俗話說，不打無準備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特意為大家收集整理了“小龍人音樂教案4篇”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂作為一門藝術(shù)，能夠為人們帶來無盡的快樂和激動。而對于小學(xué)生來說，通過音樂的學(xué)習(xí)和體驗，他們可以培養(yǎng)審美意識、增強情感表達能力，并且提高集體意識和團隊協(xié)作能力。針對小學(xué)生的音樂教學(xué)，本文將以《小龍人音樂教案》為題，詳細介紹一種富有趣味和創(chuàng)意的音樂教學(xué)方案，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。
第一部分：教學(xué)背景
音樂作為一門學(xué)科，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，也有助于協(xié)調(diào)學(xué)生的身心發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，一些傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法往往不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了改進這種狀況，我們設(shè)計了這個《小龍人音樂教案》。這個教案通過結(jié)合小龍人這個受學(xué)生喜愛的形象，巧妙地將音樂知識融入其中，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。
第二部分：教學(xué)目標
1. 了解音樂的基本概念：音符、節(jié)奏、音域等。
2. 發(fā)展學(xué)生聽音辨音能力和感知音樂的能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生進行聲音的表達和情感的傳達。
4. 通過集體合作和團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊精神。
第三部分：教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 音樂基本概念的學(xué)習(xí)：
通過小龍人動畫片的觀看，向?qū)W生介紹音符、節(jié)奏、音域等音樂基本概念。然后，結(jié)合具體的樂器演奏和小樂曲，讓學(xué)生自主嘗試演奏并記憶相關(guān)的音樂知識。
2. 聽力辨音能力的培養(yǎng)：
選取一些有趣的音樂片段播放給學(xué)生，讓他們傾聽并用手勢廣泛地反映自己聽到的聲音。然后，逐漸增加音樂的復(fù)雜度，讓學(xué)生在各種音樂中辨認出不同的音符和音調(diào)。
3. 聲音的表達和情感的傳達：
利用小龍人角色扮演，讓學(xué)生在音樂伴奏下模仿小龍人的各種動作和情感表達。同時，通過音樂鑒賞，教授學(xué)生正確的情感表達方式，啟發(fā)他們創(chuàng)作自己的音樂作品。
4. 集體合作和團隊協(xié)作的培養(yǎng)：
通過小組活動和團隊合作，讓學(xué)生在演奏音樂樂曲中互相配合，培養(yǎng)他們的合作精神和協(xié)調(diào)能力。同時，鼓勵學(xué)生互相交流和分享自己的音樂體驗，加深彼此之間的理解和互動。
第四部分：教學(xué)評價與效果
1. 學(xué)習(xí)效果的評價：
通過定期考察學(xué)生的音樂知識掌握程度和表演水平，評估他們的學(xué)習(xí)效果。同時，收集學(xué)生的主觀反饋和觀察教師的實際感受，了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
2. 教學(xué)效果的展示和分享：
定期組織音樂表演會和展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的才藝和音樂成果，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲望。同時，可以邀請家長和其他班級的學(xué)生觀看，增加活動的影響力和吸引力。
第五部分：教學(xué)反思與展望
《小龍人音樂教案》結(jié)合了小學(xué)生的興趣和音樂教學(xué)的特點，通過寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。不僅提高了學(xué)生的音樂欣賞和表達能力，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)細胞和團隊精神。教案的實際效果可能因?qū)W生的個體差異而有所不同。因此，我們將繼續(xù)改進教學(xué)方法和手段，力求更好地開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，創(chuàng)造更有趣和富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)。
通過本文的介紹，我們可以看到，《小龍人音樂教案》將音樂教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，為他們創(chuàng)造了一個愉快和富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過了解音樂的基本概念、培養(yǎng)聽力辨音能力、引導(dǎo)聲音的表達和情感的傳達，以及培養(yǎng)集體合作和團隊協(xié)作能力，學(xué)生的音樂水平和綜合能力得到了全面發(fā)展。這個教案的實施不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也對他們的身心發(fā)展起到了積極的推動作用。
音樂是一門藝術(shù)，能夠傳達人們內(nèi)心的情感，表達出無法言喻的想法和感受。在學(xué)校教育中，音樂教育起著至關(guān)重要的作用。每個學(xué)生都應(yīng)該有機會接觸和學(xué)習(xí)音樂。在這篇文章中，將詳細介紹一份名為《小龍人音樂教案》的教案，幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞音樂。
第一部分：教案概述
《小龍人音樂教案》是為小學(xué)生設(shè)計的一份音樂教學(xué)計劃。本教案分為不同年級的不同音樂主題，旨在幫助學(xué)生們掌握音樂的基本概念和技巧。通過有趣而生動的方式，教案旨在激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。
第二部分：教案內(nèi)容
1. 幼兒園：
- 主題：音樂入門
- 內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒認識不同的樂器和音符，學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏和旋律。
- 活動：通過歌曲、游戲和手工制作樂器等活動，讓幼兒們親近音樂，感受音樂的魅力。
2. 一年級：
- 主題：節(jié)奏與韻律
- 內(nèi)容：教授基礎(chǔ)的節(jié)奏和韻律知識，包括拍子、節(jié)拍和音符的基本價值。
- 活動：包括拍手、擊打敲擊樂器、跳舞等活動，讓學(xué)生們活動身體，培養(yǎng)感知節(jié)奏和韻律的能力。
3. 二年級：
- 主題：音符與音階
- 內(nèi)容：教授不同的音符和音階，包括簡單的唱名和音程。
- 活動：通過唱歌、尋找音符、模仿簡單的音階等活動，讓學(xué)生們逐漸熟悉音符和音階的概念。
4. 三年級：
- 主題：音樂作品和風(fēng)格
- 內(nèi)容：介紹不同的音樂作品和音樂風(fēng)格，了解音樂家和作曲家的貢獻。
- 活動：通過欣賞音樂作品、了解音樂家的生平和創(chuàng)作背景等活動，讓學(xué)生們體驗不同音樂風(fēng)格的魅力。
5. 四年級：
- 主題：器樂表演
- 內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種樂器，了解其特點和演奏技巧。
- 活動：學(xué)生們可以選擇一種樂器進行學(xué)習(xí)，并進行簡單的器樂表演，展示所學(xué)的成果。
第三部分：教案實施
《小龍人音樂教案》可以在課堂中實施，也可以作為課外活動的一部分進行。教案按照循序漸進的方式設(shè)計，從基礎(chǔ)的音樂知識開始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生深入了解和掌握音樂的不同方面。教師可以選擇合適的教學(xué)方法和活動，根據(jù)學(xué)生的年級和興趣進行教學(xué)。
音樂教育對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和個人發(fā)展至關(guān)重要。《小龍人音樂教案》為學(xué)生們提供了一個系統(tǒng)、全面的音樂學(xué)習(xí)機會，幫助他們培養(yǎng)音樂欣賞能力和表達能力。希望通過這份教案，學(xué)生們能夠在音樂的世界中感受到無盡的樂趣和啟發(fā)。
小龍人音樂教案是一種專門針對兒童的音樂教育教案，通過生動有趣的方式，將音樂教育融入其中，幫助兒童發(fā)展音樂才能和藝術(shù)審美能力。本文將詳細介紹小龍人音樂教案的內(nèi)容和教學(xué)方法。
一、小龍人音樂教案的目標和意義
小龍人音樂教案的目標是培養(yǎng)兒童對音樂的興趣和熱愛，并幫助他們學(xué)會用音樂表達情感、培養(yǎng)良好的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。通過音樂教育，兒童可以提高他們的聽覺感知、音樂記憶和音樂表達能力，培養(yǎng)他們的音樂敏感性和合作精神。小龍人音樂教案不僅能夠促進兒童的智力發(fā)展，還可以培養(yǎng)他們的情感和人際交往能力。
二、小龍人音樂教案的內(nèi)容
1. 音樂欣賞：引導(dǎo)兒童觀看和欣賞不同類型的音樂作品，如經(jīng)典音樂、流行音樂、民間音樂等，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和審美能力。
2. 聲音訓(xùn)練：通過一系列的聲音訓(xùn)練活動，幫助兒童提高他們的聽覺感知和音樂記憶能力，如辨別不同樂器的聲音、辨認音高和音程等。
3. 聲樂訓(xùn)練：通過唱歌和聲樂訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的音準感和音樂表達能力，提高他們的聲音樂感和音樂節(jié)奏感，并且通過歡快的歌曲和舞蹈活動，增強他們的身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感。
4. 樂器體驗：通過樂器體驗活動，讓兒童親自體驗和嘗試不同樂器的演奏，增加他們對樂器的了解和熟悉度，培養(yǎng)他們對樂器的興趣。
5. 創(chuàng)意音樂：通過創(chuàng)意音樂活動，鼓勵兒童進行音樂創(chuàng)作和表達自己的情感，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和獨立思考能力。
三、小龍人音樂教案的教學(xué)方法
1. 情境化教學(xué)：在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，通過形象化的角色扮演活動，幫助兒童更好地理解和接受音樂知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 游戲化教學(xué)：通過音樂游戲的形式，將學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
3. 多元化評價：采用多樣化的評價方式，如日常觀察、小組合作、個人表演等，幫助兒童全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。
4. 鼓勵性教學(xué)：通過充滿鼓勵和贊美的教學(xué)方式，激發(fā)兒童的自信心和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和追求。
小龍人音樂教案通過生動有趣的方式，將音樂教育融入其中，促進兒童的全面發(fā)展。通過音樂欣賞、聲音訓(xùn)練、聲樂訓(xùn)練、樂器體驗和創(chuàng)意音樂活動，幫助兒童培養(yǎng)音樂才能和藝術(shù)審美能力。在教學(xué)過程中，采用情境化教學(xué)、游戲化教學(xué)、多元化評價和鼓勵性教學(xué)等方法，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小龍人音樂教案的實施將在兒童的音樂發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上發(fā)揮重要作用，幫助兒童在音樂領(lǐng)域取得更好的成果。
設(shè)計思路：
《小龍人》為題開展，開始的設(shè)計意圖是《小龍人》是一部很有名的電視劇，許多孩子看見過，其中小龍人是一個活潑、可愛并沖充滿正義的角色，而寶寶、貝貝、奇奇更是與孩子的年齡相仿，他們共同演繹的一段奇特故事，孩子非常感興趣，且對于小龍人曲子本身而言旋律輕快、簡單，也便于孩子記憶。
活動目標：
1、看圖譜學(xué)習(xí)歌曲并初步掌握重唱。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗創(chuàng)編歌曲動作的樂趣，大膽表演動作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、錄音機
活動過程：
1、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：這里有一副圖，她會唱一首歌，你覺得她會唱什么呢？（請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲）
（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。
在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）
（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。）
3、重點化解重唱這一難點，再次熟悉歌詞。
（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）
4、小段小段創(chuàng)編動作，先請個別幼兒大膽表演，然后有意識地請能力較弱的幼兒加以模仿。
（評析：逐段幫助幼兒討論創(chuàng)編動作，是比較適合我班基礎(chǔ)比較弱的情況的。）
歌詞《小龍人》
我頭上有犄角
我身后有尾巴
誰也不知道
我有多少秘密
我頭上有犄角
我身后有尾巴
誰也不知道
我有多少秘密
我是一條小青龍
我有多少小秘密
我是一條小青龍
我有多少小秘密
我有許多的秘密
就不告訴你
就不告訴你
就不告訴你
活動反思：
在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
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龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標
1. 理解中國傳統(tǒng)音樂的重要性和價值。
2. 了解中國龍文化的起源和含義。
3. 學(xué)習(xí)并演奏中國傳統(tǒng)音樂中與龍相關(guān)的曲目。
4. 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和表達能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 龍的傳人：介紹中國龍文化的起源、傳承和發(fā)展。
2. 中國傳統(tǒng)音樂：介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點和分類。
3. 龍與音樂的聯(lián)系：分析龍在中國傳統(tǒng)音樂中的象征意義和演奏技巧。
4. 曲目演奏：學(xué)習(xí)并演奏與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
三、教學(xué)過程
第一課：龍的傳人
1. 通過圖片和視頻展示，講解中國龍文化的起源和傳承。
2. 組織學(xué)生進行討論，了解他們對龍的認識和理解。
3. 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找和收集與龍相關(guān)的音樂作品或樂曲。
第二課：中國傳統(tǒng)音樂
1. 介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點和分類，如古琴、古箏、京劇等。
2. 播放一些經(jīng)典的中國傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生感受其中的獨特韻味和情感表達。
3. 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇一個他們喜歡的傳統(tǒng)樂器進行了解和學(xué)習(xí)。
第三課：龍與音樂的聯(lián)系
1. 詳細解釋龍在中國傳統(tǒng)音樂中的象征意義，如龍代表權(quán)力、帝王和好運等。
2. 分析龍在音樂演奏中的技巧要求和表現(xiàn)方式。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考，探討如何通過音樂表達龍的形象和精神。
第四課：曲目演奏
1. 學(xué)習(xí)選定與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
2. 分組編排，并進行曲目的排練和演奏。
3. 學(xué)生可以嘗試加入自己的創(chuàng)意和表演元素。
四、教學(xué)評價
1. 觀察學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的理解和興趣程度。
2. 考查學(xué)生的表演技巧和團隊合作能力。
3. 了解學(xué)生對課程中所學(xué)內(nèi)容的反饋和總結(jié)。
五、教學(xué)資源
1. 教學(xué)材料：有關(guān)中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的書籍、音頻和視頻資料。
2. 樂器：古琴、古箏、二胡、笛子等。
六、教學(xué)成果展示
1. 在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進行龍文化和傳統(tǒng)音樂的展覽或音樂會。
2. 邀請專業(yè)音樂家、藝術(shù)家或?qū)W者進行交流和指導(dǎo)。
七、教學(xué)反思
通過本教案的教學(xué)，學(xué)生將能夠深入了解中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的價值，并培養(yǎng)對音樂的興趣和表達能力。同時，通過與他人的合作和交流，學(xué)生還將發(fā)展團隊合作能力和社交技巧。
《龍的傳人音樂教案》范文
一、引言
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分，也是一種具有強烈情感表達能力的藝術(shù)形式。作為中國傳統(tǒng)文化的象征，龍一直以來被視為吉祥、神秘的象征，深深地融入了中華民族的文化中。本教案旨在通過龍的傳人音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同、了解和情感體驗。
二、教學(xué)目標
1. 了解中國龍文化的歷史淵源和代表作品；
2. 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)音樂的興趣和能力；
3. 提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和情感體驗。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 中國龍文化的歷史淵源和代表作品：通過多媒體展示和故事講述，幫助學(xué)生了解中國龍文化的淵源，并介紹代表作品，如《龍的傳人》、《龍的傳人之水龍敬》等；
2. 音樂鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品，如《龍的傳人之龍吟祭》、《龍的傳人之龍舞韻脈》等，并讓學(xué)生分析曲調(diào)、節(jié)奏和表達的情感；
3. 樂器演奏和制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧，并鼓勵學(xué)生自己制作樂器，如巴烏（中國傳統(tǒng)的打擊樂器）；
4. 音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗，以及對傳統(tǒng)樂器的理解，創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品，并進行分享和欣賞。
四、教學(xué)過程與方法
1. 通過多媒體展示和故事講述，介紹中國龍文化的歷史淵源、代表作品和藝術(shù)特點；
2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品，幫助學(xué)生感受其中的情感表達和美感；
3. 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧，如巴烏的演奏方法和節(jié)奏感；
4. 鼓勵學(xué)生自己制作樂器，可以利用簡單的材料制作巴烏，并嘗試演奏樂器；
5. 引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗，以及對傳統(tǒng)樂器的理解，創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品；
6. 分享學(xué)生自己的音樂創(chuàng)作，并進行互相欣賞和評價。
五、教學(xué)評價與反思
1. 通過學(xué)生的參與和表現(xiàn)，觀察他們對中國龍文化的理解和情感體驗；
2. 學(xué)生的創(chuàng)作作品，包括音樂作品和樂器制作，可以作為評價的依據(jù)；
3. 教學(xué)結(jié)束后，進行教學(xué)反思和總結(jié)，收集學(xué)生的反饋和建議，為后續(xù)的教學(xué)改進提供參考。
六、教學(xué)資源與輔助材料
1. 多媒體投影儀和音響設(shè)備，用于展示音樂作品和故事講述；
2. 樂器展示區(qū)和材料展示區(qū)，用于展示樂器和材料，并供學(xué)生實踐和制作；
3. 樂譜和創(chuàng)作活動表格，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和記錄音樂作品。
七、教學(xué)環(huán)境與條件
教學(xué)環(huán)境需要提供一個寬松、溫馨、富有中國傳統(tǒng)文化氛圍的空間，以激發(fā)學(xué)生對音樂和傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
八、教學(xué)成效與展望
通過《龍的傳人音樂教案》，學(xué)生可以對中國龍文化有更深入的了解，并能夠通過音樂表達他們對傳統(tǒng)文化的認同和情感體驗。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的演奏技巧和制作樂器的經(jīng)歷，可以提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力和創(chuàng)造力。未來，可以進一步拓展龍文化音樂的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生探索更多與傳統(tǒng)文化融合的音樂創(chuàng)作。同時，還可以通過音樂交流或參觀音樂演出等方式，讓學(xué)生更加全面地體驗和了解傳統(tǒng)音樂的魅力。
【活動目標】
1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
【重點難點】
1、能運用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
【活動準備】音樂、歌曲
【活動過程】
（一）組織教學(xué)
1、師生問好歌
2、聽音樂律動
（二）聽賞歌曲：
1、初聽：同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）
2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》
3、復(fù)聽：你聽到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）
（三）學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學(xué)唱一下。（聽唱法）
1）請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，
2）跟著錄音輕聲模唱，
3）跟著錄音一起唱。
2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進行探索和了解。
1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？
3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
（四）歌表演
龍的傳人
一、教學(xué)目的：
1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。
2、通過學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點；通過學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
3、了解作曲家聶耳。
二、教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
1、模唱
2、學(xué)唱歌譜
（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。
（2）復(fù)習(xí)音階。
（3）鼓勵學(xué)生嘗試。
3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀之情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》
二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。
三、欣賞教學(xué)
1、男聲獨唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》
2、民樂合奏：《金蛇狂舞》
感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。
3、管弦樂曲：《紅旗頌》
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標
1. 了解中國音樂文化中的龍的意義和象征。
2. 聽懂并學(xué)唱《龍的傳人》這首中國傳統(tǒng)歌曲。
3. 掌握樂器演奏技巧，演奏《龍的傳人》的樂曲。
4. 了解和掌握傳統(tǒng)樂器——古箏的基本演奏原理。
5. 通過演奏古箏，感受傳統(tǒng)音樂的魅力，培養(yǎng)音樂欣賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 龍的傳人的意義和象征。
2. 中國傳統(tǒng)歌曲《龍的傳人》的學(xué)唱。
3. 古箏的演奏技巧和樂曲《龍的傳人》的演奏。
4. 古箏演奏中的技巧要點和注意事項。
5. 音樂欣賞——中國傳統(tǒng)音樂的魅力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論龍的象征含義，如勇敢、力量、古老文化的代表等，并展示相關(guān)圖片或視頻來加深學(xué)生對龍的理解。
2. 學(xué)唱《龍的傳人》（15分鐘）
播放《龍的傳人》的錄音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀歌詞，重點指導(dǎo)準確的發(fā)音和表情。然后，分組合唱，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇進行合唱、獨唱或伴唱等形式。
3. 介紹古箏及其演奏技巧（20分鐘）
向?qū)W生介紹古箏這種傳統(tǒng)中國樂器，包括其起源、結(jié)構(gòu)和演奏方式等。然后，展示古箏演奏視頻，讓學(xué)生感受古箏的音色和演奏技巧。
4. 學(xué)習(xí)古箏演奏《龍的傳人》（30分鐘）
向?qū)W生詳細介紹古箏演奏《龍的傳人》的技巧要點，并進行示范演奏。然后，逐步分解樂曲，教導(dǎo)學(xué)生彈奏各個音符和樂句，并適當安排小組合作，幫助學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。
5. 練習(xí)演奏古箏（30分鐘）
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自由練習(xí)《龍的傳人》的演奏。老師可以分別對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，糾正和指導(dǎo)他們的演奏姿勢和技巧。
6. 音樂欣賞與總結(jié)（15分鐘）
播放幾段中國傳統(tǒng)音樂，比如《廣陵散》或《梁?！返?，讓學(xué)生欣賞，傾聽和感受其中蘊含的中國傳統(tǒng)文化和音樂的美妙。最后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)材料
1. 龍的傳人的相關(guān)圖片和視頻資料。
2. 《龍的傳人》的錄音和歌詞。
3. 古箏演奏的相關(guān)視頻。
4. 古箏的樂譜和演奏指導(dǎo)。
5. 中國傳統(tǒng)音樂的音頻素材。
五、教學(xué)評價
教師可以通過觀察學(xué)生在樂器演奏過程中的表現(xiàn)、聽學(xué)生的合唱和個人表演等方式進行評價。同時，學(xué)生也可以互相評價和分享自己的學(xué)習(xí)心得和表演感受。
六、教學(xué)反思
1. 龍的意義和象征是中國文化中的重要部分，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗這一文化符號的內(nèi)涵。
2. 針對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性，老師需要具備豐富的演奏和教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
3. 在學(xué)員參與的樂器演奏活動中，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)員的技術(shù)能力、演奏風(fēng)格和表達意愿，實現(xiàn)多樣化的表演效果。
4. 在音樂欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級和音樂素養(yǎng)，選擇適當難度的音樂素材，以方便學(xué)生的真實欣賞體驗。
（以上示范教案僅供參考，請根據(jù)實際情況和教學(xué)需要進行適當調(diào)整。）
俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的《龍的傳人》音樂教案范文十篇，歡迎你閱讀與收藏。
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標
1.了解龍的傳人音樂的背景和意義，并能夠運用相關(guān)知識進行有針對性的欣賞；
2.通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣與熱愛；
3.提升學(xué)生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣；
4.通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與交流能力；
二、教學(xué)重難點
1.通過音樂欣賞與鑒賞，理解龍的傳人音樂的基本特點；
2.能夠分析、欣賞和評價龍的傳人音樂的藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法以及文化內(nèi)涵；
3.能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性的音樂表達和創(chuàng)作。
三、教學(xué)準備
1.多媒體設(shè)備；
2.龍的傳人音樂的相關(guān)音頻和視頻材料；
3.教案和學(xué)習(xí)資料；
4.樂器。
四、教學(xué)過程
第一課時：了解龍的傳人音樂的背景和意義
1.導(dǎo)入（10分鐘）
通過觀看視頻和聽音頻，讓學(xué)生感受到龍的傳人音樂的獨特魅力和藝術(shù)特點。
2.講解（15分鐘）
向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的背景和意義，包括其起源、歷史沿革、表現(xiàn)手法、文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容，并通過圖片和文字的方式進行說明。
3.討論（15分鐘）
與學(xué)生共同探討龍的傳人音樂的特點和魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考其與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
4.小結(jié)（10分鐘）
對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)，概括龍的傳人音樂的主要特點和意義，以及與中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。
第二課時：欣賞與鑒賞龍的傳人音樂
1.導(dǎo)入（10分鐘）
回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶龍的傳人音樂的主要特點和意義。
2.欣賞（20分鐘）
選擇一段經(jīng)典的龍的傳人音樂，放映給學(xué)生聽，并適時地暫停音樂，讓學(xué)生分享他們的感受和想法。
3.鑒賞（20分鐘）
通過分析音樂的節(jié)奏、旋律、和聲以及表現(xiàn)手法等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解龍的傳人音樂的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，并培養(yǎng)他們審美的能力。
4.小結(jié)（10分鐘）
總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，概括龍的傳人音樂的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，并分享學(xué)生對龍的傳人音樂的鑒賞感受。
第三課時：創(chuàng)作與表達
1.導(dǎo)入（10分鐘）
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提醒學(xué)生對龍的傳人音樂的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法有更深入的理解。
2.合作學(xué)習(xí)（30分鐘）
分成小組，讓學(xué)生自由組合樂器，通過演奏和合作，創(chuàng)作一段屬于自己的龍的傳人音樂。每組可以根據(jù)自己的想法確定樂曲的節(jié)奏、旋律和和聲等方面的內(nèi)容，并采用所學(xué)的表現(xiàn)手法進行演奏。
3.展示與分享（20分鐘）
每個小組輪流展示他們的創(chuàng)作，并向全班分享他們的創(chuàng)作思路和樂曲的內(nèi)涵。
4.小結(jié)（10分鐘）
總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，概括合作學(xué)習(xí)的體驗和收獲，并分享學(xué)生對創(chuàng)作和表達的想法和感悟。
五、教學(xué)延伸
1.組織學(xué)生參觀相關(guān)的音樂演出或展覽，增強他們對龍的傳人音樂的了解和欣賞；
2.分析和比較不同地域的龍的傳人音樂的表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的音樂視野；
3.組織學(xué)生進行創(chuàng)作比賽或演出，展示他們對龍的傳人音樂的理解和創(chuàng)新。
通過以上的教學(xué)過程，相信學(xué)生們將能夠在欣賞、鑒賞和表達方面都有很大的收獲。龍的傳人音樂作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和文化內(nèi)涵，通過這樣的教學(xué)過程，可以讓學(xué)生更好地了解和傳承我們的傳統(tǒng)音樂文化，培養(yǎng)他們在音樂欣賞和表達方面的興趣與熱愛，從而提升他們的審美情趣和創(chuàng)造力。
龍的傳人音樂教案是一項旨在通過音樂學(xué)習(xí)與表演向?qū)W生傳達中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式的教學(xué)計劃。除了傳授音樂技能，這個教案還意在啟發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣和熱愛，以培養(yǎng)新一代的傳統(tǒng)文化繼承者。在本文中，我們將深入探討龍的傳人音樂教案的相關(guān)主題，希望能夠為教育者和愛好者提供一些有價值的思路和方向。
一、傳統(tǒng)文化的重要性
中國文化博大精深，其中的傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史淵源和獨特的價值體系。然而，隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，許多傳統(tǒng)文化和價值觀正在逐漸消亡。為了讓更多人了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，教育者需要通過各種形式的教育和傳遞來加以保護和傳承。音樂是一種具有跨時空性的表現(xiàn)形式，可以借助音樂讓學(xué)生更直觀地感受和理解傳統(tǒng)文化，以激發(fā)學(xué)生對文化的熱愛和興趣。因此，在龍的傳人音樂教案中，教育者需要強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，并以音樂為媒介向?qū)W生傳授和展示中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。
二、文化與美學(xué)的相互關(guān)系
傳統(tǒng)文化與美學(xué)密不可分。在龍的傳人音樂教案中，音樂既是一種文化形式，又是一種美學(xué)體驗。教育者需要通過不同的曲目和演出方式賦予學(xué)生美學(xué)體驗的深度和廣度。此外，教育者還需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗傳統(tǒng)音樂的美學(xué)內(nèi)涵，教導(dǎo)他們?nèi)绾涡蕾p和理解傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特點。通過音樂的美學(xué)體驗和文化認知，學(xué)生可以更好地理解和傳承中國的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。
三、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)
音樂素養(yǎng)是人類文化素養(yǎng)的重要組成部分，也是人類全面發(fā)展的必要條件。在龍的傳人音樂教案中，音樂技能的學(xué)習(xí)和表演是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段。通過對中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生能夠提高自己的聽力、演奏和表演技能，同時深化對音樂藝術(shù)的認識和理解。此外，學(xué)生還能通過合作與交流的方式發(fā)展自己的團隊合作能力和表現(xiàn)能力，以及增強自信和自尊心。
四、文化承傳與民族自信
中國文化的承傳和傳播對于弘揚中華文化、增強民族自信心至關(guān)重要。在龍的傳人音樂教案中，教育者需要通過音樂與文化的結(jié)合，讓學(xué)生深入體驗和感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和歷史內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生自信、驕傲以及對自己民族文化的熱愛。同時，讓學(xué)生在傳承中華文化的過程中不斷汲取新的靈感和創(chuàng)意，發(fā)揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相融合，從而更好地推動傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。
總結(jié)
通過對龍的傳人音樂教案的探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化中扮演著非常重要的角色。僅僅通過一堂堂枯燥的文化課是不夠的，學(xué)生需要通過音樂的體驗和實踐來切身感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力。同時，教育者也需要透過音樂，將文化、藝術(shù)與美學(xué)的知識點深度融入教學(xué)，用音樂的力量，培養(yǎng)學(xué)生卓越的音樂素養(yǎng)，啟迪他們對藝術(shù)的熱情與追求。這樣，才能真正實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的弘揚、傳承和創(chuàng)新，為中華文化的傳播和發(fā)展做出更大的貢獻。
《龍的傳人音樂教案》范文
一、引言
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分，也是一種具有強烈情感表達能力的藝術(shù)形式。作為中國傳統(tǒng)文化的象征，龍一直以來被視為吉祥、神秘的象征，深深地融入了中華民族的文化中。本教案旨在通過龍的傳人音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同、了解和情感體驗。
二、教學(xué)目標
1. 了解中國龍文化的歷史淵源和代表作品；
2. 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)音樂的興趣和能力；
3. 提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和情感體驗。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 中國龍文化的歷史淵源和代表作品：通過多媒體展示和故事講述，幫助學(xué)生了解中國龍文化的淵源，并介紹代表作品，如《龍的傳人》、《龍的傳人之水龍敬》等；
2. 音樂鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品，如《龍的傳人之龍吟祭》、《龍的傳人之龍舞韻脈》等，并讓學(xué)生分析曲調(diào)、節(jié)奏和表達的情感；
3. 樂器演奏和制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧，并鼓勵學(xué)生自己制作樂器，如巴烏（中國傳統(tǒng)的打擊樂器）；
4. 音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗，以及對傳統(tǒng)樂器的理解，創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品，并進行分享和欣賞。
四、教學(xué)過程與方法
1. 通過多媒體展示和故事講述，介紹中國龍文化的歷史淵源、代表作品和藝術(shù)特點；
2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品，幫助學(xué)生感受其中的情感表達和美感；
3. 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧，如巴烏的演奏方法和節(jié)奏感；
4. 鼓勵學(xué)生自己制作樂器，可以利用簡單的材料制作巴烏，并嘗試演奏樂器；
5. 引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗，以及對傳統(tǒng)樂器的理解，創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品；
6. 分享學(xué)生自己的音樂創(chuàng)作，并進行互相欣賞和評價。
五、教學(xué)評價與反思
1. 通過學(xué)生的參與和表現(xiàn)，觀察他們對中國龍文化的理解和情感體驗；
2. 學(xué)生的創(chuàng)作作品，包括音樂作品和樂器制作，可以作為評價的依據(jù)；
3. 教學(xué)結(jié)束后，進行教學(xué)反思和總結(jié)，收集學(xué)生的反饋和建議，為后續(xù)的教學(xué)改進提供參考。
六、教學(xué)資源與輔助材料
1. 多媒體投影儀和音響設(shè)備，用于展示音樂作品和故事講述；
2. 樂器展示區(qū)和材料展示區(qū)，用于展示樂器和材料，并供學(xué)生實踐和制作；
3. 樂譜和創(chuàng)作活動表格，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和記錄音樂作品。
七、教學(xué)環(huán)境與條件
教學(xué)環(huán)境需要提供一個寬松、溫馨、富有中國傳統(tǒng)文化氛圍的空間，以激發(fā)學(xué)生對音樂和傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
八、教學(xué)成效與展望
通過《龍的傳人音樂教案》，學(xué)生可以對中國龍文化有更深入的了解，并能夠通過音樂表達他們對傳統(tǒng)文化的認同和情感體驗。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的演奏技巧和制作樂器的經(jīng)歷，可以提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力和創(chuàng)造力。未來，可以進一步拓展龍文化音樂的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生探索更多與傳統(tǒng)文化融合的音樂創(chuàng)作。同時，還可以通過音樂交流或參觀音樂演出等方式，讓學(xué)生更加全面地體驗和了解傳統(tǒng)音樂的魅力。
龍的傳人音樂教案
音樂教育是培養(yǎng)青少年健康成長的重要一環(huán)，它不僅能夠豐富學(xué)生的精神世界，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。而在音樂教育中，“龍的傳人音樂教案”是一個非常獨特而又精彩的課程，它不僅讓學(xué)生欣賞和演奏民族樂器，還能夠通過學(xué)習(xí)古老傳統(tǒng)的龍藝文化，提高學(xué)生對中華文化的認識和理解。
龍是中國獨特的文化符號，與中國的歷史、文化以及民俗習(xí)慣有著密不可分的聯(lián)系。在中國古代，龍被視為最高神祇的象征，被用來代表權(quán)威、尊貴和不朽的力量。因此，龍也被奉為國家和民族的象征，其傳說和藝術(shù)形式一直廣泛流傳至今。在龍的傳人音樂教案中，學(xué)生將不僅僅學(xué)習(xí)如何演奏傳統(tǒng)民族樂器，例如二胡、笛子和琵琶等，更能夠通過其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)音樂的美妙之處。
該音樂教案的另外一個特點就是注重互動和探究。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是老師授課、學(xué)生聽課，但在這個音樂教案中，老師將與學(xué)生一起共同探究古老的龍藝文化，學(xué)生將通過自己的親身體驗和體悟，去感悟和發(fā)掘其中獨特的美學(xué)價值。同時，該音樂教案也注重實踐和體驗，學(xué)生將進行集體演練和表演，通過參與其中，增強自信心和團隊合作精神。
總的來說，龍的傳人音樂教案是一個寶貴的教育資源，它不僅讓學(xué)生在音樂方面得到全面的熏陶和培養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生對中國古代文化和傳統(tǒng)價值的認識和理解。希望這樣的音樂教育能夠得到更多的宣傳和推廣，在中國青少年音樂教育中起到更積極、更深遠的影響。
“龍的傳人音樂教案”是一份精心構(gòu)思的音樂教學(xué)計劃，它倡導(dǎo)通過傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化意識。我在此向大家介紹一下這份教案的主要內(nèi)容和教學(xué)方法。
1. 教學(xué)目標
本教案旨在通過龍的文化元素，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和感知能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。具體包括：
1）了解龍的文化背景和故事內(nèi)涵，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的音樂作品；
2）學(xué)會借助音樂表現(xiàn)神話傳說中的情境和人物，發(fā)揮情感表達能力；
3）掌握基本的音樂理論知識和演奏技巧，提高演奏和表演的質(zhì)量和水平。
2. 教學(xué)內(nèi)容和安排
本教案的教學(xué)內(nèi)容包括：龍的文化背景、龍的音樂作品和龍的音樂表演。以下是具體的安排：
（1）課程一：龍的文化背景
本節(jié)課主要讓學(xué)生了解龍的文化背景。通過展示圖片、視頻、故事講述等形式，培養(yǎng)學(xué)生對龍文化的認知和興趣。學(xué)生需要做一份學(xué)習(xí)筆記，以備后續(xù)課程的作業(yè)。
（2）課程二：龍的音樂作品
本節(jié)課的重點是介紹與龍有關(guān)的音樂作品。老師將引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽，分析音樂中的節(jié)奏、旋律和情感表達等要素，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂理論和表現(xiàn)技巧。作為課后作業(yè)，老師會布置樂器演奏和歌唱作業(yè)，讓學(xué)生通過音樂表達自己的情感。
（3）課程三：龍的音樂表演
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生演奏或演唱所學(xué)習(xí)的龍的音樂作品。在學(xué)生的演奏或演唱中，老師將引導(dǎo)學(xué)生注重情感表達和細節(jié)處理，提高演奏和表演的質(zhì)量。老師會安排小組演出和班級音樂會，讓學(xué)生能夠展示自己的音樂才華。
3. 教學(xué)方法
本教案的教學(xué)方法采用多元化的教學(xué)形式，包括展示、示范、聽覺訓(xùn)練、無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等。其中，無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是本教案最為重要的教學(xué)方法。通過這些方法，學(xué)生具有更多自主學(xué)習(xí)和參與課堂活動的機會，能夠更自由、更有效地體驗龍的文化和樂曲魅力，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，“龍的傳人音樂教案”在傳承傳統(tǒng)文化方面具有重要的價值和意義，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，是一份具有創(chuàng)新、實踐和思考的優(yōu)秀教案。
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標：
1.了解中國古代龍文化的背景與特點。
2.學(xué)習(xí)龍舞的舞蹈表現(xiàn)技巧與配樂。
3.探究中國傳統(tǒng)音樂中的龍元素。
4.豐富學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.龍文化背景知識介紹。
2.龍舞的舞蹈表現(xiàn)技巧與配樂。
3.中國傳統(tǒng)音樂中的龍元素。
4.集體合作演練龍舞。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看《龍的傳人》，了解龍文化的背景與特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2.講解中國古代龍文化的來龍去脈，介紹中國的龍文化并分析中國古代龍文化的背景與特點，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
3.講解龍舞的起源和表現(xiàn)技巧，向?qū)W生介紹舞蹈的動作、動作順序、舞蹈風(fēng)格、表現(xiàn)技巧和舞蹈配樂等方面。并請專業(yè)舞蹈老師為學(xué)生演示，讓學(xué)生感知和體驗。
4.探究中國傳統(tǒng)音樂中的龍元素，介紹龍在中國傳統(tǒng)音樂中的表現(xiàn)形式和特點，播放相關(guān)音樂片段，讓學(xué)生感知音樂中的龍元素。
5.集體合作演練龍舞，老師和學(xué)生一起合作演練，加深學(xué)生對龍文化的體驗和了解，讓學(xué)生在動手實踐中掌握龍舞和配樂技巧，并將其實踐與理論知識結(jié)合起來，體驗和感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
6.總結(jié)：讓學(xué)生互相表演，相互欣賞，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，促進學(xué)生的心理與情感體驗，以期達到了解中國傳統(tǒng)音樂文化與表演藝術(shù)的目的。
四、教學(xué)評價：
1.通過學(xué)期期末的學(xué)生績效分析，檢測學(xué)生對于龍文化、龍舞和龍元素的學(xué)習(xí)成效；
2.通過班級集體表演和學(xué)生個人創(chuàng)作作品的展示交流與評價，了解學(xué)生對于文化藝術(shù)的情感體驗和審美價值觀的形成。
五、教學(xué)建議：
1.教學(xué)中應(yīng)注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用大屏幕、音響系統(tǒng)和舞蹈教學(xué)影像資源等輔助教學(xué)手段，加強學(xué)生的感官體驗和審美判斷能力；
2.在舞蹈表現(xiàn)技巧和音樂元素學(xué)習(xí)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生的個性創(chuàng)造和表現(xiàn)風(fēng)格，吸取學(xué)生的創(chuàng)意和建議，使教學(xué)過程更加靈活、豐富和有趣；
3.在集體演出和個人創(chuàng)作展示時，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和突破，為學(xué)生的才藝和想象力提供更大的創(chuàng)作空間，同時承認和尊重每個學(xué)生的個人特點和風(fēng)格，構(gòu)建一個平等、和諧、包容和多元化的教學(xué)環(huán)境。
龍的傳人音樂教案
第1節(jié)：引言
音樂是人類文化中不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)人們的情感、表達思想，甚至超越語言的限制進行溝通。作為傳承中華文化的一種方式，龍的傳人音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、增強文化自信以及促進形成全面發(fā)展的目標方面起著重要作用。本教案將從以下幾個方面展開探討：1.龍的傳人音樂教育的重要性；2.相關(guān)主題范文的創(chuàng)作和演奏；3.教學(xué)方法和實施方案。
第2節(jié)：龍的傳人音樂教育的重要性
2.1 培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)
作為傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的一個重要組成部分，龍的傳人音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認知和理解能力。通過學(xué)習(xí)和演奏龍的傳人音樂，學(xué)生將能夠提高他們的樂感和節(jié)奏感，培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。
2.2 增強文化自信
龍的傳人音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要代表之一，通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂，學(xué)生將能夠更好地了解自己的文化背景，并增強對中國傳統(tǒng)文化的自信和認同感。這有助于學(xué)生了解和尊重其他文化，并在跨文化交流中發(fā)揮積極的作用。
2.3 促進形成全面發(fā)展
龍的傳人音樂教育不僅僅是對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的機會。通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂，學(xué)生將了解音樂與其他學(xué)科和領(lǐng)域的聯(lián)系，培養(yǎng)藝術(shù)思維和創(chuàng)造力，提升他們在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。
第3節(jié)：相關(guān)主題范文的創(chuàng)作和演奏
為了讓學(xué)生在音樂教育中更好地學(xué)習(xí)和體驗龍的傳人音樂，我們可以組織學(xué)生創(chuàng)作相關(guān)主題的音樂作品，并進行演奏。
3.1 音樂作品的創(chuàng)作
可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)龍的傳人音樂的表現(xiàn)手法和特點，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作與龍相關(guān)的音樂作品。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進行創(chuàng)作，通過調(diào)整樂曲的音調(diào)、節(jié)奏和樂器組合等方面，表達自己對龍及其象征意義的理解和感受。
3.2 音樂作品的演奏
在創(chuàng)作完成之后，學(xué)生可以根據(jù)樂曲的要求和自身的音樂能力進行演奏?？梢越M織學(xué)生進行獨奏、合奏或者交響樂等形式的演奏，以展示他們對音樂的理解和演繹能力。
第4節(jié)：教學(xué)方法和實施方案
為了有效地開展龍的傳人音樂教育，可以采取以下教學(xué)方法和實施方案：
4.1 多媒體輔助教學(xué)
利用多媒體設(shè)備，播放與龍的傳人音樂相關(guān)的影片和音頻，向?qū)W生介紹和展示相關(guān)主題范文的創(chuàng)作過程和演奏形式。通過視聽的方式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和想象力。
4.2 集體和個別教學(xué)相結(jié)合
在教學(xué)過程中，可以采取集體教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的方式。在集體教學(xué)中，通過講解和討論的方式向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的基本知識和技巧，并進行集體演奏。在個別教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，進行個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生的音樂水平。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力
在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力?？梢怨膭顚W(xué)生進行主題范文的創(chuàng)作，并邀請學(xué)生進行演奏或表演。通過創(chuàng)作和演奏的過程，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。
第5節(jié)：總結(jié)
龍的傳人音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、增強文化自信以及促進形成全面發(fā)展方面具有重要意義。通過創(chuàng)作和演奏相關(guān)主題范文，我們可以驗證學(xué)生對龍的傳人音樂的理解和表達能力。通過多媒體輔助教學(xué)和集體個別教學(xué)相結(jié)合的方式，可以提高教學(xué)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對傳統(tǒng)文化的自信。希望本教案能夠為龍的傳人音樂教育提供一些啟示和參考。
龍的傳人
一、教學(xué)目的：
1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。
2、通過學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點；通過學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
3、了解作曲家聶耳。
二、教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
1、模唱
2、學(xué)唱歌譜
（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。
（2）復(fù)習(xí)音階。
（3）鼓勵學(xué)生嘗試。
3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀之情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》
二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。
三、欣賞教學(xué)
1、男聲獨唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》
2、民樂合奏：《金蛇狂舞》
感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。
3、管弦樂曲：《紅旗頌》
龍的傳人音樂教案
一、教案背景
在中國傳統(tǒng)文化中，龍是一種神異的生物，代表著權(quán)威、力量和智慧。承襲龍的精神和傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)目標
1. 了解中國傳統(tǒng)文化中龍的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化認知；
2. 通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力和音樂表現(xiàn)力；
3. 練習(xí)發(fā)聲、唱歌等基本技能，增強學(xué)生的音樂表演能力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師播放一段關(guān)于龍的音樂，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擙堅谥腥A民族文化中的象征意義和重要性。
2. 學(xué)習(xí)龍的傳人音樂（15分鐘）
（1）教師向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的背景和特點，對學(xué)生進行知識輸入和引導(dǎo)。
（2）教師向?qū)W生展示演唱龍的傳人音樂的視頻，讓學(xué)生感受到音樂的美妙和表現(xiàn)力。
（3）教師學(xué)習(xí)一段龍的傳人音樂的歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行口頭演唱，并讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏自由表達。
（4）教師對學(xué)生進行聲樂訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲、控制音準和節(jié)奏。
3. 音樂表演（30分鐘）
（1）教師將學(xué)生分成小組，并分配每個小組的角色：主唱、合唱、伴奏等。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行彩排，幫助學(xué)生提高音樂表演能力和團隊合作意識。
（3）各小組輪流表演龍的傳人音樂，讓學(xué)生互相欣賞、評價和改進。
4. 總結(jié)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和體會，鼓勵學(xué)生積極表達、分享和交流。
四、教學(xué)資源
1. 龍的傳人音樂的音樂錄像；
2. 龍的傳人音樂的歌詞；
3. 音樂表演的道具和服裝。
五、教學(xué)評價
1. 學(xué)生參與度和表現(xiàn)；
2. 學(xué)生對音樂的理解和表達能力；
3. 學(xué)生音樂演唱的準確性和技巧。
六、教學(xué)延伸
1. 學(xué)生可以自己創(chuàng)作一段龍的傳人音樂，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2. 學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)其他具有傳統(tǒng)文化特色的音樂，比如中國古典音樂和民族音樂，來進一步豐富自己的音樂素養(yǎng)。
以上為《龍的傳人音樂教案》范文，著重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和音樂表達能力。每個環(huán)節(jié)都根據(jù)學(xué)生的年級和實際情況進行了細致的安排，以達到預(yù)期的教學(xué)效果。此教案可以根據(jù)教師的實際需求進行靈活修改和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)。
【活動目標】
1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
【重點難點】
1、能運用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
【活動準備】音樂、歌曲
【活動過程】
（一）組織教學(xué)
1、師生問好歌
2、聽音樂律動
（二）聽賞歌曲：
1、初聽：同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）
2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》
3、復(fù)聽：你聽到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）
（三）學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學(xué)唱一下。（聽唱法）
1）請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，
2）跟著錄音輕聲模唱，
3）跟著錄音一起唱。
2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進行探索和了解。
1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？
3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
（四）歌表演
俗話說，做什么事都要有計劃和準備。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是由小編為你整理的《龍的傳人音樂教案精華十一篇》，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
龍的傳人音樂教案
一、主題：了解中國傳統(tǒng)音樂文化中的"龍"元素
二、范文：
中國傳統(tǒng)音樂作為中華文化的重要組成部分，深深地影響和富潤著每一位中國人的內(nèi)心。其中，龍作為中華民族的瑰寶，承載著豐富的文化內(nèi)涵，也成為了中國傳統(tǒng)音樂中的重要主題和元素。本教案將帶領(lǐng)學(xué)生們深入了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素，通過音樂欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。
一、教學(xué)目標：
1. 了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素；
2. 學(xué)習(xí)和欣賞中國傳統(tǒng)龍舞音樂的經(jīng)典作品；
3. 創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；
5. 增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂中"龍"的象征意義和文化內(nèi)涵；
2. 欣賞并分析經(jīng)典的龍舞音樂作品，如《龍的傳人》；
3. 學(xué)習(xí)和銷售音樂的基本知識和技巧，理解音樂的表達方式；
4. 通過創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達能力和創(chuàng)造力；
5. 進行一次音樂展示和分享，讓學(xué)生互相展示自己的音樂作品。
三、教學(xué)過程：
第一課：了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知，詢問學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的了解和認識；
2. 通過圖片、視頻等形式，展示中國傳統(tǒng)音樂中"龍"的象征意義和文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生的思考和討論；
3. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，寫下自己的思考和感悟。
第二課：欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知，詢問學(xué)生對龍舞音樂的了解和認識；
2. 欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品，如《龍的傳人》；
3. 分析音樂的旋律、節(jié)奏和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；
4. 練習(xí)模仿音樂的節(jié)奏和動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
第三課：學(xué)習(xí)和銷售音樂的基本知識和技巧
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知，詢問學(xué)生對音樂的理解和認識；
2. 學(xué)習(xí)音樂的基本概念，如音高、音程、節(jié)奏等；
3. 學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂的表達方式，如速度、音量、韻律等；
4. 練習(xí)模仿音樂的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
第四課：創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知，討論如何創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂；
2. 分組合作，共同創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段；
3. 練習(xí)音樂的表達和演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
第五課：音樂展示和分享
1. 學(xué)生們互相展示和演奏自己創(chuàng)作的音樂片段；
2. 學(xué)生們聽取和分享自己的音樂心得和感悟；
3. 教師進行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生的努力和進步。
四、教學(xué)評估：
1. 觀察學(xué)生在欣賞音樂作品時的參與度和反應(yīng)；
2. 觀察學(xué)生在模仿音樂節(jié)奏和動作時的表現(xiàn)程度；
3. 評價學(xué)生創(chuàng)作的音樂片段的創(chuàng)造力和表達能力；
4. 學(xué)生展示和分享的音樂作品的內(nèi)容和表現(xiàn)。
五、教學(xué)資源：
1. 龍舞音樂作品欣賞的視頻或音頻；
2. 音樂學(xué)習(xí)和銷售的教材和資料；
3. 學(xué)生的音樂創(chuàng)作展示和分享的場地和設(shè)備。
六、教學(xué)反思：
通過本教案的設(shè)計和實施，學(xué)生們能夠深入了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素，學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品，并通過創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段，培養(yǎng)了他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外，通過音樂展示和分享，學(xué)生們互相傾聽和分享了自己的音樂作品，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。通過這個教案，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識和技能，也加深了對中國傳統(tǒng)音樂和文化的理解和熱愛。
教學(xué)目標：
1、完整的有感情的演唱《龍的傳人》
2、通過《龍的傳人》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的旋律色彩特點。
人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達愛國情感。
教學(xué)重點：準確演唱《龍的傳人》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)難點：準確把握并唱準歌曲的節(jié)奏。
教材分析：這是一篇凝聚著強烈的民族自豪感和愛國情感的對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的歌曲，本歌曲贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，通過歌曲感受小調(diào)式旋律的色彩特點。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
教學(xué)工具：鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（用視頻、談話的方式）
播放祖國大好河山的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的河山，文化，歷史的優(yōu)美博大和精深。表達對祖國的熱愛。
學(xué)生：暢談……。
師：引導(dǎo)學(xué)生從龍的由來、形象、象征等，談一談龍的精神。（中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創(chuàng)造）
學(xué)生：暢談……。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽歌曲《龍的傳人》
邊聽邊思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？聽了有什么感受？
2、跟琴視唱歌譜
可跟伴奏視唱或老師教唱。
打節(jié)奏
3、跟琴唱歌詞
采用多種方法進行歌曲學(xué)唱(模唱法、教唱發(fā))以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在學(xué)習(xí)過程中，老師要注意每次唱完一段后，及時糾正學(xué)生演唱中的錯誤節(jié)奏，解決音準問題等。
4、歌曲情感激發(fā)
師語：龍的精神是民族團結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。我們應(yīng)唱出對偉大的祖國熱愛和眷戀。
學(xué)生帶著飽滿的情感演唱歌曲
5、完整的齊唱歌曲
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了經(jīng)典歌曲《龍的傳人》，同學(xué)們在這節(jié)課上表現(xiàn)的都很好，希望我們能夠發(fā)揚我們中華民族傳統(tǒng)精神，熱愛祖國、團結(jié)奮進。
龍的傳人音樂教案
音樂教育是培養(yǎng)青少年健康成長的重要一環(huán)，它不僅能夠豐富學(xué)生的精神世界，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。而在音樂教育中，“龍的傳人音樂教案”是一個非常獨特而又精彩的課程，它不僅讓學(xué)生欣賞和演奏民族樂器，還能夠通過學(xué)習(xí)古老傳統(tǒng)的龍藝文化，提高學(xué)生對中華文化的認識和理解。
龍是中國獨特的文化符號，與中國的歷史、文化以及民俗習(xí)慣有著密不可分的聯(lián)系。在中國古代，龍被視為最高神祇的象征，被用來代表權(quán)威、尊貴和不朽的力量。因此，龍也被奉為國家和民族的象征，其傳說和藝術(shù)形式一直廣泛流傳至今。在龍的傳人音樂教案中，學(xué)生將不僅僅學(xué)習(xí)如何演奏傳統(tǒng)民族樂器，例如二胡、笛子和琵琶等，更能夠通過其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)音樂的美妙之處。
該音樂教案的另外一個特點就是注重互動和探究。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是老師授課、學(xué)生聽課，但在這個音樂教案中，老師將與學(xué)生一起共同探究古老的龍藝文化，學(xué)生將通過自己的親身體驗和體悟，去感悟和發(fā)掘其中獨特的美學(xué)價值。同時，該音樂教案也注重實踐和體驗，學(xué)生將進行集體演練和表演，通過參與其中，增強自信心和團隊合作精神。
總的來說，龍的傳人音樂教案是一個寶貴的教育資源，它不僅讓學(xué)生在音樂方面得到全面的熏陶和培養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生對中國古代文化和傳統(tǒng)價值的認識和理解。希望這樣的音樂教育能夠得到更多的宣傳和推廣，在中國青少年音樂教育中起到更積極、更深遠的影響。
龍的傳人音樂教案
一、教案背景
在中國傳統(tǒng)文化中，龍是一種神異的生物，代表著權(quán)威、力量和智慧。承襲龍的精神和傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)目標
1. 了解中國傳統(tǒng)文化中龍的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化認知；
2. 通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力和音樂表現(xiàn)力；
3. 練習(xí)發(fā)聲、唱歌等基本技能，增強學(xué)生的音樂表演能力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師播放一段關(guān)于龍的音樂，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擙堅谥腥A民族文化中的象征意義和重要性。
2. 學(xué)習(xí)龍的傳人音樂（15分鐘）
（1）教師向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的背景和特點，對學(xué)生進行知識輸入和引導(dǎo)。
（2）教師向?qū)W生展示演唱龍的傳人音樂的視頻，讓學(xué)生感受到音樂的美妙和表現(xiàn)力。
（3）教師學(xué)習(xí)一段龍的傳人音樂的歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行口頭演唱，并讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏自由表達。
（4）教師對學(xué)生進行聲樂訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲、控制音準和節(jié)奏。
3. 音樂表演（30分鐘）
（1）教師將學(xué)生分成小組，并分配每個小組的角色：主唱、合唱、伴奏等。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行彩排，幫助學(xué)生提高音樂表演能力和團隊合作意識。
（3）各小組輪流表演龍的傳人音樂，讓學(xué)生互相欣賞、評價和改進。
4. 總結(jié)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和體會，鼓勵學(xué)生積極表達、分享和交流。
四、教學(xué)資源
1. 龍的傳人音樂的音樂錄像；
2. 龍的傳人音樂的歌詞；
3. 音樂表演的道具和服裝。
五、教學(xué)評價
1. 學(xué)生參與度和表現(xiàn)；
2. 學(xué)生對音樂的理解和表達能力；
3. 學(xué)生音樂演唱的準確性和技巧。
六、教學(xué)延伸
1. 學(xué)生可以自己創(chuàng)作一段龍的傳人音樂，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2. 學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)其他具有傳統(tǒng)文化特色的音樂，比如中國古典音樂和民族音樂，來進一步豐富自己的音樂素養(yǎng)。
以上為《龍的傳人音樂教案》范文，著重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和音樂表達能力。每個環(huán)節(jié)都根據(jù)學(xué)生的年級和實際情況進行了細致的安排，以達到預(yù)期的教學(xué)效果。此教案可以根據(jù)教師的實際需求進行靈活修改和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)。
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標
1. 理解中國傳統(tǒng)音樂的重要性和價值。
2. 了解中國龍文化的起源和含義。
3. 學(xué)習(xí)并演奏中國傳統(tǒng)音樂中與龍相關(guān)的曲目。
4. 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和表達能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 龍的傳人：介紹中國龍文化的起源、傳承和發(fā)展。
2. 中國傳統(tǒng)音樂：介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點和分類。
3. 龍與音樂的聯(lián)系：分析龍在中國傳統(tǒng)音樂中的象征意義和演奏技巧。
4. 曲目演奏：學(xué)習(xí)并演奏與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
三、教學(xué)過程
第一課：龍的傳人
1. 通過圖片和視頻展示，講解中國龍文化的起源和傳承。
2. 組織學(xué)生進行討論，了解他們對龍的認識和理解。
3. 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找和收集與龍相關(guān)的音樂作品或樂曲。
第二課：中國傳統(tǒng)音樂
1. 介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點和分類，如古琴、古箏、京劇等。
2. 播放一些經(jīng)典的中國傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生感受其中的獨特韻味和情感表達。
3. 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇一個他們喜歡的傳統(tǒng)樂器進行了解和學(xué)習(xí)。
第三課：龍與音樂的聯(lián)系
1. 詳細解釋龍在中國傳統(tǒng)音樂中的象征意義，如龍代表權(quán)力、帝王和好運等。
2. 分析龍在音樂演奏中的技巧要求和表現(xiàn)方式。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考，探討如何通過音樂表達龍的形象和精神。
第四課：曲目演奏
1. 學(xué)習(xí)選定與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
2. 分組編排，并進行曲目的排練和演奏。
3. 學(xué)生可以嘗試加入自己的創(chuàng)意和表演元素。
四、教學(xué)評價
1. 觀察學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的理解和興趣程度。
2. 考查學(xué)生的表演技巧和團隊合作能力。
3. 了解學(xué)生對課程中所學(xué)內(nèi)容的反饋和總結(jié)。
五、教學(xué)資源
1. 教學(xué)材料：有關(guān)中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的書籍、音頻和視頻資料。
2. 樂器：古琴、古箏、二胡、笛子等。
六、教學(xué)成果展示
1. 在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進行龍文化和傳統(tǒng)音樂的展覽或音樂會。
2. 邀請專業(yè)音樂家、藝術(shù)家或?qū)W者進行交流和指導(dǎo)。
七、教學(xué)反思
通過本教案的教學(xué)，學(xué)生將能夠深入了解中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的價值，并培養(yǎng)對音樂的興趣和表達能力。同時，通過與他人的合作和交流，學(xué)生還將發(fā)展團隊合作能力和社交技巧。
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標
1.了解龍的傳人音樂的背景和意義，并能夠運用相關(guān)知識進行有針對性的欣賞；
2.通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣與熱愛；
3.提升學(xué)生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣；
4.通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與交流能力；
二、教學(xué)重難點
1.通過音樂欣賞與鑒賞，理解龍的傳人音樂的基本特點；
2.能夠分析、欣賞和評價龍的傳人音樂的藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法以及文化內(nèi)涵；
3.能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性的音樂表達和創(chuàng)作。
三、教學(xué)準備
1.多媒體設(shè)備；
2.龍的傳人音樂的相關(guān)音頻和視頻材料；
3.教案和學(xué)習(xí)資料；
4.樂器。
四、教學(xué)過程
第一課時：了解龍的傳人音樂的背景和意義
1.導(dǎo)入（10分鐘）
通過觀看視頻和聽音頻，讓學(xué)生感受到龍的傳人音樂的獨特魅力和藝術(shù)特點。
2.講解（15分鐘）
向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的背景和意義，包括其起源、歷史沿革、表現(xiàn)手法、文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容，并通過圖片和文字的方式進行說明。
3.討論（15分鐘）
與學(xué)生共同探討龍的傳人音樂的特點和魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考其與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
4.小結(jié)（10分鐘）
對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)，概括龍的傳人音樂的主要特點和意義，以及與中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。
第二課時：欣賞與鑒賞龍的傳人音樂
1.導(dǎo)入（10分鐘）
回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶龍的傳人音樂的主要特點和意義。
2.欣賞（20分鐘）
選擇一段經(jīng)典的龍的傳人音樂，放映給學(xué)生聽，并適時地暫停音樂，讓學(xué)生分享他們的感受和想法。
3.鑒賞（20分鐘）
通過分析音樂的節(jié)奏、旋律、和聲以及表現(xiàn)手法等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解龍的傳人音樂的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，并培養(yǎng)他們審美的能力。
4.小結(jié)（10分鐘）
總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，概括龍的傳人音樂的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，并分享學(xué)生對龍的傳人音樂的鑒賞感受。
第三課時：創(chuàng)作與表達
1.導(dǎo)入（10分鐘）
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提醒學(xué)生對龍的傳人音樂的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法有更深入的理解。
2.合作學(xué)習(xí)（30分鐘）
分成小組，讓學(xué)生自由組合樂器，通過演奏和合作，創(chuàng)作一段屬于自己的龍的傳人音樂。每組可以根據(jù)自己的想法確定樂曲的節(jié)奏、旋律和和聲等方面的內(nèi)容，并采用所學(xué)的表現(xiàn)手法進行演奏。
3.展示與分享（20分鐘）
每個小組輪流展示他們的創(chuàng)作，并向全班分享他們的創(chuàng)作思路和樂曲的內(nèi)涵。
4.小結(jié)（10分鐘）
總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，概括合作學(xué)習(xí)的體驗和收獲，并分享學(xué)生對創(chuàng)作和表達的想法和感悟。
五、教學(xué)延伸
1.組織學(xué)生參觀相關(guān)的音樂演出或展覽，增強他們對龍的傳人音樂的了解和欣賞；
2.分析和比較不同地域的龍的傳人音樂的表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的音樂視野；
3.組織學(xué)生進行創(chuàng)作比賽或演出，展示他們對龍的傳人音樂的理解和創(chuàng)新。
通過以上的教學(xué)過程，相信學(xué)生們將能夠在欣賞、鑒賞和表達方面都有很大的收獲。龍的傳人音樂作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和文化內(nèi)涵，通過這樣的教學(xué)過程，可以讓學(xué)生更好地了解和傳承我們的傳統(tǒng)音樂文化，培養(yǎng)他們在音樂欣賞和表達方面的興趣與熱愛，從而提升他們的審美情趣和創(chuàng)造力。
“龍的傳人音樂教案”是一份精心構(gòu)思的音樂教學(xué)計劃，它倡導(dǎo)通過傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化意識。我在此向大家介紹一下這份教案的主要內(nèi)容和教學(xué)方法。
1. 教學(xué)目標
本教案旨在通過龍的文化元素，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和感知能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。具體包括：
1）了解龍的文化背景和故事內(nèi)涵，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的音樂作品；
2）學(xué)會借助音樂表現(xiàn)神話傳說中的情境和人物，發(fā)揮情感表達能力；
3）掌握基本的音樂理論知識和演奏技巧，提高演奏和表演的質(zhì)量和水平。
2. 教學(xué)內(nèi)容和安排
本教案的教學(xué)內(nèi)容包括：龍的文化背景、龍的音樂作品和龍的音樂表演。以下是具體的安排：
（1）課程一：龍的文化背景
本節(jié)課主要讓學(xué)生了解龍的文化背景。通過展示圖片、視頻、故事講述等形式，培養(yǎng)學(xué)生對龍文化的認知和興趣。學(xué)生需要做一份學(xué)習(xí)筆記，以備后續(xù)課程的作業(yè)。
（2）課程二：龍的音樂作品
本節(jié)課的重點是介紹與龍有關(guān)的音樂作品。老師將引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽，分析音樂中的節(jié)奏、旋律和情感表達等要素，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂理論和表現(xiàn)技巧。作為課后作業(yè)，老師會布置樂器演奏和歌唱作業(yè)，讓學(xué)生通過音樂表達自己的情感。
（3）課程三：龍的音樂表演
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生演奏或演唱所學(xué)習(xí)的龍的音樂作品。在學(xué)生的演奏或演唱中，老師將引導(dǎo)學(xué)生注重情感表達和細節(jié)處理，提高演奏和表演的質(zhì)量。老師會安排小組演出和班級音樂會，讓學(xué)生能夠展示自己的音樂才華。
3. 教學(xué)方法
本教案的教學(xué)方法采用多元化的教學(xué)形式，包括展示、示范、聽覺訓(xùn)練、無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等。其中，無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是本教案最為重要的教學(xué)方法。通過這些方法，學(xué)生具有更多自主學(xué)習(xí)和參與課堂活動的機會，能夠更自由、更有效地體驗龍的文化和樂曲魅力，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，“龍的傳人音樂教案”在傳承傳統(tǒng)文化方面具有重要的價值和意義，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，是一份具有創(chuàng)新、實踐和思考的優(yōu)秀教案。
一、教學(xué)目標：
1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學(xué)重點、難點：
1、能運用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)準備：
音樂、歌曲
四、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)
1、師生問好歌
2、聽音樂律動
（二）聽賞歌曲：
2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》
（三）、學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學(xué)唱一下。（聽唱法）
1）請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，
2）跟著錄音輕聲模唱，
3）跟著錄音一起唱。
文化進行探索和了解。
造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？
頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
（四）、總結(jié)、下課。
教學(xué)反思：我覺得二年級的藝術(shù)內(nèi)容很廣。想要給學(xué)生一杯水，自己一定要做好許多準備工作。比如：在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時。說是我在教學(xué)，還不如說是和小朋友一起學(xué)。因為小朋友找來的一些資料，有的的確是我所不了解的。通過和他們討論、聽他們講解、我們都知道了：龍的樣子；龍的起源；龍的多種稱謂；還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎？”這些環(huán)節(jié)都是以小朋友為中心的，我就象是一個學(xué)習(xí)的人。
當然，在聽賞歌曲時，我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時，小朋友們在我的帶領(lǐng)下又唱又跳，在讓孩子們聽歌曲是運用了兩位不同風(fēng)格的演唱者的演唱，然學(xué)生更好的感受歌曲所表達的情感。這樣在孩子的頭腦中已形成初步的體驗，在學(xué)唱歌曲時都很投入，因此本節(jié)課的唱歌教學(xué)任務(wù)圓滿的完成了。
教材分析：
本課是對三年級下冊《愛祖國》，四年級上冊《歌唱祖國》的愛國主義主題的延伸，同時，也是學(xué)習(xí)下一課《兩岸情深》的情感根基，以《贊美的心》為主題，體現(xiàn)了進入六年級的學(xué)生，對愛國主義的認識已從感性向理性發(fā)展。愛國情感也更加理性。從選擇作品的角度上，更注重思想性與藝術(shù)性的結(jié)合，從而落實：“以美育人，立德樹人”的編寫意圖，同時體現(xiàn)“社會主義核心價值觀”的“課標”理念。通過學(xué)唱《龍的傳人》，讓學(xué)生知道自己的“根”。
圍繞著聆聽與演唱的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課“編創(chuàng)與活動”偏重編創(chuàng)旋律和識讀樂譜的實踐練習(xí)，其中編創(chuàng)旋律的練習(xí)用接龍的方法來加以鞏固。識讀樂譜的要求也有所提高，提出了能獨立視唱歌曲《龍的傳人》旋律的要求。其次配合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計了樂段樂句的分析，達到鞏固基礎(chǔ)知識與基本技能的目的，為審美能力的提高積累實踐經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)唱《龍的傳人》，能有感情的完整演唱。
2．通過多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
3．通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識。
教學(xué)重點：
能用親切自然的聲音背唱本曲。
教學(xué)難點：
發(fā)展學(xué)生想象力，把學(xué)生對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.展示“龍”的圖片
提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？
生：知道，龍
師：簡單介紹龍
今天我們要學(xué)的歌曲就與龍有關(guān)。
播放歌曲《龍的傳人》
同學(xué)們帶著問題欣賞歌曲：
1.你知道這首歌的名字嗎？
變化萬千、無所不能的，它集各種動物于一身，象征著自由歡騰和完美，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人自稱“龍的傳人”
二、學(xué)唱歌曲
1.介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
《龍的傳人》是中國作曲家在
提問：“龍的傳人”的根是什么？哪兩句歌詞有體現(xiàn)
學(xué)生回答。
2.播放歌曲讓同學(xué)們聆聽并回答問題
(1)表達了作曲家什么情感？
(2)歌曲是什么拍子?如何解釋？
找出相同與不同的旋律。
4.學(xué)生跟音樂加詞
5.集體唱
6.欣賞不同的演繹，說說你更喜歡哪種為什么？
三、拓展
1、龍的傳人指的是哪些中國人？
（中國大陸、香港、澳門、臺灣、海外華人等或者是五十六個民族）
2、哪些人最是思鄉(xiāng)？
（僑居海外的同胞）
四、小結(jié)
1、分小組齊唱歌曲
2、說說自己的體會。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，從中你學(xué)到了什么？
龍的傳人
一、教學(xué)目的：
1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。
2、通過學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點；通過學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
3、了解作曲家聶耳。
二、教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
1、模唱
2、學(xué)唱歌譜
（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。
（2）復(fù)習(xí)音階。
（3）鼓勵學(xué)生嘗試。
3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀之情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》
二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。
三、欣賞教學(xué)
1、男聲獨唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》
2、民樂合奏：《金蛇狂舞》
感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。
3、管弦樂曲：《紅旗頌》
活動目標：
引導(dǎo)幼兒認識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
活動準備：
1、發(fā)動家長一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件
活動過程：
一、看圖片資料，說說我認識的恐龍
你認識哪些恐龍？
二、認識霸王龍
1、教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
三、認識棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
4、老師小結(jié)：當棘龍遇到敵人時，它會用它強而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護自己
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情？
想要更加深入地了解“人音版小學(xué)音樂教案”不要錯過我們推薦的這篇文章，希望這些信息能夠讓你更好地掌握某些技能。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責(zé)去設(shè)計好。寫好教案課件，可以確保重點內(nèi)容不被遺漏。
教學(xué)內(nèi)容 1 通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。 2 對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》. 3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。 教學(xué)目標： 1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。 2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。 3 對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。 4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛 教學(xué)重難點 1 《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。 2 在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“4 4 1|6? 6 4|3.? 1|5”中的大跳要唱準。 3 《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。 4 歌唱為主，欣賞為輔。 教材分析： 1.管弦樂《晨景》 挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。 2.箏曲《漁舟唱晚》 這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。 樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。 3.歌曲《清晨》 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。 4.歌曲《晚風(fēng)》 這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。 第一課時 課時目標： 學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗音樂與自然的人文性， 激發(fā)對生活的熱愛 教學(xué)過程： 1、引言: 今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。 學(xué)生表演? 同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！ 2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱 設(shè)問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？ ? 歌曲可以分為幾個部分？ 3、 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍） 4、 朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。） 清晨聽到公雞叫，喔喔 推開窗門迎接晨曦到， 花香鳥語春光好，喔喔， 今天又是一個艷陽照。 春天的草原對我笑， 那綠油油的秧苗在山腳， 叢叢的山村在身旁， 那白茫茫的云霧在山腰。 5 、加上唱歌詞歌唱《清晨》 這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。 6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏? ? 伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。 第二課時 課時目標： 對比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。 教學(xué)過程： 1、引言： 師：請問同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？ 各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）? 教師做總結(jié) 2 、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》 再次體驗感受描繪中國的早晨的音樂《清晨》。 3、欣賞格里格的管弦樂《晨景》 感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會用什么方式去表現(xiàn)。 4 、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。 5 、再一次欣賞管弦樂《晨景》 為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認為這三副畫應(yīng)放在樂曲的什么地方。 6、 第三次欣賞管弦樂《晨景》 將同學(xué)分組進行表演。 結(jié)合學(xué)生自己對清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。 7 、欣賞《漁舟唱晚》 現(xiàn)在我們一塊來欣賞一首非常好聽的中國古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時候請同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗，可以把眼睛閉起來欣賞。欣賞完請同學(xué)們說說對比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？ 8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》 ? 對比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！ 第三課時 課時目標： 學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱高聲部： 1、引言： 我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。 2、老師演唱一首小夜曲。 ? 強調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的.樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進行對比。 3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》? 對比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。 4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》 ? （課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。 5、講解六拍子的強弱規(guī)律。請同學(xué)們跟著老師一塊用手勢來表示它們。 ?6、帶著強弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》 ?7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》 二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱 導(dǎo)入： 剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？ 1、? 請同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。 2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。 3、請同學(xué)們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。 4、歌曲里面有兩句當晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。 5、請同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞 6、將同學(xué)們分組為A，B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個組的學(xué)生要對其進行評價，教師要對最后的結(jié)果進行對比和評價。 A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。 A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。 7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。 第二課農(nóng)家樂 教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》 2、表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》 教 學(xué) 目 標 1.? 從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。 3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。 教學(xué)重、難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的把握。 教材分析： 1. 民族管弦樂《豐收鑼鼓》 這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂
教學(xué)重難點：
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
1、導(dǎo)入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
設(shè)問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
1、導(dǎo)入：
師：請問同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、認識附點附點八分音符與二四拍拍號。
3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。
教學(xué)目標：
1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準確表現(xiàn)歌曲感情。
2、認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。
3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。
教學(xué)重難點：
重點：
1、掌握附點八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。
用自然而又輕快跳躍的聲音準確演唱歌曲《蘆笛》。
2、能夠大膽地參與音樂實踐活動。
難點：對輪唱演唱方法的正確掌握。
課前準備：
鋼琴、課件、
教學(xué)過程：
一、聽音樂進教室《蘆笛》
1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵老師；謝謝同學(xué)們
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：同學(xué)們認識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？
生答：豎笛。
師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認識他是誰嗎？生：小鼓
師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，
（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）
師：誰說說它的聲音有什么特點？
生：聲音非常的堅定有力。
師：你們想不想試一試?生：想
師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發(fā)給學(xué)生）
師：請所有同學(xué)在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請聽同學(xué)用你們靈動的小耳朵傾聽老師的鼓點，然后模仿（出示小黑板）
2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）
2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖
2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介紹附點如果一個音的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2）
師：敲的還不錯，你們想當小老師嗎？那位同學(xué)上來試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來敲下面學(xué)生來模仿）
三、導(dǎo)入歌曲
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅定有力?，F(xiàn)在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學(xué)收好筷子）
2、介紹蘆笛
師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器?。可旱炎?/p>
師：就想剛上課時老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？
3、師范唱（放錄音師范唱）
師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想
四、學(xué)唱歌譜：
出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）
師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？
生：嘴里唱di手做成吹笛狀
師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。老師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的
師：同學(xué)們的他動作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請舉手回答
生：
a一共4個樂句；一句歌詞對應(yīng)一個樂句。
b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；
c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓
d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的
第一段：
師：對了，同學(xué)們觀察的真仔細，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
師彈鋼琴輕快的唱一遍
師生接龍唱一唱
第二段
師：第一段我們學(xué)完了，你聽，士兵們的隊伍從遠處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？
生：a有力的b整齊的
師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）
男女生接龍唱
第三段
師：同學(xué)們這時候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，
生：安泰克加入隊伍的心情是急切的
師：我們加快速度，幫助他快點趕上大部隊。快唱第三段吧
完整演唱
師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？
生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、
師：同學(xué)們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊交叉左右走動）。
五、拓展波蘭文化
師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）
師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。
六、課堂小結(jié)師生再見
這雖是學(xué)生們第一次用認識軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動中也感受到了成功和喜悅。同時也知道了波蘭，認識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！
1、請同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復(fù)的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂譜。
4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學(xué)生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。
6、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂時的理解能力有所提高，在模仿溜冰動作時有創(chuàng)造性。
《四季歌》原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結(jié)尾上揚，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應(yīng)。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構(gòu)中起補充的作用。
音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動感，具有“花兒”(西北的一種山歌)的風(fēng)格。20世紀50年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲，名為《花兒與少年》(在當?shù)兀盎▋骸贝砉媚?，“少年”則指小伙子)。
根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時在情緒、色彩上的變化。
旋律第一次呈現(xiàn)由獨奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當旋律第二次出現(xiàn)時則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號吹奏主旋律，各個樂器組也都進入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型“”不斷重復(fù)，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊以很強的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。
《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回，流暢明快。
樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的`心情。
這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。
現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：
A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK賽組委會推薦的歌曲。
歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓贰⑻鹈郎畹男那?。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主*的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
這是一首頌揚同學(xué)間團結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運用及連續(xù)三次出現(xiàn)“”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主*的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。
1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。
2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。
4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。
1.歌曲范唱導(dǎo)入。
設(shè)問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?
(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?
3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)
4.教師表揚學(xué)生們進行的研究，并進行歸納。
5.學(xué)唱第1--16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。
6.學(xué)唱第二樂段。
(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。
(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。
(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。
7.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論--師生討論。)
(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2-3個方案進行試唱。
(4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。
(5)師生討論、歸納。
1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。
2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。
3.欣賞全曲。
設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?
4.再次聆聽全曲。
設(shè)問：
(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?
(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。
5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。
1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
3.教師范唱第1-15小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1-15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1-15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1-15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。
(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。
教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。
(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。
(2)教師范唱。
(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?
(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。
3.復(fù)聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情
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