最新心理健康教學(xué)計(jì)劃

光陰似箭，歲月如梭，又是一學(xué)期到了，寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的總結(jié)和歸納教學(xué)工作，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃如何書寫呢？精挑細(xì)選的“心理健康教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)文章推薦給您，建議你將這個(gè)網(wǎng)頁保存到收藏夾中以供日常使用！

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

該學(xué)期按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。

四、教學(xué)進(jìn)度：

與鎮(zhèn)教委保持一致。

五、對(duì)本學(xué)期的期望：

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活的各種人際關(guān)系問題。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力。

3.通過心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)，自覺提高自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控的能力。

4、應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。

五、教學(xué)措施

1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇3

鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生了解心理健康的重要性；

2.掌握保持心理健康的方法和技巧；

3.能夠正確處理日常生活中的一些心理問題；

4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗挫能力和適應(yīng)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解心理健康的重要性和掌握保持心理健康的方法和技巧；教學(xué)難點(diǎn)是如何教授學(xué)生正確處理日常生活中的一些心理問題，使他們具備良好的心理素質(zhì)。

三、教學(xué)方法：

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，包括講授、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)等，不局限于一種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)主題是“心理健康”，包括以下內(nèi)容：

1.什么是心理健康；

2.保持心理健康的方法和技巧；

3.處理日常生活中的一些心理問題。

五、教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

先點(diǎn)名，檢查學(xué)生出勤情況，隨后通過發(fā)問讓學(xué)生了解心理健康的重要性。

T: 今天我們的主題是心理健康，大家知道心理健康對(duì)我們的生活很重要嗎？

(S開口回答)

T: 那你們覺得什么是心理健康呢？

(S繼續(xù)回答)

2.講授環(huán)節(jié)：

基于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生了解心理健康的含義、影響因素等相關(guān)內(nèi)容。

T: 其實(shí)心理健康是指我們對(duì)生活中的各種壓力，變化和挑戰(zhàn)保持積極，樂觀和適應(yīng)能力強(qiáng)，不受負(fù)面情緒和心理疾病困擾的一種狀態(tài)。它受到社會(huì)和家庭環(huán)境、基因等多種因素的影響，也需要我們自己加強(qiáng)管理和調(diào)節(jié)。

3.小組討論環(huán)節(jié)：

將學(xué)生分成小組，讓他們就“保持心理健康的方法和技巧”進(jìn)行討論，最后展示討論成果并與其它小組進(jìn)行交流。

T: 現(xiàn)在讓大家分成小組，就保持心理健康的方法和技巧進(jìn)行討論，看看你們小組能想出哪些好方法？

(S分成小組開始討論)

T: 時(shí)間到了，現(xiàn)在讓每組進(jìn)行匯報(bào)，看看你們都有哪些好點(diǎn)子？

(S匯報(bào))

T: 很好，現(xiàn)在就把你們的觀點(diǎn)和想法和其它小組分享一下吧~

(S交流)

4.角色扮演環(huán)節(jié)：

選出一些學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和方法進(jìn)行角色扮演，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

T: 現(xiàn)在讓選出一些學(xué)生進(jìn)行情景模擬吧，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和方法進(jìn)行角色扮演，看看怎么處理才能保持心理健康？

(S選出部分學(xué)生進(jìn)行角色扮演)

T: 角色扮演結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，看看有哪些不足和需要改進(jìn)的地方。

(S學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思)

5.游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)：

以游戲的方式進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

T: 現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)游戲吧，它和我們今天的主題有關(guān)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

(S哦聲)

T: 很好，我們開始吧：（游戲環(huán)節(jié)代碼暫缺）

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：

教師進(jìn)行總結(jié)，并講述學(xué)習(xí)本節(jié)課程的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多多關(guān)注和保護(hù)自己的心理健康。

T: 今天的課程到此結(jié)束了，你們都學(xué)到了些什么，收獲了什么呢？能夠在以后的生活中多多保護(hù)自己的心理健康，讓我們一起努力吧！

(S大聲回答“加油”)

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇4

根據(jù)民辦教育的特點(diǎn)和高一學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循心理健康教育助人自助的原則，通過各種途徑開展小型的'心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解心理健康的相關(guān)知識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，開展心理健康教育，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的心理健康教育目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生明確自己現(xiàn)階段所扮演的角色，提高學(xué)生的自我認(rèn)同感、自我接納、自信心等。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的技巧方法，提高自己的人際交往能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)進(jìn)度安排

略

三、教學(xué)形式

本課程以體驗(yàn)感受式為主，鼓勵(lì)學(xué)生分享。本學(xué)期的心理健康教育課程的基本教學(xué)模式：導(dǎo)入—啟承—轉(zhuǎn)換—小結(jié)。采用的教學(xué)方法主要有：

1、游戲活動(dòng)。根據(jù)一定的目的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中活躍課堂氣氛，導(dǎo)入本堂課的主題。

2、角色扮演。讓學(xué)生根據(jù)一定的要求，扮演相應(yīng)的角色，促使學(xué)生產(chǎn)生與角色的心理共鳴，進(jìn)而對(duì)自己進(jìn)行思考。

3、討論式。根據(jù)活動(dòng)要求，讓學(xué)生圍繞一個(gè)問題在小組中相互交流看法，集思廣益，相互學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐操作。結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。

5、自我分享。讓學(xué)生分享自己或他人的的故事，與大家共同分享，從而達(dá)到情感的升華。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇5

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中小學(xué)開展心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強(qiáng)教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校中小學(xué)心理健康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

?以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、任務(wù)

1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價(jià)格水平。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

三、工作措施

1、開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課程。

學(xué)校要有組織、有計(jì)劃地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動(dòng)納入日常教育計(jì)劃，每班每學(xué)期安排八課時(shí)以上。

2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。

為了增加學(xué)生心理適應(yīng)能力，排解成長(zhǎng)過程中的困擾，使學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂，開展形式

...

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇6

初中一年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨(dú)；還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1、初中一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)不良

剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長(zhǎng)期這樣的話對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。

2、朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽

初中一年級(jí)階段，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對(duì)于我的思考開始出現(xiàn)，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱

學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法好像總是不對(duì)路；別人怎么就成績(jī)那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了；我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒有目標(biāo)和動(dòng)力了；怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭，討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。

4、和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱

家長(zhǎng)們?cè)趺催@么嘮叨，不斷的碎碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我；老師為什么都看不到我的存在?。科倪€是對(duì)我有意見，還是我不行……

5、不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇7

鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃

引言

心理健康教育是當(dāng)今社會(huì)學(xué)校層面亟需重視的一個(gè)議題，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校導(dǎo)師與學(xué)生的心理健康教育，才能創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧而有序的教育環(huán)境。尤其對(duì)于青少年，心理健康教育更是至關(guān)重要的，因?yàn)榍啻浩谑且欢蝹€(gè)性發(fā)生變化、易受外界影響的時(shí)間，如果不及時(shí)引導(dǎo)正確的思想，就有可能造成不良的行為習(xí)慣、價(jià)值觀培養(yǎng)等。本文將詳細(xì)探討鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃，旨在提供一種可行的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方法，以便更好地指導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

一、心理健康教育的重要性

1. 培養(yǎng)健全人格的重要性

心理健康教育是基于人的特性和環(huán)境，旨在培養(yǎng)健全的人格，提高人并解決學(xué)生情感問題，幫助學(xué)生了解自己、學(xué)會(huì)控制自己、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、克服自己的弱點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

2. 幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化

現(xiàn)代社會(huì)變化日新月異，人們面臨各種新問題，如壓力大、生活環(huán)境改變、社會(huì)壓力等，學(xué)生在面對(duì)種種情況時(shí)，往往會(huì)感到困惑和疑惑。心理健康教育可以幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)和壓力，改善心態(tài)、緩解壓力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。

3. 具有良好的預(yù)防作用

心理健康教育是針對(duì)心理方面的疾病進(jìn)行的防范性工作，通過積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣，通俗易懂的教育，學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，最大程度減少心理問題的發(fā)生。

二、鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃的組成

1. 能力導(dǎo)向

以成人眼光來看，青少年缺乏知識(shí)、技能和意識(shí)。因此鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和知識(shí)，使之成為未來成功的人才。

2. 實(shí)踐導(dǎo)向

理論知識(shí)是人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，只有實(shí)踐才是夯實(shí)認(rèn)識(shí)和提高能力的基礎(chǔ)。因此鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃 ，特別注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐，實(shí)現(xiàn) know-how knowledge。

3. 綜合導(dǎo)向

對(duì)于心理健康教育來說，心理健康教學(xué)計(jì)劃的綜合性特別重要。為了避免學(xué)生經(jīng)常性地追求數(shù)理化單一的味道，鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃特別強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。

三、鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容和方式

1. 心理健康概述課，為了幫助學(xué)生了解和掌握心理健康的概念、內(nèi)容和意義，充分認(rèn)識(shí)到自己心理健康問題的存在以及發(fā)現(xiàn)心理問題的跟蹤方法，并初步掌握自我保護(hù)的技能和心理調(diào)整方法。

教學(xué)方式：講述+照片、圖表、視頻

2. 心理調(diào)整課，以幫助學(xué)生克服心理問題為主，促進(jìn)自我調(diào)適，充分利用自我調(diào)整機(jī)制，增加自我保護(hù)的技能和心理調(diào)整能力。

教學(xué)方式：交流、小組討論、個(gè)案分析

3. 自我認(rèn)知訓(xùn)練，主要是幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并找出自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在實(shí)踐中逐漸去完善自我、激發(fā)和發(fā)揚(yáng)自我。讓學(xué)生具備更為健康的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

教學(xué)方式：角色扮演、自我評(píng)價(jià)，自我總結(jié)。

4. 社交能力效能提高課，主要是通過將學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)诩婋s的社會(huì)生活中學(xué)會(huì)對(duì)事物的判斷，對(duì)人做到公正也懂得尊重、理解不同文化背景的人，與他們友好交往并互惠互利（根據(jù)趣味教學(xué)，運(yùn)用趣味活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生們的興趣）。

教學(xué)方式：真實(shí)場(chǎng)景角色扮演、張貼工具集合、游戲等。

結(jié)語

通過上述學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們將更好的掌握心理健康的概念和意義，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也能夠逐漸接觸到各種環(huán)境和外界事件，更好的適應(yīng)社會(huì)變化，成為真正的人文人，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。情商教育不僅要有明確的目標(biāo)，還要有明確的手段和方法，因此我們培養(yǎng)孩子不僅要有積極的態(tài)度和良好的心理狀態(tài)，而且要回歸到實(shí)踐中，在情商教育這個(gè)漫長(zhǎng)的道路中，我們需要運(yùn)用寓教于樂的方法、參與式教學(xué)方法、研討式教學(xué)、案例教學(xué)以及其他各種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在未來的生活和學(xué)習(xí)中受益。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇8

鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握心理健康的相關(guān)知識(shí)、技能及實(shí)際運(yùn)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.心理健康的概念和重要性；

2.心理障礙的類型及表現(xiàn)；

3.如何預(yù)防心理障礙的發(fā)生；

4.如何應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法；

5.自我管理和情緒管理的方法。

三、教學(xué)方法

1.講授法

通過講解心理健康的相關(guān)知識(shí)、技能和應(yīng)用能力，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)和方法。

2.小組討論法

利用小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己在日常生活中的心理問題和解決方案，并互相交流體驗(yàn)。

3.案例分析法

通過分析一些實(shí)際的心理案例，讓學(xué)生了解不同的心理障礙類型及應(yīng)對(duì)方法。

4.角色扮演法

通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同的心理情境，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)心理障礙的有效方法。

四、教學(xué)計(jì)劃

第一課：心理健康的概念和重要性

1.講授心理健康的概念及其重要性。

2.介紹心理健康與身體健康的關(guān)系。

3.講解積極心理素質(zhì)的概念和表現(xiàn)。

4.鞏固性作業(yè)：繪制自己的情感圖譜，體驗(yàn)個(gè)體情感狀態(tài)的多樣性。

第二課：心理障礙的類型及表現(xiàn)

1.介紹抑郁癥、焦慮癥等心理障礙的常見類型及其表現(xiàn)。

2.講解少年兒童心理問題的癥狀及表現(xiàn)。

3.梳理疫情背景下青少年心理問題的表現(xiàn)及常見原因。

4.案例分析：以實(shí)際案例為例，讓學(xué)生分析心理障礙的原因和表現(xiàn)。

第三課：如何預(yù)防心理障礙的發(fā)生

1.講解正確的心理調(diào)節(jié)方式和心理保健方法。

2.講解如何保持愉悅心態(tài)和平衡的情緒。

3.講解如何有效處理人際關(guān)系。

4.小組討論：組織學(xué)生分享自己在日常生活中的心理問題和解決方案。

第四課：如何應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法

1.介紹常見的心理危機(jī)及應(yīng)對(duì)方法。

2.講解心理急救的基本知識(shí)。

3.組織學(xué)生模擬不同心理危機(jī)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演演練。

4.小組討論：討論學(xué)生在家庭和學(xué)校中遇到的心理危機(jī)，分析合理應(yīng)對(duì)方法。

第五課：自我管理和情緒管理的方法

1.講解自我管理的概念和方法。

2.介紹情緒管理的重要性和基本方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié)、切換和轉(zhuǎn)移。

4.小組互動(dòng)：以班級(jí)為單位，情境推理確認(rèn)潛在的情緒隱患狀況并提供合理解決方案。

五、評(píng)價(jià)方法

1.平時(shí)掌握度評(píng)價(jià)：通過觀察課堂表現(xiàn)，捕捉學(xué)生身心態(tài)勢(shì)，為以后更好的課堂教學(xué)過程做好調(diào)整。

2.作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：通過作業(yè)的分類和級(jí)別制定標(biāo)準(zhǔn)，制定口頭點(diǎn)評(píng)和寫評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

3.考試與測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)：在試題的設(shè)計(jì)和設(shè)置滿足考查標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，適時(shí)結(jié)合心理測(cè)試測(cè)量工具，考量每位學(xué)生心理健康的程度。根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)調(diào)整。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇9

（一）七年級(jí)

1、新生適應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，熟悉新老師新同學(xué)新課程，找到自己在新集體中的位置。預(yù)防冷漠、厭學(xué)情緒。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利，中學(xué)階段是自己成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。珍惜大好學(xué)習(xí)時(shí)光，培養(yǎng)認(rèn)真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)；強(qiáng)化求知欲，增強(qiáng)自信心。

3、認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。重視獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解。

4、認(rèn)識(shí)自己的生理變化，悅納自己，做個(gè)好男（女）孩。與異性保持正常、健康交往，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、排除煩惱的方法。

5、關(guān)心自我形象，認(rèn)識(shí)和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實(shí)自我。

6、正確認(rèn)識(shí)與等待金錢，在消費(fèi)方面不攀比。

7、合理安排作息，合理利用課余時(shí)間，遠(yuǎn)離毒品，識(shí)別美丑、善惡，過文明、健康的課外生活。

（二）八年級(jí)

1、學(xué)會(huì)關(guān)心自己，包括自己的'健康、學(xué)業(yè)和品德。

2、關(guān)心同學(xué)、老師、父母；助人我樂，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與他人與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)與成人交往，預(yù)防偏執(zhí)、孤僻。

3、提高學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，努力獲取成功或取得進(jìn)步；預(yù)防成績(jī)下降。

4、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學(xué)習(xí)初步的辨證思考問題的方法；提高思維的獨(dú)立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。

5、學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應(yīng)對(duì)挫折的技能，保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學(xué)校病”，各種“情感障礙”，如沖動(dòng)、情緒低落、脆弱等。

6、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)；愛護(hù)公共財(cái)物，不浪費(fèi)。

7、預(yù)防“早戀”，正確對(duì)待同性及異性朋友。

（三）九年級(jí)

1、增強(qiáng)自我意識(shí)，提高自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。

2、重視把學(xué)到的知識(shí)用于日常社會(huì)和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)自己熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。

3、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待其積極方面和消極方面。處理好個(gè)人需要、興趣與人生發(fā)展任務(wù)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自我價(jià)值；預(yù)防反社會(huì)人格或悲觀情緒。

4、認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，做好擇業(yè)或升學(xué)的心理準(zhǔn)備。

5、發(fā)展自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)；正確處理好男女學(xué)生的友誼；保持積極進(jìn)取的`心態(tài)，促進(jìn)健康、獨(dú)立人格的形成。

6、考試焦慮的調(diào)整及就業(yè)觀的選擇。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.通過活動(dòng)，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵是自信

2.通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到，只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功 3.通過游戲和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點(diǎn):感受自信，學(xué)會(huì)自信。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生消除膽怯，自卑，掌握樹立自信心的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，傾訴卡片，“我的優(yōu)點(diǎn)”清單

教學(xué)過程：

同學(xué)們下午好！歡迎同學(xué)們踏上心靈探索之旅，在開始今天的心靈探索之旅之前。我想先和同學(xué)們有一個(gè)心靈約定，積極參與，真誠溝通，相互合作，用心傾聽。讓我們一起大聲喊出我們的心靈之約。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，假如今天班里要競(jìng)選班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，衛(wèi)生委員。勞動(dòng)委員，體育委員和文藝委員六個(gè)班級(jí)干部，你想?yún)⒓痈?jìng)選嗎？為什么？

心靈物語:有勇氣站起來，這本身就是一種自信。自信是對(duì)自己力量的充分肯定，一個(gè)人有了充分的自信心，就像是給自己注入了正能量。

二、暢游心世界

1.一個(gè)自信的人，會(huì)讓我們感受到陽光，幽默，坦然，果斷和勇敢，會(huì)讓我們覺得他們身上有一種積極的力量感染著我們。

2.我們班級(jí)誰是自信的人，你從他的哪些方面感受到他是一個(gè)自信的人？

3.在生活中，你肯定也有一些因?yàn)樽孕哦@得成功的事情，說出來和大家分享一下吧。

4.在生活中，你或許有過不自信的.時(shí)候。是什么事情讓你害羞、膽怯、退縮，回憶一下，寫下來吧。

5.自信是成功的第一秘訣，那么我們?cè)鯓硬拍芴岣咦孕判哪兀?/p>

6.讓我們一起玩一個(gè)游戲，在游戲過程當(dāng)中尋找打開自信心的金鑰匙吧。游戲:大風(fēng)吹。

同學(xué)們，你知道嗎，其實(shí)我們每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，有的可能你還沒有發(fā)現(xiàn)，下面我們一起來找一找吧，這是一張“我的優(yōu)點(diǎn)”清單，你有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)诜献约旱拿枋龊竺娈嬓δ槨?/p>

7.自信有時(shí)來于周圍人的肯定和欣賞。

邀請(qǐng)三至五位同學(xué)為一組，請(qǐng)每位同學(xué)以“你很優(yōu)秀，因?yàn)椤钡木湫洼喠髻澝澜M內(nèi)所有成員。

心靈物語：在別人的贊賞中，你一定發(fā)現(xiàn)了自己許多新的優(yōu)點(diǎn)，不要懷疑，你就是這么棒！

三、自信的寶典

1.增強(qiáng)自信心的方法還有很多，你還知道哪些增強(qiáng)自信心的方法呢？小組內(nèi)交流一下吧。

2.剛剛同學(xué)們的交流都非常自信。同學(xué)們交流的自信，那能不能做的自信呢？現(xiàn)在我們來試一試吧。

四、心理甜甜圈

著名指揮家小澤征爾：一個(gè)音樂家的故事

五、總結(jié)升華（播放歌曲：我真的很不錯(cuò)）

同學(xué)們，每個(gè)人身上都優(yōu)點(diǎn)，都有某些過人之處，只要你保持這份自信心，并且訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信你一定會(huì)收獲屬于自己的那份成功。

看到同學(xué)們一張張自信的笑臉，相信同學(xué)們一定收獲了自信心，讓我們伴隨著音樂聲一起高喊出我們自信的口號(hào)：“我真的很不錯(cuò)”。下課。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇11

1、認(rèn)真上好心理健康教育課

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、測(cè)試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

（1）加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來訪的意識(shí)。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時(shí)定人，并做好記錄。

（3）認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄，對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3、利用板報(bào)、廣播等平臺(tái)宣傳一些心理常識(shí)，營造心理健康教育的有利氛圍。

4、進(jìn)行相關(guān)心理測(cè)量，完善學(xué)生心理檔案。

心理健康教學(xué)計(jì)劃 篇12

鄂版四上心理健康教學(xué)計(jì)劃

一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞以下主題展開心理健康教學(xué)：

1. 情感管理：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)感受、理解自己與他人的情感、掌握解決情感問題的方法。

2. 壓力與焦慮：探討常見的壓力來源和焦慮原因、提供有效的壓力應(yīng)對(duì)策略和情緒調(diào)節(jié)技巧。

3. 人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生與他人良好的交往和合作能力，探究人際關(guān)系中的各種問題和有效解決方式。

4. 自我認(rèn)知與成長(zhǎng)：幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和意圖、促進(jìn)自我探索和心理成長(zhǎng)。

二、本學(xué)期課程安排：

1. 每周安排一節(jié)心理健康課，總共16節(jié)，具體內(nèi)容安排如下：

● 第一周：情感基礎(chǔ)知識(shí)

● 第二周：情感表達(dá)與理解

● 第三周：情感反應(yīng)與管理

● 第四周：壓力的來源與影響

● 第五周：壓力應(yīng)對(duì)策略

● 第六周：焦慮的因素與表現(xiàn)

● 第七周：情緒調(diào)節(jié)技巧

● 第八周：積極心態(tài)的培養(yǎng)

● 第九周：有效的人際交往

● 第十周：人際關(guān)系中的沖突與解決

● 第十一周：自我價(jià)值與定位

● 第十二周：自我探索與成長(zhǎng)

● 第十三周：壓力和情感問題的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

● 第十四周：心理健康與學(xué)習(xí)生活

● 第十五周：自我調(diào)節(jié)與心理疾病的預(yù)防

● 第十六周：總結(jié)與展望

2. 學(xué)生將通過課堂教學(xué)、小組交流、家庭作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等方式全面提高心理健康素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活壓力，擺脫心理困擾，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、評(píng)估和反饋機(jī)制：

1. 本學(xué)期將設(shè)立心理健康測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)內(nèi)容涉及情感、壓力、焦慮、自我認(rèn)知等方面，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往等方面，幫助學(xué)校了解學(xué)生心理問題的特點(diǎn)和常見表現(xiàn)。

2. 通過開展家庭作業(yè)、小組交流、學(xué)生講座等形式，搜集學(xué)生對(duì)本學(xué)期心理健康教學(xué)的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整課程安排和內(nèi)容，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、師生互動(dòng)與配合：

1. 本學(xué)期將設(shè)立心理健康課代表小組，每班選出1~2名優(yōu)秀學(xué)生，協(xié)助老師組織課內(nèi)或課外心理活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)，創(chuàng)造良好的精神氛圍。

2. 了解學(xué)生的家庭背景和特殊需要，通過與家長(zhǎng)溝通和協(xié)調(diào)，制定個(gè)性化的心理健康方案，全面關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，確保課堂教學(xué)與家庭教育的統(tǒng)一與配合。

五、心理健康教育的意義：

1. 促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，提高心理素質(zhì)和良好的品德品質(zhì)，積極適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

2. 建立健康的學(xué)習(xí)和生活方式，增強(qiáng)藏頭詩的生活能力和自我管理能力，形成積極向上的心態(tài)和人生態(tài)度。

3. 培養(yǎng)正確的社會(huì)倫理觀念和行為準(zhǔn)則，塑造全面發(fā)展的人格魅力，為今后的發(fā)展和人生奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期的心理健康教學(xué)將圍繞以上主題開展，幫助學(xué)生全面提高心理素質(zhì)與健康狀態(tài)，提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)成就。希望家長(zhǎng)和學(xué)生共同支持和配合我們的工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營造良好的心理氛圍。

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