最新名師培訓總結優(yōu)選

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名師培訓總結(篇1)

杭州市第二屆名師、學科帶頭人培養(yǎng)終于落下了帷幕，五年來，在杭州市教育局的關心下，在杭師院繼續(xù)教育學院的精心指導下，在來老師，實踐基地汪校長具體培養(yǎng)下，我們收獲滿滿。五年的培訓，對我來說是一種磨練，是一種提升，更是一種蛻變。

一、五年的培訓是一種磨練

說是一種磨練，是要求。從參加工作到至今已經(jīng)20多年，20多年來，參加的各種培訓不計其數(shù)，起初的時候，我沒有想到這次培訓的艱難，只是覺得這次培訓比任何一次時間都來得要長，可最后發(fā)現(xiàn)，一旦投入到培訓中，便有了深切的磨練的體會。

1.培訓時間之長全所未有

每個學期培訓將近20天，每次培訓短的1-2天，長的3-5天，這種培訓整整經(jīng)歷了五年，這五年當中，我們在實踐基地老師的帶領下，從市區(qū)到臨安、千島湖;從市內到臺州、溫州;從省內到深圳、廣州，我們體念了從市內到省內，從省內到全國的初中科學教學的變化，我們的腳步越走越遠，思維也越走越深。

2.培訓過程之嚴格全所未有

五年的培訓，培訓過程的嚴格全所未有。班主任來老師向來以嚴格著稱，實踐基地的汪校長更是以身作責，對我們嚴格要求。嚴格培訓過程、嚴格參訓紀律、一般不予準假。嚴師出高徒，現(xiàn)在想來，正是有了這種嚴格，才保證了我們這次培訓的效果。

3.培訓內容之多全所未有

五年的培訓層次高、內容多。給我們培訓的專家、學者在國內都有相當大的知名度，他們中有在教育改革中卓有成效、教育實踐豐富的特級教師;有教學理論豐富、思想觀念先進的教授和學者;有愛生如子的楷模。他們給我們培訓的內容也是非常豐富，有心對心交流的報告;有手把手的實踐指導。他們從教學研究出發(fā)，從轉變教學方式、提高教學質量和理論修養(yǎng)為目的，培養(yǎng)我們的實踐智慧，使我們形成自己的教學思想和教育教學風格。

4.培訓方式之新穎全所未有

每次培訓，對我們同學來說，是一種內心的糾結與痛苦的生成。很多時候，我們把隊伍拉到一所學校，與當?shù)氐慕處熞黄餻k，同課異構;課前大家一起各抒己見，一起幫上課的老師磨課、一起準備課件、準備實驗器材甚至在課堂上身臨其境，心隨著上課的同學一起搏動，掌聲和贊美伴隨著我們，汗水和淚水也一起陪伴著同行。

正是有了這些一點一滴的磨練，我們才得到了鍛煉，正是有了這種磨練，才能加深同學之間的友情，師生之間的親情，磨練是一種經(jīng)歷，更是一種財富。

二、五年的培訓是一種提升

培訓是提升，聽專家們的報告，總是心理很激動，他們就是能把問題講到點上，把點融于教學實踐中去。使我們眼睛一亮，茅塞頓開。

1.自己的教學能力有了很大的提升

五年的培訓，我和這么多優(yōu)秀的老師一起聽課，一起磨課，一起討論交流，一起研究教法學法。深深感受到自己和名師有很大的差距。()五年內，我們除了閱讀大量理論知識，還參與和觀摩了各種類型的優(yōu)質示范課，通過學習別人的優(yōu)點，用于改進自己的課堂教學。長時間的培訓，量變引起了質變，我深感自己的教學能力有了很大的提升：教學思路靈活了，教學手段增多了，教學的應變能力增強了，更重要的是對自己的教學有了新的目標和方向，對新課程教學有了新的認識。深刻體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂。

2.自己的教學視野有了很大的提升

通過聆聽特級教師的報告、學習和吸收專家們的先進教學理念，對我的教學實踐有著直接的指導意義。通過到各個地方聽課，跟各地老師一起上課，使我不但能從這些教師身上琢磨教學設計、處理問題的方法和與學生互動的方式，同時也使我能充分了解各地的教學改革，使我的教學理念始終保持領先。

五年來，通過對初中科學教材的解讀以及對初中科學教學的具體方法、途徑的鉆研，對都教材教法進行深入細致的研究和實踐，使我對初中科學教學今后的走向和變革有了一個清醒的認識。這些變化最終使我們的教學視野得到了開拓，為形成自己獨特的教學風格打下了堅實的基礎。

3.合作共享有了很大的提升

美國學者布萊克曼指出：“教師專業(yè)發(fā)展在本質上乃是同事間不斷經(jīng)由意見交換、感受分享、觀念刺激、溝通討論等來完成的”。五年來，培訓班成為我們一個良好的合作共享的環(huán)境和平臺。這種交流與合作不但體現(xiàn)在培訓期間，還延伸到培訓之外，至今，20多位同學不管誰遇到教學的困難，不管誰開一節(jié)公開課，大家都相互交流溝通、相互指導。這種交流和合作使大家都受益非淺。

五年來，同學們一起合作編寫教學資料，一起研究教學改革，相互邀請到自己學校指導教學工作，從而使得我們的培訓不但出現(xiàn)在固定的時間，也出現(xiàn)在培訓之外，合作共享已經(jīng)成為我們同學的一種資源。

三、五年的培訓是一種蛻變

通過培訓，我的教育理念得到了更新、教學思路得到了拓寬、對新課程的認識與實踐得到了一個質的飛躍。五年的培訓讓我從一名普通教師轉變成為能隨時拉得出去上一節(jié)示范課，能隨時站在講堂做專題報告的科研型老師，完成了我教學生涯的一種蛻變。

1.五年來自己收獲滿滿

五年的培訓時間，除了完成好了名師工程的專項課題以外，還承擔了學校德育課程的建設與研究，XX年，我所撰寫的《金色沙地德育特色課程的構建與實施》榮獲杭州市第28屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎，蕭山區(qū)一等獎;《用預學激發(fā)課堂教學的泵_初中科學預學案的設計與使用的實踐研究》榮獲杭州市第24屆中小學專題論文評比二等獎，蕭山區(qū)一等獎;共發(fā)表論文2篇，在各地教師進修學校做專題報告近10場，XX年在全國新教育實驗第十三屆研討會，所做的報告《金色沙地德育課程》獲特別金獎，受到朱永新教授的鼓勵與好評。五年的時間，在杭州市初中杭州市初中科學新課程成果展、下沙文海中學、臺州椒江二中、杭州朝暉中學等地上示范課10多節(jié)，大大鍛煉了自己的能力，同時也逐漸形成了自己的教學風格。XX年11月8日，我代表培訓班級有幸參加了杭師院舉辦的XX年秋第51屆浙派名師的展示課，經(jīng)受了一次教學生涯中最大的考驗。下午1點45分，在杭十三中809班學生精彩的表現(xiàn)中，我準時結束了這節(jié)課，當我聽到了場下1000多來自全國各地的科學老師給予鼓勵的掌聲，看到了場下名師班同學興奮的眼神，我原本懸了半個月的心終于放下。

2.教學思想完成了蛻變

(1)深刻認識到讀書、實踐、思考、總結是名師成長的基本方法

特級教師于永正說：“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。

優(yōu)秀教師的學習都是自覺的。學習使人進步，但學習也可能束縛人的思想。青年教師要自覺學習，更要敢于實踐，實踐比學習更重要。實踐就可能出錯，但是，不能怕出錯就不敢實踐。一個教師如果能夠把閱讀視野不斷擴大到更廣的領域，并且能夠有效地汲取經(jīng)典中的營養(yǎng)，就為自己提供了一條走向名師的途徑。教師廣泛閱讀，進而厚積薄發(fā)，在不斷的積累中對自己的教學進行批判性的反思，不僅能夠使自己的課堂教學越來越游刃有余，而且能時時體會到教學的真正樂趣。

(2)深刻認識到名師必須堅持高尚的情操，做到身正為范

早在漢朝時，楊雄就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。其實，楊雄所言的就是名師的率先垂范作用。現(xiàn)在看來，名師對學生的率先垂范作用，就是名師能夠通過自身的德識才學與卓越工作，對學生起到帶頭、示范與榜樣的作用。名師因備受學生尊重，所以對學生的影響比一般教師更大、更深。針對一般教師的作用。

(3)深刻認識到名師要善于學習和敢于創(chuàng)新，努力促進自己的專業(yè)成長。

名師主要是通過自身的學識、修養(yǎng)、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公共空間的認同，從名師成長的機理看，學習和創(chuàng)新是不可缺少的因素。優(yōu)秀教師共有的一個突出特點，就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著‘風’跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。”優(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。名師成長需要心智支撐，要有攀登高峰的，也要有完善自我的明智，心智的豐富和開放是名師成長的方式實質。

四、培訓只有起點，沒有終點

名師不是打造出來的，也不是培養(yǎng)出來的，而是在學習和實踐中積淀出來的，五年的培訓即將結束，回首這一路走來的點點滴滴，都讓我受益匪淺、感悟至深。自己還應在以下幾方面努力：一是加強文化修養(yǎng)，提高自身綜合素質，具備較厚重的文化積淀，從而使課堂教學張弛開合自如，提高駕馭課堂的能力;二是進一步進行積極的情感體驗，在課堂上繼續(xù)保持住激情，加強與學生的情感交流，努力營造和諧、寬松、民主、熱烈的氣氛。形成和完善自己的教學風格。

五年的培養(yǎng)告一個段落，但我知道，教學生涯就如跑道，在這條跑道上，只有起點，沒有終點。

名師培訓總結(篇2)

近期，我們學校舉辦了一場名師學員培訓，旨在提升教師教學水平，激發(fā)學生學習興趣，促進教育教學質量的提高。這次培訓吸引了全校師生的矚目，取得了非常成功的效果。下面我將從培訓內容、教學方式和培訓成果等方面進行詳細總結。

培訓的內容涵蓋了教育教學的方方面面，包括教學方法、教學案例、教育心理學、教育科學等。講師們通過講解理論知識，分析實際問題，分享教學經(jīng)驗，引導學員進行思考和討論，使每位教師都受益匪淺。特別是通過教學案例的講解，讓我們深刻認識了教學中面臨的挑戰(zhàn)和解決問題的方法，提高了我們解決問題的能力和水平。

培訓采取了多種教學方式，包括講座、分組討論、角色扮演、互動游戲等，生動活潑，富有趣味性。在講座中，講師們深入淺出地講解理論知識；在分組討論中，學員們可以結合自己的實際情況進行深入交流；在角色扮演中，學員們可以模擬真實情景進行實踐；在互動游戲中，學員們可以在輕松愉快的氛圍中學習知識。這些多種教學方式的結合，使培訓更加生動有趣，吸引了學員們的注意力，提高了學習效果。

培訓取得了顯著成果。通過培訓，教師們的教學水平得到了提升，學生們的學習興趣得到了激發(fā)，教育教學質量得到了提高。許多教師表示，在本次培訓中受益匪淺，收獲頗豐，將會把所學所得運用到實際教學中，為學生提供更好的教育服務。學生們也表示，培訓使他們對學習產生了更大的熱情，愿意更加努力學習，不負老師的期望?？梢哉f，這次培訓對教師和學生都是一次難得的機會和挑戰(zhàn)，大家都收獲了滿滿的正能量。

名師學員培訓取得了圓滿成功，為教育教學事業(yè)注入了新的動力和活力。希望學校能夠繼續(xù)舉辦這樣的培訓活動，促進教師教學水平的提升，促進學生學習興趣的激發(fā)，促進教育教學質量的不斷提高。讓我們攜手共進，共同努力，為培養(yǎng)高素質人才而努力奮斗！

名師培訓總結(篇3)

引言：

名師培訓是教育領域非常重要的一環(huán)，通過培訓優(yōu)秀教師，可以不斷提高教育水平，進而促進社會發(fā)展。本文將詳細描述一次名師培訓的過程和收獲。

第一部分：培訓前準備

在開始名師培訓之前，組織者需要進行充分的準備，以確保培訓的順利進行。首先，需要確定培訓的目標和主題，根據(jù)參與者的需求和現(xiàn)實情況制定相應的培訓方案。其次，需要邀請一位具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的名師來擔任講師，確保培訓的質量。最后，需要做好培訓場地和設備的準備工作，以便順利進行各種教學活動。

第二部分：培訓過程

名師培訓的過程通常包括講座、研討、案例分析等多個環(huán)節(jié)，旨在提供不同的學習方式和機會，以滿足參與者的多樣化需求。首先，講師會進行一次精彩的開場講座，介紹培訓的主題和目標，激發(fā)參與者的學習興趣。接下來，講師會在一定的時間內深入探討各種教育理論和教育實踐經(jīng)驗，為教師提供新的思路和方法。此外，講師還會根據(jù)參與者的反饋和問題進行針對性的解答和指導，提高參與者的主動學習能力。在研討和案例分析環(huán)節(jié)，參與者將分成小組，共同思考和討論教學中遇到的問題和挑戰(zhàn)，并尋找解決方案。通過與他人的互動和交流，參與者可以從多個角度思考問題，拓寬思維，提高解決問題的能力。

第三部分：培訓收獲

名師培訓的最終目的是讓參與者獲得實質性的收獲，以提高他們的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。首先，參與者可以通過培訓了解到最新的教育理論和教學方法，更新自己的教育觀念和認知。其次，參與者可以通過與名師的面對面交流和學習，了解到名師的教學經(jīng)驗和成功案例，受益匪淺。最重要的是，參與者可以將培訓中學到的知識和技能應用到自己的教學實踐中，提高自己的教育水平，并對學生的教育成果產生積極影響。

結尾：

名師培訓是一項重要的教育活動，通過培訓優(yōu)秀教師，可以不斷提高教育水平，進而促進社會發(fā)展。在本文中，我們詳細描述了一次名師培訓的過程和收獲。通過培訓，參與者可以獲取最新的教育理論和教學方法，了解名師的成功經(jīng)驗，并將其應用到自己的教學實踐中。希望這次名師培訓能夠為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，并有效提高教師的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。

名師培訓總結(篇4)

中小學名師培訓總結范文

2018年5月7日我有幸參加了xx市中小學名教師的培訓，開始了為期5天的學習。這次的培訓請來了許多有名的專家學者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學風格；如何選擇和品讀教育教學名著；如何利用網(wǎng)絡資源提高教育教學能力。這些教授學者們給我的感覺是文學底蘊深厚，見解獨到，給了我們具體的操作指導，使我們獲益良多。以下是我學習中的幾點體會：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學理念。

黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎教育發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠，細一想我們作為一名教者最基本的必須理解當前國家以及國外的教育發(fā)展形勢，才能樹立好我們教師的教育教學目標，才能確立培養(yǎng)學生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了，當年的滿腔熱情，也有點被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教育教學中屢受挫折，總在怨天由人，學校的教學設備設施落后，學生的素質低下。其實歸根結底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應該不斷更新自己教育教學的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學的，與時代相吻合的`教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學基礎，基于實際行動。

“做課題”不是寫論文。做課題搞科研就得實實在在的去做。這是閆教授的話。我也有同感。許多人做課題都是帶著一顆功利之心去做，心不正，如何做得好學問呢？所以做出來的學問都是虛假的。我一開始接觸課題是2018年在我們學校校長以及一些骨干教師的帶領下參加了中央教科所的重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》子課題《開展課外閱讀提高山區(qū)小學生語文素養(yǎng)的研究》，當時對做課題的認識還是很膚淺的，課題實踐的許多工作都分配給了許多有經(jīng)驗的老師，而我倒成了一個“門外漢”。慢慢地，我這個小徒弟跟著一群老師傅，陸續(xù)地開展起幾個課題的研究：xx省中小學教學研究“xx”規(guī)劃課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設計與運用》，xx市德育課題《學生良好行為習慣與健康人格有效養(yǎng)成研究》的研究xx市德育課題《學校、家庭、社會三位一體的留守兒童教育策略的研究》。我在做課題的時候都能自覺地針對自身教學中的問題，采用適宜的方法積極主動地進行實踐。如，我們在做廣東省中小學教學研究“xx”規(guī)劃課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設計與運用》這一課題的時候，根據(jù)本校學生的實際情況，采用了文獻研究法，行動研究法，經(jīng)驗總結法，實踐法。制定好明確的計劃，開展一列行之有效的活動：1、分學段選擇讀物。2、開展各學段特色活動中華傳統(tǒng)文化讀書博覽會。3、開設傳統(tǒng)文化專題講座。4、評比“書香班級”。5、每周一節(jié)中華傳統(tǒng)文化綜合實踐課。6、開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實踐活動。7、開發(fā)校本課程。踏踏實實，基于行動，所以我們也取得了一定的成績，課題順利結題，并受到省市專家的好評。

三、教師應有自我個性風格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學風格”這一講座，覺得“教師教學風格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學風格。其中，讓我感受最深的是xx師范大學附屬小學的江老師的教學風格——高效課堂，圖解語文。江老師能應用圖解語文的教學策略，把思維導圖溶于課堂中，利用思維導圖引入到小組合作學習中，使學生各自的閱讀收獲都能得到互補，完善和擴展，并最終以閱讀思維導圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨到新穎的教學手段和模式確實讓我欽佩不已。閆教授說“教無風格，何以立教”。從業(yè)以來，一直只是秉持著“讓學生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到教師應更好地凝練自己的個人風格。那么我的教學風格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時事、民風民俗等。我告訴我的學生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必須張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學風格。"

四、教師應多讀書，提高自身人文素養(yǎng)。

羅xx老師的課《散談教師修為》，讓我回味無窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學問。在今天物欲橫流的社會，我們如不能耐得住求學中的孤獨、寂寞與艱辛，又如何會修得成正果。羅xx老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的。“善緣出機緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動地構建和諧的人際關系，就能產生了許多機會緣分。

名師培訓總結(篇5)

丹桂飄香、金風送爽，xx月xx日至xx日，我有幸參加了江蘇省教育廳***年“名師送培”東海縣小學數(shù)學教師培訓的培訓班，心里特別高興，因為可以和“名教師”一起學習、交流、研討。本次培訓由省教育專家、特級教師、高級教師、省學科帶頭人等構成的名師講學團陣容強大，都是引領數(shù)學教育教學的教育大師，培訓團隊主要;采取開設示范課、專題講座等形式，對參加教師進行培訓和指導。通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

對我的專業(yè)成長和素質提高起到了引領和示范作用。

專家們倡導的教學理念，令人耳目一新，觸目驚心，讓我大開眼界。

王嵐老師的一節(jié)《間隔與排列》使學生徜徉在探索的海洋中，學生有說有畫有思，在快樂的活動中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、體驗數(shù)學，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，給學生們和聽課的老師們留下了深刻的印象，以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。

給我深刻體會的是蔣守成老師的數(shù)學教學思想，他的教學思想《給孩子創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學生活》我與之有很好的共鳴，我們數(shù)學教學就是于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們;的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿是嚴肅的課堂，學生不敢發(fā)表意見，不敢與別人討論，不敢質疑老師。他的數(shù)學主題拓展匯報也使我也給我的教學思路指明了方向，他提出主題是學生思維的起跑線，拓展是學生思維的發(fā)動機，數(shù)學主題拓展打通了數(shù)學內部的關聯(lián)，打通了數(shù)學與其他學科的關聯(lián)，打通了數(shù)學世界與生活世界的關聯(lián)，主題拓展將零碎的內容統(tǒng)整起來，構成新系統(tǒng)，獲得新見解的教學。

對比自己的課堂教學，幾乎是零碎的，沒有系統(tǒng)性，沒有很好的將知識間的聯(lián)系很好的給學生編織起來，學生對知識也就沒有了系統(tǒng)性。

金松武的《基于兒童理解的數(shù)學概念教學》體現(xiàn)了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數(shù)學沐浴思想的光輝》闡述了在小學教學;中滲透數(shù)學思想方法；莊惠芬老師的《兒童數(shù)學課堂的能見度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。

這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。

附錄：[標準格式和示范文本]

格式：1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)

3.正文

4.結尾(如：謝謝大家)

【演講稿的總體特征】

1、內容上的現(xiàn)實性

演講旨在說明某些觀點和態(tài)度。這種觀點和態(tài)度必須與現(xiàn)實生活密切相關。它應該討論現(xiàn)實生活中存在的問題和人們關心的問題。

它的觀點應該**于周圍的生活或學習，以及材料。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2、情感上的說服性

演講的目的和功能是打動聽眾，使聽眾認識或同情講話者的觀點或態(tài)度。作為具有特定目的的演講，演講必須具有說服力和感染力。許多知名的政治家都是好演講者。 他們經(jīng)常用出色的演講為他們的政治斗爭鋪平道路。

3、特定情景性

演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。

4、口語化

演講的最終目的是用來演講，所以它是一種有聲音和書面形式的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

【祖國在我心中演講稿范文】

親愛的老師、同學們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。

五千年征程，一路風雨一路行。當我站在國旗下，看著五星紅旗緩緩升起時，我的心里總是充滿了自豪感和神圣的莊嚴感和使命感。我為我們偉大的祖國感到驕傲，我很高興在紅旗下成長。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國也曾不堪回首。當時的中國封建統(tǒng)治者傲慢自大，閉關自守，思想僵化。

當侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當無數(shù)人民被**時，當中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界，世界也甩落了中國。太多的苦難和屈辱，太多的困苦和無奈，像大山一樣，壓迫著中華民族的脊梁。終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義。

名師培訓總結(篇6)

2023年5月7日我有幸參加了__市中小學名教師的培訓，開始了為期5天的學習。這次的培訓請來了許多有名的專家學者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學風格；如何選擇和品讀教育教學名著；如何利用網(wǎng)絡資源提高教育教學能力。這些教授學者們給我的感覺是文學底蘊深厚，見解獨到，給了我們具體的操作指導，使我們獲益良多。以下是我學習中的幾點體會：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學理念。

黃__教授給我們深刻地闡述了五國基礎教育發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠，細一想我們作為一名教者最基本的必須理解當前國家以及國外的教育發(fā)展形勢，才能樹立好我們教師的教育教學目標，才能確立培養(yǎng)學生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了，當年的滿腔熱情，也有點被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教育教學中屢受挫折，總在怨天由人，學校的教學設備設施落后，學生的素質低下。其實歸根結底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應該不斷更新自己教育教學的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學的，與時代相吻合的教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學基礎，基于實際行動。

三、教師應有自我個性風格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學風格”這一講座，覺得“教師教學風格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學風格。其中，讓我感受最深的是__師范大學附屬小學的江__老師的教學風格——高效課堂，圖解語文。江老師能應用圖解語文的教學策略，把思維導圖溶于課堂中，利用思維導圖引入到小組合作學習中，使學生各自的閱讀收獲都能得到互補，完善和擴展，并最終以閱讀思維導圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨到新穎的教學手段和模式確實讓我欽佩不已。閆教授說“教無風格，何以立教”。從業(yè)以來，一直只是秉持著“讓學生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到教師應更好地凝練自己的個人風格。那么我的教學風格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時事、民風民俗等。我告訴我的學生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必須張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學風格。'

四、教師應多讀書，提高自身人文素養(yǎng)。

羅__老師的課《散談教師修為》，讓我回味無窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學問。在今天物欲橫流的社會，我們如不能耐得住求學中的孤獨、寂寞與艱辛，又如何會修得成正果。羅__老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動地構建和諧的人際關系，就能產生了許多機會緣分。

名師培訓總結(篇7)

這兩天參加了江蘇省教育廳舉辦的小學數(shù)學“名師送培”教學活動，活動由常州市教師發(fā)展中心和東?？h教師發(fā)展中心聯(lián)合舉辦。我有幸參加了兩天半的培訓。這是我的日記和這次訓練的經(jīng)驗，和你分享。

金松武校長談到教師的教學要“為理解而教”，主張基于兒童理解的數(shù)學概念教學，學生只有在理解的基礎上，才能更好的去創(chuàng)造。

王嵐校長談到了從理念到實踐的課程統(tǒng)整，向我們介紹了“全課程改革”這一新領域的概念，使我明白了把所有學科的教學融入到一起，做成教材，讓學生不再單調的去學習數(shù)學和語文，而是在所有的學科中融合教學，這樣對于學生的發(fā)展可能會更好。王校長還談到了“兒童的角度”“生命的意識”“本原問題”等概念，讓我們教師能更深入思考我們簡單而又不簡單的教學。另外，王校長的幾句話也很值得我們揣摩----“教重在思考教，學重在研究學”“以前，教材就是學生的世界，現(xiàn)在，世界成為了學生的教材”，“學生不懂裝懂很痛苦，懂了裝不懂更痛苦”。

李繼峰校長談到了讓數(shù)學沐浴思想的光輝，推理思想與小學數(shù)學的聯(lián)系，說到了“我們數(shù)學教師，拿什么奉獻給學生”，我們不單單傳授知識，我們重在傳授給學生一種思想方法，思維方式，授之以魚不如授之以漁。同時，李校長談到了一種植物叫“尖毛草”，是非洲大地上生長的最高的毛草之一，有“草地之王”的美稱，但是它的生長過程十分怪異，在最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們甚至看不出它在生長，那段時間，草原上的任何一種野草，長得都要比它旺盛，沒有人能看出尖毛草會是今后的“草地之王”！但在半年后，在雨水到來之際，尖毛草就像是被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋長，三五天的時間，它便會長到一米六至兩米的高度。

科學家已經(jīng)證明，其實它一直在生長，但它不是長在身體里，而是長在根里。在長達六個月的時間里，尖毛草的根部長得超過了28米，無聲無息地為自己的將來做準備。一棵草的根超過28米是一種罕見的現(xiàn)象。

當蓄積了足夠的營養(yǎng)和能量后，尖毛草便會一發(fā)而不可收拾，在短短幾天的時間里，一下子長成了草地之王。它給我們的啟示是，許多奇跡似乎一夜之間爆發(fā)出來，感覺就像魔術。但如果對那些奇跡追根溯源，你就會發(fā)現(xiàn)，無論奇事還是奇人，在奇跡發(fā)生之前，都已經(jīng)有了很深厚的根基，都早已為奇跡的發(fā)生作了充分準備。

可見，無論人們做什么，打好基礎都是非常重要的。俗話說，磨刀不誤砍柴功。只要一步一個腳印，實實在在地下工夫，積蓄力量，養(yǎng)精蓄銳，當自己根基的穩(wěn)固性遠遠超過別人時，奇跡同樣會發(fā)生在你的身上。

這對我們教師也是一種啟發(fā)。

莊惠芳校長談到了兒童數(shù)學課堂能見度，對于低年級的小朋友，信息量太大對他們來說確實很難，這也是為什么他們單純，簡單，快樂的原因。她說我們可以給學生“搭支架”、“變換程序化的課堂”、“教案簡了，課堂活了，教學亂了，學生樂了”、“沒心沒肺的撞翻了孩子”?！巴瑫r，她還讓我們教師要不斷的學***，不要逃避學生尖酸的問題，要給學生解釋清楚。

這點其實我還是有自己的想法的，如莊校長舉例“0為什么不能做除數(shù)”-

-在兩種情況下，1。除數(shù)是0，商是任意數(shù)，答案不是唯一的。2.

除數(shù)不是0，商的答案不存在。（這時我在想，推倒有點道理，但都是基于商*除數(shù)=被除數(shù)，而商*除數(shù)=被除數(shù)又是誰規(guī)定的，怎么推倒的，這樣的問題研究有沒有意義呢？）還有一個題目是0.

9的循環(huán)是小于1還是等于1，其實在推倒過程中我認為問題出在0.3的循環(huán)×3這里，極限×3有意義嗎，可以嗎，當然只是個人想法，不一定正確。

蔣守成校長談了從課堂教學到課堂實施。他主要談到了五大塊小學數(shù)學可探索實施的領域---“你知道嗎”、“思考題”、“動手做”、“探索與實踐”、“評價與反思”，這五塊都可以作為課程實施的資源，同時，他也具體介紹了實施的過程應是“統(tǒng)計；分類；開發(fā)，資源”這些環(huán)節(jié)，當然，過程不必循規(guī)蹈矩，可以有個人的不同的想法。另外，蔣校長提到了關于“一張白紙的再思考”-；小中見大，讓我們知道了我們熟悉而又陌生的白紙還有那么多的特征。

又提到了公頃和平方米之間還有一個單位“公畝”，有一種圖形叫“箏形”，這些都使我們認識到教育要從點滴中著手，教師要關注細節(jié)。蔣校長最后指出“教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活”。

聽完講座，我覺得作為一名教師，我們應該真正養(yǎng)成終身學習的好習慣?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！蔽覀円粩喑鋵嵨覀冏约?，不斷的反思我們的教學，也許這樣有一天，我們也能成為別人眼中資深的“專家”。

謝謝閱讀！

附錄：[標準格式和示范文本]

名師培訓總結(篇8)

近年來，名師培訓逐漸受到學校和教育界的關注。為了提高教育質量和教師的專業(yè)能力，許多學校和地區(qū)積極邀請一流的教育專家和名師來進行培訓。我有幸參加了一次名師培訓，這是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。下面就我參加的名師培訓進行一次詳細具體且生動的總結。

這次名師培訓是由教育局主辦的，地點選在一所城市中心的高級學府。整個培訓持續(xù)了五天，每天早上9點開始，下午6點結束。參加培訓的有來自本地各個學校的中小學教師，總共約有200人。值得一提的是，此次培訓的主講嘉賓是著名的教育專家陳老師，他的名聲在教育界可謂如雷貫耳。

培訓的第一天，大家都充滿了期待和好奇心。陳老師以幽默風趣的口吻開啟了此次培訓的序幕。他首先介紹了當今教育的發(fā)展趨勢和重點，并帶領回顧了教育史上的一些重要里程碑，讓對教育的作用和意義有了更深刻的認識。

接下來的幾天，陳老師著重講解了教學方法和教育理念。他強調了因材施教的重要性，倡導個性教育。他提出了一些實用的教學策略，如一對一指導、小組討論等，使得以領略到他獨特的教學風格。

在培訓過程中，陳老師還組織了一些實踐活動和案例討論，讓將理論與實際相結合。例如，他把分成小組，要求設計一堂自己的理想課程，并在班級中進行試講。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路和方法得到了極大的提升。同時，還觀摩了陳老師精心設計的一堂示范課，他通過生動有趣的教學方式，讓眼前一亮，受益匪淺。

陳老師還以自己多年的教學經(jīng)驗為例，分享了一些成功的案例和經(jīng)驗。他讓明白，教育工作需要不斷創(chuàng)新和進取，要求積極嘗試新的教學方法和手段，并給予鼓勵和支持。

在最后一天的培訓中，進行了一個小結和反思的環(huán)節(jié)。大家都紛紛表示，通過這次培訓，的教育觀念得到了更新和提升，同時也有了新的教學思路和方法。感謝陳老師的精彩演講和具體指導，也感謝教育局給提供這次寶貴的機會。

通過這次名師培訓，我不僅收獲了知識和技巧，更重要的是明確了自己的教育責任和使命。我深深意識到，作為一名教師，應該不斷學習和進步，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。

小編認為，這次名師培訓是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過陳老師的講解和示范，我學到了許多有關教育的新理念和實用方法，同時也提高了自己的教學水平。我相信，這次培訓將對我的未來教學生涯產生積極的影響，讓我成為一位更出色的教育者。

名師培訓總結(篇9)

在名師工作室成員培訓期間，我經(jīng)歷了一次豐富而有意義的學習和成長之旅。在這段時間里，我參與了多項培訓活動，結識了許多優(yōu)秀的教育工作者，學到了很多有關教育教學方面的知識和技能。在此，我將根據(jù)自己的體驗和收獲，對這次培訓進行詳細總結。

首先，這次培訓的最大收獲是認識了眾多名師工作室的成員。他們來自各個學科，教齡不一，但都是教育界的佼佼者。在和他們的交流中，我感受到了他們深厚的教育學功底和卓越的教學經(jīng)驗。通過觀摩他們的教學過程，我深刻意識到優(yōu)秀教師的教學藝術，燃起了我為之奮斗的激情。他們對學生的關愛和耐心，對知識的深度理解以及對教學方法的獨特運用都給我留下了深刻印象。我深知，要成為一名出色的教師，還需要不斷學習、鉆研，不斷探索有效的教學方法和策略，將教學與學生需求緊密結合，借鑒先進的教育思想和方法，提升自己的教學水平。

其次，這次培訓中，我學到了許多關于教學設計和課堂管理的知識。在課堂設計方面，我學會了如何制定合理的教學目標，如何根據(jù)學生的不同需求設計個性化的教學活動和任務，并學會了將教學內容結構化、層次化地呈現(xiàn)給學生。同時，我也掌握了一些前沿的教學技巧，如合作學習、探究式學習和項目制學習等，這些方法可以激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和團隊合作精神。在課堂管理方面，我通過培訓掌握了一些有效的管理策略，如有效的獎懲制度、師生合作共建和激發(fā)學生內在動機等方法，有助于維持良好的教學秩序，提高學生的參與度和學習效果。

此外，這次培訓還有一個重要內容就是教育心理學的學習。通過學習教育心理學的基本理論和方法，我能更好地了解學生的內心世界和成長規(guī)律，通過針對性的教育策略和教育手段，幫助學生解決問題和成長。我學到了一些在課堂教學中運用心理學原理的方法，如激勵學生的自信心、發(fā)展學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的獨立性等。這些方法可以讓教育者更好地理解學生的需求和心理狀況，從而調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。

綜上所述，這次名師工作室成員培訓對我來說是一次難得的機會和珍貴的經(jīng)歷。通過與知名教育者的交流和學習，我收獲了很多寶貴的教學經(jīng)驗和教學思想。我相信，這次培訓將對我的教育教學生涯產生積極的影響，助我成為一名更出色的教育工作者。我將牢記并運用所學知識，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和幸福做出更大的貢獻。同時，我也希望將自己在培訓中學到的經(jīng)驗和方法分享給身邊的教育同仁，共同提高教育品質，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

名師培訓總結(篇10)

7月4日至7月6日，杭州市第二輪中小學（幼兒園）名師、學科帶頭人培訓工程，第四次通識培訓活動，在杭州師范大學繼續(xù)教育學院一樓報告廳隆重舉行。本次通識培訓的主題是科學素養(yǎng)專題。

在為期三天的通識培訓活動中，杭師大校長、教授，浙江大學博導，全國師德先進個人、省“151人才工程”第一層次，省教學名師、新浪教育盛典————20xx年度微博風尚高校領軍人物葉高翔老師，于4日上午，作了題為《科學與科學精神》的重要講座。主要內容是：

一、從經(jīng)驗科學到精確科學，

二、科學精神———人類文化組成部分，

三、科學與人類文明；

下午，浙江大學數(shù)學系教授、博士生導師蔡天新老師，作了題為《帶著數(shù)字和玫瑰旅行》的報告；5日上午，中國科學院院士，計算機軟件專家。華東師范大學軟件學院院長，上海嵌入式系統(tǒng)研究所所長、博士生導師何積豐教授，作了題為《計算機——智能教育》的報告。下午，青島科技大學特聘教授顏德岳先生，作了題為《探索大自然的奧秘———大分子組裝》的報告；6日上午，杭州師范大學錢江學院院長，《健康研究執(zhí)行主編》浙江大學細胞生物學專業(yè)兼職博士生導師曹明富教授，作了題為《認識基于，主動健康》的報告。下午，浙江大學心理學系教授、博導，教育部高等學校心理學教學指導委員會副主任，中國心理學會副理事長，中國人類工效學會副理事長，浙江省心理學會副理事長，沈模衛(wèi)老師，作了題為《心理學原理及其應用》的報告。

通過這三天的學習培訓，我的科學素養(yǎng)有了一定的提高。這對我們今后的教育教學工作，無疑是大有幫助的。三天來，邊聽邊記，邊結合自己的工作經(jīng)驗和頭腦中經(jīng)常閃現(xiàn)的思想，感觸很多。教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在已得到了全社會的關注。華東師范大學唐玉光博士認為：教師專業(yè)發(fā)展這一概念，把教學工作視為一種專門職業(yè)，把教師視為一個履行教育教學的專業(yè)人員。教育部師范司副司長袁振國認為：以前我們很少考慮教師本身的發(fā)展需求，現(xiàn)在不同了，我們開始關注教師的發(fā)展?！督處煼ā菲鋵嵲缇兔魑囊?guī)定：“教師履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命?！苯處熅蛻撓衤蓭?、醫(yī)生一樣，是一個專業(yè)人士，得到全社會的肯定與認可，具有不可替代性。這樣的教師才能長期立足于教學舞臺上，不至于被時代所淘汰；這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的真正的人才，為社會發(fā)展作出貢獻。年輕的教師應該是朝氣蓬勃、具有旺盛的生命力的，年老的更應是充滿成熟氣息，具有不可抵擋的人格魅力的。教師退休時不應像黃葉般從樹上掉下來，而應是火焰燃燒得最旺的時候。

名師與學科帶頭人教師這支特殊的隊伍，更應該加快步伐走在新課改的前列，走在專業(yè)發(fā)展的前列，作出表率。所以我們應該首當其沖，拿出自己的專業(yè)水平，盡情展現(xiàn)教育教學的魅力與風采。

我想，這為期三天的通識培訓活動，不僅是一次提科學素養(yǎng)的提升，同時也是一種激勵與鞭策，更是一次責任與使命的明確，教師專業(yè)發(fā)展，刻不容緩！最后，我想把于漪先生的一段話送給所有關心教育的人，與我共勉：“教育教學探索無止境……教師們只要對事業(yè)情深如海，只要心胸寬廣，視野開闊，功底扎實，只要有非凡的勇氣和毅力，必然在教學征途上留下一串串閃光的腳印，用人格和智慧譜寫的教育教學樂章必然經(jīng)久地在學生心中回蕩?！蔽疑钌畹卣J識到：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。短短的幾天的培訓學習，讓我受益匪淺，可以說是我教學生涯中，又一次難忘的學習交流。

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