六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)九篇

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六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

xxxx-XXX六年級(jí)畢業(yè)考試已經(jīng)竣事，回首這一學(xué)期的講授工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生53人，女生23人，研究較自覺，男生23人，8人基礎(chǔ)差，但總體平均分全鎮(zhèn)第一，在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作中，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)和班級(jí)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

二、教學(xué)基本情況

（一）課內(nèi)講授

本學(xué)期，為了做好畢業(yè)復(fù)工作，教學(xué)課時(shí)計(jì)劃在第十周結(jié)束，整個(gè)授課時(shí)間比較緊湊。為此，期初擬定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，采用“輕車簡(jiǎn)行”的辦法研究課程，即授完課只做研究指導(dǎo)一本練冊(cè)，避免學(xué)生機(jī)械研究。在課堂上，著重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。

在閱讀講授上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解文句的辦法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、歸納綜合段意、歸納綜合主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)辦法”等閱讀技能。

在作講授上，一是指導(dǎo)學(xué)生從課文中進(jìn)修到的寫法運(yùn)用到作中，二是每次作完指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)。三是重視作的交換、賞析。四是重視分析作材料中的.要求及聯(lián)系。

在綜合性進(jìn)修中，發(fā)揮學(xué)生自主進(jìn)修的本領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和分析的本領(lǐng)。

（二）復(fù)教學(xué)

從十一周開始，進(jìn)行為期8周的復(fù)工作。主要內(nèi)容有課內(nèi)復(fù)、分類復(fù)、試卷復(fù)。為了工作有條不紊的開展，復(fù)前擬定詳細(xì)計(jì)劃。在這一過程中，一是教師做好知識(shí)的梳理，并根據(jù)需要整理各種資料。二是做好培優(yōu)抓差工作。主要表現(xiàn)在研究上比一比，和具體的指導(dǎo)。三是做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，采用座談、活動(dòng)等方式疏導(dǎo)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

三、教學(xué)成績(jī)

經(jīng)過教學(xué)努力，同學(xué)們研究態(tài)度良好，在其中考試中，總體平均分第一，在期末三次模擬考試中，依然保持平均分第一的成績(jī)，但也要看到優(yōu)生學(xué)科成績(jī)不均衡的問題。

“XXX從磨礪出，梅花香子苦寒來?！逼诖?jīng)過辛勤的耕耘，能夠開出美麗的花朵。

部編本六年級(jí)語文下冊(cè)講授工作總結(jié)篇17時(shí)光流轉(zhuǎn)，光陰荏苒，不覺一個(gè)學(xué)期又過去了，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1、在本學(xué)年，努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念，努力嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的研究觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主研究慣與能力，在研究中重視研究方法的得，便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順利過渡。

2、努力減少孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力使孩子的進(jìn)修在課堂內(nèi)完成，鼓勵(lì)孩子尋找自己的疑問，將學(xué)生建立在解決孩子疑問的基礎(chǔ)上，收到良好的效果。

3、繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的語文研究慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)科興趣，使孩子產(chǎn)生對(duì)語文研究的持久興趣，不因環(huán)境和教師的改變而改變。

4、繼續(xù)培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好慣，探索交換課外閱讀的方式辦法，是語文進(jìn)修不但僅囿于課堂課本，為孩子進(jìn)修語文和其它學(xué)科打開廣闊的天地，給予孩子耐久的進(jìn)修興趣和動(dòng)力。

在講授中不斷思考，積極改進(jìn)自己的講授，但是講授中仍然存在很多問題，有待于在此后講授中加以努力。比如學(xué)生在進(jìn)修過程中一旦形成壞的慣，進(jìn)入中高年級(jí)將是很難改變的，所以在此后教低年級(jí)要重視學(xué)生進(jìn)修及行為等慣的培養(yǎng)。以及若何從一年級(jí)進(jìn)行閱讀興趣和慣的培養(yǎng)，若何有效解決孩子到中高年級(jí)仍不會(huì)書寫（將字寫對(duì)，寫美，遵循筆順規(guī)律等）的問題等。還要在此后教育講授要加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，改變家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)修的成績(jī)觀念，樹立家長(zhǎng)正確的教子觀，和學(xué)校配合，為孩子進(jìn)修創(chuàng)造良好的情況。

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

中文S版6二年級(jí)教學(xué)與反思

4*《天盜火種》教學(xué)反思

《天盜火種》 ”通過一個(gè)感人的故事神話告訴我們普羅米修斯為了人類盜取火種甘愿忍受酷刑的故事。普羅米修斯愿意為正義和真理犧牲一切的英雄形象，是我們?nèi)祟惇?dú)有的精神美德。 《普羅米修斯英雄》就是對(duì)這類人物的精神詮釋。課文內(nèi)容不難理解，但如果學(xué)生真想體驗(yàn)和感受普羅米修斯的正義、善良、智慧、仁慈和堅(jiān)韌的形象，并將這個(gè)形象典型化，內(nèi)化為一種精神力量，不再那么容易了。根據(jù)教材的特點(diǎn)，在課堂上，基于整體感知和情境創(chuàng)設(shè)，我寫了足夠多的關(guān)于“情”字的文章，為學(xué)生打造了一個(gè)情感課堂，一個(gè)感知的課堂。

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1.以閱讀為出發(fā)點(diǎn)，注重語言學(xué)習(xí)。

在本文的教學(xué)中，我盡量通過詞來把握句子，通過句子來把握文章的中心，注意語言積累的以下兩個(gè)方面：（1）根據(jù)課文提示，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合宙斯的回答，想象一個(gè)普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，然后詢問宙斯的話。學(xué)生朗讀后，發(fā)揮想象力，進(jìn)行口語訓(xùn)練，既能將書本知識(shí)內(nèi)化，又能積累語言。 (2) 欣賞普羅米修斯受罰的畫面，請(qǐng)學(xué)生表揚(yáng)普羅米修斯。 （3）學(xué)生讀完第12節(jié)可怕的懲罰內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生說出他們認(rèn)為最可怕的懲罰是什么？這樣的問題不僅可以讓學(xué)生復(fù)述課文的小節(jié)，還可以加深他們對(duì)課文的理解。

2.以情緒為線索，重視感知和體驗(yàn)。

語文教學(xué)的另一個(gè)重要目標(biāo)是讓學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，從而形成健康的思想和情感，從而提高文化積淀，提高人文素養(yǎng)。在課件中，我布置了兇猛的老鷹啄食普羅米修斯肝臟的畫面。真實(shí)感人的畫面給學(xué)生極大的視覺沖擊，幫助他們體驗(yàn)普羅米修斯的勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)、無畏。這種有效和及時(shí)的媒體使用增強(qiáng)了文本的吸引力。

3。以自學(xué)為手段，重視學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。

全班始終體現(xiàn)以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把思考的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，并大膽。它可以提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我基于解決三個(gè)問題：“普羅米修斯為什么要為人類偷火？如何偷火？結(jié)果如何？” - 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀，如男生女生朗讀、角色朗讀、師生朗讀、音樂朗讀等。這些不同要求、形式多樣、循序漸進(jìn)的閱讀材料貫穿于課堂教學(xué)的始終。在各種形式的反復(fù)閱讀中，進(jìn)一步感受到了文本所要流露的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了漢語課堂濃郁的中國(guó)氣息，營(yíng)造出一種充滿情意的感覺。略帶感傷的教學(xué)氛圍，也讓學(xué)生真正踏入課文。

6. 《上陽南門立木》教學(xué)思考

《上陽南門立木》是六年級(jí)第二冊(cè)中文S版第二單元第一本精讀課文。正文主要講述了我國(guó)戰(zhàn)國(guó)改革者商鞅為在全國(guó)樹立誠(chéng)實(shí)守信的良好社會(huì)風(fēng)氣，從根本上保證改革成功的故事。這表明了他改革的決心和意志。

為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，突出本單元的培養(yǎng)重點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1．讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 課前，我安排學(xué)生通過多種方式查閱相關(guān)資料，了解時(shí)代背景。由于課文的內(nèi)容，我讓學(xué)生根據(jù)課堂上掌握的知識(shí)提出自己的問題，如果不能自己解決，可以在小組中討論尋找答案。學(xué)生可以主動(dòng)展示自己的問題，小組討論也比較活躍，學(xué)習(xí)效果好。

2.讓學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)課文的內(nèi)容和感受。 在課堂上，我讓學(xué)生們自己朗讀課文，從課文中找出商鞅南門梨木的消息傳出后人們的行為有何不同，并畫出相關(guān)的句子，讀了幾遍。 ，想想你從中學(xué)到了什么？在旁邊寫下你的經(jīng)歷。這部分的設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課文、作者對(duì)話的過程。由于這部分的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以主動(dòng)感知并大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特見解。

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S版六年級(jí)漢語第二冊(cè)的教學(xué)與反思

3．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況談?wù)勛约旱目捶ā?商鞅的改革是在商鞅獲得了老百姓的信任之后才順利進(jìn)行的。我請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约夯蛩说慕?jīng)歷，不守承諾的后果，守承諾的好處。讓學(xué)生知道“信守諾言”的好處，做一個(gè)“忠實(shí)”的人

。

《種瓜得豆》教學(xué)的12個(gè)思考

《種瓜得豆》是一本兒童科普讀物，說明性文字。作者用通俗易懂的語言介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。全文結(jié)構(gòu)非常清晰，是典型的說明文體。全文是一個(gè)總的子結(jié)構(gòu)，每個(gè)子描述部分都有一個(gè)總的陳述來概括該部分的主要內(nèi)容。

文字使用簡(jiǎn)單的比喻和通俗易懂的語言，如“種瓜得豆”、“大管家”、“發(fā)號(hào)施令”、“搬家”等。讀者以一種非常流行的方式，并且很容易被接受。

教學(xué)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與課文對(duì)話，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生感受和理解課文內(nèi)容的過程中，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生理解和使用語言的能力

。

由于同學(xué)們對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)比較陌生，所以在教學(xué)的時(shí)候，我從課外收集了很多關(guān)于“轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用”的文章，供同學(xué)們參考尤其是“轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用”，我和同學(xué)們從各個(gè)方面討論了“轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用”，我特別指出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的食品是否安全在科學(xué)界還存在爭(zhēng)議，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考科學(xué)

去考察和討論。

在擴(kuò)展部分，我讓學(xué)生們寫出他們最想發(fā)明的轉(zhuǎn)基因生物。學(xué)生們非常感興趣，仿佛他們即將成為一名科學(xué)家。有了這個(gè)效果，我覺得這篇文章的學(xué)習(xí)目的已經(jīng)達(dá)到了。

17《我的魯迅先生》教學(xué)反思

《我的魯迅先生》是一篇精讀文。作者告訴我們，他的叔叔是一個(gè)喜歡恨分明，為人多，為自己少。他表達(dá)了對(duì)舅舅的深深的愛。在教《我的舅舅魯迅先生》時(shí)，為了營(yíng)造濃厚的文化氛圍，追求震撼的效果，我總是堅(jiān)持抓教材，從三個(gè)角度設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)

。

我。 “悼念”的亮線貫穿全班，輔以“關(guān)懷”的暗線引導(dǎo)全文，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)魯迅先生的偉大學(xué)校

< p> 頭腦。

課前，我對(duì)課本進(jìn)行了深入而原創(chuàng)的解讀。在《魯迅叔叔》的教學(xué)中，以情感為主線，充分挖掘句子的內(nèi)涵，讀懂情感，讓學(xué)生在交替反應(yīng)中體驗(yàn)強(qiáng)烈情感對(duì)比的設(shè)計(jì)理念現(xiàn)實(shí)和記憶。 “我呆呆的看著來來往往的吊唁，想著再也見不到舅舅的臉，聽不見他的聲音，也得不到他的愛撫，眼淚一滴一滴地掉下來?！边@句話是蕭周夜當(dāng)時(shí)的想法和感受。他失去了他的叔叔，這也是文章的主要情感線。文章以此為情感軸心，回顧了他的舅舅魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時(shí)，每講一個(gè)短篇故事，就回到背誦句子，形成一誦三嘆的效果。這樣的設(shè)計(jì)，將文本的主旋律提升到魯迅的博大。互相照顧，讓課堂更精致。在上課的過程中，把握好上課的節(jié)奏也很重要。 《拯救農(nóng)民》的短篇小說色彩豐富。從魯迅的動(dòng)作開始，通過對(duì)“半跪”的分析，讓學(xué)生說出哪個(gè)動(dòng)作深深地印在了你的腦海里。然后讓學(xué)生想象，讓畫面在想象中移動(dòng)。最后讓學(xué)生們跪下來找魯迅多久，從三個(gè)角度找原因，讓學(xué)生們有種震撼。 2、渲染語言激發(fā)情感——閱讀更多

教學(xué)時(shí)，抓住情感主線，反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的懷念。比如，讀完第二篇短篇，老師又說：“這么幽默好斗的大叔永遠(yuǎn)地離開了我們，‘我們’怎能不悲傷？誰把這份感情讀出來的？再讀一遍’我盯著茫然地看著來來往往的吊唁人，以為我再也見不到我的叔叔，聽到他的聲音，得到他的愛撫，一滴淚滴。一滴一滴。'”這段話。講完《救車夫》部分，老師用深沉的聲音與

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S版六年級(jí)中文第二冊(cè)教學(xué)與反思

< p> 同學(xué)交流：“親愛的同學(xué)們，這樣一位關(guān)心國(guó)家和人民，關(guān)心他人勝于關(guān)心自己的叔叔去世了，多么悲傷的事情！你能把這種感覺讀出來嗎？讀這段話再次：“我茫然地看著來來往往的人來吊唁，以為我再也見不到我的叔叔，聽到他的聲音，也得不到他的愛撫?！毖蹨I一滴一滴地掉下來。就這樣，我把對(duì)舅舅的愛和懷念當(dāng)成了一條感情線，通過反復(fù)閱讀，我從體驗(yàn)周燁的悲痛，變成了自己對(duì)舅舅的愛。懷舊的體驗(yàn)，讓我在角色轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)感情，在反復(fù)閱讀中流露出真情。

在教授“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，我讓學(xué)生們?cè)谏舷挛暮蜕舷挛闹邢胂笕肆囁緳C(jī)飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。學(xué)生有自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們的想象力很豐富，懂“惡劣天氣”這個(gè)詞，但我沒有留下這個(gè)詞。后來，當(dāng)我明白叔叔的表情變化時(shí)，我又想了想。用這個(gè)詞作為一扇窗，讓學(xué)生看向司機(jī)的后方，看向遠(yuǎn)方。他們看到了什么？有同學(xué)說：“這個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的司機(jī)背后，還有很多像他一樣的窮司機(jī)。”有人說：“我看到了形形色色的人，都過著饑寒交迫的生活”，也有人說：“因?yàn)樯鐣?huì)很黑暗，勞動(dòng)人民陷入了困境”。就這樣，我意識(shí)到叔叔救了一個(gè)司機(jī)，卻救不了勞苦群眾無助又沉重的心，于是“表情從和善快樂變成了嚴(yán)肅”。這樣，學(xué)生們不僅理解了“風(fēng)化”，也感受到了大叔對(duì)自己的失望，體會(huì)到大叔關(guān)心國(guó)家和人民的高尚品質(zhì)。

第一單元

3 跨服日?qǐng)?bào)教學(xué)反思：

本文為文言神話故事。有注釋，所以在教學(xué)中我讓學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題，通過互學(xué)解決這些疑難問題。

至于如何看待夸父的人品，我鼓勵(lì)同學(xué)們從正面的角度去理解，引導(dǎo)同學(xué)們理解：人們經(jīng)常用“夸父天天去”

雄心壯志或強(qiáng)大的勇氣和膽識(shí)。

同時(shí)，讓同學(xué)們想象夸父一天天的心理活動(dòng)，身邊人的言語，夸父生前的動(dòng)作，神態(tài)，內(nèi)心獨(dú)白，布局與拓展

p>

寫跨服日?qǐng)?bào)的作業(yè)。 9對(duì)“美規(guī)”教學(xué)的思考

1．本書篇幅不長(zhǎng)，語言通俗易懂，適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生課后根據(jù)提示自行朗讀課文，理解課文，把握課文內(nèi)容，體驗(yàn)“美規(guī)”的意義和對(duì)文字的情感和理解，并理解作者想要表達(dá)的思想。

2。課堂臨時(shí)加法：根據(jù)平時(shí)的觀察，說出你見過的“不美的規(guī)矩”或“漂亮的規(guī)矩”——既是為了培養(yǎng)演講能力

能力進(jìn)一步理解“規(guī)矩” ”。

3.引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)科之美，本課程教學(xué)中不可忽視引人注目的學(xué)科。

對(duì)“二孩辯論日”教學(xué)的十點(diǎn)思考：

1．大聲朗讀并背誦。 小學(xué)生很少接觸文言文，學(xué)生在教學(xué)時(shí)注意朗讀。教師首先通過悠揚(yáng)的朗讀課文激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生采用文言文的閱讀方法自主閱讀課文，運(yùn)用多種閱讀方式，正確、流利、流暢地閱讀課文。在感情

的基礎(chǔ)上，做到“熟讀成誦”。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，通過閱讀、表演（運(yùn)用現(xiàn)代文學(xué)表演、運(yùn)用文言文）、練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多地接觸語言材料，初步了解語言特點(diǎn)古文獻(xiàn)，積累語言，愛上燦爛的古代文化。 并在學(xué)生與文本的對(duì)話中形成獨(dú)特的體驗(yàn)，使作者、學(xué)生和文本中主人公的思想融為一體。裴

對(duì)“普羅米修斯偷火”教學(xué)的思考

對(duì)“普羅米修斯偷火”教學(xué)的思考 普羅米修斯是希臘神話中一個(gè)比較感人的故事。文字是關(guān)于神普羅米修斯為了人類而被宙斯懲罰的故事。為了讓學(xué)生感受到普羅米修斯的勇敢和它對(duì)人類的貢獻(xiàn)，我設(shè)計(jì)了

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S版六年級(jí)漢語第二卷教學(xué)與反思

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一些教學(xué)細(xì)節(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言培訓(xùn)，加深學(xué)生的培訓(xùn)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)共同素質(zhì)的理解

羅密修斯在各種形式的閱讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟。

首先，發(fā)揮你的想象力，填補(bǔ)課文中的空白。

1.很久很久以前，地上還沒有火，人類不得不……

2.普羅米修斯什么時(shí)候想到的他看到了沒有火的人的悲慘生活嗎？如何？ 3、既然有了火，人類就開始……

4、普羅米修斯是不是只為人類偷了火？還有什么？ （光、健康、希望……）你認(rèn)為普羅米修斯是怎樣的神

？

5.當(dāng)普羅米修斯被宙斯鎖在高加索的懸崖上時(shí)，瓦肯來勸說他，他會(huì)說什么？雅典娜女神來勸他，她會(huì)說什么？維納斯女神來勸他，他說了什么？普羅米修斯是如何回應(yīng)的？

6.普羅米修斯被宙斯鎖在高加索的懸崖上，每天承受著老鷹啄肝的痛苦，但他仍然沒有屈服，這一刻

你怎么辦此刻想對(duì)他說？

在這些句子的訓(xùn)練中，學(xué)生的反應(yīng)還是不錯(cuò)的。每個(gè)人都可以主動(dòng)舉手發(fā)言，表達(dá)自己最真實(shí)的想法。滿臉失望。通過這樣的語言訓(xùn)練，將學(xué)生對(duì)課文的理解聯(lián)系在一起，進(jìn)一步了解普羅米修斯的品質(zhì)。反映學(xué)生與課文的對(duì)話。

第二，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文字，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。

自主是學(xué)習(xí)的核心，感知是個(gè)性化閱讀的有效方式。 《中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。” “應(yīng)該珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、經(jīng)歷和理解。”

在文中，普羅米修斯具有鮮明的個(gè)性，主要表現(xiàn)在他的語言和行動(dòng)上。引導(dǎo)學(xué)生用情感朗讀課文，通過閱讀表達(dá)人物的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在這次教學(xué)中，我采用了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)體驗(yàn)普羅米修斯的優(yōu)秀品質(zhì)。

在閱讀教學(xué)中，我特別注意了這些句子：“看到人類沒有火的悲慘境遇，我決定冒著生命危險(xiǎn)去太陽神阿波羅那里取火?！泵仔匏雇祷鸬臎Q心。因?yàn)閺囊婚_始，他就看到了偷火的后果——冒著生命危險(xiǎn)，但他還是決定為人類偷火。每研究一段文字，就讓學(xué)生們回歸普羅米修斯的語言，“造福人類有什么不好？我可以忍受各種痛苦，但我永遠(yuǎn)不會(huì)承認(rèn)我的錯(cuò)誤，我永遠(yuǎn)不會(huì)還擊！"中來，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，感受到他的“堅(jiān)定”和為人類犧牲自己的決心。對(duì)于《盡管如此，普羅米修斯就是不會(huì)屈服于宙斯》，用師生朗讀的形式感受普羅米修斯的堅(jiān)持，用朗讀“多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上”。突出普羅米修斯的苦難。

在本課程的教學(xué)中，我采用了逐層推進(jìn)的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生了解普羅米修斯，幫助學(xué)生不斷提高他們對(duì)普羅米修斯的理解。走進(jìn)文字，走進(jìn)文字的內(nèi)心。

三、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合。

曾經(jīng)聽竇貴美老師說中文課應(yīng)該有一個(gè)大的中文概念。如果能在教學(xué)中喚起他們對(duì)課外閱讀的興趣，我想只有這樣才能體現(xiàn)“大中國(guó)觀”。因此，在課文的最后，我向同學(xué)們推薦了《希臘神話》，并談到了著名的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。記得有位教育工作者說過，課本只是一個(gè)媒介和一座橋梁，教師要通過這個(gè)媒介和這座橋梁，為學(xué)生打開更廣闊的世界

。

當(dāng)然，這門課還有很多不足，比如教學(xué)設(shè)計(jì)不夠緊湊，過渡有時(shí)不夠自然等等，請(qǐng)各位老師

改正

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S版六年級(jí)中文第二冊(cè)教學(xué)與反思

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六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

六年級(jí)語文第二卷教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光如箭，日月如梭，學(xué)年飛逝?；仡欉^去的一年，有收獲，也有遺憾。借此機(jī)會(huì)，我想簡(jiǎn)要回顧一下我在把握畢業(yè)班工作方面的一些做法。 1. 召開班會(huì)

班會(huì)經(jīng)常舉行，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教育和指導(dǎo)方式。我們鼓勵(lì)平時(shí)有所進(jìn)步的學(xué)生，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和進(jìn)取性，從而形成了“你趕上我”的學(xué)習(xí)氛圍。 2.召開家長(zhǎng)會(huì)

當(dāng)然，如果只靠老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)是達(dá)不到預(yù)期效果的。我們認(rèn)為，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間的密切合作不容忽視。第二周，我校召開了畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了目前的教育情況和我校的情況。關(guān)注我校目前如何做好畢業(yè)班工作并提出我們的想法，聽取他們對(duì)學(xué)校的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，不少家長(zhǎng)增加了教育孩子的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育實(shí)現(xiàn)更加完美的結(jié)合。

三。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

要求學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)?？傊?，無論是老師還是學(xué)生，我們都嚴(yán)格要求他們做好每一項(xiàng)工作。

在語文教學(xué)工作中，我不敢怠慢教學(xué)工作，努力加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入滲透研究式教學(xué)法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我的語文教學(xué)工作旨在改革課堂教學(xué)。 ，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特色，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、批改及時(shí)布置作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求教學(xué)，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)發(fā)揮自己的才能，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高，讓學(xué)生在這里找到自信和興趣，學(xué)習(xí)自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想意識(shí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我基本完成了教育教學(xué)任務(wù)，也獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我這學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

四． “課”是做好漢語教學(xué)的前提。

從這個(gè)學(xué)期開始認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)抓主線，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，明確重點(diǎn)，把握邏輯掌握知識(shí)，把握教材的關(guān)鍵。 ，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原創(chuàng)知識(shí)和技能的好壞；了解他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣；了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)方面的困難。并力求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施來解決如何將掌握的教材傳遞給學(xué)生的??問題，包括如何組織教材、如何安排活動(dòng)每一堂課，如何安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)。突出重點(diǎn)，攻堅(jiān)克難，精心備課，確保課堂教學(xué)正常有序進(jìn)行。

五、認(rèn)真對(duì)待課堂，要求課堂質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要陣地。漢語也是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，力求體現(xiàn)新的教育理念，力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的漢語素養(yǎng)。 ，提高課堂教學(xué)效率。

（1）以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了把每一堂課都教好，我精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，努力創(chuàng)造教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們有愉快的心態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。 (2) 培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)不同思考的能力。

在漢語教學(xué)中，讀者對(duì)語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。為此，在漢語教學(xué)中，我注重穿針引線，巧妙引導(dǎo)學(xué)生，在思維的碰撞中促進(jìn)語言的升華和學(xué)生的靈性發(fā)展；經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累等，表達(dá)不同的意見，對(duì)有差異的問題進(jìn)行辯論。 (3)堅(jiān)持以閱讀為中心，注重閱讀和評(píng)價(jià)。

小學(xué)語文課本中的每一段文字都是文采兼?zhèn)涞慕茏鳌＞实恼Z境描述、精妙的語言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)、獨(dú)特的見解詮釋，無一不引導(dǎo)著學(xué)生。感知的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生整體留下這些美好的印象，我在閱讀教學(xué)中非常注重把握重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦語言和單詞，從而實(shí)現(xiàn)豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感。語言的內(nèi)涵。

六、注重課堂內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)觀念。

一位美國(guó)教育家指出：“課堂的延伸，就等于課外活動(dòng)的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心，可以積極為學(xué)生的學(xué)校生活、家庭做出貢獻(xiàn)?！?進(jìn)入新世紀(jì)，課外閱讀是人類全新的生活領(lǐng)域。它是人類發(fā)展的重要精神資源。作為一名教育工作者，我充分利用這一資源，多方面挖掘?qū)W生的潛力，將漢語教學(xué)的觸角伸向廣闊的世界，讓我們的漢語教學(xué)沖出課堂，沖出校園，奔向生活，開拓更廣闊的課外閱讀世界。

我班的很多學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣，但對(duì)“閱讀”什么以及如何“閱讀”不是很清楚。大多只憑興趣，情節(jié)生動(dòng)的，一目了然；有些人讀過好文章，卻不知道如何積累知識(shí)，吸收技能，并在作文中運(yùn)用。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹有效的閱讀方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛“讀”，更要“讀”，讀得更好，更有收獲。七、教學(xué)成果：

本學(xué)期以來，我努力做好本班漢語學(xué)科的教育教學(xué)工作：

1．評(píng)價(jià)與修改：及時(shí)修改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，并做好修改記錄。 糾錯(cuò)形式多樣，以教師糾錯(cuò)為主，學(xué)生相互糾錯(cuò)、自糾為輔。嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，不足之處及時(shí)排查，重點(diǎn)批改差生功課，盡量做到當(dāng)面批改，錯(cuò)誤及時(shí)補(bǔ)上。

2.組織每個(gè)單元測(cè)試，及時(shí)糾正、總結(jié)、評(píng)估和糾正。 當(dāng)考試不滿意時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)盡量用肯定和表揚(yáng)的語氣，少批評(píng)，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，含蓄委婉地提出學(xué)生的問題，幫助他們改變了他們的學(xué)習(xí)方法。

3.家教：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多。彌補(bǔ)貧困學(xué)生是一項(xiàng)更加艱巨的任務(wù)。我努力通過家教來培養(yǎng)尖子生，主要是滿足他們的需求?？释R(shí)，為班級(jí)樹立學(xué)習(xí)榜樣； 輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，主要是尊重和照顧他們的自尊心，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉懶惰、懶惰、厭惡學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。 ，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間、不同形式、多種形式的競(jìng)賽和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，開展形式多樣的競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗賽、作文比賽、朗讀和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、有問題：

1.注重短文閱讀能力的培養(yǎng)，忽視基本功的培養(yǎng)。

2.有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍不好，特別是貧困學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.與學(xué)生的溝通不夠，對(duì)貧困學(xué)生的勸導(dǎo)教育找不到有效的方法，教育效果不理想，使貧困學(xué)生嚴(yán)重阻礙了全班學(xué)習(xí)。

總之，我力求嚴(yán)于律己，做老師，說話健康正派，做人文明禮貌，以身作則，付出付出注重以身作則。作為一名負(fù)責(zé)任的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，努力不斷提高自己的能力，改善自己的教學(xué)不足，做好本職工作，努力通過不斷的學(xué)習(xí)做出一門課程。改革中的合格教師將努力提高班級(jí)管理水平和學(xué)生語文成績(jī)，以履行神圣的歷史使命。

許森

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教育教學(xué)工作馬上完畢了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖翘K教版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作。回憶這一學(xué)期以來，我們六（4）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長(zhǎng)的積極協(xié)作和急躁幫忙下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成績(jī)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、喜愛本職工作，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

作為一名人民教師，我時(shí)刻提示自己：以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己；作為一名小學(xué)教師，我喜愛教育，喜愛學(xué)生，以校為家，盡自己的力量做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作，熱心幫忙同事，不早退不遲到，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

二、潛心鉆研，仔細(xì)上好每節(jié)課

1、通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。本冊(cè)教材中有許多感人的.故事，有許多文質(zhì)兼美的文章。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂、故事等，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，在不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，我穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展品析，在品析中深化理解，升華熟悉。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》、《假設(shè)給我三天光明》等課外書；通過這些閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

同時(shí)，我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。讓他們動(dòng)手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會(huì)，把語文教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來。孩子們興趣昂揚(yáng)，力量得到了培育。

三、關(guān)愛學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)困生

為了讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，課下，我?guī)兔o導(dǎo)學(xué)困生。依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，制定輔導(dǎo)規(guī)劃，成立“一幫一同成長(zhǎng)”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班61名學(xué)生個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)興趣深厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

工作總結(jié)（JobSummary/WorkSummary），以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了2021年春新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!

2021年春新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任部編人教版六年級(jí)下冊(cè)的語文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。因此，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。本學(xué)期，由于受疫情的影響，我校的開學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校決定在釘釘上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日開始，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。教學(xué)內(nèi)容是：3.古詩三首、10.古詩三首、14.文言文兩則、古詩詞誦讀、各語文園地的日積月累、1.北京的春節(jié)、2.臘八粥、4*藏戲、習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語文園地一。從教學(xué)效果看，認(rèn)真的孩子掌握得不錯(cuò)，不但學(xué)得了許多新知識(shí)，還有許多看課外書的時(shí)間，我指導(dǎo)他們看了《十萬個(gè)為什么》。有部分不愛學(xué)習(xí)的孩子，由于家長(zhǎng)上班后，家里無人監(jiān)管，自身本就不自覺，脫離家長(zhǎng)和老師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺，有的孩子把網(wǎng)課開起，然后又回到被窩睡覺；有的孩子把手機(jī)分屏，一邊打游戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過海；還有的孩子就直接不來上課，反正家長(zhǎng)不在，老師也聯(lián)系不上。鑒于這些情況，上4月10日開學(xué)后，我一邊完成教學(xué)任務(wù)，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋習(xí)。在6月12日，我才順利結(jié)束了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。雖然開學(xué)時(shí)間遲，線下教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生都或多或少養(yǎng)成了不少陋習(xí)，但是經(jīng)過近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力，本班仍然取得了較為可喜的成績(jī)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€(gè)過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對(duì)于部編六年下冊(cè)語文的教學(xué)，我總結(jié)如下:

一、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)。

雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，但是語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，以專題形式注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如:結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和寫作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（二）重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有事半功倍的效率。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的_上述任務(wù)情況。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及口語訓(xùn)練中進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。及時(shí)檢查對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“該說是就說”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時(shí)記錄。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，逐步提高學(xué)生作業(yè)的整齊美觀，通過進(jìn)一步規(guī)范，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

（四）進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識(shí)進(jìn)行了歸類，哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶，哪些知識(shí)主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識(shí)我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶。對(duì)于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對(duì)于這樣的知識(shí)我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計(jì)，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時(shí)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。

（五）重視營(yíng)造教學(xué)氛圍。

首先創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。其次倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。再次教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

（六）激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文

是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

（七）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展:

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、存在的問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向

1、多總結(jié)。對(duì)于自己教學(xué)中的得與失,我將做到及時(shí)總結(jié),不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，踏實(shí)做人，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

2021年春新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

?時(shí)光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時(shí)。六年級(jí)這一年的教學(xué)光陰一晃而過。作為六(2)班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之際，我靜下心來，盤點(diǎn)這一學(xué)期，反思一下教學(xué)工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本學(xué)期，由于受疫情的影響，我校的開學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校決定在釘釘上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日開始，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。教學(xué)內(nèi)容是：3.古詩三首、10.古詩三首、14.文言文兩則、古詩詞誦讀、各語文園地的日積月累、1.北京的春節(jié)、2.臘八粥、4*藏戲、習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語文園地一。從教學(xué)效果看，認(rèn)真的孩子掌握得不錯(cuò)，不但學(xué)得了許多新知識(shí)，還有許多看課外書的時(shí)間，我指導(dǎo)他們看了《十萬個(gè)為什么》。有部分不愛學(xué)習(xí)的孩子，由于家長(zhǎng)上班后，家里無人監(jiān)管，自身本就不自覺，脫離家長(zhǎng)和老師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺，有的孩子把網(wǎng)課開起，然后又回到被窩睡覺；

有的孩子把手機(jī)分屏，一邊打游戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過海；

還有的孩子就直接不來上課，反正家長(zhǎng)不在，老師也聯(lián)系不上。鑒于這些情況，上4月10日開學(xué)后，我一邊完成教學(xué)任務(wù)，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋習(xí)。在6月12日，我才順利結(jié)束了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。雖然開學(xué)時(shí)間遲，線下教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生都或多或少養(yǎng)成了不少陋習(xí)，但是經(jīng)過近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力，本班仍然取得了較為可喜的成績(jī)。一學(xué)期來，我較好地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:一、思想政治表現(xiàn)我熱愛祖國(guó),熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)--批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó).作為國(guó)家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情.作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作.此外，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

二、教育教學(xué)工作1.認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此,我通過向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一.分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，--位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。

另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

四、存在的問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

五、今后努力的方向1、多總結(jié)。對(duì)于自己教學(xué)中的得與失,我將做到及時(shí)總結(jié),不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，踏實(shí)做人，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2021年春新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

在緊張而繁忙的教學(xué)狀態(tài)下，一學(xué)期在不知不覺中即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，感受無限、收獲無限?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)勂涓杏|：

一、基本情況

?本班級(jí)共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在本次全鄉(xiāng)統(tǒng)測(cè)中XX人均參考，平均分為xx分，為全鄉(xiāng)最低分。及格人數(shù)為xxx人，及格率為xx%?，最高為xx分，最低為XX分。這樣的考試成績(jī)是不理想。

二、取得成績(jī)

?（一）更新教育理念，提高教學(xué)效率

為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補(bǔ)漏。

（二）激發(fā)興趣，提高素養(yǎng)

在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得有活力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）注重基礎(chǔ)，精心指導(dǎo)

?以學(xué)生為主體，構(gòu)建參與式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的小組教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?（四）因人而宜，全面發(fā)展

?在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立“自我管理”制度，讓他們?nèi)巳斯芾?，人人受管理，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。

?三、努力方向

?由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，在本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)中還存在著不少的問題。課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，不能按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，作業(yè)質(zhì)量不高。?少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步改正，如寫字習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、就餐習(xí)慣、自覺學(xué)習(xí)和文明禮貌等方面；?寫作方面水平差異太大；小組合作教學(xué)模式還不夠到位；與學(xué)生和睦相處的力度還不夠。在解決措施方面，只有糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長(zhǎng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作，抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

?總之，一份耕耘，一份收獲，在下學(xué)期里，我將本著“勤學(xué)、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲的要求自己，努力工作，把教盡量把教學(xué)工作搞得更好、更實(shí)在。

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。

備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)生組和后進(jìn)組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)后進(jìn)生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

四、基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績(jī)。

六、注重多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、基本情況：

本學(xué)期六（1）班有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

二、教學(xué)成績(jī)：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評(píng)，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的優(yōu)秀教師。

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇9)

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。一年來，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、“備好課” 是搞好語文教學(xué)的前提。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、“上好課” 是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想;而當(dāng)我情緒好時(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。

三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對(duì)這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評(píng)，都會(huì)造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃;對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。

三、“及時(shí)反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時(shí)做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jī)：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

期末又到了，時(shí)間過的真快，忙忙碌碌的都沒有時(shí)間去在意時(shí)間了。一學(xué)期的教學(xué)工作到今天畫上了句點(diǎn)。我需要對(duì)我的工作作出總結(jié)。下面是我的小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

今學(xué)期我擔(dān)任六(1)班語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

六(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

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