戰(zhàn)風車課件(范文10篇)

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教師編寫教案是向?qū)W生傳授知識的重要手段之一，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？以下是編輯為您準備的關于“戰(zhàn)風車課件”的內(nèi)容，我們致力于為您提供更多的學習資源和知識！

戰(zhàn)風車課件【篇1】

教學要求

二小節(jié)。

2、學會本課生字新詞。

流利地朗讀課文。

教學重點 初步了解課文的主要內(nèi)容，學會本課生字新詞。

教學難點 幫助學生學習預習課文。

教學過程

一、談話設疑導入

1、板書課題。

2、導入談話：今天，我們學習的是300多年前英國大科學家牛頓小時候做風車的故事。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的`風車是怎樣做出來的？做風車與他以后成為大科學家又有什么關系呢？請同學們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學生自讀。

要求讀準字音，認識生字新詞，標出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學。

（“有一天”、“第二天上學”三個時間詞把課文分成了三部分。這是按時間順序敘述的文章。

（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學習字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。

（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。）

2、讓學生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學習第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思考：這兩個小節(jié)分別講了什么情況？哪一個小節(jié)講得具體，這個小節(jié)內(nèi)容與做風車有什么關系呢？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

戰(zhàn)風車課件【篇2】

活動目標

1、體驗模仿風車轉動的樂趣。

2、喜歡參加編律動活動。

3、感受樂曲的優(yōu)美和變化。

活動準備

1、教師準備紙制漂亮風車一個或者圖片《風車轉》，音樂CD或磁帶。

2、小朋友已玩過風車，并積累了一定的經(jīng)驗。

活動過程

1、教師彈奏《風車轉》的曲子，小朋友隨意進行表演入室坐好。

2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。

今天，老師帶來了一個很漂亮的玩具，這玩具風一吹就會動，你們猜一猜是什么？最后出示風車。

3、教師玩風車，讓風車轉起來，讓小朋友觀察。

4、小朋友熟悉音樂，模仿風車轉的動作。

（1）教師放音樂給小朋友聽。

（2）小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節(jié)奏。

（3）讓小朋友邊聽音樂邊模仿風車轉。

5、教師和小朋友一起選用風車轉動的動作。

（1）教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風車。

（2）鼓勵小朋友和別人風車搭得不一樣。

6、教師小結本次活動情況，表揚有創(chuàng)意的小朋友。

戰(zhàn)風車課件【篇3】

活動目標：

粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L車。

2、在用自制的風車布置教室的過程中，體驗成功的快樂。

活動準備：

風車范例

漿糊、剪刀

正方形紙、紙棒幼兒人手一張

圖釘、教學掛圖

活動過程：

一、老師玩轉風車，引起幼兒活動的興趣。

小朋友們看看老師在玩什么呢？（風車）你們玩過嗎？風車轉起來是什么樣子的？引導幼兒回答

教師小結：今天老師玩的是風車，很多小朋友都玩過，風車轉起來特別的快，有風、好玩極了。

二、出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。

1、引導幼兒認識操作材料，猜測風車的制作方法。

你們知道風車是怎么做的嗎？請小朋友說說

2、幼兒自由說說風車的制作方法。

教師小結：教師根據(jù)幼兒的回答小結。

3、剛剛小朋友說了很多制作風車的方法，現(xiàn)在老師請小朋友看看制作風車我們需要用哪些材料？

教師小結：制作風車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……

三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么？你能看懂圖上的意思嗎？你覺得圖上提示了我們什么呢？

教師根據(jù)幼兒的回答進行小結：圖上有風車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時候要注意什么？從什么位置開始剪？

教師小結：剪的時候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風車呢？還應該怎么做？

教師小結：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個小棒子，然后用圖釘把風車釘上去，這樣風車就做好了。

三、鼓勵幼兒制作風車。

風車的顏色和形狀都不一樣！制作風車的時候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢？怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風車，引導同伴見相互欣賞并玩風車。

你的風車怎么做的？你在制作風車時遇到困難了怎么辦的？請小朋友自己哪著風車在陽臺上玩玩。

戰(zhàn)風車課件【篇4】

學習目標：

1．整體感知課文，學習生字詞；

二自然段。

教學步驟：

（一）導入

1．啟發(fā)談話。

（1）同學們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

（

（

對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學習第25課《做風車的故事》。

（二）出示自學提綱，指導學生自學

1．出示自學提綱。

（生詞。讀準字音。

（詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

2．學生按提綱自學。

（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題

1．交流自學生字情況。

（

（2）多音字組詞。

2．交流理解詞語情況。

（斧頭、鑿子。

（撿起。

（羞、習慣、得意、夸獎、果然

3．檢查學生讀書情況。

點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

5．梳理歸納主要問題。

（四）逐段深入理解課文

二自然段。

（二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

（2）同桌互相交流。

明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學念書時就特別喜歡做手工。

（3）“特別喜歡”還可以怎么說？

（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于?！睆摹皵€”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學習。

（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？

明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？

（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

戰(zhàn)風車課件【篇5】

盼星星盼月亮終于等到了勞技課。我興高采烈地來到我美麗的景行小學。

老師把同學們帶到了勞技教室里，老師叫我們把桌布鋪好，這件事一點也不容易呢！要大家一起配合才能把桌布鋪好。老師很細心的幫我們把爐灶分好了。同學們就迫不及待地開始煮菜了。有的同學在做土豆絲，有的同學在做西紅柿炒雞蛋，還有的同學在做水果拼盤。我最愛吃的就是戴地同學做的炒飯。他把米、火腿腸、玉米……帶到學校，先把米洗得干干凈凈，然后把米和一些菜放入電飯鍋中耐心等待幾十分鐘。過了一會兒，香噴噴的飯就做好啦！

老師給我們?nèi)テ穱L品嘗別組同學做的飯菜。我吃了韋奕朵的肉丸子真是香甜可口。老師最后把最佳美食獎這個榮耀頒發(fā)給了我們組。老實說我們的不足之處是不夠團結友愛，也非常非常浪費食物。我們還需努力做到團結友愛，不浪費糧食。期待下一次的勞技課。今天真是很難忘的一天。

戰(zhàn)風車課件【篇6】

（一）教學內(nèi)容：

學唱歌曲《風車依呀呀》

（二）教學目標：

1、初步學會唱歌曲《風車依呀呀》，并通過演唱感受歌曲的風格、情趣。

2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱、欣賞的過程中，促進“勞動最光容”的情感態(tài)度。

（三）教學重點：

感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。

（四）教學用具：

電子琴、錄音機、歌片、投影機。

（五）教學過程：

一、師生問好。

二、復習導入新課：

1、師：請同學們翻到課本第17頁，我們一起來唱一下上節(jié)課學習的歌曲《勞動最光榮》

生隨錄音范唱唱歌曲。

2、師：同學們唱的真好聽，那么你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。

師：勞動是快樂的，那么邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什么？

生邊唱邊表演勞動的各種動作。

三、新授課：

1、師：好了，同學們，我們干完了活，現(xiàn)在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲：

生初聽歌曲錄音范唱。

2、師：你在歌曲中聽到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。

師：哦，那么大家想象一下這個小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

師：對，這是一個農(nóng)村小朋友愛勞動的歌曲，那么今天我們就來學習歌曲《風車依呀呀》，請同學們打開課本18頁，看著課本我來完整聽一下歌曲。

生復聽歌曲范唱。

3、師：今天我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續(xù)播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！

4、（1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。

（2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心里默唱歌曲，聽范唱。

（3）第三遍：同學們可以隨著音樂小聲來唱一唱歌曲。

5、師：好，三遍聽完了，現(xiàn)在我來做一個調(diào)查，跟著音樂能唱下來歌曲的同學請舉手。

6、師：好，下面我們就來隨琴來唱一下歌曲。師彈琴，生唱歌。

7、師：請同學們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂記號？（師生交流認識學習頓音記號，重音記號，弱記號）

8、師：請同學們看著課本，我們再來完整聽一下歌曲，你認真聽一下我們剛才提到的音樂記號，體會它有什么作用？

生復聽歌曲，體會音樂記號的作用。

9、師彈琴，生唱，注意音樂記號。

10、師糾正、指導歌曲，范唱歌曲的最后的結束句。

11、師彈琴，生再完整演唱歌曲。

12、彈琴，生分組唱。

13、師總結歌曲，思想教育：

師：通過學習這首歌曲你學習到了什么呢？你要向這位小姑娘學習什么呢？生答。

師：勞動創(chuàng)造了人類，勞動是快樂的，王老師希望大家能夠通過今天的學習你以后能做一個愛勞動的好孩子！

師生再見！

戰(zhàn)風車課件【篇7】

牛頓是著名的物理學家，他一生珍惜時間，一旦工作起來，就非常投入，為我們樹立了榜樣。

一天下午，牛頓的朋友們準備到他家做客，牛頓提前把菜呀、肉啊、酒啊擺了一桌子，非常豐盛。一切準備就緒，看看表，離聚會還有一段時間。

這點時間可不能白白浪費掉！牛頓一邊想著，一邊鉆進了實驗室。

過了一會兒，朋友們陸陸續(xù)續(xù)地都到了，主人在哪里呢？客人見主人不在，只好自己照顧自己，邊聊天，邊等他。

一個小時，兩個小時不知不覺天已經(jīng)黑了，客人們肚子餓得咕咕直叫，還不見牛頓的影子。有人推斷：牛頓一定是在實驗室里?？墒?，誰也不敢去叫他，他們都知道牛頓的脾氣，一工作起來，就什么都忘了，誰要是在這個時候去打擾他，他一定會發(fā)脾氣。

朋友們商量了一下，決定和他開一個小玩笑。于是大家自己就座，無拘無束地吃喝起來，一會兒就吃得杯干盤凈了。誰也沒有和他打聲招呼，就悄悄地溜走了。

不知過了多長時間，牛頓才想起了請客的事。他急急忙忙地走出實驗室，到客廳一看，怎么沒有一個人？再走進飯廳：滿桌子的空盤空杯，噢，酒已喝完了，還有啃剩下的骨頭。牛頓愣在那里，心里不由覺得發(fā)笑，我怎么這樣傻，原來已經(jīng)陪朋友吃過飯了，我還以為自己忘了呢！說完，他又鉆進了實驗室，繼續(xù)工作起來。

戰(zhàn)風車課件【篇8】

各種各樣的風車教案

風車，作為一種利用風能進行轉動的裝置，是許多兒童喜愛的玩具之一。它簡單易制作，可以通過調(diào)整葉片的角度和形狀來改變風車的旋轉速度和方向。在學校教育中，我們也可以將風車教作為一項有趣的活動，以促進孩子們對科學、技術和工程的興趣。本文將詳細介紹各種各樣的風車教案，幫助教師們在課堂上更好地引導學生進行風車實驗和探索。

第一篇風車教案——風能與葉片形狀的關系

目標：通過改變?nèi)~片形狀，觀察風車的旋轉速度和方向的變化。

材料：彩紙、細木棍、圖釘、剪刀。

步驟：

1. 向?qū)W生介紹風能的定義和利用風能的原理。

2. 分組給每個小組發(fā)放相同的材料并解釋任務。要求學生使用不同形狀的葉片制作風車。

3. 鼓勵學生團隊合作并討論葉片形狀對風車旋轉速度和方向的影響。

4. 學生根據(jù)自己的設計制作風車。

5. 小組之間輪流測試其他小組的風車，并記錄旋轉速度和方向的變化。

6. 小組成員分享他們的觀察結果，并討論為什么不同形狀的葉片會導致這些變化。

7. 教師總結學生的觀察結果，并引導他們得出：葉片的形狀會影響風車的運動。

第二篇風車教案——利用風車測量風速

目標：通過風車的旋轉速度，估計測量風速。

材料：風車、風速計。

步驟：

1. 向?qū)W生解釋測量風速的重要性，以及在現(xiàn)實生活中我們所遇到的風速計。

2. 分成小組，并給每個小組發(fā)放一個風車和風速計。

3. 學生根據(jù)之前的經(jīng)驗制作并調(diào)整風車的葉片，使其能夠旋轉起來并測量前進方向。

4. 在一個有足夠風的地方，小組成員使用風速計測量風速。

5. 小組成員記錄風速和風車旋轉速度的對應關系。

6. 學生總結風速與風車旋轉速度的關系，并探討為什么通過測量風車旋轉速度可以估計風速。

第三篇風車教案——風車的電力發(fā)生器

目標：通過風車的旋轉產(chǎn)生電能。

材料：風車、電燈泡、導線。

步驟：

1. 向?qū)W生介紹電力發(fā)生器的概念和原理，以及風車可以用來產(chǎn)生電能的可能性。

2. 分組鼓勵學生自己制作風車和電燈泡電路。

3. 學生根據(jù)之前的經(jīng)驗制作并調(diào)整風車的葉片，使其能夠旋轉。

4. 小組成員使用導線將風車和電燈泡連接起來。

5. 在有足夠風的地方，小組成員觀察電燈泡是否可以被點亮。

6. 學生討論為什么風車的旋轉可以產(chǎn)生足夠的電能來點亮電燈泡，并探索如何改進和優(yōu)化電力發(fā)生器的設計。

以上是三篇關于風車的教案，通過這些教案，學生可以從實踐中體驗風車的基本原理，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新思維，進一步提高對科學和技術的興趣。這些教案可以根據(jù)學生的年級和能力，適當進行調(diào)整和擴展。無論是在學校教育中還是在家庭教育中，風車教案都是一種有趣且實用的教學工具，引導孩子們主動參與科學探索和實驗研究，激發(fā)他們對自然的好奇心和求知欲。

戰(zhàn)風車課件【篇9】

【活動目標】

1引導孩子自由分解折紙作品，探索學習風車折紙方法，培養(yǎng)孩仔細心觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

2.通過折紙作品的變體操作，激發(fā)孩子對折紙活動的興趣，發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)的精細動作。

【活動準備】

1一些方紙，風車作品，a4紙和膠水棒。

2.區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。

3.大風車片頭曲**。

【活動過程】

一、聽**、玩風車，激發(fā)興趣

師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？

老師**大風車開場歌**，孩子們跟著**按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的**可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）

2、 **大型風車的折疊方法并形成步驟圖

1.自主探索。

師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？

幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。

2.共同探索。

教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉拆卸步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓孩子們知道每一步的詳細要求。

（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）

三、按步驟圖折風車

1.按步驟圖示熟悉風車折法。

鼓勵孩子們根據(jù)記憶合步驟圖獨立折疊完成風車作品。教師要觀察孩子們的作業(yè)，并及時給予指導。

2.學習小風車折法。

老師：所有的孩子都學會了如何疊風車，它們又整齊又漂亮！

老師還折了一個小風車，那是風車的寶貝。嬰兒風車是用四個角向中心折疊的正方形紙，然后按照風車折疊的方法折疊。請給你的風車一個小寶寶。

（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）

四、探索風車的變式

風車被向后折疊或斜折，形成幾種風車的變體，如帆船、雙桅帆船、鯊魚嘴等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。

（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

五、裝飾作品

幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。

（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）

【活動延伸】

1.交流游戲。孩子們欣賞和觀察同齡人的作品，體驗折紙活動的樂趣。

2.區(qū)域活動。放上以風車為基礎的折頁法變型風車、大麗花、紙盒、月船等作品的步驟圖，方便孩子們繼續(xù)探索和學習。

（評析：交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低結構性的特點，給幼兒提供主動**、合作學習的自主發(fā)展空間。

）【活動反思】

本教學活動強調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒**學習，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個體的良好情感體驗。

個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經(jīng)驗準備并在活動中給以有針對性的指導。

【設計意圖】

《幼兒教育指導綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。兒童在藝術活動過程中要有愉悅感和個性化表達?！薄安灰阉囆g教育變成機械的技能訓練。

”本活動通過探索折紙步驟--折小風車--體驗風車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導幼兒自主**學習獲取了良好情感體驗。

戰(zhàn)風車課件【篇10】

教學目的：

1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

教學內(nèi)容：

1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

2、認識風車，了解風車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

解決難點的方法：

1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

學生分析：

六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學生情緒；

2、音樂師生問好；

二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實物風車導入新課《大風車》。

老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

歌曲的速度是慢的還是稍快的？

3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的`好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現(xiàn)出來，給人一種全曲的結束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢？相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

游戲規(guī)則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

六、課堂結束，小結。

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