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幼兒園在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期一為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),并開(kāi)展了“假如我是媽媽”的教育活動(dòng),倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,老師們互相探討、相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過(guò)關(guān)考核,十月份進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的考核,學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過(guò)這些活動(dòng),使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。
二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),選擇教育內(nèi)容,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期教師分班輪流上臺(tái)講課,并及時(shí)給以指導(dǎo),完善聽(tīng)、議課制度。對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教育科研活動(dòng),做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié),認(rèn)真組織教師聽(tīng)課、評(píng)課,以研帶教,促教育質(zhì)量提高。
3、采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)方法,有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
三、加強(qiáng)科學(xué)管理,促辦園水平提高
1、加強(qiáng)安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時(shí),要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí),要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí),也要檢查安全工作。
2、加強(qiáng)了半托工作管理,做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。晚間還有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理的輪流值班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,南北兩園的走廊文化,根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換,北園院墻、玩具,老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾,使園面貌煥爛一新,為學(xué)校節(jié)省了開(kāi)支。另外我們還整合了一日活動(dòng),統(tǒng)一了作息時(shí)間,讓幼兒在快樂(lè)的生活中獲得發(fā)展。
4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學(xué)期為家長(zhǎng)發(fā)放通知書(shū)、致家長(zhǎng)的一封信、征求意見(jiàn)表5次,面對(duì)面的交流xxx人次,通過(guò)這些活動(dòng)使我們的教育得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四、提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量,增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)
本學(xué)期,我園每月不定期的開(kāi)展一次家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)。如:新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),并希望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。通過(guò)開(kāi)放活動(dòng),我們教師也或多或少獲得了一些啟示:教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒;為開(kāi)展順利,教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
聲母23個(gè)、韻母24個(gè)、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。在漢語(yǔ)拼音方案中還有一些其他內(nèi)容,像隔音符號(hào)、分詞連寫(xiě)等等。主要是前者的教學(xué)。
拼音的作用:幫助學(xué)生識(shí)字、幫助說(shuō)好普通話、幫助學(xué)生閱讀。
對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō),總結(jié)一句話:靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動(dòng)有趣的手段乃是充分運(yùn)用學(xué)生無(wú)意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個(gè)觀念來(lái)說(shuō)明的。
拼音教學(xué)和漢語(yǔ)環(huán)境不能截然分開(kāi),否則成為單調(diào)枯燥的符號(hào)。用音節(jié)或者韻母與實(shí)際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫(xiě)上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該注意;上學(xué)前已經(jīng)無(wú)意識(shí)的習(xí)得了使用母語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力,掌握了比較豐富的語(yǔ)言材料,入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合,求得發(fā)展。例:與班上孩子姓名、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)生活中每一樣事物相聯(lián)系。
抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn):好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物感興趣、愛(ài)動(dòng)、容易疲倦,感性思維強(qiáng)、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對(duì)這些特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,就要注意方式方法要多樣,不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片,從各種卡片到形象直觀的手勢(shì)手型,從兒歌、口訣(一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四省降建議訂教參)到故事(jqx和u ude 故事)、游戲,還有一些演示(b-p 送氣和不送氣,吹紙片。)和互動(dòng)、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂(lè)學(xué)。
不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué),整個(gè)小學(xué)階段都可以運(yùn)用,程度不同而已。
孩子易錯(cuò)處。聲母中形近的(正九q 反九p,p和q臉對(duì)臉b d肚子對(duì)肚子);韻母形近的(ui和iu)、音區(qū)分、鼻邊音(n和l)、前后鼻音、平翹舌音(發(fā)音部位要準(zhǔn))。拼讀方法。二聲與三聲的區(qū)分、標(biāo)調(diào)規(guī)則(標(biāo)調(diào)歌);拼寫(xiě)規(guī)則去點(diǎn)
隨時(shí)給孩子正音;運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)吸引感染學(xué)生;教師自己弄清楚發(fā)音的部位,才能準(zhǔn)確的示范;多聽(tīng)培養(yǎng)語(yǔ)感、普通話的語(yǔ)音環(huán)境。
我作為一名幼兒園小班的教師,覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒園計(jì)劃總結(jié)是需要自己用心去理解和體會(huì)的,只要善于總結(jié)便會(huì)寫(xiě)出令自己滿意的心得體會(huì)。
音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶找花》,是一首六八拍的歌曲,旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏平穩(wěn)固定。在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中,我們往往注重感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng),在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面雖有初步的意識(shí),但還比較片面、局限,著眼點(diǎn)常放在仿編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作這兩個(gè)邊緣途徑上,很少?gòu)囊魳?lè)自身的角度上下功夫。而在這個(gè)活動(dòng)中,王旻嘗試突破常規(guī)思維,通過(guò)引導(dǎo)幼兒接觸自己熟悉的但經(jīng)過(guò)改變節(jié)拍的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的絢麗多彩,從更深層次激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。我想,如果這種形式的音樂(lè)活動(dòng)能成為一種常態(tài),音樂(lè)創(chuàng)作的種子就會(huì)在孩子幼小的心中悄悄萌芽,對(duì)于幼兒終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)產(chǎn)生莫大的影響。
曾經(jīng)有一套幼兒音樂(lè)用書(shū)——《我和音樂(lè)一起玩》,我非常喜歡這個(gè)名字。的確,玩是幼兒的天性,游戲是幼兒的基本活動(dòng)。因此,整個(gè)活動(dòng)王老師圍繞“猜”、“變”、“玩”三個(gè)字進(jìn)行組織,讓幼兒在和音樂(lè)一起玩的過(guò)程中獲得有益的發(fā)展。
一、猜
同樣的一個(gè)問(wèn)題,用不同的表達(dá)方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果?;顒?dòng)中,王老師兩次使用了“猜一猜”的方式,這種形式寓教于樂(lè),將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題轉(zhuǎn)化成輕松的猜謎形式,將回答問(wèn)題的被動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒想猜出謎底的主動(dòng)要求。如:“猜一猜,老師是用什么方式和蝴蝶仙子打招呼的?”游戲化的語(yǔ)言有效地化解了直接提問(wèn)的負(fù)面因素,引發(fā)了幼兒積極的思維和探索,而猜出謎底后的成功感也增強(qiáng)了他們的自信。在表達(dá)老師的音樂(lè)喜好時(shí),我也采用了這種形式,“猜一猜老師喜歡哪一首句歌詞?”最后,我很自然地表達(dá)了自己的意圖:音樂(lè)就像一位魔術(shù)師,它還能變出更多蝴蝶找花的音樂(lè)。在輕松的交流中提升了幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),使他們了解到音樂(lè)的絢麗多姿,進(jìn)一步激發(fā)起幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
二、變
有效的刺激,是吸引幼兒注意、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種喚起。活動(dòng)一開(kāi)始出現(xiàn)的會(huì)動(dòng)的蝴蝶仙子,極大地吸引了幼兒的注意力,隨著活動(dòng)的進(jìn)行,蝴蝶仙子不斷地帶來(lái)新的東西,并一句一句引出了歌詞。這環(huán)節(jié)不僅成功吸引了幼兒注意力,而且將整個(gè)活動(dòng)巧妙、自然地銜接在一起。
三、玩
幼兒教育理念的更新,使許多教師在藝術(shù)活動(dòng)中不敢輕易教技能。但是,我覺(jué)得這也是一種片面的做法,只要方法恰當(dāng),幼兒掌握適當(dāng)?shù)囊魳?lè)技能,可以幫助他們更好更快的理解和熟悉音樂(lè),更深刻地體驗(yàn)音樂(lè)的情感?;顒?dòng)中,王老師將一些音樂(lè)技能的練習(xí)融合在游戲中進(jìn)行,讓孩子在快樂(lè)的游戲中毫無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。如跟著音樂(lè)“拍手、拍肩”的游戲,不僅讓幼兒掌握了相應(yīng)音樂(lè)的節(jié)拍數(shù),而且拍手拍腿動(dòng)作,也蘊(yùn)含了打拍子的技能練習(xí);游戲也將節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律融合在游戲中進(jìn)行,孩子們通過(guò)隨音樂(lè)拍手、打招呼、自編動(dòng)作,在有趣的游戲中輕松掌握了六拍子和四拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。這里要說(shuō)明的是:考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)六八拍和四四拍中的次強(qiáng)拍的掌握不作要求,但是次強(qiáng)拍在后面的動(dòng)作表演中能體現(xiàn)出來(lái)。
經(jīng)歷這次活動(dòng)后,我對(duì)幼兒音樂(lè)教育又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):幼兒音樂(lè)教育應(yīng)該不僅僅是表面上的好看和熱鬧,還應(yīng)彰顯音樂(lè)本色,全面、有效地發(fā)揮音樂(lè)教育在促進(jìn)幼兒發(fā)展中的功能
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
作為一個(gè)好老師,在課堂上要尊重學(xué)生個(gè)體,做學(xué)生心靈的朋友,不要以兇惡的面孔去展示自己的個(gè)性,顯示自己的威力,讓學(xué)生怕你,導(dǎo)致不敢提出問(wèn)題,回答問(wèn)題。其次,善于溝通,做學(xué)生的朋友。掌握學(xué)生的真情實(shí)感,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂(lè)等各種情緒,并及時(shí)與之溝通,開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)。
再次,要充滿愛(ài)心、寬容心、責(zé)任心。盡管他身上有些缺點(diǎn),你的寬容會(huì)使他自肅,自律,自策,他會(huì)真的成為一塊碧玉。讓我們常常擁有寬容之心,用心愛(ài)孩子吧!
教師是知識(shí)的傳播者,是道德的典范,更是愛(ài)心的化身。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!睈?ài)生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛(ài),就是得到了贊許,表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一段話,“誰(shuí)塑造了孩子誰(shuí)就塑造了未來(lái),不僅塑造了自己的未來(lái)、孩子的未來(lái),更重要的是塑造了民族的未來(lái)”。如果你為孩子塑造了一個(gè)健康美好的心靈,就等于你為孩子鋪就了一條灑滿陽(yáng)光、開(kāi)滿鮮花的道路。
其實(shí),孩子的心靈是一塊奇妙的土地,當(dāng)你播上思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲,當(dāng)你播上行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲。當(dāng)你播上習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲。健康美好的心靈是老師給孩子最好的財(cái)富,給孩子一個(gè)健康的心靈,關(guān)心孩子的心靈成長(zhǎng)和身體的成長(zhǎng)一樣。需要各種的營(yíng)養(yǎng),我感覺(jué)孩子的心靈成長(zhǎng)需要五大營(yíng)養(yǎng)元素:肯定、自由、情感、寬容和夢(mèng)想。在學(xué)生心靈受到挫折的時(shí)候,作為老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)疏導(dǎo)。其二,當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生斗毆的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)用巧妙的方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題。我記得有一次,高年級(jí)的一名男同學(xué)名叫何__和一名比他矮半個(gè)頭的同學(xué)在一(3)班門(mén)口相互封著對(duì)方的衣領(lǐng),誰(shuí)也不示弱,我看見(jiàn)了就走上前去,使勁扳對(duì)方的手,誰(shuí)也不愿松開(kāi),我就對(duì)何__說(shuō):”平時(shí)我經(jīng)常聽(tīng)你們班老師說(shuō)你很優(yōu)秀,今天你怎么這樣不聽(tīng)話呢?都五年級(jí)啦,還打架。這句激勵(lì)的話真有效,這兩名同學(xué)和解了。在一天放學(xué)的路上他和我同路回家,笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō):“老師你真好,那天要是碰上別的老師,我肯定要挨打了?!蔽艺f(shuō):“知錯(cuò)就好,”一路上他還和我說(shuō)了好多的心里話。在我的心中,老師是慈愛(ài)的“代言人”。它不僅僅是教書(shū),更要育人。
一、總體認(rèn)識(shí)
聲母23個(gè)、韻母24個(gè)、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。在漢語(yǔ)拼音方案中還有一些其他內(nèi)容,像隔音符號(hào)、分詞連寫(xiě)等等。主要是前者的教學(xué)。
拼音的作用:幫助學(xué)生識(shí)字、幫助說(shuō)好普通話、幫助學(xué)生閱讀。
對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō),總結(jié)一句話:靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動(dòng)有趣的手段乃是充分運(yùn)用學(xué)生無(wú)意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個(gè)觀念來(lái)說(shuō)明的。
二、拼音教學(xué)要與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
拼音教學(xué)和漢語(yǔ)環(huán)境不能截然分開(kāi),否則成為單調(diào)枯燥的符號(hào)。用音節(jié)或者韻母與實(shí)際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫(xiě)上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該注意;上學(xué)前已經(jīng)無(wú)意識(shí)的習(xí)得了使用母語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力,掌握了比較豐富的語(yǔ)言材料,入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合,求得發(fā)展。例:與班上孩子姓名、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)生活中每一樣事物相聯(lián)系。
三、拼音教學(xué)要順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理
抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn):好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物感興趣、愛(ài)動(dòng)、容易疲倦,感性思維強(qiáng)、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對(duì)這些特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,就要注意方式方法要多樣,不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片,從各種卡片到形象直觀的手勢(shì)手型,從兒歌、口訣(一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四省降建議訂教參)到故事(jqx和u ude 故事)、游戲,還有一些演示(b-p 送氣和不送氣,吹紙片。)和互動(dòng)、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂(lè)學(xué)。
四、多用比賽的形式,調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性
不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué),整個(gè)小學(xué)階段都可以運(yùn)用,程度不同而已。
五、拼音教學(xué)要突破重難點(diǎn)
孩子易錯(cuò)處。聲母中形近的(正九q 反九p,p和q臉對(duì)臉b d肚子對(duì)肚子);韻母形近的(ui和iu)、音區(qū)分、鼻邊音(n和l)、前后鼻音、平翹舌音(發(fā)音部位要準(zhǔn))。拼讀方法。二聲與三聲的區(qū)分、標(biāo)調(diào)規(guī)則(標(biāo)調(diào)歌);拼寫(xiě)規(guī)則去點(diǎn)
六、教師自己要有堅(jiān)實(shí)的普通話功底
隨時(shí)給孩子正音;運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)吸引感染學(xué)生;教師自己弄清楚發(fā)音的部位,才能準(zhǔn)確的示范;多聽(tīng)培養(yǎng)語(yǔ)感、普通話的語(yǔ)音環(huán)境。
七、教老師們讀拼音
工作成效:
⒈教學(xué)工作
在本月中我們進(jìn)行了《朋友見(jiàn)面真開(kāi)心》和《香香的蔬菜》兩個(gè)主題活動(dòng)。在前個(gè)主題中,考慮到幼兒經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假,同伴間會(huì)有許多的話要講,于是我們開(kāi)設(shè)了僻靜的休閑區(qū),在課間活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間里,讓幼兒與好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話增進(jìn)彼此的感情。在后個(gè)主題中,我們充分利用幼兒園周邊的環(huán)境資源,帶著幼兒走出幼兒園來(lái)到戶外,看看大棚里的蔬菜,欣賞田邊的風(fēng)景,讓幼兒再次親近自然,感受田園的美好。
⒉常規(guī)工作
忙忙碌碌的開(kāi)學(xué)工作結(jié)束了,我班本學(xué)期也新進(jìn)了三名插班生,他們都能較快的適應(yīng)幼兒園的.生活,與同伴友好相處。本月注重幼兒午餐習(xí)慣的培養(yǎng)。在進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒一手拿勺,一手扶盤(pán),并不時(shí)提醒幼兒小心將飯粒掉在桌上和地上;進(jìn)餐結(jié)束后,提醒幼兒將桌上的骨頭飯粒刮在盤(pán)中倒掉。并用時(shí)時(shí)提醒和故事將結(jié)合的方式告知幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。
⒊ 保育工作
本月天氣可以說(shuō)忽冷忽熱。針對(duì)這樣的天氣我們?cè)缟先雸@時(shí),提醒幼兒穿好外套;在戶外時(shí)觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量,及時(shí)增減衣物;在班級(jí)內(nèi),開(kāi)門(mén)窗注意做好消毒工作;午睡室,開(kāi)點(diǎn)小窗,保持空氣的流通。并時(shí)時(shí)觀察每位幼兒的身體狀況。我們的努力終有成效,本月本班出勤率較高,沒(méi)有一例孩子有發(fā)熱的癥狀。
存在問(wèn)題和努力方向:
一個(gè)月的生活也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題:孩子進(jìn)入中班以后,精力比較旺盛,在戶外活動(dòng)時(shí)個(gè)別孩子的運(yùn)動(dòng)量較大,經(jīng)常出了許多的汗,也不休息;個(gè)別孩子的規(guī)則意識(shí)還有待加強(qiáng);個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力還要多多鍛煉;大部分孩子的傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題,準(zhǔn)備培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力作為下月的工作重點(diǎn)。可采取孩子喜歡的手指游戲、數(shù)數(shù)、文學(xué)故事等形式,進(jìn)行引導(dǎo)教育。我們兩位老師也要多閱讀這方面的文章,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力。
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