浙教版課件分享11篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設計好教案課件了。教師制定的教案要符合學生的發(fā)展階段，什么樣的教學課件才是好的？為您推薦的“浙教版課件”，繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

浙教版課件【篇1】

教學要求：

通過復習使學生熟練地口算數(shù)據(jù)比較簡單的小數(shù)四則計算；能比較熟練地筆算小數(shù)四則計算，并能根據(jù)要求，取得數(shù)的近似值。

教學過程：

一、基本練習

1、口算

小卡片出示課本第126頁的口算題。

注意口算的速度和準確率，口算結束后取小數(shù)加、減，小數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以小數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)的乘法，除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是小數(shù)的除法的口算題各一道說出口算的方法，提高學生的口算能力。

2、用豎式運算。

出示題目（加減乘除各1道）。

12.84+0.7628.56-24.960.08脳4284.42梅14

先讓學生說說計算的法則，讓四位學生上臺板書，其余同學做在草稿本上。學生獨立完成，教師巡回指導。

師生校對答案。

3、計算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。

0.17脳0.270.148脳0.654.34梅243.52梅0.75

出示題目后讓學生先說說怎樣得數(shù)保留小數(shù)位數(shù)。

四位學生做在投影片上，其余同學做在練習本上。

學生獨立完成，師生討論。

二、解方程練習

出示題目

0.24+x=0.89.4-x=6.5

23.4x=49.142.88梅x=0.8

首先讓學生說說未知數(shù)在方程中分別是什么數(shù)？該用什么公式來做？

復習各部分名稱之間的轉換公式。

四位學生做在小黑板上，其余同學自己做。

師生校對答案，特別指出解方程的格式要求。

三、文字題練習

用投影片出示文字題。課本127的第五題。

學生邊看題邊理解題目的意思，列出算式。

復習有關小數(shù)乘除法的意義的認識。

四、課堂總結

今天我們復習了什么？你還有什么不懂的嗎？

五、作業(yè)

作業(yè)本[82]

浙教版課件【篇2】

【自學目標】

利用一次函數(shù)知識解決相關實際問題.

體會解決問題方法多樣性，發(fā)展創(chuàng)新實踐能力.

【自學重、難點】

重點、難點：靈活運用有關知識解決相關問題.

【自學過程】

[活動一]認真看課本P118～119例5的內容。并回答下列問題：(學習方法：閱讀理解)

1.本題中付款金額與種子價格相關，而種子的價格不是固定不變的，它與

有關。

2.若設購買x千克種子，當0≤x≤2時，種子價格為 元/千克;當x>2時，其中有 千克種子按5元/千克計價，其余的 千克種子按8折(即

元/千克)計價。因此，寫函數(shù)解析式與畫函數(shù)圖象時，應對0≤x≤2和x>2

分段討論。

3.請你根據(jù)上面分析寫出這個函數(shù)的解析式：

當0≤x≤2時，y=

當x>2時，y=

4.畫出這個函數(shù)的圖象

【學法突破】我們把這種函數(shù)叫做分段函數(shù).在解決分析函數(shù)問題時，要特別注意自變量取值范圍的劃分，既要科學合理，又要符合實際.

[活動二]A城有肥料200噸，B城有肥料300噸，現(xiàn)要把這些肥料全部運往C、D兩鄉(xiāng).從A城往C、D兩鄉(xiāng)運肥料費用分別為每噸20元和25元;從B城往C、D兩鄉(xiāng)運肥料費用分別為每噸15元和24元.現(xiàn)C鄉(xiāng)需要肥料240噸，D鄉(xiāng)需要肥料260噸.怎樣調運總運費最少?(學法指導：通過分析思考，可以發(fā)現(xiàn)：A──C，A──D，B──C，B──D運肥料共涉及4個變量.它們都是影響總運費的變量.然而它們之間又有一定的必然聯(lián)系，只要確定其中一個量，其余三個量也就隨之確定.)

1. 這樣我們就可以設其中一個變量為x，把其他變量用含x的代數(shù)式表示出來.(設A城運往C鄉(xiāng)x噸, 請完成下表)

C鄉(xiāng)

D鄉(xiāng)

A城

x

200

B城

260

500

運費(元)：

C鄉(xiāng)

D鄉(xiāng)

A城

20

B城

2. 若設總運輸費用為y元，寫出y與x的函數(shù)關系式，求出自變量的取值范圍并畫出函數(shù)圖象。

3. 由解析式或圖象都可看出，當x= 時，y值最小，為

因此，從A城運往C鄉(xiāng) 噸，運往D鄉(xiāng) 噸;從B城運往C鄉(xiāng) 噸，運往D鄉(xiāng) 噸.此時總運費最少，為 元.

【學法突破】解決含有多個變量的問題時，可以分析這些變量間的關系，選取其中某個變量作為自變量，然后根據(jù)問題條件尋求可以反映實際問題的函數(shù).這樣就可以利用函數(shù)知識來解決了.

檢查人 檢查成績 檢查日期

二、講案：(20分鐘)

活動一: 學生分組檢查學案的內容并討論(10分鐘)

活動二：針對學案內容出現(xiàn)的問題，師生互動，討論更正，合作探究 (10分鐘)

三、練案：(10分鐘)

1.一個實驗室在0：00～2：00保持20℃的恒溫，2：00～4：00勻速升溫，每小時升高5℃。寫出時間t(單位：時)與實驗室溫度T(單位：℃)之間的函數(shù)解析式，并畫出函數(shù)圖象。

2.前面學案[活動二]中若A城有肥料300噸，B城200噸，其他條件不變，又該怎樣調運才能使總運費最少呢

四、講評以上各題并作課堂小結：(5分鐘) 師生共同歸納本節(jié)知識。

五、測案(15分鐘 含核對答案5分鐘)見下頁

六、預習作業(yè) 預習課本第123頁至第124頁 見學案26。

成績

檢測人

五、測案(時間：10分鐘)

基礎練習

1. 從A、B兩水庫向甲、乙兩地調水，其中甲地需水15萬噸，乙地需水13萬噸，A、B兩水庫各可調出水14萬噸.從A地到甲地50千米，到乙地30千米;從B地到甲地60千米，到乙地45千米.設計一個調運方案使水的調運量(萬噸·千米)最少.

解：設總調運量為y萬噸·千米，A水庫調往甲地水x萬噸

綜合拓展

2. 某公司到果園基地購買某種優(yōu)質水果，慰問醫(yī)務工作者.果園基地購買量在3000千克以上(含3000千克)的有兩種銷售方案.甲方案：每千克9元，由基地送貨上門;乙方案：每千克8元，由顧客自己租車運回.已知該公司從基地到公司的運輸費為5000元.

(1).分別寫出該公司兩種購買方案的付款y(元)與所購買水果量x(千克)之間的函數(shù)關系式，并寫出自變量x的取值范圍.

(2).當購買量在什么范圍時，選哪種購買方案付款最少?并說明理由.

浙江初一數(shù)學教案

浙教版課件【篇3】

教學目標

1.了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。

2.形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重點

了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。

教學難點

能比較客觀地認識科學技術的兩重性，理解“科技與環(huán)?！钡年P系。

教學課時

第一課時

教學準備

1.白色污染圖片

2.世界各國有效處理白色污染和垃圾分類投放的資料。

統(tǒng)計家庭日用垃圾處理情況

教學設計

一、情境導入

科技造福了人類，而今天我們要學的是《科技是把雙刃劍》。（板書課題）

2.但是，科技也會造成負面影響，給人類及自然環(huán)境帶來極大的災難。誰能來給大家說一說科技給我們的生活帶來了那些傷害？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設了問題情境，以圖片的形式激發(fā)學生興趣，使學生產生表達的欲望。然后回顧生活，憑借自己的情感、直覺直觀地感受和表達，引起大家的思考與共鳴。】

二、認識白色污染

污染的圖片。

4.交流平臺：

（1）請你談談對白色污染的感受。

（2）我們如何避免白色污染呢？

是如何采取有效措施大力控制白色污染的。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)先從白色污染的圖片入手，然后引出白色污染的概念。通過圖片、結合概念，讓學生談感受，提出避免白色污染的方法。再對照韓國的具體做法，為我們生活中對垃圾的處理提供借鑒，促使學生用自己的實際行動為改善生存環(huán)境而努力?！?/p>

三、垃圾處理辦法

1.過渡語：塑料袋只是眾多垃圾中的普通一員，還有其他種類的垃圾，比如電池，亂扔會造成更大的環(huán)境污染。

2.學生分析課前準備好的表格，調查統(tǒng)計家中一天垃圾的.種類和重量，以及家人對垃圾的處理方法。

3.通過對調查統(tǒng)計表的分析，把一些合理處理垃圾的建議歸類：

（回收垃圾；

（2）垃圾循環(huán)利用；

（3）吃剩的飯菜喂動物；

（沒用的本子可以供弟弟妹妹用或者賣掉；

……

【設計意圖：學生在本環(huán)節(jié)的學習中提高了發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?！?/p>

四、課堂實踐

1.演一演：爸爸媽媽等長輩們平時處理垃圾的方式可能不正確，比如沒有分類把垃圾扔進垃圾桶，或有亂扔垃圾的行為，假如你看到了，你會怎么做呢？

2.動手做一做：為了減少浪費，提高垃圾的利用率，請用垃圾動手做一件物品。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的處理是以課程目標出發(fā)進行的體驗活動，目的是通過實踐操作增強學生的環(huán)保意識?！?/p>

板書設計：

科技是把雙刃劍 造福人類

浙教版課件【篇4】

教材簡析

本篇課文是人教版義務教育小學語文五年級上冊一篇略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服困難，當再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條。

課文共有14個自然段，按事情發(fā)展的順序以及內容的相對獨立性，可以分為四個部分：第一部分（1—3自然段）記敘了小時候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對“我”的教導；第二部分（4—11自然段）寫“我”在父親教誨的影響下，另辟蹊徑，克服了編織一條毛衣所需時間與交貨約定的時間相差20倍的困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝的新路；第三部分（12—13自然段）記敘了又一次另謀出路——舉辦了一個不是成衣的時裝展，不僅使展會如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者；第四部分（14自然段），首尾呼應，寫父親對“窩”從小進行的“通往廣場的路不止一條”的教導，讓“我”終身受益（如果學生把第四部分合并到第三部分，也可以認同）。

教學目標

1、認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

3、聯(lián)系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學重難點

引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學方法

自瀆自悟。

教學準備

1、讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

2、教師制作課件。

課時安排

1課時。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入

同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

2、學生自認生字，相互交流字詞。

三、自主學習，精讀感悟

1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的'段落來分組自學：

教師出示自學提綱：

⑴讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

四、品讀，引導理解含義深刻的句子

交流自讀疑難：

1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣：

聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論，又有什么收獲？

2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

此時作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

4、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？

五、拓展總結

六、嘗試運用

1、嘗試練筆：

學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。

2、班級交流。演讀課文。

浙教版課件【篇5】

1.學會按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。

2.?注意抓住參觀游覽地的特征來記敘參觀過程,并有重點地進行介紹.

3.?要寫出自己的真實感受以及受到的啟發(fā)和教育.

1.懂得參觀游覽時仔細觀察的重要性,并細致觀察,認真聽講,重點記錄。

2.掌握“寫參觀游覽文章”的基本寫作要求和方法。

1、明確??①參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，閱讀有關文字材料。

②寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，注意采用根據(jù)游蹤“移步換景”記敘的順序.

③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要具體生動，內容真實,重點突出，有真實感受.

（1）開篇點明參觀游覽的時間、地點、目的、組織單位等,語言要簡練。

（2）主體部分采用根據(jù)游蹤“移步換景”等方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住參觀游覽地的特征，運用具體生動的語言，有重點地對印象最深的部分進行記敘.在描寫中融入自己的真情實感。

（3）在文章結尾處要寫出自己的感受,言明受到的啟示和教育。

（1）寫作的內容真實才能抒發(fā)真情實感。

（2）選用恰當?shù)捻樞蛴洈⒉拍軛l理清晰,層次分明。

（3）題目要與文章內容和中心相應。

(4)?有詳有略才能突出重點,給人深刻印象.

定點觀察：我們觀察事物時，將所站的位置叫做立足點。定點觀察法，就是固定立足點，有次序地展開觀察。即由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右到左等。觀察時作者的立足點始終不能發(fā)生變化，必須固定在一個基點上。

移步換景法：一般適合于游記或參觀記。描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新的畫面。主要是根據(jù)自己的游蹤，移步換景進行記敘描寫。

訓練指導：

參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，閱讀有關文字材料，了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點，了解游覽館舍的風光景物、建筑特點等，注意自己有什么感受。參觀過程中不僅要看,要聽,注意印象最深的內容,還要用筆記錄一些必要的數(shù)字和事件等,感受抗日愛國情懷,不忘歷史教訓,增強愛國意識.

寫作時要注意按照前面講過的參觀游覽文章的基本結構及內容要求去寫.做到:

1.敘述條理,層次清楚;??2.詳略得當,重點突出;??3.敘述中可以結合議論,突出感受;??4.作文不少于500字.

1.學會按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。

2.?初步學會抓住參觀游覽地的特征來記敘參觀過程,并有重點地進行介紹.

3.?懂得寫出自己的真實感受以及受到的啟發(fā)和教育.

4.?初步掌握評價和修改作文的基本方法.

基于學校組織學生參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館活動，便決定以此為契機，安排這次寫作指導，以實現(xiàn)既對學生進行一次愛國主義教育，又實現(xiàn)“交流目標”提出的4點目標。也借此解決學生作文不知寫什么的困惑。因此，要求：

1.參觀游覽時仔細觀察的重要性,并在參觀時細致觀察,認真聽講,重點記錄。

2.注意運用“寫參觀游覽文章”的基本寫作方法。

3.按要求認真完成作文.

4.?交流積極認真,踴躍發(fā)表看法,虛心聽取別人意見并進行修改.

分組交流，組內合作；評選代表本組的好作文，參加班內展示；師生共同欣賞評判，給出修改意見;認真修改抄寫,在專門欄目展示.

由上次布置參觀學習任務，到參觀游覽情況，引出這次交流活動及意義。

（1）開篇是否點明參觀游覽的時間、地點、目的、組織單位等,語言是否簡練。

（2）主體部分是否條理清楚地交代了參觀游覽的路線，是否抓住了參觀游覽地的特征；內容是否詳略得當，是否有重點地對印象最深的部分進行了記敘；語言是否通順、具體、生動；在描寫中是否融入了自己的真實感受。

（3）在文章結尾處是否寫出了自己的感受和受到的啟示與教育。

（4）字數(shù)是否合乎要求，書寫是否工整干凈，是否做到基本沒有錯別字。

2、分組評判。每個同學組內讀自己的作文,組員評判;先在本組選出比較好的作文；根據(jù)評價標準組內指出優(yōu)點、缺點;組內指定專人負責記錄相關內容，專人發(fā)言.

3．以組為單位發(fā)言，先讀本組好文，然后指出推薦理由（優(yōu)點），各組分別發(fā)言評判，提出意見和建議。

4.總結,從評判標準4方面進行小結,并確定最佳作文篇目,要求課下認真抄寫,專欄展示。

學生分組評判本組作文，每位學生的作文都要組內朗讀交流，然后評出1-2篇好的，寫出推薦理由（優(yōu)點?）和修改建議。提示修改符號:刪除:???????顛倒:??????????替換:????????????添加.

具體步驟：讀---評價（推薦意見和修改建議）--其他組發(fā)言評判。

教師：聽學生交流，及時指導補充，并掌握進程和節(jié)奏，做小結點評。

明確收獲（可有以下幾方面）：

（1）學會按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。

（3）游覽文章要寫出自己的真實感受及受到的啟發(fā)和教育.

（4）初步了解評價和修改作文的基本標準和一般方法.

（6）作文要寫自己親身經(jīng)歷的事，更有真情實感。

五、布置作業(yè)。

1、全體同學根據(jù)交流意見修改作文，抄寫到作文本上。

2、被選定的作文修改后除抄寫到作文本上，還要抄寫到作文紙上供交流展示。

二組--

三組--

浙教版課件【篇6】

1．能有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書。

根據(jù)本次訓練的內容和要求，讓學生課前選擇自己朗愛讀的一本書，按課文中“聽說內容”所講的要求作好準備。有條件的學校，也可由教師選定-本課外讀物，讓學生閱讀同-本書，或每個小組選定一本書，讓同小組的學生閱讀同一本書，這有利于課內的統(tǒng)一指導。

一、揭題談話，明確學習要求。

今天的聽說課，要學習有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書的本領。板書課題： 介紹-本書(聽說訓練)

-、教師舉例介紹(舉例材料參見參考書)。

二、揭示聽說訓練內容要點(小黑板)。

1．要介紹的這本書的書名，屬于哪一類?

3．介紹這本書對我有什么幫助。

三、講述訓練。

1．按小黑板聽說訓練內容要點要求修正課前準備好的 材料。

2．指名講述。

3．學生評議。注意三點：

①介紹的內容是否符合課文所提出的三點要求，主體部分(書的主要內容)中是否能簡名扼要地講述；②是否有條理，先說書名，再講書的主要內容，最后講對自己的幫助：③語句是否通順，意思是否連貫。

4．同座介紹或小組介紹。

浙教版課件【篇7】

（一）教學目標

3自然段，了解太陽大和熱的特點。

2．學習第二段，了解太陽與人類的關系。

3．進一步感知說明方法的作用。

（二）教學過程

1．回顧學習第1自然段的方法。

3自然段，并完成相應練習；

（1）給加點詞換個意思相近的詞。

①我們看太陽，覺得它平不大，實際上（ ）它可大得很。

②太陽中心溫度估計（ ）是表面溫度的3000倍。

（2）給句子換子說法，使句子意思不變。

①跟太陽比，地球還不算是小東西嗎？

②太陽的表面溫度6000度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體？

（3）填空

太陽離我們有（ ）公里遠，它很大，要（ ）個地球才能抵得上一個太陽，它的表面溫度就有（ ）度，中心溫度估計是表面溫度（ ）倍，所以，它是個大火球。

填寫后，再說一說數(shù)字和比較方法在這段話中的作用。

3．學習第二段。

（1）理清脈絡。

①這一段主要寫什么？從文中找出一句話概話。

②圍繞這句話寫了幾個方面的內容？根據(jù)討論，歸納出：a太陽與動植物的生存、生長及人類吃穿用之間的關系；b太陽與云、雨、雪、風等自然估現(xiàn)象的'關系；c太陽與防治疾病的關系。

③最后一個自然主要寫什么？

（2）細讀，找出哪些事物與人類有密切關系。

討論歸納：動物--鳥獸蟲魚

莊稼：糧食、糧食、蔬菜、水果、棉麻……

植物

樹木：柴火、煤炭……

②課文是怎樣來說明太陽與它們的密切關系的呢？

討論后歸納：正反面結合敘述，加強說明力。

③句式訓練，照課文的樣子，正反面互換說話。

④小結填空：

因為（ ）的生存、生長都離開太陽，所以，人類的（ ）、（ ）也離不開太陽。

（6自然段。

①默讀課文，說說云、雨、雪、風的形成。

②為什么說它們與人類關系密切？

③齊讀5、6自然段。

（4）自由讀第7自然段，結合生活實際說說人們是怎樣利用礦產陽的？

（5）小結，填空練習。

因為植物的生長、動物的生存和人類的生活環(huán)境需要陽光、雨露，需要有季節(jié)的變化，所以（ ）（ ）（ ）（ ）與人類關系密切。因為太陽光有極強的熱量，有殺菌能力，所以，人們可以利用它（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

（6）學習第8自然段。

①默讀后思考，這一段與上文有什么關系？

②找出兩對反義詞，想想這一段用什么方法來強調太陽與人類的關系密切的？

③抓住主要詞語，試背這一段。

4兩題。

浙教版課件【篇8】

本次執(zhí)教的《日新月異的交通》一課選自浙教版五年級下冊第工作方式，交通發(fā)展促進了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

《日新月異的交通》是在四年級《交通連四方》的基礎上，從“家鄉(xiāng)的交通”到“祖國的交通”的繼續(xù)研究。

根據(jù)以上我設計了本課的教學目標是：

1．了解交通工具從古至今的發(fā)展變化，知道交通工具的演變推動了交通的日新月異；

立體化的交通網(wǎng)絡；

3．體會建國以來道路交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。重點是了解交通工具從古至今的演變，體會交通的變化與發(fā)展；難點是使學生感受到交通變化的日新月異，培養(yǎng)熱愛社會主義的情感。

根據(jù)這些教學目標我安排五大板塊的教學內容：首先通過古代和現(xiàn)代運送荔枝的方式的通過，讓學生明白快捷的交通方式給人們的生活帶來了許多的便利，通過交通工具的比較，認識了交通發(fā)生了日新月異的變化，同時揭示課題《日新月異的交通》。接著讓學生說說海陸空的各種交通工具有哪些？在認識了常見的交通工具以后，我以“現(xiàn)在的交通工具可真多啊，為我們的生活、學習也帶來了許多的方便?？山煌üぞ哂袥]有存在著重要和不重要呢?”這個問題拋磚引玉，充分利用教材的資源，在完成品德作業(yè)中讓學生認識了每一種交通工具的特點和優(yōu)勢；同時通過小組“端午節(jié)的活動”路程設計，讓學生明白在選擇交通工具，一定要從自身的需要出發(fā)選擇合適的交通工具。雖然交通工具發(fā)生了日新月異的'變化，可是由于各個地方因為地理環(huán)境的不同還有著特有的交通工具，在這個環(huán)節(jié)中我通過到各個地方進行旅游和觀光，讓學生在愉快的情景中體會到了特殊的交通工具。

接著安排了家鄉(xiāng)日新月異的交通變化：通過桃花——舟山——浙江為線索，“四小時公路交通圈”“舟山連島工程”作為范例。生動形象的路線圖展示了浙江省舟山市交通的發(fā)展，較好地突破了“四小時公路交通圈”這一難點。 由家鄉(xiāng)的交通的變化，到省公路交通的發(fā)展以及全國公路交通的發(fā)展，讓學生全方位感受交通在近年內得到了快速的發(fā)展，對偉大祖國的熱愛之情不禁油然而生；在欣賞最新的交通工具中讓學生認識科技在發(fā)展，我們的交通也在發(fā)展，激發(fā)對祖國的熱愛之情。我在課的最后還設計了“暢想未來的交通”這一環(huán)節(jié)，讓學生在認識現(xiàn)代交通工具的基礎上，開動腦筋，暢想未來交通，培養(yǎng)學生的想象能力，把學習的主動權交給學生，使他們真切地感受到學習的樂趣。

浙教版課件【篇9】

教材理解：

本文是珍惜主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學習，學生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學過程中應進一步提高學生自讀自悟的能力，積累文言文知識。基于對教材的理解，我設置了如下的教學目標：

知識目標：

1、介紹作者生平，積累文學常識。

2、自讀自悟文章，理解課文含義。

3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。

4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

能力目標：

1、通過學生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

情感目標：

在理解文章的基礎上，正確處理長遠利益與眼前利益之間的關系。

教學重點：

有感情誦讀，在自讀自悟的基礎上，理解故事蘊含的深意。

教學難點：

由現(xiàn)象到本質，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

教學過程：

一、激趣導入，切中主題。

教師先向學生提問最喜歡什么。如有學生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。

二、自讀自悟，理解主題。

1、簡介作者柳宗元，讓學生了解其生平既主要成就。

2、給學生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內容。

3、在理解文章內容的基礎上，教師要指導學生進行朗讀訓練：要根據(jù)詞義、句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

4、對于重點詞語，教師要引導學生結合譯文理解、記憶：

氓：古義與今義的區(qū)別。

咸：全、都。程度副詞。

善：同擅，擅長。可以給學生簡單的介紹通假字的知識。

絕：橫渡。

濟：ji 第四聲。渡，到。組詞：救濟。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。

有頃益怠：有頃，一會；益，更；怠，疲乏。

5、進行有感情誦讀訓練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調的變化體現(xiàn)人物的性格特點。

溺水者：貪婪與固執(zhí) 同伴：關切與焦急

6、掃清字詞障礙后，要加深學生對文章的理解。教師可以進行提問：

落水人的心理活動是怎樣的？

他兩次搖頭，分別代表什么？

如果你是落水人，該如何去做？

對于以上問題的回答，教師要引導學生說出自己真實的想法。在充分表述自己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。

二、展延伸，深化主題

1、過以上步驟的學習，學生基本理解文章的寓意。教師可以讓學生合作交流：現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學習，對這些事例有了哪些更深的認識。

2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學生的思維，使文章變得完整，將結尾補上：

吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？

在老師的指點下，學生理解這句話，進而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。

3、引學生將本文中的金錢與生命同眼前利益與長遠利益聯(lián)系起來，結合自己生活學習實際談談如何處理二者的沖突。學生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。

4、教師總結：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。

四、效果預設

本節(jié)課是文言文。對于六年級的學生來說，盡管以前接觸過，但在獨自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學習，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內容的基礎上，學生對主題的認識將比較輕松；而深化拓展的部分，學生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時引導，理解程度不作硬性要求。

浙教版課件【篇10】

兒童詩兩首五年級語文教學設計

教學資源：

一、教學案例

片段： 體會詩的意境，入情入境地朗讀

師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?

生：我感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。

師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?

生：我看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。

生：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

生：我看見了當魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

師：對，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進詩境。如果溪邊是一幅畫的話，不知這幅畫給你怎樣的感覺?

生：這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。

生：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”，多美的畫面啊!

生：這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的，它快樂地照著溪水這面鏡子，山溪是快樂的，因為它美得像綠色的玉帶，蜻蜓是快樂的，因為它覺得釣竿真是有趣的地方，更快樂的是孩子，因為他釣上了活蹦亂跳的魚。

師：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的朗讀中，一定會讀得很美很美。

二、相關鏈接

高洪波筆名向川，1951年生，內蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。

寫兒童生活的幾首兒童詩：

山村孩子的畫

邱易東

云是畫面的主角

讓陽光渲染它的模樣

暖一抹，冷一抹

在小溪的天空漂浮

樹是畫面的主角

讓風涂抹它的年輪

濃一筆，淡一筆

葉的眼睛在崖畔張望

泥土是畫面的主角

讓幻想展示它的富有

深一腳，淺一腳

山路上印滿秋天的芬芳

童年

黃國輝

什么時候我還托著腮幫

仰望父親臉上

歲月碾過的道道車轍

冥想著

時光的華麗馬車呼嘯而至

滿載我一個個天真的夢想

什么時候我還趴在母親的膝旁

耳邊的故事像山泉一樣流淌

微風的撫摸是催眠的小曲兒

睡夢里

身子在云端悠悠飄蕩

什么時候我還牽著風箏的手

躺倒在綠油油的球場

螞蟻爬上我的鼻頭

跺著腳抱怨我

壓塌了它新婚的洞房

什么時候我還盼望著班級的遠足

鍋碗瓢盆是必備的行裝

生一把火期待誘人的飯香

雨點們不期而至結果

只能把它們與歡笑

一起品嘗

主備人教學設計

學科：語文 授課年級：五年 設計人 吳蔚瑩

章節(jié)名稱

人教版小學語文第10冊第二單元《兒童詩兩首》

計劃學時

2

學習內容分析

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

學習者分析

在兒童的'眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。

教學目標

1.能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。

教學重點及解決措施

引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力， 感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

教學難點及解決措施

比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領悟兒童詩的寫法。

媒體內容與形式

多媒體

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

時間

設計意圖

第一課時

學習《我想》

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

1．此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？

2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。

（二）初獨詩歌，明白大意

自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（師隨機板書）

（三）精讀詩歌，進入情境

1．那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。

2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

3．想象“我”是在怎樣的情景下產生這些愿望？

（四）賞析詩歌，領悟寫法

1．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？

2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4．全體齊讀。

生帶著問題自由朗讀詩歌。

指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。

有感情地朗讀。

每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。

每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。

5

7

10

13

這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內心世界，拉近師生間的距離。

讀通詩句，讀好詩句，調動多種感官體驗詩歌描繪的意境，學生大膽想象。

第二課時

自由讀詩

學習《童年的水墨畫》

理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

生自由朗讀全詩

3

理解大意

1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內容。

2．教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

3．分組讀詩，生概括全詩大意。

生個別回答

學生質疑，釋疑。

5

賞析詩句

1．畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。

2．欣賞交流佳句。

3．有感情朗讀。

“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。

9

重視朗讀訓練?！锻甑乃嫛穭t應重在讀出每個活動場景的趣味性。

鑒賞寫法

1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？

2．小結：

第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

3．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

4．交流作品，師生互動點評。

交流感悟。

生動筆習作，教師巡視。

9

鼓勵大膽想象。通過想象體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

總結延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

8

在習作上加強力度，更好地落實基礎目標。

布置作業(yè)

1．我的夢想是

2．仿照課文嘗試寫首詩歌

2

板書設計

小手----安------悠

我想 腳丫----接------長

眼睛----裝------望

自己----種------飛

教學回復

浙教版課件【篇11】

教學要求

1、使學生牢固掌握小數(shù)四則計算的方法，并能比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握乘除混合運算的順序，能正確地計算乘除混合運算式題和解答有關應用題。

教學過程：

一、復習小數(shù)四則計算

1、復習回顧

（1）小數(shù)加減法，小數(shù)乘法、小數(shù)除法的計算法則分別是怎樣的？

（2）計算

4.8+0.124.8-0.124.8脳0.124.8梅0.12

討論：小數(shù)加減法和小數(shù)乘除法在小數(shù)點的處理上有什么不同？

2、正確計算下列各題

65.52梅1.318.4+5.36598.4梅850

20.1-5.70.025脳4.4150脳0.76

反饋、講解

3、求未知數(shù)X

（1）小數(shù)乘除法和加減法在算式中各部分關系是怎樣的？

（2）說說60頁第九題中的X表示什么數(shù)？怎樣求？根據(jù)是什么？

4、獨立完成

60頁第8題中的第三、四行，第九題

二、復習小數(shù)四則混合運算

1、復習回顧，小數(shù)乘除法混合運算順序是怎樣的？小數(shù)加減法呢？

2、正確解答下列各題：

（1）13.8梅(0.06脳2.3)(2)17.5-(0.84+6.16)+0.48

3、列式解答下列文字題

（1）25.7除于16的商乘以22，積是多少？

（2）0.279除于6.2與4.5的積，商是多少？

三、復習有關應用題

1、一輛汽車0.5小時行20千米，照這樣計算，行60千米要幾小時？

（你能用幾種方法解）

四、課堂小結

（1）分別說說小數(shù)四則計算方法。

（2）小數(shù)乘除法、小數(shù)加減法混合運算順序是怎樣的？

（3）用多種方法怎樣解歸一應用題？

五、布置作業(yè)

作業(yè)本[35]

幼師資料《浙教版課件分享11篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了浙教版課件專題，希望您能喜歡！