成長(zhǎng)觀后感(實(shí)用11篇)

我為了讓您感到滿意用心打造了這份“成長(zhǎng)觀后感”，怎樣為作品名撰寫一份全面的觀后感呢？每部電影所表達(dá)的思想精髓，是值得我們?nèi)テ穱L的，我們可以把心里的真實(shí)想法寫下來(lái)，匯聚成一篇觀后感。寫觀后感能幫助我們?cè)鰪?qiáng)理解能力和寫作能力，就我的經(jīng)驗(yàn)而言以下是一些可以參考的最佳實(shí)踐！

成長(zhǎng)觀后感(篇1)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：人生需要不斷地自我激勵(lì)和自我鼓勵(lì)，無(wú)論身處順境還是身處逆境；無(wú)論在讀書學(xué)習(xí)還是就業(yè)工作；無(wú)論在日常工作生活中，還是在追求事業(yè)的過(guò)程中。別人的激勵(lì)和鼓勵(lì)，僅僅是一時(shí)的，自我激勵(lì)才是永久的，是伴隨一輩子的。所以，人生特別需要自我激勵(lì)，它是一個(gè)人獲得快樂(lè)、幸福、智慧和成功的法寶。

自勵(lì):25歲總經(jīng)理的成長(zhǎng)筆記的讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：一本講述愛(ài)和智慧的床頭小書。這是一本講述收獲的書。因?yàn)樗墒臁㈩Ｖ?、沉穩(wěn)、平和。全書共有七輯。分別講述了生死之愛(ài)、平淡流年、瑣事中的愛(ài)、無(wú)望之愛(ài)、幸福的秘密小徑、緣起緣滅和寧?kù)o的心靈。作者有一只流暢有優(yōu)美的筆。全書從頭至尾沒(méi)有刻意煽情，只是淡淡講述著，卻使讀者情不自禁被深深打動(dòng)，進(jìn)而掩卷思索人生。我們究竟要什么？我們?cè)谌松飞系沧驳刈?，找尋著生理需要、安全需要、社?huì)需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)。馬斯洛的這個(gè)需求層次理論，花了大篇幅來(lái)說(shuō)明，生存需要雖然是基礎(chǔ)，但是只是很小的一部分，當(dāng)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)，那么就會(huì)上升到更高的需求。所謂的“安全需要”、“社會(huì)需要”、“尊重需要”和“自我實(shí)現(xiàn)”，都是愛(ài)的變種。有時(shí)閱世越久，卻越喪失愛(ài)的能力，這便是可怕的看破紅塵。好在，佛經(jīng)言，戒生定，定生慧。我們需要，先放下心靈的重?fù)?dān)，看淡一切。淡定，讓我們的心靈靜下來(lái)，像那個(gè)思考者，什么也不做，只是思索人生?！兜ǖ娜松患拍罚褪沁@樣一本恰到好處的讀物，很平易，很淺顯，然而很真實(shí)。靜靜讀下去，說(shuō)不好在什么時(shí)候，當(dāng)你注目哪個(gè)故事時(shí)，你心底那根生銹的弦，就被悄悄撥動(dòng)了。

自勵(lì):25歲總經(jīng)理的成長(zhǎng)筆記的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：做真正的自己。每一個(gè)人都受到各自獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境、父母、師長(zhǎng)所影響，每一個(gè)人都有不同的人格特質(zhì)，這些特質(zhì)造就了你的獨(dú)特性，也引導(dǎo)你走向?qū)儆谀銈€(gè)人的自我實(shí)踐的路上。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，在選擇“最重要的事”時(shí)，完全依據(jù)自己的需要，而不考慮其他人的意見(jiàn)，并不是件容易的事。因?yàn)槲覀兇蟛糠值娜硕家呀?jīng)被“洗腦”了，我們會(huì)依據(jù)外在世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定我們的生活。但只有你自己能為自己作決定，做你覺(jué)得有價(jià)值、有興趣的事情才是最能滿足你、最有意義的決定。想要實(shí)現(xiàn)自己的生活和夢(mèng)想，就要下定決心，并且堅(jiān)持到底，保持自己的看法。不管別人有多少意見(jiàn)，作決定的終究是自己。人生旅途中最重要的事，就是積極生活，做真正的自己。

成長(zhǎng)觀后感(篇2)

《成長(zhǎng)的歲月》讀后感范文1

短暫的寒假就要過(guò)去了，我們即將迎來(lái)新的學(xué)期、新的挑戰(zhàn)了。在這個(gè)豐富多彩的寒假里，我看了許多書，比如：《福爾摩斯探案集》、《聊齋志異》、《成長(zhǎng)的歲月》等。

令我最難忘的一本書是《成長(zhǎng)的歲月》，這本書是由許許多多的小故事組成的一本書，而每一個(gè)故事都能給予我們很多啟發(fā)，而對(duì)我啟發(fā)最大的故事是《被自己淘汰》。

這個(gè)故事講的是：作者的朋友在英國(guó)倫敦大學(xué)進(jìn)修工商管理專業(yè)的時(shí)候，參與過(guò)一次論文評(píng)選。朋友的論文被英國(guó)企業(yè)界的成功人士看好。英國(guó)皇家賽車公司總裁親自點(diǎn)名讓他參加公司的職位競(jìng)選，朋友決定參加比較激烈的總裁助理一職的'競(jìng)選。

竟選分為兩部分，朋友很順利的通過(guò)了第一關(guān)，他和另一個(gè)選手勝出，第二關(guān)考的是開(kāi)車，前半截朋友很順利，但到后來(lái)他們走的路塞車了，朋友為了盡快甩下對(duì)手，便掉回頭去走另外一條路，結(jié)果是那位對(duì)手耐心地等到塞車結(jié)束，而作者的朋友因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)了，當(dāng)他到達(dá)目的地的時(shí)候?qū)κ衷缫呀?jīng)到了，他被公司淘汰?？偛酶嬖V他：“你的性格已經(jīng)在駕車時(shí)流露出來(lái)了，一個(gè)人耐心等塞車通了，那么他在工作中即使遇到危機(jī)，也能理性解決?！?/p>

后來(lái)作者對(duì)朋友說(shuō)他被賽車公司淘汰了，朋友卻嚴(yán)肅地說(shuō)，他其實(shí)不是被賽車公司淘汰了，他被自己淘汰了。

這個(gè)故事給我們的感悟是：站在人生的起跑線上，我們同時(shí)進(jìn)行著人生的馬拉松賽跑。在命運(yùn)的十字路口，有人會(huì)放慢腳步，有人會(huì)另尋他路，也有人會(huì)執(zhí)著向前，關(guān)鍵看你怎么選擇。

我們每個(gè)人都不是完美的，都是有不足的，但我們唯一要記住的是在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里不要被自己淘汰，要不斷的完善、充實(shí)自我，這樣才能戰(zhàn)勝自己。

成長(zhǎng)的歲月讀后感范文2

春華秋實(shí)，歲月無(wú)痕。在我成長(zhǎng)的道路上，書與我一路相隨。偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。書給了我太多的感動(dòng)和太多的追求，讓我難以忘懷。

在今年的寒假期間，我讀了一本《成長(zhǎng)的歲月》的書。這本書中敘述了一個(gè)年僅17歲的普通農(nóng)家女孩——袁敬華。她的家在山東省夏津縣渡口驛鄉(xiāng)，高考后，看到村里的聾啞孩子沒(méi)有書念，常常聚集在學(xué)校門外，眼巴巴的渴望讀書的眼神。她毅然放棄了學(xué)業(yè)，留在村里教聾啞孩子學(xué)說(shuō)話。在低矮的草房里，一天天，一年年，家里人的不理解，村里人的冷嘲熱諷都沒(méi)有改變她的決心。她克服了難以想象的困難，付出許多了艱辛，袁敬華如同那涓涓的泉水，流入孩子們像沙漠一樣的心靈，教會(huì)了聾啞孩子說(shuō)話。越來(lái)越多的聾啞孩子來(lái)到這里，袁敬華把自己的全部奉獻(xiàn)給了聾啞孩子，為這些聾啞孩子插上飛翔的翅膀。用她那顆善良純潔的心，改變了聾啞孩子的命運(yùn)，造就了無(wú)數(shù)的希望和無(wú)限的生機(jī)，為我們展現(xiàn)這個(gè)世界最真、最美、最善的一面。

袁敬華的事跡，就像一縷春風(fēng)拂過(guò)我的心頭，就像春雨滋潤(rùn)我的心靈。在她的身上我看到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是愛(ài)。因?yàn)闊o(wú)私的奉獻(xiàn)，潤(rùn)澤了無(wú)限的希望，因?yàn)閼延幸活w愛(ài)心，這個(gè)世界才會(huì)變得如此美麗。我要學(xué)習(xí)那種無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的精神，不歧視殘疾的同學(xué)，幫助他們。要好好學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，以一名志愿者的身份，和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像袁敬華一樣充滿愛(ài)的人，伸出愛(ài)的雙手去溫暖、去幫助那些需要幫助的人，讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)。

成長(zhǎng)觀后感(篇3)

做不拒絕成長(zhǎng)的員工的讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：書中的很多例子確實(shí)很引人深思，看完之后，我也在反思自己為什么自己目前所擁有的離最初所設(shè)立的目標(biāo)還是有差距，也許是我成長(zhǎng)得還不夠快吧。讀完這本書后，我終于找到了自己的問(wèn)題所在了，很開(kāi)心，感謝作者……

做不拒絕成長(zhǎng)的員工的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：書中的很些觀點(diǎn)讀來(lái)很有親切感，很受用。確實(shí)如書中所言，一棵小樹(shù)苗要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為棟梁之材，必須有粗壯厚實(shí)的根脈供給大地的營(yíng)養(yǎng)，必須有充足豐富的枝脈和纖細(xì)縱橫的葉脈供給自然的空氣、陽(yáng)光和雨露。沒(méi)有葉、沒(méi)有枝、沒(méi)有根，也就沒(méi)有樹(shù)。根脈、枝脈、葉脈的死亡最終導(dǎo)致了樹(shù)的死亡。棟梁之才的形成必須有根深葉茂的支撐環(huán)境。成功＝充分準(zhǔn)備＋尋找機(jī)會(huì)＋環(huán)境支撐。顯然，“充分準(zhǔn)備”的全部及“尋找機(jī)會(huì)”“環(huán)境支撐”的部分主導(dǎo)權(quán)在于自己，“機(jī)會(huì)”和“環(huán)境支撐”多多少少具有幸運(yùn)因素，似乎難由主觀意愿左右。其實(shí)，“幸運(yùn)”正是自己爭(zhēng)取來(lái)的，成功需要運(yùn)作，運(yùn)作“成功”的操盤手恰是渴望成功的自己。職場(chǎng)上有很多幸運(yùn)兒，在外人看來(lái)，他們走的每步棋緊湊正確，似乎開(kāi)了天眼，精準(zhǔn)預(yù)見(jiàn)未來(lái)，但了解內(nèi)情和過(guò)程的人知道，“幸運(yùn)是自己創(chuàng)造出來(lái)的，未來(lái)命運(yùn)靠自己把握，因?yàn)?，他們知道一定不能停止學(xué)習(xí)，不能拒絕成長(zhǎng)……

成長(zhǎng)觀后感(篇4)

《男孩成長(zhǎng)的秘密》是一本關(guān)于男孩成長(zhǎng)的書籍。當(dāng)今社會(huì)，人們已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越重視男孩的成長(zhǎng)，很多人認(rèn)為男孩的成長(zhǎng)比女孩更為復(fù)雜，因此需要更加豐富和詳細(xì)的指導(dǎo)，而這本書就為人們提供了這樣的指導(dǎo)。

在這本書中，作者通過(guò)深入淺出的語(yǔ)言，詳細(xì)講述了男孩成長(zhǎng)的過(guò)程以及在這一過(guò)程中應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)各種困難。首先，作者指出了男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是學(xué)會(huì)獨(dú)立。在這個(gè)階段，男孩需要成為自己的主宰，掌握自己的命運(yùn)。作者給出的建議是鼓勵(lì)男孩嘗試新事物，培養(yǎng)獨(dú)立思考和決策能力。

其次，作者介紹了男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的第二個(gè)挑戰(zhàn)，即要學(xué)會(huì)與他人相處。在這個(gè)階段，男孩需要學(xué)會(huì)如何與人溝通，并且學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。作者建議男孩通過(guò)參加群體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)與人相處的能力，得到同伴的認(rèn)可和尊重。

在男孩成長(zhǎng)的過(guò)程中，還有一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn)，就是學(xué)會(huì)如何處理情感問(wèn)題。作者指出，男孩有時(shí)候會(huì)因?yàn)椴欢门c情感的相處而感到困惑和疲憊。為此，作者給出的建議是教男孩學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的情感。

此外，作者還強(qiáng)調(diào)了男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中需要培養(yǎng)自信的重要性。作者指出，自信是男孩成長(zhǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)重要素質(zhì)，它可以幫助男孩勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并且學(xué)會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作者建議父母和老師通過(guò)鼓勵(lì)和肯定的方式幫助男孩培養(yǎng)自信心。

總的來(lái)說(shuō)，《男孩成長(zhǎng)的秘密》是一本非常有用的書籍，它為男孩成長(zhǎng)提供了一些非常有意義和實(shí)用的建議。通過(guò)這本書，不僅可以幫助男孩更好地成長(zhǎng)，也可以幫助父母和教師更好地理解和引導(dǎo)男孩的成長(zhǎng)。如果你是一位父母或者是一位教師，那么這本書一定是你必須要讀的一本書。

成長(zhǎng)觀后感(篇5)

在園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)自身努力，以往的工作中取得了一些成績(jī)。但還有許多地方存在著不足。新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作

一、特制定了如下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：

1.續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為，使得有更好的班風(fēng)班貌。

3.努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長(zhǎng)間的關(guān)系。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動(dòng)手冊(cè)》的撰寫；對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行不定期的家訪；通過(guò)QQ群與家長(zhǎng)保持互通。

二、教研工作。

1.對(duì)上學(xué)期教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思研討，尋找解決問(wèn)題的`方法。

3.根據(jù)上級(jí)要求，組織組內(nèi)教師定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、寫博方面。

1.每周至少上傳一篇博文。在寫一些教育、生活等博文的同時(shí)，還要寫自己特長(zhǎng)領(lǐng)域（美術(shù)）的系列博文，讓自己的博客充滿個(gè)性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。

四、專題研究方面。

2.做好自己的個(gè)人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動(dòng)，爭(zhēng)取讓自己成為研究型教師，進(jìn)一步提高自己的研究能力和實(shí)踐水平。

成長(zhǎng)觀后感(篇6)

孫家集街道第一初級(jí)中學(xué)

八年級(jí)四班王釗

輔導(dǎo)教師張曉麗

《無(wú)花的成長(zhǎng)樹(shù)》作者常新港以他可貴的真誠(chéng)，向讀者展示了少男少女們所面臨的一個(gè)個(gè)真實(shí)的世界。作品通過(guò)他們的內(nèi)心世界和社會(huì)這個(gè)大世界，動(dòng)情地?cái)⑹隽怂麄兊脑陝?dòng)、迷離和惶惑，演出了一幕幕關(guān)于他們甜中有苦、苦中有辣的悲喜劇。

人就如同一棵樹(shù)一樣，只有在自然環(huán)境中才能“枝繁葉茂”，不然就如同缺了氮磷鉀一般“枝細(xì)葉黃”?！白尯⒆痈窈⒆?，讓孩子像樹(shù)們那樣成長(zhǎng)，多好!”

小孩不笨，“笨”的只是那些“揠苗助長(zhǎng)”的大人。以一種**的心理去要求孩子做那些他們并不愿意做的事。也許這只是對(duì)孩子未來(lái)的一種期待。一切對(duì)他都是最好的：

最好的條件，最好的生活，最好的教育，但這不是孩子們真正想要的。他們想要的是和其他孩子一樣的共同生活，讓他們自由發(fā)展的權(quán)利。

不像孩子的孩子不叫孩子，失去天真，失去情感和悲傷，就像機(jī)器人一樣，沒(méi)有活力。只有強(qiáng)壯的樹(shù)才能完成**班給它的偉大使命，而這樣的樹(shù)需要經(jīng)歷風(fēng)雨、寒冷和炎熱才能產(chǎn)生。人也一樣。一個(gè)人的生活就像爬山，山路總是蜿蜒曲折，充滿坎坷。只有通過(guò)自己的努力，通過(guò)一切困難，他們才能到達(dá)山頂。

在溫室里長(zhǎng)大的人，如果一路被庇護(hù)，就不可能發(fā)揮上天賦予他的能力。

《無(wú)花的成長(zhǎng)樹(shù)》讓我明白了一個(gè)道理：“沒(méi)有一棵樹(shù)是沒(méi)有用的，只有不會(huì)識(shí)別樹(shù)的價(jià)值和不會(huì)利用樹(shù)的價(jià)值的人。”就如人一樣，無(wú)論什么樣的人，都是與其他人不同的，每一個(gè)人都有著別人所沒(méi)有的特長(zhǎng)，都散發(fā)著屬于自己那獨(dú)特的光芒，或許它暫時(shí)并沒(méi)用展露出來(lái)，只要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找，就一定會(huì)出現(xiàn)！

成長(zhǎng)觀后感(篇7)

在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信和快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的深藏不露的快樂(lè)，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。和畢淑敏在游戲中交談是一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗中走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)《我的成長(zhǎng)我做主》這本心靈素質(zhì)書，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè)，來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè)，更健康吧

成長(zhǎng)觀后感(篇8)

在我的印象中，凡是教育類書籍，大都是枯燥、乏味，高深、莫測(cè)，就像一根硬骨頭，難啃，常讀上幾頁(yè)，就哈欠連天，難以繼續(xù)。而今，我手捧這本深紅色的書籍——管建剛的《教師成長(zhǎng)的秘密》，卻是一口氣讀上了幾十頁(yè)，仍陶醉其中，愛(ài)不釋手。

這本書，記錄了管建剛老師成長(zhǎng)的足跡；這本書，書寫了管建剛老師從一個(gè)普通小學(xué)老師到特級(jí)教師的心路歷程。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，娓娓道來(lái)，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長(zhǎng)輩，一位老者，在給我們講述著管建剛老師的人生故事，真誠(chéng)、實(shí)在、親切，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有高深的理論，卻觸碰著我們的思想，震撼著我們的心靈。

一、謹(jǐn)記“四字真言——上班真好！”

管建剛老師寫到：“一段時(shí)間，我對(duì)上班有懼怕。寒假快過(guò)完了，想著臨近的開(kāi)學(xué)，心慌慌的。雙休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的?！睂?shí)話說(shuō)，這樣的心情我也有過(guò)。怎么鼓勵(lì)自己重新投入“戰(zhàn)斗”？怎么讓自己的心情好起來(lái)？管建剛老師教給了我們好辦法：想想上班的好，想想做老師的好，念念上班真好！“你和工作的關(guān)系，好比你和那口子一起過(guò)日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準(zhǔn)完蛋！”管建剛老師的比喻多么生動(dòng)呀！凡事我們都應(yīng)該多往好的方面想，樂(lè)觀一點(diǎn)，多想想好的，一切就會(huì)好起來(lái)！有句話說(shuō)得好：今天不努力工作，明天努力找工作。是呀！想想假如今天你失業(yè)了，下崗了，你會(huì)怎樣？想想那些人才市場(chǎng)里忙著找工作的人，臉上布滿焦慮，不安，期盼，失望，你會(huì)有什么感受？再想想我們有一份穩(wěn)定的工作多么幸福，知足感就會(huì)涌上心頭，心平了，氣和了，就會(huì)覺(jué)得有“班”上多好，上班真好！所謂：知足者常樂(lè)！我們要學(xué)會(huì)安慰自己，激勵(lì)自己！

二、堅(jiān)持“教師的10%——記錄?！?/strong>

書中有一段文字深深吸引了我的眼球：一個(gè)老師要從“平凡”走向“卓越”，他的“明明白白地告訴你，就兩個(gè)字，記錄。一天工作以教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧。記上三年，你一定能從“平凡”走向“優(yōu)秀”；再記五年，你一定能從“優(yōu)秀”走向“卓越”。說(shuō)得有道理呀！誰(shuí)能堅(jiān)持思考，堅(jiān)持記錄，誰(shuí)就能在反思中不斷成長(zhǎng)，從“平凡”變?yōu)椤安黄椒病?，?jiān)持就是勝利。記得，師范里，老師就告訴我們將來(lái)工作了要勤于動(dòng)筆，學(xué)會(huì)記錄，善于反思。剛剛畢業(yè)時(shí)的我記得可牢了，信心滿滿，充滿熱情，也曾一度記過(guò)，寫過(guò)，卻好景不長(zhǎng)。因?yàn)槟衬吃颍N種緣故，堅(jiān)持不了了，放棄了，懶了，惰了，不寫了，荒廢了。我想正因?yàn)槲覜](méi)有恒心，無(wú)法做到堅(jiān)持，才使得我至今如此“平凡”。其實(shí)，我們都可以變得“卓越”，只要我們做到堅(jiān)持，做到持之以恒。水滴才能石穿！

管建剛老師的《教師成長(zhǎng)的秘密》一書給予我的啟發(fā)太多了，感謝這本書一次次地點(diǎn)亮了我心中的燈，一次次照亮了我的心房，給我指明了方向。感謝管建剛老師，也感謝推薦這本書的薛麗芬老師。

成長(zhǎng)觀后感(篇9)

《成長(zhǎng)的滋味》讀后感范文1

最近，我將學(xué)校向我們小學(xué)生推薦的《成長(zhǎng)的滋味》一書讀完了。在這本書里收錄了中外史上36個(gè)關(guān)于童年、人生、人性、社會(huì)、命運(yùn)等故事……看完這本書，幾天來(lái)我的心情一直被書中的故事所牽動(dòng)和震撼，久久不能平靜!

在這本書中從中我深深的領(lǐng)略到了人生、自然、社會(huì)、文化的智慧和哲學(xué)。尤其是《理解的禮物》和《再被狐貍騙一次》這兩篇文章給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》是美國(guó)的保羅50年后講述自己還是一個(gè)四歲的小男孩的時(shí)候，第一次自己到魏登先生的糖果鋪用自己包好的核桃核買回許多在那個(gè)年月少有的誘人的各色糖果的事情，善良的魏登先生沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，小心的保護(hù)了小男孩天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)。當(dāng)有一天，保羅面對(duì)同樣的難題時(shí)，剎那間領(lǐng)悟了那份來(lái)自他人的善良而又偉大的理解，并且把這份理解完美繼續(xù)下去。10年的光陰在不經(jīng)意間悄悄滑過(guò)，在這些年里我也遇到了許多善良的人們。故事結(jié)束了，但善良的人們所帶給我們的影響也會(huì)在我今后的生活中，一直延續(xù)下去，我會(huì)用一顆善良的心時(shí)刻感化身邊的每一個(gè)人。

讀完《再被狐貍騙一次》，我的心在好像停止跳動(dòng)一樣，讓我喘息困難……狐貍在我讀到的童話書中全是奸詐、狡猾的象征。而此書中講述公狐不惜犧牲生命保護(hù)幼狐的故事。公狐貍為吸引走獵人避免傷害母狐和幼崽“舉起一條前腿，將膝蓋塞進(jìn)自己的嘴里，用力咬了下去。我雖然隔著十幾米遠(yuǎn)，也能清晰的聽(tīng)到那種骨頭被牙齒咬碎的咔嚓咔嚓聲。不一會(huì)，那條前腿便被咬脫了接，皮肉還相連著，那截小腿在空中晃蕩，就像連著絲的一塊偶。”讀到這里，我哭了……我希望公狐再一次逃脫，和母狐及幼仔團(tuán)聚，繼續(xù)為他們覓食，可是公狐最終流血過(guò)多而死去。這是多么偉大的父愛(ài)啊!在我們的成長(zhǎng)中父親永遠(yuǎn)像一座大山，用他偉岸肩膀擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，用他那大海般寬廣的胸懷為我洗滌心靈!我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不要忽略父愛(ài)，要時(shí)刻感恩父母那深沉的愛(ài)。

讀了《成長(zhǎng)的滋味》這本書，使我認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)的過(guò)程中有快樂(lè)、也有煩惱、更有那因?yàn)闊o(wú)知犯下一生都難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤……因?yàn)槲以诔砷L(zhǎng)，所以我們要多讀書，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)刻滋潤(rùn)、塑造我們尚不成熟的心靈和感情，陪伴我們成長(zhǎng)!

成長(zhǎng)的滋味讀后感范文2

最近我讀了一本書叫做《成長(zhǎng)的滋味》使我深受感動(dòng)。這本書是有一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)而成。這個(gè)故事十分感人，有的幽默，卻又的寓意，有的動(dòng)人，也有的令人深思，而有的細(xì)致，仿佛身臨其境。

人生的禮物是不尋常的。別人的一個(gè)普通的禮物給自己帶來(lái)了溫暖。這種溫暖變成了一種力量。人世間的事情也往往如此一份不經(jīng)意見(jiàn)送出的善良，會(huì)像一顆種子一樣在隨后的日子里開(kāi)花結(jié)果，從而完美了整個(gè)人間。

成長(zhǎng)的.道路是漫長(zhǎng)的。在這條道路中有許多的誘惑在考驗(yàn)著你，等待你的選擇，也許多困難再迎接著你，在這條道路上會(huì)有許多的喜怒哀樂(lè)，而這些確實(shí)成長(zhǎng)的道路變得豐富多彩。

夢(mèng)想是人生的翅膀。有了夢(mèng)想就有了方向，使你充滿了信心，困難和挫折就無(wú)法阻擋他前進(jìn)的腳步，為人生目標(biāo)的執(zhí)著追求是所有心中持有夢(mèng)想者的共同特點(diǎn)。

成長(zhǎng)的道路是十分美麗的。成長(zhǎng)的滋味是如此美妙。不管是酸是甜是苦是辣，讓處于花季的我們?nèi)ッ鎸?duì)她體驗(yàn)它感受它，讓我們變得更加成熟懂事。

開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天有什么不好?困難了又能把他怎么辦?不如笑著去面對(duì)它，不如冷靜地去迎接他，用良好的狀態(tài)去克服它。讓最完美的狀態(tài)陪你們度過(guò)生命中最重要的春天。

《成長(zhǎng)的滋味》這本書當(dāng)你細(xì)致的去品味它時(shí)，它會(huì)讓你無(wú)比感動(dòng)，也會(huì)長(zhǎng)生源源不斷的動(dòng)力是你樂(lè)觀的去面對(duì)他，輕松地去迎接他，身臨其境的去感受它。相信吧，這就是《成長(zhǎng)的滋味》。

成長(zhǎng)觀后感(篇10)

讀了《教師的成長(zhǎng)與發(fā)展》一書后我收獲很大。教師職業(yè)是一種以人育人的職業(yè)。作為教師，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生，于是我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。

結(jié)合此書，我有一下見(jiàn)解：

一、做學(xué)***師

我們教育工作的前瞻性決定了我們必須不斷學(xué)習(xí)和提高。僅僅依靠最初的教育是不可能支持一個(gè)人過(guò)上成功的生活的。因此，我們只能通過(guò)不斷的、多樣化的學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化。

怎樣成為“學(xué)習(xí)型”教師呢?我認(rèn)為就是“真學(xué)、善思、會(huì)用”。真學(xué)，就是真正學(xué)習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

勤奮學(xué)習(xí)是一種心態(tài)和毅力。持之以恒的閱讀、學(xué)習(xí)和研究將是我們所選擇的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理性選擇。所以有人說(shuō)生命是在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，它是在給予中完成的。學(xué)習(xí)是一種精神境界，是一種成長(zhǎng)方式，你會(huì)冷靜下來(lái)，抓住一切機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式和渠道擠出學(xué)習(xí)時(shí)間。

我們?nèi)绻鄬W(xué)***新知識(shí)、多掌握一點(diǎn)真本領(lǐng)，很可能會(huì)使自己成為做好本職工作的行家。善思，就是善于思考，注重總結(jié)。

二、做反思型老師

教師的成長(zhǎng)和發(fā)展需要自我引導(dǎo)、自我教育和自我管理。本書的第三章論述了教師成長(zhǎng)的途徑——教學(xué)反思，筆者認(rèn)為這是一種自我反思，也是最有效的自我管理方式。書中說(shuō)：

“教學(xué)反思是借助行動(dòng)研究，不斷**與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為專家型教師的一種方式和途徑?！边@就給我以啟示，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，應(yīng)在平時(shí)工作、研究時(shí)，要善于捕捉工作過(guò)程中的信息和問(wèn)題，不要對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)，要注意對(duì)自身素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行反思，乃至對(duì)自己成長(zhǎng)歷程進(jìn)行全面的反思，對(duì)所組織的教育活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思，及時(shí)診斷失誤，調(diào)整方向和目標(biāo)。書中介紹了幾個(gè)具體的教學(xué)反思的方法，如反思日記、詳細(xì)描述、“學(xué)***”、行動(dòng)研究等，都讓我對(duì)自身專業(yè)工作有了很多想法，比如撰寫教學(xué)日志，將工作中出現(xiàn)的一些狀況記錄、描述，用于改善工作、引發(fā)思考等。

三、做實(shí)干型教師

對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不干事，無(wú)異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長(zhǎng)和發(fā)展的支柱。那么，“實(shí)干”從何而來(lái)?首先要敬業(yè)。

奉獻(xiàn)就是尊重自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作。作為一名教師，無(wú)論是在好的崗位上，還是在一般的崗位上，無(wú)論是在大的舞臺(tái)上，還是在小的舞臺(tái)上，都要立足于自己的位置做好事。其次，精通業(yè)務(wù)，熟悉自己的職責(zé)，精通教學(xué)，對(duì)工作充滿激情和渴望，是每位教師對(duì)自己定位的理性態(tài)度。準(zhǔn)確定位自己，最基本的要求是對(duì)自己的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度作出全面判斷，合理確定自己的發(fā)展方向，同時(shí)對(duì)名利得失保持淡漠的態(tài)度。

四、以學(xué)生為本

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。

師生交往是人與人之間的交往。教師要把愛(ài)融入教育教學(xué)的方方面面。“蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是“心靈的蹲下”，可這并不容易做到。自古以來(lái)，中國(guó)就有一種根深蒂固的潛意識(shí)——教師要高，學(xué)生要尊敬老師，服從老師等等。

在現(xiàn)實(shí)中，有多少教師能真正建立起與學(xué)生平等的朋友關(guān)系？但如果老師能“放下架子”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，很多棘手問(wèn)題會(huì)應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過(guò)深入的談心，師生彼此理解，不但問(wèn)題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。其次，在課堂教學(xué)中，教師要把三種孩子帶進(jìn)課堂，即愛(ài)、激情、微笑。

缺乏愛(ài)學(xué)生如自己親生子女之情的教師，很難創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍；缺乏激情的教師，不可能帶來(lái)充滿激情的、學(xué)生思維活躍的課堂；缺乏微笑的教師，不會(huì)有讓學(xué)生快樂(lè)的課堂生活。

五、一切為了學(xué)生的發(fā)展

要成為一名成功的教師，就要學(xué)習(xí)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)，一切工作都要為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了全體學(xué)生的發(fā)展。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開(kāi)展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測(cè)和科學(xué)評(píng)價(jià)；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開(kāi)展各種科學(xué)**活動(dòng)；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實(shí)驗(yàn)操作、小制作、小發(fā)明等實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，都是為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開(kāi)的。起點(diǎn)是全體學(xué)生的發(fā)展，終點(diǎn)也是全體學(xué)生的發(fā)展。

作為教師，要自覺(jué)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，做好本職工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。塌實(shí)做人，用心做事，當(dāng)好教師。我們做任何事情都要把學(xué)生的利益放在第一位，把學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)作為我們的工作目標(biāo)。

社會(huì)進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期工作的特點(diǎn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，并自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，成為優(yōu)秀有內(nèi)涵的教師。

成長(zhǎng)觀后感(篇11)

一。今年，當(dāng)最后一朵蓮花枯萎，第一片葉子變黃時(shí)，我結(jié)束了小學(xué)時(shí)代，開(kāi)始了新的中學(xué)時(shí)代。

深有感觸的是讀了《成長(zhǎng)的翅膀》這樣一本書，它讓我意識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)生，首先就要讓自己的文明禮儀合格。

從古到近，在中華民族的國(guó)土上總不乏那寫文雅文明的朗朗身影。不食周粟者，只為守節(jié);抱柱而死者，只為守信;程門立雪者，為盡禮節(jié)。至于近代，為忠義而不懼死者，大有人在。

因此，作為國(guó)家未來(lái)的棟梁，我們應(yīng)該弘揚(yáng)我們的文明和禮儀。即使從個(gè)人修養(yǎng)的角度來(lái)看，禮儀也可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)。

禮儀可以說(shuō)是人際交往中的一種藝術(shù)。藝術(shù)總是有神奇的效果。它會(huì)吸引很多喜歡它的人。一個(gè)懂得文明禮儀的人就如一件魅力十足的藝術(shù)品，總是有很多人折服于他的人格魅力。

由此可見(jiàn)，一個(gè)中學(xué)生的好朋友越多，他就越文明。

禮儀能有效地展現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)、風(fēng)度和魅力。他是一個(gè)人的認(rèn)知水平和對(duì)他人和社會(huì)的尊重。只有在相互尊重的過(guò)程中，人與人之間的和諧關(guān)系才能逐步產(chǎn)生。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，了解文明禮儀也是取得事業(yè)成功的重要手段。

我的朋友是一個(gè)相當(dāng)沉默寡言的人，當(dāng)然，這是過(guò)去的時(shí)間。那時(shí)候，他總是小心翼翼地觀察世界，用警惕的目光守護(hù)著身邊的一切，包括同學(xué)們的友好和老師們的幫助。他每天就在自己的假想的戰(zhàn)場(chǎng)上辛苦地生活著，對(duì)同學(xué)愛(ài)理不理，對(duì)老師冷漠無(wú)禮。

學(xué)生們不再那么關(guān)心他了，他的成績(jī)卻在如此糾結(jié)的學(xué)習(xí)中，每況愈下。

雖然如此，他看起來(lái)還是那么努力與辛苦，但是卻收獲頗少。

之所以會(huì)有這樣的結(jié)果只因?yàn)樗靡环N無(wú)禮的心態(tài)將自己陷入了一個(gè)冰冷的世界?，F(xiàn)在他更高興了，他會(huì)和我們一起笑，跟老師打招呼。我終于看到了一個(gè)積極向上的好朋友。