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中班《能干小手》教案14篇

發(fā)布時間:2024-06-09

我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?以下由小編收集整理的《中班《能干小手》教案14篇》,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中班《能干小手》教案(篇1)

活動目標(biāo):

細(xì)繩、課件。

活動過程:

一.用猜謎的方法引出話題: 一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。 拍手、伸手、握拳等

二.啟發(fā)幼兒認(rèn)識五個手指的重要,以及保護(hù)手的方法。 (手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。 小朋友說的真好,來讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。 了解手的結(jié)構(gòu)。 2.分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指;最細(xì)最小的叫小指;中間最高的是中指;中指和大拇指中間的叫食指;中指和小指中間的叫無名指。 3.老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

小節(jié):五個手指長短粗細(xì)各不相同,但是各有各的用途,它們互相幫助,才能把事情做好。 4.討論:如何保護(hù)手。 (1)手這么重要,我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請看大屏幕這只手怎么了?是誰讓它這么傷心,讓它受傷了,還有什么東西會傷害小手呢? (2)這只小手為什么笑了,聽聽小手又說了什么?看看誰是它的朋友,會保護(hù)小手呢? 3.請小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手? 小結(jié):手是我們的好朋友,多用才能更靈活,更能干。我們要勤洗手,勤剪指甲,不要咬手指,保持手的清潔,活動時不用手做危險的事情,不玩刀和其他尖利的物品,防止劃傷自己的小手,冬天外出,要涂一些護(hù)膚品,并戴上手套。

中班《能干小手》教案(篇2)

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備:

1.手的圖片;

2.動物指偶若干;

3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲:《我有一雙小小手》。

活動過程:

一.手指游戲互動。

二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的呢?”

三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

師提問:剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)

教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

四.觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手。

師:“你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。

b游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論:如果沒有手會怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答。

教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,涂一些護(hù)膚品等。

六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,師:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了,小手會不會很能干?

小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分:

我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動延伸:

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇3)

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)

老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

提問:你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的`清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇4)

活動設(shè)計(jì)

背景中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣,而幼兒對身體各器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,針對此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興,通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動目標(biāo)

(1)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做很多的事情。

(2)、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

(3)、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒通過活動了解認(rèn)識自己的小手.活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情.活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備:電腦課件 、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等.

活動過程

(一)猜謎語引出課題。

1.今天老師要給小朋友猜一個謎語:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。(手)請幼兒猜一猜。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如:烏龜,大雁,孔雀,猴子,白兔等,讓幼兒猜,然后邀請幼兒和教師一起手影表演,同時模仿動物的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(二)認(rèn)識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲???"引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事,然后問:"小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們身上,我們來找一找它?看看它是誰啊?請小朋友伸出手來看一看。"

1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

(三)玩游戲:隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

(四)看電腦課件,讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么?再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

(五)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的?

(六)討論;我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手?

幼兒討論后,教師小結(jié):教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套。

(七)結(jié)束活動小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手,小手很高興,下面我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸:

在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇5)

中班健康活動教案:能干的小手教案(附教學(xué)反思)

中班健康活動能干的小手教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,教學(xué)反思等內(nèi)容,認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱,幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干,適合幼兒園老師們上中班健康活動課,快來看看能干的小手教案吧。設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動目標(biāo)

1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

4探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。

5.初步了解健康的小常識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

活動準(zhǔn)備

1.手形的**

2.操作材料:繪畫(涂色:手套、水彩筆);磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。

4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

二、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

師:你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

老師:讓我看看**,然后介紹五個手指的名字。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中指最高在中指,讓孩子伸出中指;中間的中指和姆指指稱為食指。請伸出食指;中間的中指和小指稱為無名指。孩子們伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

① 老師把磁性釘子分別放在五個手指上,孩子說:老師會把磁性釘子粘在手指上。

② 當(dāng)老師說出手指的名字時,孩子會拿出一個磁性釘子,貼在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在**? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

三、幼兒討論:

如果你沒有手怎么辦?你怎么保護(hù)他們?

討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

4、 引導(dǎo)孩子思考如何讓自己的雙手更有能力,教育更多的是動手、動手。

師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色:手套)幼兒幼兒

用你的小手給手套上的手指涂上顔色。

活動延伸

1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。然后我用練習(xí)的方法讓孩子們熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲繪畫的形式,讓孩子們在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束課堂。

這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

中班《能干小手》教案(篇6)

活動準(zhǔn)備

手影表演錄像一段。

幻燈片課件、音樂。

戴在手指上的小帽子每人一份。

裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片一份。

活動目標(biāo)

簡單了解保護(hù)手的方法。

認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。

通過游戲了解手的功能,體會自己的小手很能干。

活動過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧?。ㄓ^看表演)

師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎)

師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對,是用我們的手,請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對,是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、 4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了,在夸獎別人的時候會用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧?。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿W罴?xì)最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧。 在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧。

師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。_ 兒童網(wǎng)

2、和手指跳舞

師:今天我們認(rèn)識了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請打開旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無名指帶。

師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會馬上就要開始了?。犚魳纷鰟幼鳎?。

二、通過游戲,了解手的功能及重要作用。

(一)小手可以做的事情。

師:小朋友的小手會跳舞,它可真能干,那你的小手還會做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……。.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活。你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干。

第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。

師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了,現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)

師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié):請小朋友摸物品,并提問。

師:現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來,伸進(jìn)去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記?。呵f不要把東西拿出來,更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

師:小朋友,你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)幼兒教育網(wǎng)

第三小環(huán)節(jié):請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師:剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面,你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對錯)

第四個小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。

師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦α耍。ㄗ龀鰟倮谋砬?。?/p>

把物品送到他們的小區(qū)里。

師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個樓房)。

(三)我的小手會說話,了解手能表情達(dá)意的功能。

師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測,體會小手能表情達(dá)意的功能。)

三、簡單了解保護(hù)手的方法。

師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小朋友說的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?

第一張圖:戴手套

師:這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒?。ù藭r出示笑臉)

第二張圖片:摸插座

師:這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險,我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?/p>

第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

師:這個小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

第四張圖片:洗手

師:這幾個小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

第五張圖片:放鞭炮。

師:這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手),馬上就要過節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險,危險的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片:剪指甲

師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛護(hù)小手人人夸?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第七張圖片:吸允手指

師:這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

四、 小手動起來。

(共同合作,體會小手的能干,體驗(yàn)合作的樂趣)。

師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識,小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的,請看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)

{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂)剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

結(jié)束語

師:小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對,這是一棵智慧樹,只有多動手,勤動腦,我們才會越來越聰明。來,孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說再見!

中班《能干小手》教案(篇7)

幼兒園中班健康活動:能干的小手

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:

(1)夾珠子(筷子、木珠)

(2)穿珠子

(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動過程:

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

提問:

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇8)

活動背景:

幼兒園中班健康活動指出:幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài),身體生長教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點(diǎn)的,每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道,但他們對自己的身體部位沒有充分的認(rèn)識。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動,其設(shè)計(jì)思路是通過談話活動引導(dǎo)幼兒感知手的作用,懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu),能說出它們的名稱,并教他們學(xué)會保護(hù)小手的方法,激勵他們從小養(yǎng)成愛手護(hù)手的好習(xí)慣。通過操作活動加深幼兒對手的認(rèn)識,知道自己的小手很能干,鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。

活動目標(biāo):

1、知道手能做很多事請。

2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu),能說出它們的名稱。

3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。活動重點(diǎn):了解手的作用?;顒訙?zhǔn)備:吸管、細(xì)繩、課件。

活動過程:

一、用幻燈片引出話題:師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。

二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識五個手指的重要,以及保護(hù)手的方法。

(1)、你喜歡你的小手嗎?

(2)、誰愿意來介紹自己的小手,小手是什么樣的?(手心、手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。小朋友說的真好,來讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。

三、觀看課件,讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。

(1)、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,什么時候用到它?最細(xì)最小的叫小指,什么時候用到它?;中間最高的是中指,用它敲敲桌子;中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子,用中指和食指做兔子的耳朵;中指和小指中間的叫無名指。

(2)說兒歌

(3)、做游戲《找手指》

四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

1、小節(jié):五個手指長短粗細(xì)各不相同,但是各有各的用途,它們互相幫助,才能把事情做好。討論:如何保護(hù)手。

(1)手這么重要,我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請看大屏幕這只手怎么了?是誰讓它這么傷心,讓它受傷了,還有什么東西會傷害小手呢?

(2)這只小手為什么笑了,聽聽小手又說了什么?看看誰是它的朋友,會保護(hù)小手呢?

2、請小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手?小結(jié):手是我們的好朋友,多用才能更靈活,更能干。我們要勤洗手,勤剪指甲,不要咬手指,保持手的清潔,活動時不用手做危險的事情,不玩刀和其他尖利的物品,防止劃傷自己的小手,冬天外出,要涂一些護(hù)膚品,并戴上手套。

五、游戲:手指歌

六、操作活動:

1、畫畫

2、、幼兒作品展示。

中班《能干小手》教案(篇9)

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

(1)知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識我們的小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的'指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動,手指不一樣粗,也不一樣長,它們的名字也不一樣。

A、教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)

B、練習(xí)說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

(2)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來,拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

中班《能干小手》教案(篇10)

活動目標(biāo):

1、讓幼兒懂得手的功能和重要性,知道要愛護(hù)小手。

2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。

2、口袋一個,里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

活動過程:

1、聽錄音《小手歌》,幼兒邊唱邊做動作。

2、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如:剪紙、繪畫、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。

在幼兒操作過程中讓其做做小實(shí)驗(yàn),用左手剪紙,左手拿筆繪畫,用大拇指或四指扣或解紐扣,用一只手穿脫衣服等。

幼兒說說在操作材料和做實(shí)驗(yàn)時有什么感覺?說明了什么?

小結(jié):我們的手能做很多事情,但有些事必須要五個手指協(xié)同來做。或兩只手互棚配合才能完成,手要多用才會靈活(教育幼兒自己的事情自己做)。

3、游戲:奇妙的口袋

教師出示口袋,請幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看,說說口袋里的東西摸上去有什么感覺?然后將物體拿出來讓其他幼兒摸摸看看。

小結(jié):手不僅能做很多事情,還能感知出物體的屬性。

4、假想:游戲《假如我沒有手》

讓幼兒閉上雙眼,把雙手背在身后,想象自己假如沒有手會怎樣?然后讓幼兒說出自己的感受。

小結(jié):人的生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲等都離不開手,對我們?nèi)藖碚f,手非常重要。

5、念兒歌《五門開開》、《小小手》。

和幼兒討論,我們應(yīng)該如何愛護(hù)我們的小手?

小結(jié):勤洗手,擦潤手霜,剪指甲,不咬手指,冬天戴手套,不玩尖銳的東西,不用手做危險的事情。

6、游戲:比賽穿衣。

7、游戲結(jié)束后,教師小結(jié),自然結(jié)束教學(xué)活動。

中班《能干小手》教案(篇11)

活動背景:

幼兒園中班健康活動指出:幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài),身體生長教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點(diǎn)的,每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道,但他們對自己的身體部位沒有充分的認(rèn)識。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動,其設(shè)計(jì)思路是通過談話活動引導(dǎo)幼兒感知手的作用,懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu),能說出它們的名稱,并教他們學(xué)會保護(hù)小手的方法,激勵他們從小養(yǎng)成愛手護(hù)手的好習(xí)慣。通過操作活動加深幼兒對手的認(rèn)識,知道自己的小手很能干,鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。

2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu),能說出它們的名稱。

3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。活動重點(diǎn):了解手的作用?;顒訙?zhǔn)備:吸管、細(xì)繩、課件。

活動過程:

二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識五個手指的重要,以及保護(hù)手的方法。

(1)、你喜歡你的小手嗎?

(2)、誰愿意來介紹自己的小手,小手是什么樣的?(手心、手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。小朋友說的真好,來讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。

三、觀看課件,讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。

(1)、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,什么時候用到它?最細(xì)最小的叫小指,什么時候用到它?;中間最高的是中指,用它敲敲桌子;中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子,用中指和食指做兔子的耳朵;中指和小指中間的叫無名指。

四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

1、小節(jié):五個手指長短粗細(xì)各不相同,但是各有各的用途,它們互相幫助,才能把事情做好。討論:如何保護(hù)手。

(1)手這么重要,我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請看大屏幕這只手怎么了?是誰讓它這么傷心,讓它受傷了,還有什么東西會傷害小手呢?

(2)這只小手為什么笑了,聽聽小手又說了什么?看看誰是它的朋友,會保護(hù)小手呢?

2、請小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手?小結(jié):手是我們的好朋友,多用才能更靈活,更能干。我們要勤洗手,勤剪指甲,不要咬手指,保持手的清潔,活動時不用手做危險的事情,不玩刀和其他尖利的物品,防止劃傷自己的小手,冬天外出,要涂一些護(hù)膚品,并戴上手套。

2、、幼兒作品展示。

中班《能干小手》教案(篇12)

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護(hù)手的方法。

活動過程:

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。提問:

1、剛才你做了什么?是用什么做的?

2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手

2、認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。

b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、認(rèn)識手的其它部分。

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

活動反思:

在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

中班《能干小手》教案(篇13)

活動設(shè)計(jì)背景

前一段時間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時,發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認(rèn)識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)

1.用小手進(jìn)行各種探索活動,增進(jìn)觸覺的敏感程度。

2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會保護(hù)手。

3.在活動中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn):讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.每人一份(5個)不同顏色的手指帽。

2.(合攏放開)韻律音樂。

活動過程

1.做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。

2.認(rèn)識手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運(yùn)動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)

我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。

(2)認(rèn)識手指

A.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)

最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)

剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)

B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)

3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?

(2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

4.游戲手指帽,鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。

5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

教學(xué)反思

在活動中以幼兒的手為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

中班《能干小手》教案(篇14)

設(shè)計(jì)意圖:

“老師,我的鞋帶掉了。”“老師,我不會系鞋帶。”最近一段時間,總是聽到孩子們這樣對我說,而這時,我就會不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想,我每次這樣幫她們系,他們得到的是什么?還不如教會他們系鞋帶的方法,所謂“授之以魚,不如授之以漁”這樣不是更好嗎?心動不如行動,于是開展了“能干的小小手”系列活動。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升,懂得自己的事情自己去完成。

活動目標(biāo):

1.掌握系鞋帶的正確方法,能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。

2.學(xué)會自己能做的事情自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

區(qū)域創(chuàng)設(shè):

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片,放在醒目的位置,讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到,并對之感興趣。

2、材料投放:幼兒的舊鞋子,各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干,布娃娃6個,幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。

活動過程:

(1)情境導(dǎo)入:上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶,布娃娃想請小朋友們幫忙,大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧!

(2)觀察指導(dǎo):幼兒分3組進(jìn)行,大部分孩子能用一頭連續(xù)穿,但是在嘗試交叉穿時出現(xiàn)了困難。

(3)教師介入:孩子們都能大膽動手嘗試系鞋帶,但是基本掌握的不好,于是我就以游戲者的身份介入他們之間,邊說兒歌邊指導(dǎo)。

活動建議:

(1)給幼兒提供主動探索的支架,進(jìn)行文圖演示;

(2)還可以在活動中加入角色扮演,讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶;

(3)給幼兒自由探索的機(jī)會,讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶,而不是灌輸給她方法。

活動反思:

用圖文的形式把系法步驟展示在墻上,發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用,這樣做不僅在一定程度上解放了老師,同時也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動力,幼兒都能積極參與。

幼兒園教案《中班《能干小手》教案14篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了中班能干小手教案專題,希望您能喜歡!

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