幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

教學(xué)評語七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-14

怎樣才能準(zhǔn)確地表達(dá)出夸贊與不足并存的評語?在工作、學(xué)習(xí)、生活中,精準(zhǔn)描述和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能夠增強(qiáng)評語的說服力。期待這份"教學(xué)評語"能夠?yàn)槟鉀Q當(dāng)前的問題,我相信這篇文章能夠激發(fā)您的創(chuàng)造力!

教學(xué)評語 篇1

教學(xué)督導(dǎo)評語

【篇1:教學(xué)督導(dǎo)評語】

教學(xué)評語與建議及評分標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,儀表自然大方,站立教學(xué);內(nèi)容熟練,概念清楚,突出重點(diǎn);采用多媒體教學(xué),圖文并茂,課件比較簡明,能分開顯示文字和圖形,較好的藝術(shù)性;內(nèi)容以講述為主,講解較清楚;語速適中,聲音適量,信息量合適。課堂氣氛不太活躍,學(xué)生較沉默。

建議加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂語言再精煉些。

2、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,儀表自然大方,站立教學(xué);內(nèi)容熟練,概念清楚,突出重點(diǎn);采用多媒體教學(xué),圖文并茂,課件比較簡明,能分開顯示文字和圖形,較好的藝術(shù)性,并結(jié)合黑板進(jìn)行教學(xué);內(nèi)容以講述為主,講解較清楚;語速適中,聲音適量,信息量合適。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性較高;善于總結(jié)對比,教學(xué)效果好。

3.教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教態(tài)自然大方,站立教學(xué);內(nèi)容熟練,概念比較清楚,有點(diǎn)照本宣科;采用多媒體教學(xué),文字太多,整版顯示;內(nèi)容以講述為主,理論性強(qiáng),顯得比較枯燥無味;語速適中,聲音宏亮,與學(xué)生交流少,課堂氣氛不太活躍,學(xué)生積極性較差。

【篇2:2014--教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)表】

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理系督導(dǎo)聽課評價(jià)表(一)

講課教師:督導(dǎo)聽課人:課程名稱 / 本次內(nèi)容: 班級:人數(shù):地點(diǎn):時(shí)間:年月日第- 節(jié)

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

工商管理系實(shí)訓(xùn)課督導(dǎo)評價(jià)表(二)

講課教師:督導(dǎo)聽課人:課程名稱 / 本次內(nèi)容: 班級:人數(shù):地點(diǎn):時(shí)間:年月日第- 節(jié)

【篇3:教學(xué)督導(dǎo)評語】

教學(xué)評語與建議及評分標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,儀表大方,親切自然,精神飽滿,積極熱情,站立教學(xué);教學(xué)內(nèi)容熟練,概念清楚,突出重點(diǎn),內(nèi)容充實(shí),信息量大;采用多媒體教學(xué),圖文并茂,課件簡明,布局合理,能分開顯示文字和圖形,藝術(shù)性強(qiáng);講課能夠深入淺出,思路清楚,分析到位,富有啟發(fā)性;表達(dá)力好,語言流暢,語速適中,聲音洪亮,用詞準(zhǔn)確,語句精煉,富有感染力,互動(dòng)性好;教學(xué)組織好,各環(huán)節(jié)到位,課堂氣氛不太活躍,學(xué)生積極性高漲。

建議加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂語言再精煉些。

2、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,儀表自然,站立教學(xué);內(nèi)容熟練,概念清楚,突出重點(diǎn);采用多媒體教學(xué),圖文并茂,課件簡明,布局得當(dāng),富有藝術(shù)性,能分開顯示文字和圖形,較好的藝術(shù)性,并結(jié)合黑板進(jìn)行教學(xué);內(nèi)容以講述為主,講解較清楚;語速適中,聲音洪亮,信息量合適。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性較高;善于總結(jié)對比,教學(xué)效果好。

3.教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教態(tài)自然大方,站立教學(xué);內(nèi)容熟練,概念比較清楚,有點(diǎn)照本宣科;采用多媒體教學(xué),文字太多,整版顯示;內(nèi)容以講述為主,理論性強(qiáng),顯得比較枯燥無味;語速適中,聲音宏亮,與學(xué)生交流少,課堂氣氛不太活躍,學(xué)生積極性較差。

4.教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,目的明確,資料齊全;儀器設(shè)備準(zhǔn)備充分,場地安全衛(wèi)生;教學(xué)內(nèi)容符合大綱,方案設(shè)計(jì)科學(xué),方法科學(xué)規(guī)范;教師動(dòng)手能力強(qiáng)親自進(jìn)行示范教學(xué),對儀器設(shè)備的操作熟練規(guī)范,對學(xué)生交代清楚,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,能夠初步掌握有關(guān)技能和方法,達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的。

體育課評教

1、教學(xué)態(tài)度:教態(tài)認(rèn)真,儀表端莊、著裝整齊、和藹可親、嚴(yán)慈相濟(jì);

2、教學(xué)能力:教學(xué)目標(biāo)明確具體,切合實(shí)際;教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)步驟與時(shí)間安排恰當(dāng);場地器材分布合理。

3、教學(xué)組織:課的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊,教學(xué)組織形式合理,隊(duì)伍的安排與調(diào)動(dòng)得當(dāng),安全措施落實(shí)到位, 準(zhǔn)備工作充分,輔導(dǎo)方法合理有效,對學(xué)生耐心細(xì)致

4、教學(xué)方法:講解簡明扼要、術(shù)語準(zhǔn)確,口令響亮清楚;示范動(dòng) 作正確、站位適合;

5、學(xué)生情況:學(xué)生鍛煉積極主動(dòng),效果明顯,合作團(tuán)結(jié),情緒飽滿,有興趣。

教學(xué)評語 篇2

磚垛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量反饋制度

一、總則

為貫徹落實(shí)上級有關(guān)素質(zhì)教育的工作精神,全面開展素質(zhì)教育活動(dòng),重視教師在教學(xué)中落實(shí)教學(xué)過程,形成教學(xué)方法,總結(jié)我校教師教學(xué)反饋經(jīng)驗(yàn),為了進(jìn)一步提高教學(xué)反饋效果,特制定教學(xué)分析反饋制度。

二、主要包括內(nèi)容及措施

1、每學(xué)習(xí)一個(gè)單元后,教師要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)檢測,包括知識能力及感悟操作能力、分析問題、解決問題的能力等方面的檢測。

2、知識能力的測試要以書面問卷的形式進(jìn)行,并要求測試卷全面反饋單元知識教育目標(biāo)。

3、認(rèn)真組織考試并閱卷,寫好試卷分析。

4、試卷分析必須及時(shí)填寫入個(gè)人檔案,以便及時(shí)掌握教學(xué)情況.

5、及時(shí)把考試情況反饋給家長,并要求家長填寫反饋意見,爭取家長的合作,采取恰當(dāng)方法進(jìn)行教學(xué)。

6、及時(shí)分析總結(jié)考試情況,找出差距,改進(jìn)下一步教學(xué)措施。

7、填寫好考試成績,及時(shí)分析,并就所需改進(jìn)處制定改進(jìn)措施。

8、對于不按要求做的教師,給予批評或處分。

磚垛小學(xué)

教學(xué)評語 篇3

秋天的懷念 教學(xué)反思

《秋天的懷念》是一篇頌揚(yáng)親情的課文,在備課中,我發(fā)現(xiàn)那"母子之間的似海深情"躍然于紙上,學(xué)生體會(huì)起來并不困難。而對于體會(huì)作者是怎樣透過一些生活小事,表達(dá)對母親的一片深情的,學(xué)生會(huì)感到困難。因此,在教學(xué)中我嘗試著采用緊扣親情,自讀自悟的方法,不但有效地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練,而且以情導(dǎo)行,把學(xué)文與育人有機(jī)地結(jié)合起來。

一、以情促讀。

課始,我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,學(xué)生提出:作者懷念誰?為什么懷念她?一年有四季,為什么作者只寫"秋天的懷念"?以疑入情,學(xué)生很快地進(jìn)入了課文的情境中,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望,他們一邊讀書一邊勾劃,很快就進(jìn)入了探究性閱讀之中。在接下來的交流中,他們得出了結(jié)論:因?yàn)樽髡叩哪赣H是在秋天(北海的菊花開了的時(shí)候)去世的,所以作者懷念秋天,就是懷念他的母親。我感到:讓學(xué)生在課始進(jìn)行質(zhì)疑,有效地利用了"閱讀期待",為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了空間。

作者為什么如此懷念她的母親,我讓學(xué)生默讀課文,感知母親是一個(gè)怎樣的人。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使我感到孩子們在充分讀的基礎(chǔ)上,整體感知語言,進(jìn)入了課文內(nèi)含的情感之中。孩子們的回答出乎我的意料之外,他們的回答各種各樣:偉大的母親、無私的母親,體貼兒子的母親、苦命的母親、優(yōu)秀的母親、病重的母親、善良的母親、堅(jiān)強(qiáng)的母親、慈祥的母親、熱愛生活的母親……學(xué)生是閱讀的主體,我感到設(shè)計(jì)"母親是一個(gè)怎樣的人"這樣一個(gè)開放的問題情境,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力,又強(qiáng)化了學(xué)生對詞語的積累,同時(shí),又打開了閱讀文本的突破口。

二、以讀悟情。 本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文、讀通課文、整體感知的基礎(chǔ)上,我給學(xué)生提供了一個(gè)能穿透全文的問題情境(作者是通過哪幾件小事表達(dá)出對母親的一片深情的?哪些地方令你感動(dòng)?在組內(nèi)有感情地朗讀并談體會(huì)。),放手讓學(xué)生自讀自悟,合作交流。自從走進(jìn)新課改,我一直在注重引導(dǎo)學(xué)生"自我感悟"上下功夫,教學(xué)實(shí)踐使我感到:通過小組交流、集體評議,學(xué)生的主體地位會(huì)得到尊重,從被動(dòng)接受知識變成主動(dòng)探索、合作探究。這種方法使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論,在討論中充分享有發(fā)言權(quán),可以自己發(fā)表意見,將自己的想法、觀點(diǎn)告訴同學(xué),同時(shí)傾聽其他同學(xué)的意見。通過討論、交流,在更深層次上解決了問題,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí),學(xué)生在暢所欲言的氛圍中,啟發(fā)了思維,拓寬了思路。在學(xué)生匯報(bào)的過程中,我隨機(jī)進(jìn)行各種形式的朗讀指導(dǎo),從而使學(xué)生在讀中具體地感

到母親對兒子深厚的愛。學(xué)生在形式多樣的讀中,心靈與文本撞擊,在撞擊中觸動(dòng),真正讀出了自己的心得感受。

三、遷移導(dǎo)行。

在讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀唱結(jié)合的基礎(chǔ)上,學(xué)生受到了崇高親情的感染和熏陶,此時(shí)我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課的收獲。在我的激勵(lì)下,有的學(xué)生聯(lián)系課文談感受,有的學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受,其中最精彩的要數(shù)趙俊國同學(xué)的回答了,他說:"媽媽一直在我身邊的時(shí)候,我不覺得她怎么樣,等到離開媽媽的時(shí)候,我才感到媽媽是那么的好……"聽了他的話,我深深地被感染了,激動(dòng)地說:"你說的非常富有哲理性:擁有的時(shí)候不知道珍惜,失去了才感到可貴。讓我們都來用愛心珍愛自己的媽媽吧!"最后,我讓學(xué)生在日記中寫下媽媽關(guān)愛自己的一件或幾件事,或者為自己的媽媽做一件事,并把這件事寫下來。讓學(xué)生把自己對母愛的感悟帶到生活中去,以情導(dǎo)行,把學(xué)文與育人有機(jī)地結(jié)合起來,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

《秋天的懷念》教學(xué)反思

秋天懷念教學(xué)案例模版

秋天懷念讀后感

竇桂梅秋天懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天懷念微格教學(xué)教案模板

教學(xué)評語 篇4

教師教學(xué)效果評語

【篇1:教師教學(xué)效果評價(jià)】

2003年由學(xué)校督導(dǎo)組對主講張廣民教授進(jìn)行《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》課程的教學(xué)狀態(tài)評估為優(yōu)秀。2004年《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》課程的教學(xué)狀態(tài)檢查時(shí),植保學(xué)院植物病理系教學(xué)委員會(huì)的同行教師經(jīng)過聽課檢查、檢查教學(xué)環(huán)節(jié)后評議綜合評分為95。課程組其他3位承擔(dān)的《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》課程主講教師課程評估也均為優(yōu)秀,教學(xué)質(zhì)量整體優(yōu)秀。

植保學(xué)院教學(xué)委員會(huì)對《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》課程組的整體評價(jià)如下: 首先,在張廣民教授的帶領(lǐng)下,已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、人數(shù)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛該課程教學(xué)、自愿為該課程建設(shè)付出艱辛勞動(dòng)的一支教學(xué)水平高、效果好的教師梯隊(duì)。

其次,在教學(xué)內(nèi)容上,他們能夠結(jié)合課程的特點(diǎn),將學(xué)科的最新發(fā)展結(jié)合學(xué)生實(shí)際引入教學(xué),將深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線,在解決生產(chǎn)上所存在的技術(shù)問題過程中獲得了大量農(nóng)作物病害發(fā)生、發(fā)展動(dòng)態(tài)及合理的控制措施等資料,并充實(shí)到課堂的教學(xué)實(shí)踐中,使學(xué)生有如身臨其境的感覺,收到良好的效果,深得學(xué)生的好評。

第三,在教學(xué)方法上本課程采用多種教學(xué)方法,并且注重教學(xué)方法與手段的不斷改進(jìn)。理論課程講授全部采用多媒體授課的形式,在課件的制作上,力圖做到豐富多彩、圖文并茂,能夠吸引不同層次學(xué)生聽課的興趣。同時(shí)積極開展課堂和課外討論。每次課末有5—10分鐘的互動(dòng)討論和問題解答。教師在課堂教學(xué)過程中,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析和討論,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力,活躍思想,鼓勵(lì)

興趣信心,開闊視野。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生從更多的教師那里獲取知識;并讓科研與教學(xué)緊密結(jié)合,所有的授課教師均參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。并增加了自選性和學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。收到良好效果。

學(xué)生的評價(jià)結(jié)果:

《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》課程在學(xué)校及學(xué)院組織的多次考評中,得到一致好評。學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課程后,都給予“優(yōu)秀”評分。每年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組都要組織學(xué)生依據(jù)課程量化評估體系對《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》的課程教學(xué)效果進(jìn)行評估。課程評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容包括:教學(xué)紀(jì)律、教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。統(tǒng)計(jì)顯示,學(xué)生對課程的教學(xué)效果總體評價(jià)為優(yōu)秀。學(xué)生對教師的評價(jià)是:備課認(rèn)真、精心負(fù)責(zé);在授課內(nèi)容及方法上,學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容豐富具有前沿性;利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段,使課堂內(nèi)容豐富多彩,易于理解。在授課過程中教師與學(xué)生能充分互動(dòng)和溝通,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好。根據(jù)近三年的統(tǒng)計(jì)顯示,學(xué)生對教學(xué)上總體是滿意的,平均總分為93分以上。

【篇2:關(guān)于教師教學(xué)效果的評估材料】

關(guān)于對邢留申同志教學(xué)工作的評估報(bào)告

新密市袁莊鄉(xiāng)初級中學(xué)邢留申同志,擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線、方針、政策,努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,具有良好的政治思想,任教以來一直從事語文學(xué)科教學(xué)工作,平時(shí)積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,對任教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識,熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)原理和教學(xué)方法的基礎(chǔ)理論知識,對本學(xué)科能釋難解疑。能做到既教書育人,又為人師表,具有良好的職業(yè)道德。教學(xué)成績特別突出,教學(xué)效果優(yōu)秀。

1、該同志在長期的教學(xué)工作中,結(jié)合教育教學(xué)理論透徹理解任教學(xué)科的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講清、深度適宜,難度適中,并且還具有一定的深度和廣度的相關(guān)學(xué)科知識,能恰當(dāng)融入本學(xué)科教學(xué)之中,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,精心授課,耐心輔導(dǎo),及時(shí)批改作業(yè)。

2、該同志具有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力,尤其注重語文課堂的教學(xué)方法,且教法靈活,課堂教學(xué)氣氛活躍,最善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中,較好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。課堂上該教師語言生動(dòng),板書設(shè)計(jì)合理、新穎,注意充分發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢,借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),采用現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生在生動(dòng)形象的直觀環(huán)境中感受知識,學(xué)習(xí)知識。 3、該同志在課余時(shí)間積極開辟第二課堂,開拓學(xué)生視野,建立興趣小組,挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力,將語文學(xué)科的知識融入貫通 到生活中去,在本學(xué)科教師中具有很高的知名度。

4、邢留申同志十分注重學(xué)法指導(dǎo),著重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能教育。努力改進(jìn)傳統(tǒng)授課方式,讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。為更好地實(shí)施素質(zhì)教育,該同志還針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,分層次組織教學(xué),分層次布置作業(yè),分類進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢,堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)他們的心勝信念,很好地貫徹了因人施教的教學(xué)原則,在培優(yōu)補(bǔ)差方面取得了顯著成績,從而形成了自己的教育特色。

5、該同志還一直擔(dān)任學(xué)校語文學(xué)科的教研組長,經(jīng)常組織語文教師開展教學(xué)研究活動(dòng)、參加課題研究,并帶領(lǐng)語文教師編寫導(dǎo)學(xué)案、課程綱要和作業(yè)設(shè)計(jì)。帶領(lǐng)語文教師從開展各種讀書報(bào)告會(huì)、作文大賽、書法比賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書、書寫的興趣和習(xí)慣。經(jīng)過邢留申老師帶領(lǐng)的語文教研組的不斷努力,邢留申老師和我校的語文教學(xué)成績一直在全市名列前茅,并有多位教師獲得新密市和以上作文大賽輔導(dǎo)榮譽(yù)。

新密市袁莊鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)校

2012年12月27日

【篇3:教師課堂教學(xué)評價(jià)大全(附帶評語)】

教師課堂教學(xué)評價(jià)大全

附帶評語

課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)量表

1.(1)引課較好,考查學(xué)生的知識面; (2)注意:不能利用多媒體代替板書;

(3)能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)合作精神和競爭意識,提高課堂教學(xué)效果;(多分幾組效果可能更佳)

(4)教學(xué)思路清晰,符合“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)實(shí)施較好,能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),課堂容量不大,可增加教學(xué)容量,以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。 2.(1)語速有點(diǎn)快;

(2)能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。

(3)能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊,但注意不能用多媒體字幕代替板書;

(4)教學(xué)思路清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好;

(5)要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài),深入到學(xué)生當(dāng)中,激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中;

(6)拓展教學(xué)較好。 3.(1)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo));(2)教學(xué)思路較清晰; (3)能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,課堂實(shí)施效果較好;

(4)小亮點(diǎn)1:能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感體會(huì)(驗(yàn));

(5)小亮點(diǎn)2:知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動(dòng)接軌;

(6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。 4.楹聯(lián)教育是我校的一大特色,本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課,教師能利用歷 史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文 學(xué)科的興趣,還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化,可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把 語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來,既豐富學(xué)生的知識面, 又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,還鍛煉實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,合作能力。 5.(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),基本達(dá)到教學(xué)目的;(2)能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;(3)知識歸納較完整,課堂容量較大。 建議:

(1)語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制;(2)要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣;、(3)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié);

(4)點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)討論,以激發(fā)學(xué)生思維。 6.(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論,引導(dǎo)學(xué)生積極參

與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo),較好達(dá)到教學(xué)目的;(知識 的教育性)

(2)建議:①應(yīng)更“解放”學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教 學(xué); ②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué); ③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)(包括肢體語言和使用); ④板書! 7.(1)能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng),情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);

(2)能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力;(3)能利用多媒體直觀教學(xué),對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用;(4)建議: ①教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語水平,以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境,從而提高課堂教學(xué)效果; ②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng); ③應(yīng)充分“釋放”(解放)(調(diào)動(dòng))學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的能力; (5)本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力,基本達(dá)到教學(xué)目的。 8.(1)能利用案例分析進(jìn)行教學(xué),特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的案例,讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論,使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,可以說教學(xué)設(shè)計(jì)較好,倘若教學(xué)基本技能(包括語調(diào)節(jié)奏等)再提高一些,則課堂效果將更好;

(2)本人思考:…… 9.(1)能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破“工具” )

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學(xué)法(preparation

presentation、practice、production)思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué),課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)效果較好,(能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練,又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,能讓學(xué)生充分發(fā)表見解,師生互動(dòng)性強(qiáng),課堂氣氛較活躍);

(3)語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系; (4)薄弱環(huán)節(jié):板書、課堂把握(分析例) 10.(1)教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求,體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”; (2)教學(xué)實(shí)施(包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動(dòng)等)過程很順暢,教學(xué)效果好,特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;

(3)這是一節(jié)較成功的公開課。 11.(1)演示實(shí)驗(yàn)的可視度(墊高);

(2)第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做,以驗(yàn)證分析的結(jié)果; (3)注意板書的規(guī)范性; (4)多媒體的應(yīng)用不合理;

(5)教學(xué)基本功尚可,教學(xué)思路較清晰,能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué),邏輯性較強(qiáng),基本達(dá)到教學(xué)目的,能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,課堂氣氛較活躍;

(6)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng),建議把本節(jié)課改為探究性課型; (7)應(yīng)指出自感 電源;阻礙等重點(diǎn)概念。 12.(1)利用思考題引課,讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ);

(2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),突破了教學(xué)的一些難點(diǎn);

(3)教學(xué)基本功較扎實(shí),教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強(qiáng),能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),課堂氣氛較活躍(師生互動(dòng)較頻繁)教學(xué)效果較好; (4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣,另注意克服語言的重復(fù);

(5)建議:一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫,其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。 13.(1)教學(xué)基本功較扎實(shí),特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng); (2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力; (3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應(yīng)新課程改革,改變教學(xué)方式,體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,讓學(xué)生上臺(tái)講課); (4)多媒體的應(yīng)用?

(5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面,本節(jié)課較成功,但還應(yīng)多鼓勵(lì)更多學(xué)生參與教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁,則會(huì)更加成功) 14.(1)能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn),分享成果,學(xué)會(huì)搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力;

(2)能通過設(shè)置問題情景,引發(fā)學(xué)生思考、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),活躍課堂氣氛,提高課堂效率;

(3)由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故,導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好,建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí),另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料; (4)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰。 15.(1)引課的兩個(gè)例子很好,能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲;(過渡自然)

(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng),基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式,課堂氣氛不夠活躍,且問題的深刻性值得挖掘,不要讓學(xué)生一看課本就能答上來,要引發(fā)學(xué)生的思維,如可以用實(shí)例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段; (3)本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑;

(4)教學(xué)思路較清晰,但教學(xué)方式需改進(jìn),教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。 16.(1)教學(xué)思路清晰,教態(tài)自然;

(2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式,師生活動(dòng)局限于教師問、學(xué)生答的層面,課堂氣氛不夠活躍;

(3)建議: ①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng),提高課堂教學(xué)效果;

教師教育教學(xué)中互評評語

體育教師教學(xué)評價(jià)評語

體育教師教學(xué)評估評語

教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)評語

幼兒園教師教育教學(xué)評語

教學(xué)評語 篇5

大班展示課

入場:幼兒數(shù)

1、

2、1打節(jié)拍上場。

師:今天來了這么多的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨,我們來向他們問個(gè)好吧!預(yù)備起。 幼:爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨,上午好!(鞠躬) (1) 弟子規(guī)

師:下面我們來背誦一段《弟子規(guī)》,弟子規(guī),總序,預(yù)備起。 幼:背誦《弟子規(guī)》 師:真棒!請坐

教師簡介:各位在場的朋友大家好!我園四月中旬在全園范圍內(nèi)開設(shè)了《啟智訓(xùn)練》課程體系。通過學(xué)習(xí),幼兒各方面都有了很明顯的變化。我們的小朋友識字量也突飛猛進(jìn)的增長著,大班的小朋友在短短一個(gè)多月的時(shí)間里學(xué)會(huì)了三百多個(gè)漢字。由于時(shí)間關(guān)系,請?jiān)趫龅母魑慌笥讶我獬槿?,讓我們的小朋友來讀。 (2)讀故事

師:我們的字寶寶能幫助我們做什么呢?誰能告訴老師?

幼:可以讀故事給爸爸媽媽聽,可以讀報(bào)給爺爺奶奶聽,還可以看圖話書,認(rèn)標(biāo)語……..師:對,我們識字的目的就是閱讀。閱讀能讓小朋友的語言表達(dá)能力和寫作能力變得很強(qiáng)!小學(xué)一年級課本上的很多文章小朋友都會(huì)讀了,現(xiàn)在,就讓在場的各位在以下列的文章《花朵》《共同的家》《司馬光》《

》隨意的抽取一課讓我們的小朋友來讀。說課文題目就好了。

師:

** ** 你來選一課

觀眾報(bào)標(biāo)題

師:請小朋友打開資料翻到《

》“ 標(biāo)題 ”(預(yù)備起)

幼兒點(diǎn)讀

師:小朋友真棒,我們表揚(yáng)一下自己吧

幼兒表揚(yáng)自己 (3)讀字卡

師:好現(xiàn)在我們來認(rèn)字卡。

要求:A、快速閃卡,穿插組詞,添筆,減筆等變化,變化不能過勤。

B、動(dòng)作快捷,形式引導(dǎo)靈活多變。

C、幼兒精神抖擻,快速、響亮、有力、準(zhǔn)確。

D、認(rèn)好的字卡,要反過來。

E、穿插鼓勵(lì)表揚(yáng)性的語言,通過語言等營造一種活潑,緊張的氛圍。 師:請各位朋友給我們小朋友點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)我們一下吧!

師:接下來,我們來玩一個(gè)拼擺的游戲(事先板書“ 20 課) 要求:先把兒歌讀一遍(不是帶讀)

請一個(gè)小老師到前面來擺

教師讀兒歌一句,小朋友跟讀一句,邊說邊拼 師:我們先來讀一遍兒歌。

幼兒點(diǎn)讀第20

課板書

師:我請一個(gè)小老師到前面來擺,誰愿意來?(小朋友全體舉手,積極發(fā)言,搶著要來) 師:*****請到前面來擺。其他小朋友打開黃板,在下面擺。 拼字過程:

師:第

20 課,我們先擺什么? 幼:王 師:怎么擺?

幼:橫、橫、豎、橫(請一名幼兒回答) 師:小手準(zhǔn)備! 幼:OK 師:三橫一豎敢稱王 幼:跟讀 師:“王”字有幾橫幾豎呀? 幼:三橫一豎 師:真棒! 師:王要變了,“王上多點(diǎn)做主人

主” 幼:跟讀 師:主怎么變

幼:在王的上面加一點(diǎn) 師:趕緊把主字變出來?!?主”都擺好了,給它找找朋友。 幼:主人, 主要,主次

師:真棒!我們的字寶寶又要變魔術(shù)了,小手準(zhǔn)備 幼:OK 師:主點(diǎn)移動(dòng)變成玉

玉 幼:跟讀

師:現(xiàn)在把主變成玉怎么變?

幼:把主上面的一點(diǎn),移動(dòng)到右下邊就成了“玉” 師:真棒!給玉找找朋友。 幼:玉器、玉米 師:小手準(zhǔn)備 幼:OK 師: 幼:跟讀

師:國字怎么變

幼:在玉的外面加上一個(gè)“國字框” 師:趕緊拼出來 幼:真棒!

師:現(xiàn)在筆畫寶寶累了,首先把“國”字的國字框送回家。現(xiàn)在剩什么字 ? 幼:玉

師:小朋友開動(dòng)你們的小電腦想想,把“玉”變成“主”怎么變? 幼:把玉的一點(diǎn),移到主的上面,就變成了主

師:你真棒?,F(xiàn)在把主上面的一點(diǎn)送回家變成什么字了? 幼:王

師:哦,真棒!真了不起!現(xiàn)在小朋友再想想,如果在王的頂上加一點(diǎn)認(rèn)什么? 幼:主

師:如果在王的右下面加上一點(diǎn)認(rèn)什么? 幼:玉

師:太棒了!小朋友再用想想,再玉的外面,加上一個(gè)國字框又念什么? 幼:國 師:真了不起。請小朋友,把王的筆畫寶寶全部送回家。 [小朋友表揚(yáng)小老師] 師:現(xiàn)在字寶寶

教學(xué)評語 篇6

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固11個(gè)生字。

2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

[教學(xué)難點(diǎn)] 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)過程]

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:孩子們,上課前老師想請大家猜一個(gè)謎語。 (上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。)

師:孩子們真聰明,很快就猜出謎底了。那老師看看誰的眼睛最亮,坐得最有精神。(小組評比)

今天我們還要學(xué)習(xí)一首謎語詩,請大家齊讀課題。 師:讓我們來和這些生字寶寶打打招呼吧!

二、復(fù)習(xí)字詞

(一)開火車認(rèn)讀生字卡片,學(xué)生跟讀。

師:這個(gè)“人”字我們不僅要會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,還要會(huì)寫哦!

(二)寫字。

1.請看“人”字的動(dòng)畫演示。

2.請生數(shù)筆畫順序。

3.跟著動(dòng)畫演示一起書空。(請孩子們伸出右手食指,把你面前的天空當(dāng)作黑板,跟隨動(dòng)畫一起書空,注意撇出尖,捺出角)

4.生仔細(xì)觀察后,提醒占位。(師范寫筆順,生描紅筆順) 5.師范寫。(老師寫,我就看) 6.學(xué)生自己寫一個(gè)漂亮的“人”字。

師:你能給“人”字組個(gè)詞嗎?老師這還有更多的詞語你會(huì)認(rèn)嗎?

(三)復(fù)習(xí)詞語 1.指名抽讀,正音。 2.男生讀,女生讀,齊讀。

師:孩子們在前半節(jié)課學(xué)習(xí)得很棒,獎(jiǎng)勵(lì)大家課間休息一分鐘,老師要帶領(lǐng)大家去欣賞大自然中的山水風(fēng)光。(視頻播放)

三、教學(xué)古詩

(一)讀準(zhǔn)字音

1.視頻范讀(聽視頻范讀,注意字音) 2.聽視頻朗讀后,指書自讀,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 3.齊讀。

師:讀古詩要注意節(jié)奏,讀出停頓,這樣就更有韻味。

(二)讀出節(jié)奏

1.出示畫出停頓的古詩,學(xué)生學(xué)著老師這樣在書上畫。

遠(yuǎn)看/山/有色,

近聽/水/無聲。

春去/花/還在,

人來/鳥/不驚。

師:畫斜線的地方在朗讀的時(shí)候要停頓,就是悄悄地?fù)Q一口氣。 2.師生合作讀。(老師讀前2個(gè)字,學(xué)生跟讀后3個(gè)字。) 3.男女生合作讀。(女生讀前兩行,男生讀后兩行。)

(三)理解古詩

1.詩人寫了這幅圖上的哪些景物? ①遠(yuǎn)看山有色

畫中的山都有哪些顏色?

這就叫——遠(yuǎn)看山有色 (指導(dǎo)朗讀) ②近聽水無聲

師:山上的水直往下流,站在近處聽,會(huì)聽到什么聲音?你能學(xué)一學(xué)嗎? 老師想請個(gè)最乖的孩子站在前面去聽一聽,你聽到了什么聲音了嗎?大家安靜點(diǎn)兒,讓他再聽一聽。 生:我沒有聽到聲音。

“沒有”就是古詩中哪個(gè)字的意思呀?“無聲”就是沒有聲音。

沒有聲音,那這句詩我們應(yīng)該怎樣讀?誰能來讀一讀?誰能讀得更輕一點(diǎn)? (指名讀、挑戰(zhàn)讀)

在前兩行古詩里還有兩對反義詞呢,你能找到嗎? 誰能把前兩行連起來讀一讀。(指名讀、小組讀)

遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。 ③春去花還在

師:春天過去了,夏天來了,花兒 ;夏天過去了,秋天來了,花兒 ;秋天過去了,冬天來了,這些花兒 。 用古詩中的詩句來說——生答:春去花還在 指導(dǎo)朗讀 ④人來鳥不驚

師:你們知道“驚”是什么意思嗎?(害怕)

在大自然中的鳥兒們只要人接近它們或聽到一些響動(dòng)就會(huì) 。 請你來嚇一嚇?biāo)w走了嗎?請你去做動(dòng)作驅(qū)趕一下它,飛走了嗎? 它們?yōu)槭裁礇]有飛走呢? 指導(dǎo)朗讀

2.師小結(jié):這是一幅畫。山、水、花、鳥都是畫上去的。

3.配樂齊誦。(畫美,詩美,讓我們配上音樂學(xué)著詩人這樣來讀一讀吧,相信孩子

們會(huì)讀得更棒。)

4.配樂,看圖想畫面,背誦古詩。

四、古詩拓展 《風(fēng)》 板書設(shè)計(jì):

遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。 春去花還在,人來鳥不驚。

教學(xué)評語 篇7

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、情境導(dǎo)入,醞釀情感

導(dǎo)入部分播放音樂東北民歌《搖籃曲》,幻燈片出示媽媽哄寶寶睡覺的畫面,讓學(xué)生說說歌曲名字是什么?表現(xiàn)了什么內(nèi)容?使你想到了什么?

師小結(jié):畫面表現(xiàn)了媽媽在哄心愛的寶寶睡覺的情景,畫面充滿了溫馨、甜蜜、安靜。

2、感受音樂,體會(huì)音樂的風(fēng)格特點(diǎn),了解搖籃曲這種體裁,出示課題。

3、連線游戲,深化對搖籃曲體裁特點(diǎn)的認(rèn)識。

(二)、視聽結(jié)合,回憶母愛。

1、視聽歌曲

讓學(xué)生欣賞感受,體會(huì)歌曲的意境及情感。要求:閉上眼睛,用心體會(huì)歌曲。(設(shè)計(jì)意圖:視聽采用外文版,學(xué)生可以完全從音樂的角度感受歌曲,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣。)

2、交流體會(huì)

聽后,請學(xué)生們從速度、力度、情緒等方面談感受。

(設(shè)計(jì)意圖:速度和力度同學(xué)們很容易準(zhǔn)確的表達(dá)出來,可以面向全體學(xué)生集體回答;對于音樂情緒的感受人人各有不同,可以各抒己見,發(fā)表不同看法。)

3、了解作者——勃拉姆斯

由于本課《搖籃曲》為創(chuàng)作歌曲,引出作者勃拉姆斯,并簡單介紹。

師:本首《搖籃曲》就是一首創(chuàng)作歌曲,他的作者勃拉姆斯??大屏幕出示作者簡介,教師簡單介紹。

(三)學(xué)唱歌曲,品味母愛。

1、聆聽歌曲,設(shè)問:歌曲有幾個(gè)段落?引出對單二部曲式的認(rèn)識。大家對那個(gè)段落印象深刻?

2、分段學(xué)唱。

3、師彈奏歌曲第二段旋律。

要求:聽第一遍時(shí),靜聽;第二遍時(shí),用“LU”輕輕哼唱,第三遍加入歌詞演唱。

4、進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí)

強(qiáng)調(diào)倚音的練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八度大跳時(shí),找發(fā)聲練習(xí)中的感覺用氣息支持聲音,并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:本首歌的難點(diǎn)正是體現(xiàn)歌曲溫柔、細(xì)膩的關(guān)鍵,容易發(fā)現(xiàn),卻不容易掌握,因此,首先找出問題,解決問題,為后面的學(xué)唱及表現(xiàn)歌曲掃除障礙。)

5、第一段:弱起小節(jié)及3-5-1音階的處理與音準(zhǔn)。

6、完整演唱歌曲。(注意聲音的處理和情感的抒發(fā))

7、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱表演,教師點(diǎn)評并輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生背記歌詞,用連貫流暢、甜美柔和的聲音聲情并茂地完整演唱歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖:完整呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,初步體驗(yàn)技能訓(xùn)練效果)

(四)探索與實(shí)踐,深化技能學(xué)習(xí)

1、把學(xué)生分成兩組,每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練,教師負(fù)責(zé)音響播放及側(cè)面觀察、引導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)開放式學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)作學(xué)習(xí)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神,進(jìn)一步強(qiáng)化演唱及表演技能。)

2、分組展示,學(xué)生相互欣賞評價(jià)。

(五)、拓展延伸、感恩母愛

欣賞舒伯特?fù)u籃曲并明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題,那就是母愛都是偉大的,再進(jìn)一步了解歌曲的音樂特征。

2、通過對中外搖籃曲的演唱和欣賞,學(xué)生討論、復(fù)習(xí)搖籃曲這種體裁的音樂特點(diǎn)。

3、母親節(jié)來臨之際用自己的行動(dòng)表達(dá)對母親的愛。例如,幫媽媽洗洗腳,幫媽媽干家務(wù),或?yàn)閶寢屔钋榈墨I(xiàn)唱一首《搖籃曲》等等。

4、《搖籃曲》的音樂聲中結(jié)束本課。

相信《教學(xué)評語七篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了教學(xué)評語專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 考評評語七篇 俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“考評評語七篇”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!1. 許梁娟同學(xué):...
    2023-09-10 閱讀全文
  • 學(xué)期評語推薦七篇 寫評語評價(jià)一般有什么要求呢?積極的評價(jià)語言可以讓學(xué)生更加積極地思考和探索,想要了解更多關(guān)于“學(xué)期評語”的內(nèi)容請參考下方的資料,如果您想要了解更多關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容請關(guān)注我們的官網(wǎng)!...
    2023-08-26 閱讀全文
  • 點(diǎn)評評語實(shí)用七篇 這份“點(diǎn)評評語”是我用心準(zhǔn)備的期待您能夠滿意,誠實(shí)和真實(shí)對于寫評語評價(jià)來說是非常重要的原則,積極評價(jià)有助于形成個(gè)人的自我認(rèn)知和定位。感謝你的閱讀希望這里的內(nèi)容能給你一些啟示!...
    2024-03-04 閱讀全文
  • 服務(wù)評語七篇 俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“服務(wù)評語七篇”,歡迎大家與...
    2024-03-17 閱讀全文
  • 單位評語七篇 俗話說,磨刀不誤砍柴工。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?下面是小編精心為你整理的“單位評語七篇”,歡迎分享給你的朋友!你使自己在實(shí)踐中能夠充分的將所學(xué)的理論與實(shí)踐...
    2024-01-07 閱讀全文

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“考評評語七篇”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!1. 許梁娟同學(xué):...

2023-09-10 閱讀全文

寫評語評價(jià)一般有什么要求呢?積極的評價(jià)語言可以讓學(xué)生更加積極地思考和探索,想要了解更多關(guān)于“學(xué)期評語”的內(nèi)容請參考下方的資料,如果您想要了解更多關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容請關(guān)注我們的官網(wǎng)!...

2023-08-26 閱讀全文

這份“點(diǎn)評評語”是我用心準(zhǔn)備的期待您能夠滿意,誠實(shí)和真實(shí)對于寫評語評價(jià)來說是非常重要的原則,積極評價(jià)有助于形成個(gè)人的自我認(rèn)知和定位。感謝你的閱讀希望這里的內(nèi)容能給你一些啟示!...

2024-03-04 閱讀全文

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“服務(wù)評語七篇”,歡迎大家與...

2024-03-17 閱讀全文

俗話說,磨刀不誤砍柴工。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?下面是小編精心為你整理的“單位評語七篇”,歡迎分享給你的朋友!你使自己在實(shí)踐中能夠充分的將所學(xué)的理論與實(shí)踐...

2024-01-07 閱讀全文