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2024素描教案(范文10篇)

發(fā)布時間:2024-06-15

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師做出更有效的課堂管理決策。我們匯總了海量資訊為大家?guī)磉@篇“素描教案”,如需更多幫助請繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站!

素描教案 篇1

主題:結(jié)構(gòu)素描教案

范文:

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會理解和應(yīng)用結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法;

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力;

3. 提高學(xué)生對于形體結(jié)構(gòu)的把握和表現(xiàn)能力;

4. 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 結(jié)構(gòu)素描的定義和基本概念;

2. 結(jié)構(gòu)素描的基本技法;

3. 結(jié)構(gòu)素描的實(shí)踐應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

1. 示范和講解:教師通過展示范例和實(shí)際演示的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法;

2. 實(shí)踐練習(xí):布置練習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過實(shí)際操作來運(yùn)用所學(xué)知識和技能;

3. 個別指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難點(diǎn),進(jìn)行個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

四、教學(xué)步驟

1. 引入:通過展示一幅精美的結(jié)構(gòu)素描作品,激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生猜測這幅作品是如何完成的。

2. 講解:向?qū)W生介紹結(jié)構(gòu)素描的定義和基本概念,解釋結(jié)構(gòu)素描在繪畫中的重要性。

3. 示范:教師進(jìn)行實(shí)際的結(jié)構(gòu)素描示范,向?qū)W生展示如何觀察和捕捉物體的形體結(jié)構(gòu),并如何運(yùn)用線條和陰影表現(xiàn)物體的立體感。

4. 練習(xí):布置練習(xí)任務(wù),要求學(xué)生選擇一個簡單的物體進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生注意觀察物體的整體形狀、主要輪廓和局部細(xì)節(jié),并運(yùn)用適當(dāng)?shù)木€條和陰影進(jìn)行描繪。

5. 互評和改進(jìn):學(xué)生完成練習(xí)后,進(jìn)行作品互評和改進(jìn),教師提供指導(dǎo)和建議,讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí),并改進(jìn)自己的作品。

6. 創(chuàng)作任務(wù):布置一個創(chuàng)作任務(wù),要求學(xué)生選擇一個具有挑戰(zhàn)性的物體進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描創(chuàng)作,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,并提供個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

7. 展示和分享:學(xué)生完成創(chuàng)作后,組織展示和分享活動,讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí),激發(fā)彼此的創(chuàng)作熱情。

五、教學(xué)評估

1. 學(xué)生的練習(xí)作品評估:通過評估學(xué)生的練習(xí)作品,判斷學(xué)生對于結(jié)構(gòu)素描的掌握程度和運(yùn)用能力。

2. 學(xué)生的創(chuàng)作作品評估:通過評估學(xué)生的創(chuàng)作作品,判斷學(xué)生對于結(jié)構(gòu)素描的理解和表達(dá)能力。

3. 學(xué)生的課堂參與評估:通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

六、教學(xué)資源

1. 結(jié)構(gòu)素描范例作品;

2. 練習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)的物體或圖片;

3. 繪畫用紙、鉛筆、橡皮、鉛筆刀等繪畫工具。

七、教學(xué)總結(jié)

通過本次結(jié)構(gòu)素描教學(xué),學(xué)生不僅理解和掌握了結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法,而且通過實(shí)踐練習(xí)和創(chuàng)作任務(wù),提高了學(xué)生的觀察和表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生對于形體結(jié)構(gòu)的把握和表現(xiàn)能力,并開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)評估結(jié)果顯示,學(xué)生對于結(jié)構(gòu)素描的理解和掌握程度有了明顯的提高,并通過互相欣賞和分享活動,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍更加積極和融洽。通過本次教學(xué)的實(shí)施,我也收獲了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例如在布置作業(yè)和評估學(xué)生作品時要更加具體和細(xì)致,以及在個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。這些經(jīng)驗(yàn)將為我今后的教學(xué)工作提供寶貴的參考。

素描教案 篇2

素描同時是一種造型藝術(shù),他的目的是在兩維的紙面上創(chuàng)造三維的立體形態(tài)。造型的準(zhǔn)確和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)是最為重要的。

教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。

2、了解素描基本知識。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、素描的基本知識。

2、研究表現(xiàn)手法,找出與其它繪畫的區(qū)別。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

投影、素描例作。

教學(xué)過程:

一、揭示課題:

素描欣賞

二、素描基本知識講解

1、什么是素描?

從繪畫的表現(xiàn)形式來說,素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫,都可以叫素描。

2、素描訓(xùn)練的作用

素描的表現(xiàn)力很強(qiáng),常用來作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。

(1)素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對象內(nèi)部內(nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系;研究對象的整體與局部的關(guān)系;研究對象的本身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。

(2)學(xué)會表現(xiàn)方法

表現(xiàn)方法在給畫中是一個廣泛的問題。在素描中,學(xué)會怎樣在觀察的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出立體感、空間感,怎樣用色調(diào)來塑造大的形體。

三、欣賞例圖

(1)欣賞《神話傳說》畢加索《白楊道》凡高

?血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗

(2)思考,小組討論

比較名作在線條處理、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特征上的異同,完全獨(dú)立地談?wù)勀愕挠^感:喜歡或不喜歡哪些作品,為什么?

(3)學(xué)生闡述,研究例圖的表現(xiàn)方法

四、作業(yè)

用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品,并試著用學(xué)來的方法繪畫。

素描教案 篇3

素養(yǎng)目標(biāo):

圖像識讀:

認(rèn)識什么是繪畫,什么是素描。

美術(shù)表現(xiàn):運(yùn)用傳統(tǒng)的技術(shù)與現(xiàn)代的媒材,通過學(xué)習(xí),掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)方式,來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

審美判斷:

通過講授法和示范法,學(xué)會感知、分析、比較、詮釋美術(shù)素描作品中所隱含各種美的因素。

創(chuàng)意實(shí)踐:

運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式進(jìn)行素描的構(gòu)想。

文化理解:

學(xué)習(xí)素描知識,分析理解并學(xué)會尊重不同國家和民族的文化內(nèi)涵。

重、難點(diǎn):

重點(diǎn):結(jié)構(gòu)教學(xué)所包含的理論知識。

難點(diǎn):解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)。

課時:4課時

教學(xué)過程:

一、揭示教學(xué)目標(biāo)

在整個素描的學(xué)習(xí)過程中,結(jié)構(gòu)素描和調(diào)子(明暗或全因素)素描練習(xí)的目的有所不同,要在不同的階段分別進(jìn)行訓(xùn)練。如果說調(diào)子素描是我們直觀觀察到的表象,那么結(jié)構(gòu)素描就是研究物體的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折、虛實(shí)變化等,是準(zhǔn)確塑造物體形體的關(guān)鍵。

二、知識點(diǎn)講解

結(jié)構(gòu)素描包含的內(nèi)容很多,具體分為解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)等幾點(diǎn)。我們把素描學(xué)習(xí)的'過程拆解,更容易了解物體在表現(xiàn)過程中的呈現(xiàn)方式。

1、解剖結(jié)構(gòu):通過解剖結(jié)構(gòu)了解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu),能夠清楚的看到物體的橫、豎邊緣輪廓線的變化。對于理解內(nèi)外結(jié)構(gòu)變化,塑造形體有很大的幫助。

2、形體結(jié)構(gòu):生活中幾乎所有的物體都可以概括為幾何體或者幾何體組合,對于了解物體的形體構(gòu)成,塑造物體體積有很大的幫助。

3、構(gòu)成結(jié)構(gòu):構(gòu)成結(jié)構(gòu)把物體的構(gòu)成元素進(jìn)行分解,考察學(xué)生對物體每個部位的形體了解。對于把握形體之間的關(guān)系有很大幫助。

4、透視結(jié)構(gòu):拋開光影對物體的影響,只用線條進(jìn)行表現(xiàn),著重突出物體的結(jié)構(gòu)特征。以理解和表達(dá)物體本質(zhì)為目的。

5、光影結(jié)構(gòu):

三、范畫、視頻學(xué)習(xí)

四、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,教師隨堂輔導(dǎo)

五、講解點(diǎn)評

需要注意結(jié)構(gòu)的三線:

1、輪廓線:分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。形體的朝向面轉(zhuǎn)折看不到的時候就會形成一條寬窄、深淺、曲直、虛實(shí)不同的線。

2、轉(zhuǎn)折線:連接形體的不同面與面的交界線,分高轉(zhuǎn)折和低轉(zhuǎn)折。根據(jù)轉(zhuǎn)折程度的大小又可以分為銳轉(zhuǎn)折和頓轉(zhuǎn)折

3、投影線:即投影的邊緣線。既要體現(xiàn)對象本身的形態(tài),又要表現(xiàn)出投影所附著物的起伏。

六、小結(jié)

課后作業(yè):

素描教案 篇4

摘要:中學(xué)生為什么必須開設(shè)美術(shù)學(xué)科,基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么?中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么?需要完成哪些教學(xué)任務(wù)?這些都是在教學(xué)一線的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問題。

學(xué)生由兒童時代步入青少年時期,隨著年齡的增長,認(rèn)知能力的發(fā)展,對客觀事物的觀察和理解能力也逐步增強(qiáng),這時候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難,逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段,基礎(chǔ)素描適時地加入了美術(shù)課程。從兒童時期的想象繪畫、自由發(fā)揮、天馬行空毫無約束的涂鴉創(chuàng)作,到通過科學(xué)的觀察,理智地表現(xiàn)客觀事物,這也是一個學(xué)生身心成長的過程。此時的基礎(chǔ)素描課,是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個別課外美術(shù)輔導(dǎo)班,針對小學(xué)低年級學(xué)生就開始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué),這種做法是讓人擔(dān)憂的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律;再者,素描學(xué)習(xí)相對兒童的多彩世界是單色的,不容易引起小學(xué)生的興趣,甚至使得學(xué)生對于繪畫一籌莫展,從此不再喜歡繪畫。這會對學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害,限制學(xué)生今后的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)既是一門藝術(shù),也是一門科學(xué),它要遵循人類身心發(fā)展的規(guī)律,也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類的進(jìn)步需要攝取知識和信息,這些信息是通過語言、文字、圖形、影像、表情、動作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、認(rèn)知能力,對于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀、人生觀的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別,所有開設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長、知識能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會觀察、能表現(xiàn),懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美,我們民族的未來才會更加美好,這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),通過素描學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、表現(xiàn)方法,為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時素描本身也是一門藝術(shù),素描之美在于它利用單色線條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀形象,它是人們觀察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描,同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫,堪稱優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。

對于學(xué)生來說,基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個藝術(shù)門類的基礎(chǔ),可見其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐,其中涉及透視知識、明暗知識、結(jié)構(gòu)知識,這些理論知識難免枯燥,但是必須要學(xué),還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染,教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智,語言風(fēng)趣幽默,范畫和講解相結(jié)合,有聲有色,給枯燥的知識以聲情并茂的表現(xiàn),這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過程中,逐步學(xué)習(xí)正確觀察物象的方法,感受用基礎(chǔ)素描語言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀察方法的培養(yǎng),從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動態(tài)、體積,以及畫面中上下、左右、前后的視覺關(guān)系等入手,變盲目的觀察表現(xiàn)(甚至照抄黑白灰)到有法可循且準(zhǔn)確生動的表現(xiàn)。

在素描基礎(chǔ)教學(xué)中,既要給學(xué)生繪畫的法度、規(guī)律性知識,以及素描本題語言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓,輪廓是物象的外形,更是物象與周圍環(huán)境的空間邊緣,它不是平面的,更不是一條簡單的線,它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過感覺和觸覺實(shí)實(shí)在在去理解。再如,明暗交界線是什么?它是物象受光與背光即亮部和暗部兩個面的分界線,根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化,明暗交界線也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識,物象前后距離的遠(yuǎn)近,在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系,近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過掌握素描的本體語言去表現(xiàn)出來,從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺效果。

這里所說的臨摹不是簡單的摹寫,更不是對一幅作品的簡單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個學(xué)生素描特點(diǎn)的,并且是最能夠針對學(xué)生的素描問題的優(yōu)秀的范畫作品。這樣的臨摹才不盲目,更能對學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,多問些個為什么,“這幅作品為什么要這么畫呢?”“黑白灰的.對比關(guān)系是怎么處理的?”“畫面的空間關(guān)系是怎么拉開的呢?”“為什么范畫的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫得很松散很平呢?”這樣,從起稿到鋪大關(guān)系,再到進(jìn)一步深入刻畫和整體調(diào)整,用觀察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動著臨摹活動,這樣的臨摹會讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐R摹、寫實(shí)、再臨摹、再寫生,反反復(fù)復(fù),不斷地提出問題、解決問題,從而帶動學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。

在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對素描的感覺能力各有不同,加以有針對性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫時,容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿,而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化,所以教師要尊重學(xué)生的個人感受,尊重多元化,不搞“一刀切”。要根據(jù)每個學(xué)生的不同素描感受及對素描語言的感知能力,從其對特定素描語言的偏愛和側(cè)重加以輔導(dǎo),開發(fā)學(xué)生素描語言的潛能。基礎(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺傳達(dá)造型領(lǐng)域,教師做范畫時不能光動手不講解,還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺效果以及如何去觀察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫中加以解說,讓學(xué)生跟著教師的思維,培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個學(xué)生對物像感知能力的側(cè)重,有的擅長寫實(shí)表現(xiàn),有的對物像在光照下的光影對于形體的表現(xiàn)更感興趣,有的更注重畫面整體的粗曠效果,有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo),并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度,有針對性地給學(xué)生分組做范畫,這樣學(xué)生更容易接受和理解,讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫的時候,范畫的選擇也要有針對性,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品,教師再加以分析和輔導(dǎo)。

即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生,也不能閉關(guān)在狹隘的畫室空間里,遇有好的展覽,素描的、油畫的等都要去學(xué)習(xí)觀摩,更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫作品。如果沒有好的展覽,就需要教師搜集圖片、照片等資源,制作幻燈片,定期給學(xué)生上鑒賞課,這樣能開闊學(xué)生的眼界,提高學(xué)生的鑒賞能力,拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域,延展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),給學(xué)生更廣闊的繪畫空間去選擇,讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過欣賞和分析后,看得多了想得多了,學(xué)生難免會提出各種各樣的問題,作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問題,更不要緊張學(xué)生會提出超出范圍的、甚至跟教師意見相反的看法或意見,任何的問題都說明了學(xué)生的思考,這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋,用繪畫語言、手段去闡述他們的問題,形成教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的氛圍,是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動力。教師不可以搞“一言堂”,不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫、那樣畫,這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成,還會讓學(xué)生對繪畫失去興趣。

綜上所述,基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”,但是絕不簡單,教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對于學(xué)生繪畫生涯的重要影響和作用,扎實(shí)這個基礎(chǔ),為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯,這是一個負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。

參考文獻(xiàn):

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素描教案 篇5

美術(shù)素描課件是一種教學(xué)工具,用于教授學(xué)生美術(shù)素描的基本技巧和方法。素描是視覺藝術(shù)的基礎(chǔ),是藝術(shù)家表達(dá)想法和創(chuàng)造力的重要工具。通過學(xué)習(xí)美術(shù)素描,學(xué)生可以發(fā)展自己的觀察和表現(xiàn)能力,并培養(yǎng)對美的敏感性。


美術(shù)素描課件首先介紹了素描的概念和歷史背景,向?qū)W生展示了素描藝術(shù)的重要性以及其在藝術(shù)史上的地位。課件中還會呈現(xiàn)一些著名藝術(shù)家的素描作品,以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。


課件詳細(xì)介紹了素描的基本技法和工具。比如,如何運(yùn)用不同的線條類型和厚度來表現(xiàn)形態(tài)和紋理;如何運(yùn)用陰影和明暗來創(chuàng)造立體感;如何運(yùn)用比例和透視來構(gòu)圖等等。通過詳細(xì)講解和示范,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握這些技巧,并在實(shí)踐中不斷提高。


課件還提供了一些練習(xí)題和作業(yè),以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題包括素描寫生、靜物素描、風(fēng)景素描等。通過不同類型的練習(xí),學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提升自己的繪畫能力和觀察力。


在課堂上,老師可以通過課件展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品,并對其進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。這樣可以幫助其他學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的一些特點(diǎn)和技巧,并激勵他們努力提高自己的繪畫水平。


課件還可以提供一些藝術(shù)史知識和背景介紹,以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。學(xué)生可以了解到不同時期和不同地區(qū)的素描藝術(shù)發(fā)展,從而更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。


美術(shù)素描課件是一種非常有用的教學(xué)工具,可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握素描的基本技巧和方法。通過課件的引導(dǎo)和指導(dǎo),學(xué)生可以不斷提高自己的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,從而在美術(shù)領(lǐng)域取得進(jìn)步。美術(shù)素描課件的運(yùn)用將為學(xué)生提供一個更加生動、具體和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

素描教案 篇6

摘要:由于工科類學(xué)生在入學(xué)前基本沒有任何美術(shù)基礎(chǔ),很難適應(yīng)像素描這樣藝術(shù)性、技術(shù)性較強(qiáng)的課程的學(xué)習(xí)。加之課程設(shè)置不夠合理,教學(xué)目標(biāo)不明確,教學(xué)思想、手段落后,與相關(guān)課程之間內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、延續(xù)性等一系列問題,不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)思維與造型能力。本文論述了素描教學(xué)存在的主要問題,并提出了素描教學(xué)改革的思路和看法。

關(guān)鍵詞: 素描:設(shè)計(jì)素描:審美:ail意夾現(xiàn)

引言在藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的不同領(lǐng)域,對素描有著不同的要求與理解。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程是結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)而開設(shè)的一門造型與創(chuàng)意思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)課。隨著學(xué)科的不斷發(fā)展,工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)模式已經(jīng)從知識技能的傳播而轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型、專業(yè)化的特點(diǎn),同時也在向藝術(shù)產(chǎn)品靠攏。然而當(dāng)前在素描教學(xué)中卻是“大專業(yè)”的概念,并沒有照顧到工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn),實(shí)質(zhì)訓(xùn)練與傳統(tǒng)素描的教學(xué)并無不同。國內(nèi)一部分藝術(shù)院校雖然進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)性的探索和改革,卻多數(shù)只是針對有基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)。

本文從工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的角度,結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn),提出旨在滿足和適應(yīng)工科類學(xué)生越來越專業(yè)化的教學(xué)需要,探索如何針對造型思維和技能的訓(xùn)練方法,如何借助于素描形式語言進(jìn)行思考的能力,經(jīng)過系統(tǒng)化、科學(xué)化的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練,使工科類學(xué)生迅速走向與專業(yè)銜接的軌道。

一、工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式分為藝術(shù)類和工科類,大多數(shù)工科院校開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于工科類,這類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他普通專業(yè)或藝術(shù)院校下的其他設(shè)計(jì)專業(yè)。由于工科類學(xué)生在入學(xué)前基本沒有任何美術(shù)基礎(chǔ),很難適應(yīng)像素描這樣藝術(shù)性技術(shù)性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)。工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程,同藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、授課內(nèi)容并無實(shí)質(zhì)區(qū)別,課時較少且多不連貫,與相關(guān)課程之間缺乏必要的交叉與延續(xù)。在教學(xué)目標(biāo)上不夠明確、教學(xué)思想落后,重設(shè)計(jì)性培養(yǎng)輕藝術(shù)性發(fā)展。在教學(xué)方法上,普遍存在重課堂教學(xué)輕課外實(shí)踐,重技法訓(xùn)練輕理論教學(xué)等問題。造成工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生造型基礎(chǔ)薄弱,藝術(shù)表現(xiàn)力和審美水平偏低,因此建立一個符合專業(yè)特點(diǎn)的素描課程教學(xué)體系非常重要。

由于信息化傳播速度的加快,全球?qū)W術(shù)交流日益頻繁,素描教學(xué)中新觀念、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn),因而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描的專業(yè)發(fā)展,需要與時俱進(jìn),教學(xué)體系要具有針對性的符合專業(yè)化發(fā)展的模式,以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要。

二、工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)目的

工業(yè)設(shè)計(jì)與繪畫不同,工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描是一門重點(diǎn)基礎(chǔ)課程,它既要秉承傳統(tǒng)繪畫性素描的藝術(shù)精華,又需將造型基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來。因此不能將繪畫專業(yè)素描與設(shè)計(jì)專業(yè)素描混同在一個概念下加以考察。前者強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)造型能力、整體的觀察能力注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)的藝術(shù)語言。

傳統(tǒng)繪畫素描注重物體的光影與明暗、線條與色調(diào),以明暗層次的豐富變化使畫面得到完整性的藝術(shù)表現(xiàn)。而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描則是從物體的表象進(jìn)入對物體結(jié)構(gòu)形態(tài)與構(gòu)成關(guān)系的研究和表達(dá),是以“設(shè)計(jì)”為前提構(gòu)建設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維模式的一種手段。要求拋開那些表面的非本質(zhì)性因素,注重形態(tài)與結(jié)構(gòu)、空間與內(nèi)部構(gòu)造表現(xiàn),從而使具象思維與抽象思維、科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來達(dá)到完美統(tǒng)一。

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的目的是培養(yǎng)能用視覺語言準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想的人才,為培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)能力的人才奠定基礎(chǔ)。素描教學(xué)要結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行,制定工科類設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)大綱時,要強(qiáng)調(diào)工科類專業(yè)的特點(diǎn),做到因材施教,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括形態(tài)的分析和對結(jié)構(gòu)的理解,立體研究,材料分析,空間分析,意象與抽象思維的訓(xùn)練,形式聯(lián)系與表現(xiàn)技法,美學(xué)范疇的研究等。在理念上,要不斷繼承和吸收西方傳統(tǒng)美學(xué)觀和中國傳統(tǒng)美學(xué)觀;在表現(xiàn)形式上,從研究自然形態(tài)入手,通過再現(xiàn)對象的具象描繪來獲取客體的本質(zhì)特征,讓學(xué)生對抽象形態(tài)有較深認(rèn)識,達(dá)到主動性的認(rèn)識與創(chuàng)造。在掌握素描基礎(chǔ)知識和原理的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)對形體結(jié)構(gòu)與重構(gòu)的組織能力,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力,使工科類學(xué)生逐步走上設(shè)計(jì)專業(yè)化的道路。

三、改革教學(xué)方式與實(shí)踐

由于工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生形象思維較弱、美術(shù)知識缺乏、造型能力較低,使得素描課程的教學(xué)難度加大。多數(shù)院校素描課程課時相對較短且多不連貫,平均課時90~120左右,因此很難在課堂教學(xué)上去實(shí)現(xiàn)素描的全部內(nèi)容。不可能做到拋棄技藝訓(xùn)練去完全講述理論,也不可能在描摹基本形體尚有困難的情況下去談設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表現(xiàn),更不可能稱心應(yīng)手的將頭腦中的形象完全表現(xiàn)出來。

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)力和想象力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)配合的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對形體與空間結(jié)構(gòu)的理解,訓(xùn)練學(xué)生對物體作出理性的分析和認(rèn)識。素描的教學(xué)要始終跟著專業(yè)的需要走,在實(shí)踐中作者對工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描的教學(xué)方法做了以下幾點(diǎn)改革與嘗試。

首先,設(shè)計(jì)不能是沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)造,也不可能拋開基礎(chǔ)的造型能力去一味地強(qiáng)調(diào)抽象和創(chuàng)意,因此教學(xué)中從具象開始,這是基礎(chǔ)和前提。主要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力的訓(xùn)練和技術(shù)層面表現(xiàn)能力的訓(xùn)練入手。準(zhǔn)確的描繪與表達(dá)能力,是建立在大量的課題訓(xùn)練的`基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中選擇從幾何形體入手,拋開形體的光影、固有色的視覺干擾,直接關(guān)注物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu),在理性的分析與理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出物體的明確性和完整性,從而培養(yǎng)學(xué)生十分自覺地運(yùn)用整體的觀察方法與透視原理,掌握素描的程序步驟與方法,掌握表現(xiàn)技法,不斷提高造型能力和視覺判斷力。

其次,構(gòu)建以設(shè)計(jì)專題為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)圍繞不同物體或產(chǎn)品的主要功能部件、結(jié)構(gòu)節(jié)奏、肌理形態(tài)、材料質(zhì)感等因素進(jìn)行研究。

在工業(yè)設(shè)計(jì)中,產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與形態(tài)有著密切的關(guān)系,結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)形態(tài)的基本條件,同時又很大程度束縛了形態(tài)的變化。在教學(xué)中,和學(xué)生探討結(jié)構(gòu)與形態(tài)的關(guān)系,明確研究結(jié)構(gòu)本質(zhì)意義就是為了解決產(chǎn)品形態(tài)造型問題。除了結(jié)構(gòu)與形態(tài)之外,物體材質(zhì)和肌理也是一種要素。

工業(yè)設(shè)計(jì)離不開制造產(chǎn)品的材料屬性,圍繞不同材料的肌理組織的視覺特征進(jìn)行課題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對不同材料質(zhì)感表現(xiàn)的能力,這種過程就是對肌理感覺進(jìn)行積累,達(dá)到對材料選擇的合理利用。

第三,把平面構(gòu)成、材料、立體構(gòu)成觀點(diǎn)引入設(shè)計(jì)素描教學(xué)范疇,以拓展培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的多樣性。形體和空間是我們要研究的主要問題,平面構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面、體是造型語言的重要表現(xiàn)要素,因此從平面構(gòu)成的角度研究通過視覺平面來創(chuàng)造立體形態(tài),把物體的三維空間引入到平面的二維空間中,最終為三位立體設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中把點(diǎn)、線、面、體中的同類基本元素進(jìn)行整理歸類和比較,找出視覺元素各自的視覺特性,提高對視覺元素的認(rèn)識和應(yīng)用能力,在此基礎(chǔ)上不斷去發(fā)現(xiàn)新的元素,讓學(xué)生學(xué)會從自然界中獲取素描的規(guī)律和形式法則。教學(xué)中通過嘗試性的構(gòu)成訓(xùn)練和不同材料的表現(xiàn),將幾何學(xué)上的元素直觀化,創(chuàng)造出能夠被我們把握和表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體。

第四,著重學(xué)生從意念抽象到手頭抽象的訓(xùn)練,構(gòu)筑嶄新平臺,使素描成為設(shè)置問題、思考問題、解決問題的橋梁。通過不同的途徑拓展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維,賦予設(shè)計(jì)素描教學(xué)新的生命。

第五,根據(jù)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的和原則,在教學(xué)中充分利用工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生理科知識、邏輯思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn),加強(qiáng)與其他課程的銜接與聯(lián)系。如先期開設(shè)《現(xiàn)代工程制圖》、《陰影與透視》等課程,有利于學(xué)生提高空間的思維能力,從三維空間的角度,對物體進(jìn)行全面的認(rèn)識和把握。通過對透視及其投影規(guī)律的研究有助于學(xué)生熟練地表現(xiàn)出物體結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系,大大地提高了素描課程的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

如何在有限的課程之內(nèi),培養(yǎng)工科學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所必需的造型能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力,更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)是工業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的重要課題。加強(qiáng)素描與工科專業(yè)的特色相聯(lián)系,創(chuàng)造科學(xué)的素描教育方法,使學(xué)生逐步認(rèn)識到素描的重要性,學(xué)有所用,更好地為設(shè)計(jì)服務(wù),這是工業(yè)設(shè)計(jì)素描教育共同面臨的問題。素描教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,只在素描教學(xué)的某個環(huán)節(jié)改革是難以奏效的,需要在課程的創(chuàng)新進(jìn)步、教學(xué)體系、教學(xué)思路等方面進(jìn)行多方位綜合改革。同時我們也需要重新去審視教學(xué)中所謂的“理性”、“設(shè)計(jì)性”、“表現(xiàn)性”等等被冠以現(xiàn)代藝術(shù)之名的種種素描形態(tài)。把這些所謂的現(xiàn)代觀念,作為對沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的工科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練是不妥的,勢必造成學(xué)生專業(yè)思想上的混亂和無所適從。

素描教案 篇7

重點(diǎn)通過對立方體的學(xué)習(xí),掌握立方體的三點(diǎn)透視與明暗變化規(guī)律。

難點(diǎn)透視:正方體的三點(diǎn)透視,俯視角度觀察,正方體三條豎邊并不是垂直線,手頭是影響,三條豎邊帶有向內(nèi)收的傾斜角度,這屬于正方體的豎向透視。調(diào)子:正方體調(diào)子前實(shí)后虛、亮實(shí)暗重、上實(shí)下虛、物體實(shí)而背景虛、視覺中心實(shí)而四周虛。

教學(xué)過程:

1、用長直線確定正方體主要基點(diǎn)的位置,同時確定上下左右的比例關(guān)系。定位時尤其要注意三條豎邊并不是垂直的,它們代表了正方形的縱向透視。

2、連接基點(diǎn),確定三方面的形狀。連接時需注意正方形頂面的對角是離觀者視點(diǎn)最近的,因此此處三處相接線的結(jié)點(diǎn)最實(shí),越到遠(yuǎn)處的線與角要逐漸畫虛。

3、鋪設(shè)的明暗關(guān)系,形成一定的空間關(guān)系。由于正方形的明暗交界線非常明顯,作畫時要將它理解為一個面來處理。

4、加強(qiáng)明暗對比,拉大暗面,投影的虛實(shí)關(guān)系,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)周圍背景。在靠近不離亮部的位置用背景的黑,在靠近暗部的位置用背景的白襯托出主體的空間感。

素描教案 篇8

設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描在設(shè)計(jì)類專業(yè)中起著重要的作用.隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)素描教學(xué)模式再也滿足不了培養(yǎng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的需求.現(xiàn)在我們必須使用設(shè)計(jì)素描的思想進(jìn)行組織教學(xué).下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

摘要:隨著教育體制改革的不斷深入,素描教學(xué)有了很大改觀,同時也對教學(xué)方法和教學(xué)模式提出更高的要求。傳統(tǒng)素描教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要學(xué)生不僅要具備常規(guī)的繪畫知識,還應(yīng)具備藝術(shù)所必需的辯證思維。思維創(chuàng)新能力決定著學(xué)生未來,設(shè)計(jì)素描科學(xué)的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。然而在當(dāng)今素描教學(xué)中,多數(shù)學(xué)校并沒有完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是在采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的情況下開展素描教學(xué)。所以對傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描進(jìn)行分析了解,認(rèn)識二者之間的區(qū)別于聯(lián)系,對素描教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高具有很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)素描;設(shè)計(jì)素描;教學(xué);比較

隨著現(xiàn)代化設(shè)計(jì)的表現(xiàn)范圍越來越廣泛,學(xué)院式素描教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的設(shè)計(jì)需求,尤其是改革開放以來,世界文化交流逐步擴(kuò)大,我國文化產(chǎn)業(yè)得到繁榮發(fā)展,固有傳統(tǒng)教學(xué)模式受到歐美藝術(shù)思想浪潮的沖擊,素描教育再次迎來全新的挑戰(zhàn)。素描教育不再只是專業(yè)畫家、創(chuàng)造人員的培養(yǎng),更側(cè)重于專業(yè)能力強(qiáng)、藝術(shù)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才的塑造。現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)科的興起,西方新穎的設(shè)計(jì)素描思想理念的.引進(jìn)與融入,需要有建立有效的課程訓(xùn)練與之匹配。以傳統(tǒng)素描教學(xué)為基礎(chǔ),不斷發(fā)展起來的設(shè)計(jì)素描更具目的性和科學(xué)性,是傳統(tǒng)素描變現(xiàn)形式、觀察方法的繼承發(fā)展,同時也具有開創(chuàng)性。設(shè)計(jì)素描更加側(cè)重于創(chuàng)造、啟發(fā)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,與設(shè)計(jì)需求更加貼近,這也是現(xiàn)代素描的價(jià)值核心。

一、設(shè)計(jì)素描教學(xué)與傳統(tǒng)素描教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)

設(shè)計(jì)素描是與傳統(tǒng)素描有機(jī)融合基礎(chǔ)上產(chǎn)生的具有創(chuàng)新思維性的產(chǎn)物。素描教學(xué)是給予傳統(tǒng)的素描教學(xué)基礎(chǔ)的一種新的教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)的作用下,具象表現(xiàn)手法和意象表現(xiàn)相互結(jié)合,通過設(shè)計(jì)原理的運(yùn)用,對物體進(jìn)行創(chuàng)新性地描繪,將藝術(shù)新概念充分展示出來。設(shè)計(jì)素描教學(xué)在表現(xiàn)形式、觀察方法上是對傳統(tǒng)素描教學(xué)的選擇性繼承,更是傳統(tǒng)素描教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)素描教學(xué)與傳統(tǒng)素描教學(xué)之間的差異

2.1教學(xué)目的的差異

在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中,其主要目的是對對象造型能力的準(zhǔn)確再現(xiàn),以客觀物體具有較大的形體、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、體積、質(zhì)感以及空間等特性為基礎(chǔ),如實(shí)地將物象客觀地表達(dá)出來,重視技巧及技術(shù)方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生腦、手、眼協(xié)調(diào)一致,側(cè)重于理性、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的思維培養(yǎng)。學(xué)生可通過對現(xiàn)實(shí)對象的描繪,對物體的各部分結(jié)構(gòu)的比例關(guān)系、體積起伏、明暗關(guān)系、量感、質(zhì)感以及空間的虛實(shí)等進(jìn)行反復(fù)推敲,將注意力主要集中在物體本身的真實(shí)再現(xiàn)上,側(cè)重于掌握素描的技巧,度感受以及靈感問題涉及過少。所以學(xué)生素描的思維性、創(chuàng)造性被忽略。因此傳統(tǒng)素描教學(xué)只是造型再現(xiàn)技巧的一種訓(xùn)練,致使學(xué)生的創(chuàng)造潛力得不到很好挖掘,達(dá)不到良好的教學(xué)效果?,F(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)在不斷改進(jìn)的歷程中注入了新鮮的教學(xué)元素,現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)不像傳統(tǒng)描繪教學(xué)那樣以設(shè)計(jì)造型為目的,而是在于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),使學(xué)生主觀能動性得到更好的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)思能力能夠?qū)⑾胂笾懈魇礁鳂拥奈矬w形象化,并且以畫面的形式記錄下來,然后經(jīng)過系列的藝術(shù)處理與修改,在理解的情形下,進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。設(shè)計(jì)描述教學(xué)的主要意旨在于對學(xué)生在形體的認(rèn)識、組織構(gòu)造以及創(chuàng)想的啟發(fā)與引導(dǎo),而不是天馬行空,無依無據(jù)的去構(gòu)思、去空想。引導(dǎo)學(xué)生在觀察分解的過程中,拋開傳統(tǒng)抽象的明暗透視方法,而是將物體經(jīng)過簡單重組,并將新的理解思維傾注進(jìn)來,而后利用平面展現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)素描教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用主觀方式對物象進(jìn)行破壞及重組,使學(xué)生洞察物體的敏感性得到提高,對物體功能與形態(tài)重新進(jìn)行認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力與創(chuàng)造能力。使學(xué)生更加自由地對物體進(jìn)行思維造型,表達(dá)事物、看待物體的潛在能力得到提升。

2.2教學(xué)物象的差異

在傳統(tǒng)教學(xué)中,所用的繪圖對象較為單一,一般有景物、石膏像、幾何石膏、人體像等。表現(xiàn)與再現(xiàn)物體與光影之間的細(xì)微變化和內(nèi)在規(guī)律是教學(xué)的重點(diǎn),對物體之間所存在的微妙關(guān)系進(jìn)行深入挖掘與研究,注重在造型上物體的準(zhǔn)確再現(xiàn)。注重純粹的藝術(shù)性與審美性。傳統(tǒng)素描主要是物象的內(nèi)在精神性與藝術(shù)性的傳達(dá)。設(shè)計(jì)素描教學(xué)中,身邊的任何一個物體都能夠成為作業(yè)的物體,比如,廢棄物、鐵桶、破碎的器皿、手套,也可是人物、植物、動物等等??梢愿鶕?jù)學(xué)生自己的興趣自由選擇物體。通過學(xué)生對物體的真切感受,改變不同的觀察方式,去洞察物體所具有的且容易被忽略的表現(xiàn)力。通過與教師之間的交流探討,進(jìn)一步對物體的構(gòu)圖與造型進(jìn)行處理。培養(yǎng)學(xué)生宏觀的審視自然物體的眼光;重點(diǎn)培訓(xùn)形式對不同結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力,著重訓(xùn)練學(xué)生自然光影的排除能力。培養(yǎng)學(xué)生對于自然形態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析,對結(jié)構(gòu)、造型對于設(shè)計(jì)上的啟發(fā)給予關(guān)注。比如通過西紅柿、洋蔥、白菜等剖面觀察,對呈現(xiàn)的自然形態(tài)進(jìn)行分析,進(jìn)而對物體進(jìn)行由外到內(nèi)的形態(tài)進(jìn)行研究,對單元形態(tài)、被放大的微觀圖形進(jìn)行分析,對比宏觀景象,啟發(fā)學(xué)生對于新形態(tài)的更為廣闊的想象空間,喚起學(xué)生內(nèi)心深處潛在的渴望與創(chuàng)造力。

2.3教學(xué)方法的差異

在針對物體描繪教學(xué)時,設(shè)計(jì)描繪與傳統(tǒng)描繪所采用的方法存在著差異。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中,模特、景物的選擇以及最終的畫面提供都是根據(jù)教師的審美為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生對于畫面的美感色調(diào)也只能被動接受,在觀察方法上設(shè)計(jì)素描教學(xué)采用的是以我為中心的主觀意念,由傳統(tǒng)的“讓我看”轉(zhuǎn)變成“我要看”。通過觀察、思考到最終的表現(xiàn)物體造型進(jìn)行設(shè)計(jì)。觀察的另一個手段則是測量,在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中,常常將觀察、測量以及推理進(jìn)行結(jié)合,在觀察的全過程充分運(yùn)用透視原理,與只重視肉眼直觀感覺的傳統(tǒng)素描觀察大有不同。同時,設(shè)計(jì)素描教學(xué)中,學(xué)生可以按照自己的喜好對物體進(jìn)行隨意拆裝、解析、變體,進(jìn)行物體的再創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生想象力與推測能力,長期作業(yè)量大大減少,默寫速寫的作業(yè)量增多;只提供物體功能,讓學(xué)生進(jìn)行“憑空”設(shè)計(jì),或者只給出在功能上相反物體讓學(xué)生進(jìn)行反向設(shè)計(jì)等等,通過多種手段鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維;在教學(xué)過程中,學(xué)生可根據(jù)自己的審美觀念去選擇、挖掘題材,使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮;通過現(xiàn)場觀摩或者多媒體課件設(shè)計(jì),讓學(xué)生對設(shè)計(jì)的全過程有著更深的認(rèn)識,鼓勵學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思想意識。

三、結(jié)語

多元化的藝術(shù)形式帶動了素描形式的不斷更新,在傳統(tǒng)素描得到了繼承與發(fā)展的同時,設(shè)計(jì)素描教學(xué)以一門具有獨(dú)立性的藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程融入到了素描藝術(shù)教育當(dāng)中。對設(shè)計(jì)素描教學(xué)及傳統(tǒng)素描教學(xué)進(jìn)行綜合分析,設(shè)計(jì)素描教學(xué)既有著很多不同于傳統(tǒng)素描的規(guī)律與要求,二者之間又有著必然的聯(lián)系。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程中,既要在“揚(yáng)長”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)素描的繼承,又要與設(shè)計(jì)素描進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,根據(jù)不同的基礎(chǔ)服務(wù)對象,注重引導(dǎo)造型基礎(chǔ)學(xué)習(xí),使素描教學(xué)改革進(jìn)一步深化。

參考文獻(xiàn):

[1]康凱.試談傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描在教學(xué)中的異同與結(jié)合[J].美術(shù)大觀,2014(3):146.

[2]潘愷.如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維——設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法的研究與探索[J].文藝生活?文藝?yán)碚摚?016(6).

[3]劉思齊.論設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程發(fā)展和改革[J].金田,2014(3).

素描教案 篇9

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的,而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的,而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

排線!顧名思義就是線條的排列,排線手法就是線條的排列方式、方法。

排線只是基本功中的一小部分,也是最簡單的一部分,所以初學(xué)者不用擔(dān)心,練習(xí)素描的時間久了就自然而然的就會了。

排線的畫法較簡單,首先我們要拿好筆、拿對筆,只需用手輕輕拿住筆,不能過于用力,

要通過實(shí)踐練習(xí)去知道去了解怎么動手腕來排線。

單條線的畫法是落筆要輕,到線的中段要重,然后收筆也要輕,整個動作要一氣呵成。

使線條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。

這樣的線條容易和其他的線條形成銜接,在整個作畫的過程中也更容易把握畫面整體的效果。

線的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺變化效果。

這些都是需要初學(xué)者通過大量的練習(xí)去體會去感受的。

排線最終可以用來表現(xiàn)出一個面。

注意一些常見的錯誤線條。

帶鉤的線俗稱丁字線,會影響線條之間的銜接。

兩頭輕重一樣齊的線,也是錯誤的線條,同樣不利于線條的銜接。

以上這兩種錯誤線條在初學(xué)者中最常見。

也很容易造成整體畫面線條的雜亂。

繪畫的基本語言元素是線條。

在素描中,線條的作用是至關(guān)重要的。

還要明確的一點(diǎn)是,素描中精確的透視和比例通常不是計(jì)算出來的,而是來自畫者的直覺。

初學(xué)者可以用輔助線幫助定位、確定比例——首先用水平、垂直、斜向的輔助線來確定對象的長、高、寬以及形體內(nèi)部大的比例關(guān)系,然后,再依此類推逐步找出形體局部之間的比例所在。

這是一種最科學(xué)也最便捷的造型方法,但除此之外,初學(xué)者還要通過長期的觀察訓(xùn)練,有意識地培養(yǎng)自己的繪畫感悟能力,逐漸提高觀察的準(zhǔn)確性。

透視是在平面的畫幅上表現(xiàn)立體空間的一種方法。

透視實(shí)際上是用單線將眼睛看到的物象縮小或放大在透明平面上。

這種方法可以幫助畫者確定物體之間的遠(yuǎn)近、大小、高低等關(guān)系,一般可將透視分為焦點(diǎn)透視、成角透視、傾斜透視、曲線透視、人物透視、陰影透視等。

人類對于線條的運(yùn)用,似乎是有與生俱來的能力。

線條在繪畫中的運(yùn)用可以追溯到遠(yuǎn)古人類的洞穴壁畫中。

人們對自然萬物的`認(rèn)識和探究首先是從其外在形態(tài)開始的。

而對于輪廓的表現(xiàn)人們會下意識地想到運(yùn)用線條——線條是最原始又最具活力的藝術(shù)元素。

初學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意,線條需要美感。

線條之于畫,猶如聲音之于歌。

歌要好聽,聲音要好;畫要好看,線條要美。

畫者在掌握基本的構(gòu)圖、透視原理之后,畫面中也許并沒有太多錯誤的地方,但畫面卻可能仍無美感。

失敗的原因往往在于線條不美。

其實(shí)線條的表現(xiàn)手法有多種多樣,常常是一種個人風(fēng)格的表達(dá)。

一些佳作名畫常常會令人陶醉于畫者對線條的天才運(yùn)用——畫面輕快簡潔,并且呈現(xiàn)出蓬松的立體感;立體的、致密的輪廓甚至可以通過平面的、間距很寬的線條加以表現(xiàn)。

線條是素描的靈魂。

這里所說的線條并非狹義的素描排線,而是指從一幅作品甚至是一張草圖的起筆開始,畫筆在紙面上游走,由點(diǎn)形成線,線生成面的過程。

所以,線條不僅僅是一種繪畫技巧,更重要的是,它所描繪出的往往是繪畫者的心路歷程(圖36)。

排線,是素描最基本的語言元素。

線條的變化與疊加產(chǎn)生了畫面的明暗、虛實(shí)與情感變化。

長短相疊,虛實(shí)相生,哪怕沒有明確的內(nèi)容,依然可以成就一幅具有美感的畫面。

在素描中,豐富的色調(diào)變化是經(jīng)過許多次的線條疊加而形成的,這其中線條的走向與角度尤其需要注意。

若干組排線最好不要沿同一方向展開,排線與排線之間需要形成一定的角度,但角度變化也不易過大,最好夾銳角、因?yàn)檠赝环较蚧蛉狈Ψ较蜃兓氖中?夾直角)都將導(dǎo)致畫面出現(xiàn)板滯和類似平涂的光賦效果。

素描紙張對色調(diào)的吸附力是有限的,如排線方法不正確,其紋理就會因此而被鉛痕覆蓋。

這樣它便失去活性,難以恢復(fù)。

紙張活性的喪失主要表現(xiàn)為其對著色的吸俯性能的減弱。

這種情形一旦出現(xiàn),必將導(dǎo)致作畫停滯不前甚或半途而廢。

另外,初學(xué)者尤其要注意,排線的方向不應(yīng)僵硬地被限制于形體的邊界。

比如畫一個簡單的矩形面,你大可以用斜向的線條表達(dá),而不必規(guī)定白已用平行于某一個邊的線條形成調(diào)子。

排線方式也有很多種,其中先長后短、由疏及密的排線秩序是比較常見的。

由于素描創(chuàng)作是一個從整體至局部反復(fù)再三的過程,所以,對應(yīng)不同的繪畫階段,適用不同的排線方式。

通常,在作畫之初宜采用粗放的長排線,隨著對畫面刻畫的不斷深入,漸漸轉(zhuǎn)為細(xì)密的短排線。

長排線通常用于概括地表現(xiàn)形體總的明暗關(guān)系,通?;《容^大。

比如,在第一遍鋪調(diào)子時,可以通過在一個面域內(nèi)排一組或幾組長排線,先確定大的調(diào)子關(guān)系,以保證畫面的整體感。

長排線無須用作刻畫細(xì)碎地方,它強(qiáng)調(diào)的是畫面的整體明暗關(guān)系(圖37)。

在深入表現(xiàn)豐富的調(diào)子變化時,排線則由長及短,這樣表達(dá)才能使畫面趨于細(xì)膩(圖38)。

素描線條的練習(xí),首先需要繪畫者懷有一種輕松的心態(tài),并且融入自己的情感。

無論在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),都不必拘泥于條條框框,更不要手肘僵硬。

可以選擇一種最放松的繪畫方式主動地表現(xiàn)——要知道線條練習(xí)本身并不是目的。

其次是細(xì)心觀察。

如果僅僅把觀察理解為“看”,未免淺薄了一些。

這里的“觀察”是指觀察對象自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系及與觀察者本人的關(guān)系。

細(xì)致的觀察可以令畫者感動,從而激發(fā)繪畫創(chuàng)作的靈感。

對初學(xué)者而言,自己動筆是最困難的,在開始的一段時間內(nèi)會覺得不自在,但隨著練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累情況會得到好轉(zhuǎn)。

當(dāng)繪畫者已經(jīng)能夠輕松地表達(dá)自己的感受,而不是在單純練習(xí)線條時,這種練習(xí)的目的才算真正達(dá)到。

下面針對造型設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)介紹一種練習(xí)線條的好方法—一—整體快速練習(xí)。

整體快速練習(xí)類似于速寫,需要繪畫者盡量剔除描繪場景中不需要表現(xiàn)的信息,然后對場景進(jìn)行高度概括。

繪畫者必須從宏觀上對繪畫對象有所把握,因?yàn)檫@樣的繪畫模式更加接近于藝術(shù)家真實(shí)的思考模式。

練習(xí)需要快速完成,不必糾結(jié)了細(xì)節(jié),但要有整體把握。

與此同時,線條完全成為工具,繪畫者需要思考的是構(gòu)圖、形體、比例、透視和藝術(shù)表現(xiàn)等更為高級的問題。

這種能力在未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要——設(shè)計(jì)者在思考的同時用筆記錄下思維活動的軌跡,不需要很詳盡,但靈動與傳神是必需的。

有時,寥寥數(shù)筆便足以表達(dá)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思了(圖39)。

素描的筆觸可以簡單地理解為用筆方式。

它不單是形成素描色調(diào)與氣氛的元素,同時也具有自身的美感。

筆觸,可以充分地展現(xiàn)畫者的個性。

確定的、具有彈件的、變化豐富的筆觸,不但可以使畫面清晰而且有層次,同時還能增強(qiáng)其觀賞效果。

即便是最簡單的形體,也可以在不同的筆觸。

形成不同的畫面效果。

比如在建筑素描表現(xiàn)中,建筑物與配景往往具有各自獨(dú)特的筆觸,個性鮮明,風(fēng)格迥異。

不同的筆觸不僅可以用于表現(xiàn)不同材料的質(zhì)感,也可以用來傳達(dá)繪畫者的情緒。

線條的長短、曲直、剛?cè)?、粗?xì)、方圓、急緩……都是作者在觀察、分析和感受對象的過程中提煉、概括出來的有生命力的造型元素,正如我們平時的話語表達(dá)一樣,每一字每一句都應(yīng)該是有感而發(fā)的。

請嘗試運(yùn)用這些造型元素創(chuàng)造出具有感染力的藝術(shù)形象。

素描教案 篇10

素描明暗教案 主題范文 素描明暗教案是一種教學(xué)方法,通過教授學(xué)生繪制素描作品來發(fā)展學(xué)生對明暗的理解與運(yùn)用能力。以下是一個相關(guān)主題范文,共計(jì)1174字。

素描明暗教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)掌握素描的基本知識和技巧;

2. 培養(yǎng)學(xué)生對光影的觀察力和表現(xiàn)力;

3. 提高學(xué)生對素描明暗的理解和運(yùn)用能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)材料:鉛筆、素描紙,范例作品及相關(guān)教學(xué)視頻;

2. 教學(xué)環(huán)境:寬敞明亮的綜合藝術(shù)教室;

3. 教學(xué)手段:講解、示范、練習(xí)、評價(jià)。

三、教學(xué)步驟

1. 學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識

a. 介紹素描的定義和基本特點(diǎn);

b. 展示范例作品,讓學(xué)生了解素描的表現(xiàn)形式;

c. 介紹素描工具和要點(diǎn),如鉛筆的選擇和運(yùn)用、素描紙的質(zhì)感和選擇等。

2. 觀察明暗關(guān)系

a. 找一件有明暗關(guān)系的物品,如一個碗或一個水果;

b. 讓學(xué)生觀察物體表面的明暗變化,理解光源的位置和物體的立體感;

c. 引導(dǎo)學(xué)生用手指或鉛筆進(jìn)行簡單的勾畫,感受和分析明暗的變化。

3. 學(xué)習(xí)素描明暗技巧

a. 講解素描明暗的基本概念,如高光、陰影、投影等;

b. 示范陰影的繪制方法,如層次感、過渡柔和的技巧;

c. 演示光源和物體的關(guān)系,如陽光照射下的光影變化;

d. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并糾正他們的繪畫技巧和錯誤。

4. 創(chuàng)作素描作品

a. 提供多種不同難度的素材供學(xué)生選擇,如靜物、風(fēng)景、人物等;

b. 給學(xué)生一定的時間創(chuàng)作素描作品;

c. 鼓勵學(xué)生互相交流和分享作品,相互學(xué)習(xí)和評價(jià)。

5. 分享作品和評價(jià)

a. 學(xué)生將自己的作品貼在墻上,進(jìn)行展示;

b. 教師和學(xué)生共同品評作品,欣賞優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)的意見;

c. 鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。

四、教學(xué)效果評價(jià)

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如是否專注、是否積極互動等;

2. 評價(jià)學(xué)生的素描作品,包括作品的構(gòu)圖、細(xì)節(jié)處理和明暗表現(xiàn)等;

3. 收集學(xué)生的反饋意見,了解學(xué)生對素描明暗教學(xué)的理解情況;

4. 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析教學(xué)效果,為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

五、教學(xué)拓展

1. 創(chuàng)作更復(fù)雜的素描作品,包括人物肖像、場景描繪等;

2. 使用不同的繪畫材料和工具,如炭筆、鋼筆等;

3. 導(dǎo)入素描明暗與繪畫的輔助教材和技巧,如油畫、水彩畫等;

4. 參觀美術(shù)館和畫展,觀察名家作品并學(xué)習(xí)他們的繪畫技法;

5. 開設(shè)學(xué)生藝術(shù)展覽,展示學(xué)生的素描作品,鼓勵他們在藝術(shù)方面更深入的探索。

通過素描明暗教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,學(xué)生能夠深入理解和運(yùn)用素描的明暗關(guān)系。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力,為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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    2023-08-09 閱讀全文
  • 素描教案(內(nèi)容七篇) 幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦了一些關(guān)于“素描教案”的好文章。在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學(xué)品質(zhì)的不斷提升。您可以將我的建議作為一個參考做出您自己的決定!...
    2024-05-15 閱讀全文

講課的準(zhǔn)備工作需要老師花費(fèi)很多精力,其中教案和課件的準(zhǔn)備尤為重要,老師需要認(rèn)真制作自己的教案和課件。教案是評估教學(xué)成果的有效標(biāo)準(zhǔn)之一。筆者用心為大家編寫了這篇“素描教案”,希望能夠鼓舞人心。再次感謝您一直以來對我們的支持,希望您能夠收藏并關(guān)注我們的網(wǎng)站!...

2023-12-24 閱讀全文

接下來我們將為您介紹與“素描教案”相關(guān)的知識,敬請閱讀本文內(nèi)容。為了更順利地進(jìn)行教學(xué),教師需要提前準(zhǔn)備教案和課件。相信教師對于撰寫教案和制作課件已經(jīng)非常熟悉了。制定出良好的教案是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。...

2023-07-09 閱讀全文

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?經(jīng)過小編精心整理,推出素描教案,相信一定會對你有所幫助。摘要:中學(xué)生為什么必須開設(shè)美術(shù)學(xué)科,基礎(chǔ)素描...

2023-05-13 閱讀全文

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教學(xué)過程中的規(guī)劃藍(lán)圖,大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢?以下是編輯為大家精心準(zhǔn)備的“素描教案”,要隨時查看請將本頁添加到書簽列表!...

2023-08-09 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦了一些關(guān)于“素描教案”的好文章。在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學(xué)品質(zhì)的不斷提升。您可以將我的建議作為一個參考做出您自己的決定!...

2024-05-15 閱讀全文