心理輔導(dǎo)方案收藏十三篇

幼兒園時(shí)不時(shí)地舉辦一次活動(dòng)，在某種意義上具有很好的實(shí)踐教育功能，幼兒一般都會(huì)喜歡趣味的活動(dòng)，這對(duì)幼兒積極健康的心靈具有極大的教育影響效果。為了讓幼兒活動(dòng)可以有條不紊地進(jìn)行，我們需要提前寫好活動(dòng)的方案。那么，一篇幼兒活動(dòng)方案怎么寫呢？你不妨看看心理輔導(dǎo)方案收藏十三篇，僅供參考，希望能為你提供參考！

心理輔導(dǎo)方案【篇1】

為全面做好當(dāng)前新冠肺炎疫情防控工作，保障學(xué)生疫情防控期間居家生活和學(xué)習(xí)穩(wěn)定有序，結(jié)合上級(jí)的要求和我校的實(shí)際，制定如下方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：蔡劍波

副組長(zhǎng)：林志明

組員：韋國(guó)王興 袁玉娟 姜麗莉 賀成燕 陳露

二、實(shí)施時(shí)間：

3月28日—4月2日

三、具體安排：

（一）居家生活建議

1.居家防疫不松懈

（1）自覺(jué)做好個(gè)人防護(hù)

堅(jiān)持戴口罩、勤洗手、常清潔等良好生活習(xí)慣，咳嗽、打噴嚏時(shí)注意遮擋，室內(nèi)常通風(fēng)。

（2）做好自我健康監(jiān)測(cè)

每天早午各測(cè)一次體溫，自覺(jué)填寫健康監(jiān)測(cè)日?qǐng)?bào)表。不組織、不參加非必要的聚集性活動(dòng)，自覺(jué)做到少出門、不串門、不扎堆、不聚集，保持一米以上社交距離。出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺(jué)減退、腹瀉等不適癥狀時(shí)，立即前往就近的具有發(fā)熱門診（診室）的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，如實(shí)告知14天活動(dòng)軌跡及接觸史，就診過(guò)程中要做好佩戴口罩等個(gè)人防護(hù)措施，不得乘坐公共交通工具。

（3）主動(dòng)配合核酸檢測(cè)

按屬地要求和街道社區(qū)統(tǒng)一安排進(jìn)行核酸檢測(cè)，確保應(yīng)檢盡檢、不漏一人，遵守檢測(cè)點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)秩序，落實(shí)戴口罩、保持一米以上距離等防控措施。

2.陽(yáng)光心理我擁有

（1）坦然面對(duì)情緒變化，理解和接納負(fù)面情緒。

在疫情壓力下，同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，是機(jī)體自我保護(hù)的體現(xiàn)，越是壓抑和否認(rèn)，就越是容易被情緒支配。面對(duì)負(fù)面情緒，同學(xué)們不必過(guò)于敏感和緊張，也無(wú)需否定自己的感受，積極理解和接納負(fù)面情緒的存在，才能更好地調(diào)節(jié)。

（2）科學(xué)看待疫情防控，學(xué)習(xí)情緒調(diào)整方法。

通過(guò)官方渠道了解防疫信息、有關(guān)科學(xué)知識(shí)以及疫情防控措施，積極配合疫情防控工作，做到不信謠、不傳謠。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等來(lái)維護(hù)情緒穩(wěn)定，也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，增加積極體驗(yàn)。

（3）密切親友互動(dòng)交流，做到隔離不隔心。

在家里可以利用電話、短信、微信等線上溝通平臺(tái)與同學(xué)交流、與親友保持聯(lián)系。相互鼓勵(lì)與支持不僅能夠減輕孤獨(dú)感，也能增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心，并增進(jìn)彼此的情誼。

（4）學(xué)習(xí)典型人物和事跡，增強(qiáng)心理正能量。

在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，有無(wú)數(shù)各行業(yè)的工作者、志愿者犧牲了自己的休息時(shí)間，冒著被感染的危險(xiǎn)，堅(jiān)守在各自的崗位上，默默的守護(hù)著大家的安全。同學(xué)們要學(xué)習(xí)在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)人民眾志成城抗疫情的偉大精神，不斷增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的真情實(shí)感，更加懂得生命的意義，更加珍惜美好生活。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)兩不誤

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。

根據(jù)上級(jí)“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求，學(xué)校已經(jīng)組織同學(xué)們居家學(xué)習(xí)，老師們每天都會(huì)通過(guò)班級(jí)QQ群等方式將居家學(xué)習(xí)任務(wù)單發(fā)送給大家。同學(xué)們可以根據(jù)任務(wù)清單的要求展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上也可以根據(jù)自身情況進(jìn)行鞏固。

（2）開(kāi)展室內(nèi)鍛煉活動(dòng)，保持良好身體狀態(tài)。

結(jié)合自己的興趣和生活條件自主選擇活動(dòng)方式，每天開(kāi)展1小時(shí)左右的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，可以做做廣播操和自編操，堅(jiān)持一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐和坐位體前屈。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不僅可以消除疲勞，提高大腦中的血氧含量，并且能夠促進(jìn)大腦活動(dòng)，既健身又悅心。

（3）積極開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

閑有余日，正可學(xué)問(wèn)。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。一年級(jí)的同學(xué)可以讀讀經(jīng)典繪本故事，三年級(jí)的同學(xué)可以讀讀《快樂(lè)讀書吧》中推薦的經(jīng)典童話書目，每天閱讀半小時(shí)，在閱讀中思考，在思考中成長(zhǎng)，讓閱讀成為生活的一部分。

4.健康生活我能行

（1）培養(yǎng)新興趣新愛(ài)好，讓生活變得豐富。

同學(xué)們可以列出平日里一直想做但沒(méi)時(shí)間做的事情，比如烹飪、學(xué)樂(lè)器、繪畫、養(yǎng)植物等，制成“愿望清單”，按照優(yōu)先級(jí)勾選出在家就可以實(shí)現(xiàn)的愿望，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好?？梢园凑占议L(zhǎng)和老師的推薦，選擇適合自己的課外讀物、視頻資源、電視節(jié)目等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在知識(shí)海洋中暢游，讓宅在家中的假期成為儲(chǔ)藏知識(shí)的好時(shí)光。

（2）控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，做到合理有度。

在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，中小學(xué)生可以適當(dāng)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，但不可時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也不能影響正常作息?？梢耘c家長(zhǎng)確定好雙方每天使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)等，共同遵守你們制定的規(guī)則，從每一天做起。

（3）積極與父母溝通交流，做力所能及的家務(wù)。

同學(xué)們可借助居家防疫這一時(shí)機(jī)，多與父母溝通交流，在充分表達(dá)自身的感受和需要的同時(shí)，也積極理解支持父母，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)與父母的感情。主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、整理房間、洗衣做飯等，提高自己的生活自理能力和勞動(dòng)技能，幫助家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。

（二）居家學(xué)習(xí)安排

考慮到中、低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及家長(zhǎng)的實(shí)際情況，定位為居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)，利用QQ群為學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行答疑指導(dǎo)，提高導(dǎo)學(xué)效益。引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，做到以身作則，讓學(xué)生非智力因素得到更好的發(fā)展。學(xué)校按年級(jí)制定一周學(xué)習(xí)課表，提供必要的學(xué)習(xí)資源，各班根據(jù)班情，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行線上答疑，做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）家校合作要求：

家長(zhǎng)準(zhǔn)備好線上學(xué)習(xí)的設(shè)備，調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)，安排好學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。各班開(kāi)展線上家訪和云上班會(huì)。家長(zhǎng)或?qū)W生遇到線上學(xué)習(xí)困難，可與任課老師聯(lián)系。家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)，可與教師聯(lián)系，一起做好思想工作。

四、保障措施：

學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干教師，對(duì)停課居家學(xué)習(xí)期間，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在導(dǎo)學(xué)方面提出的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題在線支持。

心理輔導(dǎo)方案【篇2】

為了提高中學(xué)校班主任隊(duì)伍素養(yǎng)和力氣，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，依據(jù)《訓(xùn)練部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的看法》和省教廳《關(guān)于印發(fā)四川省中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案實(shí)施方案的通知》(川教函[20xx]386號(hào))以及綿陽(yáng)市訓(xùn)練局《關(guān)于印發(fā)〈綿陽(yáng)市中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案實(shí)施方案〉的通知》(綿教發(fā)[20xx]14號(hào))的要求，結(jié)合我縣實(shí)際,特制定班主任培訓(xùn)方案實(shí)施方案。

一、目的和意義

中學(xué)校班主任是中學(xué)校老師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中學(xué)校思想道德訓(xùn)練的骨干，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要力氣，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，加強(qiáng)中學(xué)校班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的訓(xùn)練方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量的必定要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)旨在將中學(xué)校班主任培訓(xùn)納入老師全員培訓(xùn)方案，建立中學(xué)校班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任工作力氣。實(shí)施班主任培訓(xùn)方案，對(duì)于從整體提高全縣中學(xué)校班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)和工作水平，深化全縣基礎(chǔ)訓(xùn)練改革具有重要意義。希望各學(xué)校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心組織，確保全縣中學(xué)校班主任培訓(xùn)規(guī)劃的順當(dāng)實(shí)施。

二、實(shí)施步驟

20xx年起全面啟動(dòng)班主任培訓(xùn)工作。工作啟動(dòng)后，各學(xué)校要將班主任培訓(xùn)工作納入學(xué)校年度訓(xùn)練教學(xué)工作方案，統(tǒng)籌支配，建立中學(xué)校班主任崗位培訓(xùn)制度，學(xué)校分管德育工作的校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處或教務(wù)處具體實(shí)施。同時(shí)各校要將班主任逐一統(tǒng)計(jì)，摸底造冊(cè)，并將班主任花名冊(cè)于20xx年4月底報(bào)訓(xùn)練局政工股和老師進(jìn)修校。每年按1/3的比例，分期分批有方案地開(kāi)展培訓(xùn)，力爭(zhēng)三年內(nèi)完成此項(xiàng)工作。 20xx年1月底之前已擔(dān)當(dāng)班主任工作，但未參預(yù)過(guò)班主任專題培訓(xùn)的老師，在近三年內(nèi)完成30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。今后凡擔(dān)當(dāng)中學(xué)校班主任的老師，在上崗前和上崗后半年內(nèi)均需接受30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)要求

依據(jù)訓(xùn)練部《全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案》中提出的針對(duì)性原則、實(shí)效性原則和創(chuàng)新性原則，針對(duì)不同階段同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，不同學(xué)段的班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視閱歷相互溝通，突出案例教學(xué)。針對(duì)中學(xué)校老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程訓(xùn)練手段的'作用，不斷提高班主任培訓(xùn)的工作的效率和質(zhì)量。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

班主任工作基本規(guī)范、同學(xué)心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織班級(jí)管理、未成年人思想道德訓(xùn)練、相關(guān)訓(xùn)練政策法規(guī)等相關(guān)專題。

五、培訓(xùn)管理

凡中學(xué)校老師參預(yù)縣級(jí)以上訓(xùn)練行政部門認(rèn)可的班主任工作專題培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，其學(xué)時(shí)記入老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)時(shí)，納入中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)時(shí)管理檔案，并由培訓(xùn)部門發(fā)給合格證書，與晉級(jí)評(píng)職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓(xùn)合格證書者，一律不予提拔和晉攀高級(jí)職務(wù)。

六、培訓(xùn)組織

縣教體局制訂全縣班主任培訓(xùn)方案，并托付老師進(jìn)修校組織實(shí)施本縣中學(xué)校班主任全員培訓(xùn)工作。從20xx年起，每年暑假集中支配一至二期班主任專題培訓(xùn)，力爭(zhēng)三年內(nèi)完成學(xué)校班主任全員培訓(xùn)工作。同時(shí)各校要依據(jù)縣教體局的通知主動(dòng)選派班主任參預(yù)省、市班主任培訓(xùn)，不得以任何借口拒派老師參預(yù)省、市培訓(xùn)。老師進(jìn)修校要加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作管理，建立班主任培訓(xùn)登記檔案，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。各中學(xué)校要制定本校班主任培訓(xùn)方案，主動(dòng)組織本校班主任參預(yù)各層次的培訓(xùn)活動(dòng)，組織班主任開(kāi)展校本研修。

七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

依據(jù)四川省財(cái)政廳、四川省訓(xùn)練廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《農(nóng)村中學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支管理暫行方法》的通知，在學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5﹪內(nèi)支出班主任培訓(xùn)費(fèi)，不得向老師個(gè)人收取。縣局主動(dòng)爭(zhēng)取財(cái)政投入，各學(xué)校要多渠道籌措班主任培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，不得由老師個(gè)人擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)費(fèi)用，確保班主任培訓(xùn)工作正常進(jìn)行。

心理輔導(dǎo)方案【篇3】

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事。

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

A、本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

B、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到教師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死，教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

(社會(huì)帶來(lái)了什么?

(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是教師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿鏡子照自我

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自我

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學(xué)生交流

看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

心理輔導(dǎo)方案【篇4】

一、活動(dòng)目的

1、促進(jìn)相互之間的'了解，形成團(tuán)隊(duì)；

2、活躍氛圍，激發(fā)成員參與活動(dòng)的積極性。

二、活動(dòng)時(shí)間：

大約30分鐘。

三、活動(dòng)場(chǎng)地：

寬敞的室內(nèi)。

四、活動(dòng)順序：

1、參與者先隨意圍成大圈，三到四人一組，認(rèn)識(shí)成員，并記住他們；

2、主持人將分好組的成員分配到教室的不同位置

3、主持人說(shuō)“按摩”，大家開(kāi)始相互按摩。

4、幾次活動(dòng)后，請(qǐng)各個(gè)小組成員派出代表，分別談?wù)劯惺堋?/p>

五、交流分享：

1、怎樣才能盡快了解成員？有經(jīng)驗(yàn)可與大家分享嗎？

2、當(dāng)開(kāi)始按摩時(shí)，你有什么感覺(jué)？你與家庭成員交流過(guò)你的感受嗎？

3、當(dāng)按摩進(jìn)行一段時(shí)間后成員間還會(huì)不會(huì)那么陌生，大家關(guān)系有什么變化？

4、活動(dòng)中你還觀察到了什么？想到了什么？

六、注意事項(xiàng)：

1、游戲的活動(dòng)空間要大一些，方便大家分組按摩。

2、在交流分享環(huán)節(jié)中，主持人要多與成員交流，問(wèn)他們參加活動(dòng)后的感受。

心理輔導(dǎo)方案【篇5】

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師樹立幼教專業(yè)思想，掌握基本技能的方法，使有經(jīng)驗(yàn)的青年教師能夠得到第二次發(fā)展，增強(qiáng)我園的骨干力量。結(jié)合我園教師發(fā)展基本現(xiàn)狀和教師隊(duì)伍實(shí)際，特制定實(shí)施培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“德育為首，突出骨干，整體推進(jìn)”的原則，建立以幼兒教師發(fā)展為根本，以幼兒教師有效學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，全面提升幼兒園教育教學(xué)的效能和質(zhì)量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養(yǎng)、

專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)與管理水平。

三、培訓(xùn)任務(wù)：

(一)注重師德教育，努力建設(shè)一支符合時(shí)代要求，具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

（二）加快學(xué)歷培訓(xùn)，保證師資隊(duì)伍學(xué)歷達(dá)到本市一流水平。

（三）參加提升學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)是教師的'權(quán)利和義務(wù)，是教育改革與發(fā)展教師職業(yè)的要求。

（四）以問(wèn)題為中心，案例為載體，將專題學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

心理輔導(dǎo)方案【篇6】

我的情緒我做主

蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校翁喬丹

一、設(shè)計(jì)意圖

在心理學(xué)中，憤怒是一種正常的生理反應(yīng)，是當(dāng)一個(gè)人的欲望和意圖受到阻礙時(shí)的一種消極的情緒體驗(yàn)?，F(xiàn)代學(xué)生多數(shù)是充滿個(gè)性的學(xué)生，顯得較為嬌生慣養(yǎng)，性格上比較自私，容易因?yàn)樾∈屡c他人發(fā)生矛盾，易發(fā)怒。如果這種狀況得不到糾正，不僅會(huì)危及學(xué)生的身體健康，還會(huì)影響他們的心理健康發(fā)展。

因此，有必要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的憤怒情緒。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1引導(dǎo)學(xué)生了解憤怒的危害性。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理調(diào)節(jié)憤怒的重要性。

三。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)生活中的憤怒情緒。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)生活中的憤怒。

四、授課年級(jí)及課時(shí)

四年級(jí)，課時(shí)為1課時(shí)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

收集憤怒的危害案例，收集整理合理調(diào)節(jié)憤怒的方法。

六、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

游戲活動(dòng)——鏡子里面的我

老師：看著鏡子里的自己，你覺(jué)得哪種表情最舒服？那個(gè)表情讓你覺(jué)得最不舒服？

師：你有憤怒的時(shí)候嗎？翁先生，這是一個(gè)關(guān)于憤怒的故事。讓我們聽(tīng)聽(tīng)。

二、講授新課

（1） 1。故事分享：指甲的痕跡

2. 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查——你有曾因憤怒過(guò)嗎？當(dāng)你生氣的時(shí)候，你有什么極端的行為嗎？

（二）憤怒情緒有哪些危害？

1. 學(xué)生談危害。

2. 教師總結(jié)危害：

（1）發(fā)怒有害身體健康。

（2）發(fā)怒影響人際關(guān)系。

（4） 憤怒很容易傷害他人，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

（三）我可以避免憤怒嗎？我怎么去避免尼？

（四）如何調(diào)節(jié)憤怒情緒？

1小組工作-我裝飾蛋糕

(1)師：這兒有一個(gè)蛋糕，它只是一個(gè)基本的框架，沒(méi)有其他的修飾，你能用調(diào)節(jié)憤怒情緒的方法使它變得更漂亮美味嗎？六，把你的想法寫在蛋糕的空白處。這是個(gè)裝飾品。

方法一定要切合實(shí)際。制作時(shí)間限時(shí)3分鐘。(學(xué)生小組討論記錄方法)

(2)展示學(xué)生成果，小組互評(píng)是否合理。

(3)推薦合理方法，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。

2. 鞏固活動(dòng)——做“情緒調(diào)節(jié)美味粥”

通過(guò)此活動(dòng)鞏固合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的前提和方法，學(xué)以致用。

（五）總結(jié)

師：一生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到不如意的事兒，當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾 ，當(dāng)你誤解受委屈時(shí)，用上咱們的金點(diǎn)子吧。你的生活會(huì)更好。這就是生命的美麗和智慧。

（六）作業(yè)

繪本閱讀——《生氣湯》

七、教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中，學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，在分享我的憤怒過(guò)往和“我給蛋糕做裝飾”兩個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生暢所欲言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)采用生生互評(píng)和師生互評(píng)的方式，讓學(xué)生相互交流，相互啟發(fā)，使之主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主**知識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，尋求師生共同發(fā)展。

附件1、游戲——鏡子里面的我

同學(xué)之間兩兩相對(duì)，互為鏡子，又教師統(tǒng)一發(fā)號(hào)口令，根據(jù)口令做以下表情：哭、笑、驚訝、生氣、很生氣，……

2、故事分享——《釘子的痕跡》

有一個(gè)壞脾氣的男孩，他的父親給了他一袋釘子。告訴他，每次他發(fā)脾氣，他都會(huì)用釘子釘在后院的籬笆上。第一天，男孩釘了37顆釘子。

慢慢地，每天釘子的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣比釘釘子更容易。所以有一天，這個(gè)男孩永遠(yuǎn)不會(huì)失去耐心，發(fā)脾氣。他告訴父親這件事情。

父親說(shuō)，現(xiàn)在只要能控制住自己的脾氣，他就會(huì)拔掉釘子。一天一天過(guò)去了，最后男孩告訴他父親他終于把出了所有的釘子。父親握著他的手，來(lái)到后院說(shuō)：

“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些柵攔將永遠(yuǎn)不會(huì)回到以前的狀態(tài)。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話就像這些釘子一樣傷痕累累。

如果你用刀捅人，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，傷口都會(huì)一直存在。話語(yǔ)的傷痛就象真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。

3、問(wèn)卷調(diào)查：你有曾因憤怒過(guò)嗎？當(dāng)你生氣的時(shí)候，你有什么極端的行為嗎？ （選擇劃√） 是否（ ）

4、活動(dòng)——“我給蛋糕做裝飾”

活動(dòng)要求：

1、每6人一個(gè)蛋糕。

2一個(gè)讓學(xué)生調(diào)節(jié)憤怒的好方法被記錄在蛋糕的空白處。

3、制作時(shí)間為3分鐘。

注意：該方法必須實(shí)用。

5、活動(dòng)——做“情緒調(diào)節(jié)美味粥”

學(xué)生以小組為單位，在一張卡片上記錄下最近讓他們生氣憤怒的事，然后將卡片放在鍋里，通過(guò)所學(xué)知識(shí)，將“生氣憤怒粥”變成“情緒調(diào)節(jié)美味粥”。

心理輔導(dǎo)方案【篇7】

“提高自信心”團(tuán)體心理活動(dòng)

培養(yǎng)健康心理，勇于挑戰(zhàn)自我

當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展，也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。自信心作為心理素質(zhì)的重要組成部分，重要性可見(jiàn)非同一般。自信心是一種積極有效的表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人際交往的需要，自信心使人勇敢、果斷和謙虛。

1、使同學(xué)們能夠以全新的面貌面對(duì)大學(xué)生活

2、培養(yǎng)同學(xué)們的健康心理，正視生活中所碰到的一切

3、培養(yǎng)同學(xué)們的自信心

4、促進(jìn)同學(xué)們之間的交流

5、培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

6、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

xx年12月20日下午1：00——4：00

學(xué)校東大操場(chǎng)足球場(chǎng)區(qū)

第一組織者：

主要組織者：

1、第一個(gè)游戲：“我的位置”

2、第一個(gè)游戲：“敞開(kāi)心扉”

3、第一個(gè)游戲：“嘴巴、手指不一樣”

4、第一個(gè)游戲：“玫瑰開(kāi)花”

5、自由游戲環(huán)節(jié)

南孚電池兩節(jié)共4元

書附錄：

1、我的位置：要求成員排成一排，站在場(chǎng)地中間，按照領(lǐng)導(dǎo)者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按學(xué)號(hào)從小到大或從大到校行動(dòng)遲疑或緩慢者接受懲罰。

2、敞開(kāi)心扉：成員分成內(nèi)外兩圈，兩兩相對(duì)，內(nèi)圈的成員向外圈的成員說(shuō)出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后互換角色；內(nèi)圈成員按順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置，重復(fù)以 上環(huán)節(jié)。

3、嘴巴、手指不一樣：成員在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下鼓掌打節(jié)奏的同時(shí)，輪流說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，同時(shí)還要伸出手意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴說(shuō)出的數(shù)字不能一樣，否則接受懲罰。

4、玫瑰開(kāi)花：所有的同學(xué)站在一起，有組織者發(fā)號(hào)施令即玫瑰花開(kāi)幾瓣，開(kāi)幾瓣則幾個(gè)同學(xué)抱在一起，抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同，沒(méi)有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對(duì)的都被淘汰，直至剩下最后幾個(gè)人即為最后贏家。

5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)出節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)表演，具體規(guī)則需看情況而定。

心理輔導(dǎo)方案【篇8】

.臨滄市永德二中學(xué)校心理維護(hù)方案

班級(jí)：14級(jí)心理健康教育 姓名：雷 芳 學(xué)號(hào)：Z

一、指導(dǎo)思想：

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入實(shí)施，中學(xué)生心理健康教育問(wèn)題也顯得更加突出，全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校學(xué)生中開(kāi)展好心理健康教育。逐步通過(guò)多種方式，對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 二、維護(hù)目標(biāo)：

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙，增強(qiáng)自我教育能力。

3、提高維護(hù)健康的意識(shí)，掌握維護(hù)健康的知識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)師生健康水平不斷提高。 三、心理健康維護(hù)原則：

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。

2、面向全體學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)，使用權(quán)學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提高。

3、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他的心理健康水平。

.

.4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

四、主要工作措施 （一）加強(qiáng)心理健康教育

1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)設(shè)心理 健康課就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

2、專題的心理講座

結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。

3、開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)

學(xué)校建立 “咨詢室”，成立一支熱愛(ài)心理輔導(dǎo)的師咨隊(duì)伍。通過(guò)不斷完善，使學(xué)校心理咨詢室能承擔(dān)以下職責(zé)：為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾；通過(guò)心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測(cè)量，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況；承擔(dān).

.及指導(dǎo)其他教師開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，幫助教師掌在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生心理健康水平的有關(guān)知識(shí)和技能；開(kāi)展心理健康知識(shí)有宣傳及普及工作；開(kāi)展升學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題和困惑的要向心理老師請(qǐng)求幫助，要知道“走進(jìn)‘心理咨詢室’不是一種見(jiàn)不得人的事情，而是一件快樂(lè)的事情，也是一種難得的享受”

4、各班級(jí)選擇心理委員配合學(xué)校的心理健康教育工作 心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來(lái)承擔(dān)，一班選兩名（男女生各一名），這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。

5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放

心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放，這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。

6、積極開(kāi)通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育的渠道

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家校路路通等方式，向家長(zhǎng)普及心理衛(wèi)生知識(shí)，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，共同創(chuàng)建起符合學(xué)成長(zhǎng)的環(huán)境。

7、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)

為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校可以要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會(huì)與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。

.

心理輔導(dǎo)方案【篇9】

留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案:

快樂(lè)迎“六?一”

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示：農(nóng)村留守兒童因父母關(guān)愛(ài)的缺失等，造成部分孩子沒(méi)有安全感和歸屬感，變得孤僻、自卑等。因此，此次團(tuán)體輔導(dǎo)的重點(diǎn)是通過(guò)講故事、做游戲、模擬采訪等方式幫助孩子樹立自信，學(xué)會(huì)贊美、欣賞，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

活動(dòng)程序：

（一）自信活動(dòng)（備用）名稱：我很棒 什么是自信？

“自信是對(duì)自己肯定的評(píng)價(jià)，自信能讓普通的外貌變得漂亮，……”

沒(méi)有人能夠在沒(méi)有自信的情況下成功，實(shí)際上，許多成功人士都對(duì)自己充滿了自信！如：愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”愛(ài)因斯坦------自信是向成功邁出的第一步” 一位哲人說(shuō)：不是因?yàn)樽霾坏蕉鴽](méi)有信心,而是因?yàn)闆](méi)有信心所以才做不到。

那請(qǐng)問(wèn)大家，你覺(jué)得你夠自信嗎？（對(duì)孩子的自信程度進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解調(diào)查）

每一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人都會(huì)不斷的提高自我認(rèn)識(shí)的水平，那么就讓我們積極的投入到下面的自信心訓(xùn)練中來(lái)。我很棒

右手拍一下左肩，然后拍一下右肩，最后右手豎起大拇指從胸口將右手用力伸出去，大聲的說(shuō)：“我很棒。”再換左手同樣做，大聲的說(shuō)：“我真的很棒。”最后換雙手齊做，雙手交叉拍左右肩后，從胸口將雙手用力伸出去，拇指朝上，大聲的說(shuō)：“我是真的真的真的真的真的很棒?！?/p>

整套動(dòng)作重復(fù)2遍，做的過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生放下矜持，積極的投入，充分表現(xiàn)出自信的神態(tài)。

好的，我們學(xué)會(huì)了如何強(qiáng)化自信，下面我們邁開(kāi)與人交往的步子，關(guān)注一下周圍的人。

（二）相互認(rèn)識(shí)活動(dòng) 名稱：取綽號(hào)

把孩子分成三個(gè)組，每個(gè)人幫自己前面（圍圈時(shí)右手邊）之同學(xué)取綽號(hào)，最前一個(gè)位子之同學(xué)，幫最后一個(gè)人取綽號(hào)。進(jìn)行時(shí)須說(shuō)：我?guī)?*同學(xué)取的綽號(hào)是**。（待全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回自己用）。

活動(dòng)結(jié)束后，共同討論①幫別人取綽號(hào)時(shí)的心情。②綽號(hào)收回放在自己身上時(shí)之感覺(jué)。

小結(jié)：幫助孩子換位體驗(yàn)，懂得已所不欲，勿施于人的道理。為后邊的贊美活動(dòng)做鋪墊。

（三）贊美活動(dòng) 名稱：“戴高帽”

什么是“戴高帽”？你會(huì)給別人“戴高帽”嗎? 你看到過(guò)別人因?yàn)槟愕馁澝蓝鴺?lè)開(kāi)了花的笑臉嗎? 你體會(huì)過(guò)被人贊美的快樂(lè)嗎? 在生活中，我們總是放大自己不開(kāi)心的事情，而忽略了許多美好的事情。不知道適時(shí)表達(dá)出自己的贊賞之情就是我們經(jīng)常忽略的一點(diǎn)。有一則笑話說(shuō)，一位媽媽在勞累了一天之后，為爸爸和孩子準(zhǔn)備了一大堆干草當(dāng)晚餐。爸爸憤怒地質(zhì)問(wèn)她是不是瘋了，媽媽答道：“嘿，我怎么知道你們會(huì)在意呢?多少年來(lái)，我一直煮飯給你們吃，你們從不吭聲，也從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)我你們并不吃干草啊!”面對(duì)著這些不領(lǐng)情的人，誰(shuí)能說(shuō)這位媽媽的做法沒(méi)道理呢? 其實(shí)，在簡(jiǎn)單而豐富的日常生活中，只要我們稍微留意一下，就可以發(fā)現(xiàn)許多值得贊賞的細(xì)節(jié)。得體的衣飾、真誠(chéng)的笑臉、不錯(cuò)的成績(jī)單、課堂里的一次精彩發(fā)言……但可惜的是，我們常常在這個(gè)時(shí)候，會(huì)犯一個(gè)同樣的的錯(cuò)誤，認(rèn)為所有的一切都理所當(dāng)然，說(shuō)不出一句贊賞的話來(lái)。對(duì)贊美這個(gè)美德的忽略，真是一個(gè)莫大的錯(cuò)誤。

現(xiàn)在就讓我們來(lái)試著贊美一下吧：

分成三組進(jìn)行，先以一組同學(xué)做示范。請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上作為被贊美者，請(qǐng)其它同學(xué)對(duì)他進(jìn)行贊美。要求贊美者目光自然注視被贊美者，雙方主動(dòng)握手、拍肩或擁抱，然后，贊美者大聲說(shuō)出贊美之辭。態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要懇切，贊美的內(nèi)容可以從外貌特征到內(nèi)在品質(zhì)，尤其是在學(xué)習(xí)、生活中你觀察、感受到的別人的一些美好細(xì)節(jié)。贊美語(yǔ)要具體、別致，盡量不重復(fù)。

每一個(gè)被贊美者都要接受采訪：（1）被人贊美的感覺(jué)是怎樣的?（2）哪一句贊美辭令你印象最深?選擇部分贊美者采訪：（1）學(xué)會(huì)贊美別人需要具備哪些特質(zhì)?（2）贊美別人的時(shí)候?qū)Ψ降姆磻?yīng)給你什么感受? 總評(píng)看來(lái)人人都喜歡得到贊美。贊美其實(shí)不是一種虛偽的語(yǔ)言，而是：

以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)，去欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而贊美他。

用“真誠(chéng)”的心態(tài)，誠(chéng)心誠(chéng)意地去發(fā)掘他人的特色，進(jìn)而贊美他。

讓自己“愿意”張開(kāi)眼，去看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

不過(guò)，贊美也要講究如下原則。

一是贊美要有根據(jù)。即贊美并非無(wú)中生有的東西，它需要有根有據(jù)，有板有眼，否則，就成了阿諛?lè)畛小?/p>

二是贊美要有度，要真誠(chéng)自然。真誠(chéng)的贊美有純潔的動(dòng)機(jī)，它不是為了謀求從對(duì)方得到什么才贊美?？突f(shuō)：“如果我們只圖從別人那里獲得什么，那我們就無(wú)法給人一些真誠(chéng)的贊美，那也就無(wú)法真誠(chéng)地給別人一些快樂(lè)?！?/p>

三是贊美應(yīng)盡可能有新意。“喜新厭舊”是人們普遍具有的心理。陳詞濫調(diào)的贊美，會(huì)讓人索然無(wú)味；而新穎獨(dú)特的贊美，則會(huì)令人回味無(wú)窮。

請(qǐng)大家以后每天問(wèn)一問(wèn)自己，你贊美了哪個(gè)同學(xué)？今天，你贊美了幾次同學(xué)？放下你的批評(píng)，把你的贊美掛在口邊吧。

（最后總結(jié)回顧今天活動(dòng)的內(nèi)容：我們今天一起學(xué)習(xí)了增強(qiáng)自信的簡(jiǎn)單方法，通過(guò)“取綽號(hào)”活動(dòng)，我們懂得了要設(shè)身處地地為身邊的人著想，也發(fā)現(xiàn)了真誠(chéng)地贊美別人、用欣賞的眼光去發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)是一件很快樂(lè)的事。讓我們帶著這份快樂(lè)，以真誠(chéng)、友善、樂(lè)觀的心態(tài)與身邊的老師、同學(xué)和家人交往，在遇到困難的時(shí)候，積極地與老師、同學(xué)和家人溝通，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系，會(huì)讓你的生活變得更加的輕松和快樂(lè)!最后，在六一即將到來(lái)之際，祝同學(xué)們六一節(jié)快樂(lè)?。?/p>

心理輔導(dǎo)方案【篇10】

一、活動(dòng)目的：

1、體會(huì)深呼吸放松心靈，舒緩壓力的效果；

2、將非理性觀念趕跑，學(xué)會(huì)用理性的觀念替代非理性觀念。

二、活動(dòng)時(shí)間：

60分鐘。

三、活動(dòng)道具：

紙，彩色筆。

四、活動(dòng)場(chǎng)地：

室內(nèi)或室外草地均可。

五、活動(dòng)順序：

1、準(zhǔn)備：可以采用三種姿勢(shì)：

坐姿：身體坐在椅子上，挺直，腹部微微收縮，雙腳著地，與肩同寬，排除雜念，雙目微閉；

站姿：雙腳立地，分開(kāi)，與肩同寬，雙手自然下垂，排除雜念，雙目微閉；

臥姿：平躺在床上，兩膝分開(kāi)20公分，腳趾稍向外，雙手自然地伸直，放在身體的兩側(cè)，排除雜念，雙目微閉。

2、把注意力集中在腹部肚臍下方，用鼻子慢慢地吸氣，吸氣的同時(shí)，想象氣流從口腔里順著氣管進(jìn)入腹部，腹部慢慢地鼓起來(lái)；

3、吸足氣后，稍微屏住一下，以便使氧氣與血管里的濁氣進(jìn)行交換；

4、用口和鼻同時(shí)將氣從腹部慢慢地自然一吐出來(lái)，好象在輕輕地將所有的緊張和壓力吹出去，口、舌、腭感到松馳；

5、重復(fù)以上步驟，直到感到輕松為止。

（這個(gè)練習(xí)每天可1-2次，每次10分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你不僅會(huì)感到心情舒暢，放松，而且，在面臨緊張的應(yīng)急狀態(tài)下，你可用此方法達(dá)到迅速解除壓力，消除緊張的目的。）

6、主持人分發(fā)紙和水筆，每人一份，彩色筆放在場(chǎng)地中央公用。

7、成員在紙上寫出或畫出自己學(xué)習(xí)工作中感受到的壓力，并說(shuō)出自己的想法。

六、交流分享

1、當(dāng)你改變自己的想法時(shí)，是否感到實(shí)際上也減輕了壓力？

2、你學(xué)習(xí)生活中是否還有其它的一些非理性想法妨礙你？分享和討論你的同事們一些的非理性的觀念：如我什么都做不好；我身邊的人都不稱職；我在工作上再也無(wú)法長(zhǎng)進(jìn)了；我每次都要做到最好等等。

3、分享和討論”替代的'理性觀念“：如”我有的事處理得不錯(cuò)，有一些則不行“；”我的同事們每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)“；”我需要找出能取得進(jìn)步的新策略“；”在許多場(chǎng)合我都表現(xiàn)得很好"。

七、注意事項(xiàng)：

1、每個(gè)人完成圖畫或書寫后，將所有的紙片掛到墻上，成員分別闡述他們的壓力和背后的觀念。

2、主持人可示范引導(dǎo)成員認(rèn)識(shí)非理性觀念的影響，使大家明白人的思維方式各有不同，換一種角度思考問(wèn)題也是一種緩解壓力的方法。

心理輔導(dǎo)方案【篇11】

大學(xué)生人際交往小組活動(dòng)設(shè)計(jì)

主題：轉(zhuǎn)角遇到你

第1活動(dòng)小組成員的簡(jiǎn)單介紹及團(tuán)隊(duì)口號(hào)“尋找你，溫暖我，fighting，go！”

從兩個(gè)班結(jié)合在一起已經(jīng)共同走過(guò)了夏、秋、冬以及下一個(gè)輪回，瞅瞅身邊的人，我們之間仍然停留在初時(shí)的開(kāi)學(xué)季，熟悉卻不認(rèn)識(shí)。光棍節(jié)已經(jīng)遠(yuǎn)逝，我們還要釀成多少“最熟悉的陌生人”的悲劇，所以就讓我們和大家一起在光棍節(jié)后的第一個(gè)上午尋找我們下一個(gè)閨蜜、**、紅藍(lán)顏。。。

深秋防火防盜要御寒，天涼了！聽(tīng)我們干巴巴的說(shuō)這么多。。。心也涼了吧，那讓我們活動(dòng)一下手腕腳踝膝關(guān)節(jié)，follow雯斐同學(xué)。。。。。（規(guī)則介紹）

第一環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng) “兔子幫“（時(shí)間10分鐘）

在《兔子舞》歌曲的伴奏下，我們組派出6名帶舞者兩兩結(jié)合形成三幫派（一個(gè)11級(jí)一個(gè)13級(jí)）向大家示范兔子舞步，與此同時(shí)由主持人負(fù)責(zé)介紹“比舞納新”.

游戲規(guī)則：

1所有人可以根據(jù)自己的意愿及好友邀請(qǐng)隨機(jī)選擇自己加入的舞群，成為該群成員后可以和隊(duì)員一起為隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展招納新兵入伍，同時(shí)也有權(quán)利受到其他隊(duì)的熱情招攬而選擇“背井離鄉(xiāng)”。

2如果跳舞過(guò)程中有舞隊(duì)中間斷裂的情況，那么導(dǎo)致該隊(duì)斷裂的那只兔子要從該隊(duì)中撤離另選其他兩舞隊(duì)加入。

**結(jié)束后，停止舞步，進(jìn)行三支舞隊(duì)的人員比對(duì)，人數(shù)稍少的兩支隊(duì)伍集體向人數(shù)較多的舞隊(duì)致敬并真誠(chéng)的祝福領(lǐng)先的隊(duì)伍“光棍節(jié)快樂(lè)”

（分組，各組負(fù)責(zé)人 ）請(qǐng)大家按照?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)課程已分好的7個(gè)活動(dòng)小組找到群體并找一塊地皮定居下來(lái)。

認(rèn)識(shí)從名字開(kāi)始，名字作為個(gè)人獨(dú)特的符號(hào)標(biāo)志，是我們獲得人際交往的叩門聲，“那誰(shuí)”“那啥”“喂”到底是“哪個(gè)誰(shuí)”“哪個(gè)東西”，這樣的叫法顯得疑點(diǎn)重重，或者再智慧化一些的“親”“美女”也顯得略失**。要了解別人，我們應(yīng)該從我們獨(dú)特的名字開(kāi)始。

“尋找自己”游戲規(guī)則：

每組10人打亂順序，每人和你身邊的一個(gè)人握手后介紹彼此，記住對(duì)方的名字，如a叫小明，b叫小紅，了解后互換名字，則a叫小紅，b叫小明，依次往下進(jìn)行，直致小明找到自己的名字。

心理輔導(dǎo)方案【篇12】

一、輔導(dǎo)目標(biāo)：

總體目標(biāo)：撫平學(xué)生心理創(chuàng)傷，穩(wěn)定其情緒，使其正確認(rèn)識(shí)車禍?zhǔn)录o自己帶來(lái)的心理困惑，端正自己的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、善待人生，學(xué)會(huì)感恩。

具體目標(biāo)：

從認(rèn)知上正確地看待車禍，通過(guò)情緒的宣泄、放松訓(xùn)練，降低學(xué)生的焦慮感，積極適應(yīng)生活；培養(yǎng)學(xué)生建立積極合理的認(rèn)知方式，幫助其樹立自尊、自信，提高他們面對(duì)困境解決困難的能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

學(xué)生凳圍成一圈、紙箱、筆和白紙、《感恩的心》視頻、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》視頻

三、輔導(dǎo)對(duì)象：

車禍?zhǔn)軤窟B的同學(xué)、老師。

四、輔導(dǎo)過(guò)程：

第一步：講明意圖，建立信任

今天我們開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，是因?yàn)?，我們有兩個(gè)同學(xué)在車禍中離開(kāi)了我們！想起他們我們依舊心痛不已！平時(shí)他們總是給我們帶來(lái)歡笑，老師知道他們的離去給你們帶來(lái)了巨大的痛苦！所以借這個(gè)班會(huì)課讓在坐的同學(xué)對(duì)這兩位逝去的同學(xué)表示祝愿，把我們對(duì)他們的愛(ài)通過(guò)特殊的方式傳遞給他們。

這件事情的發(fā)生，除了帶給你們巨大的悲痛，可能還有震驚和困惑：生活中的苦痛真的可以通過(guò)死亡來(lái)解脫嗎？生命的意義究竟是什么？我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)生活中的各種壓力及痛苦，甚至絕望的情緒？

第二步：情境重現(xiàn)，情緒抒發(fā)

團(tuán)體分享：

根據(jù)學(xué)生討論得到的情緒反應(yīng)，老師給予指導(dǎo)，讓學(xué)生知道發(fā)生車禍后自己有這樣的情緒是正常的。

第三步：情緒羅列，端正認(rèn)識(shí)

1、心理應(yīng)激反應(yīng)

當(dāng)我們?cè)馐芤恍┲卮蟮拇驌艉痛煺蹠r(shí)，由于這些打擊和挫折超出了我們個(gè)人的承受能力，因而會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的痛苦和壓力，并引起情緒、認(rèn)知、行為上的消極反應(yīng)。

情緒上：感到悲哀、憤怒、愧疚與自責(zé)，焦慮、孤獨(dú)、無(wú)助、疲倦；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；

認(rèn)知和行為上：不相信、困惑、迷茫、失去目標(biāo)和感覺(jué)生活沒(méi)有意義；失眠、食欲障礙、漫無(wú)目的和心不在焉的行為、社會(huì)退縮行為、做惡夢(mèng)、嘆氣、坐立不安、哭泣等；

還可能出現(xiàn)一些生理上的癥狀：如胃部空虛、胸口緊迫、喉嚨發(fā)緊、口干、呼吸急促、缺乏精力等。

2、悲傷現(xiàn)象

親人或朋友的突然去世，這是非常大的災(zāi)難性事件，會(huì)導(dǎo)致我們的急性應(yīng)激并出現(xiàn)各種悲傷反應(yīng)：

（1）某種形式的身心癥狀或生理不適

（2）逝者影像縈繞腦海不去

（3）對(duì)逝者或死亡當(dāng)時(shí)情境感到愧疚

（4）對(duì)外界有敵意反應(yīng)或消極看法

（5）失去遭遇失落前的生活功能

（6）發(fā)展出逝者曾有的行為特征

（7）產(chǎn)生想追隨而去的念頭等。

認(rèn)知、行為的表現(xiàn)

“這些都是你曾經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的，都是正常的反應(yīng)。但我們?nèi)孕枰獙W(xué)會(huì)面對(duì)和接受這樣的事件，并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，需要讓悲傷告一個(gè)段落?，F(xiàn)在我們帶著心痛一起緬懷和悼念我們的朋友?！?/p>

第四步：深情追悼，表達(dá)情感

“你走的那么匆匆，還多想跟你把酒交心談到天亮！”

同學(xué)們，接下來(lái)我們會(huì)在這里做一個(gè)哀悼?jī)x式。如果你有什么話想跟我們逝去的同學(xué)說(shuō)，就把它寫下來(lái)吧！

1、讓學(xué)生先寫下最想對(duì)逝去同學(xué)的話。

同學(xué)把寫好的紙折成心形，播放《天堂沒(méi)有車》柔和的音樂(lè)喚起學(xué)生對(duì)逝去的同學(xué)的思念。

2、哀悼?jī)x式：接著在空曠的地方準(zhǔn)備一個(gè)紙箱，把同學(xué)寫下的心里話燒了。然后讓他們大聲說(shuō)：“我的……，一路走好。”

3、默哀1分鐘

最后在原地默哀一分鐘，給這件事情畫上一個(gè)句號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生逝者以已，作為有幸活著的我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命。

第五步：正視生命——“假如生命還有三天”

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我想讓他們明白：在災(zāi)難頻繁的今天，我們很有必要對(duì)人自己的生命價(jià)值做一番思索。感悟生命和凈化心靈，從而以愉快飽滿的精神去度過(guò)剩余時(shí)光，在以后的人生路上走得更堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)。因此從以下幾步操作：

（1）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人在紙上寫出假如生命只有三天大家會(huì)去做的事情。

（2）然后依次向右傳，每個(gè)人將自己寫的話讀給右邊的一個(gè)人聽(tīng)。

（3）請(qǐng)學(xué)生們大聲念出自己“三天生命的規(guī)劃”，并對(duì)他人表示深深的感謝。

（4）活動(dòng)分享：讓他們明白其實(shí)每個(gè)人都有遺憾，也都想去挽回，只是因?yàn)橐恍┰驔](méi)有去做，與其等到那個(gè)時(shí)候，不如現(xiàn)在就去做。如果我們把每一天都當(dāng)做生命的最后一天來(lái)過(guò)，那我們的生命一定更加精彩。

第六步：珍惜人生，感恩身邊的人

讓學(xué)生思考對(duì)于自己生命中最重要的東西，懂得珍惜和感恩身邊的人。

感恩生活，每一個(gè)活著的生命本身就是一種幸福，更何況我們健康地活著。所以我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝我們的父母給予我們生命；感謝我們朋友給予我們快樂(lè)；感謝我們的老師給予我們知識(shí)……

（1）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人用筆在紙上寫上對(duì)自己比較重要的20個(gè)人的身份，比如父母，親戚，姐姐，老師，朋友等等……

（2）然后將20個(gè)身份舍棄10個(gè)，再舍棄5個(gè)，再舍棄3個(gè)，再舍棄一個(gè)。

（3）引導(dǎo)大家思考對(duì)于自己生命中最重要的東西。

（4）請(qǐng)同學(xué)回答自己的選擇及理由。

（5）然后，用電腦播放并引導(dǎo)參加活動(dòng)的成員唱手語(yǔ)歌《感恩的心》

老師小結(jié)：面對(duì)災(zāi)難，我們不哭，因?yàn)槲覀兿嘈?，苦難總要過(guò)去，希望即將來(lái)臨！我們充滿信心！生命的價(jià)值和意義——面對(duì)災(zāi)難，我們沒(méi)有理由不珍惜自己，珍愛(ài)生命！面對(duì)逝去的生命，我們沒(méi)有理由不珍視親情、友好同伴。

面對(duì)災(zāi)難，我們不哭，讓我們學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)！讓我們期待明天！……”最后老師把《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌送給全體同學(xué)，愿每一個(gè)同學(xué)，每一位老師都能把傷心、悲哀、感動(dòng)化作一種力量，一種源自災(zāi)難的力量，一種令世界矚目的力量！快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)地度過(guò)每一天！

五、輔導(dǎo)效果：

通過(guò)將近問(wèn)卷等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的情緒，心理有了明顯的改善，具體表現(xiàn)在：

焦慮、孤獨(dú)、無(wú)助；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；

2、認(rèn)知上：正確認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，如何讓自己的生命活得有價(jià)值。

3、行為上：同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，互助互愛(ài)。

但與逝去學(xué)生有密切關(guān)系的個(gè)別學(xué)生情緒上還有點(diǎn)恍惚，第二天重點(diǎn)找他們進(jìn)行一個(gè)心理測(cè)試，讓他們了解這樣的情緒、心理反應(yīng)還是正常的，特別讓學(xué)校心理老師跟進(jìn)這些情緒較大的學(xué)生。

專家評(píng)語(yǔ)：

優(yōu)點(diǎn)：

流程順暢、循序漸進(jìn)地深入，從情緒宣泄、緬懷同學(xué)和展望未來(lái)三個(gè)過(guò)程來(lái)處理此次問(wèn)題。

2、方案針對(duì)性強(qiáng)，有利于同學(xué)在以后的生活中面對(duì)生活。

3、活動(dòng)的操作性很強(qiáng)。

心理輔導(dǎo)方案【篇13】

為引導(dǎo)和鼓勵(lì)我縣中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革，有效促進(jìn)心理教師教學(xué)專業(yè)能力和水平的不斷提升，根據(jù)上海市學(xué)校心理健康活動(dòng)課程大賽的通知精神和要求，于2016年下半年舉辦***縣心理輔導(dǎo)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、參賽對(duì)象

***縣中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師

二、活動(dòng)要求

1參與教師應(yīng)選擇自己的主題，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展。

2上課前請(qǐng)準(zhǔn)備五份教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程。

3.上課時(shí)，請(qǐng)各校自行落實(shí)拍攝錄像，有微格教室的學(xué)校，建議到微格教室上課。

三、報(bào)名辦法

請(qǐng)參賽的心理輔導(dǎo)教師填報(bào)《參賽教師基本情況表》，先將電子稿于9月12日之前發(fā)到***xx，將加蓋學(xué)校公章的《參賽教師基本情況表》文本務(wù)必于9月14日縣心理教師會(huì)議時(shí)上交。

四、評(píng)分與獎(jiǎng)勵(lì)

由評(píng)委根據(jù)《***縣中小學(xué)心理學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)參賽教師的課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

本次活動(dòng)分為小學(xué)和中學(xué)兩組

1、 二、三等獎(jiǎng)、獎(jiǎng)證，并選擇最佳參加市級(jí)考核活動(dòng)。

五、時(shí)間安排

19月7日、9月14日，制定了縣級(jí)考核方案，各學(xué)校心理輔導(dǎo)教師進(jìn)入比賽。

29月15日、10月9日，參加的教師為教學(xué)做好準(zhǔn)備；成立評(píng)價(jià)小組，確定評(píng)分規(guī)則和班上日程。

三。10月10日、10月20日，評(píng)估組進(jìn)行講座、打分總結(jié)，并產(chǎn)生了各校區(qū)市級(jí)教師。

410月21日、10月30日，參加市評(píng)的教師完成了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)**材料的編寫工作。

六、****

聯(lián)系地址：

***x

聯(lián)系人：

***聯(lián)系**：

***附表：

參賽教師基本情況回執(zhí)表

附送：2016年思想工作總結(jié)

2016年思想工作總結(jié)

思想工作總結(jié)四年多來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷、指導(dǎo)下，我踏實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高了工作能力，積累了一些方面的工作經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)要求，個(gè)人能力、工作和質(zhì)量報(bào)告如下：

在領(lǐng)導(dǎo)能力的同事的關(guān)懷和指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，具有一定的工作能力。

1、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。不斷學(xué)習(xí)提高自己，在工作之余，參加了自學(xué)考試，取得了浙江大學(xué)自考法學(xué)本科學(xué)歷；在工作中，我在過(guò)去四年里經(jīng)歷了5個(gè)崗位，能夠迅速進(jìn)入角色，開(kāi)展工作。

2、溝通能力比較強(qiáng)。本人性格開(kāi)朗，待人熱誠(chéng)，樂(lè)于也善于與人溝通。如在開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)典型巡回宣講”活動(dòng)中，一些創(chuàng)業(yè)典型參與宣講的顧慮和困難很多，我耐心和他們交流，得到了他們對(duì)活動(dòng)的很大支持，確保了活動(dòng)得以成功組織。

3、組織協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)。在宣傳部這樣一個(gè)綜合協(xié)調(diào)部門工作，特別是經(jīng)歷了辦公室和理論科工作，策劃組織了新農(nóng)村主題教育活動(dòng)等一些全縣性活動(dòng)，組織協(xié)調(diào)能力得到了不斷提高。

4具有一定的書面和口頭表達(dá)能力。幾年來(lái)，一直從事與文字相關(guān)的工作，先后負(fù)責(zé)了《精神文明建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)》、《宣傳工作信息》、《新農(nóng)村主題教育活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)》的編寫和信息報(bào)送、文件起草、講話總結(jié)撰寫等工作，在省、市工作簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)刊上發(fā)表了十多篇理**章、信息報(bào)道，具備一定的文字能力。口頭表達(dá)能力也通過(guò)會(huì)議發(fā)言、基層宣傳員培訓(xùn)、宣講活動(dòng)得到鍛煉和提高。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，對(duì)農(nóng)村工作有一定的了解。在擔(dān)任鄉(xiāng)團(tuán)鎮(zhèn)委書記期間，敢于創(chuàng)新，在杭州、寧波建立了創(chuàng)業(yè)團(tuán)支部，克服困難，組織開(kāi)展了豐富多彩的團(tuán)組織活動(dòng)，具有一定的團(tuán)工作基礎(chǔ)。 在文明辦工作期間，協(xié)助文明辦主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全縣精神文明建設(shè)工作，對(duì)開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。

在宣傳部辦公室工作期間，協(xié)助辦公室主任做好了會(huì)務(wù)、后勤、接待、部機(jī)關(guān)隊(duì)伍建設(shè)等工作，對(duì)組織會(huì)議和活動(dòng)都有一定經(jīng)驗(yàn)；承擔(dān)辦公室文字工作，協(xié)助辦公室主任培養(yǎng)壯大了一支通訊員隊(duì)伍，建立完善了通訊員培訓(xùn)活動(dòng)機(jī)制，xx年宣傳部被省委宣傳部評(píng)為信息輿情先進(jìn)單位。 在理論科工作期間，主持理論科工作，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和信任下，工作有思路、有創(chuàng)新、有突破，較好地推進(jìn)了全縣理論武裝工作。主要表現(xiàn)在以下幾方面工作：

1善于把握熱點(diǎn)，貼近中心，扎實(shí)推進(jìn)形勢(shì)政策宣傳教育。密切關(guān)注、率先學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)制定下發(fā)縣委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃和每個(gè)季度的基層中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)全縣開(kāi)展理論學(xué)習(xí)；編寫了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”等四類專題學(xué)習(xí)資料；開(kāi)展了“樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，特色發(fā)展在常山”專題調(diào)研活動(dòng)；服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，編印了《常山縣新農(nóng)村建設(shè)簡(jiǎn)明讀本》一書，分發(fā)到村；圍繞各階段的熱點(diǎn)理論問(wèn)題和縣委中心工作，組建了“柚都講師團(tuán)”、“學(xué)習(xí)黨章講師團(tuán)”和“創(chuàng)業(yè)典型宣講團(tuán)”，編寫宣講通稿，組織開(kāi)展宣講活動(dòng)480多場(chǎng)次。

2注重創(chuàng)新載體，健立長(zhǎng)效，完善和提升黨員干部學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展了創(chuàng)建基層黨校示范點(diǎn)活動(dòng)，出臺(tái)規(guī)范強(qiáng)化基層黨校建設(shè)，促進(jìn)了我縣基層黨校在市基層黨?！叭齼?yōu)一先”評(píng)比中取得好成績(jī)；探索建立了黨員干部形勢(shì)政策教育新陣地“柚都講壇”，定位“高層次、多視角、寬領(lǐng)域”，先后邀請(qǐng)省級(jí)專家學(xué)者來(lái)常作報(bào)告7場(chǎng)，受到了黨員干部的歡迎；開(kāi)辟了學(xué)習(xí)型縣城創(chuàng)建的新載體，即全民“學(xué)習(xí)周”活動(dòng)，全年舉辦四次“學(xué)習(xí)周”活動(dòng)，開(kāi)展了知識(shí)競(jìng)賽、科技下鄉(xiāng)等大型學(xué)習(xí)活動(dòng)30多場(chǎng)次，豐富了群眾的精神文化生活。

幼兒活動(dòng)方案《心理輔導(dǎo)方案收藏十三篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒活動(dòng)方案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了心理輔導(dǎo)方案專題，希望您能喜歡！