuàng)新和進(jìn)取，要求積極嘗試新的教學(xué)方法和手段，并給予鼓勵(lì)和支持。

在最后一天的培訓(xùn)中，進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)和反思的環(huán)節(jié)。大家都紛紛表示，通過(guò)這次培訓(xùn)，的教育觀念得到了更新和提升，同時(shí)也有了新的教學(xué)思路和方法。感謝陳老師的精彩演講和具體指導(dǎo)，也感謝教育局給提供這次寶貴的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次名師培訓(xùn)，我不僅收獲了知識(shí)和技巧，更重要的是明確了自己的教育責(zé)任和使命。我深深意識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

小編認(rèn)為，這次名師培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)陳老師的講解和示范，我學(xué)到了許多有關(guān)教育的新理念和實(shí)用方法，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平。我相信，這次培訓(xùn)將對(duì)我的未來(lái)教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一位更出色的教育者。

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

在名師工作室成員培訓(xùn)期間，我經(jīng)歷了一次豐富而有意義的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之旅。在這段時(shí)間里，我參與了多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，學(xué)到了很多有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能。在此，我將根據(jù)自己的體驗(yàn)和收獲，對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。

首先，這次培訓(xùn)的最大收獲是認(rèn)識(shí)了眾多名師工作室的成員。他們來(lái)自各個(gè)學(xué)科，教齡不一，但都是教育界的佼佼者。在和他們的交流中，我感受到了他們深厚的教育學(xué)功底和卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀摩他們的教學(xué)過(guò)程，我深刻意識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)，燃起了我為之奮斗的激情。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和耐心，對(duì)知識(shí)的深度理解以及對(duì)教學(xué)方法的獨(dú)特運(yùn)用都給我留下了深刻印象。我深知，要成為一名出色的教師，還需要不斷學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索有效的教學(xué)方法和策略，將教學(xué)與學(xué)生需求緊密結(jié)合，借鑒先進(jìn)的教育思想和方法，提升自己的教學(xué)水平。

其次，這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的知識(shí)。在課堂設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會(huì)了如何制定合理的教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)學(xué)生的不同需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，并學(xué)會(huì)了將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、層次化地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，我也掌握了一些前沿的教學(xué)技巧，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂管理方面，我通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些有效的管理策略，如有效的獎(jiǎng)懲制度、師生合作共建和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)等方法，有助于維持良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，這次培訓(xùn)還有一個(gè)重要內(nèi)容就是教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本理論和方法，我能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)針對(duì)性的教育策略和教育手段，幫助學(xué)生解決問(wèn)題和成長(zhǎng)。我學(xué)到了一些在課堂教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)原理的方法，如激勵(lì)學(xué)生的自信心、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性等。這些方法可以讓教育者更好地理解學(xué)生的需求和心理狀況，從而調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，這次名師工作室成員培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)和珍貴的經(jīng)歷。通過(guò)與知名教育者的交流和學(xué)習(xí)，我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思想。我相信，這次培訓(xùn)將對(duì)我的教育教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響，助我成為一名更出色的教育工作者。我將牢記并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將自己在培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給身邊的教育同仁，共同提高教育品質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

名師培訓(xùn)總結(jié)(篇10)

7月4日至7月6日，杭州市第二輪中小學(xué)（幼兒園）名師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工程，第四次通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，在杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一樓報(bào)告廳隆重舉行。本次通識(shí)培訓(xùn)的主題是科學(xué)素養(yǎng)專(zhuān)題。

在為期三天的通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)中，杭師大校長(zhǎng)、教授，浙江大學(xué)博導(dǎo)，全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、省“151人才工程”第一層次，省教學(xué)名師、新浪教育盛典————20xx年度微博風(fēng)尚高校領(lǐng)軍人物葉高翔老師，于4日上午，作了題為《科學(xué)與科學(xué)精神》的重要講座。主要內(nèi)容是：

一、從經(jīng)驗(yàn)科學(xué)到精確科學(xué)，

二、科學(xué)精神———人類(lèi)文化組成部分，

三、科學(xué)與人類(lèi)文明；

下午，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師蔡天新老師，作了題為《帶著數(shù)字和玫瑰旅行》的報(bào)告；5日上午，中國(guó)科學(xué)院院士，計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)家。華東師范大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)，上海嵌入式系統(tǒng)研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師何積豐教授，作了題為《計(jì)算機(jī)——智能教育》的報(bào)告。下午，青島科技大學(xué)特聘教授顏德岳先生，作了題為《探索大自然的奧秘———大分子組裝》的報(bào)告；6日上午，杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院院長(zhǎng)，《健康研究執(zhí)行主編》浙江大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)專(zhuān)業(yè)兼職博士生導(dǎo)師曹明富教授，作了題為《認(rèn)識(shí)基于，主動(dòng)健康》的報(bào)告。下午，浙江大學(xué)心理學(xué)系教授、博導(dǎo)，教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)人類(lèi)工效學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，浙江省心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，沈模衛(wèi)老師，作了題為《心理學(xué)原理及其應(yīng)用》的報(bào)告。

通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高。這對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作，無(wú)疑是大有幫助的。三天來(lái)，邊聽(tīng)邊記，邊結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和頭腦中經(jīng)常閃現(xiàn)的思想，感觸很多。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在已得到了全社會(huì)的關(guān)注。華東師范大學(xué)唐玉光博士認(rèn)為：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一概念，把教學(xué)工作視為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，把教師視為一個(gè)履行教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員。教育部師范司副司長(zhǎng)袁振國(guó)認(rèn)為：以前我們很少考慮教師本身的發(fā)展需求，現(xiàn)在不同了，我們開(kāi)始關(guān)注教師的發(fā)展。《教師法》其實(shí)早就明文規(guī)定：“教師履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！苯處熅蛻?yīng)該像律師、醫(yī)生一樣，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士，得到全社會(huì)的肯定與認(rèn)可，具有不可替代性。這樣的教師才能長(zhǎng)期立足于教學(xué)舞臺(tái)上，不至于被時(shí)代所淘汰；這樣的教師才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的真正的人才，為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。年輕的教師應(yīng)該是朝氣蓬勃、具有旺盛的生命力的，年老的更應(yīng)是充滿成熟氣息，具有不可抵擋的人格魅力的。教師退休時(shí)不應(yīng)像黃葉般從樹(shù)上掉下來(lái)，而應(yīng)是火焰燃燒得最旺的時(shí)候。

名師與學(xué)科帶頭人教師這支特殊的隊(duì)伍，更應(yīng)該加快步伐走在新課改的前列，走在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前列，作出表率。所以我們應(yīng)該首當(dāng)其沖，拿出自己的專(zhuān)業(yè)水平，盡情展現(xiàn)教育教學(xué)的魅力與風(fēng)采。

我想，這為期三天的通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，不僅是一次提科學(xué)素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是一種激勵(lì)與鞭策，更是一次責(zé)任與使命的明確，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，刻不容緩！最后，我想把于漪先生的一段話送給所有關(guān)心教育的人，與我共勉：“教育教學(xué)探索無(wú)止境……教師們只要對(duì)事業(yè)情深如海，只要心胸寬廣，視野開(kāi)闊，功底扎實(shí)，只要有非凡的勇氣和毅力，必然在教學(xué)征途上留下一串串閃光的腳印，用人格和智慧譜寫(xiě)的教育教學(xué)樂(lè)章必然經(jīng)久地在學(xué)生心中回蕩。”我深深地認(rèn)識(shí)到：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，可以說(shuō)是我教學(xué)生涯中，又一次難忘的學(xué)習(xí)交流。

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