大風(fēng)車課件(通用8篇)

大風(fēng)車課件。

教案課件的設(shè)計不僅與教學(xué)步驟有關(guān)，也涉及到教學(xué)的課程標準，因此每位老師都應(yīng)該精心設(shè)計自己的教案課件。教案的制定是確保課堂教學(xué)成效的一項保障措施。欄目小編向你推薦一本書，名為“大風(fēng)車課件”，讀完后你可能會有所收獲，這無疑是一種美意！

大風(fēng)車課件(篇1)

教材版本：人民教育出版社音樂教材

教學(xué)對象：二年級上期

教學(xué)內(nèi)容：演唱及表現(xiàn)歌曲《大風(fēng)車》

《大風(fēng)車》相關(guān)音樂活動

教學(xué)目標：

通過對歌曲《大風(fēng)車》的演唱、表現(xiàn)及相關(guān)音樂活動的進行，培養(yǎng)學(xué)生用明亮歡快的歌聲表達高興愉快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞動畫音樂，激發(fā)學(xué)生更加愛知識、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)，并經(jīng)常收看《大風(fēng)車》等少兒節(jié)目，增加知識面，陶冶情趣。

教材分析：

《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風(fēng)格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。 教學(xué)重難點：

用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》；用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

積極而有秩序地參與大風(fēng)車相關(guān)音樂活動。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放中央電視臺《大風(fēng)車》欄目片頭視頻。

師：小朋友們，大家好，這里是《大風(fēng)車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔(dān)任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）

2、風(fēng)車手工坊——動手制作紙風(fēng)車

師：小朋友們想不想有一個自己的風(fēng)車？請隨我來到風(fēng)車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

①學(xué)生制作風(fēng)車，播放《大風(fēng)車》作背景音樂，師巡回指導(dǎo)。 ②轉(zhuǎn)動風(fēng)車，隨音樂用la哼唱歌曲。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風(fēng)車音樂城——學(xué)習(xí)歌曲

①師導(dǎo)：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風(fēng)車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

① 學(xué)生跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

② 找出歌曲中較難唱樂句，學(xué)生當小老師教唱，突破難點。 ③ 轉(zhuǎn)動風(fēng)車，演唱全曲。

④ 采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。

2、風(fēng)車游樂園——設(shè)計舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲

師：小朋友的歌聲真美，這會兒風(fēng)車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風(fēng)車舞呢？和周圍的'小伙伴討論設(shè)計一下。

① 提出動作設(shè)計要求：根據(jù)“風(fēng)車”主題，設(shè)計相應(yīng)的舞蹈動作參與表現(xiàn)

歌曲。

② 學(xué)生自由討論設(shè)計風(fēng)車舞動作。 ③ 學(xué)生表演自己設(shè)計的風(fēng)車舞蹈。 ④ 創(chuàng)設(shè)情境，師生共同參與表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風(fēng)車智能間——《大風(fēng)車》節(jié)目相關(guān)知識搶答

師：剛才大家的風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉(zhuǎn)動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風(fēng)車，知道答案就馬上舉起風(fēng)車進行搶答，請看大屏幕。

①《大風(fēng)車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目？ ②你在《大風(fēng)車》節(jié)目里認識了誰？ ③你最喜歡看《大風(fēng)車》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風(fēng)車》節(jié)目？

2、風(fēng)車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱

師：《大風(fēng)車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風(fēng)車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關(guān)的動畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學(xué)生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關(guān)的動畫人物就出來表演并演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，學(xué)生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。 四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風(fēng)車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風(fēng)車展覽室（點擊出示頁面），一起來欣賞領(lǐng)略風(fēng)車的風(fēng)采吧。（播放課件風(fēng)車圖片配樂欣賞，學(xué)生互相交流關(guān)于風(fēng)車的知識，如：風(fēng)車是一種玩具，也是一種利用風(fēng)力驅(qū)動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風(fēng)車最出名。）

五、小結(jié)

師：時間過得真快，大風(fēng)車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風(fēng)車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。 《大風(fēng)車》音樂再次響起，學(xué)生邊唱邊離開教室。

大風(fēng)車課件(篇2)

課型：唱歌綜合課

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2．做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。

3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學(xué)目標：

1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2．鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

教學(xué)難點：

根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)準備：

錄音機、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。

教學(xué)過程：

1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。

2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。

4．所有風(fēng)車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

6．教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

7．播放錄音，請學(xué)生仔細聆聽，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結(jié)合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學(xué)生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

9．請學(xué)生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的.形象。

10．。

課后反思：

《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點放在學(xué)生情感的調(diào)動上，這種設(shè)計有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計：

其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無痕中化解教學(xué)難點；其三，活動性、交互性強。

多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。

大風(fēng)車課件(篇3)

一、教材分析：

《大風(fēng)車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

二、教學(xué)目標：

1、認識目標：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。

2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點：

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒 難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四、教具及實施環(huán)境：

PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

五、教學(xué)過程設(shè)計：

1、師生問好

師：小朋友們，你們好！先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風(fēng)車》節(jié)目片頭）生：??

師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進大風(fēng)車，看看今天的大風(fēng)車里都安排了那些節(jié)目吧！（出示節(jié)奏圖）

【設(shè)計說明】（通過觀看《大風(fēng)車》視屏片段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。

2、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”

原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確。看風(fēng)車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。

1）X0 X0 X0 X X | X X X X X|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風(fēng)景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設(shè)計說明】（游戲活動最受低年級學(xué)生喜愛，通過讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）

3、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

1）感受速度 情緒（中速 歡快地）

師：《大風(fēng)車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學(xué)唱嗎？ 我們先來聽一聽，同學(xué)們感受一下這首歌的速度和情緒是怎樣的？（出示課件：歌譜）2）再次聆聽，邊聽邊拍手，感受一下歌曲的歡快節(jié)奏吧

師：讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）

3）聆聽，聽聽歌曲的演唱順序（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳躍記號）好，跟著老師一起試試吧看誰模仿的.最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。

師：小朋友們拍的真不錯，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個節(jié)奏讀讀歌詞嗎？

5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲

師：小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)的最快！學(xué)得好！等會老師請你當回小老師把你學(xué)會的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)教唱個別句子）

【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生自由聽唱歌曲，學(xué)會的孩子自己做小老師，增強學(xué)生的自信心，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高）

6）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？

7）采用多種形式演唱《大風(fēng)車》（齊唱 分組唱 打擊樂伴奏）

4、風(fēng)車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標志是什么嗎？（風(fēng)車）對，是風(fēng)車，你們知道世界上那個國家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進《風(fēng)車工作室》動動小手制作一個漂亮的風(fēng)車吧！（師介紹簡單的風(fēng)車制作方法，學(xué)生合作完成）

5、大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂哦，最后讓揮動你們手中的風(fēng)車和老師說再見吧！

大風(fēng)車課件(篇4)

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風(fēng)車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風(fēng)車。

1、以大風(fēng)車俱樂部的形式導(dǎo)入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風(fēng)車。

3、主持人出示一輛風(fēng)車：你們認為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？

二、做做風(fēng)車。

1、今天請你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車？

3、主持人重點指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評評風(fēng)車。

1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨的牧羊人》

二、玩游戲：克隆

1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克?。课覀儊硗孢@個游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

2、教師念歌詞

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?/p>

4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱

3、幼兒學(xué)唱回聲

師幼共同演唱

4、幼兒看圖譜完整演唱

重點指導(dǎo)：

（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

（2）注意附點

5、學(xué)習(xí)對唱

（1）師幼對唱

（2）幼兒分組對唱

（3）個別幼兒對唱

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

3、師：請你們給歌曲取個名字。

大風(fēng)車課件(篇5)

歌曲《大風(fēng)車》教案

教學(xué)目標：

1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2．鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

教學(xué)難點： 根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)準備： 錄音機、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。

教學(xué)過程：

1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。

2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。

4．所有風(fēng)車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

6．教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

7．播放錄音，請學(xué)生仔細聆聽，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結(jié)合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學(xué)生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

（1）請學(xué)生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的.形象。

（2）鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

9、小結(jié)。 教學(xué)反思：

《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中； 其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無痕中化解教學(xué)難點； 其三，活動性、交互性強。

多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演

大風(fēng)車課件(篇6)

教學(xué)目標：

1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

4、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準備：

1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎

師：火車火車準備開嘍，嗚!火車啟動了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：火車到站了，聽什么歌

(一)、初聽歌曲《大風(fēng)車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀

(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的

(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點。

1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。

2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎

3.還有這個地方你注意到了嗎

4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢

5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會了嗎

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎

三、集體舞：風(fēng)車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

大風(fēng)車課件(篇7)

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蘇教版小學(xué)音樂三年級下冊《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風(fēng)車(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標: (一)通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。

(三)根據(jù)音樂新課標---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

三、教學(xué)重難點: (一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)準備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

四、教材分析: (一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

第一樂句：4/|-| 第二樂句：4/-|-| 兩者在音調(diào)上的聯(lián)系十分清楚。****+ 第三樂句：4/|532-| *****+ 第四樂句：4/|1610| 在*處有同音進行，在+處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧?。ǔ鍪菊n件，認音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆

藍色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱S色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）

藍色火車：4/4×－－0|×－－0| 嗚嚓！嗚嚓！（火車靠站）

（前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

師：同學(xué)們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)

生讀火車啟動節(jié)奏）；火車靠站了（學(xué)生讀火車靠站節(jié)奏）。

（游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動畫）

師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說。（《大風(fēng)車》）

師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)?？?。說說看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目??？（學(xué)生回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的.背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個小節(jié)單獨唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）學(xué)生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。

3、處理歌曲。

師：請同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車：4/4×?××－|×?××－|（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部

分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。）

師：下面請一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢?。ㄕ?2位小朋友到前臺來排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車》

師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們在這節(jié)音樂課上學(xué)一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風(fēng)車》，我們就學(xué)“大風(fēng)車”三個字。

師：“大”——“Big”，“風(fēng)車”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。

（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）

完整地唱一遍大風(fēng)車。

（八）結(jié)束語

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結(jié)束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”

大風(fēng)車課件(篇8)

教學(xué)目標：

1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

4、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準備：

1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們來做個與火車有關(guān)的游戲先請看這些節(jié)奏

節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轟 隆 隆 轟 隆 隆

節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

嗚 嚓! 嗚 嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)

節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?

師：火車火車準備開嘍，嗚!…火車啟動了(學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：火車到站了，聽什么歌?

(一) 、初聽歌曲《大風(fēng)車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點。

1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。

2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號)出示反復(fù)跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習(xí)一下。

5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風(fēng)車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

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