中班《能干小手》教案14篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下由小編收集整理的《中班《能干小手》教案14篇》，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中班《能干小手》教案(篇1)

活動目標(biāo)：

細(xì)繩、課件。

活動過程：

一.用猜謎的方法引出話題： 一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。 拍手、伸手、握拳等

二.啟發(fā)幼兒認(rèn)識五個手指的重要，以及保護(hù)手的方法。 (手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。 小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。 了解手的結(jié)構(gòu)。 2.分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指;最細(xì)最小的叫小指;中間最高的是中指;中指和大拇指中間的叫食指;中指和小指中間的叫無名指。 3.老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

小節(jié)：五個手指長短粗細(xì)各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。 4.討論：如何保護(hù)手。 (1)手這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請看大屏幕這只手怎么了?是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢? (2)這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么?看看誰是它的朋友，會保護(hù)小手呢? 3.請小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手? 小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護(hù)膚品，并戴上手套。

中班《能干小手》教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

1.手的圖片;

2.動物指偶若干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動過程：

一.手指游戲互動。

二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”

三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

四.觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論：如果沒有手會怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答。

教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。

六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分：

我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動延伸：

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇3)

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

提問:你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的`清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇4)

活動設(shè)計(jì)

背景中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對身體各器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，針對此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動目標(biāo)

（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過活動了解認(rèn)識自己的小手．活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情．活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：電腦課件 、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．

活動過程

（一）猜謎語引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲??？"引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問："小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。"

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？

幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。

（七）結(jié)束活動小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸:

在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇5)

中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)

中班健康活動能干的小手教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱，幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看能干的小手教案吧。設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動目標(biāo)

1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

4探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。

5.初步了解健康的小常識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動準(zhǔn)備

1.手形的**

2.操作材料：繪畫(涂色：手套、水彩筆)；磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事？

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。

4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

二、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

師：你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

老師：讓我看看**，然后介紹五個手指的名字。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中指最高在中指，讓孩子伸出中指；中間的中指和姆指指稱為食指。請伸出食指；中間的中指和小指稱為無名指。孩子們伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

① 老師把磁性釘子分別放在五個手指上，孩子說：老師會把磁性釘子粘在手指上。

② 當(dāng)老師說出手指的名字時，孩子會拿出一個磁性釘子，貼在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在**? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

三、幼兒討論：

如果你沒有手怎么辦？你怎么保護(hù)他們？

討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

4、 引導(dǎo)孩子思考如何讓自己的雙手更有能力，教育更多的是動手、動手。

師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色：手套)幼兒幼兒

用你的小手給手套上的手指涂上顔色。

活動延伸

1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。然后我用練習(xí)的方法讓孩子們熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲繪畫的形式，讓孩子們在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束課堂。

這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班《能干小手》教案(篇6)

活動準(zhǔn)備

手影表演錄像一段。

幻燈片課件、音樂。

戴在手指上的小帽子每人一份。

裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

活動目標(biāo)

簡單了解保護(hù)手的方法。

認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

活動過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧?。ㄓ^看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎）

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）

（第一環(huán)節(jié)）認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、 4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧?。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿Ｗ罴?xì)最小的這個叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧。 在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。

師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。_ 兒童網(wǎng)

2、和手指跳舞

師：今天我們認(rèn)識了五指朋友（用手點(diǎn)指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會馬上就要開始了?。犚魳纷鰟幼鳎?。

二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。

（一）小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？

（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……。.）回應(yīng)：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）

（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。

第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范游戲玩法。

師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。

師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

師：小朋友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小朋友）幼兒教育網(wǎng)

第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯）

第四個小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α耍。ㄗ龀鰟倮谋砬?。?/p>

把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。

（三）我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達(dá)意的功能。）

三、簡單了解保護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）

小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？

第一張圖：戴手套

師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒?。ù藭r出示笑臉）

第二張圖片：摸插座

師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?/p>

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個小朋友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶！（出示笑臉）

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第七張圖片：吸允手指

師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個動作可不要！（出示哭臉）。

四、 小手動起來。

（共同合作，體會小手的能干，體驗(yàn)合作的樂趣）。

師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）

{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

結(jié)束語

師：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！

中班《能干小手》教案(篇7)

幼兒園中班健康活動：能干的小手

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備：

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色：“手套”）

活動過程：

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

2.認(rèn)識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認(rèn)識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇8)

活動背景：

幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點(diǎn)的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認(rèn)識。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設(shè)計(jì)思路是通過談話活動引導(dǎo)幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱，并教他們學(xué)會保護(hù)小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護(hù)手的好習(xí)慣。通過操作活動加深幼兒對手的認(rèn)識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。

活動目標(biāo)：

1、知道手能做很多事請。

2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱。

3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。活動重點(diǎn)：了解手的作用?；顒訙?zhǔn)備：吸管、細(xì)繩、課件。

活動過程：

一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。

二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識五個手指的重要，以及保護(hù)手的方法。

（1）、你喜歡你的小手嗎？

（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。

三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。

（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細(xì)最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。

（2）說兒歌

(3）、做游戲《找手指》

四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

1、小節(jié)：五個手指長短粗細(xì)各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護(hù)手。

（1）手這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢？請看大屏幕這只手怎么了？是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢？

（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護(hù)小手呢？

2、請小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手？小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護(hù)膚品，并戴上手套。

五、游戲：手指歌

六、操作活動：

1、畫畫

2、、幼兒作品展示。

中班《能干小手》教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識我們的小手？啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的'指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

A、教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢？（大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

B、練習(xí)說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

2、小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

（2）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

中班《能干小手》教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得手的功能和重要性，知道要愛護(hù)小手。

2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。

2、口袋一個，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

活動過程：

1、聽錄音《小手歌》，幼兒邊唱邊做動作。

2、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如:剪紙、繪畫、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。

在幼兒操作過程中讓其做做小實(shí)驗(yàn)，用左手剪紙，左手拿筆繪畫，用大拇指或四指扣或解紐扣，用一只手穿脫衣服等。

幼兒說說在操作材料和做實(shí)驗(yàn)時有什么感覺?說明了什么?

小結(jié)：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個手指協(xié)同來做。或兩只手互棚配合才能完成，手要多用才會靈活(教育幼兒自己的事情自己做)。

3、游戲：奇妙的口袋

教師出示口袋，請幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說說口袋里的東西摸上去有什么感覺?然后將物體拿出來讓其他幼兒摸摸看看。

小結(jié)：手不僅能做很多事情，還能感知出物體的屬性。

4、假想:游戲《假如我沒有手》

讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒有手會怎樣?然后讓幼兒說出自己的感受。

小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲等都離不開手，對我們?nèi)藖碚f，手非常重要。

5、念兒歌《五門開開》、《小小手》。

和幼兒討論，我們應(yīng)該如何愛護(hù)我們的小手?

小結(jié)：勤洗手，擦潤手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖銳的東西，不用手做危險的事情。

6、游戲：比賽穿衣。

7、游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，自然結(jié)束教學(xué)活動。

中班《能干小手》教案(篇11)

活動背景：

幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點(diǎn)的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認(rèn)識。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設(shè)計(jì)思路是通過談話活動引導(dǎo)幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱，并教他們學(xué)會保護(hù)小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護(hù)手的好習(xí)慣。通過操作活動加深幼兒對手的認(rèn)識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。

2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱。

3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。活動重點(diǎn)：了解手的作用?；顒訙?zhǔn)備：吸管、細(xì)繩、課件。

活動過程：

二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識五個手指的重要，以及保護(hù)手的方法。

（1）、你喜歡你的小手嗎？

（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。

三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。

（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細(xì)最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。

四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

1、小節(jié)：五個手指長短粗細(xì)各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護(hù)手。

（1）手這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢？請看大屏幕這只手怎么了？是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢？

（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護(hù)小手呢？

2、請小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手？小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護(hù)膚品，并戴上手套。

2、、幼兒作品展示。

中班《能干小手》教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護(hù)手的方法。

活動過程：

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手

2、認(rèn)識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認(rèn)識手指。

a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。

b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、認(rèn)識手的其它部分。

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

中班《能干小手》教案(篇13)

活動設(shè)計(jì)背景

前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認(rèn)識卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)

1.用小手進(jìn)行各種探索活動，增進(jìn)觸覺的敏感程度。

2.了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會保護(hù)手。

3.在活動中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.每人一份(5個)不同顏色的手指帽。

2.(合攏放開)韻律音樂。

活動過程

1.做律動(合攏放開)，引起幼兒興趣。

2.認(rèn)識手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運(yùn)動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學(xué)習(xí)詞：一雙手)

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

(2)認(rèn)識手指

A.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)

最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)

剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)

B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)

3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

(1)談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它可以做什么?

(2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

4.游戲手指帽，鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。

5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

教學(xué)反思

在活動中以幼兒的手為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

中班《能干小手》教案(篇14)

設(shè)計(jì)意圖：

“老師，我的鞋帶掉了。”“老師，我不會系鞋帶。”最近一段時間，總是聽到孩子們這樣對我說，而這時，我就會不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動不如行動，于是開展了“能干的小小手”系列活動。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。

活動目標(biāo)：

1.掌握系鞋帶的正確方法，能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。

2.學(xué)會自己能做的事情自己做，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到，并對之感興趣。

2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干，布娃娃6個，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。

活動過程:

（1）情境導(dǎo)入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！

（2）觀察指導(dǎo)：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時出現(xiàn)了困難。

（3）教師介入：孩子們都能大膽動手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說兒歌邊指導(dǎo)。

活動建議：

（1）給幼兒提供主動探索的支架，進(jìn)行文圖演示；

（2）還可以在活動中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；

（3）給幼兒自由探索的機(jī)會，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。

活動反思：

用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動力，幼兒都能積極參與。

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