教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。?教案是教學的基石之一，必須認真準備和仔細書寫。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了您的滿意不遺余力地打造了“初中地理課件”，本文內(nèi)容豐富歡迎大家閱讀！
目
標 知識與能力 1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位。
2、了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。
3、認識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。 過程與方法 1、學會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié)我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。
2、了解基礎(chǔ)工業(yè)的概念，并掌握重要基礎(chǔ)工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素 。
情感態(tài)度價值觀 感受我國工業(yè)的發(fā)展成就，增強愛國熱情。 課標要求 運用資料說出我國工業(yè)的分布特點。 重點 1、工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位。 2、掌握重要基礎(chǔ)工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素
難點 1、學會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其圖表資料來分析和總結(jié)我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況
教法 自主導學法、談話法 教具 學具 課件 掛圖 教學程序 教師活動 學生活動 復習導入
1、四大牧區(qū)及代表牲畜名稱。
1、A：________B：_______C________D_______
2、我國種植面積最廣的油料作物_____其最大產(chǎn)區(qū)________
3、花生主要分布在_____、________兩省。
5、我國的農(nóng)產(chǎn)品出口基地_______、_____、______、________
6、商品生豬產(chǎn)區(qū)_______、________、_______
工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于什么地位?
影響工業(yè)的條件有哪些?
我國哪些工業(yè)品的產(chǎn)量居世界首位?
我國的第一大能源是____，其中______省產(chǎn)量最大。目前在陜北和內(nèi)蒙古交界處的________煤田，正在建設(shè)成特大型煤炭工業(yè)基地
我國的電力工業(yè)主要有哪兩種形式?
我國第二大能源是________。我國的大型油田有黑龍江的______油田;山東的_______油田;河南與山東交界處的______油田;河北的______油田;新疆的______油田。其中最大的石油基地是____。
分析“鋼都”的形成條件有哪些? 我國大型的鋼鐵工業(yè)基東部沿海地區(qū)有哪些?長江沿岸有哪些?黃河流域有哪些?
現(xiàn)在的機械工業(yè)已經(jīng)形成什么樣的工業(yè)體系?我國大型機械工業(yè)基地有哪些?
么最為重要?
A煤鐵資源豐富 B技術(shù)力量雄厚 C水運便利和廣大的消費市場 D農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好
2.近年來，我國電力供不應求，拉閘限電的省區(qū)逐漸增多(圖中陰影部分表示我國缺電省份)。讀圖，回答下列問題：
B鋼鐵、化工、紡織、機械、造船、食品、服裝、微電子、汽車等工業(yè)都很發(fā)達
原因______________________________________
⑶②③兩省是西電東送的電力輸出省份，分析造成兩省缺電的主要自然原因
1、08.廣東)改革開放后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍、遍地開花，它起到的重要作用是(
教學目標
1、通過活動使學生知道自然資源概念及其主要類型；
2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實際區(qū)別它們；
3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；
4、通過實例使學生了解土地資源的重要性和主要利用類型；
5、通過分析世界土地資源分布圖，使學生了解世界土地資源的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；
6、通過漫畫、資料等使學生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護土地資源的重要性，使學生理解保護土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。
教學建議
教材分析
“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護。
土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。
土地資源的分布大勢，主要是通過讀圖讓學生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導思考，既復習了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學習打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學生利用所學知識綜合分析問題的能力。
對于土地資源的利用和保護部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護問題，供同學們思考。
教法建議
建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進行授課，既突出教師的主導性，又突出學生活動。
對于"土地資源的利用類型"的學習，可以采取下列步驟：
1、提問思考：土地有什么用途？（學生思考回答）
2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖
3、學生自己設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等
4、將學生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學生成就感和提高興趣
5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學生的感性認識
對于"土地資源的分布大勢"，首先是使學生明確，土地資源包括目前可以使用的和目
前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導學生讀圖思維方向，培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力。
1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）
對于"土地資源的利用和保護"，可以采用實例教學，通過一些數(shù)字、實例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況：
1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。
2、利用數(shù)字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學生直觀的感受，說明近些年來土地資源減少的狀況，引導學生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。
3、引導學生思考，如何利用和保護土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或保護的內(nèi)容。
教學設(shè)計示例1
【教學重點】土地資源的分類，利用保護
【教學手段】
掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖
投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫或圖片；
【教學過程】
（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學生思考回答）
（引導）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學習土地資源。土地有什么用？（學生回答）
（板書）一、土地資源的重要性
（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學生分組活動）
（板書）二、土地資源的利用類型
（學生作品展示 投影片1）顯示學生設(shè)計的土地利用類型示意圖，學生講解。
（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？
（板書）三、土地資源的利用分布大勢
（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"土地資源的分布"圖，回答下列問題：
1、耕地主要分布在哪里？為什么？
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？
（學生討論回答，教師補充/Article/Index。html>總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
（過渡）通過剛才學習可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應用，造成許多問題。
（板書）四、土地資源的利用和保護
（引導思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因
（投影片4，土地資源的破壞1）
全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；
中國耕地退化7。7萬km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。
（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進行討論。
（學生匯報討論結(jié)果）
（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應該合理利用和保護土地資源。
【設(shè)計思想】
對于本章第一節(jié)來說，土地資源部分教學應該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學習方法，都對以后幾章的學習具有指導和借鑒意義。初中地理教學必須考慮教學內(nèi)容及與學生實際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學習應該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學生感性認識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達到認識上的飛躍。
對于土地資源的重要性，主要以學生活動為主。學生通過日常生活的體驗，能夠了解一些，所以讓學生回答即可，根據(jù)學生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學生學習的興趣和更明確這一知識點，所以分組進行活動，自己設(shè)計某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學生的合作能力。對學生作品的展示，給與學生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學生的認識，這一點對城市的孩子尤其重要。
對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導學生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。
對于土地資源的利用保護，主要在于學生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強土地資源有限與無限性的認識。最后認識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價。
總之主要是通過以學生為主體的活動，建立師生互動體系，教師引導思維方向，歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu)，學生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示，提高興趣，增加感性認識，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
教學方法：談話法、自學法。
教學媒體：有關(guān)寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。
課時安排：本節(jié)計劃授課1課時
教學過程
（引入新課）復習上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
（教師引導）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。
（板書）第五節(jié)寒潮、臺風和水旱災害
我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國的氣候災害?，F(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。
（投影片）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動的事情是什么？根據(jù)你所學過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對長江洪澇災害的防治你有什么建議？你能為災區(qū)人民做些什么？
（學生活動）下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。
六個代表發(fā)言之后，由全班一起進行評議。
（教師歸納）
（1）氣候原因是夏季東南季風勢力的。強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。
（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。
（3）使人感動的是1998年全體軍民團結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。
（4）常見上游應植樹造林，中游應退耕還湖、疏通河道。
（板書）一、水旱災害
1、原因和危害
2、措施
（過渡）可見我國是一個水旱災害較多的國家，除了水旱災害以外，我國還受哪些災害性天氣的影響呢？
我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：
（1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會？
（2）觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運動？思考從那里來的是冷干的？
（3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱性鯓拥淖兓?/p>
（4）從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）
（5）為了保護農(nóng)田，我們應當采取哪些防災措施？
（學生活動）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。
（教師小結(jié)）同學們發(fā)表了很多的見解，通過小組學習、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：
寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國。我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響，會出現(xiàn)大風、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風力大于山區(qū)。我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外，大部分地區(qū)都受其影響。強冷空氣南下時，受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋，經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉，冷空氣勢力不斷減弱，四川盆地、廣東、臺灣、海南等地，受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用，不易受到寒潮的影響。青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前，可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預防寒潮。
【教學目標】
知識與能力
1、了解黃土高原的位置和范圍，理解其自然環(huán)境的過渡性。
2、了解黃土高原地表景觀特征，理解黃土高原的形成原因。
3、了解黃土高原的古代文明，知 道這里是我國古代文明的發(fā)源地。
情感、態(tài)度、價值觀
通過對于黃土高原的學習，增強對于祖國大好河山的熱愛。
【教學重難點】
1、教學重點：黃土高原的位置和自然環(huán)境特點。
2、教學難點：黃土高原的形成原因和證據(jù)。
【教學方法】
直觀演示，分組討論學習
【教學過程】
創(chuàng)設(shè)情境、自然引入
播放黃土高原支離破碎、千溝萬壑的自然景觀錄像，導 入新課。播放前提出問題：錄像反映 的是哪一 地形區(qū)的自然景觀?看后，你有哪些感受?
教師總結(jié)：千溝萬壑，支離破碎是黃土高原的真實寫照，更是它與眾不同的所在，今天就讓我們師生共同學習這一特殊的地形區(qū)──黃土 高原。
“黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū)，你們對黃土高原有哪些了解呢?下面就讓 我們進行信息交流”。
(投影)信息交流：黃土高原知多少
總結(jié)：學生講解、介紹的內(nèi)容涉及很多方面的內(nèi)容，教師在最后的總結(jié)歸納強調(diào)以下內(nèi)容 ：
(投影)地圖
黃土高原的地理位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長城。黃土的.厚度超過100米。
黃土高原所跨的省級行政區(qū)：主要是陜西省、山西省及甘肅省的一部分 。
展示黃帝陵，秦始皇陵兵馬俑等圖片
這里是華夏文明的發(fā)源地，現(xiàn)在還留有大量的名勝古跡。
板書：三、文明的搖籃
播放安塞腰鼓視頻
這里獨特的自然環(huán)境孕育的獨特的 文化，如信天游，腰鼓等，被稱為“黃土風情”。
總結(jié);今天我們學習了黃土高原的位置和范圍，了解了其形成的基本原因和在我 國文明發(fā)展中的地位，為學習下一節(jié)打下了基礎(chǔ)。
一、教學目標
1.結(jié)合中國地形圖，歸納我國地形特征，并能解釋地形與當?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系。
2.通過多種途徑歸納我國的地形特征，提升歸納總結(jié)能力。
3.增加對我國國情的了解，樹立因地制宜的理念，增強熱愛祖國的情感。
二、教學重難點
重點：我國的地形特征。
難點：我國地形特征對人類活動的影響。
三、教學方法
談話法、地圖法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
圖片導入。展示新疆天山、內(nèi)蒙古高原、東北平原、四川盆地、東南丘陵的景觀圖片，引導學生觀看并思考：能通過這五張景觀圖總結(jié)我國的地形特征嗎?根據(jù)學生的回答，順勢導入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.地形類型齊全
【教師活動】展示《中國的地形》圖，引導學生讀圖，并思考：
(1)我國主要的地形類型有哪些?
(2)我國的地形特征是什么?
【學生回答】
(1)山地、高原、盆地、丘陵、平原。
(2)地形類型齊全。
【教師活動】組織學生在地圖冊上對應的《中國的地形》圖中，用不同顏色的水彩筆描畫不同走向的山脈，并嘗試分類識記。
【師生總結(jié)】東西走向：天山、陰山、昆侖山、秦嶺、南嶺;東北-西南走向：大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山、長白山、武夷山、臺灣山脈;西北-東南走向：橫斷山脈;弧形山脈：喜馬拉雅山。
【過渡】縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成了我國地形的骨架。在山脈構(gòu)成的網(wǎng)格中，鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。
【教師活動】引導學生將近似東西和南北走向的山脈連起來，構(gòu)成網(wǎng)格圖，并找出主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)。
【學生回答】巫山：四川盆地和長江中下游平原。
【過渡】五種常見的地形類型我國都有，但每種地形的占比是一樣的嗎?
2.山區(qū)面積廣大
【教師活動】組織學生猜想：我國哪種地形類型占比最高?
【學生活動】自由交流，暢所欲言。
【教師活動】展示《中國各類地形面積比例》圖，引導學生讀圖，并思考：我國以哪類地形為主?
【學生回答】以山地為主。
【教師總結(jié)】通常把山地、丘陵，連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3，故而山區(qū)面積廣大。
3.地形與人類活動
【教師活動】組織學生結(jié)合教材閱讀材料，以地理興趣小組為單位，5分鐘時間討論：我國的地形對我國居民的生產(chǎn)與生活有何影響?
【學生回答】有利影響：復雜的地形類型，利于多種經(jīng)營活動的開展。不利影響：山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制;山區(qū)易發(fā)生自然災害，自然災害可造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境問題;人類在開發(fā)山區(qū)、發(fā)展經(jīng)濟時，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題。
【教師總結(jié)】我國地形復雜多樣，可以進行多種經(jīng)營，但是我們也要認識到我國山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足，山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面往往具有優(yōu)勢。我們在對地形進行利用的時候一定要因地制宜，合理開發(fā)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師活動】組織學生進行游戲：任意指出一塊地形單元，要求學生說出其周圍的其它地形單元，看看誰又快又準。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：課下搜集四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的資料并整理成表格。
五、板書設(shè)計
初中地理試講教案
【篇1：【面試模板】中學地理教師資格證面試試講通
用模板】
【面試模板】中學地理教師資格證面試試講通用模板 2016-12-28中人教師資格證考試培訓
出題方向
對自然地理和人文地理的考查
試講模版
1.導入（ 分鐘）
同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），你們知道這是哪里嗎？（地貌、風俗、天氣等）你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎？今天就讓我們走進 xxx，追溯世界的形成日記！ 2.新授（6 分鐘）
（1）互動分組
帶領(lǐng)大家開始分組討論， 每一列 （變換形式） 為一個小組來討論一下這個問題 （主題明確），給大家 5 分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。
（2）就本課內(nèi)容開始講解
自然地理：分布地區(qū)；地形特征；形成原因；造成影響；旅游景點等。
人文地理：人口分布；人類的生活活動與地理環(huán)境；環(huán)境問題（保護環(huán)境）等。
注意：互動貫穿整個課堂，請同學回答問題時注意語言的規(guī)范性，例如，請最后排（前排）同學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太復雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。 3.課堂小結(jié)（1 分鐘）
回顧今天我們所學的知識，我們對自己生存的世界又多了一點認識，誰能站起來說一說今天我們學習的知識？ 4.家庭作業(yè)（ 分鐘）
同學們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象，明天我們上課的時候大家一起分享一下！ 5.結(jié)束語 今天跟大家度過了愉快的一節(jié)課，我們下節(jié)課再見！
【篇2：初中地理試講題目】
初中地理教師資格認定試講題目
1、七年級上冊《第一章地球和地球儀第一節(jié)地球和地球儀》第二課時——?緯線和緯度?、?經(jīng)線和經(jīng)度?兩個框題。
2、七年級上冊《第一章地球和地球儀第四節(jié)地形圖的判讀》第一課時——?等高線地形圖?一個框題。
3、七年級上冊《第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷》第一課時——?滄海桑田?、?從世界地圖上得到的啟示?兩個框題。
4、七年級上冊《第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候》第一課時——?氣候的地區(qū)差異?、?世界氣候類型的分布?兩個框題。
5、七年級上冊《第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語言和宗教》（一課時完成）。
6、七年級下冊《第六章我們生活的大洲——亞洲第二節(jié)自然環(huán)境》第一課時——?地勢起伏大，長河眾多?一個框題。
7、七年級下冊《第七章我們鄰近的地區(qū)和國家第二節(jié)東南亞》第二課時——?山河相間與城市分布?、?熱帶旅游勝地?兩個框題。
8、七年級下冊《第八章東半球其他的地區(qū)和國家第一節(jié)中東》第一課時——?三洲五海之地?、?世界石油寶庫?兩個框題。
9、七年級下冊《第九章西半球的國家第二節(jié)巴西》第一課時——?大量混血種人的社會?、?發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)?兩個框題。
10、七年級下冊《第十章極地地區(qū)》第一課時——?獨特的 自然環(huán)境?一個框題。
11、八年級上冊《第一章從世界看中國第一節(jié)疆域》第一課時——?優(yōu)越的地理位置?、?海陸兼?zhèn)涞拇髧?兩個框題。
12、八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢》第一課時——?地形類型多樣，山區(qū)面積廣大?一個框題。
13、八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候》第一課時——?冬季南北溫差大，夏季普遍高溫?一個框題。
14、八年級上冊《第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源》第一課時——?時空分布不均?一個框題。
15、八年級上冊《第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)》第一課時——?農(nóng)業(yè)及其重要性?、?我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?兩個框題。
16、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》（一課時完成）。 17、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時——?山環(huán)水繞 沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個框題。
18、八年級下冊《第七章南方地區(qū)第二節(jié)?魚米之鄉(xiāng)?——長江三角洲地區(qū)》第一課時——?江海交匯之地?、?我國最大的城市群?兩個框題。
19、八年級下冊《第八章西北地區(qū)第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地》（一課時完成）。
20、八年級下冊《第九章青藏地區(qū)第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)》（一課時完成）。
【篇3：地理微格試講標準教案doc.】
院系：班級：姓名：學號： 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)
【教學目標】 一、知識與技能
1.理解和知道自然界中的水的主要類型，大體分布特點、數(shù)量特點，在全球水資源中所占的比重，對生活中所接觸到的各種水有一個從地理角度的了解，包括其類型，分布等。
2.理解個水體之間的的轉(zhuǎn)換情況，正確掌握以河流補給為主體的各種水體之間的轉(zhuǎn)化。
3.理解和掌握水循環(huán)的三大過程，能夠?qū)λh(huán)過程有一個大致的描述，對水循環(huán)中的過程進行具體的分類，并且能夠結(jié)合生活實際具體感知與應用。
4.大致理解水循環(huán)的意義。 二、過程與方法
數(shù)據(jù)與表圖，講解各種水體的分布和數(shù)量特征，給學生以直觀感受。 2.師生互動，以問答的形式、識圖歸納的形式，師生共同探索關(guān)于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識。
3.課件動畫演示，對河流的補給的部分知識和水循環(huán)的過程的知識，進行生動的動畫演示，幫助學生理解。
4.學生自主學習，對最后的水循環(huán)的意義的內(nèi)容，同學結(jié)合前面已學知識自主學習，調(diào)動學生的學習積極性。
5.練習總結(jié)，通過練習對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)回顧。
【教學內(nèi)容】自然界的水循環(huán) 1．相互聯(lián)系的水體 ①各種水體的特征
②以河流補給為主體的水體轉(zhuǎn)化 2．水循環(huán)的過程和意義 ①三大水循環(huán)過程 ②水循環(huán)的意義 【教學重難點】
1．水循環(huán)的三大過程。
【情感與價值目標】
通過對水循環(huán)知識的學習，一份面對生活中的各種水體有一個清晰的認識，培養(yǎng)知識對生活的熱情，學會積極快樂的生活，另一方面，了解水資源樹立正確的節(jié)水意識，培養(yǎng)對祖國大自然的熱愛之情。
【教學方法】
1.通過板書演示，展示以學生最直觀的章節(jié)知識體系和知識的具體特點。 2.通過師生互動環(huán)節(jié)，增進師生之間的了解與感情，同時更適宜的傳授課
堂知識，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。 3.簡單動畫演示，讓學生對難點知識更容易理解，去除學習中的知識死角，鍛煉學生的觀察能力，直觀明了。
4.通過向?qū)W生提問，讓學生牢牢記住個知識的要點，并提高運用知識解決問題的能力，學會做題。
【教案布局】
首先：指出本節(jié)課的課題；
其次：列出提綱，并標明重難點； 再次：分別予以講解；
最后：總結(jié)知識并預習新課。
【教學媒體與工具】 人教版高一地理教材
【課時安排】
教學過程：
“工業(yè)的空間分布”標題的內(nèi)容采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法，先讓學生對我國工業(yè)的分布有一個總體了解，然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例，分析工業(yè)分布的類型及特點。重點難點問題的解決采用創(chuàng)設(shè)情境，指導學法，引導學生參與討論、探究，通過識圖、讀圖、繪圖，運用知識遷移分析資源、交通、市場因素對工業(yè)分布的影響，從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施的意義，收到較好的教學效果。
掌握工業(yè)分布的大勢，主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；
學會從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。
運用資料說出我國工業(yè)的地理分布；
初步學會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業(yè)分布的影響；
樹立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中的一個重大的戰(zhàn)略問題”的理念，它關(guān)系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。
我國工業(yè)分布的大勢和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。
理解資源、交通、市場條件對工業(yè)分布的影響。
假設(shè)你是一位準備來華投資的世界知名鋼鐵、石油公司的總裁，你準備把你的資金投入到哪些地區(qū)？你能說明一下原因嗎？
學生在教師發(fā)放的“中國工業(yè)分布空白圖”上標注，并到實物投影儀上展示，說明理由。
鋼鐵工業(yè)――東北地區(qū)――振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，資源豐富，交通便利；
石油工業(yè)――新疆――西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的實施。
同學們的設(shè)計非常好，下面我們就來具體了解我國工業(yè)分布究竟是怎樣的？來印證你的設(shè)計好嗎？
初中地理優(yōu)秀教案
【篇1：全國優(yōu)秀教案評比(地理)】
教案設(shè)計
【篇2：初中地理教學設(shè)計】
初中地理教學設(shè)計
——《多變的天氣》教學設(shè)計
團結(jié)中學
劉興良
第三章 天氣與氣候
第一節(jié) 多變的天氣
教學目標 ：
1、知道天氣與氣候的區(qū)別，正確區(qū)分這兩個概念； 2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖； 3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣；
4、認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。教學重點和難點：
1、正確區(qū)別天氣與氣候； 2、識別常用的天氣符號。
教學用具：多媒體投影儀。
學法指導：
1、“從生活實際入手，學習有用的地理”。學習時一定要緊密聯(lián)系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。
天氣預報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預報節(jié)目，自己也學做天氣預報員，播報天氣預報。
教學過程：
導入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么，我們周圍的天氣與氣候是怎樣的呢？就讓我們共同來學習第一節(jié)多變的天氣吧。” 投影：第三章 天氣與氣候
第一節(jié) 多變的天氣師：1、播放“上學路上的四幅圖”，我請同學們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會來回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點（學生通過讀書來回答）。
投影：一、天氣及其影響 1、天氣的概念 2、天氣的特點
師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？民間有許多關(guān)于天氣的諺語，我和同學們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。 投影：關(guān)于天氣的諺語。
過渡：“我們光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（收聽收看天氣預報）
投影：二、明天的天氣怎么樣
師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。
投影：衛(wèi)星云圖。
師：（講解）衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后請同學來 看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？
設(shè)問：在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號）
投影：“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號。
活動：1、讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。
2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。
投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學生的積極性，在競賽興趣中獲取地理知識）。 師：結(jié)合“沙塵暴”的符號，來補充沙塵暴的有關(guān)知識，同時讓學生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應采取什么措施？（形成保護環(huán)境的意識）。
投影：“風”的符號，設(shè)問：如何識別不同的風呢？
投影：“考考你”（測試題），加深學生對知識的理解。
過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預報圖，你能當一次預報員嗎？” 投影：“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。
過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動?！?/p>
投影：課本第50頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學生養(yǎng)成收看天氣預報的習慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動。 師：請同學來談談春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學生讀書，掌握氣候的概念與特點。
投影下面的表格：
學生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對天氣與氣候的理解）。
投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風和日麗 ②暴風驟雨 ③四季如春 ④晴轉(zhuǎn)多云（讓學生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。
投影：三、我們需要潔凈的空氣
閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學生知道現(xiàn)在人們越來越關(guān)心大氣的質(zhì)量，學習空氣的質(zhì)量級別、污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況。列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。問：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學生分組討論）
小結(jié)：讓學生談談本節(jié)課的收獲。
課后活動：搜集天氣諺語，并驗證其準確性。
板書設(shè)計：
第一節(jié) 天氣與氣候
一、天氣及其影響 1、天氣的概念 2、天氣的特點
二、明天的天氣怎么樣 1、衛(wèi)星云圖 2、天氣符號
三、我們需要潔凈的空氣 1、空氣質(zhì)量級別 2、空氣質(zhì)量狀況
教學反思
現(xiàn)代化教學手段的運用，使本節(jié)課聯(lián)系生活實際，貼近生活，課堂教學形式靈活多樣，極大調(diào)動了學生的學習積極性，既注重對學生終身發(fā)展有用的知識的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學生在快樂中獲取地理知識，起到了事半功倍的效果。
【篇3：初二地理優(yōu)秀教案】
初二地理優(yōu)秀教案 1、知識與技能
（1）、掌握西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理位置、范圍、氣候和地形特征及農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點。 （2）、學會結(jié)合西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征分析農(nóng)牧發(fā)展的條件。 （3）、結(jié)合西北地區(qū)和青藏地區(qū)，說明生態(tài)建設(shè)的重要意義。 2、過程與方法
通過自主預習、讀圖分析、板圖板演等活動,培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對一個地區(qū)地理位置特點的分析和評價能力。 【教學重點】 西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的位置、范圍、地形和氣候特征等自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。
【教學難點】
1.地面植被由東向西變化的規(guī)律 2.地勢高對自然景觀的影響
3.區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系、區(qū)域人地關(guān)系。 一、回顧舊知、導入新課
北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文差異 1、農(nóng)耕制度（1）、土地利用類型（2）熟制 2、傳統(tǒng)的運輸方式 3、傳統(tǒng)的民居4、主要的食物 5、傳統(tǒng)的運動項目 6、文化差異（1）、劇種（2）、樂器（3）、園林
二、講授新課 （一）干旱的西北地區(qū)（地理位置、范圍、地形、氣候、人口、面積、河湖） 活動一、（觀看多媒體課件開展） 1、西北地區(qū)的位置、范圍（讀圖總結(jié)）
位置： 昆侖山、阿爾金山、祁連山、長城以北；大興安嶺以西。 范圍： 內(nèi)蒙古.新疆.寧夏和甘肅大部
2、地形：高原、盆地（塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠）、山地為主 3、氣候：干旱、半干旱的溫帶大陸性氣候（自然特征：干旱，降水量少） 4、人口、面積：人口占全國比例4％、面積占全國比例30％（地廣人?。?/strong>
5、河流：河流很少，多為內(nèi)流河 塔里木河（我國最長的內(nèi)流河） 活動二、（課后練習）
1、根據(jù)你的理解，把下列內(nèi)容按照因果關(guān)系組合起來，以分析西北地區(qū)干旱的原因（p12頁）
2、西北地區(qū)氣候干旱，但其干旱的程度在不同的地方會有差異。結(jié)合圖，分析圖中的三種景觀從東向西應如何排列（p12頁）
（二）高寒的青藏地區(qū)（地理位置、范圍、地形、氣候、人口、面積、河湖） 活動三、（觀看多媒體課件開展） 1、青藏地區(qū)的位置、范圍（讀圖總結(jié)） 位置：喜馬拉雅山脈以北； 昆侖山.阿爾金山.祁連山以南； 橫斷山脈以西 范圍：整個青藏高原，包括西藏.青海 和四川西部。 2、地形：整個青藏高原
3、氣候：高原山地氣候（自然特征：海拔高，氣候寒冷。平均海拔４０００米以上。雪峰連綿、冰川廣布。）
4、人口、面積：人口占全國總?cè)丝?％、面積占全國總面積25％（地廣人?。?5、河流：多河流和咸水湖（長江.黃河.瀾滄江.怒江.雅魯藏布江發(fā)源于此） 活動四、（課后練習）
1、拉薩和成都大致在同一個緯度上。讀圖和，比較兩地的氣溫差異，分析形成差異的主要原因。（p14頁）
（1）、比較兩地的年平均氣溫（2）、歸納兩地的氣溫差異，并分析原因 2、從高寒的區(qū)域自然特征方面，解釋青藏高原下列地理現(xiàn)象。（p14頁） （1）、豐富的太陽能資源；（2）、大江大河的發(fā)源地 三、課后小結(jié)：(詳見ppt)
教學目的
1.使學生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點及代表動物。
2.在運用已學知識認識自然帶的過程中，使學生學會綜合各自然要素特征，形成整體的環(huán)境特征的認識方法。
3.通過學習豐富多彩的自然界，培養(yǎng)學生認識自然的樂趣，并初步明確地球上的生命對自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系，為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。
課型講授新課。
教學方法講述與問答相結(jié)合的方法。
教學重點和難點重點是主要自然帶的分布及特點，難點是自然帶的分布規(guī)律。
教學用具各自然帶的景觀圖片，教學投影片（或教學掛圖）陸地自然帶的分布。
教學提綱
第五節(jié)陸地自然帶
一、自然帶及標志
二、陸地自然帶的分布
1.主要自然帶特點與分布。
2.自然帶的分布規(guī)律。
教學過程
提問引入在電影片、電視片中或生活中，你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎？（有的地方樹的葉子小，像松林，有的地方葉子大；有的地方葉子常年是綠色的，而有的地方葉子在冬天要枯落。）
1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
2.記住我國領(lǐng)土面積，運用地圖查閱我國領(lǐng)土的四至點。
3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。
1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學生觀察和讀圖的能力。
2.學會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。
1.培養(yǎng)學生參與意識和學習地理的興趣。
2.通過對我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置等知識的學習，激發(fā)學生的民自豪感和愛國熱情，增強學生保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責任感。
1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
2.記住我國的領(lǐng)土面積，能夠在地圖上指出我國的鄰國、瀕臨海洋，主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國也是海洋大國
能夠?qū)ξ覈乩砦恢玫呐凶x和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
教學方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習，當堂達標。
播放歌曲《大中國》，多媒體展示-、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。
(引導)伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優(yōu)美的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進中國。學習第一節(jié)《疆域》。
多媒體展示本課學習目標，提示學生進行閱讀和理解，帶著目標學習，能使學習更有針對性。
(過渡)同學們，初一我們學過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢?讀圖結(jié)合課本第三頁，完成下列問題。
1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。
2.從緯度位置看，我國領(lǐng)土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。
3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請同學們結(jié)合課本第四頁圖文，完成合作探究題。
1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決
2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決
(提升)通過對我國地理位置的分析，請同學們總結(jié)分析一個地區(qū)位置的方法?回憶前面的知識，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結(jié)。
每天，當我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。-
每年農(nóng)歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時節(jié)，南方的海南島已經(jīng)春意盎然。
請同學們議一議為什么會出現(xiàn)那么的差異。
展示我國疆域和領(lǐng)土四至點.
分成兩個小組：
小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計算相隔緯度(大約49°)
小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計算相隔經(jīng)度(大約62°)
(過渡)我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認識我國的鄰國和海洋
1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。
2. 我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內(nèi)海。
3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國第二大島是______島。
開展祖國邊境游的活動進行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報沿途的見聞。
小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。
小組2：沿途經(jīng)過了渤海、黃海、東海和南海四個海洋，看到了隔海相望的韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞6個國家。還看到了我國的臺灣島和第二大島嶼——海南島
采用分組比賽的形式可以充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參與其中，有利于課堂效率的提高和學生能力的培養(yǎng)
4月1日8時36分，美-用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我領(lǐng)海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經(jīng)中方允許闖入中國領(lǐng)空并降落中國機場。
1.從材料中議一議美機的行為。
2.王偉有什么值得你學習的地方?作為中學生的我們現(xiàn)在怎么做?
以“我的收獲”為題，組織學生對本節(jié)內(nèi)容進行回憶和總結(jié)。教師適當補充。給2分鐘的時間讓學生思考和總結(jié)，然后采用個人發(fā)言的形式進行“我的收獲”活動讓學生總結(jié)內(nèi)容，能使學生養(yǎng)成回憶整理知識的習慣
本課內(nèi)容相對比較簡單，因此學生理解和掌握難度不是很大，其關(guān)鍵是通過學習本課內(nèi)容，要求學生掌握分析一個地區(qū)地理位置的方法，使學生在掌握知識的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內(nèi)容的學習。還有對學生情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)也是一個重點，要通過圖片展示和講解培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情和捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的觀念。
◆教學分析?
(一)課標解讀
本節(jié)課對應的課程標準是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。運用地圖辨別方向、量算距離是地圖學習必須掌握的兩項技能，這兩項技能，學生在小學數(shù)學課本上有過接觸。本節(jié)教學幫助學生在此基礎(chǔ)上，通過進一步系統(tǒng)的學習，提高對運用地圖辨別方向、量算距離的認識。
(二)教學目標
?◆【知識與技能】?
1.通過閱讀各類地圖，使學生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識。
2.通過計算、比較等方式培養(yǎng)學生的讀圖能力，幫助學生建立起地圖的空間概念。
◆【過程與方法】?
通過活動的設(shè)置，激發(fā)學生探究的興趣，引導學生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括、歸納。使學生學會正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應用。
◆【情感、態(tài)度與價值觀】?
通過學習地圖方向的辨別等知識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
◆ 教學重點、難點?
重點：?比例尺的相關(guān)知識、方向的辨別。
難點：地圖上方向的辨別。
◆教學方法?
啟發(fā)教學、自主學習、小組合作、展示交流。
◆教學準備
?地圖、多媒體課件。
◆教學設(shè)計?
教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖
感受地圖之美
導入新課?
師：同學們，大家喜歡旅游嗎?如果要去旅游，需要帶哪些東西呢?
下面我們一起來瀏覽一些地圖，一同感受地圖的實用和美麗吧!學生回答：地圖等。
學生通過課件瀏覽世界地圖、中國地圖、臨沂市地圖、景點旅游地圖等地圖圖片。用一些地圖引入新課，讓學生“感受地圖之美”，這樣容易激發(fā)學生的學習興趣。
探討地圖之用交流探討?
師：剛才看了這么多美麗的圖，那地圖有哪些用途呢?組內(nèi)交流
展示匯報通過探討，讓學生體會到學習地圖知識的必要性。
承轉(zhuǎn)下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧!
閱讀地圖之法識圖例(一)地圖“語言”──圖例?
課件顯示一些常用圖例
師引導點撥：圖例是對地圖各種符號和注記的說明。1.嘗試對照課件或課本自學本部內(nèi)容
2.以競賽活動的形式練習運用：寫出下列圖例所代表的地理事物。
采用學生自學的形式，培養(yǎng)學生的自學能力。
以競賽活動的形式，面向全體學生，激發(fā)學生的積極參與意識。
閱讀地圖之法學比例尺(二)地圖“語言”──比例尺
多媒體出示本小節(jié)的學習問題：
(1)比例尺表示_______比____縮小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三種。
(2)乙圖中，臺灣島地圖的比例尺的表達方式為 式，轉(zhuǎn)化為數(shù)字式為 ，用文字式表達為 。
(3)在臺灣地圖上，量得高雄到臺北地圖上的直線距離約是7厘米，兩地間的實地距離約 為 千米。
(4)比例尺的大?。簲?shù)字比例尺的分母愈小，比例尺愈 ;分母愈大，比例尺愈 。
師引導點撥：
強調(diào)：計算時注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米
歸納總結(jié)：比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1.學生對照自學提示，嘗試學本小節(jié)內(nèi)容
2.組內(nèi)質(zhì)疑交流，提出未解決的問題。
3.找一位同學上前給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換，并講解自己量算高雄到臺北間的實地距離的思路。
學生講解：首先要量出圖上兩點之間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進行計算，從而得出兩點間的實地距離。
在教師的引導下，明確比例尺大小的比較。聯(lián)系小學時學過的知識，注重新舊知識的銜接。
通過學生的講解，加深對比例尺的理解，讓學生熟練掌握運用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。
承轉(zhuǎn)在地球儀上是如何辨別方向的?地圖上的方向應該如何辨別呢?
閱讀地圖之法辨方向(三)地圖“語言”──方向
方法一：
一般定向法，動手指一指
課件展示 ：地平面上的八個方位。
提出趣味問題：在教室里，我的座位在某某同學的什么方向?
教學目標：
知識目標：
1、運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析總結(jié)出我國地勢呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征。
2、能夠在圖上標出地勢三級階梯的界線；記住位于階梯分界線的山脈名稱。
3、分析說明我國地勢對氣候、河流、交通的影響。
4、讓學生知道我國地形的主要類型及其分布和特點
能力目標：
1、初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學會從這些圖中抽取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征的方法。
2、加強學生對地形特征及其意義、影響的理解能力
3、掌握通過列表記憶地理事的方法
4、建立辨證分析地理事物利弊的思路和方法
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生樹立辨證唯物主義的思想觀念，正確理解地理現(xiàn)象的利弊優(yōu)劣和地理事物間的相互關(guān)系
2、培養(yǎng)學生建立正確的人地觀，培養(yǎng)學生愛國主義情懷？教學重點：運用地形圖總結(jié)出我國地勢特點，三級階梯分界線山脈名稱
地勢特征對其他自然因素及人類生產(chǎn)生活的影響
主要地形區(qū)及特點教學難點：地勢特征對其他自然因素及人類生產(chǎn)生活的影響
教學方法：課堂講授、讀圖畫圖、活動討論教學用具：PPT課件、黑板、粉筆課時安排：1課時教學活動：
導入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原）圖片資料，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發(fā)學生的學習欲望和愛國熱情。
講授新課：板書：第一節(jié)地勢和地形
地勢呈階梯狀分布
先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍色各代表什么？
打開中國分層設(shè)色地形圖，通過讓學生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結(jié)出我國地勢：西部高東部低。板書：1、總趨勢：西部高東部低
再讓學生觀察我國地形剖面圖，同學們會發(fā)現(xiàn)一方面，我們發(fā)現(xiàn)我國地形總趨勢是自西向東降低；另一方面，我們還發(fā)現(xiàn)：這種降低的趨勢并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個重要特征。板書：階梯狀下降
那么，我國地形的階梯有哪幾級？它們是怎樣分布的呢？請同學們對照書上的圖2、1、2、2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級階梯。板書：2、三級階梯特點及分界線
下面讓我們進一步看看這幾級階梯都有哪些特點，找同學回答第一級階梯回答后用多媒體展示三級階梯示意圖總結(jié)第一級階梯位置、海拔高度、分界線，同樣對于二三階梯也找同學從以上幾方面回答，老師來用多媒體展示總結(jié)。（教師邊操作鼠標，邊點擊每一級階梯，形象，直觀，學生易于掌握，效果較好。）
練習：通過做三級階梯海拔、分界線的一個練習鞏固剛才講過的內(nèi)容，再找一位同學到黑板前來畫出三級階梯分界線的簡單示意圖及山脈名稱，其他同學在自己課本23頁上完成。
過渡：西高東低，呈三級階梯分布的地勢，對我國的氣候、河流、水能、交通有什么影響呢？
下面我們就這個問題進行小組討論活動，首先把班上學生分成三組，每一組分別就以下三個問題進行討論：
①我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候產(chǎn)生什么樣的影響？
②我國大陸地勢西高東低，面向海洋，對河流流向有什么影響？河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？
③我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《初中地理課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了初中地理課件專題，希望您能喜歡！
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