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幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-21

不言放棄的努力使我們成功克服了一切困難,失敗是培養(yǎng)我們意志力和毅力的一種方式。那么就需要我們準(zhǔn)備寫自己這半年崗位工作的分析總結(jié)了。發(fā)現(xiàn)您關(guān)心的內(nèi)容幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了以下相關(guān)信息:“幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)”,希望這些信息能為有需要的朋友提供一些參考和幫助!

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇1

安全工作是幼兒園各項(xiàng)工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié) ,應(yīng)此我們將做好各方面的安全防范工作,盡量減少和避免安全事故的發(fā)生。

1、本班教保人員嚴(yán)格遵守和執(zhí)行崗位職責(zé),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、幼兒入園時(shí)認(rèn)真進(jìn)行晨檢,做好記錄;認(rèn)真登記服藥幼兒藥品的名稱、用法、用量,并按時(shí)按量給幼兒喂服,避免漏服、錯(cuò)服;發(fā)現(xiàn)幼兒帶有異物要妥善處理,以防意外。

3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園消毒制度,做好活動(dòng)室、寢室、幼兒玩具、用具的衛(wèi)生消毒工作。

4、妥善保管好班上的藥品、消毒劑及洗滌用品、開(kāi)水壺等危險(xiǎn)物品,保證幼兒的人身安全。

5、開(kāi)餐時(shí),要求幼兒正確使用筷子,不把筷子咬在嘴里或?qū)χ鴦e人;午睡時(shí)與值班老師做好交接班,教給幼兒正確的睡覺(jué)姿式,避免窒息等事故發(fā)生。

6、在幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)及戶外各項(xiàng)活動(dòng)前,要做好場(chǎng)地及幼兒著裝的安全檢查工作,向幼兒講解安全規(guī)則和活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全問(wèn)題;在活動(dòng)過(guò)程中老師的視線不能離開(kāi)幼兒,避免幼兒走失,防止幼兒碰傷、摔傷等事故。

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇2

幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)寧化縣民族學(xué)校 徐麗珠 一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng) 1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

二、游戲式的教學(xué)活動(dòng) 在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子 “主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng) 以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓孩子在輕 松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠 的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索, 追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊 學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以“做 中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、 學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的 嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識(shí)展開(kāi),螺旋式深化,運(yùn) 用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷 移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣 性,提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、 數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ). 三、密切的家園合作 家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì) 象,家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不僅 不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與 家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同 構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過(guò),孩子們?cè)?家長(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好??梢?jiàn),密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成 效。

四、取得的成果 1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系, 能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困 難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式 解決問(wèn)題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng) 烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條,受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。幼兒小班教學(xué)工作總結(jié)寧化縣民族學(xué)校 鄧麗英 伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉,緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去 了,我們小班的孩子們也將變成中班的孩子,看著孩子們一點(diǎn)一滴的 成長(zhǎng),我做為老師倍感欣慰,看一年來(lái)孩子們的變化,個(gè)兒長(zhǎng)高了, 身體強(qiáng)壯了,來(lái)幼兒園不再哭哭啼啼了,對(duì)待老師、長(zhǎng)輩更加有禮貌 了。也主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,積極參與集體活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí),并且也 向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事情。與此同時(shí),我 們感受孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè),體會(huì)著教育工作的樂(lè)趣。所以我愛(ài)我的職 業(yè),也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我盡量完成各項(xiàng)工作。隨著各項(xiàng)活動(dòng) 的順利進(jìn)行,也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持,使得各項(xiàng)活動(dòng)錦上添花。

本學(xué)期在上學(xué)期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上, 主要從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、 教學(xué)常規(guī)、 大膽、 清楚地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并在日?;顒?dòng)中學(xué)會(huì)更好地與同伴相處等 幾個(gè)方面進(jìn)行著重培養(yǎng),綜合開(kāi)展五大領(lǐng)域的各項(xiàng)內(nèi)容,收到較好的 效果。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、辣。這學(xué)期的工作我們兩個(gè) 老師團(tuán)結(jié)合作配合默契, 使我們的班級(jí)工作井然有序, 孩子活而不亂, 尤其是在家長(zhǎng)溝通方面我們也取得很好的成績(jī), 但在工作中也有不足 的地方,我們將吸取這一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)帶到新的學(xué)期中, 不足之處努 力完善。這學(xué)期的工作大致如下; 一、政治思想方面 ; 熱愛(ài)人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),用社會(huì)主義道德規(guī)范來(lái)約 束自己的各種行為,認(rèn)真做到熱愛(ài)幼兒,勤奮工作,不遲到不早退,樹(shù)立良好的教師形象。與周老師共同協(xié)作搞好我班的班級(jí)工作。

二、工作、教育教學(xué)方面; 對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)工作,能夠主動(dòng)地承擔(dān),認(rèn)真?zhèn)湔n,勤勤懇懇,踏 踏實(shí)實(shí),一日活動(dòng)中以幼兒的能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn),及時(shí)調(diào)整 活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí),以孩子為主體,以孩子的終身 發(fā)展為前提,與孩子們相處如同朋友,讓他們多于我親近,消除孩子 對(duì)老師的畏懼,建立良好的師生關(guān)系。

三、家長(zhǎng)工作方面; 做好與家長(zhǎng)溝通工作, 我會(huì)利用早上和下午家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間 與家長(zhǎng)交流幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn), 也使家長(zhǎng)對(duì)我的工作有更 進(jìn)一步的了解。

總上所述,在這一學(xué)期中,我努力做好自己的本職工作,但是知 道在工作中也難免存在著不足之處,但我會(huì)在今后的工作中加以改 進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭(zhēng)更上一層樓

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇3

回憶這學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少,現(xiàn)總結(jié)如下:

大班幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)為活潑,好動(dòng)思維敏捷等特點(diǎn),他們求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷地開(kāi)闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中我們采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)方面:從操作實(shí)物卡片開(kāi)始,讓幼兒了解數(shù)的概念,然后掌握了數(shù)的分解組成及加減?,F(xiàn)在孩子們可以完全脫離實(shí)物,快速計(jì)算10以內(nèi)的加減法。在練得非常熟悉后,幼兒的掌握程度到達(dá)98%,同時(shí)我們運(yùn)用了許多數(shù)學(xué)游戲去吸引孩子,提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的開(kāi)展。

語(yǔ)言方面:本期我們著重培養(yǎng)孩子“想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)”的能力,通過(guò)各種游戲形式增強(qiáng)孩子們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,讓孩子能正確地說(shuō)好普通話,會(huì)使用適宜的量詞、形容詞,能用教師要求的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子,能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解,并能看圖講述故事內(nèi)容。

藝術(shù)方面:幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進(jìn)步很大,如手工上的“剪,折,捏”等,孩子們的綜合能力都得到了提高。他們能運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技完成作品,還和教師一起制作主題墻飾以及元旦教室布置。幼兒繪畫技能較以前也有所進(jìn)步,畫圖線條較連貫,流暢,能較好的組織安排畫面,初步展現(xiàn)了繪畫方面的想象力和創(chuàng)造力。

奧爾夫音樂(lè):主要是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞和感受,參加樂(lè)器的配合,讓幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),初步開(kāi)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及音樂(lè)的欣賞能力,現(xiàn)在孩子們都非常喜歡奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)。

安康方面:通過(guò)體育游戲,訓(xùn)練幼兒各種體育技巧,從而增強(qiáng)了孩子們的體魄,使他們?cè)趧?dòng)作的協(xié)調(diào)性有了一定的提高,開(kāi)展了幼兒的動(dòng)作行為能力。

我們?cè)诎嗌线M(jìn)展了“一幫一”的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的小朋友和一位根底較差的幼兒做朋友,平時(shí)有問(wèn)題有困難時(shí)互相幫助,并經(jīng)常讓幼兒充當(dāng)小老師的角色,使班級(jí)的整體水平都有所提高,讓每個(gè)孩子都獲得了不同程度的進(jìn)步。 總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步,不僅孩子們各方面都得到了開(kāi)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多的珍貴經(jīng)歷,增長(zhǎng)了許多知識(shí),在欣喜之余我們也反思缺乏,如:提供給幼兒的參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)不夠,創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱;個(gè)別幼兒懶惰性、依賴性強(qiáng),應(yīng)該給他們更多的鍛煉時(shí)機(jī)……在今后的工作中我們將根據(jù)以上存在的缺乏認(rèn)真反思調(diào)整,吸取先進(jìn)的經(jīng)歷和管理方法。

通過(guò)本學(xué)期的工作,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,我深刻的認(rèn)識(shí)到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)多思多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的.孩子。所以我深信:自我評(píng)價(jià),是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,在以后的工作中希望取得更大的進(jìn)步。

元月的鐘聲掀開(kāi)了新年的帷幕,春孕的足跡已依稀可見(jiàn),不知不覺(jué)中我們已步入了嶄新的20xx年,開(kāi)學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn),實(shí)在是讓人感慨時(shí)間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品味,卻也覺(jué)察自己竟也成熟了許多?;貞浺粚W(xué)期的工作,在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感謝。我要感謝我班的幼兒,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,我還要感謝我們園的老師對(duì)我工作上的幫助,是他們幫助我很快的融入了這個(gè)大集體。

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇4

語(yǔ)言領(lǐng)域編寫

成長(zhǎng)快樂(lè)(談話)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,初步了解從頭反復(fù)的音樂(lè)符號(hào)。

2、學(xué)習(xí)使用兩種樂(lè)器、三種樂(lè)器合奏一小節(jié)。

3、在與同伴的合作演奏中,感受打擊樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教具:由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂(lè)器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組,一大一小)

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)對(duì)音樂(lè)旋律比較熟悉,會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。

(2)會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。

(3) 知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng)

師、幼集體在音樂(lè)聲中,玩節(jié)奏游戲。

二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)

1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

師:這首旋律是幾拍子的?誰(shuí)會(huì)用身體的部位來(lái)打4拍子?

(根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作,集體配以音樂(lè)展示)

2、出示圖譜 (1)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)

師:圖譜中有哪些樂(lè)器?

師:請(qǐng)你觀察圖譜,找一找有什么地方不太明白?

引導(dǎo)提問(wèn):樂(lè)器的排列規(guī)律是什么?

為什么每一種樂(lè)器都是4個(gè)排列在一起?4個(gè)樂(lè)器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?

教師介紹和FINE音樂(lè)符號(hào)的概念和演奏方式。

(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器的聲音,了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律)

(2)幼兒根據(jù)圖譜,模仿樂(lè)器的聲音朗讀樂(lè)譜一遍

教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對(duì)比感覺(jué)。

(3)幼兒用樂(lè)器演奏圖譜一遍

4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏

師:在這里加了另外一種樂(lè)器,怎么演奏?

(豐富音樂(lè)知識(shí):合奏,兩種樂(lè)器合奏叫雙重奏)

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分

5、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏

師:這里一下多加了兩種樂(lè)器,怎么演奏?

(豐富音樂(lè)知識(shí):三重奏)

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂(lè)器,完整演奏一遍

三、結(jié)束

師幼聽(tīng)音樂(lè)玩游戲結(jié)束活動(dòng)

我喜歡我自己(故事)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師:孩子們,你喜歡你自己?jiǎn)??喜歡自己的什么地方?

二、結(jié)合課件講故事。

1.教師講故事前半部分

師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)

師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))

青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)

師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。

2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。

師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?

師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?

師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

師:這會(huì)兒青蛙高興了,它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。

1.幼兒相互交流

師:你喜歡你自己?jiǎn)幔肯胂胱约河心男┦裁幢绢I(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。

2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由

師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。

小結(jié):你們太了不起了,有這么多的本領(lǐng)呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!

四、召開(kāi)“贊美會(huì)”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)。

師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì),你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友??梢杂梦蚁矚g誰(shuí),因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。

師:ⅹⅹ,聽(tīng)到這么多小朋友贊美你,你們感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。)有這么多人夸你,說(shuō)明你很棒。

五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自信的表演。

師:孩子們,通過(guò)自己和別人的贊美,今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn),你們太棒了!讓我們隨音樂(lè)快樂(lè)一下吧?。ǚ乓魳?lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你。 (音樂(lè)聲音變小)教師小結(jié):我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多,也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)??”你?yīng)該怎么告訴他?(小朋友 :“我喜歡我自己?!保┙處熞龑?dǎo)幼兒大聲說(shuō)出,并做動(dòng)作。

奶奶過(guò)生日(詩(shī)歌)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水,我們應(yīng)該孝敬老人。

3、能以實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)為老人分擔(dān)憂愁,給老人帶來(lái)歡樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、向家人了解在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中,家中的老人所付出的辛勞。

2、搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言。 活動(dòng)一

連線游戲:請(qǐng)將下面的稱謂與父母的關(guān)系連接起來(lái)。 伯伯

爸爸的弟弟 阿姨

媽媽的兄弟 叔叔

爸爸的哥哥 舅舅

媽媽的姐妹 姑姑

爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩

活動(dòng)二: 繪制“家庭樹(shù)”

學(xué)生根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況,繪制出自己的“家庭樹(shù)”,可以畫親屬,也可以將他們的照片貼上去。 活動(dòng)三:

角色扮演:我給奶奶過(guò)生日

1、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行表演。

同學(xué)們可按“通知親戚??購(gòu)置禮物??生日晚會(huì)”的順序進(jìn)行。

2、齊唱《生日歌》,分享奶奶生日的快樂(lè)。 活動(dòng)四:

同媽媽一起逛商店

利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛,簡(jiǎn)單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格,向媽媽請(qǐng)教購(gòu)物的基本常識(shí)。 活動(dòng)五: 故事會(huì)

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關(guān)孝敬老人的故事,并請(qǐng)每小組派代表在全班交流。

鼠教虎爬樹(shù)(繞口令)

鼠教虎爬樹(shù) 小松鼠,真馬虎, 教老虎,學(xué)爬樹(shù)。

只教虎上樹(shù),忘教虎下樹(shù)。

害得老虎下不了樹(shù),抓住樹(shù)枝大聲哭。 老虎叫松鼠,松鼠幫老虎。 老虎爬下樹(shù),謝謝小松鼠。 活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知繞口令的“快”“繞口”的特點(diǎn)。

2.發(fā)準(zhǔn)近似音“鼠、虎、樹(shù)”,能口齒清晰地朗誦繞口令,并在熟練的基礎(chǔ)上加快朗誦的速度。

3.指導(dǎo)幼兒掌握正確地?fù)Q氣方法。 4.認(rèn)識(shí)字詞:松鼠、老虎、樹(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備

松鼠、老虎、樹(shù)的圖片和字詞卡各一張。 活動(dòng)過(guò)程

(一)教師講述根據(jù)繞口令改編的故事,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

提問(wèn):1.小松鼠教老虎什么本領(lǐng)?發(fā)生了什么事情?后來(lái)怎么樣了?2.小松鼠是個(gè)什么樣的老師?

(二)教師請(qǐng)粗、快速地念一遍繞口令。 提問(wèn):1.這是一首繞口令,繞口令聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

2.你在繞口令中聽(tīng)到了什么?試著說(shuō)一說(shuō)。

(三)學(xué)習(xí)繞口令

1.教師出示松鼠、老虎、樹(shù)的圖片,再次念一遍繞口令。 2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍

3.幼兒嘗試快速念繞口令,教師啟發(fā)幼兒找出容易念錯(cuò)的字音。 提問(wèn):(1)快速念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?

(2)哪些字音容易念錯(cuò)?(鼠、虎、樹(shù))

(3)教師在黑板上出示字詞卡,幫組幼兒練習(xí)發(fā)音和認(rèn)讀。 4.請(qǐng)幼兒用一只手的食指代表松鼠,用另一只手做老虎爪子代表老虎,邊表演便快速念繞口令。教師指導(dǎo)幼兒按句換氣。

(四)看我讀的快又準(zhǔn)

1.請(qǐng)幼兒自愿到前面,朗誦繞口令。

2.幼兒兩人結(jié)伴,一人拍節(jié)奏一人念繞口令,自由練習(xí)后向全班幼兒展示。 活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.掌握繞口令的內(nèi)容,發(fā)準(zhǔn)字音,并能以較快的速度朗讀繞口令。 2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力。 活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒收集繞口令,學(xué)會(huì)朗讀,鍛煉自己的口齒清晰,也可在自由活動(dòng)是互相交流。

我想摸摸天空(散文)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)朗誦散文,能有表情地朗誦出散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、激發(fā)好奇心與探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:白天、夜晚的天空掛圖各一張(幻燈片)、配樂(lè)朗誦磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞散文,教師配樂(lè)朗誦,把幼兒帶入散文所描寫的意境,配上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作。

二、熟悉、理解散文,出示掛圖或幻燈片(逐段分析)

教師完整地朗誦一次,讓幼兒再次感受語(yǔ)言美(邊放幻燈片)

提問(wèn):

1、散文中白天的天空是什么樣的?老師朗誦一次,你覺(jué)得里面用了什么好聽(tīng)的詞?

2、老師朗誦,提問(wèn):“晚上的天空呢?”里面哪一句好聽(tīng)?

3、教師朗誦本段,問(wèn):散文里的小朋友想做什么? 你能朗誦出這一段嗎?

4、散文中“大人說(shuō)……”?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一段說(shuō)了什么?

重點(diǎn)分析:冷、熱;亮、黑之間的變化關(guān)系。

5、散文中最后一句,“天真的會(huì)變嗎?”你覺(jué)得呢?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)四季更替等變化。 引導(dǎo)幼兒逐段欣賞,回答問(wèn)題盡量用散文中的原句。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文

1、教師完整地朗誦一次,幼兒跟著小聲念,在朗誦時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句的輕、重、緩、急,有聲有色地把優(yōu)美的語(yǔ)言與意境表達(dá)出來(lái)。

2、分組、分段朗誦,白天由男生,夜晚由女生,其余的合起來(lái)。

3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。

四、內(nèi)化遷移:

1、你見(jiàn)到的天空還有什么樣的?啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的天空,如:下雨的時(shí)候是……,狂風(fēng)的時(shí)候是…..。

2、天真的可以摸到嗎?為什么?

3、天真的會(huì)變嗎?它是怎樣變化的? 老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣的多種變化

五、延伸活動(dòng):

1、把你見(jiàn)過(guò)的天空畫出來(lái),然后也編一篇好聽(tīng)的散文。

2、出去看看今天的天空是什么樣的?

散文

天藍(lán)藍(lán)的,云白白的,白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈。

晚上,天變黑的時(shí)候,星星點(diǎn)亮了閃閃的燈。

我真想爬上大樹(shù)去摸摸天空,看看它是軟的,還是硬的;是冷的,還是熱的; 也想摸摸星星,是圓的、方的,還是長(zhǎng)著角的。大人總是說(shuō):天冷了,天熱了,天亮了,天黑了。天真的會(huì)變嗎?

山行(古詩(shī))

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、感受秋天的季節(jié)特征。

3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

請(qǐng)幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂(lè))

二、基本部分:

1、組織幼兒來(lái)欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句,請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。

2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文,并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí),從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。

3、配樂(lè)朗誦《山行》

引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。 教師根據(jù)幼兒要求彈琴,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。

活動(dòng)結(jié)束:教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī),加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。

快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)(講述)

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國(guó)地大物博,是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就,能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝,有愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等,復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見(jiàn)聞,介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。

主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò):快樂(lè)國(guó)慶節(jié);我的國(guó)家;慶祝國(guó)慶節(jié);祖國(guó)各地的特產(chǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

活動(dòng)一:學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等

活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“**”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”,還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流,孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“**”! 活動(dòng)二:粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖

鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室,增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖! 活動(dòng)三:慶祝國(guó)慶節(jié)

國(guó)慶節(jié)前一天,孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)行了慶祝活動(dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演,慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目,慶祝國(guó)慶節(jié)!

秋娃娃寫信(詩(shī)歌)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

2、感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn),嘗試仿編部分內(nèi)容。

3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前幼兒了解一些小動(dòng)物及人類過(guò)冬的方式;

2、詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖;大信封;教師創(chuàng)編好頭尾的詩(shī)歌掛圖;詩(shī)歌磁帶;圈字用的彩色粉筆;創(chuàng)編句式卡;備用字卡:大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等;彩筆每人一份。 活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè) “送信”情境引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣。將詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖放入大信封內(nèi),一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇,是秋娃娃寫來(lái)的信,小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么?”

二、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,豐富字詞量

1、借鑒已有字詞量嘗試說(shuō)出“信”的內(nèi)容

取出“信”展開(kāi)。教師:“秋娃娃信上說(shuō)了些什么呢?誰(shuí)能幫老師看懂信中的意思呢?”請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀,然后舉手發(fā)言告訴老師,了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。

2、集體嘗試讀“信”的內(nèi)容,以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一遍這封信?!痹谧x的過(guò)程中圈出幼兒陌生的重點(diǎn)字并認(rèn)識(shí)。

三、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師完整示范讀。教師:“老師來(lái)讀一遍,看看和小朋友讀的內(nèi)容是不是一樣”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字和讓幼兒感受詩(shī)歌語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的讀法。

2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師:“秋娃娃怕小朋友們看不懂信,還特意錄了聲音給我們,讓我們聽(tīng)聽(tīng)秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩(shī)歌的誦讀。

四、理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)境、句式特點(diǎn)并嘗試仿編中間部分

1、就詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)。秋娃娃用什么來(lái)寫信的?信先寫給誰(shuí),然后又寫給了誰(shuí)?分別告訴小動(dòng)物們要干什么?

2、講解詩(shī)歌句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師:“這封信是以詩(shī)歌的形式寫成的,詩(shī)歌的特點(diǎn)是句式整齊,語(yǔ)言精練(本詩(shī)歌是兩句短,一句長(zhǎng)如:“秋娃娃,寫信忙,摘下樹(shù)葉寫信忙;”等),最后結(jié)尾的字字音相近或相同(如“腸”“忙”“涼”“房”等)……本詩(shī)歌可以分為三部分,第一部分告訴我們是誰(shuí)要寫信,用什么來(lái)寫,第二部分告訴我們都寫給了誰(shuí),告訴他們干什么,第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點(diǎn)看看中間部分有什么不一樣,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?”(如引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式的重復(fù)性;重復(fù)的句式中都有“寫給誰(shuí),寫給—;快快—。)

3、嘗試仿編詩(shī)歌中間部分。教師:“秋娃娃這么有愛(ài)心,關(guān)心別人,讓我們也把愛(ài)心傳遞下去,也來(lái)寫封信好嗎?;小朋友你想寫給誰(shuí),告訴他干什么呢?”(請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))然后出示創(chuàng)編句式卡,提出要求:按句式卡要求創(chuàng)編,可繪畫、可寫字,可求助老師幫忙寫,能力強(qiáng)的幼兒可創(chuàng)編3—4句,互相間可以交流商討。)

五、欣賞朗讀創(chuàng)編后的新詩(shī)歌

1、請(qǐng)幼兒互相欣賞說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)編內(nèi)容

2、出示新詩(shī)歌“小朋友寫信”文字掛圖(由教師創(chuàng)編好的開(kāi)頭和結(jié)尾,中間空白部分放入幼兒的創(chuàng)編卡內(nèi)容)

3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。

延伸活動(dòng):將原詩(shī)歌,和新創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容貼到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中,供幼兒日后鞏固欣賞。 詩(shī)歌原文:

秋娃娃寫信

秋娃娃,好心腸,摘下樹(shù)葉寫信忙。 寫給誰(shuí)?給大雁,快快啟程飛南方; 寫給誰(shuí)?給松鼠,快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧; 寫給誰(shuí)?給獾子,快快打洞造新房; 寫給誰(shuí)?你我他,多穿衣裳別著涼。 寫給這兒,寫給那兒,紅葉黃葉都寫光。

螃蟹的奇遇(童話)

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。 2.知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。 活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.出示螃蟹圖片,提問(wèn):

這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2.幼兒猜測(cè):

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么? (2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?

二、理解故事

1.觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶£P(guān)進(jìn)了竹簍里,它為了脫離險(xiǎn)境,結(jié)果失去了一只大螯)? (2)沒(méi)有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù);可能會(huì)不方便捕食獵物:可能會(huì)影響游泳的速度……)? (3)如果你們是螃蟹的朋友,你們會(huì)怎么安慰它呢? (4)教師小結(jié):看到螃蟹這么擔(dān)心,你們都會(huì)安慰它,你們真是一群有愛(ài)心的朋友。

2.閱讀大圖書(重點(diǎn):螃蟹遇見(jiàn)壁虎和蚯蚓的情節(jié))。 (1)重點(diǎn)講述:螃蟹與壁虎的對(duì)話。

①猜一猜,螃蟹遇見(jiàn)壁虎可能會(huì)說(shuō)些什么呢(可能說(shuō)“別擔(dān)心,我會(huì)照顧你的”;可能說(shuō)“你有什么事情我來(lái)幫你做”;可能說(shuō)“別太著急了,你的傷會(huì)好起來(lái)的”……)? ②小結(jié)(聽(tīng)畫外音):壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天,你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的)? ③提問(wèn):壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容:壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來(lái)壁虎遇到青蛇,被青蛇咬住了尾巴,壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng),螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領(lǐng))? (2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹,表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。 (3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見(jiàn)蚯蚓的情節(jié)),重點(diǎn)講述:螃蟹與蚯蚓的對(duì)話:

①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹,你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么? ③過(guò)渡:蚯蚓也有再生的本領(lǐng),不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。

④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣? ⑤螃蟹聽(tīng)了蚯蚓的話,臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號(hào)告訴大家,螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢(這表示說(shuō)話的蚯蚓在回憶以前的事情,你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)? (4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰(shuí)愿意來(lái)扮演螃蟹和蚯蚓,說(shuō)說(shuō)它們之間的對(duì)話? ②小結(jié):一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng),但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng),大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看,下次請(qǐng)你們來(lái)講講各自的發(fā)現(xiàn)。

月光河(詩(shī)歌)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用親切柔和的語(yǔ)調(diào)朗誦散文。

2、感受小動(dòng)物相親相愛(ài)的美好情感,體會(huì)作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統(tǒng)一。

3、認(rèn)識(shí)字詞:中、月亮、了 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、自制字卡 活動(dòng)過(guò)程:

1、師生交流過(guò)中秋節(jié)的快樂(lè)感受。

2、教師朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞《月光河》,初步感知作品。

3、請(qǐng)幼兒看幼兒用書,分段朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。

5、引導(dǎo)幼兒在游戲中識(shí)字。

我的手像我們的家

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受家庭成員之間的親密情感。

2、嘗試仿編詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)自己家庭成員之間的親系。

3、認(rèn)識(shí)字:手、開(kāi)、家、愛(ài)、我、小、工 活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示大手圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的手能做什么?

二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員,教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。

三、請(qǐng)幼兒看幼兒用書,教師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒把5個(gè)手指和家庭成員聯(lián)系起來(lái)。

四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師邊朗誦詩(shī)歌邊請(qǐng)幼兒將圖片放到相應(yīng)的位置上。

2、討論詩(shī)歌內(nèi)容。

詩(shī)歌中的娃娃是哪個(gè)手指為什么? 最疼愛(ài)娃娃的人是誰(shuí)?她是哪個(gè)手指? 全家最大的,最受尊敬的是誰(shuí)? 最忙的是誰(shuí)?愛(ài)護(hù)一大家的又是誰(shuí)?

五、幼兒邊伸手指邊跟教師學(xué)念一遍兒歌。

六、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

七、學(xué)習(xí)字詞

1、教師出示字詞卡帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、教師與幼兒共同指讀書上詩(shī)歌內(nèi)容,然后幼兒二人一組結(jié)伴認(rèn)字。

我的一家

活動(dòng)目標(biāo):

1、用較連貫的語(yǔ)言圍繞主是內(nèi)容談話。

2、注意傾聽(tīng)嘗試用輪流修補(bǔ)的談話方式進(jìn)行交談。

3、通過(guò)介紹自己的家庭,班級(jí)大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、每人一張全家福照片 活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示照片引出談話話題。

1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員,并一一出示字卡。

2、請(qǐng)幼兒拿出全家福照片,說(shuō)說(shuō)自己家里有哪些人?

3、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家人展開(kāi)談話。 談?wù)劶胰说膼?ài)好、興趣、特長(zhǎng)等

幼兒二二結(jié)伴以游戲翻字卡的形式談?wù)勛约旱募胰恕?請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰恕?/p>

教師小結(jié)幼兒談話的內(nèi)容,輪流談話的方式,辨析傾聽(tīng)的習(xí)慣等。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)剬ぜ胰说那楦小?/strong>

幼兒小組交談:“在家里你最喜歡誰(shuí)?為什么?

教師以同伴的身份介入幼兒談話,指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩?duì)家人的感恩之情。 教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、拓展談話范圍。

教師:

1、“你喜歡這個(gè)班嗎?說(shuō)說(shuō)自己的班里的好朋友是誰(shuí)?平時(shí)你們是怎樣互相關(guān)心的?

2說(shuō)說(shuō)自己做為班級(jí)大家庭中的一員,你愿意為這個(gè)班做些什么?

鑰匙

活動(dòng)目標(biāo):

1、在更解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌中愛(ài)家的情感 。

2、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),大膽仿編詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 一把鑰匙 活動(dòng)過(guò)程:

一、出示實(shí)物鑰匙,引入主題。

1、這個(gè)什么?做什么的用的?

2、你們家里誰(shuí)有鑰匙?你想不想有一把家里的鑰匙?為什么?

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師第一遍朗誦詩(shī)歌后,提問(wèn):“詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙?他拿家里的鑰匙有什么用呢?

2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌后提問(wèn):”詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙?小朋友最后離開(kāi)家的時(shí)候做了些什么?小朋友最先回到家時(shí)做些什么?

三、幫助幼兒理解詩(shī)歌中的我對(duì)家的責(zé)任和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

1、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在離開(kāi)家的時(shí)候仔細(xì)檢查?

2、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時(shí)候做那么多事?

3、詩(shī)歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙?

四、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒用輕快自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦?

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、自由交談:你會(huì)幫家里做些什么?

2、啟發(fā)幼兒思考:如果你也有的把鑰匙,在你最后離開(kāi)家和最先回到家的時(shí)候你會(huì)做些什么?先做什么?后做什么?

3、教師鼓勵(lì)幼兒模仿所學(xué)詩(shī)歌,獎(jiǎng)自己會(huì)做的事編到詩(shī)中。

爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞初步理解散文的內(nèi)容,感受 “爸爸愛(ài)我、我愛(ài)爸爸”的美好情感。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。 活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:剛才老師出示的照片,他們都是誰(shuí)?誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。(如:這是我的爸爸、我的爸爸叫……,爸爸最喜歡和我做……。)

2.教師完整地播放配樂(lè)散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒欣賞。

教師:今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),散文中的爸爸是什么樣的?

3.提問(wèn),交流,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

教師:這首散文的名字叫什么?文中主要描寫的是爸爸的什么?

小結(jié):文中的爸爸是一位的別愛(ài)自己孩子的爸爸,所以他為自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文畫面PPT,再次播放散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。

教師:其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱,一個(gè)親吻,一句“我愛(ài)你”就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

5.第3次播放散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒欣賞,并遷移講述“爸爸的手還能干什么?”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維,用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

教師出示小圖卡,提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么?誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸?

活動(dòng)結(jié)束

教師:剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸,非常棒,很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛(ài),讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎?

蛤蟆搬家

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠以較快的速度朗誦繞口令,發(fā)準(zhǔn)近似音,呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。

2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂(lè)情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程:

一、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,觀察幼兒用書上的圖。提問(wèn):“圖上有誰(shuí)?你們要干什么?”

二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍,讓幼兒欣賞。

三、學(xué)習(xí)繞口令。

1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。

誰(shuí)在搬家?蛤蟆是怎么搬家的?他們搬到什么地方?蛤蟆為什么會(huì)我見(jiàn)家?

為什么說(shuō)“一家家”“密麻麻”?

這首繞口令中哪些詞聽(tīng)起來(lái)有些相似?

2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。

3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。

4、幼兒自由練習(xí),看誰(shuí)練的準(zhǔn)練的快?

四、繞口令表演,幼兒以個(gè)別小組的形式向全班幼兒表演繞口令,大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)組念的準(zhǔn)念的快?

五、戶外游戲:蛤蟆搬家

設(shè)定兩個(gè)蛤蟆的家,舊的和新的,將幼兒分成二三組,大家一起念繞口令,念完后立刻從原來(lái)的家跳到新的家,看看哪一組先搬完家。

冬娃

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動(dòng)物, 表現(xiàn)對(duì)季節(jié)特征的感受。

2.引導(dǎo)幼兒用深淺對(duì)比的顏色涂色, 提高涂色力度。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.正面直立娃娃一個(gè),長(zhǎng)毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

2.繪畫工具:水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料(紫色、白色)。 活動(dòng)過(guò)程

1.教師用提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)

(l)前些天,天氣突然變冷, 北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺(jué)?(臉很干燥,手腳都凍僵了,還會(huì)開(kāi)裂;人們?nèi)菀卓人浴⒏忻埃?/p>

(2)那么冷的天出去,爸爸媽媽會(huì)和你一起做什么準(zhǔn)備呢?(穿很多的衣服:大衣、滑雪衫、毛線褲)

(3)毛線褲是由毛錢織成的,上面有一個(gè)個(gè)小洞洞,會(huì)透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩褲)

(4)手凍僵了,頭也凍得很痛,怎么辦呢?(可以戴上手套和帽子)

(5)你看見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子和手套呢?(絨線帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五個(gè)手指分開(kāi)的,也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開(kāi)的)

2.討論示范

(1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請(qǐng)小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒(méi)有 ?什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好?(帽子沒(méi)有戴好,手套又少了一只)

(2)演示給連衣帽涂色:帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎?原來(lái)顏色有深有淺。(深色上有淺色花紋)

(3)觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣,找找哪個(gè)是深顏色.哪個(gè)是淺顏色。

(4)給手套涂色:兩塊米色碰在一起怎么辦?(有幼兒說(shuō)在米色中間加塊深藍(lán))你們真會(huì)想辦法。萬(wàn)一畫錯(cuò)沒(méi)關(guān)系,想辦法補(bǔ)一補(bǔ)。

3.提出創(chuàng)作要求

(1)小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說(shuō):我們一起上幼兒園好嗎?”小熊說(shuō):“不行,我要回去睡覺(jué)?!毙⌒転槭裁匆X(jué)?(因?yàn)樗撸?/p>

(2)小弟弟往前走又碰到小狗,小狗不怕冷,跟著小弟弟一起上幼兒園。

(3)你知道哪些動(dòng)物不怕冷?

(4)你們怕冷嗎?愿不愿意請(qǐng)不怕冷的動(dòng)物一起上幼兒園呢?

(5)現(xiàn)在請(qǐng)大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動(dòng)物朋友。

4.創(chuàng)作指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。(戴圍巾、帽子、口罩)

(2)出示幼兒作品,比較涂色力度:“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢?”引導(dǎo)幼兒用力涂色,并運(yùn)用深淺對(duì)比配色。

(3)啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動(dòng)物,及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。

5、展示作品

(1) 引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物不怕冷。

烏鴉兄弟

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來(lái)體會(huì)其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想,凡事總想依賴別人只會(huì)害了自己?!?教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)并理解其寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、一棵大樹(shù)的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。 教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,提示課題

1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說(shuō)同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著,老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事(課文內(nèi)容)。

2、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。

二、自讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。 (教學(xué)提示:自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀,高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。)

2、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。(教學(xué)提示:這一環(huán)節(jié)中,主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確,將課文讀得通順,重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。)

三、研讀重點(diǎn),探究感悟。

(教學(xué)提示:本環(huán)節(jié),抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索,通過(guò)語(yǔ)言描寫,逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動(dòng),從而悟出其凍死的原因。)

1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。

2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內(nèi)心的想法并讀出來(lái)。

3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣多媒體打出:

大烏鴉想:這一下老二一定會(huì)去修了,難道巢這樣破了,不能住嗎?

小烏鴉想:這一下老大一定會(huì)去修了,難道巢這樣破了,他還能住嗎?

4、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語(yǔ)氣

多媒體打出:

大烏鴉想:這樣冷的天,老二一定耐不住,他會(huì)去修了。

小烏鴉想:這樣冷的天,老大還耐得住嗎?他一定會(huì)去修了。

5、小組交流評(píng)議

(教學(xué)提示:小組讀議和交流評(píng)議時(shí)要讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都試著讀一讀,然后推選比較好的在全班讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。)

四、表演遷移,開(kāi)發(fā)潛能。

1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演??梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想像,并加入一些動(dòng)作、表情。

2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里,不好的地方可以怎么改。

提示:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì),展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

五、總結(jié)明理,擴(kuò)展延伸。

1、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文,也可以多讀讀自己感興趣的段落,一邊讀一邊想:學(xué)了這個(gè)寓言,你有什么收獲或想法,讀后在小組議一議。

2、小組匯報(bào)交流。

提示:談收獲時(shí),可以是悟出的道理,也可以談?wù)剬?duì)烏鴉兄弟的看法。

說(shuō)反話

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)反義詞,練習(xí)說(shuō)意義相反的詞。訓(xùn)練思維的敏捷性。 2.能積極主動(dòng)的參與游戲,大膽地說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。 3.體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種意思相反的圖片,一些糖果,積木,蹺蹺板,皮球。再請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)反話國(guó)的守衛(wèi)員。 活動(dòng)過(guò)程; 1,引出課題。

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)有趣的反話國(guó),那里的人們都專門說(shuō)相反的話,今天我?guī)Т蠹胰ネ嬉煌婧脝幔?2.學(xué)反義詞

那里的人們可聰明了,我要先考考大家,看誰(shuí)能說(shuō)出和我相反的詞, (逐一提問(wèn),練習(xí)說(shuō)出簡(jiǎn)單的反義詞,大---小,多---少,長(zhǎng)---短‘,等。。。。) 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞。 幼兒門坐著”小火車‘來(lái)到了這個(gè)有趣的國(guó)家,請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)衛(wèi)兵,不讓我們進(jìn)去,原來(lái)門口貼著一張告示,上面寫著許多詞語(yǔ),只要回答出這些詞語(yǔ)的反義詞就能進(jìn)入這個(gè)有趣的國(guó)家,(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問(wèn),全部回答出來(lái)的可以進(jìn)去,回答不出來(lái)的進(jìn)不去。 4.練習(xí)看兩個(gè)圖片說(shuō)出相應(yīng)的反義詞,【出示準(zhǔn)備的圖片】”反話國(guó)有很多好玩的玩具哦,有積木,有氣球,有蹺蹺板,等等,我們要繼續(xù)努力答對(duì)反義詞,才能進(jìn)去玩這些玩具哦,這次的問(wèn)題是看兩張圖片,說(shuō)出一對(duì)反義詞,【答完后幼兒進(jìn)入玩玩具】

5.練習(xí)看若干物品圖說(shuō)出相應(yīng)的反義詞或意思相反地句子。【出示圖片】

可是這里也有衛(wèi)兵守護(hù),想吃到道甜甜的糖果又要經(jīng)過(guò)一番努力了,看看這次我們要回答的問(wèn)題,原來(lái)要在這么多圖片中選擇兩張,說(shuō)出兩句有反義詞的話,說(shuō)對(duì)了就可以過(guò)關(guān),(幼兒逐一回答得到糖果) 6.結(jié)束

我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了,該和反話國(guó)說(shuō)再見(jiàn)了,下次再來(lái)玩好不好?

附兒歌;

唐老鴨呀真調(diào)皮,讓你坐你偏站,讓你笑,你偏哭,讓你上呀你偏下,你說(shuō)它調(diào)皮不調(diào)皮。

給小桃樹(shù)穿棉襖

活動(dòng)目標(biāo): 1理解語(yǔ)言內(nèi)容。 2感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。 3愿意跟讀和復(fù)讀。

活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。 活動(dòng)準(zhǔn)備:觀察天氣 活動(dòng)過(guò)程:

1、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 提問(wèn):冬天里人和動(dòng)物怎樣過(guò)冬?

2、欣賞詩(shī)歌。

3、朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。

4、用不同的方式表達(dá)自己的理解。

5、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

6、再次朗讀詩(shī)歌。 活動(dòng)延伸: 進(jìn)行講述交流。

如果我是一片雪花

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞散文,感受散文的內(nèi)容和意境。

2.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。 3.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,幼兒能感受冬季大自然的美,樂(lè)于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)習(xí)作品中的字,并理解字義“融化、飄、堆”,學(xué)習(xí)使用詞匯“如果我是一片雪花,我要飄到……,做…….”,培養(yǎng)幼兒思維的求異性,嚴(yán)謹(jǐn)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

字詞卡:堆 飄 融化。 幻燈片,沙子,盆子等。 活動(dòng)過(guò)程:

一、出示幻燈片通過(guò)談話引出冬天下雪情景。

二、老師:小朋友堆了個(gè)什么? 這是什么季節(jié)?你喜歡冬天嗎?為什么? 三.欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。 1.出示幻燈片。(下雪的情景) 老師:我們看誰(shuí)正從天上漂落下來(lái)?它美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中雪花飄到哪里去

2.出示幻燈片幼兒完整欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。 三.邊點(diǎn)幻燈片第二遍,分段欣賞詩(shī)歌并提問(wèn)。

1.老師:我們?cè)賮?lái)欣賞詩(shī)歌。

如果我是一片雪花,飄到哪里?變成什么?在干什么? 飄到小河里,變成小水滴和小魚(yú)小蝦游戲) 如果我是一片雪花,飄到什么上?去干什么? (飄到廣場(chǎng)上,去堆個(gè)胖雪人,望著你笑瞇瞇) 我飄落到哪里?在干什么?

老師出示字詞卡:飄、堆、融化讓幼兒認(rèn)讀并理解。

老師:剛才小朋友在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,老師把詩(shī)歌中幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了。 你們看它們是誰(shuí)呢?

出示 飄 堆 融化 讓幼兒認(rèn)讀并知道字的意思。

老師:這是什么字?( 飄) 它是什么意思?誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字? 這是什么字?( 堆) 它是什么意思?誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字? 這是什么字?( 融化)它是什么意思?誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字? (2)根據(jù)卡片上的字做動(dòng)作。

幼兒有表情的朗誦并用身體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

出示字卡,如果我是一片雪花,我想飄到…..?做……?讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 播放歡快的曲子,結(jié)束活動(dòng)。

老師:圣誕節(jié)快到了,如果我是一片雪花,我想飄到圣誕老人的雪橇上,去送禮物,你們想去嗎?讓我們出發(fā)吧!

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇5

大班班主任工作總結(jié)

大班班主任工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過(guò)去了。馬上,我們又要送走一批大班的幼兒,心里有種說(shuō)不出的滋味兒,雖說(shuō)我和孩子們只相處了一年,但我還是很多的不舍,也有一絲絲的惆悵,但更多的還是高興和欣慰。為孩子們的成長(zhǎng)自豪,為孩子們的將來(lái)祈禱!回味這一學(xué)年的工作,可謂緊張、繁忙而又充實(shí)!有收獲的甜美,忙碌的辛酸苦辣,在這百味中我回顧一下這學(xué)年的工作。

一.在思想品德上。

作為一“家”之長(zhǎng),一個(gè)班級(jí)核心的領(lǐng)頭人,我一直堅(jiān)持做事先做人的原則。只有先學(xué)會(huì)做人,把人做好了,才能贏得別人的認(rèn)可,才能做好工作份內(nèi)的事。而作為一名幼兒園教師,一位青年班主任應(yīng)該具有良好的師德。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一名師德優(yōu)秀的老師,先要做到一名品德優(yōu)秀的員工。我對(duì)工作一直有個(gè)自己的座右銘:干一行,愛(ài)一行。如今我將要把這種愛(ài)化為:愛(ài)幼教工作,愛(ài)每一個(gè)走進(jìn)我生活中的每一個(gè)孩子。我將一直朝著這個(gè)方向努力著。

二.在工作上

我始終堅(jiān)信著一個(gè)“家”的和諧是建立在相互的平等、互助、合作的基礎(chǔ)上,我和錢老師共事好多年,而真正的合作只是這個(gè)一學(xué)年,而我與這幫孩子從真正的認(rèn)識(shí)到相知也是這一學(xué)年。為了班級(jí)工作的有序和諧的展開(kāi),我這個(gè)半路的班主任先要學(xué)會(huì)讓自己融合進(jìn)這個(gè)集體,記得剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)還真的有點(diǎn)不適應(yīng),是錢老師的幫助讓我的班主任工作走上了正軌,這一年來(lái)我們合作得非常愉快,我覺(jué)得是我擔(dān)任班主任以來(lái)最輕松的一年,因?yàn)槲覀兊倪@位有著幾十班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的錢老師,事事想在前做在前,幫我承擔(dān)了很多的班主任工作。

(一)在常規(guī)管理上常抓不懈。

一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī),在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起到十分重要的作用,幼兒升入大班,最明顯的感覺(jué)就是,人長(zhǎng)高了,嗓門也大了,活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展,這是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。我們?cè)诎嗉?jí)中舉行了爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)的比賽,幼兒們一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出色,都想當(dāng)上小組長(zhǎng),在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下,我班幼兒的常規(guī)有了很大的進(jìn)步。常規(guī)管理中,一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。如朱浩然小朋友比較調(diào)皮,行動(dòng)比較自由,愛(ài)和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活中特別留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求,另一方面也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,一學(xué)期下來(lái)上課肯動(dòng)腦筋,思維活躍,所以他的進(jìn)步很大。尤其是在上課時(shí),不再故意影響他人了,而且能積極舉手發(fā)言了。班級(jí)常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇6

【導(dǎo)語(yǔ)】新的一年意味著新的起點(diǎn),新的機(jī)遇,新的挑戰(zhàn)。《幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)》是小編為大家準(zhǔn)備的,希望對(duì)大家有幫助。

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)篇一

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識(shí)展開(kāi),螺旋式深化,運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過(guò),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好??梢?jiàn),密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力,具有創(chuàng)造思考的.能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條,受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)篇二

我們班是一個(gè)活潑向上的集體,在集體中53位小精靈,都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的xx,頑皮好動(dòng)的ss,他們的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)不刻不在牽引老師的目光,孩子們一天天成長(zhǎng),一天天的進(jìn)步,我們?nèi)焕蠋煾械綗o(wú)比的欣慰、自豪。有過(guò)辛勤的汗水,才會(huì)有收獲的喜悅。

本學(xué)期,我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo),積極配合,科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開(kāi)展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng),有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展,特總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長(zhǎng)滿意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互配合,合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)造條件,開(kāi)展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng),如:開(kāi)展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,隔毛巾、照顧自己。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師榜樣作用尤為重要,日常里,我們堅(jiān)持說(shuō)普通話,與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語(yǔ)言,注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí),組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話,開(kāi)展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng),使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù),因而約束自己的行為,并在獎(jiǎng)勵(lì)方法上也作了改變,從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章,孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的改變,收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園,走向社會(huì),社會(huì)中隱形的危險(xiǎn)因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害,我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育:如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)討論,進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng),時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,將自我保護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中,為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基矗。

二、大膽嘗試探索,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)學(xué)習(xí)

教育就是向幼兒施加積極的影響,在開(kāi)展各類教學(xué)實(shí)際工作中,我們注重突出重點(diǎn),以人為本、充分發(fā)展幼兒感官,在做中學(xué)、在玩中學(xué),在游戲性體驗(yàn)中獲得發(fā)展。

在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中,我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,興趣愛(ài)好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容,如汪老師開(kāi)展的《小小工具用處大》,陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間,充分尊重幼兒,鼓勵(lì)幼兒,有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力,深受幼兒的喜歡,我們將再接再厲,不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué),進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開(kāi)展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣,激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開(kāi)展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過(guò)一學(xué)期嘗試,幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃厚的興趣,閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語(yǔ)言給老師們留下了深刻的印象。

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)篇三

大班上學(xué)期,我們?nèi)焕蠋熞黄鹭?fù)責(zé)大一班的保教工作。一學(xué)期來(lái),在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們以《規(guī)程》教育思想為指導(dǎo),認(rèn)真執(zhí)行園和班級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃,互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好的完成了本學(xué)期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎(chǔ)上都得到了不同程度的發(fā)展?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的一些工作情況作一總結(jié)。

一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié),制定明確、具體的常規(guī)要求,并通過(guò)示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣,幼兒的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較中班時(shí)又跨進(jìn)了一大步,更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在實(shí)際工作中,我們得出以下經(jīng)驗(yàn):

1、及時(shí)打“預(yù)防針”。

在日常生活和游戲中,我們有意識(shí)地觀察本班幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn),同時(shí)也對(duì)其它班的幼兒進(jìn)行觀察,若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就及時(shí)給我班幼兒打“預(yù)防針”,告訴他們,什么好、什么不好,應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,把不良行為杜絕在發(fā)生之前。

2、重視個(gè)別教育。

日常中我們能注意根據(jù)每個(gè)幼兒的性格及接受能力,及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育,注意保護(hù)幼兒自尊心。如:國(guó)烺是一個(gè)性格較爆糙的孩子,遇到不順的事愛(ài)發(fā)脾氣,不大樂(lè)意接受批評(píng),當(dāng)被老師批評(píng)了或自己情緒不好時(shí),常常會(huì)打小朋友或扔幼兒園的物品。針對(duì)這一現(xiàn)象,及根據(jù)他的性格特點(diǎn)(即老師對(duì)他越是批評(píng),他的氣就越不順,越倔強(qiáng)。)每當(dāng)他情緒不好時(shí),我們就對(duì)他表示體諒并表示理解。如說(shuō):“我知道你現(xiàn)在很生氣,對(duì)不對(duì)?”使他覺(jué)得老師能理解他此時(shí)的心情,如:引導(dǎo)他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手,說(shuō):“多可惜,即使補(bǔ)好了,也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會(huì)很痛的?!眴酒鹚膬?nèi)疚感。慢慢的,國(guó)烺變得較講道理了,也能樂(lè)意接受老師的意見(jiàn)了。

3、對(duì)好的行為及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定、推廣,達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時(shí),教師給予及時(shí)的肯定,獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。如:獎(jiǎng)紅花或抱抱他等,讓幼兒良好的行為得以強(qiáng)化而加以鞏固下來(lái),并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣,達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

二、圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級(jí)教育環(huán)境。

本學(xué)期,我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得的發(fā)展,為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育,在工作中我們重視圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。開(kāi)學(xué)初,我們首先研究本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么?然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能輔助教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些?哪些地方干什么更合適?設(shè)計(jì)前做到心中有數(shù),同時(shí)體現(xiàn)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi)(語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、感官區(qū)、常識(shí)區(qū))四個(gè)區(qū)域環(huán)境布置之中,并在室外設(shè)計(jì)有表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)等,同時(shí)開(kāi)辟一些專欄如:《新聞報(bào)道專欄》、《家園‘協(xié)奏曲’專欄》開(kāi)拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動(dòng)。

另,對(duì)課室絨板畫的環(huán)境布置我們能根據(jù)教育內(nèi)容、節(jié)日、季節(jié)的變換而更新,讓環(huán)境圍繞教育目標(biāo)發(fā)揮作用。如這學(xué)期我們布置的主題畫有:9月份:“老師,我愛(ài)你”;10月份:“祖國(guó)媽媽,生日快樂(lè)!”11月份:“嗨,愉快的郊游?!?2、1月份:“我的新年愿望?!蓖ㄟ^(guò)讓幼兒大膽創(chuàng)新,使幼兒成為活動(dòng)室的真正主人,讓這有限的空間為幼兒無(wú)限的發(fā)展提供了良好服務(wù)。

后來(lái),11月份開(kāi)展方案主題教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)中山》,活動(dòng)室的環(huán)境布置更是隨著主題活動(dòng)的不斷深入而不斷的豐富多彩起來(lái)。

三、在教研活動(dòng)中,嘗試開(kāi)展方案教學(xué)。

本學(xué)期,在教育教學(xué)中,我們嘗試進(jìn)行改革,開(kāi)展方案教學(xué)。從理論知識(shí)的準(zhǔn)備到實(shí)踐工作的開(kāi)展,我們都做了大量的工作,首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定了活動(dòng)的主題《我愛(ài)中山》,然后以該主題為中心加以擴(kuò)散,編制主題網(wǎng)絡(luò)包括有(中山的歷史、建筑物、特產(chǎn)、旅游景點(diǎn)、馬路、燈等),讓幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)探索概念的內(nèi)涵。我愛(ài)中山主題進(jìn)行了四周,教師與幼兒是在不斷實(shí)踐、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和討論中完成了主題的探究學(xué)習(xí)。在這四周的活動(dòng),幼兒對(duì)中山的認(rèn)識(shí)由模糊到較深入地了解,從而也拓展了幼兒的知識(shí)面。

在開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)中,不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也加深了我們教師對(duì)方案教學(xué)理念的理解,更進(jìn)一步的體會(huì)了新的教育理念,教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的精神,初步形成了合作式的師生互動(dòng);同時(shí)發(fā)揮了家長(zhǎng)效應(yīng),促進(jìn)家園的緊密聯(lián)系與溝通。

但在開(kāi)展主題教學(xué)中也存在著一定的困難和問(wèn)題:第一、在家長(zhǎng)方面,他們的文化水平和認(rèn)識(shí)水平差異較大,未能很好地協(xié)助孩子收集材料和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);第二、師生關(guān)系,一方面表現(xiàn)在未建立起較濃厚的民主、平等、相互尊重以及和諧的精神環(huán)境,另一方面表現(xiàn)在老師扮演的教師較為單調(diào)等。因此,在日后,我們必須從多角度開(kāi)展家長(zhǎng)工作,如通過(guò)調(diào)查及時(shí)向家長(zhǎng)征求意見(jiàn),認(rèn)真了解和分析家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要,從不同角度進(jìn)行有效的指導(dǎo)等等;其次,是在日常生活中,加強(qiáng)師生之間的關(guān)系,能真正做到民主、平等、相互尊重。

幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇7

-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------幼兒園大班教育教學(xué)工作總結(jié)不知不覺(jué)一學(xué)期結(jié)束了,我們幼兒 園大班的教育教學(xué)工作是不是該總結(jié)一 下呢 ? 下面是小編搜集整理的幼兒園大 班教育教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀。更多 資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)工作總結(jié)欄目! 篇一: 幼兒園大班教育教學(xué)工作總 結(jié) 本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作, 以科研興園為抓手,以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管 理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),全面提高教 師的整體素質(zhì),取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn) 總結(jié)如下: 一、 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍, 加強(qiáng)教學(xué)研究 充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性, 繼續(xù) 認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》 ,深入領(lǐng)會(huì)-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~1~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------《綱要》精神,認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢 書》 ,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,逐步培養(yǎng)駕 馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良 好的學(xué)習(xí)氛圍,定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 和教科研學(xué)習(xí),遵循互動(dòng)式原則,鼓勵(lì) 教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),由原來(lái)的旁聽(tīng) 式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)老師結(jié)合 自己的實(shí)際工作,就討論的主題充分發(fā) 表自己的見(jiàn)解,交流看法,最后形成共 識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》 , 分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi) 容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此 之外,我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種 培訓(xùn)的機(jī)會(huì),雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 不是人人均等,但外出學(xué)習(xí)的教師必須 及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用介紹、照片、 錄像等方法,讓教師們從中受到啟發(fā), 獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二.開(kāi)展園本化培訓(xùn),以教研活動(dòng) 為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、 新途徑. 1. 優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~2~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------織,利用每周二下午集體備課,鼓勵(lì)教 師分析教材,挖掘教材,根據(jù)幼兒的不 同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針 對(duì)不明確的,有異議的地方,分析教材, 改變教學(xué)策略。

2.以抓骨干,帶一片的工作策略, 積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革 ,積極創(chuàng)新,以 榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體 業(yè)務(wù)水平的提高。

3.園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,帶教促教, 努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,我兼 小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、 大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在課堂中,通過(guò)和 老師相互觀摩的形式,虛心聽(tīng)取一線教 師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為, 以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水 平,幫助教師理清思路,學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課, 學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

三 、提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量, 增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)。

如: 新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

讓家長(zhǎng)了解幼 兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)介紹、-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~3~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的 育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空 前來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的 好評(píng),并希望以后多舉辦類似活動(dòng)。而 且,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)也規(guī)范教師教學(xué) 行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼 兒在園活動(dòng)質(zhì)量,贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

為開(kāi)展順利,教師必須與家長(zhǎng)有更密切 的溝通 ; 教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作 者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。

一學(xué)期緊張而又忙碌, 愉快而又充 實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們 的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜 的成績(jī),但還有不足之處,我們一定在 今后工作中,不斷探索,不斷提高,不 斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

篇二: 幼兒園大班教育教學(xué)工作總 結(jié) 學(xué)期即將結(jié)束, 回顧本學(xué)期中一班 孩子、老師的變化,我們感到欣慰與自 豪,因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、 天真可愛(ài)的孩子們?cè)谔焯炜鞓?lè)、幸福的-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~4~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------成長(zhǎng)。

回顧這學(xué)期的工作, 我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo) 的正確指導(dǎo)、支持幫助下,在我們中一 班的兩位教師的齊心配合下,依據(jù)《規(guī) 程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn), 結(jié)合本班實(shí)際情況,采取各種教育形式、 方法、手段,以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各 項(xiàng)工作,使幼兒的各個(gè)方面在原有的基 礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步,現(xiàn)將總結(jié)如下: 一、 提高幼兒的自理能力, 使幼兒 身心健康成長(zhǎng) 跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了, 生 活自理能力提高了,首先我們對(duì)幼兒在 了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助: (一)進(jìn)餐方面:對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的 幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān) 各種蔬菜對(duì)人身體的好處,身體的成長(zhǎng) 離不開(kāi)這種食物等,進(jìn)餐過(guò)程中多注意, 從不愛(ài)吃到少吃,最后到愛(ài)吃,使幼兒 身體健康得到了良好的發(fā)展; (二)盥洗方面:幼兒便后洗手總是 要教師提醒才能做到,后來(lái)我們采用只-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~5~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------要有幼兒入廁出來(lái)后,就請(qǐng)他伸出小手 來(lái),讓值日生聞一聞,誰(shuí)的小手最香?通 過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便 后洗手的良好習(xí)慣; (三)整理衣著方面:本學(xué)期著重對(duì) 幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng),因?yàn)?這學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨,而幼兒有許 多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲 子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外 面,針對(duì)這一問(wèn)題,我們?cè)谑路菥烷_(kāi) 始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng),首先我 們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始,把幾個(gè)衣著整齊 的小朋友請(qǐng)上來(lái),請(qǐng)幼兒觀看他們的小 上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這 幾個(gè)小朋友帶上小紅花,使其他幼兒從 羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后 或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是 露出來(lái)了,時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要 整齊利索,經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養(yǎng), 有一大部分幼兒不用教師的提醒而做 到,并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的 同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力配合和支持,-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉, 使 幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展,并 且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、 不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作, 增強(qiáng) 幼兒的素質(zhì)教育 本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo) 方針全面加特色的教育工作目標(biāo),結(jié)合 本班幼兒發(fā)展情況,通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè) 環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開(kāi) 展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并 理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)會(huì)了自律, 樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活,開(kāi) 展安全教育,提高了幼兒的自我保護(hù)的 意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方 法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人 際交往中,懂得尊重他人,對(duì)人有禮貌, 誠(chéng)實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各 項(xiàng)體育活動(dòng);在創(chuàng)建了棋類特色班中,培 養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,使每位幼兒 都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類游戲。使 每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~7~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------展。

(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,加強(qiáng)師 幼的交流 本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展, 著重 培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力,以往我們以是 注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓幼兒傾聽(tīng)教師的 言語(yǔ)指令,卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的 表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的 本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起, 做幼兒的主要傾聽(tīng)者,因?yàn)樵谟變簣@, 老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者,孩子有什 么事都喜歡和教師說(shuō),可因?yàn)槲覀兘處?的疏忽,而造成了不良的影響,并且以 身作則的行為,也是幼兒天性可模仿的, 從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有 了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽(tīng)幼兒的 表達(dá),傾聽(tīng)其所言,傾聽(tīng)其所想,也加 強(qiáng)老師與孩子的交流,使師幼之間的感 情又增進(jìn)了一步。

(二)提高幼兒的合作意識(shí),增強(qiáng)了 幼兒之間的友誼 進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~8~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------之間的合作方面有一定的欠缺,并且缺 乏合作的能力,在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇 到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流,發(fā) 生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解 決,因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作 的重要意義,并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及 時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣 老師在幼兒心目中有很高的威信, 教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因 此我們班上教師之間、是否能分工合作、 互相配合,會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。

如,一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí), 另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料;一教 師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴 配合,這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極 的行為榜樣。另外,同伴也是幼兒觀察 學(xué)習(xí)的榜樣,我們對(duì)有合作行為的幼兒 的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),如:在區(qū)角活動(dòng)中 兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位 幼兒一起合作制作手工作品等,教師發(fā) 現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),從而激發(fā)-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~9~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);同時(shí),在表 演游戲和角色游戲中如果沒(méi)有同伴之間 的合作是無(wú)法進(jìn)行的,使幼兒也進(jìn)一步 理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法 教師教給幼兒合作的方法, 指導(dǎo)幼 兒怎樣進(jìn)行合作。比如,搭積木或玩商 店游戲前,應(yīng)大家一起商量,分工合作; 遇到矛盾時(shí),要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或 游戲材料不夠用時(shí),可相互謙讓、輪流 或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí),要主動(dòng) 用動(dòng)作、 語(yǔ)言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難、 一人無(wú)法解決時(shí),可以主動(dòng)找小朋反協(xié) 助等等。通過(guò)這些具體的合作情景,幫 助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略,在合 作中學(xué)會(huì)了合作。

( 三 ) 在區(qū)角活動(dòng)中投放適宜的材 料,發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游 戲的興趣 我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針全面加特 色及結(jié)合課程主題目標(biāo),在區(qū)角中投放 適宜的材料供幼兒操作,讓幼兒在活動(dòng)-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 10 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng) 投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的 由來(lái)、了解油水分離的道理以及沙漏的 變化等等,讓幼兒通過(guò)操作了解了鏡子 的特征、種類、以及用途等;在通過(guò)投放 不同的材料:綢布、塑料棒、紙屑、沙、 鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā) 現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的,那一 種不是,在玩水的過(guò)程中理解了油水是 分離的道理;其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是通過(guò) 主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí) 物體分類,學(xué)習(xí)圖形之間的分類,認(rèn)讀 和書寫數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué) 會(huì)知識(shí);并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了 各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練 習(xí)用筷子,使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到 了鍛煉;最后我們還在益智區(qū)里投放大量 的各種棋類游戲,有民間棋類:飛行棋、 跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老 師在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè) 計(jì)的棋類:螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 11 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的能力);找影子棋、 找昆蟲(chóng)棋、圖形棋(這三種棋是練習(xí)幼兒 對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí));找秋天棋、 找冬天棋 ( 是通過(guò)棋類讓幼兒對(duì)秋冬兩季的特征 和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn) 一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓 幼兒通過(guò)下棋了解那些行為是有禮貌 的, 那些是良好的行為習(xí)慣的);識(shí)字棋是 讓幼兒通過(guò)下棋復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字并學(xué)習(xí) 組詞;幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到知 道下棋的好處,到學(xué)會(huì)下棋,在這幾步 的過(guò)程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、 守規(guī)則意識(shí)、分析能力、智力發(fā)展等方 面都得到了很好的培養(yǎng)。

(四)圍繞主題目標(biāo),開(kāi)展豐富多彩 的教育活動(dòng) 本學(xué)期我們根據(jù) 《綱要》 結(jié)合園本 課程,開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的教 育活動(dòng),開(kāi)展的主題活動(dòng)有:我升班了、 歡慶節(jié)日 ( 教師節(jié)和中秋節(jié) ) 、我愛(ài)祖國(guó) (家鄉(xiāng))、金色的秋天、探索的樂(lè)趣、寒冷 的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動(dòng);在這一-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 12 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不 同的發(fā)展,如在我愛(ài)家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中: 我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資 料:家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的 名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來(lái)了解我們的 家鄉(xiāng),在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì) 自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息 的能力,同時(shí)我們還開(kāi)展了別開(kāi)生面的 秋游活動(dòng),這次秋游活動(dòng)我們首先和幼 兒一起商討秋游計(jì)劃,到那里去,去干 什么 ? 注意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒 一起協(xié)商的結(jié)果,其次我們把協(xié)商的結(jié) 果公布于家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)再進(jìn)一步確定, 并且我們這次秋游活動(dòng)把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái) 和我們一起共同參與,為方便家長(zhǎng)的參 與我們把時(shí)間定于周末,以便家長(zhǎng)和我 們共同活動(dòng)在活動(dòng)結(jié)束后我們將家長(zhǎng)的 反饋意見(jiàn)收集起來(lái),發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于這次 活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)和幫助支持,他 們希望以后多組織累似家園共育的活動(dòng); 在十一月份我們還開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活 動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了解我們的工作進(jìn)展和-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 13 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變化,以及讓家 長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們班的特色幼兒到底掌 握到什么程度,在那一天家長(zhǎng)和孩子一 起下棋,有許多孩子都贏了自己的父母, 而父母?jìng)冸m然輸了,但都很高興、開(kāi)心, 他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的 辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一 切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。

三、 嚴(yán)格遵守保教結(jié)合, 確保保育 工作的順利進(jìn)行 幼兒園的發(fā)展一直是以保教結(jié)合 為主的,一切為了孩子是我們幼兒園的 宗旨。因此孩子的安全問(wèn)題、消毒工作 及身心健康都一直是放在我們工作中的 重中之重。

我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度, 認(rèn)真 做好晨檢工作、檢查把關(guān),認(rèn)真做好幼 兒服藥工作,仔細(xì)核對(duì)姓名、藥名、藥 量及服用時(shí)間,以免給幼兒造成危害;杜 絕傳染病的流行及傳播,以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即 隔離,并每周堅(jiān)持用紫外線消毒,以便 降低傳染率;做好衛(wèi)生消毒制度,防止病-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 14 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------從口入。每天對(duì)毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消 毒,用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方: 鋼琴、錄音機(jī)、桌子、區(qū)角柜等,玩具 每周消毒一次、圖書每周暴曬一次,枕 套每半月?lián)Q洗一次,被褥半月一次及時(shí) 曝曬;并配合保健醫(yī)生做好查體工作,使 幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、 班級(jí)工作的順利開(kāi)展, 離不開(kāi) 家長(zhǎng)的辛勤幫助 隨著教育的不斷改革, 新課程的不 斷推進(jìn),吸納家長(zhǎng)參與我們的家園共育 是閉不可少的。

本學(xué)期我們除了家長(zhǎng)園地及每周 對(duì)家長(zhǎng)公示我們的教育目標(biāo)、和教育任 務(wù)外,還進(jìn)行電話回訪、面對(duì)面的交流 等方式了解孩子在家情況及讓家長(zhǎng)了解 幼兒在園的情況,和家長(zhǎng)一起為幼兒的 發(fā)展而努力,這學(xué)期班上來(lái)了一位新小 朋友,入園后一直不太喜歡來(lái)幼兒園, 我們就對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了電話回訪,了解到 幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的,什么 事情都不會(huì)做,吃飯?zhí)貏e挑剔,不愛(ài)運(yùn)-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 15 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------動(dòng),了解到這些情況后我們首先和孩子 的父母溝通,讓父母了解我們幼兒園的 課程目標(biāo)、教育理念、請(qǐng)父母帶孩子來(lái) 園一起參與我們的集體活動(dòng)后,讓其配 合我們,首先做好家中老人的思想工作, 堅(jiān)持讓幼兒天天來(lái)園,給孩子講道理, 知道為什么要來(lái)幼兒園 ? 幫助孩子學(xué)習(xí) 過(guò)集體生活.家長(zhǎng)在了解了我們的課程理 念,熟悉了我們的教學(xué)形式后,積極主 動(dòng)的配合我們,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),孩 子慢慢的喜歡上幼兒園了,有時(shí)爺爺奶 奶因?yàn)楣物L(fēng)下雨不想讓他來(lái)園,他還說(shuō) 會(huì)想教師和小朋友呢;在秋游活動(dòng)中我們 充滿吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn),把活動(dòng)推向了高 潮;在各個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資 料和信息都凝聚著家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支 持和配合;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中我們請(qǐng)家長(zhǎng)參 與指導(dǎo)孩子的活動(dòng),展示我們的特色的 教育,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解,以便更好的 配合我們的工作,最后做好家長(zhǎng)反饋工 作,認(rèn)真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)與建議, 真正做到家園共育的方針。-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 16 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------時(shí)光飛逝, 羊去猴來(lái), 我們的天真 可愛(ài)的小朋友又長(zhǎng)大一歲了。我們兩位 老師和全體小朋友以及家長(zhǎng)已形成了團(tuán) 結(jié)、互助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)的家庭氛圍,并 把全面加特色的教育觀念形成了自己獨(dú) 特的班級(jí)文化。在這學(xué)期里我們有成績(jī) 也有不足,更可喜的是我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的 指導(dǎo)幫助下,更新了教育理念,完成了 園內(nèi)外的各項(xiàng)接待、檢查任務(wù),并受到 了領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng);能根據(jù)園的指導(dǎo)方 針全面加特色的主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、充 實(shí)區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容和更換活動(dòng)材料,認(rèn)真 備好周計(jì)劃、教育活動(dòng)、書寫教育筆記 等等,做好家長(zhǎng)工作,做好保育保健工 作。但也存在著一定的不足,教育觀念 還有待于更進(jìn)一步的創(chuàng)新,家長(zhǎng)工作還 不是很完善等,我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的 優(yōu)勢(shì),查找并克服存在的不足,在園領(lǐng) 導(dǎo)的指導(dǎo)下充分挖掘家長(zhǎng)資源,使幼兒 在快樂(lè)教育中健康活動(dòng)的發(fā)展。我們兩 位老師在以后的工作中還需不斷的改進(jìn) 與豐富,爭(zhēng)取再創(chuàng)新意!-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 17 ~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料---------------------------------------------------------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~ 18 ~

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