弟子規(guī)課件精品

我們篩選出這篇頗有價(jià)值的“弟子規(guī)課件”祝大家閱讀愉快。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。教案是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要手段。認(rèn)真收藏本文可供參考！

弟子規(guī)課件【篇1】

總序：

弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。

1.幼兒初步理解總序含義。

2.學(xué)習(xí)誦讀弟子規(guī)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

本段大范例，《弟子規(guī)》教材，《弟子規(guī)》視頻。

1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規(guī)》總序內(nèi)容。

2.教師出示本段內(nèi)容的大范例，逐字講解《弟子規(guī)》總序內(nèi)容，讓幼兒初步理解總序含義。

3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說(shuō)話要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和朋友相處時(shí)要有愛(ài)心，并且要親近品德好的人，向他學(xué)習(xí)，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)其他有益的知識(shí)本領(lǐng)了?！钡牡览?。

4.幼兒在古典音樂(lè)的伴奏下誦讀《弟子規(guī)》P1-10，感受經(jīng)典美文的韻律感。

5.結(jié)束活動(dòng)：“今天我們學(xué)了弟子規(guī)的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”

弟子規(guī)課件【篇2】

弟子規(guī)關(guān)于誠(chéng)信的有關(guān)內(nèi)容“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣，直諒士，漸相親；無(wú)心非，名為錯(cuò)，有心非，名為惡?！?/p>

誠(chéng)信是金，《弟子規(guī)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一支奇葩，聞過(guò)則喜是其中心內(nèi)容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個(gè)謙虛的人。毛主席有一句名言：謙虛使人進(jìn)步，只有這樣，才能進(jìn)步，正直的人才愿意與你結(jié)交。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我先給大家講一個(gè)《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國(guó)的美男子，他知道自己不如城北的一個(gè)姓徐的男子美，有一天他故意問(wèn)他的妻子：“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的妻子回答：“當(dāng)然是你美了”。他又去問(wèn)他的小妾，“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的小妾說(shuō)：“當(dāng)然是你美了”。他又去問(wèn)他的朋友，“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的朋友回答說(shuō)：“當(dāng)然是你美了”。于是他進(jìn)宮拜見(jiàn)齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說(shuō)了一遍。鄒忌說(shuō)：“我的妻子說(shuō)我美，是因?yàn)樗麗?ài)我，我的小妾說(shuō)我美，是因?yàn)樗挛?，我的朋友說(shuō)我美，是因?yàn)樗星笥谖?。由此可?jiàn)，大王您的毛病很多啊。

齊王聽(tīng)取了鄒忌的建議，并下令：有當(dāng)面指出齊王錯(cuò)誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯(cuò)誤的受中賞，有在背后議論齊王錯(cuò)誤的受下賞。命令傳下去以后，來(lái)給齊王提意見(jiàn)的絡(luò)繹不絕，門(mén)庭若市。幾天后，提意見(jiàn)的越來(lái)越少，一個(gè)月后，偶爾有一兩個(gè)來(lái)提意見(jiàn)的。幾個(gè)月后，再也聽(tīng)不到怨言了。

鄰國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，也紛紛來(lái)朝拜齊王，表示愿意與齊國(guó)友好，愿意臣服齊國(guó)。從此，齊國(guó)進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。

（三）、指名讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘背誦，

如果聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)你，就心中不安，聽(tīng)到別人指出你的過(guò)錯(cuò)就高興不已，那么正直的朋友就會(huì)愿意與你結(jié)交，親近。

以學(xué)習(xí)小組為單位，講述有關(guān)的故事，每組推薦一個(gè)。

弟子規(guī)課件【篇3】

進(jìn)度：入則孝與出則悌

喪盡禮，祭盡誠(chéng)，事死者，如事生。

長(zhǎng)呼人，即代叫，人不在，己即到。

事諸父，如事父，

問(wèn)起對(duì)，視勿移

課堂紀(jì)律：

l上課時(shí)由老師喊“上課”，班長(zhǎng)喊“起立”（老師上課前可與班長(zhǎng)打好招呼），老師90度鞠躬說(shuō)“各位老師，小朋友，大家好！”，各位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)：“老師好！”；下課時(shí)，老師喊“下課”，班長(zhǎng)喊“起立”，老師90度鞠躬喊“各位老師，小朋友，再見(jiàn)！”，大家喊“老師再見(jiàn)！”

l請(qǐng)老師、家長(zhǎng)將手機(jī)靜音

教學(xué)內(nèi)容：

第一模塊：進(jìn)步分享（15分鐘）

自己的本周的一個(gè)小故事

1、首先表?yè)P(yáng)上周姜勇成主動(dòng)改錯(cuò)的事。

2、清明上墳。自己的情況介紹，我們家的習(xí)俗是燒經(jīng)，上供，上土，插一根竹條，等等。我自己的遺憾是，爺爺奶奶，外公外婆在我很小的時(shí)候都去世了，每逢過(guò)節(jié)的時(shí)候都很想他們，自己沒(méi)有盡過(guò)孝。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)分享，說(shuō)說(shuō)自己和孩子學(xué)習(xí)弟子規(guī)的體會(huì)，孩子也一同上臺(tái)。

4、、有時(shí)間自己再拿出放大鏡，分享自己給夫人的奶奶送放大鏡的事，奶奶很高興。此外，上周做的好事也可分享，幫一位流浪在寧波的81歲的殘疾軍人的老師買(mǎi)了火車(chē)票，送回重慶。（事諸父，如事父）

第二模塊：溫故知新（20分鐘）

復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的

1、或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。

問(wèn)家長(zhǎng)和孩子們：吃東西的時(shí)候該怎么樣？給長(zhǎng)輩夾菜了嗎？坐的時(shí)候讓長(zhǎng)輩先坐了嗎？走的時(shí)候考慮長(zhǎng)輩了嗎？自己的東西有沒(méi)有自己拿？

2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

兄弟姐妹同學(xué)常應(yīng)什么事情吵架？可以把玩具先讓給別人玩嗎？

復(fù)習(xí)誦讀：獨(dú)木不成林

第三模塊：誦讀弟子規(guī)（15分鐘）

開(kāi)始誦讀一遍（會(huì)背的孩子上臺(tái)領(lǐng)背）請(qǐng)小朋友上臺(tái)領(lǐng)背，注意語(yǔ)速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后與他們一一握手。（這一次有7位小朋友上臺(tái)背誦）

（休息10分鐘）

第四模塊：新課傳授(45分鐘)

（一）喪盡禮，祭盡誠(chéng)，事死者，如事生。

1、先講故事：

故事：仲由負(fù)米（帶了一袋5公斤的米讓孩子們來(lái)拎，孩子們很積極）

子路是孔子的學(xué)生，非常孝敬父母，他因?yàn)榧揖池毢?，非常?jié)儉，經(jīng)常吃野菜。當(dāng)家里沒(méi)有米，他為了讓父母吃到米，必須要走到百里之外才能買(mǎi)到米再背回家，然而他卻甘之如飴。后來(lái)父母過(guò)世，楚王聘他當(dāng)官，給他很優(yōu)厚的待遇，出門(mén)有馬車(chē)、飯菜很豐盛。但他沒(méi)有因此歡喜，反而時(shí)常感嘆，因?yàn)楦改敢呀?jīng)不在了，他多么希望父母能在世和他一起過(guò)好生活，即使他想再負(fù)米百里之外奉養(yǎng)雙親，都永遠(yuǎn)不可能了。

1.引導(dǎo)發(fā)問(wèn)

（1）行孝要及時(shí)，“子欲養(yǎng)而親不待”。請(qǐng)家長(zhǎng)先讀，孩子們?cè)僖黄鸲嘧x幾遍。

（2）拿到一塊美味餅干，第一個(gè)想到誰(shuí)？(父母)

（3）我們做父母的能做什么？把電腦桌面調(diào)一下、放大鏡、洗碗、拖地、洗衣服、多打打電話

（4）祭祀的時(shí)候應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意，鞠躬要90度，磕頭要恭敬，就跟去世的長(zhǎng)輩在場(chǎng)一樣。

(二)長(zhǎng)呼人，即代叫，人不在，己即到

長(zhǎng)輩在叫人的時(shí)候，我們要立刻去替長(zhǎng)輩找人，如果長(zhǎng)輩要找的人不在，就要先到長(zhǎng)輩面前，問(wèn)問(wèn)看有什么事情，自己能否幫忙處理。有時(shí)候，當(dāng)父母親要找哥哥姐姐做事，但哥哥姐姐不在的時(shí)候，這時(shí)我們要代替哥哥姐姐去幫忙，不要覺(jué)得這不關(guān)我的事情。

古時(shí)候的房子都很大，很多親戚會(huì)住在一起，所以當(dāng)有客人來(lái)要找人的時(shí)候，沒(méi)有辦法直接到你們家的房子里，所以就需要招呼客人，幫長(zhǎng)輩找人。

如果今天有長(zhǎng)輩來(lái)，我們剛好在打計(jì)算機(jī)，就在座位上大喊：「媽?zhuān)腥藖?lái)了！」這樣好不好？好像很沒(méi)禮貌對(duì)不對(duì)？所以我們?nèi)绻@樣做就只想到自己的玩樂(lè)，對(duì)長(zhǎng)輩不恭敬。

接待客人的禮貌，在家里、學(xué)校、或公司里面都是很重要的。

1.家中：

有客人來(lái)訪時(shí)，要先請(qǐng)他進(jìn)門(mén)，遞上拖鞋，請(qǐng)他坐下再奉上茶水，然后請(qǐng)他先等ㄧ下父母親。

2.學(xué)校：

別班的老師要找你們老師時(shí)，不應(yīng)該在門(mén)口大叫，而是要到老師面前請(qǐng)他等ㄧ下，然后再去叫自己的老師。老師要找同學(xué)時(shí)，如果那位同學(xué)不在可以先去告訴老師，問(wèn)老師有什么需要代勞的地方。

3.公司：

當(dāng)有客戶(hù)來(lái)時(shí)，我們不能叫客戶(hù)自己進(jìn)去找老板，而是要讓客人先在外面坐下，倒水招待，再去請(qǐng)示老板。

善惡大考驗(yàn)游戲：

1.吃飯

小英與小花兩姊妹吃飯時(shí)不等爸媽一起用餐，就自己夾起桌上的飯菜自行開(kāi)動(dòng)了。

※正確：姊妺應(yīng)先叫爸媽用餐，并將碗筷擺好，等爸媽開(kāi)始吃飯時(shí)兩人才可動(dòng)筷子。

2.走路

小英在一條小路上行走，前面有位老婆婆擋住她，小方不停地抱怨，只差沒(méi)叫老婆婆閃開(kāi)讓她過(guò)。

※正確：小英可在后方等老婆婆通過(guò)后再走，若真有急事可先向老婆婆打聲招呼借過(guò)。

3.公交車(chē)讓座

小英搭公交車(chē)回家，車(chē)上人很多，有位老太太上車(chē)，沒(méi)有人讓座給她，小英看見(jiàn)老婆婆往自己的方向走來(lái)，趕緊裝睡。

※正確：小英應(yīng)主動(dòng)起身請(qǐng)老婆婆到自己的座位上坐。

4.長(zhǎng)輩叫人

媽媽叫小花做事，小花正好在講電話，小英在房間打電動(dòng)裝作沒(méi)聽(tīng)到。媽媽改叫小花，小花騙媽媽她正在寫(xiě)功課。

媽媽?zhuān)骸感』ǎ』?，幫媽媽買(mǎi)醬油。」媽媽?zhuān)骸感∮?，小英，幫媽媽買(mǎi)醬油?！剐∮ⅲ骸肝艺趯?xiě)功課，沒(méi)空。」

※正確：小英應(yīng)主動(dòng)告訴媽媽小花沒(méi)空，請(qǐng)問(wèn)媽媽有什么事要交待的嗎？

(三)問(wèn)起對(duì)視勿移

長(zhǎng)輩與我們說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著長(zhǎng)輩，不可左右飄浮，這樣就顯得輕浮無(wú)禮。

(四)事諸父如事父，事諸兄如事兄

有時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)一下，問(wèn)問(wèn)孩子們，如果別人不尊敬你的父母你會(huì)高興嗎，那我們是不是該尊敬別人的父母？

(四)總結(jié)

三、布置作業(yè)

四、有時(shí)間再玩善惡大冒險(xiǎn)

第五模塊：今日總結(jié)（15分鐘）

對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容作了重述

教學(xué)反思：

與父母的互動(dòng)還不夠，下節(jié)課準(zhǔn)備親子游戲

弟子規(guī)課件【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛(ài)我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過(guò)多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，萌發(fā)感恩父母的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)畫(huà)故事《臥冰求鯉》。

2、白板教具：愛(ài)、孝。句卡：親愛(ài)我，孝何難;親憎我，孝方賢。

【教學(xué)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入，初步理解“親愛(ài)我，孝何難”的意思。

(1)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：我們都有一個(gè)幸福的家，家里有誰(shuí)?他們愛(ài)我們嗎?他們是怎樣愛(ài)我們的?

(2)提問(wèn)：親人這么愛(ài)我們，我們?cè)鯓訍?ài)他們呢?

(3)小結(jié)：親人這么愛(ài)我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>

(4)多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“親愛(ài)我，孝何難”。

2、觀看動(dòng)畫(huà)，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚(yú)。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說(shuō)的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋?zhuān)哼@句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄儯且患芰瞬黄鸬氖隆?/p>

3、多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀“親憎我，孝方賢”。

4、鞏固誦讀。

弟子規(guī)課件【篇5】

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)課件，進(jìn)一步幫助幼兒理解《弟子規(guī)》之三十一。

“潔”、“循”、“稱(chēng)”。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富語(yǔ)言文化的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦一臺(tái)。

小字卡。

音箱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》

幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

二、讓幼兒先欣賞《弟子規(guī)》之三十一。

三、學(xué)習(xí)漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱(chēng)”。

“找字”游戲：教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字，讓幼兒找找哪兒有這個(gè)字。

四、教師幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之三十一

(一)運(yùn)用課件幫助幼兒理解《弟子規(guī)》之三十一內(nèi)容。

(二)幼兒學(xué)念《弟子規(guī)》之三十一。

再再4句)

2、學(xué)小古人

孩子模仿古人讀書(shū)的樣子：雙手在胸前作捧書(shū)狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。

3、接龍法。

即讓幼兒自愿排成一排，每人念一句，看誰(shuí)念得準(zhǔn)、接得牢。

4、拼句法：

將《弟子規(guī)》之三十一內(nèi)容的每個(gè)字單獨(dú)分開(kāi)，打亂順序，讓幼兒看看、拼拼，并把它念出來(lái)，不會(huì)的鼓勵(lì)幼兒自己去尋求答案，可以看書(shū)檢查，也可以向同伴請(qǐng)教。

五、幼兒學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文。

弟子規(guī)課件【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

最近，很多家長(zhǎng)映孩子在飲食方面的問(wèn)題，：涵涵爺爺說(shuō)孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說(shuō)孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。

活動(dòng)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)課件，助幼兒理解《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”這一部分內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過(guò)”

3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的興起。

4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

6、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、電腦一臺(tái)。

2、字卡、小子卡。

3、幼兒聽(tīng)過(guò)故事《珍珍，加油》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聲誦讀《弟子規(guī)》：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。

三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過(guò)”玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的.一個(gè)字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個(gè)字，并做上記號(hào)。

四、助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。

(一)、運(yùn)用課件助幼兒理解。

(二)、運(yùn)用故事《珍珍，加油》助幼兒理解。

(三)、幼兒學(xué)念“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。

1、幼兒輪流當(dāng)老師來(lái)認(rèn)讀。

2、接龍法。

將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準(zhǔn)，接的快。

3、將《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”每一個(gè)字單分開(kāi)，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來(lái)。

五、品德教育

教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無(wú)過(guò)則”。

弟子規(guī)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“凡出言......切戒之”的意思；

2、讓學(xué)生了解在日常生活中說(shuō)話最要緊的是要誠(chéng)實(shí)講信用；說(shuō)謊話，說(shuō)胡話，妄言取巧，都是不可以的?？瘫⊥诳嗟脑?，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)其中的道理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導(dǎo)自己的言行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（動(dòng)畫(huà)短片、PPT）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，老師想請(qǐng)小朋友們給我們展示一下你們會(huì)被的《弟子規(guī)》。

2、我們學(xué)了《弟子規(guī)》的前三篇內(nèi)容后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、今天我們將接著學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》新的內(nèi)容——信。（板書(shū)課題）

（出示課件：先從“信”字上解釋信:人無(wú)信不立，人說(shuō)話要講信用。）

二、學(xué)一學(xué)：

今天我們先學(xué)習(xí)以下部分，課件出示：

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉

話說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧

刻薄語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之

三、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

（一）故事一：《放羊的孩子》

提問(wèn)：

1、放羊的孩子做了什么？（撒謊、騙人）

2、他為什么要那樣做？（打發(fā)無(wú)聊、好玩）

3、結(jié)果怎樣？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）

小結(jié)：凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉

（二）故事二：《多嘴的同學(xué)》

（舉例班上的一些同學(xué)，每天話多，不照事實(shí)說(shuō)話，妄言巧語(yǔ)，令人生厭。）

提問(wèn)：

1、這些同學(xué)是誰(shuí)？

2、他們做得對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）

小結(jié)：話說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧

（三）故事三：《起得最早的兔子》；

提問(wèn)：

1、母雞大嬸的店鋪里賣(mài)的是什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磥?lái)這里買(mǎi)東西？

2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點(diǎn)點(diǎn)哪只兔子來(lái)得最早？

3、小兔子們知道了一個(gè)怎樣的秘密？

4、小兔子們是怎么說(shuō)母雞大嬸的呢？

5、想一想母雞大嬸的店鋪?zhàn)詈髸?huì)怎樣？為什么？

小結(jié)：奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之。

四、理解句意：

1、出示句子“凡出言......切戒之”；

2、教師示范朗誦，學(xué)生跟讀；

3、理解句子：開(kāi)口說(shuō)話，誠(chéng)信為先，答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾，沒(méi)有能力做到的事不能隨便答應(yīng)，至于欺騙或花言巧語(yǔ)，更不能隨便說(shuō)出口；話多不如話少，說(shuō)話實(shí)事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。

五、討論：

弟子規(guī)課件【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷”四句，感受其語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2. 激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事：一個(gè)玩笑、抱憾終身;ppt課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(幼兒朗誦)

幼兒復(fù)習(xí)朗讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)“事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷”。

1、故事引入：一個(gè)玩笑 抱憾終身

2、播放課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

3、幼兒欣賞。

4、教師幫助幼兒理解本小節(jié)內(nèi)容。

縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯(cuò)，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

三、幼兒學(xué)念“事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷”。

1.教師和幼兒一起讀。

2.請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。

3.打節(jié)奏讀。

4.分組賽讀。

四、鞏固學(xué)習(xí)

師幼一起朗讀學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》。

弟子規(guī)課件【篇9】

學(xué)生：（起立）老師好 老師：小朋友好！請(qǐng)坐下，小朋友們說(shuō)最近我們學(xué)了什么呀？ 學(xué)生：《弟子規(guī)》 老師：哎，對(duì)，最近我們一直在學(xué)《弟子規(guī)》，好，那么今天我們就接著學(xué)往下學(xué)《弟子規(guī)》中的這兩句“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床”。 （老師板書(shū)）小朋友看黑板，跟老師一起讀，（領(lǐng)讀三遍，齊讀一遍） 小朋友念得真好！今天，老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖畫(huà)，我們一起看圖畫(huà)好不好? 學(xué)生：好 老師：好，我們先來(lái)看第一幅圖，（掛圖出）小朋友，認(rèn)真看圖畫(huà)上畫(huà)的是什么呀？ 學(xué)生：一位老奶奶生病了，躺在床上 老師：哎，對(duì)了，回答的非常好。下面老師為小朋友們展示第二幅圖，小朋友再認(rèn)真的看一看，圖上畫(huà)的是什么呀？ 學(xué)生：一位漂亮的阿姨正在化妝。 老師：哎，對(duì)，小朋友們真聰明，一看就明白了，好，咱們?cè)賮?lái)看第三幅圖，告訴老師圖上畫(huà)的是什么呀？ 學(xué)生：一個(gè)小朋友正在和漂亮的阿姨說(shuō)話。 老師：哎，對(duì)，小朋友說(shuō)得真好，這位小朋友正在用在用在幼兒園學(xué)的《弟子規(guī)》和媽媽交流呢，小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友說(shuō)得是《弟子規(guī)》中的那幾句話?。浚ɡ蠋熤笀D中字） 學(xué)生：親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床 老師：對(duì)，親人有了病，我們要日夜守護(hù)在他身邊，好好照顧他，直到他的病完全好了。大家說(shuō)是不是呀？ 學(xué)生：是 老師：小朋友們真棒！我們來(lái)看最后一幅圖，小朋友大聲告訴老師，圖上畫(huà)的是什么呀? 學(xué)生：漂亮的阿姨正在給奶奶喂藥 老師：對(duì)，小朋友說(shuō)得真好 這個(gè)故事發(fā)生在小明家，小明的奶奶病了，躺在床上，而小花的媽媽?zhuān)瑓s正在化妝，沒(méi)有去照顧小明的奶奶。小明回家后看到這種情況，就用自己在幼兒園學(xué)的'“親人有了病，要日夜守在他床邊，好好照顧他，直到他康復(fù)”和媽媽交流。小明說(shuō)得話就是《弟子規(guī)》中的“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床”，最后小明的媽媽終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，和小命一起給奶奶喂藥。小朋友聽(tīng)明白了嗎？ 學(xué)生：聽(tīng)明白了！ 老師：好，為了讓大家有更深入的理解，我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)為我們表演一下，好不好？ 學(xué)生：好 老師：那位小朋友愿意上來(lái)表演，請(qǐng)舉手 （學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名并說(shuō)明將要掩飾的人物） 學(xué)生表演（略） 老師：小朋友說(shuō)，他們表演的好不好？ 學(xué)生：好 老師：看明白了嗎？ 學(xué)生：看明白了 老師：好，同學(xué)們一起說(shuō)，我們今天學(xué)到了什么？ 學(xué)生：親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床 老師：小朋友說(shuō)得很對(duì)，今天我學(xué)了《弟子規(guī)》，那么以后我們就要按照《弟子規(guī)》上說(shuō)得去做，做一名真正的明德君子，好不好？ 學(xué)生：好 老師：太好了，同學(xué)們，今天我們就上到這里，下課 學(xué)生：老師再見(jiàn) 老師：再見(jiàn)

弟子規(guī)課件【篇10】

3 冬則溫夏則清，晨則省昏則定，出必告反必面，居有常業(yè)無(wú)變 4 事雖小勿擅為，茍擅為子道虧，物雖小勿私藏，茍私藏親心傷

5 親所好力為具，親所惡謹(jǐn)為去，身有傷貽親憂(yōu)，德有傷貽親羞，親愛(ài)我孝何難，親憎我

孝方賢 6 親有過(guò)諫使更，怡吾色柔吾聲，諫不入悅復(fù)諫，號(hào)泣隨撻無(wú)怨 7 親有疾藥先嘗，晝夜侍不離床，喪三年常悲咽，居處變酒肉絕，喪盡禮祭盡誠(chéng)，事死者

稱(chēng)尊長(zhǎng)勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能，路遇長(zhǎng)疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言退恭立，騎下馬乘下車(chē)，過(guò)猶待 10 百步余☆復(fù)習(xí)：冬則溫夏則清

朝起早夜眠遲，老易至惜此時(shí)，晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手 ☆復(fù)習(xí)：物雖小勿私藏，茍私藏親心傷

衣貴潔不貴華，上循分下稱(chēng)家，對(duì)飲食勿揀擇，食適可勿過(guò)則，年方少勿飲酒，飲酒醉 15 最為丑☆復(fù)習(xí)：身有傷貽親憂(yōu)，德有傷貽親羞

☆復(fù)習(xí)：親有過(guò)諫使更，怡吾色柔吾聲 18 事勿忙忙多錯(cuò)，勿畏難勿輕略，斗鬧場(chǎng)絕勿近，邪僻事絕勿問(wèn)

19 將入門(mén)問(wèn)孰存，將上堂聲必?fù)P，人問(wèn)誰(shuí)對(duì)以名，吾與我不分明，用人物須明求，倘不問(wèn)

信凡出言信為先，詐與妄奚可焉，話說(shuō)多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧語(yǔ)穢污詞，市井氣20 切戒之☆復(fù)習(xí)：?jiǎn)嗜瓿１剩犹幾兙迫饨^，喪盡禮祭盡誠(chéng)，事死者如事生

見(jiàn)未真勿輕言，知未的勿輕傳，事非宜勿輕諾，茍輕諾進(jìn)退錯(cuò)凡道字重且舒，勿急疾勿 21 模糊，彼說(shuō)長(zhǎng)此說(shuō)短，不關(guān)己莫閑管☆復(fù)習(xí)：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中

見(jiàn)人善即思齊，縱去遠(yuǎn)以漸躋，見(jiàn)人惡即內(nèi)省，有則改無(wú)加警，唯德學(xué)唯才藝，不如人 22 當(dāng)自礪，若衣服若飲食，不如人勿生戚☆復(fù)習(xí)：財(cái)物輕怨何生，言語(yǔ)忍忿自泯

聞過(guò)怒聞譽(yù)樂(lè)，損友來(lái)益友卻，聞譽(yù)恐聞過(guò)欣，直諒士漸相親，無(wú)心非名為錯(cuò)，有心非 23 名為惡，過(guò)能改歸于無(wú)，倘揜飾增一辜☆復(fù)習(xí)：或飲食或坐走，長(zhǎng)者先幼者后 泛愛(ài)眾 24 凡是人皆須愛(ài)，天同覆地同載，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服

己有能勿自私，人所能勿輕訾，勿諂富勿驕貧，勿厭故勿喜新，人不閑勿事攪，人不安 25 勿話擾☆復(fù)習(xí)：稱(chēng)尊長(zhǎng)勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能

人有短切莫揭，人有私切莫說(shuō)，道人善即是善，人知之愈思勉，揚(yáng)人惡即是惡，疾之甚 26 禍且作，善相勸德皆建，過(guò)不規(guī)道兩虧☆復(fù)習(xí)：路遇長(zhǎng)疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言退恭立

凡取與貴分曉，與宜多取宜少，將加人先問(wèn)己，己不欲 即速已，恩欲報(bào)怨欲忘，報(bào)怨 27 短報(bào)恩長(zhǎng)☆復(fù)習(xí)：騎下馬乘下車(chē)，過(guò)猶待百步余

28 ☆復(fù)習(xí)：長(zhǎng)者立幼勿坐，長(zhǎng)者坐命乃坐，尊長(zhǎng)前聲要低，低不聞卻非宜

親 仁 29 同是人類(lèi)不齊， 流俗眾仁者希，果仁者人多畏，言不諱色不媚，能親仁無(wú)限好，德日進(jìn)過(guò)日少，不親仁無(wú)限害，小人進(jìn)百事壞☆復(fù)習(xí)：進(jìn)必趨退必遲，問(wèn)起對(duì)視勿移 余力學(xué)文

☆復(fù)習(xí)：冠必正紐必結(jié)，襪與履俱緊切，置冠服有定位，勿亂頓致污穢 34 列典籍有定處，讀看畢還原處，雖有急卷束齊，有缺壞就補(bǔ)之

弟子規(guī)課件【篇11】

一、教材分析

《弟子規(guī)》第二十課圍繞“誠(chéng)信”這一行為，通過(guò)韻文、釋文、拓展、故事四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現(xiàn)出做人應(yīng)講信用,做到真誠(chéng)待人的道德準(zhǔn)則;“詐與妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之”這些要求來(lái)看，準(zhǔn)則意在告訴我們要做一個(gè)講文明，待人真誠(chéng)的人。

釋文表意準(zhǔn)確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間。故事《孟信賣(mài)?！芬陨鷦?dòng)的事例詮釋“只有自己做到真誠(chéng)守信，才會(huì)贏得眾人的信任、尊重。”這一道德修養(yǎng)與道德智慧，體現(xiàn)出《弟子規(guī)》行為準(zhǔn)則的道德素養(yǎng)與道德智慧的統(tǒng)一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀中習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對(duì)八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟，結(jié)合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準(zhǔn)則中感悟傳統(tǒng)道德行為對(duì)人積極影響。

3、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會(huì)以課文的處事準(zhǔn)則，反思自己的行為得失，并能自覺(jué)地運(yùn)用傳統(tǒng)文明準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

4、學(xué)中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內(nèi)涵之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的`情感。

三、設(shè)計(jì)理念

1、塊組合，分層推進(jìn)。緊扣“信”這一主題，根據(jù)誦讀入韻、讀文明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，相機(jī)設(shè)立創(chuàng)設(shè)情境，話題揭義;字正腔圓，誦讀成韻;故事詮釋?zhuān)x文明義;生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)四環(huán)節(jié)。分層推進(jìn)，層層落實(shí)，促進(jìn)知行合一。

2、四化并用，優(yōu)化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)理解、感悟、思辨、導(dǎo)行的有機(jī)統(tǒng)一;引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻文的字音、節(jié)奏、音高，掌握停頓，落實(shí)誦讀化。借助故事，在故事中詮釋文本要義，在故事中引發(fā)再度思考，在故事中激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，體現(xiàn)教學(xué)故事化。結(jié)合拓展，設(shè)情境，在課堂生成“借物”情境，為知行合一的實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造條件，再現(xiàn)教學(xué)情境化。引導(dǎo)學(xué)生反思生活，明理察失，增強(qiáng)行為規(guī)范意識(shí)，張揚(yáng)教學(xué)生活化。

四、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，話題揭義

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出話題

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么寫(xiě)的?

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，用心想一想，我們的祖先造字時(shí)為什么這樣寫(xiě)?它包含怎樣的意思呢?(人說(shuō)話要講信用)

3、今天，我們一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第二十課，從古人的“信”的行為要求中，學(xué)學(xué)為人處事的真誠(chéng)與智慧。

(二)字正腔圓，誦讀成韻

1、字正腔圓，讀通韻文

A、《弟子規(guī)》是古代韻文，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。讀文之美在于字正腔圓，首先把韻文中不認(rèn)識(shí)的字，找出來(lái)，看著注音讀幾篇后，再自行把韻文試讀兩遍。

B、集體朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書(shū)貴有三到：即眼到、口到、心到;誦讀精神飽滿(mǎn)，咬字吐音清晰。(教師相機(jī)引導(dǎo))

2、輕重緩急，讀出韻味

A、讀文之美在于輕重緩急能入韻。再次播放音頻，讓學(xué)生找出誦讀的停頓節(jié)奏，按韻文節(jié)奏讀文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先試行打節(jié)奏。

凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話|說(shuō)多，不如|少;惟|其是，勿|佞巧?？瘫語(yǔ)，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。

B、讀文貴有輕重緩急，根據(jù)誦讀的需要，找出韻文中輕讀與重讀的字，按節(jié)奏讀出韻文，(全班同學(xué)集體讀，小組讀，個(gè)別讀)適時(shí)指導(dǎo)，相機(jī)激勵(lì)。凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話|說(shuō)多，不如|少;惟|其是，勿.....|佞巧。刻薄|語(yǔ)，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。 ..C、學(xué)生集體誦讀，進(jìn)一步強(qiáng)化誦讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些韻文表達(dá)的是怎樣意思。(為故事詮釋?zhuān)x文明義的這一環(huán)節(jié)做鋪墊)

(三)故事詮釋?zhuān)x文明意

1、釋文結(jié)合，讀文知意

書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。通過(guò)剛才的幾輪誦讀，同學(xué)們對(duì)照韻文再讀讀譯文，想想古人對(duì)待“信”是怎么要求的?(交流匯報(bào))(引導(dǎo)學(xué)生把握信的行為準(zhǔn)則：出言—信為先，惟其是)

2、故事引路，據(jù)文辨義

下面，我們一起聽(tīng)聽(tīng)孟信賣(mài)牛的故事，看看獲得怎樣的啟示。

[孟信賣(mài)牛] ——教師生動(dòng)講述

[說(shuō)一說(shuō)]

[1]同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，用心想一想，貧窮的孟信為什么贏得大家的尊重?(誠(chéng)實(shí)、守信)孟信的行為符合《弟子規(guī)》的哪些要求呢?

[2]點(diǎn)評(píng)：雖然孟信家里窮，經(jīng)常連飯都吃不飽，但是他并沒(méi)有因此而用病牛去換糧食，他的這種行為贏得了別人的尊重，這種道德修養(yǎng)也是道德智慧。

3、情境插入，依理明義

看動(dòng)畫(huà)短片《男孩和金斧頭的故事》

說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?分別符合

《弟子規(guī)》中的哪句話?

[議一議]

評(píng)析：老師根據(jù)學(xué)生的思考與辯論，相機(jī)引導(dǎo)，[1]緊扣“信為先，惟其是”先自行思考，然后同桌交流，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合韻文要求，針對(duì)小男孩和鄰居的行為進(jìn)行辯論，在辯論中明義。(在人與人的交往中，只有誠(chéng)實(shí)守信，待人真誠(chéng)，品質(zhì)崇高，才能贏得別人的尊重和幫助。) [2]緊扣“詐與妄，奚可焉”從鄰居的貪婪，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解，鄰居之所以失去別人的幫助，是因?yàn)樗麤](méi)有做到“信為先”，缺乏待人真誠(chéng)的品質(zhì)，為了不再犯鄰居的錯(cuò)誤，謹(jǐn)記教導(dǎo)，我們?cè)俅渭w朗讀韻文。

(四)生活介入，明理導(dǎo)行

1、回顧生活，明理察失

孟子說(shuō)“吾日三省吾身”。明白自己的行為得失就是成功的開(kāi)始?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，用自己的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，(鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，進(jìn)行交流展示，在交流中引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)，恭敬待人，信守承諾。)根據(jù)同學(xué)們的回答，老師整理了以下幾道題目，請(qǐng)同學(xué)們加以判斷，并說(shuō)出你的想法。

1、芳芳沒(méi)做家庭作業(yè)，老師檢查時(shí)，她告訴老師丟家里了。( )

2、小亮踢球時(shí)，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他連忙向王奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，并且賠禮道歉。( )

3、冬冬在第一次單元測(cè)試不及格，回家媽媽問(wèn)他考試了沒(méi)有，冬冬說(shuō)沒(méi)有考試。( )

4、文文和媽媽一起上街去，樂(lè)樂(lè)讓他幫忙買(mǎi)一盒鉛筆，可文文卻在公園里玩忘記了，沒(méi)有買(mǎi)到鉛筆。( )

5、小明和小紅約好星期六去圖書(shū)館，可奶奶突然生病住院，小紅臨時(shí)要去看望奶奶，所以她打電話告訴小明取消約定。( )

評(píng)析：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，我們要學(xué)習(xí)孟信和小男孩，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，只有誠(chéng)實(shí)的人才能得到別人的幫助，才能贏得別人的尊重。因此，我們?cè)俅卫首x課文。

(五)升華題義，激勵(lì)實(shí)踐

同學(xué)們，《弟子規(guī)》中為人處事的準(zhǔn)則是祖國(guó)傳統(tǒng)文明的寶貴財(cái)富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應(yīng)在生活中嚴(yán)于律己，寬以待人，不斷努力實(shí)踐，讓我們成為傳統(tǒng)文明的實(shí)踐者，在實(shí)踐中傳承與發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的文明，在實(shí)踐中成就自己的學(xué)業(yè)與德行?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，再次用心誦讀，讓《弟子規(guī)》的行為準(zhǔn)則成為我們的實(shí)踐指南。配樂(lè)誦讀：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二十課

信

亻言

真誠(chéng)戒詐與妄

崇高戒刻薄語(yǔ)穢污詞

尊重幫助

附教材內(nèi)容第二十課

凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉。話說(shuō)多，不如少;惟其是，勿佞巧?？瘫≌Z(yǔ)，穢污詞;市井氣，切戒之。

弟子規(guī)課件【篇12】

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”這一部分內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過(guò)”

3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的興起。

4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、電腦一臺(tái)

2、大字卡、小子卡

3、幼兒聽(tīng)過(guò)故事《珍珍，加油》

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。

三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過(guò)”

玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個(gè)字，并做上記號(hào)。

四、幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”

（一）、運(yùn)用課件幫助幼兒理解。

（二）、運(yùn)用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解

（三）、幼兒學(xué)念“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”

1、幼兒輪流當(dāng)老師來(lái)認(rèn)讀

2、接龍法

將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的'準(zhǔn)，接的快。

3、將《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”每一個(gè)字單獨(dú)分開(kāi)，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來(lái)。

五、品德教育

教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無(wú)過(guò)則”。

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