戰(zhàn)風(fēng)車課件(范文10篇)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教師編寫教案是向?qū)W生傳授知識(shí)的重要手段之一，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？以下是編輯為您準(zhǔn)備的關(guān)于“戰(zhàn)風(fēng)車課件”的內(nèi)容，我們致力于為您提供更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)！

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇1】

教學(xué)要求

二小節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn) 初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑導(dǎo)入

1、板書課題。

2、導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習(xí)的是300多年前英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事。牛頓小時(shí)候的怎樣的一位孩子？他的`風(fēng)車是怎樣做出來的？做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學(xué)生自讀。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)。

（“有一天”、“第二天上學(xué)”三個(gè)時(shí)間詞把課文分成了三部分。這是按時(shí)間順序敘述的文章。

（2）本文寫的是誰(shuí)的什么事？

三、學(xué)習(xí)字詞，識(shí)記字形

1、再讀課文，給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。

（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。）

2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識(shí)字方法展開想象識(shí)記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思考：這兩個(gè)小節(jié)分別講了什么情況？哪一個(gè)小節(jié)講得具體，這個(gè)小節(jié)內(nèi)容與做風(fēng)車有什么關(guān)系呢？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)?zāi)７嘛L(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

2、喜歡參加編律動(dòng)活動(dòng)。

3、感受樂曲的優(yōu)美和變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備紙制漂亮風(fēng)車一個(gè)或者圖片《風(fēng)車轉(zhuǎn)》，音樂CD或磁帶。

2、小朋友已玩過風(fēng)車，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

1、教師彈奏《風(fēng)車轉(zhuǎn)》的曲子，小朋友隨意進(jìn)行表演入室坐好。

2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。

今天，老師帶來了一個(gè)很漂亮的玩具，這玩具風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)，你們猜一猜是什么？最后出示風(fēng)車。

3、教師玩風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，讓小朋友觀察。

4、小朋友熟悉音樂，模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

（1）教師放音樂給小朋友聽。

（2）小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節(jié)奏。

（3）讓小朋友邊聽音樂邊模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)。

5、教師和小朋友一起選用風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

（1）教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風(fēng)車。

（2）鼓勵(lì)小朋友和別人風(fēng)車搭得不一樣。

6、教師小結(jié)本次活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。

2、在用自制的風(fēng)車布置教室的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車范例

漿糊、剪刀

正方形紙、紙棒幼兒人手一張

圖釘、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、老師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

小朋友們看看老師在玩什么呢？（風(fēng)車）你們玩過嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒回答

教師小結(jié)：今天老師玩的是風(fēng)車，很多小朋友都玩過，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來特別的快，有風(fēng)、好玩極了。

二、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車的制作方法。

你們知道風(fēng)車是怎么做的嗎？請(qǐng)小朋友說說

2、幼兒自由說說風(fēng)車的制作方法。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

3、剛剛小朋友說了很多制作風(fēng)車的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看制作風(fēng)車我們需要用哪些材料？

教師小結(jié)：制作風(fēng)車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……

三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么？你能看懂圖上的意思嗎？你覺得圖上提示了我們什么呢？

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：圖上有風(fēng)車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時(shí)候要注意什么？從什么位置開始剪？

教師小結(jié)：剪的時(shí)候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風(fēng)車呢？還應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風(fēng)車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個(gè)小棒子，然后用圖釘把風(fēng)車釘上去，這樣風(fēng)車就做好了。

三、鼓勵(lì)幼兒制作風(fēng)車。

風(fēng)車的顏色和形狀都不一樣！制作風(fēng)車的時(shí)候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢？怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風(fēng)車，引導(dǎo)同伴見相互欣賞并玩風(fēng)車。

你的風(fēng)車怎么做的？你在制作風(fēng)車時(shí)遇到困難了怎么辦的？請(qǐng)小朋友自己哪著風(fēng)車在陽(yáng)臺(tái)上玩玩。

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；

二自然段。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．啟發(fā)談話。

（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一個(gè)問題，為什么蘋果會(huì)從樹上落下來，而不會(huì)往天上飛呢？

（

（

對(duì)，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。

（二）出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1．出示自學(xué)提綱。

（生詞。讀準(zhǔn)字音。

（詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問題記下來。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

2．學(xué)生按提綱自學(xué)。

（三）交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題

1．交流自學(xué)生字情況。

（

（2）多音字組詞。

2．交流理解詞語(yǔ)情況。

（斧頭、鑿子。

（撿起。

（羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然

3．檢查學(xué)生讀書情況。

點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

5．梳理歸納主要問題。

（四）逐段深入理解課文

二自然段。

（二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

（2）同桌互相交流。

明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國(guó)偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時(shí)就特別喜歡做手工。

（3）“特別喜歡”還可以怎么說？

（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于?！睆摹皵€”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時(shí)間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。

（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？

明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說明牛頓對(duì)做手工很有興趣。

（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，你們覺得牛頓這么做對(duì)嗎？為什么？

（7）朗讀第二自然段，體會(huì)課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇5】

盼星星盼月亮終于等到了勞技課。我興高采烈地來到我美麗的景行小學(xué)。

老師把同學(xué)們帶到了勞技教室里，老師叫我們把桌布鋪好，這件事一點(diǎn)也不容易呢！要大家一起配合才能把桌布鋪好。老師很細(xì)心的幫我們把爐灶分好了。同學(xué)們就迫不及待地開始煮菜了。有的同學(xué)在做土豆絲，有的同學(xué)在做西紅柿炒雞蛋，還有的同學(xué)在做水果拼盤。我最愛吃的就是戴地同學(xué)做的炒飯。他把米、火腿腸、玉米……帶到學(xué)校，先把米洗得干干凈凈，然后把米和一些菜放入電飯鍋中耐心等待幾十分鐘。過了一會(huì)兒，香噴噴的飯就做好啦！

老師給我們?nèi)テ穱L品嘗別組同學(xué)做的飯菜。我吃了韋奕朵的肉丸子真是香甜可口。老師最后把最佳美食獎(jiǎng)這個(gè)榮耀頒發(fā)給了我們組。老實(shí)說我們的不足之處是不夠團(tuán)結(jié)友愛，也非常非常浪費(fèi)食物。我們還需努力做到團(tuán)結(jié)友愛，不浪費(fèi)糧食。期待下一次的勞技課。今天真是很難忘的一天。

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇6】

（一）教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱、欣賞的過程中，促進(jìn)“勞動(dòng)最光容”的情感態(tài)度。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。

（四）教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、歌片、投影機(jī)。

（五）教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第17頁(yè)，我們一起來唱一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》

生隨錄音范唱唱歌曲。

2、師：同學(xué)們唱的真好聽，那么你在勞動(dòng)的時(shí)候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。

師：勞動(dòng)是快樂的，那么邊唱歌邊勞動(dòng)是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，讓大家都看一看你都會(huì)做什么？

生邊唱邊表演勞動(dòng)的各種動(dòng)作。

三、新授課：

1、師：好了，同學(xué)們，我們干完了活，現(xiàn)在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲：

生初聽歌曲錄音范唱。

2、師：你在歌曲中聽到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。

師：哦，那么大家想象一下這個(gè)小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

師：對(duì)，這是一個(gè)農(nóng)村小朋友愛勞動(dòng)的歌曲，那么今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)車依呀呀》，請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁(yè)，看著課本我來完整聽一下歌曲。

生復(fù)聽歌曲范唱。

3、師：今天我想讓同學(xué)們來自學(xué)歌曲，我把歌曲連續(xù)播放三遍，請(qǐng)同學(xué)們用你自己的方式來學(xué)唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學(xué)學(xué)的最快！

4、（1）第一遍：我建議同學(xué)們先認(rèn)真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細(xì)聽，聽范唱。

（2）第二遍：在聽的同時(shí)，不出聲音在心里默唱歌曲，聽范唱。

（3）第三遍：同學(xué)們可以隨著音樂小聲來唱一唱歌曲。

5、師：好，三遍聽完了，現(xiàn)在我來做一個(gè)調(diào)查，跟著音樂能唱下來歌曲的同學(xué)請(qǐng)舉手。

6、師：好，下面我們就來隨琴來唱一下歌曲。師彈琴，生唱歌。

7、師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂記號(hào)？（師生交流認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)，重音記號(hào)，弱記號(hào)）

8、師：請(qǐng)同學(xué)們看著課本，我們?cè)賮硗暾犚幌赂枨?，你認(rèn)真聽一下我們剛才提到的音樂記號(hào)，體會(huì)它有什么作用？

生復(fù)聽歌曲，體會(huì)音樂記號(hào)的作用。

9、師彈琴，生唱，注意音樂記號(hào)。

10、師糾正、指導(dǎo)歌曲，范唱歌曲的最后的結(jié)束句。

11、師彈琴，生再完整演唱歌曲。

12、彈琴，生分組唱。

13、師總結(jié)歌曲，思想教育：

師：通過學(xué)習(xí)這首歌曲你學(xué)習(xí)到了什么呢？你要向這位小姑娘學(xué)習(xí)什么呢？生答。

師：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)是快樂的，王老師希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)你以后能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子！

師生再見！

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇7】

牛頓是著名的物理學(xué)家，他一生珍惜時(shí)間，一旦工作起來，就非常投入，為我們樹立了榜樣。

一天下午，牛頓的朋友們準(zhǔn)備到他家做客，牛頓提前把菜呀、肉啊、酒啊擺了一桌子，非常豐盛。一切準(zhǔn)備就緒，看看表，離聚會(huì)還有一段時(shí)間。

這點(diǎn)時(shí)間可不能白白浪費(fèi)掉！牛頓一邊想著，一邊鉆進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。

過了一會(huì)兒，朋友們陸陸續(xù)續(xù)地都到了，主人在哪里呢？客人見主人不在，只好自己照顧自己，邊聊天，邊等他。

一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)不知不覺天已經(jīng)黑了，客人們肚子餓得咕咕直叫，還不見牛頓的影子。有人推斷：牛頓一定是在實(shí)驗(yàn)室里?？墒牵l(shuí)也不敢去叫他，他們都知道牛頓的脾氣，一工作起來，就什么都忘了，誰(shuí)要是在這個(gè)時(shí)候去打擾他，他一定會(huì)發(fā)脾氣。

朋友們商量了一下，決定和他開一個(gè)小玩笑。于是大家自己就座，無(wú)拘無(wú)束地吃喝起來，一會(huì)兒就吃得杯干盤凈了。誰(shuí)也沒有和他打聲招呼，就悄悄地溜走了。

不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，牛頓才想起了請(qǐng)客的事。他急急忙忙地走出實(shí)驗(yàn)室，到客廳一看，怎么沒有一個(gè)人？再走進(jìn)飯廳：滿桌子的空盤空杯，噢，酒已喝完了，還有啃剩下的骨頭。牛頓愣在那里，心里不由覺得發(fā)笑，我怎么這樣傻，原來已經(jīng)陪朋友吃過飯了，我還以為自己忘了呢！說完，他又鉆進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)工作起來。

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇8】

各種各樣的風(fēng)車教案

風(fēng)車，作為一種利用風(fēng)能進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置，是許多兒童喜愛的玩具之一。它簡(jiǎn)單易制作，可以通過調(diào)整葉片的角度和形狀來改變風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)速度和方向。在學(xué)校教育中，我們也可以將風(fēng)車教作為一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，以促進(jìn)孩子們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和工程的興趣。本文將詳細(xì)介紹各種各樣的風(fēng)車教案，幫助教師們?cè)谡n堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)車實(shí)驗(yàn)和探索。

第一篇風(fēng)車教案——風(fēng)能與葉片形狀的關(guān)系

目標(biāo)：通過改變?nèi)~片形狀，觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)速度和方向的變化。

材料：彩紙、細(xì)木棍、圖釘、剪刀。

步驟：

1. 向?qū)W生介紹風(fēng)能的定義和利用風(fēng)能的原理。

2. 分組給每個(gè)小組發(fā)放相同的材料并解釋任務(wù)。要求學(xué)生使用不同形狀的葉片制作風(fēng)車。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作并討論葉片形狀對(duì)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)速度和方向的影響。

4. 學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)制作風(fēng)車。

5. 小組之間輪流測(cè)試其他小組的風(fēng)車，并記錄旋轉(zhuǎn)速度和方向的變化。

6. 小組成員分享他們的觀察結(jié)果，并討論為什么不同形狀的葉片會(huì)導(dǎo)致這些變化。

7. 教師總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果，并引導(dǎo)他們得出：葉片的形狀會(huì)影響風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)。

第二篇風(fēng)車教案——利用風(fēng)車測(cè)量風(fēng)速

目標(biāo)：通過風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)速度，估計(jì)測(cè)量風(fēng)速。

材料：風(fēng)車、風(fēng)速計(jì)。

步驟：

1. 向?qū)W生解釋測(cè)量風(fēng)速的重要性，以及在現(xiàn)實(shí)生活中我們所遇到的風(fēng)速計(jì)。

2. 分成小組，并給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)風(fēng)車和風(fēng)速計(jì)。

3. 學(xué)生根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)制作并調(diào)整風(fēng)車的葉片，使其能夠旋轉(zhuǎn)起來并測(cè)量前進(jìn)方向。

4. 在一個(gè)有足夠風(fēng)的地方，小組成員使用風(fēng)速計(jì)測(cè)量風(fēng)速。

5. 小組成員記錄風(fēng)速和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6. 學(xué)生總結(jié)風(fēng)速與風(fēng)車旋轉(zhuǎn)速度的關(guān)系，并探討為什么通過測(cè)量風(fēng)車旋轉(zhuǎn)速度可以估計(jì)風(fēng)速。

第三篇風(fēng)車教案——風(fēng)車的電力發(fā)生器

目標(biāo)：通過風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生電能。

材料：風(fēng)車、電燈泡、導(dǎo)線。

步驟：

1. 向?qū)W生介紹電力發(fā)生器的概念和原理，以及風(fēng)車可以用來產(chǎn)生電能的可能性。

2. 分組鼓勵(lì)學(xué)生自己制作風(fēng)車和電燈泡電路。

3. 學(xué)生根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)制作并調(diào)整風(fēng)車的葉片，使其能夠旋轉(zhuǎn)。

4. 小組成員使用導(dǎo)線將風(fēng)車和電燈泡連接起來。

5. 在有足夠風(fēng)的地方，小組成員觀察電燈泡是否可以被點(diǎn)亮。

6. 學(xué)生討論為什么風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)可以產(chǎn)生足夠的電能來點(diǎn)亮電燈泡，并探索如何改進(jìn)和優(yōu)化電力發(fā)生器的設(shè)計(jì)。

以上是三篇關(guān)于風(fēng)車的教案，通過這些教案，學(xué)生可以從實(shí)踐中體驗(yàn)風(fēng)車的基本原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維，進(jìn)一步提高對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣。這些教案可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和能力，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)展。無(wú)論是在學(xué)校教育中還是在家庭教育中，風(fēng)車教案都是一種有趣且實(shí)用的教學(xué)工具，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與科學(xué)探索和實(shí)驗(yàn)研究，激發(fā)他們對(duì)自然的好奇心和求知欲。

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇9】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1引導(dǎo)孩子自由分解折紙作品，探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折紙方法，培養(yǎng)孩仔細(xì)心觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

2.通過折紙作品的變體操作，激發(fā)孩子對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1一些方紙，風(fēng)車作品，a4紙和膠水棒。

2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能）。

3.大風(fēng)車片頭曲**。

【活動(dòng)過程】

一、聽**、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣

師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？

老師**大風(fēng)車開場(chǎng)歌**，孩子們跟著**按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的**可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）

2、 **大型風(fēng)車的折疊方法并形成步驟圖

1.自主探索。

師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？

幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

2.共同探索。

教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉(zhuǎn)拆卸步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓孩子們知道每一步的詳細(xì)要求。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。）

三、按步驟圖折風(fēng)車

1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。

鼓勵(lì)孩子們根據(jù)記憶合步驟圖獨(dú)立折疊完成風(fēng)車作品。教師要觀察孩子們的作業(yè)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

老師：所有的孩子都學(xué)會(huì)了如何疊風(fēng)車，它們又整齊又漂亮！

老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，那是風(fēng)車的寶貝。嬰兒風(fēng)車是用四個(gè)角向中心折疊的正方形紙，然后按照風(fēng)車折疊的方法折疊。請(qǐng)給你的風(fēng)車一個(gè)小寶寶。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。）

四、探索風(fēng)車的變式

風(fēng)車被向后折疊或斜折，形成幾種風(fēng)車的變體，如帆船、雙桅帆船、鯊魚嘴等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

五、裝飾作品

幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）

【活動(dòng)延伸】

1.交流游戲。孩子們欣賞和觀察同齡人的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣。

2.區(qū)域活動(dòng)。放上以風(fēng)車為基礎(chǔ)的折頁(yè)法變型風(fēng)車、大麗花、紙盒、月船等作品的步驟圖，方便孩子們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

（評(píng)析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)**、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。

）【活動(dòng)反思】

本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒**學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。

個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。兒童在藝術(shù)活動(dòng)過程中要有愉悅感和個(gè)性化表達(dá)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

”本活動(dòng)通過探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導(dǎo)幼兒自主**學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。

戰(zhàn)風(fēng)車課件【篇10】

教學(xué)目的：

1、鞏固《紅太陽(yáng)照山河》的旋律；

2、通過欣賞歌曲《大風(fēng)車》，感受歌曲歡快的情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》的旋律；

2、認(rèn)識(shí)風(fēng)車，了解風(fēng)車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風(fēng)車》；

2、對(duì)歌曲《大風(fēng)車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風(fēng)車游戲，理解風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)速的關(guān)系。

解決難點(diǎn)的方法：

1、教師利用豐富的教學(xué)資源（圖片、實(shí)物等）引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車的相關(guān)知識(shí)；

2、通過對(duì)歌曲的反復(fù)聆聽、教師簡(jiǎn)單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學(xué)生感受歌曲歡快的情緒；

3、讓每個(gè)學(xué)生參與到風(fēng)車游戲當(dāng)中來，切身感受風(fēng)力和轉(zhuǎn)速的關(guān)系。

學(xué)生分析：

六年級(jí)共6名，相對(duì)于其他班級(jí)而言，學(xué)生普遍對(duì)音樂知識(shí)的接受能力較差，A類學(xué)生1名，B類學(xué)生3名，C類學(xué)生2名。

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學(xué)生情緒；

2、音樂師生問好；

二、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》，教師鋼琴伴奏，學(xué)生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯(cuò)，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實(shí)物風(fēng)車導(dǎo)入新課《大風(fēng)車》。

老師給同學(xué)們帶來了很多漂亮的風(fēng)車，我們一起來認(rèn)識(shí)一下好嗎？

1、初聽歌曲《大風(fēng)車》，老師播放視頻。

2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風(fēng)車》。

3、老師帶情緒范唱歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生帶問題聆聽。

誰(shuí)能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

歌曲的速度是慢的還是稍快的？

3、回答老師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

4、歌曲中重點(diǎn)部分的引導(dǎo)及糾正、教唱。大風(fēng)車三個(gè)字是八分音符，后面是個(gè)八分休止符，一定要唱出來才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的`好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個(gè)空拍，一定要表現(xiàn)出來，給人一種全曲的結(jié)束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風(fēng)車》。

引導(dǎo)：1、同學(xué)們你們想一想，在沒有風(fēng)的情況下，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？

2、那么風(fēng)力大的時(shí)候風(fēng)車轉(zhuǎn)的快還是慢呢？相反風(fēng)力小的時(shí)候風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢一些。

知道了這個(gè)道理，我們來做個(gè)風(fēng)車游戲好不好？

游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈兒，每個(gè)人都是風(fēng)車的風(fēng)葉，當(dāng)老師喊起大風(fēng)了，你們就圍著圈跑起來，當(dāng)聽到老師喊風(fēng)變小了，你們就圍著圈走，很簡(jiǎn)單，大家聽明白了嗎？

老師放《大風(fēng)車》的音樂，開始游戲。

六、課堂結(jié)束，小結(jié)。

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