教研方案(精華七篇)

任何方案都不會十全十美，為了確?；顒幽軣o誤進行。現(xiàn)在我們就要著手開始準(zhǔn)備一份方案了，如何去寫一篇方案呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您梳理了“教研方案”的一些關(guān)鍵點和信息，美妙的文章值得細(xì)細(xì)品味！

教研方案 篇1

一、每個教師針對自己本期或以往所教的一門計算機課程，設(shè)計一個經(jīng)典教學(xué)課題，要求該課題具有較高的實用價值，富有回味，難度較大，耗時較長（按每天3小時的上機時間，一般學(xué)生大約需兩周以上方可完成，一個月完成也可），并按以下形式組織（以課題名稱作為一級文件夾，用以下6項作為其中的6個子文件夾，若無內(nèi)容，文件夾可以為空，但文件夾要建立，以便以后補充內(nèi)容；文字?jǐn)?shù)據(jù)采用word文檔，宋體四字）

1、課題描述：

（1）課題名稱

（2） 任務(wù)：需要解決的問題和要達到的效果（建議附加一個效果**，可以是**的截圖。）

（3）課題的重要性及現(xiàn)實意義

2、相關(guān)知識

（1） 項目所需準(zhǔn)備工作：包括硬件和軟件條件

（2） 項目所需主要知識概述

3、操作**：先開啟**錄制系統(tǒng)，教師親自將課題操作一遍，直至出現(xiàn)最后的效果，從而生成該課題的操作**。如果一次錄制完成有困難，建議采用分段錄制方式，即操作一部分，錄制一部分，以富有含義的小標(biāo)題作為文件名保存該段**，然后再錄制后續(xù)的部分。

4**截圖：老師**操作**將關(guān)鍵**捕獲為一系列jpg**。

5、操作解說：將截取下來的jpg**，挑選一部分，按順序插入word文檔，用宋體四號字對**逐一作技術(shù)解說（相當(dāng)于動作分解），說明知識點、操作要領(lǐng)、注意事項等。如果一個word文檔太長，可以用多個word文檔進行解說，并用富有含義的小標(biāo)題作為文件名。

當(dāng)然，不能有**（如果不需要的話）。

6、輔助資料：例如，可以將其他已**的電子書籍、參考資料、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。

建議：最好制作**導(dǎo)航主題主頁。

注：在整個制作過程中，我們應(yīng)該考慮如何使學(xué)生更容易自學(xué)。此次所做的經(jīng)典課題，較為成功的，將作為以后課題制作的范本。

二、教學(xué)資料拍照和掃描：安排專人領(lǐng)出計算機專業(yè)的全部教材及xx年評估時從長沙購置的較新的計算機參考書（價值約5000元左右）。然后安排學(xué)生用數(shù)碼相機逐頁拍照，將每本書壓縮打包后存入學(xué)生服務(wù)器**。

如果可能，考慮掃描以獲得更清晰的結(jié)果。

三、收集課題、訓(xùn)練學(xué)生、開展技能競賽：定于xx年3月30日（星期三）下午收集教師開發(fā)的全部課題，存放于機房服務(wù)器中，供學(xué)生**。在正常教學(xué)之余，用課題訓(xùn)練學(xué)生（課題由學(xué)生任選，學(xué)習(xí)以課題資料輔助下的自學(xué)為主）。

凡完成課題任務(wù)，做出課題所規(guī)定效果的學(xué)生，只要能通過簡單的課題答辯（用以確定該生沒有弄虛作假），就可獲得一本技能證書（注：每個課題對應(yīng)一本技能證書），并記入該學(xué)生的能力檔案，作為將來推薦就業(yè)和安排其他鍛煉機會的參考因素。定于xx年6月8日（星期三）下午，組織學(xué)生演示他們的課題作品，由教師集體評選出優(yōu)秀的課題作品，并頒發(fā)“技術(shù)能手”證書和獎金。

教研方案 篇2

在全校師生的共同努力下，20__—20__年度我校連續(xù)第七次被評為上海市文明單位。我校長期堅持“科學(xué)求真，人文求善，藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念和“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓(xùn)，傳承近一個半世紀(jì)的辦學(xué)特色，不斷豐富學(xué)校“智誠教育”的文化內(nèi)涵，致力于教育改革創(chuàng)新和構(gòu)建和諧校園，努力實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。本屆創(chuàng)建工作期間恰逢建黨90周年紀(jì)念和我校150周年校慶，我們將在抓基礎(chǔ)、重實效、創(chuàng)特色上繼續(xù)下功夫，爭創(chuàng)新一輪市級文明單位?，F(xiàn)制定初步規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和“科教興國”的戰(zhàn)略思想，把握學(xué)校發(fā)展大局，深化教育改革，以素質(zhì)教育為核心，努力培養(yǎng)具有“真、善、美”高品人格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；全面推動20__——20__年市文明單位的建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。

二、創(chuàng)建目標(biāo)：

積極實施《上海市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定（20__版）》，堅持以社會主義核心價值體系建設(shè)為根本，以倡導(dǎo)“市八精神”為主線，不斷提高師生員工的思想道德素質(zhì)；堅持依法治校、以德興校，促進學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和文明程度，為推進文明城區(qū)和文明社區(qū)的建設(shè)作出積極貢獻。

三、創(chuàng)建規(guī)劃：

1、認(rèn)真規(guī)劃、完善機制，扎實開展創(chuàng)建活動。

加強對創(chuàng)建工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，形成黨、政、工、團齊抓共管的運行機制和工作網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)、責(zé)任到人、確保落實。創(chuàng)建活動，重在基礎(chǔ)，堅持開展文明班組和文明班級的創(chuàng)建活動，按計劃落實評比表彰活動。

突出重點，強化過程，認(rèn)真做好目標(biāo)制定、中期檢查和年終考核等三個重要環(huán)節(jié)的各項工作，繼續(xù)完善創(chuàng)建工作的機制和管理制度，著重在思想道德建設(shè)、志愿者服務(wù)體系建設(shè)、社會貢獻度和培育創(chuàng)建特色上下功夫，不斷提高創(chuàng)建工作的水平。

2、加強思想道德建設(shè)，努力提高全員素質(zhì)。

組織好學(xué)校中心組學(xué)習(xí)、黨員組織生活和教工大會等政治學(xué)習(xí)，加強干部黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“零距離服務(wù)”活動，深化師德建設(shè)，堅持每年舉行“感動市八”故事評選活動。

積極貫徹實施“兩綱”教育，踐行“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓(xùn)，營造以“誠”為核心的和諧育人環(huán)境。通過師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、課外活動建設(shè)、“溫馨教室”創(chuàng)建活動和“免監(jiān)考生”活動，不斷提高學(xué)生思想道德和行為規(guī)范的水平。

3、深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。

我們以創(chuàng)建特色學(xué)校為目標(biāo)，通過課程、活動和環(huán)境建設(shè)，讓每一位師生都能在真、善、美的育人文化中不斷地成長，用心體驗科技發(fā)展、人類文明和藝術(shù)創(chuàng)新的真諦，分享學(xué)習(xí)成功的快樂，為每一位學(xué)生奠定勇于實踐、敢于創(chuàng)新的根基。

我們堅持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園；堅持增效減負(fù)，優(yōu)化教學(xué)過程以提高教學(xué)質(zhì)量和效益；堅持智慧共享，促進教師專業(yè)發(fā)展；堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，提高學(xué)校資源使用的公平和效率。逐步形成“管理規(guī)范民主、師生樂業(yè)榮校、質(zhì)量穩(wěn)步提高”的學(xué)校良性發(fā)展的態(tài)勢。

4、開展校園文化建設(shè)，豐富師生文化生活。

繼承百年校史中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅持和發(fā)揚當(dāng)代市八精神——尊重寬容的民主精神，與人為善的合作精神，實事求是的科學(xué)精神，追求卓越的拼搏精神。在教職員工中繼續(xù)強化全局意識和合作意識，激發(fā)大家的工作積極性和責(zé)任心，不斷提高教職工的工作水平和學(xué)校的發(fā)展水平。

定期開展專題讀書活動、教職工社團活動和教師論壇活動，不斷豐富教職工的文化生活。鼓勵和支持學(xué)生社團活動，探索師生共建社團的新模式，定期舉辦英語周、體育節(jié)、科技節(jié)、辯論賽、文藝匯演、詩歌朗誦、主題演講、志愿者活動、研究性學(xué)習(xí)等活動，不斷促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

5、實施科學(xué)民主管理，創(chuàng)設(shè)和諧校園氛圍。

牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，繼續(xù)完善學(xué)校民主監(jiān)督機制，不斷提高學(xué)校管理的民主化和決策的科學(xué)化水平，以促進學(xué)校的和諧健康發(fā)展。

堅持和完善校務(wù)公開，廣泛聽取群眾意見，促進學(xué)校發(fā)展。以《教職工代表大會條例》來保障教職工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利；定期召開教代會，聽取校長工作報告，征集議案，討論并決定學(xué)校重大問題，民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部；通過座談會、書面調(diào)查表等形式收集、了解教職工的意見和愿望，以求民意暢達。

6、熱心社會公益活動，共建文明和諧社區(qū)。

積極參與社區(qū)共建和城市文明建設(shè)活動。組織全體黨員積極參加交通文明崗的志愿活動；組織好黨員、教工團員和學(xué)生的志愿者服務(wù)隊，為社區(qū)居民、外來人員子女、敬老院、“陽光之家”等的定期服務(wù)；為社區(qū)開展群眾性創(chuàng)建活動提供各種活動場所和人力物力支持，為社區(qū)學(xué)生的假期活動、社區(qū)黨員活動提供場地、器材和服務(wù)。

在新一輪創(chuàng)建活動中，學(xué)校將繼續(xù)依托社區(qū)、深入社會，與社區(qū)中的先進企事業(yè)單位開展互相學(xué)習(xí)、互動促進的“同創(chuàng)共建”活動，為同創(chuàng)共建文明城區(qū)作出我們應(yīng)有的貢獻。

教研方案 篇3

本次微課競賽活動，旨在關(guān)注課堂、激發(fā)學(xué)生興趣，通過教師對教學(xué)方法的改變，找到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，因材施教，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時在創(chuàng)新教師科研形式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進教師專業(yè)發(fā)展，促進微課資源在教學(xué)中的實際應(yīng)用，提升教育教學(xué)質(zhì)量與效益。

為加強本次活動的組織管理，提高活動的質(zhì)量，特設(shè)組織機構(gòu)：

組長：

季蕓、郁能紅、夏萍荷

成員：音樂、體育、美術(shù)各教研組長

活動的具體安排實施由教科室、教導(dǎo)處和教研組長組織進行。

1.參賽對象。

音樂組：

體育組：

美術(shù)組：

2.活動內(nèi)容。

（1）同上一節(jié)課

體育：足球進校園

音樂：豎笛進課堂

美術(shù)：發(fā)現(xiàn)身邊的美

（2）同評一節(jié)課

同組教師（包括執(zhí)教教師），過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流，推動了學(xué)校在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展。

（3）評出微課活動中的優(yōu)秀課

主要依據(jù)課堂教學(xué)效果和評委打分。

3.活動時間、形式。

（1）時間安排：

準(zhǔn)備階段：活動方案的制定（九月下旬）

實施階段：十一月下旬（具體時間另定）

（2）地點安排：

音樂組：一（1）班

體育組：一（2）班

美術(shù)組：一（3）班

4.評獎方式:

按照學(xué)科由學(xué)校組織教學(xué)比武、現(xiàn)場點評，相關(guān)教師參加聽課、評課。教科室負(fù)責(zé)評委安排，結(jié)分的.匯總、評比，評比結(jié)果進行公示。評委名單如下：

音樂組：

體育組：

美術(shù)組：

1.參賽教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。

2.每位參賽教師把自己的教學(xué)設(shè)計提前一天發(fā)到學(xué)校的校內(nèi)存儲上。

3.各年級同科教師要自行調(diào)課，積極參加聽課， 課后進行教學(xué)研討，對本節(jié)課進行評析，做好評課記錄。

1.每位執(zhí)教老師把所授課的課件、教學(xué)設(shè)計、課后反思打包發(fā)到。

2.評課記錄，評分表上交教科室，統(tǒng)一存檔。

愿本次“追求高效教學(xué) 構(gòu)建幸福課堂”活動能引起廣大教師多角度的思考和啟迪。切實提高我們的教學(xué)實踐能力。

教研方案 篇4

為貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，在課改工作中，不斷更新觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進我校教師更好的掌握課堂教學(xué)的技能。努力開創(chuàng)我?！昂椭C、公正、激勵”為一體的新型課堂、教育教學(xué)管理結(jié)構(gòu)。為此，結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，從＊＊年10月開始實行新的教研活動實施方案。

一、目的

通過開展教研活動，促進教師相互學(xué)習(xí)，相互提高，專心教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為我們學(xué)校建設(shè)一支敬業(yè)、專業(yè)化、專業(yè)化的教師隊伍和時代要求，推動我村教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2、 以往教研活動的組織形式及其弊端

（1） 學(xué)校以往主要開展的教研活動。

一是通過在全校范圍內(nèi)開展評選“教學(xué)骨干教師”的方式進行教研活動；二是每周組織教研活動例會；三是通過組織公開課教學(xué)活動，開展教研活動；四是通過“三言兩語談教學(xué)”的組織方式進行教研活動。

（2）存在的弊端。

綜合上述四種教研活動的組織方式，結(jié)合我校實際開展活動的效果，我們總結(jié)出，上述四種教研活動的組織方式都或多或少存在以下弊端：

一是活動效果不佳。如開展教研活動例會，每次都是那么幾個人會發(fā)言，其它很多教師由于受知識文化及個人素質(zhì)的影響怕發(fā)言、不發(fā)言，雖參與但沒有起到煅煉、交流、學(xué)習(xí)與提高的組織目的。

二是活動內(nèi)容太貧乏空洞，沒有實踐支撐。如開展“三言兩語談教學(xué)”，很多教師存在交差了事的心理，隨便寫一個上交學(xué)校完事，且內(nèi)容常常就是那么幾個，又空洞無味。解決教學(xué)中的問題并不是很好。

第三，教師實習(xí)機會不均等，很多教師得不到煅煉。如開展“公開課教學(xué)”教研活動，常常是少數(shù)幾個講課較好一點的教師“包講”，大多數(shù)教師沒有得到煅練的機會。

教研方案 篇5

2015年春季四學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)研究

實施方案

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)區(qū)在高效課堂建設(shè)活動中遇到的重大問題，積極探索高效課堂教學(xué)模式，**和解決教學(xué)中的實際問題，根據(jù)《武山縣教體局2015年教研工作要點》（武教研發(fā)[2015]1號）和《武山縣教體局關(guān)于積極組織開展高效課堂建設(shè)實踐探索活動的通知》（武教體發(fā)[2015]203號）文件精神，特制定本活動方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“繼承與創(chuàng)新，借鑒與融合，提高質(zhì)量與教師發(fā)展同步”原則，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，積極探索高效課堂教學(xué)模式，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實施以研促教，以研興教。

二、活動形式

1個別備課與集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，組織送課下鄉(xiāng)活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

4加強校際交流與學(xué)習(xí)：到國外學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)的教師，要引進先進的教育理念和教學(xué)方法。

5教學(xué)討論、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)寫作**、案例反思等。

三、活動地點：四門中心小學(xué)。

四、參加人員：

學(xué)區(qū)以上教研人員、各小學(xué)教學(xué)主任和一名青年教師參加了教研活動。

五、具體活動安排

（一）理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。按照《武山縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實施方案》、《關(guān)于組織開展高效課堂建設(shè)理論學(xué)習(xí)活動的通知》精神，各校要繼續(xù)高效課堂理論的學(xué)習(xí)，促進教師提高教育教學(xué)理論水平，把高效課堂理論的學(xué)習(xí)貫徹于高效課堂建設(shè)活動的始終，用高效課堂理論指導(dǎo)教師教學(xué)實踐，讓教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐，邊實踐、邊學(xué)習(xí)。在組織教師學(xué)習(xí)時，各校要求以教研組的形式有組織地進行，并指導(dǎo)教研組制定具體的學(xué)習(xí)計劃，靈活采取個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題講座等形式來進行。

（二）、實踐探索環(huán)節(jié)

組織開展高效課堂建設(shè)主題教研活動。先以完小為單位，開展高效課堂建設(shè)聽課評課教研活動，要求40歲以下教師必須參加授課，授課教師要以高效課堂建設(shè)理論為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心制定教學(xué)設(shè)計。同時在說課、評課活動中，要結(jié)合高效課堂建設(shè)理論，說課教師要充分闡述教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路以及運用的高效課堂理念及模式，評課教師要結(jié)合高效課堂建設(shè)理論進行評課。

要通過授課、說課、評課活動，檢驗教師高效課堂建設(shè)理論學(xué)習(xí)成果，同時用高效課堂建設(shè)理論指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，提高教師的教育教學(xué)能力，推動學(xué)校教科研工作的進一步發(fā)展。各學(xué)校要以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動，通過授課、評課等活動指導(dǎo)授課教師的課堂教學(xué)，對每堂課的課堂教學(xué)做出進一步改進，爭取每一科目都有一節(jié)起示范作用的精品課程。每項活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料。教學(xué)辦公室要參與指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

活動結(jié)束后，學(xué)校推薦1-2名教師參加高效課堂建設(shè)教研活動。學(xué)區(qū)將組織開展教學(xué)觀摩、說課評課等實踐活動，交流研討，積極探索高效課堂教學(xué)模式，展示高效課堂建設(shè)實踐探索階段的成果，宣傳、推廣開展高效課堂建設(shè)活動以來的好經(jīng)驗、好做法，成就名師、培育特色，對部分表現(xiàn)突出、成績顯著的教師給予獎勵，并推薦兩名教師參加南片區(qū)高效課堂評選。

六、教研活動要求

14月24日前，各學(xué)校將開展校級活動教材、推薦參加學(xué)區(qū)教研活動的教師名單，并將課題上報學(xué)區(qū)。

2教師要按時參加教研活動，不得無故缺席。在活動中，教師要積極發(fā)表意見，努力形成爭鳴、團結(jié)、團結(jié)的教研氛圍。

三。積極參與教研課題的研究工作，并積極撰寫相關(guān)**。

二〇一五年四月十日

教研方案 篇6

為進一步提高我校教師整體素質(zhì)，促進教師自主發(fā)展、自我提高，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進而激發(fā)教師隊伍活力，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級文件精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：

一、星級教師評選的組織機構(gòu)

1、星級教師評選工作領(lǐng)導(dǎo)、材料審核小組。組 長：謝天成

副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵

組 員：羅 東 王富強 謝興文 何麗蓉 趙永武

劉小英 郭 棟 劉 雙

2、星級教師評選考核評審小組。

根據(jù)教師報名情況，“本人回避”原則組成由校委會成員、教職工代表共計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少于5人。

二、星級教師的級別設(shè)置。

星級教師分五級設(shè)置，從高到低的名稱依次為：

1、五星級教師：暫不評選。

2、四星級教師：個人申報，學(xué)?？己恕⒃u選，比例控制在全校教職工總數(shù)的3%左右。

3、三星級教師：個人申報，學(xué)校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(shù)(除校長和四、五星級教師)的10％

4、二星級教師：個人申報，學(xué)校考核、評定。

5、一星級教師：個人申報，學(xué)校考核、評定。

上官方教育網(wǎng)上發(fā)布。

④具有較強的教育教學(xué)科研能力和創(chuàng)新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發(fā)表或承擔(dān)省級以上課題的研究(必須經(jīng)過專家組審核認(rèn)可)。

⑤近三年來至少指導(dǎo)本校一名青年教師在縣級以上教育教學(xué)比賽中獲二等獎或在校本課程開發(fā)、社團指導(dǎo)、學(xué)生獲獎等方面對學(xué)校有突出貢獻，在縣域內(nèi)發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。

⑥近五年來，獲得過縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)明星、教學(xué)能手、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎等稱號或獎項之一。

3、三星級教師。

(1)教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，教學(xué)有特色，教學(xué)業(yè)績好，任教學(xué)科的教學(xué)業(yè)績，必須在同層次學(xué)校同學(xué)科的中上水平，深受學(xué)生、家長歡迎。

(2)具備下列三條中的其中兩條：

①擔(dān)任學(xué)校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。

②近三年來，能開設(shè)縣級以上公開課、觀摩課。

③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉(xiāng)級學(xué)科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進或指導(dǎo)學(xué)生在縣級以上獲獎。

4、二星級教師。

(1)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好，教學(xué)業(yè)績達到要求；

(2)能開設(shè)公開課，積極撰寫教育教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

5、一星級教師。

達不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。

教研方案 篇7

一、背景

1.迫切需要優(yōu)化教學(xué)和研究活動的設(shè)計

目前，學(xué)校教研活動的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過程隨意，成員作用體現(xiàn)不夠，形式走過場等現(xiàn)象。根據(jù)我們長期的觀察，教研活動前缺乏有效細(xì)致的活動設(shè)計是導(dǎo)致教研活動效率低下的重要原因。我們認(rèn)為，從活動設(shè)計的優(yōu)化入手，是提高教研活動有效性的重要途徑。

2.迫切需要改善教學(xué)活動中的激勵機制

目前，教研活動的培訓(xùn)效果并不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會做；即使會做，不一定能形成習(xí)慣。如何理解、做和習(xí)慣它？

需構(gòu)建一個有效的激勵機制。

為此，我們試圖構(gòu)建教學(xué)科研活動創(chuàng)新設(shè)計的工作機制。嘗試結(jié)合“教研活動方案設(shè)計表”組織教研組活動設(shè)計方案的評比，以《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》為輔助工具，以《教研活動觀察指標(biāo)體系》為評價基礎(chǔ)，展開學(xué)校教研活動的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

二、理念

1確立教研活動創(chuàng)新設(shè)計的內(nèi)涵：高認(rèn)知、高合作

活動的全過程貫穿于我們對教研活動理想狀態(tài)的認(rèn)識，即高認(rèn)知、高合作。高認(rèn)知，表現(xiàn)為挑戰(zhàn)、聚焦、發(fā)散、凝聚，即內(nèi)容對于教師原有認(rèn)識水平構(gòu)成挑戰(zhàn)性、研討過程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀點和創(chuàng)意具備發(fā)散性、研討共識得到有效凝聚；高度合作具有互補性、互動性、互利性和互信性，即分工互補、交流互動、感受互利、增進互信。

要達到高認(rèn)知、高合作的知識分享，我們希望通過創(chuàng)意設(shè)計，促進教師教研能力素養(yǎng)在如下幾個方面得到發(fā)展：豐富參與教研活動所必需的基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)教學(xué)和科研活動所需的基本技能；培養(yǎng)教研交互設(shè)計的綜合能力；利用各種資源和同伴支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；提高優(yōu)化教研流程、提高教研服務(wù)效率的特色技能。

2確立教研活動創(chuàng)新設(shè)計的價值取向：為提高教研效果服務(wù)

通過競爭，積極倡導(dǎo)高認(rèn)知、高合作的教師教研活動的發(fā)展方向。競賽要以教研活動設(shè)計為主線，以教研活動實施為載體，以提高效益為目標(biāo)，以綜合評價為手段，以“能實施有效的教研”為基本出發(fā)點和最終歸宿。

三。完善教研活動創(chuàng)新設(shè)計工作機制：注重參與和過程

構(gòu)建一個有效的激勵機制，讓教師與教研組長意識到有必要關(guān)注教研活動的改進，提高團隊學(xué)習(xí)的質(zhì)量，通過比賽的系列輔導(dǎo)幫助教研組長設(shè)計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動，提升教研組長教研活動基本能力，提升教師知識分享技能。

三、研制《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》

如何幫助教研組長在活動之前能結(jié)合本次活動主題、活動重點及難點、設(shè)計活動的過程，讓教師們也能知曉本次活動的內(nèi)容，能進行相關(guān)的知識準(zhǔn)備，這對教研活動的有效性起著至關(guān)重要的作用，為此我們設(shè)計了《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》。

這個**的每一列都代表了設(shè)計教學(xué)和研究活動的一個方面。我們希望通過填寫**來逐步豐富教師對教研活動要素的整體認(rèn)識。同時，我們提出，創(chuàng)意設(shè)計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，**是一個教研活動前的溝通工具，即教研組長通過該**將自己的設(shè)計及其意圖可與組員進行溝通。

**分為教研規(guī)劃、教研準(zhǔn)備、教研實施、后續(xù)跟進四個部分

教研規(guī)劃教研準(zhǔn)備教研實施事后跟進

主題選擇

流程設(shè)計

實踐規(guī)劃

人事安排分工與溝通

空間安排

輔助設(shè)備預(yù)熱處理

主題發(fā)言

議題討論

活動總結(jié)效果評估

落實監(jiān)控

議題延續(xù)

《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》的填寫要求

教研計劃：是一個學(xué)期的活動準(zhǔn)備，包括教研選題、流程設(shè)計、時間規(guī)劃、人員安排等。要求能從學(xué)情、教情、區(qū)情等方面具體而詳細(xì)介紹選擇這個專題的原因與思考，然后圍繞同一個教研活動主題步步跟進，步步深入、設(shè)計連續(xù)性的教研活動，同時對每次的時間和主持人有具體安排。

教研準(zhǔn)備：教研活動的前期安排，包括分工交流、數(shù)據(jù)收集、空間布置和輔助設(shè)備等。要求能根據(jù)每位教師的能力與意愿水平安排任務(wù)與溝通，使得教研活動讓每一位老師各司其職，有備而來。

將活動中相關(guān)的資料進行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設(shè)備，突出活動重點難點，盡量改變活動前無準(zhǔn)備、無主次、無核心的狀態(tài)。

教研實施：是教研活動的過程，包括預(yù)熱環(huán)節(jié)、主題發(fā)言環(huán)節(jié)、議題討論環(huán)節(jié)、活動總結(jié)環(huán)節(jié)這四個環(huán)節(jié)，我們將各個環(huán)節(jié)的常見類型、問題以及行動策略在《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》中加以呈現(xiàn)，確保設(shè)計者在實施活動中有一定思考的標(biāo)準(zhǔn)、行動的指南。

事后跟進：教研組長應(yīng)該對本次教研活動的實施效果進行反思與評價，教研組長應(yīng)該對教研活動產(chǎn)生的進一步行動構(gòu)想與計劃進行監(jiān)督落實，并根據(jù)同伴能力和意愿情況，選擇領(lǐng)導(dǎo)策略，能在原有議題討論結(jié)果的基礎(chǔ)上生成新的研究問題和行動構(gòu)想。

4、 教學(xué)科研活動創(chuàng)新設(shè)計的實施過程

1成立指導(dǎo)小組，推廣和動員創(chuàng)意活動

由校長辦公室、科研室、教學(xué)室、骨干教師和校外專家組成。領(lǐng)導(dǎo)小組就本次活動的意義、獎勵和要求等問題對教師進行了動員。將《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》的填寫要求和《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》使用方法介紹給每個教師，要求大家仔細(xì)閱讀，有意識地使用。

2、教研組**，組長設(shè)計創(chuàng)意

創(chuàng)意設(shè)計活動開始，以教研組為單位，由學(xué)校發(fā)放《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》，要求教研組長填寫，由于上學(xué)期只有個別組長使用過該**，教師會有一些填寫上的問題，指導(dǎo)小組到各教研組進行填表的具體說明和指導(dǎo)，并在此過程中發(fā)現(xiàn)主要問題，準(zhǔn)備下階段組織**。

3、依據(jù)有效標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)改進創(chuàng)意

組織教研組長就**內(nèi)容的理解和填寫要求，依據(jù)《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》再次進行專項討論，討論的專題是“我對++部分的理解和設(shè)計”，加深了創(chuàng)意設(shè)計表的認(rèn)識，相互間的啟發(fā)激發(fā)了老師們的設(shè)計靈感，進行一輪修改，討論會后一天上交設(shè)計表。

4、評選“創(chuàng)意設(shè)計獎”，組織講座充分展示設(shè)計的創(chuàng)意

由指導(dǎo)小組對創(chuàng)意設(shè)計表的設(shè)計，依據(jù)“教研活動創(chuàng)意設(shè)計評價表”，評選出“最佳設(shè)計獎”。為了進一步激發(fā)教師對活動設(shè)計的積極性，提高教研組組長的設(shè)計能力，請專家就這些最佳設(shè)計獎進行點評，對其中的創(chuàng)意，結(jié)合設(shè)計指導(dǎo)綱要進行創(chuàng)意點評，對創(chuàng)意設(shè)計中存在的一些問題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據(jù)。

5修改腳本和**創(chuàng)意活動的實施

第一輪沒有拿到獎的教研組通過前一輪的試做和培訓(xùn)，同樣和得獎的小組一起進行錄像環(huán)節(jié)的競賽。有了前期的學(xué)習(xí)，再次修改顯得容易很多，教研組將創(chuàng)意設(shè)計活動進行現(xiàn)場錄像，交教導(dǎo)處。

6、觀察錄像，評選最佳效果獎

由指導(dǎo)小組根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計的錄像觀察，從結(jié)構(gòu)是否清晰、實施是否有效、創(chuàng)意是否達成，這四個方面觀察教研活動創(chuàng)意的實施情況，觀察評選出“最佳效果獎”。

7、自我反思，評選最佳反思獎

錄像完成后要求以教研組為單位**錄像，填寫《教研組活動總結(jié)表》，主要總結(jié)本次教研活動中團隊凝聚的教學(xué)智慧組織和本次教研活動的設(shè)計和實施效果談?wù)劷?jīng)驗與問題，教研組形成對該活動的共識和反思，交指導(dǎo)組。根據(jù)能否找準(zhǔn)教研活動有效做法及其存在的問題，并提煉或提出有效策略為依據(jù)，評出“最佳反思獎”。

8、綜合各個環(huán)節(jié)的評比，評選出“教研活動最佳創(chuàng)意”表彰會，對所有的獎項進行頒獎。請專家對整個活動進行總結(jié)。

5、 教學(xué)科研活動創(chuàng)新設(shè)計的支持與保障

1、時間保障

競賽利用每學(xué)期每周一科固定的教研組活動時間，競賽時間有基本保障。

2、輔助工具支持

將前期的研究成果《教研活動設(shè)計指導(dǎo)》作為指導(dǎo)教師進行**填寫的輔助工具，仔細(xì)閱讀、認(rèn)真理解指導(dǎo)綱要，教師在設(shè)計教研活動，填寫設(shè)計表時，更多的是做選擇題，而非問答題，即根據(jù)本次教研活動的內(nèi)容與要求，從指導(dǎo)綱要中選擇合適的方式方法。這樣，你就可以避免在填表上花費太多精力。同時，教研組長也可以創(chuàng)造自己的想法。

六、教研活動創(chuàng)意設(shè)計的評價

1、最佳創(chuàng)意獎的評價標(biāo)準(zhǔn)

評價表以百分制按四部分內(nèi)容進行權(quán)重賦分，專題選擇30分、教研流程20分、創(chuàng)意活動設(shè)計50分，總分100分。評價表主要體現(xiàn)了以下的標(biāo)準(zhǔn)：

●設(shè)計是否詳細(xì)具體。譬如在各環(huán)節(jié)設(shè)計時，是否按照“時間、方式與內(nèi)容”三個方面進行設(shè)計。要求是否明確？討論的重點是否更具體、更實際？

●內(nèi)容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內(nèi)容容量不大不小。

●形式設(shè)計是否適切。例如，空間安排、議題討論形式等。辯論討論安排了虛線布局。

分工是否考慮到每個人的能力特點。

圍繞有效的分享和互動設(shè)計是否有一定的新思路。

2、最佳實施獎的評價標(biāo)準(zhǔn)

對創(chuàng)意設(shè)計的教學(xué)和研究活動進行**錄制后的觀察和評估標(biāo)準(zhǔn)：三分四件十五項

熱身、主題演講、專題討論和總結(jié)清晰明了。

實施有效：十五條

預(yù)熱：清晰（介紹背景、目標(biāo)和議程是否明確）、具體、有趣

●主題演講：豐富性、生動性、針對性、互動性

●議題討論聚焦性、發(fā)散性、互動性、批判性

小結(jié)：全面性、深刻性、衍生性、成長性（對教研活動技能的反思）。）

●在各環(huán)節(jié)中明顯呈現(xiàn)出精心準(zhǔn)備的設(shè)計與準(zhǔn)備

●創(chuàng)意實施的效果

3、重在激勵的評價策略

① 系列獎使參賽者獲得廣泛得獎項

“教研活動創(chuàng)意設(shè)計”最大的特點是圍繞提高教研活動的設(shè)計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。比賽由四個單項組成，每個參賽者都能展現(xiàn)自我，向他人學(xué)習(xí)，改進策略，提高能力。這是個比賽的過程，也是一個自學(xué)互學(xué)的過程，更是一個人人提高，個人和團體雙贏的培訓(xùn)過程。

② 賽前和賽后的指導(dǎo)意見具有良好的激勵效果

在每個環(huán)節(jié)的比賽前都設(shè)計了專題的指導(dǎo)，在評比過程中及時發(fā)現(xiàn)教研活動設(shè)計中的創(chuàng)意點進行展示和宣傳，同時針對發(fā)現(xiàn)的問題進行專項培訓(xùn)。在“最佳設(shè)計獎”后，允許沒有獲獎的教研組長對原來設(shè)計進行修改，然后進入“最佳實施獎”的評比，**錄像后還可以及時進行自我反思，總結(jié)改進策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個行動研究和培訓(xùn)中展開學(xué)校各教研組的教研活動水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

七、成效與反思

1、賽中學(xué)，領(lǐng)會核心

在比賽中教師需要填寫《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》，如何填寫、如何規(guī)劃整個學(xué)期的研討專題、如何設(shè)計每次的教研活動，教師帶著問題一次次地向已經(jīng)參與前期研究的組長們討教，自學(xué)《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》，在設(shè)計、修改的過程中領(lǐng)會到教研活動是一個需要精心設(shè)計和有效組織的教師實踐性知識分享與創(chuàng)造過程。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教研方案(精華七篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教研方案專題，希望您能喜歡！