最新英語課改心得體會集合

心得體會中，我們可以選擇真實的面對自己內(nèi)心的陰暗面，我們應(yīng)該從哪些方面來著手寫心得體會呢？“英語課改心得體會”這篇文章欄目小編認(rèn)為值得一讀現(xiàn)推薦給您，祝你能夠通過學(xué)習(xí)和工作成為更好的自己！

英語課改心得體會 篇1

上午第四節(jié)課是英語，我們班班長常思禮把英語書丟了，他抱怨同桌高文昭說：“我明明放在桌子上，都怪你動了一下，要不我的書也不能丟。”高文昭反駁說：“我沒有動你的，只是碰了一下?！彼麄z吵得越來越厲害，我在他倆后面座，桌子也跟著倒霉一直在響，不知道這響了多少下，我終于忍不住地對他倆說：“安靜點。”他倆果然不吵了，但是互相不理。常思禮這節(jié)課怎么辦呢?他的同桌高文昭也不借他看了，要是我的同桌苑鈞杰來了一定會借給他，可是他今天請假了，最后常思禮一直向同學(xué)借，同學(xué)們都不借他，經(jīng)過多次肯求我把我的書借給他了，高亞楠又把她的書借給我，高亞楠拿起她同桌的書抄了一份今天課程內(nèi)容，讓我給常思禮，然后我拿回我的書，常思禮就看那張紙上課了，到了下課常思禮也沒找到英語書，也不知道丟哪兒了。

媽媽的話：看了睿睿寫的日記，好象我也回到了童年，我們小時候也有過類似的事，現(xiàn)在再回憶起來覺得還是那么有趣，又覺得那么天真、可愛。

英語課改心得體會 篇2

10月23—24號，在縣教育局的組織下，我有幸親身體驗了兩節(jié)別開生面的英語公開課，此番經(jīng)歷給了我英語教學(xué)方面的很多啟示和想法。

首先，華英實驗學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game，sing“Happy birthday”song等等，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且很恰當(dāng)?shù)剡^渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個同學(xué)都積極參與，在小小的pk賽中體會用智慧達(dá)成的小目標(biāo)。

其次，鄭老師獨特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然，過渡流利，例如：鄭老師通過介紹present引入到對他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過渡自然，也加深了學(xué)生印象。

再次，教具準(zhǔn)備與多媒體也運用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡單的卡片圖樣，生動的實物，比如花、蘋果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等，這不僅能讓學(xué)生對物品有生動形象的直觀感受，還能讓學(xué)生親身體驗到這些物品帶來的感受。進(jìn)而突出這堂課的課題Feelinghappy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時間，在其注意力分散的時候用多媒體抓住學(xué)生的眼球，全方位練習(xí)同學(xué)的聽說讀寫能力。

第四，葛老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動模式，采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個重要知識點be動詞+v—ing充分調(diào)動了學(xué)生積極性。

最后，葛老師整堂課中流利親切的英語口語也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語OK，Very good，Wonderful，Excellent等鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去。課堂上她帶微笑，不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動力感，讓我們聽課的老師也感覺時間好快，不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語課改心得體會 篇3

“只有經(jīng)歷了地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血過的手指，才能彈出世間的絕唱?！碧└隊柕倪@句話說得真好。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。

正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時我就感到身上的擔(dān)子重了，但是渾身充滿了力量，準(zhǔn)備好迎接接下來的任何挑戰(zhàn)。這是我平生第一次走進(jìn)黑龍江，走進(jìn)著名的哈爾濱三，結(jié)實“尖刀班”的可愛的孩子們；第一次有近八百人走進(jìn)我的課堂，為他們展示一節(jié)實實在在的聽說課；第一次有機(jī)會代表學(xué)校，代表吉林省這么高級別的講課。心里總是充滿了美好的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負(fù)東北師大附中領(lǐng)導(dǎo)，吉林省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和英語組老師們的期望及默默支持和鼓勵我的家人的期望。

暮然回首這短短的一個半月，看似短暫，實則不然。這是一個讓我不斷成長，不斷改造，不斷錘煉，不斷蛻變的過程。其中所付出的辛苦和努力，反復(fù)的思考、摸索和嘗試，與專家們的思想碰撞，可以說這比我從工作至今的收獲還要大，比我上這節(jié)課本身獲得收獲還要大。每一次試講前和組內(nèi)老師們的交流都然我如沐春風(fēng)，充滿了前進(jìn)的動力；每一次試講后專家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導(dǎo)，讓我茅塞頓開。從整節(jié)課步驟的有效性，到課堂語言使用的準(zhǔn)確性；從各個環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置的多樣性，到教案、課件及學(xué)案設(shè)計的合理性。幾乎每一個細(xì)節(jié)都在專家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開闊，方向更加明確，做起事來更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無形的力量，鞭策我在教學(xué)上做出改變，重塑自我。

很想找到一個能比“感謝”更好的詞來表達(dá)我此時的心情：感謝高二和高三的專家老師們：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵和肯定，更感謝三位給我的啟發(fā)，讓我感到無比的幸運，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來對我的幫助，對我的包容，對我的鼓勵，讓我在這么短的時間內(nèi)能有如此多的改變和收獲。

這次展示課雖然已經(jīng)上完了，但是我卻絲毫沒有感到身上的擔(dān)子減輕，因為我感到這對于我來說是一個全新的開始。路，在腳下延伸，我整裝待發(fā)，帶著大家的祝福，一路走下去……

英語課改心得體會 篇4

一、轉(zhuǎn)變教育思想，開闊改革視野。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。

作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新課程的基本理念來指導(dǎo)教學(xué)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流、合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語。

同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。以情境創(chuàng)設(shè)為主線，以參與性和創(chuàng)造性的'練習(xí)為重點，以提高語言綜合能力為主旨，采用探究式學(xué)習(xí)，把問題提出來給學(xué)生，讓學(xué)生探究合作來完成，使每一位學(xué)生都能積極參與活動，從中受益。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

在忙碌的工作中，培訓(xùn)成為我放松的途徑，了解到自己除了在教學(xué)上有優(yōu)勢，在教研中自己的缺乏。因為在本次培訓(xùn)中，只要專家講的內(nèi)容，除了理念上的東西之外，特別重視對與自己專業(yè)有關(guān)的東西，如目標(biāo)的確定是根據(jù)教材內(nèi)容而定的，語言目標(biāo)的完成如何就是課堂效果。課堂效果就是衡量一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)。其次，教學(xué)設(shè)計具體達(dá)到目標(biāo)的要求，研究教材，學(xué)會整合教材，重新處理教材，該加的加，該刪的刪，該講的講，不該講的要抹去，面向全體學(xué)生，不能忽視部分學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)歸納能力，教學(xué)步驟要有彈性(指隨機(jī)應(yīng)變)。另外也學(xué)會了一套系統(tǒng)的記詞法：

1、先教音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)寫單詞是最好的方法。

2、構(gòu)詞法：如前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)變詞性等形式。

3、朗讀：通過朗讀，加深記憶。是一種行之有效的途徑，此方法往往被學(xué)生所忽視。

4、通過語境背誦部分段落來記憶單詞。

5、遣詞造句，整句翻譯，或者段落翻譯。也是一種重要的記憶方式。 學(xué)習(xí)的目的是為了交際，寫作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，由點到面，記音標(biāo)(詞)，簡單句的五種基本類型，時態(tài)的正確度，復(fù)合句特別是狀語從句等，并且在平時的教學(xué)中對于寫的基本步驟加以指導(dǎo)。

1、熟悉體裁，掌握格式，認(rèn)真審題。確定主干(先范文，再訓(xùn)練)。

2、緊扣重點，表達(dá)準(zhǔn)確。

3、整理要點，課篇布局(分幾段)

4、過渡自然，連綴成文。文中要用上表并列的關(guān)系詞，如and also as well as 表遞進(jìn)的關(guān)系詞如even besides ，表轉(zhuǎn)折的詞如 though but yet how ever ，表時間順序的詞如while soon after ，因果關(guān)系詞 so、 as a result，表總結(jié)性的詞如in short 、in a word、in generally speaking.

5、通讀全文，認(rèn)真核對人稱、時態(tài)、主謂一致和拼寫，字跡清晰，書寫工整。

閱讀也是教中學(xué)很難把握與提升的一種題型，那么閱讀的策略是瀏覽及略讀，尋讀(又稱為掃讀)，跳讀，預(yù)測及推斷，掌握好閱讀策略就會事半功倍。

可以說是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中英語教育教學(xué)生。有句話說得好，“老是要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷地源頭水”。所以我們要想做一名骨干教師不能做一潭死水，而是要做那源源不斷地源頭水。因此必須要不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理論水平的提高。

四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負(fù)責(zé)任的人民教師

此次“國培”雖將結(jié)束的，但是教師培訓(xùn)教師素養(yǎng)的提升永遠(yuǎn)不會結(jié)束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師;通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。“國培”你真的很“給力。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成為是因為我站在了巨人的肩膀上?！币虼四軈⒓舆@次骨干教師培訓(xùn)要感謝學(xué)校給我提供的一個肩膀讓我站的更高，看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我將以本次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前進(jìn)。

一句話，我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂。謝謝大家。

英語課改心得體會 篇5

夏曉靜老師這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。夏教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“bananamilkshake”。

建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點，最大限度地突破難點。

句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是夏教師運用實物進(jìn)行制作“bananamilkshake”的演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，夏老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。

我們?nèi)绾稳ピu價一節(jié)課堂教學(xué)

一、從教學(xué)目標(biāo)上分析：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

（；適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。

（2）從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重?fù)?dān)內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。

二、從處理教材上分析：

評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

三、從教學(xué)程序上分析（教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面）：

（1）看教學(xué)思路設(shè)計：

教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；而看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。

（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)。安排授課時間設(shè)計包括：

①計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配,看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng).看有無前松后緊或前緊后松現(xiàn)象,看講與練時間搭配是否合理等。

②計算教師活動與學(xué)生或毆打能夠時間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。

③計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全般活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。

④計算優(yōu)差生活動時間?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。

⑤計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。

四、從教學(xué)方法和手段上分析：

教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師知道下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與“學(xué)”的方式的統(tǒng)一。

評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容：

（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用？教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

（2）看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

（適當(dāng)運用投影儀、錄音機(jī)、計算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

五、從教師教學(xué)基本功上分析：

教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。

（

（快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

（3）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

（錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

六、從教學(xué)效果上分析：

“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！笨凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。

二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。

三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。

英語課改心得體會 篇6

英語作為我國基礎(chǔ)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其課程設(shè)置應(yīng)符合信息時代人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求和多元化社會的要求。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿;以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，力求從教學(xué)觀念、目的、目標(biāo)、內(nèi)容、實施策略、手段和評價等方面進(jìn)行重大改革。新《標(biāo)準(zhǔn)》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。面對教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，出國留學(xué)教師首先要更新理念，努力創(chuàng)建新《標(biāo)準(zhǔn)》下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時代英語教育的要求。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。

由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，那才真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。

二、尊重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性：要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解。這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。從獨裁者的位子走下來，走到學(xué)生當(dāng)中去。正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”。新《標(biāo)準(zhǔn)》突出的“人文性”特點要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個性化，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，張揚每個學(xué)生的鮮活個性。

學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的感情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，而且會影響到學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期。因此，英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待學(xué)生。

三、以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)

新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的自主性：要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。新《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的發(fā)展作為英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，教師角色應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師要迅速更新觀念，“吃透”新《標(biāo)準(zhǔn)》的實質(zhì)內(nèi)涵，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)服務(wù)意識，努力去喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。要讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所愛、學(xué)有所思、學(xué)有所長，真正為學(xué)生的個性和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。

四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，教養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性：要求教育教學(xué)活動的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識。教師要通過“引(引導(dǎo))、扶(嘗試)、放(獨立：讓學(xué)生運用學(xué)到的知識獨立去解決問題)、收(反饋：及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，及時調(diào)控)、評(教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習(xí)干勁)”幾個步驟指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生自己去看;凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫;凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做;教師不包辦代替。要努力做到教學(xué)活動、教學(xué)評估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開放式教學(xué)氛圍，使我們的課堂“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長。

五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索全新的特色教學(xué)

推進(jìn)創(chuàng)造教育，要使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，很大程度上要決定于教師創(chuàng)造性的教。而教師的創(chuàng)造力是實踐中來的。首先對于一個教師來說，如何掙脫舊觀念的束縛，運用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，如何根據(jù)實際恰當(dāng)?shù)剡x擇、運用教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法，這就反應(yīng)了一個教師的創(chuàng)造力。不少教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師“滿堂灌”學(xué)生“滿堂學(xué)”其結(jié)果既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性。一個教師只有養(yǎng)成力圖創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng)新的清規(guī)律，突破思維定勢的困擾，養(yǎng)成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識，積極開展創(chuàng)造性的工作。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí);利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí);要開發(fā)和利用廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

七、教師要不斷提高專業(yè)化的水平，提高自身素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識;較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力;具有較廣博的世界人文地理知識;注重自身的利益禮儀修養(yǎng)。同時，教師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，才能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。

總之，良好師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實完善自我，以人為本，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。讓學(xué)生“自由活動、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保障新《標(biāo)準(zhǔn)》的實施，推動素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

英語課改心得體會 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，大家下午好！

又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在11月14號16號這三天的時間里，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強(qiáng)大的專家團(tuán)和評委聽審團(tuán)。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中，有兩大點，第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點我青島之行的收獲。

專家們在聽了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。

第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先，教學(xué)的三維目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始，因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標(biāo)。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo)，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的。最后，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設(shè)定的情感目標(biāo)是否達(dá)到。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人。

第二、我們上課時，為什么總覺得時間不夠用。特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題。是因為我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課時容易游離主題，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用。

第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認(rèn)為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始，確實，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠，總結(jié)部分也就草草了事，甚至沒有總結(jié)。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時，聽著聽著就睡著了，快下課了，也就自然清醒了，這時候老師來個總結(jié)，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識，特別是普通班。所以專家認(rèn)為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。

第四、教學(xué)內(nèi)容要真實，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè)，就是一些家具的疊加，沒有特別之處，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點評環(huán)節(jié)時，專家也不客氣就說了一句話，你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎？那老師當(dāng)時一時也答不上話。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實，貼近生活，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷，學(xué)到what’syourhobby?這一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個，這樣就會產(chǎn)生反差，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信，這對自己的威信力的樹立起到了反作用。

第五、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，課堂上學(xué)生有很多機(jī)會說的機(jī)會，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說，在重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點，這是不對的。因此專家給出的建議就是，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點的講解。

第六、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成，更多的是在情感上的升華。這才是我們教書育人的最終目的。

接下來就是今天匯報的第二大點，我的所聞所感。主要有四大點。

第一、山東是一個教育強(qiáng)省，見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒！不僅是說的流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào)，情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天，來自中國臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課，講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開，模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“Iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時，都會說：“我來做筆記”而不是“Iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的意思時，學(xué)生首先是想著用英語解釋，而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的，所以很多時候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個詞，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。

第二、學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的`知識也非常了解。例如：有位老師說：Doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：I am a singer,the voiceof China...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。

第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機(jī)錄本小組的在pair-work時的錄音，插到音響上，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機(jī)錄視頻，新聞小主播的的視頻。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用。可以是學(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的，沒有口頭的輸出，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性。可以課新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員，還可以是娛樂新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時這樣的材料還可以長期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力。

第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的，或問題，就會討論，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花，引起思考，進(jìn)而會想辦法解決問題，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程，這大大的促進(jìn)他們的成長，同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。

以上就是我青島之行的所聞所感，如有不妥之處，盡情原諒！謝謝大家！

英語課改心得體會 篇8

這次學(xué)習(xí)聽了三四年級的英語課，讓我們掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語教育教學(xué)水平的提高。我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、使我對以下幾個問題有了更進(jìn)一步的理解。

1.教學(xué)的目的是什么？教學(xué)就是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供支持條件，讓學(xué)生在有支持學(xué)習(xí)環(huán)境中積極地參與有意義的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到掌握知識和技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.英語課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

（3）操練：讓學(xué)生通過參與操練活動，達(dá)到內(nèi)化新學(xué)知識的目的；

3.小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計的原則。

（1）明確具體、切實可行的教學(xué)目標(biāo)；

（2）內(nèi)容相關(guān)、集體參與的準(zhǔn)備活動；

（3）教材為本、準(zhǔn)確簡明的新知呈現(xiàn)；

（4）有效充分、循序漸進(jìn)的操練鞏固；

（5）依據(jù)目標(biāo)、適當(dāng)激勵的教學(xué)評價。

二、我認(rèn)識到要上好一節(jié)成功的英語課，要面向每個學(xué)生，樹立他們的自信心。

其中，于和美老師的課對我印象很深，她講的讀寫課是我從來沒有聽過的，內(nèi)容十分吸引人，教學(xué)方法也很新穎，值得我去學(xué)習(xí)的地方很多。

英語課改心得體會 篇9

語文高效課堂展示課心得體會

語文高效課堂展示課心得體會

今天，在鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校舉行了一次高效課堂的展示活動，全鎮(zhèn)的小學(xué)老師都積極參與觀摩。我也樂于參與其中，從中收獲頗多，感受頗深下面我將自己的心得與大家一起分享！

我聽的是六年級趙**老師和高**老師的語文課《凡卡》，雖然兩位老師都講的是同一課，但是因為各自的側(cè)重點不一樣，都各有千秋，向我們展示了作為語文老師的個人魅力，和深厚的語文教學(xué)功底。趙**老師的課給我的最大感受就是語言簡潔生動，語氣入情入境，語調(diào)生動感人，一步一步的引領(lǐng)學(xué)生深入文本，來體會凡卡的悲慘生活。而且，對于寫作方法的講解很透徹明了，注重了語文教學(xué)的讀寫結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生在說話寫作時，要向契科夫一樣有條有理，層次分明。高**老師利用凡卡給爺爺寫信的重復(fù)性的語言和他在寫信過程中的三次嘆氣，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會作者“反復(fù)”的這種寫作方法，并嘗試著學(xué)習(xí)運用，并在拓展環(huán)節(jié)，通過回顧五年級課文，來再次理解“反復(fù)”的寫法，并安排了關(guān)于與母校告別的小練筆，是一節(jié)很有特色的作文指導(dǎo)課。與此同時，兩位老師在指導(dǎo)朗讀時，都利用了背景音樂的渲染，讓學(xué)生在朗讀時，能更好的體會作者的思想感情，感悟文章的中心內(nèi)容。

每次聽這樣的高效課堂展示，我都會有新的收獲，汲別人之長，來補己之短，一定更加努力，希望自己的課堂在今后的某一天，也能夠達(dá)到高效。

觀摩音樂課堂教學(xué)展示心得體會

和美課堂教學(xué)展示心得體會

語文課堂教學(xué)觀摩聽課心得體會

英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)心得體會

語文課堂教學(xué)觀課心得體會（共9篇）