后來(lái)讀后感

每個(gè)人或多或少有點(diǎn)寫作文的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常寫作文也能提高我們藝術(shù)感。一篇優(yōu)秀的作文一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)衡量才寫出來(lái)的，怎樣才能寫出高水平的作文呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供后來(lái)讀后感，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

后來(lái)讀后感 篇1

劉若英任導(dǎo)演的電影《后來(lái)的我們》首映，第一時(shí)間去看了，從開(kāi)頭到結(jié)尾，一直忍著不讓眼淚掉下來(lái)，但最后，當(dāng)相愛(ài)的兩個(gè)人相逢時(shí)說(shuō)出：“后來(lái)的我們什么都有了，卻沒(méi)有了我們”時(shí)，還是生生逼出我的眼淚來(lái)。

來(lái)自同一小鎮(zhèn)的林見(jiàn)清(井柏然)和方小曉(周冬雨)，在火車上相識(shí)。林見(jiàn)清剛剛大學(xué)畢業(yè)，準(zhǔn)備去北京打拼，方小曉學(xué)歷不高，卻已經(jīng)在北京混了四年。

他們回小鎮(zhèn)，過(guò)了第一個(gè)年。林見(jiàn)清的新年愿望是想找一個(gè)好工作，方小曉的愿望是嫁給一個(gè)北京人。

兩人按照自己的愿望在北京努力著，一對(duì)北漂年輕人的故事展開(kāi)。

方小曉不斷地交男朋友，交到靠譜的，卻遇到家長(zhǎng)阻撓。后來(lái)又交到了一條件不錯(cuò)的，她已經(jīng)在憧憬著結(jié)婚了，才發(fā)現(xiàn)對(duì)方有家庭。

林見(jiàn)清的生意一直不好，最慘時(shí)，他只能蹲在地鐵通道里靠賣黃碟為生。

生活很糟糕，但林見(jiàn)清還是希望方小曉，要找一個(gè)自己喜歡的人。

后來(lái)，他們相愛(ài)了。也可以說(shuō)，林見(jiàn)清影響了方小曉，生活要靠自己去爭(zhēng)取，而不要單純?yōu)榱吮本┑膽艨诤头孔?，去選擇另一半。

在狹小嘈雜，沒(méi)有陽(yáng)光的出租房里，愛(ài)情在萌芽、生長(zhǎng)著。彼此取暖，不再孤單。

如果堅(jiān)持走下去，那么結(jié)局也許就是完美的，但造化弄人，就像劇中林見(jiàn)清說(shuō)的那樣，幸福不是故事，不幸才是。所以，他們有了故事，但卻沒(méi)有幸福和未來(lái)。

也許我們都想要幸福，而不要故事，但若沒(méi)有了故事，那么世界也失去了色彩。

后來(lái)讀后感 篇2

作為一本經(jīng)典的小說(shuō)，周末追書(shū)時(shí)間里，我讀完了《后來(lái)的事》。這是一部故事情節(jié)詳細(xì)、情感真摯、情節(jié)跌宕起伏的小說(shuō)，作者憑借鮮活的語(yǔ)言和細(xì)膩的描述，成功地勾勒出了主人公“我”的成長(zhǎng)軌跡，讓我深受觸動(dòng)。

小說(shuō)的故事發(fā)生在一個(gè)小城鎮(zhèn)，伴隨著主人公的成長(zhǎng)，我不僅目睹到了人物的變化，也看到了整個(gè)社會(huì)的巨大變化。小說(shuō)以第一人稱敘事的方式展開(kāi)，讀者通過(guò)主人公的視角，親身經(jīng)歷了他的際遇和經(jīng)歷。

小說(shuō)以主人公上小學(xué)時(shí)的一次考試失敗為開(kāi)篇。這一次失敗成為主人公成長(zhǎng)路上的一個(gè)拐點(diǎn)，也揭示了作者對(duì)教育現(xiàn)狀的關(guān)注與批判。主人公艱難地走上了藝術(shù)道路，而在這個(gè)過(guò)程中不斷遇到挫折與困難。小說(shuō)以幽默的筆調(diào)描寫了主人公與畫(huà)家張錦基之間的師徒關(guān)系，通過(guò)與畫(huà)家的交往，主人公開(kāi)始對(duì)藝術(shù)有了更深一層的理解和感悟。

在主人公的藝術(shù)道路上，他經(jīng)歷了諸多感情的起伏。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了主人公與女生黃紅墻之間的愛(ài)情糾葛，使整個(gè)故事更加動(dòng)人。兩人初識(shí)時(shí)的青澀、相知相守的甜蜜時(shí)光、分離時(shí)的痛苦離別，每一次情感的起伏都深深觸動(dòng)著讀者。在這些感情的糾葛中，主人公逐漸明白了自己對(duì)藝術(shù)的追求和人生的意義。

小說(shuō)還詳細(xì)地展示了主人公在歷史變遷中的成長(zhǎng)。作為一個(gè)生活在特殊時(shí)期的青年人，他目睹了國(guó)家的浩劫和社會(huì)的混亂，面對(duì)種種困厄，他始終保持著自己的理想和信念。小說(shuō)以真實(shí)的歷史背景為基礎(chǔ)，勾勒出了豐富多彩的人物形象，展示了他們?cè)谶@個(gè)動(dòng)蕩時(shí)期的生活狀態(tài)和思想變化。

通過(guò)主人公的成長(zhǎng)過(guò)程，小說(shuō)傳達(dá)了作者關(guān)于認(rèn)識(shí)世界和人生的態(tài)度。作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人命運(yùn)的描述充滿了深刻的思考和哲學(xué)的思辨。小說(shuō)中飽含著對(duì)人性的探討和對(duì)藝術(shù)的贊美，讓我在閱讀過(guò)程中不僅感受到了美好的故事情節(jié)，還得到了一種對(duì)生活的思索和理解。

《后來(lái)的事》是一部令人陶醉的小說(shuō)作品。作者通過(guò)真摯的情感和生動(dòng)的描寫，讓讀者跟隨主人公一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的痛苦和快樂(lè)，感受到生活的真實(shí)和多樣。這部小說(shuō)不僅展現(xiàn)了多個(gè)層面的人物形象和豐富多彩的故事情節(jié)，更讓讀者在閱讀的過(guò)程中思考人生的意義和價(jià)值。

讀完《后來(lái)的事》，我深深為主人公的堅(jiān)持和勇敢所感染。他面對(duì)困難和迷茫，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念，最終獲得了自己期望的生活。這個(gè)故事給了我很多啟示，讓我更加明白了成長(zhǎng)的艱辛和付出的必要性。無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn)和困境，我都要堅(jiān)定地走下去，相信自己，追求自己的夢(mèng)想。

總之，《后來(lái)的事》是一部開(kāi)啟人心的小說(shuō)，通過(guò)其情節(jié)生動(dòng)具體、細(xì)膩深入的描寫，讓讀者深深地感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)與關(guān)注。這是一本值得反思和品味的小說(shuō)作品，也是一部讓人熱淚盈眶的作品，我相信它會(huì)在讀者的心中留下深刻的印象。

后來(lái)讀后感 篇3

《后來(lái)》

你看著我，那一刻，你看見(jiàn)了我；

這一眼，就是愛(ài)，勝過(guò)后面的千言萬(wàn)語(yǔ)。

——題記

過(guò)幾天就到母親節(jié)了，不禁又想起了不久前讀過(guò)的《后來(lái)》這本書(shū)，不免又是一番傷感、感動(dòng)與沉思。

《后來(lái)》是一本懸疑小說(shuō)，2010年全英最暢銷的長(zhǎng)篇小說(shuō)。主要內(nèi)容是：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，教學(xué)樓**。女主人公格蕾絲來(lái)到教學(xué)樓時(shí)，看到兒子亞當(dāng)安然無(wú)恙地待在教學(xué)樓外，但女兒珍妮仍在教學(xué)樓里。格蕾絲毅然沖進(jìn)著火的大樓，在濃煙和大火中發(fā)現(xiàn)了珍妮。

把她拖下樓時(shí)，她被火災(zāi)的煙霧和倒塌的建筑物驚呆了?；謴?fù)知覺(jué)時(shí)已是在醫(yī)院，格蕾絲發(fā)現(xiàn)自己和女兒的靈魂都能夠自如行動(dòng)，而身體都已是重傷，但別人都看不見(jiàn)自己和女兒的靈魂，也聽(tīng)不見(jiàn)她們說(shuō)話。而后驚人的消息傳來(lái)：

當(dāng)日的火災(zāi)不是意外，是有人故意縱火。八歲的亞當(dāng)被指控是縱火犯，但他們都知道這個(gè)善良的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)做這種事。 格蕾絲為了弄清楚真相，想要幫兒子亞當(dāng)洗清嫌疑，不停地奔走，靈魂飽受折磨，幾經(jīng)曲折，峰回路轉(zhuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)了事件背后的驚天陰謀，可是，卻沒(méi)有人聽(tīng)得見(jiàn)她們說(shuō)話。

此時(shí)，女兒珍妮的生命跡象已經(jīng)岌岌可危，在最后時(shí)刻，格蕾絲的靈魂回到肉體去，努力屏住呼吸使昏迷不醒的自己死亡，讓丈夫下決定用自己的心臟來(lái)救活珍妮，最終，她的靈魂也跟著消逝了，但是，與此同時(shí)，她的靈魂也誕生了。

這本書(shū)用格蕾絲自述的方法來(lái)寫，將自己深愛(ài)的丈夫用第二人稱親切的稱為“你”，書(shū)中母親的自白與對(duì)心愛(ài)的家人的傾訴極其催人淚下，具有強(qiáng)大的情感張力。正如英國(guó)《星期日快報(bào)》所評(píng)價(jià)的那樣：“《后來(lái)》催人淚下，是一枚重磅的感情炸彈。

的確，在這本書(shū)中，最讓我感動(dòng)的是格蕾絲對(duì)家人感情的表白。當(dāng)她在昏迷中醒來(lái)時(shí)，格蕾絲發(fā)現(xiàn)她的靈魂，就像她女兒的一樣，在嚴(yán)重昏迷中與她的身體分離，

第二聲心跳

心并不是真正存儲(chǔ)感情的器官。然而，一定會(huì)有那么一塊地方，是用來(lái)存放感情的。當(dāng)有人愛(ài)上你，你的心就會(huì)變得殘缺、尖銳和脆弱。

然后，它像一塊粗糙的巖石，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次朝圣者的觸摸，變得光滑圓潤(rùn)。

在書(shū)中，格蕾絲在自己昏迷過(guò)后重新看到珍妮的時(shí)候，將珍妮形容為自己的第二聲心跳。但我想不僅僅是珍妮，還有亞當(dāng)和她的丈夫。我覺(jué)得這對(duì)她來(lái)說(shuō)同樣重要。格蕾絲是一個(gè)非常重視情感的人。無(wú)論是對(duì)丈夫的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)梅西的友誼，她都非常認(rèn)真。

她心中充滿了對(duì)家庭的愛(ài)，她甚至可以為愛(ài)付出生命的代價(jià)。對(duì)她來(lái)說(shuō)，家就像是自己的一部分，誰(shuí)失去了生命就不完整。她用“心跳”一詞來(lái)形容所愛(ài)的人，讓人為之動(dòng)容。

看完這本書(shū)之后，我在空間里面建了一個(gè)相冊(cè)，名字叫做第二聲心跳，然后將出現(xiàn)在我生命中的重要的人的照片放進(jìn)去，以后，等我翻起這個(gè)相冊(cè)的時(shí)候，想起那些曾經(jīng)陪伴過(guò)我的可愛(ài)的人兒，感謝在生命的路上有他們，他們是如此重要，如同生命的第二聲心跳。

人活了一輩子，最重要的不是功名利祿，而是一路走來(lái)，那些與你的生命發(fā)生了交叉的美好的人兒和那些與他們經(jīng)歷過(guò)的事。在浩瀚的宇宙中，我們遇見(jiàn)了彼此的生命，彼此同行。那應(yīng)該是一種美！

告別就是死亡一點(diǎn)點(diǎn)

他們正在摘取我的心臟。

在這個(gè)時(shí)候，所有的光，顏色和溫暖離開(kāi)我的身體在一瞬間，進(jìn)入我自己的身邊-無(wú)論我變成什么。

我的靈魂誕生了。

珍妮是對(duì)的。它很漂亮，但我對(duì)這光的誕生很生氣。我還想看看我的孫子，還想在撫摸你一下，還想再對(duì)珍妮說(shuō)一句，“該吃飯了，來(lái)吧？”或者對(duì)亞當(dāng)說(shuō)一句，“我來(lái)了！

”對(duì)每個(gè)在車?yán)锏任业娜苏f(shuō)，“兩分鐘，好嗎？”只要再多一點(diǎn)生命。

但很快，憤怒消失了，我沒(méi)有恐懼和遺憾地離開(kāi)了。

我變成了一束銀色的光，像鉆石一樣閃閃發(fā)光，能夠穿過(guò)已知世界的裂縫。我將進(jìn)入你的夢(mèng)田，在你想我的時(shí)候，跟你說(shuō)起綿綿的情話。

沒(méi)有從此以后的幸福——我們還擁有未來(lái)，后來(lái)。

我們的故事，并沒(méi)有結(jié)束。

我選了書(shū)的最后一部分。我不知道我讀了多少遍了。我感受到的不僅是一個(gè)母親，更是一個(gè)妻子對(duì)愛(ài)人和親人的深情，超越時(shí)空和死亡的愛(ài)，以及生命的分離感。想到站在一旁看著母親無(wú)怨無(wú)悔地離去的珍妮，她已經(jīng)學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了承受。

回想起這個(gè)故事剛開(kāi)始的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天的早晨，格蕾絲還為珍妮的紅色紗質(zhì)超短裙加暴露的緊身上衣的衣著而不滿（珍妮也是因?yàn)楫?dāng)天的衣著所以被燒傷的更加嚴(yán)重），她們倆還因?yàn)檎淠莶贿x擇高考補(bǔ)考而到小學(xué)去當(dāng)臨時(shí)助教，而且還擔(dān)任了學(xué)校醫(yī)務(wù)室的**工作的事而拌嘴，那時(shí)候還沒(méi)有火災(zāi)，還沒(méi)有陰謀的發(fā)生，還沒(méi)有生離與死別，那時(shí)候還是平平淡淡的日子。我無(wú)法想象珍妮最后的心情?？粗退類?ài)的母親慢慢離開(kāi)她，她會(huì)后悔為什么過(guò)去總是和母親吵架，后悔沒(méi)有聽(tīng)從母親的勸告，后悔沒(méi)有好好珍惜過(guò)去的時(shí)光

結(jié)局的這個(gè)情景，讓我想起在雷蒙德·錢德勒的《漫長(zhǎng)的告別》中有這樣一句名言：告別就是死亡一點(diǎn)點(diǎn)?；蛘吣銜?huì)覺(jué)得此時(shí)這句話倒過(guò)來(lái)用會(huì)更合適，但是，我覺(jué)得這不重要了，此時(shí)死亡與告別對(duì)格蕾絲和珍妮來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有差異，生命在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，告別在慢慢進(jìn)行。

在這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)馬元課堂上，剛走進(jìn)課室，看見(jiàn)的是林老師播放的一個(gè)ppt，名字叫做“生命列車”，人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次上車、下車；時(shí)常有事故發(fā)生；有時(shí)是意外驚喜，有時(shí)卻是的悲傷……沒(méi)有人會(huì)一直陪伴你走完整趟旅途，他們有的會(huì)在中途下去離你而去，有的會(huì)在中途上車與你為伴。我認(rèn)為離別和相遇是正常的生活。也正是離別和邂逅讓你的旅途難忘，讓你學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，讓你真正懂得生命的意義。

告別就是死亡一點(diǎn)點(diǎn)，可是我堅(jiān)信有這樣一種東西，戰(zhàn)勝得了時(shí)間，抵得住流年，經(jīng)得起離別。我想，是愛(ài)吧！格蕾絲曾用這樣一句話來(lái)描述愛(ài)，“如果愛(ài)那么輕易地改變，那愛(ài)就不是愛(ài)了。

”至少在此刻，格蕾絲對(duì)丈夫的愛(ài)可以，格蕾絲對(duì)珍妮的愛(ài)可以，格蕾絲對(duì)亞當(dāng)?shù)膼?ài)可以?！澳阍艺f(shuō)過(guò)，人死時(shí)，最后喪失的知覺(jué)是聽(tīng)覺(jué)?？墒?，你錯(cuò)了，最后喪失的知覺(jué)，是愛(ài)。

”我想起了《小美人魚(yú)》故事的結(jié)尾，她得到的不是王子，而是一個(gè)靈魂。

一沙一世界，一花一天堂

文中格蕾絲的自白還會(huì)涉及自己對(duì)身邊的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，從火災(zāi)前和火災(zāi)后，格蕾絲對(duì)身邊的人的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很多的改變，從她的自白的變化中，

在發(fā)生火災(zāi)后，格蕾絲的靈魂奔跑于各處，觀察到形形色色的熟悉的不熟悉的人。很多事情發(fā)生后，她發(fā)現(xiàn)身邊很多人都不是她想象的那樣。以前格蕾絲一直認(rèn)為珍妮的男朋友伊沃太過(guò)于女孩子氣，甚至懷疑他們的愛(ài)情僅僅是建立在珍妮的美貌之上，但是，在火災(zāi)的遭遇之后，伊沃堅(jiān)守在珍妮身邊，更沒(méi)有被珍妮被火燒傷的容貌嚇壞，珍妮的靈魂與伊沃有著不言而喻的默契，這些使得格蕾絲改變自己以前的錯(cuò)誤看法，也因?yàn)橛幸廖值恼嫘?，格蕾絲才更加放心地離開(kāi)，犧牲自己讓女兒更好地活下去。

而與此相反的是，對(duì)于文中所述及的真正的**羅伊娜，格蕾絲一直認(rèn)為她是一個(gè)善良的乖巧懂事的女孩子，可是，料想不到，她才是縱火案的幕后元兇，而且還很絕情地想要?dú)⒑Σ铧c(diǎn)看到真相的珍妮，最后要東窗事發(fā)的時(shí)候，還狠毒地將罪名全多嫁禍到深愛(ài)自己的母親身上。

中國(guó)有句古話叫做，路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。可是，最令人害怕的是，悲劇在還沒(méi)有真正“見(jiàn)人心”之前就發(fā)生了。我們都不是神仙，不可能完全準(zhǔn)確地分辨出你身邊的人是怎樣的一個(gè)人，很多時(shí)候，只有經(jīng)歷了磨難，經(jīng)歷了不曾預(yù)期到的痛苦，你才能真正看清的周遭的人，誰(shuí)是真正愛(ài)你的人，誰(shuí)是你真正愛(ài)的人，誰(shuí)是善的誰(shuí)是惡的，誰(shuí)是真的誰(shuí)是假的……可是，至少我們可以做的是，認(rèn)真地關(guān)心生活關(guān)注周遭的人和事，你就會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是真正的關(guān)心你的，誰(shuí)是虛情假意的。

后來(lái)讀后感 篇4

讀完艾爾登的《下課后來(lái)找我》這本書(shū)，直覺(jué)意猶未盡。眼前仿佛出現(xiàn)了那位與我們從事相同職業(yè)的女子，臉上帶著溫柔的笑意，雖遠(yuǎn)在大洋彼岸，心卻是與我們相通的。這本書(shū)中沒(méi)有過(guò)多優(yōu)秀教師的光輝事跡，沒(méi)有枯燥無(wú)味的教育理論框條，更多地從大部分教師在成長(zhǎng)生涯中的“糗事”中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而里面提出的建議我覺(jué)得很受用。

對(duì)學(xué)生要有耐心。

艾爾登提到對(duì)學(xué)生有耐心。每個(gè)人都有自己做不好的事情。對(duì)于班里的某些孩子來(lái)說(shuō)，他們也知道學(xué)習(xí)的重要性，但盡管他們努力了，效果卻往往不盡人意。這個(gè)時(shí)候，我們要去理解他們，把我們自己的缺點(diǎn)放在顯微鏡下看一看再去看看這些孩子的缺點(diǎn)。我想，艾爾登心中理解的支撐點(diǎn)是理解。

不可否認(rèn)的是，不是每個(gè)孩子都能得到我們的喜歡，對(duì)于班里的學(xué)生，總有些我們特別喜歡，而有一些使我們所不喜歡的。對(duì)于這些不太受老師喜歡的孩子而言，學(xué)校生活要相對(duì)艱難的多。而這對(duì)他們顯然不公平。這就需要我們?nèi)ヅ斫馑麄?，并找到適合他們的教育方式，幫助他們進(jìn)步，獲得信心，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！這就是我們所說(shuō)的因人而異、因材施教。

無(wú)論學(xué)生們長(zhǎng)得又多么高大魁梧，記住他們是你的學(xué)生。

不要被學(xué)生們的個(gè)頭給嚇倒，不要忘記他們?nèi)允切枰憬逃秃亲o(hù)的孩子。成功高效的課堂上，無(wú)論是個(gè)子高大還是矮小，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你講話。

正如事例中提及的個(gè)子高大的學(xué)生到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)勤奮守紀(jì)律的學(xué)生，而調(diào)皮的學(xué)生反而是班里個(gè)子矮小的孩子。這教會(huì)我們做老師的切勿以貌取人。教室每個(gè)位置無(wú)形中代表著學(xué)生在班里的成績(jī)表現(xiàn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，坐在后面的學(xué)生尤其男生，往往在班里成績(jī)不太好，紀(jì)律比較懶散。而有利的“地理位置”給他們違反紀(jì)律提供了溫床。面對(duì)這種學(xué)生，我在心里是有點(diǎn)擔(dān)心的。但其實(shí)耐心發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有傷害他們的自尊心，只是就事論事來(lái)批評(píng)他們，他們多少還是會(huì)聽(tīng)進(jìn)去一些的，盡管他們不樂(lè)于聽(tīng)你的.課。而實(shí)際上部分學(xué)生個(gè)頭雖高，可心智幼稚，他們做的事是沒(méi)惡意的，所以對(duì)于他們我不會(huì)過(guò)多追究。反而個(gè)子矮小的學(xué)生讓人更為頭疼，我就碰到過(guò)這樣的學(xué)生。他坐在第一位，可他老是坐不定，上上課突然離開(kāi)座位跑到后面問(wèn)同學(xué)要筆什么的，要不就是跑去上廁所。要杜絕這種行為出現(xiàn)，最好方法是對(duì)他進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間思想教育，拿父母來(lái)給他施壓，直接打電話跟他父母說(shuō)，而這時(shí)他才學(xué)會(huì)收斂，表現(xiàn)比平時(shí)乖巧很多。

不必強(qiáng)求和學(xué)生做朋友——他們甚至不必對(duì)你“一見(jiàn)鐘情”

正如我們不可能給所有孩子同等的喜愛(ài)一樣，我們要贏得所有孩子的喜愛(ài)是徒勞的，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不可能像對(duì)待朋友一樣對(duì)待你。在他們心中，你是一個(gè)權(quán)威。所以在學(xué)生面前，只有表現(xiàn)出你權(quán)威的一面，孩子們才會(huì)尊重你、喜歡你，把你當(dāng)做一位值得尊敬的老師。

《下課后來(lái)找我》這本書(shū)以其實(shí)效性吸引了我，地域不同，教育卻是相通的，教育就應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)、十年如一日的耕耘，實(shí)在不需要太多的花樣和光環(huán)！感謝艾爾登！感謝這位實(shí)干的教育家！

后來(lái)讀后感 篇5

曾經(jīng)，后來(lái)

春天、陽(yáng)光、歡笑聲，

紅領(lǐng)巾，在活潑的孩子身上飄揚(yáng)。

清澈的眼神里藏有一個(gè)美麗的愿望，

語(yǔ)文樂(lè)園里，從此有了讀不完的疑問(wèn)與詩(shī)章。

走失了昨時(shí)的夢(mèng)想，干涸的寂寞里，渴望，

今日我們?cè)诖藫P(yáng)帆起航。

紅旗絢彩，在操場(chǎng)上空迎風(fēng)舞動(dòng)，

朗朗書(shū)聲，此起彼伏，只為中華崛起而讀書(shū)，

教室里閃動(dòng)著孩子們的夢(mèng)想，如饑似渴，

勤勞的蜜蜂，從草地到茂盛的花園，

一如既往，只為桃李滿門。

灌溉孩時(shí)的記憶是死記硬背，

如今口語(yǔ)交際讓你勇敢面對(duì)社會(huì)，

青蛙的泥塘，夸父的善良、王二小的明銳，

帶著孩子們走進(jìn)一個(gè)神奇的魔幻世界。

看圖說(shuō)話，眼睛懷疑是否有假，

曾今的壞想法，已封存，現(xiàn)在的我也慢慢學(xué)會(huì)，去找回丟逝的時(shí)光。

知識(shí)的匱乏，時(shí)間吞噬我干涸的血液，

我不想做干癟的谷殼，要努力吸吮飽含知識(shí)的瓊漿。

此刻我慶幸能與同時(shí)代發(fā)展的精靈牽手，

在浩瀚的知識(shí)海洋里不斷遨翔，

去創(chuàng)造各自的七彩天空，

無(wú)論成功與失敗，我的曾經(jīng)與后來(lái)。