俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《班級(jí)學(xué)習(xí)心得》,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。
十月二十一周六,在**飯店聆聽(tīng)了湖南省懷化市鐵路第一中學(xué)覃麗蘭老師,關(guān)于《班級(jí)文化建設(shè)的藝術(shù)和技巧》的報(bào)告。兩個(gè)多小時(shí)的講座我被覃老師班濃厚的文化氣息感染著,整場(chǎng)講座中都充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,使我對(duì)于如何做一名稱(chēng)職的、優(yōu)秀的班主任深有啟發(fā)。
一、理智型
作為一個(gè)理智型的班主任要善于將教育要求與學(xué)生個(gè)體內(nèi)心發(fā)展的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái),用強(qiáng)有力的語(yǔ)言邏輯力量征服學(xué)生,把自己的一切置于理智控制之下。從不在感情沖動(dòng)的時(shí)候處理學(xué)生問(wèn)題,學(xué)生對(duì)這種類(lèi)型的班主任往往佩服大于親近。
二、 學(xué)習(xí)型
教師要隨時(shí)隨地,向所有人學(xué)習(xí),即便是學(xué)生也可以和他們一起研討,用重視身教,嚴(yán)于律己,寬以待人,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)到及止,講究讓學(xué)生自己去體會(huì)、改正。一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的教師,他的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程,乃至整個(gè)生活是與學(xué)生的生活息息相通的,學(xué)生的歡樂(lè)是教師的歡樂(lè),學(xué)生的悲傷是教師的悲傷,學(xué)生的成功便是教師的成功。
班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得雖然我的指導(dǎo)老師不是班主任,但是作為語(yǔ)文老師,在完成日常工作的同時(shí)我們也在接觸著一些班級(jí)管理工作。我參與的班級(jí)管理工作有五項(xiàng),分別是填寫(xiě)授課日志、匯總成績(jī)、判卷、班會(huì)和出題,下面我來(lái)分別談一談我的收獲。
由于線上授課會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不到課的情況,學(xué)校為了統(tǒng)計(jì)出勤情況,要求每位老師上完課后填寫(xiě)授課日志。授課日志的內(nèi)容包括日期時(shí)間、授課內(nèi)容、班級(jí)人數(shù)、實(shí)到人數(shù)和缺勤學(xué)生姓名。教師在上課前要檢查出勤情況,下課后由我匯總在一起。這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,但是經(jīng)常會(huì)有教師上完課之后忘記報(bào)人數(shù),無(wú)形之間增加了我工作的難度。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸,我已經(jīng)大體了解每個(gè)班的出勤情況。
承德縣二中有每?jī)芍苤芮逡淮蔚膽T例。周清算是比較正規(guī)的練習(xí)考試,考試之后各位老師要判卷出成績(jī)。這個(gè)學(xué)校有二十二個(gè)班,每個(gè)班大概五六十人左右,每位老師帶的班級(jí)數(shù)量不盡相同,所以判卷速度也有快有慢。最后成績(jī)由我匯總,匯總成績(jī)有時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題,比如一些老師漏登個(gè)別學(xué)生的成績(jī)、一些班級(jí)的成績(jī)匯總表被學(xué)生打亂、一些老師上傳成績(jī)不及時(shí)等。這些問(wèn)題都需要溝通,所以提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。
在舉行規(guī)模較大的考試時(shí),我會(huì)參與到判卷中。指導(dǎo)老師很照顧我,讓我判字音字形題和選擇題,這些題答案固定,判卷難度小。作為實(shí)習(xí)生,我第一次接觸到判卷工作。第一次打開(kāi)“好分?jǐn)?shù)”在屏幕上看到學(xué)生的成績(jī)時(shí),感覺(jué)很新奇。不過(guò),年級(jí)組有一千多名學(xué)生,因?yàn)楹ε碌⒄`其他老師的進(jìn)度,我花了四個(gè)多小時(shí)一口氣判完,手臂酸痛了好一陣。判卷工作鍛煉了我的耐力。
我參加過(guò)一次比較特殊的班會(huì),這次班會(huì)是學(xué)生的入學(xué)培訓(xùn)會(huì),需要家長(zhǎng)和學(xué)生都參加。作為實(shí)習(xí)老師,我有機(jī)會(huì)觀察到班主任的準(zhǔn)備工作和會(huì)議進(jìn)程。在班會(huì)之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給班主任們開(kāi)會(huì),傳達(dá)學(xué)校的通知和要求。班主任做好記錄,會(huì)后著手準(zhǔn)備召開(kāi)班會(huì)。班主任確保通知到每位家長(zhǎng)和學(xué)生,會(huì)上的進(jìn)度也把握得很好,家長(zhǎng)提出的問(wèn)題都能得到班主任的耐心解答。這次班會(huì)讓我學(xué)到了很多“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。
在日常備課中,有時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)讓我?guī)兔Τ鲆恍┝?xí)題。出習(xí)題需要充分了解授課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的水平,因?yàn)橐恢痹谥笇?dǎo)老師班上聽(tīng)課,所以我對(duì)這些還是比較了解的。有一些習(xí)題如上下句默寫(xiě)是可以自己根據(jù)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)出的,還有一些層次更高的習(xí)題則需要到網(wǎng)上去找資源。網(wǎng)上的資源很多,質(zhì)量參差不齊,還有一些資源是收費(fèi)的。在出題的過(guò)程中,我的資源獲取和鑒別能力有所提高。
班級(jí)管理是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。實(shí)習(xí)期間,我參與的班級(jí)管理工作其實(shí)并不很多,但是參與的每一項(xiàng)我都認(rèn)真完成。因此,在班級(jí)管理方面,有很多收獲。
黨?;顒?dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
今天是我們的第一次黨?;顒?dòng),只有自己班里的全體學(xué)員,因此由班主任給我們講解,活動(dòng)主題為“保護(hù)環(huán)境——我們每個(gè)人的責(zé)任”。
說(shuō)道環(huán)境問(wèn)題,大家都不陌生。不論是生活上還是在社會(huì)上,我們都會(huì)遇到形形色色的環(huán)境問(wèn)題,溫室效應(yīng)、野生動(dòng)植物的滅絕、熱帶雨林的濫伐、垃圾大量制造、有毒廢棄物的污染、空氣污染、水資源的污染等等,這些問(wèn)題都使得我們的整個(gè)生態(tài)環(huán)境變得岌岌可危。
因而,在這一次的活動(dòng)中,班主任重聲了環(huán)境問(wèn)題,就是為了讓大家對(duì)廢舊東西有重新的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)大家的環(huán)保再利用觀念,讓環(huán)保之行能夠更好的繼續(xù)走下去。在班級(jí)活動(dòng)中,還進(jìn)行了環(huán)保類(lèi)知識(shí)競(jìng)答,如每年的“世界環(huán)境日”、“世界衛(wèi)生日”、“世界地球日”的確切日期的提問(wèn),“城市主要環(huán)境問(wèn)題有哪些”等等,不僅增長(zhǎng)了知識(shí),也讓我們感受到環(huán)境問(wèn)題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)變得日益迫切。
在以后的生活中,我們不僅要宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí),更要做好自己力所能及的保護(hù)工作,例如,不要隨地丟垃圾,不隨地吐痰,廢舊東西**或再利用,妥善處理電子產(chǎn)品,不攀折花木,不踩踏草坪,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物等等。不要因?yàn)橛X(jué)得這些事情看上去很細(xì)微,而不去做,畢竟保護(hù)環(huán)境對(duì)我嗎來(lái)說(shuō),不是空喊口號(hào),光說(shuō)說(shuō)保護(hù)河流,杜絕各種污染是不切實(shí)際的,無(wú)論什么事都需要從小事,需要從一點(diǎn)一滴做起。
按照垃圾分類(lèi),人們通常將垃圾分為四類(lèi):(1)有機(jī)垃圾:又稱(chēng)濕垃圾、非**垃圾或廚房垃圾。
包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩菜等。(2)無(wú)機(jī)垃圾:
又稱(chēng)干垃圾、可**垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢布(布)等。
(3)有害垃圾:又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括:
廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。(4) 其他垃圾:包括磚瓦陶瓷、爐渣、廁紙等。
以及各種垃圾處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)6s管理,但并未真真正正的接觸過(guò),這次從理論到實(shí)操和6s來(lái)了一次近距離的接觸。雖然培訓(xùn)處于假期期間,但很喜歡這樣的節(jié)日禮物,感恩能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在一幼學(xué)習(xí)的兩天里,第二天的實(shí)操中深有體會(huì)接下來(lái)就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們的過(guò)程和結(jié)果吧!
完成了第一天的理論學(xué)習(xí),接下來(lái)就是動(dòng)手操作了,要想把6s實(shí)施起來(lái),真的是聽(tīng)起來(lái)容易做起來(lái)難!
一個(gè)班級(jí)十五名教師,我們首先進(jìn)行了分工,把任務(wù)劃分好,這樣每組有了目標(biāo)和方向做起來(lái)會(huì)更容易一些。教室被劃分為七個(gè)區(qū)域兩個(gè)人一組:美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂(lè)區(qū)、娃娃家、圖書(shū)區(qū)、盥洗室、桌椅以及衣架。大家分好任務(wù)后,就開(kāi)始忙碌起來(lái)了!
我和曹老師一組,劃分的區(qū)域?yàn)榻?gòu)區(qū),建構(gòu)區(qū)多為孩子們的積木、桌面操作材料、玩具等物品,它們都被堆積在筐筐里,未區(qū)分、組別和顏色。先要整理和整頓,把孩子們經(jīng)常玩的玩具留下來(lái),合理利用空間,進(jìn)行標(biāo)記區(qū)分。
6s的實(shí)施原則為定點(diǎn)、定容、定量。留下來(lái)的桌面操作玩具和積木要把位置地點(diǎn)定下來(lái),這樣孩子們?nèi)∮猛婢?,結(jié)束后能夠按位置及時(shí)送回原位。定點(diǎn),我們商量過(guò)后用的材料為紅色的立體小圓點(diǎn),可是材料的取用忽視了小班孩子的年齡特點(diǎn),不方便孩子們的取用,最后改為邊線組筐,這樣孩子們一看就能明白玩具筐放置的位置。說(shuō)做就做,馬上行動(dòng)起來(lái)。定容和定量,把筐里的玩具進(jìn)行區(qū)域劃分分為四個(gè)位置分別放置不同顏色的積木,孩子們拆完玩具,區(qū)分顏色送回,最后在筐上和邊線前粘貼上筐里玩具的圖片就完成了操作。結(jié)束之后,了解其他組的學(xué)習(xí)任務(wù),討論溝通更利于孩子們操作的方法。
盥洗室,孩子們?nèi)鐜奈恢?,將孩子們的便池前貼上防水膠帶固定,這樣孩子們既能夠知道自己的站位還不容易將排泄物弄到便池外。另外把手紙的長(zhǎng)短用箭頭標(biāo)記上長(zhǎng)短,這樣孩子們更容易知道拉臭臭時(shí)所用手紙的多少。
美工區(qū),美工區(qū)的材料最為豐富,水彩筆、水粉筆、超輕黏土、水粉顏料、蠟筆等等,這些都需要分組進(jìn)行,每一組請(qǐng)一位小朋友取用這樣既方便了老師更節(jié)約了孩子們的時(shí)間,老師們?yōu)檫@些材料盛放的容器多為廢舊材料奶粉桶、八寶粥罐頭、泡沫地墊、鞋盒等等,將這些材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,一個(gè)個(gè)美美的放材料的盒子就出來(lái)了。
音樂(lè)區(qū),音樂(lè)區(qū)有很多的樂(lè)曲,鈴鼓、響板等一些樂(lè)器,樂(lè)器的存放則需要一個(gè)簡(jiǎn)單的泡沫地墊就可以了,利用地墊邊沿的齒線,一個(gè)貼一個(gè)放置,既節(jié)省空間又收取便利。
娃娃家里的的娃娃們玩偶們則可以掛起來(lái),這樣地面的位置孩子們能夠充分利用進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)了。
6s的實(shí)施操作過(guò)程中,只是感受了其中的一部分,認(rèn)真的態(tài)度、靈活的大腦和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的去做事才能有更大的改變,簡(jiǎn)單明了的規(guī)整事、物,轉(zhuǎn)化為自己的東西。6s的實(shí)施創(chuàng)造一種文化,而文化的東西是必須“親臨其境”才能感受的,滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
我是一名普通的教師,也是一名班主任。和其他班主任一樣,每一天從晨光微露到星光閃爍,我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái),我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái),我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài),贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心,贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入群眾
如果一個(gè)班群眾的班風(fēng)渙散,班群眾就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力,缺乏用心上進(jìn)的源動(dòng)力,因此,樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規(guī),班級(jí)目標(biāo)。
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。第一次班會(huì)課,我就讓同學(xué)們對(duì)照校園的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,緊之后從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一齊商討制定班規(guī),制定了“為自己爭(zhēng)氣,為班級(jí)爭(zhēng)光,為校園添彩,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班級(jí)共同目標(biāo),提出了“班級(jí)是我家,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。
2、培訓(xùn)班委,委以重任。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約,從職責(zé)心、自我約束力、工作潛力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求,在全班同學(xué)面前做出承諾,定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià),樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí),把每人的照片貼在墻上,理解同學(xué)們監(jiān)督,管理上要求他們不斷創(chuàng)新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘,貼在課桌的左上角,每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì),每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入群眾。
二、借助群眾的力量,使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育,更離不開(kāi)群眾的教育和同化作用,群眾的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與群眾的榮辱息息相關(guān)。在群眾活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期,校園開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),每一次活動(dòng)不僅僅僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。拔河比賽中,全體參賽同學(xué)奮勇拼搏,取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中,全班同學(xué)精神飽滿(mǎn),歌聲嘹亮,獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī),并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中,始終持續(xù)第一。
就是這樣,一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng),把群眾的榮辱與自己聯(lián)系在一齊,增強(qiáng)了群眾榮譽(yù)感,也增強(qiáng)了班群眾的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育,在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一齊體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍,使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的群眾溫暖每個(gè)人的心,要讓同學(xué)們的心緊緊相連,深深地扎根于班群眾這塊土壤,作為班主任,就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭,使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)班級(jí),我就告訴同學(xué)們:班級(jí)是我家,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員:見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái),拖布倒了我立刻扶好;大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃,冬天天再冷也和同學(xué)一齊跑操;班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律,還是主動(dòng)完成校園工作等任何一方面,丟一分我認(rèn)真查找原因,加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生,用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,讓他們感受到班群眾是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家,學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng),班級(jí)逐漸構(gòu)成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話:轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng),內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁,貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ),名人名言和警句,讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上,我貼上了敬,靜,競(jìng),凈四個(gè)大字,還在前面貼上了“這天,你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子,奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng):一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù),一味用制度去壓效果肯定很差,甚至適得其反,我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上,利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。透過(guò)這些主題教育活動(dòng),來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者:中學(xué)時(shí)代,是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期,作為班主任,我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往,把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊,以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中,我觸摸到學(xué)生的所思所想,留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期盼中,我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
作為一名教師,作為一名班主任,從早到晚我一向生活在學(xué)生中間。一年多來(lái),不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,已是夜深人靜。我想,也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中,我會(huì)加倍努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),總覺(jué)得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。在座的各位,都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。我受劉玉江老師,劉清濤老師,周憲東老師,張春玲老師,趙書(shū)華老師的命令在此向大家做一匯報(bào)。但我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。
下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?,以期與各位老師共勉吧! “找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨,什么事也辦不成,只好多找?guī)讉€(gè)幫手來(lái)幫忙解決難題,我只坐享其成。
第一“幫手”,得益于學(xué)校,年級(jí)部,政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,叫人一時(shí)不知從何抓起,這一點(diǎn)不用擔(dān)心,不用犯愁,學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo),只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求,班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī),走向成功!總之跟學(xué)校,年級(jí)部走省心省力,什么事他們給兜底。
第二“幫手”,我班各學(xué)科老師
班級(jí)成績(jī)的好壞,取決于所有的任課老師,班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管,才能讓班級(jí)進(jìn)步。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師,班主任很省心,什么事班主任還不知道呢就給及時(shí)解決了。反之,又管理學(xué)生又勸架,那真是忙死了。“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,為了各科間的平衡,平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,這樣我少了一份私心,班級(jí)就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
第三“幫手” 班干部隊(duì)伍
常言道:“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭。他們是班級(jí)制度的制定者,執(zhí)行者,監(jiān)督者。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長(zhǎng),了解情況最新最真。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了,班級(jí)沒(méi)事了,班主任解放了。因此,要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍尤為重要。然后我大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,班干部就是第二班主任。你們看見(jiàn)我的時(shí)候,
我說(shuō)了算,看不見(jiàn)我的時(shí)候,班長(zhǎng)說(shuō)了算,不聽(tīng)班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
第四“幫手” 自己的鐵桿
找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿,及時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新情況,摸清學(xué)生思想脈膊,掌握第一手材料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。只要我想知道的事,很少不能知道。
第五“幫手” 同年級(jí)的其他班主任和班長(zhǎng)
我開(kāi)學(xué)第一天就說(shuō),1.2.4.的班主任和我一樣。有事時(shí)見(jiàn)不著我找他們一樣。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長(zhǎng)聊天,及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒(méi)來(lái)及發(fā)生的事情,以及時(shí)預(yù)防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,我的班級(jí)一直不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力,我想說(shuō),認(rèn)為作為一名班主任,要愛(ài)他的學(xué)生,與他們同呼吸共命運(yùn),我盡力做到:
1、從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國(guó)一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說(shuō)過(guò):由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥?lái),班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們。我的班主任寄語(yǔ)是,,我舍不得讓你們走彎路,我把你們當(dāng)成我的孩子,我希望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)光,因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們?cè)诘涂罩斜P(pán)旋,因此全力托起你們的翅膀,使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,我做到了,使得班級(jí)管理初見(jiàn)成效。
2、從愛(ài)出發(fā),勤字為先。
我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實(shí)自己,就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。從愛(ài)出發(fā),勤字為先我做到了,也確實(shí)使得班級(jí)管理有了成效。
上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法,相信這些不成熟的做法,是無(wú)法
與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正,以期更好的做好今后的工作。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,有一點(diǎn)不會(huì)變,那就是:我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
讓我們共同努力。謝謝大家!
黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)
今天下午在黨員之家開(kāi)展了第二次班級(jí)活動(dòng),主題為“滄桑歲月,我講黨旗下的故事”的故事會(huì),每一位學(xué)員都準(zhǔn)備好一個(gè)故事在課上講述。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的上臺(tái),講述的有革命先烈個(gè)人的事跡,也有關(guān)于紅軍抗戰(zhàn)的故事,民族小英雄的故事,如雞毛信的故事等。
每一位學(xué)員都準(zhǔn)備充分,積極的上臺(tái)講述,每一個(gè)故事都讓我們感受到一代代共產(chǎn)黨人在黨旗上書(shū)寫(xiě)著忠誠(chéng)的誓言,在和諧發(fā)展中注入永不休止的奉獻(xiàn)。先烈們?cè)谘晷蕊L(fēng)中,把堅(jiān)強(qiáng)化為理想與信仰的旗幟,無(wú)畏的戰(zhàn)士在刀光劍影、槍林彈雨的洗禮中,把生命和熱血化作一片朝霞,迎來(lái)了民族解放的勝利。共產(chǎn)黨員不怕?tīng)奚?,?jiān)持不懈,為民憂(yōu),無(wú)私的精神和堅(jiān)定的發(fā)展意志,讓我們仰望,讓我們學(xué)習(xí)。
我準(zhǔn)備的是重慶談判的故事,講述了抗戰(zhàn)勝利后,考慮到當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外的政治氣候,中共**在爭(zhēng)取勝利果實(shí)的時(shí)候,也希望用和平民主的方式改造中國(guó),為此毛澤東不顧個(gè)人安危,赴重慶談判。在重慶的歡迎宴會(huì)上,蔣介石談笑舉杯,可是在談判中間,要求又咄咄逼人,重慶談判43天,毛澤東同蔣介石會(huì)談了11次,蔣介石與毛澤東互不讓步。
抗戰(zhàn)勝利后國(guó)共爭(zhēng)奪的焦點(diǎn),那就是“搶東北”。當(dāng)時(shí)的東北集中了全國(guó)絕大多數(shù)的重工業(yè),毛澤東在此前就說(shuō)過(guò),只要我們有了東北,中國(guó)革命就有了鞏固的基礎(chǔ)。為此,**抽調(diào)的2萬(wàn)干部,11萬(wàn)八路軍和新四軍靠?jī)蓷l腿日夜兼程,搶在美**艦運(yùn)送的國(guó)民黨軍隊(duì)前面,進(jìn)入東北并搶占了先機(jī),這一成功就為后來(lái)奪取全國(guó)勝利,做好了第一步的戰(zhàn)略布局。
偉大的事業(yè)是歷史的豐碑,艱苦奮斗鑄就了鋼鐵英雄。在漫漫的革命征途上,無(wú)數(shù)革命英烈與先進(jìn)模范人物,忠實(shí)踐行黨的主張,把自己的一生融入了人類(lèi)最輝煌的共產(chǎn)主義事業(yè)之中,給歷史留下了可歌可泣的壯麗。在群眾危難之際,黨旗的無(wú)限奉獻(xiàn),展現(xiàn)了黨與人民永遠(yuǎn)的深厚情誼。
他們用鮮血與生命,用堅(jiān)定和激情,用無(wú)私與大愛(ài),鐫刻了“有一種倒下,可以托起生命;有一種選擇可以為人民帶來(lái)希望。有一種榜樣可以成為永遠(yuǎn)的旗幟”的箴言。他們是時(shí)代的先鋒,社會(huì)的楷模,他們是一面面如血如火的黨旗,他們是時(shí)代和民族的未來(lái)和希望,他們是一座永遠(yuǎn)不倒的歷史豐碑。
09**** **
4月18、19日,我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”的作用
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體,實(shí)施校本研修,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)徐暉,他是南京市優(yōu)秀青年教師,語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,“講學(xué)稿”研究專(zhuān)家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn),是為了對(duì)付當(dāng)時(shí)盛行的“滿(mǎn)堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀,以求突出學(xué)生的主體地位;是為了對(duì)付教輔資料滿(mǎn)天飛的現(xiàn)狀,以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度,對(duì)教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對(duì)“講學(xué)稿”定義為:把僅供教師使用的教案,增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè),既做教師的教案,又做學(xué)生的學(xué)案;既做預(yù)習(xí)作業(yè),又做課堂作業(yè);既做家庭作業(yè),又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo),又可讓學(xué)生少做筆記,多動(dòng)手動(dòng)腦?!爸v學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”,是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案,在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用,尤其是小組合作學(xué)習(xí),用來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的不足,發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書(shū),愛(ài)心育人,潛心研究。
二、打造魅力班會(huì)課
班會(huì)課是班主任的重要抓手,班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專(zhuān)家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課。
(一)、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題,同時(shí)要樂(lè)于選擇生活中的新題。總之應(yīng)做到三關(guān)注:關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
(二)、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”,電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng),變成生活中的真實(shí),效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法,“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù),選取生活中的視頻,同時(shí)多拍一些特寫(xiě)鏡頭。
(三)、認(rèn)真寫(xiě)教案。首先擬定響亮課題, 課題應(yīng)明確 、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景,明確教育目標(biāo)??傊?,班會(huì)課的過(guò)程要清楚明確,班主任要精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習(xí)慣
關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣,還要使受教育者思想深處發(fā)生變化,以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對(duì)養(yǎng)成教育提出了要求。
(一)、養(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容,如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;收集信息、整理信息的習(xí)慣;自我認(rèn)識(shí),自我監(jiān)控的習(xí)慣;自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣;環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣(如垃圾分類(lèi));自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣;遵守規(guī)則的習(xí)慣(如一米線、乘滾梯靠右站);尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
(二)、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長(zhǎng)配合定期通報(bào)學(xué)校情況,如學(xué)校最近開(kāi)展了哪些教育活動(dòng)?最近對(duì)孩子提了哪些要求?學(xué)生有哪些不良傾向?同時(shí)要教給家長(zhǎng)科學(xué)的教育方法。教育是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的,家長(zhǎng)應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)校的工作多配合,少指責(zé)。
(三)、豐富養(yǎng)成教育的方法。 在一定意義上說(shuō),沒(méi)有訓(xùn)練,就沒(méi)有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法,訓(xùn)練必須持之以恒,抓反復(fù),反復(fù)抓;長(zhǎng)流水,不斷線。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式,我們可以采取激趣式、分解式、評(píng)比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母,有反思才是成功之母。我們還可以采取表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教,我們要以身立教,以行導(dǎo)行,以才培才,以趣激趣,以情動(dòng)情,以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之,此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級(jí)管理創(chuàng)新提供了新思路,新思考,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
不知不覺(jué)中,我在幼教這片土地上耕耘了14個(gè)年頭了,從一個(gè)一知半解的新手需要老師帶到現(xiàn)在要帶新的教師,這期間經(jīng)過(guò)了很多很多的故事。對(duì)于幼兒園的班級(jí)管理也有了一定的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、團(tuán)結(jié)同事,做到“同心”“熱心”
在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。三位老師愉快地在一起共事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了。而班主任作為一班之長(zhǎng)就任何事情都要管,“熱心”地幫助一下他人,你會(huì)獲益非淺。記得去年下半年我作為交換教師回到中心,對(duì)中心的工作由于離開(kāi)2年的關(guān)系所以有些細(xì)節(jié)的地方我都不太清楚,而配班的老師又是剛開(kāi)始工作,所以對(duì)于我們班的工作就出現(xiàn)了一些問(wèn)題。而保育員張老師是一直待在中心的,所以我就在期初就要求張老師能對(duì)我們的工作對(duì)提寶貴的意見(jiàn),我們做的不好的地方自己就能及時(shí)的指出來(lái),把問(wèn)題解決于萌發(fā)之時(shí),這樣我們班的工作才能順利的開(kāi)展起來(lái)。而對(duì)于我提出來(lái)的一些意見(jiàn)和建議也請(qǐng)兩位老師能及時(shí)做好,大家都能坦誠(chéng)相待,這樣一個(gè)班級(jí)才能更好的發(fā)展。工作時(shí)要做到不分你我,只要有空都要幫助一起做好,部分老師和保育員,“熱心”的做好工作,這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)榜樣。
二、愛(ài)護(hù)孩子,要有“愛(ài)心”
小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此,剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多,我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的若兮,這一個(gè)小女孩特別愛(ài)哭,還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì)兒要找她的衣服了,一會(huì)兒要睡覺(jué)了,一會(huì)要抱娃娃回家了。有時(shí)在上課,她突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,看著她那么大聲的哭,我的心會(huì)異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛(ài)心”!想著便走向若兮,問(wèn):“你怎么了?”“想媽媽!”若兮一邊哭一邊說(shuō)?!袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?”我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo),在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把若兮抱在懷里,讓在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,她從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。還有晨晨,這小姑娘也是一個(gè)老大難啊,由于一直是保姆帶的,不喜歡跟孩子一起玩,連坐在邊上也不行,哭聲是響的整個(gè)幼兒園都能聽(tīng)到,一開(kāi)始她只接受我這個(gè)老師,做什么都盯著我,我去吃個(gè)飯她也會(huì)放聲大哭,后來(lái)想想這樣不行,和她講道理,到孩子家中家訪,和配班老師商量等等的方法什么都用到,這樣一段時(shí)間以后,我們的晨晨也慢慢喜歡上了幼兒園,慢慢和小朋友接觸了?,F(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
三、對(duì)待家長(zhǎng),要有“耐心”
我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。記得有一天,隨著離園時(shí)間的到來(lái),一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽爺爺奶奶的手,高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”,隨后離開(kāi)了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí),我松了口氣,心想:一天過(guò)去了,我可以輕松地休息了。豈料,當(dāng)我回到辦公室時(shí),一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前,我心里一個(gè)咯噔,欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請(qǐng)她坐下,并安頓好小朋友,微笑著問(wèn)她奶奶:“奶奶,發(fā)生了什么事呀?”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和,奶奶的怒色收斂了不少,但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我:“喏,我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋(píng)果,我家寶貝沒(méi)拿到,今天還是沒(méi)有,難道是我家孩子不乖嗎?”搞清了事情的緣由,我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,當(dāng)遇到此類(lèi)情況時(shí),只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn),然后心平氣和地對(duì)待他們,才能解決問(wèn)題。面對(duì)小朋友奶奶的質(zhì)問(wèn),我首先肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn),并列舉了小朋友許多閃光之處,聽(tīng)著聽(tīng)著,小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋(píng)果”的意義,讓她了解獲得“紅蘋(píng)果”的條件。小朋友奶奶不知不覺(jué)聽(tīng)入了迷,她還不時(shí)的點(diǎn)著頭,表示贊同我的觀點(diǎn)。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了,我委婉地指出小朋友沒(méi)有獲得“紅蘋(píng)果”的原因,并把小朋友叫到身邊,鼓勵(lì)了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。臨走時(shí),小朋友奶奶對(duì)我說(shuō):“老師,以后小朋友有什么不好的地方,你一定要指出來(lái)。對(duì)待孩子,一定要嚴(yán)格要求?!爆F(xiàn)在,小朋友奶奶每天來(lái)接小朋友,總是微笑著問(wèn)我:“小朋友今天怎么樣?”小朋友進(jìn)步了,我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定;小朋友表現(xiàn)不夠好時(shí),我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作,她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。
又如我班的一個(gè)孩子睡到一半總是會(huì)哭醒,對(duì)于這種現(xiàn)象我們老師總是把這個(gè)情況告之家長(zhǎng),但說(shuō)了幾次以后家長(zhǎng)顯得有些不耐煩,感覺(jué)是我們老師沒(méi)有好好的照顧好孩子。隨后我們老師就做好不少的工作,和孩子約定好,不行;觀察孩子的午睡狀況,發(fā)現(xiàn)孩子睡到一半總會(huì)咳嗽,有些咳不出來(lái)的感覺(jué),每當(dāng)孩子有這樣情況,我們總是第一時(shí)間講孩子抱起來(lái),拍拍后背,喝一些清涼的金銀花露。慢慢地孩子的哭聲就停了,孩子的這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)在家里也有,晚上睡覺(jué)也會(huì)哭,可家長(zhǎng)沒(méi)找到原因。我們一再和家長(zhǎng)交流,還在家園聯(lián)系冊(cè)上寫(xiě)了反饋的意見(jiàn),家長(zhǎng)慢慢就感覺(jué)到我們老師真的很關(guān)心孩子。
當(dāng)然,在我們的工作中還有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,只要做一個(gè)有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
1、善于尊重,己所不欲、勿施于人。管理者要學(xué)會(huì)尊重你的部下、熱情幫助部下,奉獻(xiàn)你的`贊美,要主動(dòng)關(guān)心下屬的工作和生活,比如下屬過(guò)生日號(hào)召(形成制度化)全體團(tuán)隊(duì)人員每人主動(dòng)送上祝??ㄆ蚱渌Y物,讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都能感受到歸屬和愛(ài)的存在。
2、善于傾聽(tīng),管理者要經(jīng)常認(rèn)真傾聽(tīng)部下的意見(jiàn)、想法并善于正面引導(dǎo),要與下屬交朋友,通過(guò)溝通了解下屬對(duì)將來(lái)個(gè)人發(fā)展的打算,盡己所能滿(mǎn)足其需求,傾聽(tīng)部下的苦悶,做好一個(gè)被宣泄的對(duì)象,當(dāng)下屬對(duì)工作和前途感到渺茫時(shí)主動(dòng)進(jìn)行安慰和開(kāi)導(dǎo),幫助他消除顧慮和壓力。
3、善于授權(quán),管理者要在明確的目標(biāo)要求下,讓下屬有能力與權(quán)力去做事并對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),但授權(quán)要注意監(jiān)控,當(dāng)下屬專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力不足時(shí)要言傳身教提升下屬的操作和管理市場(chǎng)的能力。
4、善于激勵(lì),激勵(lì)就是力量,激勵(lì)可以誘之以利,也可以懼之以害,但是最有威力的激勵(lì)是改變心態(tài)。一個(gè)人不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵是――變態(tài)。(經(jīng)常調(diào)整自己的心態(tài),改變自己消極負(fù)面的狀態(tài))。要以結(jié)果為導(dǎo)向,關(guān)注就是事實(shí)要善于引導(dǎo)下屬將思想、注意力集中于光明前景(結(jié)果)。
5、樹(shù)立標(biāo)桿,一個(gè)團(tuán)隊(duì)中成員素質(zhì)、能力參差不齊,管理者不但要幫助能力弱、業(yè)績(jī)差的短板成員來(lái)提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī),更要注重培養(yǎng)工作業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)意識(shí)等各項(xiàng)綜合表現(xiàn)突出的下屬把他們樹(shù)為標(biāo)桿,在例會(huì)中介紹推廣他們的優(yōu)秀業(yè)績(jī)和成功經(jīng)驗(yàn)以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好的士氣。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)習(xí)最主要的是靜下心來(lái)去除浮躁,一個(gè)人從來(lái)心都靜不下來(lái),哪有智慧?人在焦躁的情況下做出的決定往往是錯(cuò)誤的。
總之管理者在培養(yǎng)下屬激發(fā)下屬的潛能與人對(duì)成功的內(nèi)涵和外延有著不同的認(rèn)知而不同,它取決于人的價(jià)值觀,影響著人的生存質(zhì)量,昭示了人的境界。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià),班主任工作任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)陳東老師的《淺談淺談班級(jí)常規(guī)化管理的一點(diǎn)見(jiàn)解》講座,我獲益匪淺。
一、安全問(wèn)題
陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在第一位,班主任要及時(shí)落實(shí)學(xué)生到位情況,確保學(xué)生在校的安全,這是所有學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。班主任要及時(shí)主動(dòng)關(guān)心、掌握請(qǐng)病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向,預(yù)防學(xué)生弄虛作假,嚴(yán)禁學(xué)生曠課,必須做好相關(guān)記錄,妥善保管學(xué)生請(qǐng)假條,并將學(xué)生請(qǐng)假或曠課情況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。
我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身安全,也要重視學(xué)生的心理健康,良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因,有一個(gè)健康的心理,在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此,我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),嘗試建立心理教育體系,開(kāi)設(shè)心理教育課,建立心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)站,設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等,按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)解決他們的心理問(wèn)題。
二、家校溝通問(wèn)題
作為班主任,一定要掌握所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,收集學(xué)生信息,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況,主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),解決學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)還能贏得家長(zhǎng)的信任,這十分有利于日后班級(jí)工作的開(kāi)展。教師與家長(zhǎng)的溝通是一種藝術(shù),也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長(zhǎng),結(jié)合實(shí)際,采取靈活多樣的方法,使雙方在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí),互相配合,共同做好孩子的教育工作。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,以心換心,同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
三、力度問(wèn)題
班主任再要班級(jí)樹(shù)立威信,首先班主任言行舉止要一致,其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教師要樹(shù)立道德模范,方能以德感人,后以德服人;教育學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、指點(diǎn)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛?,不能有理無(wú)理都是一舉。要用不同的舉止來(lái)感染學(xué)生,說(shuō)服學(xué)生,同時(shí)感情要真摯,以禮相待,相敬如賓,一切要在情理之中。班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任率先垂范,不斷學(xué)習(xí),為人師表,樹(shù)立形象,直接感染學(xué)生,影響學(xué)生,也在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信!最后,班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生,心愛(ài)護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖,愛(ài)可以感化學(xué)生,也能在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信!
四、細(xì)節(jié)問(wèn)題
班主任工作要細(xì)心,面面俱到,比如在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成,就要從小事要求他們,比如教室衛(wèi)生是否整潔,課桌椅下是否有紙屑,課桌椅是否擺放整齊,講臺(tái)物品擺放是否整齊等。班主任要樹(shù)立榜樣意識(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng)班上的好人好事,對(duì)于學(xué)生做得好的事情及時(shí)給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理能力,利用班干部管理好班級(jí)。主動(dòng)夸贊科任老師,配合科任老師的工作,共同形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),做好學(xué)生工作。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我將會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
2017班級(jí)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!?/p>
林冬桂教授在專(zhuān)家講座里講到:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。人在生活中創(chuàng)造文化,文化也在生活中塑造著人,一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)隱形課程,有一種無(wú)形的教育力量,在班級(jí)管理中起著重要的作用。
多年來(lái),我一直對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)存在很大的誤區(qū),認(rèn)為班級(jí)文化只是教室墻壁上的格言、黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到,班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是由班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等組成。班級(jí)文化的核心是班精神和價(jià)值取向,應(yīng)該包括物質(zhì)、精神和制度三個(gè)方面。班級(jí)只有在被賦予豐富的文化內(nèi)涵與生命意義時(shí),它才可能成為一種真正的教育力量,學(xué)生才能在優(yōu)秀的班級(jí)文化中茁壯成長(zhǎng)。
一.教室的環(huán)境建設(shè)
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際、師生情感交流的主要場(chǎng)所,教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一,美化教室環(huán)境,既建設(shè)了良好的班級(jí)形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人,能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。心理學(xué)研究表明,環(huán)境對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。二、班級(jí)制度文化建設(shè)
僅把教室布置好是不夠的,需要給它注入生命,這就涉及到制度文化和班風(fēng)的建設(shè),其中班風(fēng)的建設(shè)是最重要的,班級(jí)制度建設(shè),是形成良好班風(fēng)的必要條件,需要結(jié)合學(xué)校的具體情況、學(xué)生實(shí)際、班級(jí)狀況、社會(huì)環(huán)境等多方面的因素,提出適合自己班級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)文化。
三、班級(jí)精神文化建設(shè)
班級(jí)精神文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀等深層次的文化。
(一)班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班級(jí)目標(biāo)即班級(jí)精神,如班訓(xùn)、班級(jí)理念等,這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢形成,并逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。
(二)班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的,其中,最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的,最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的就是通過(guò)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)形成,并且讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中去,讓他們懂得天生我材必有用,每一個(gè)人都應(yīng)該為班集體出一份力。這樣,同學(xué)們既鍛煉了能力,又學(xué)到了知識(shí),增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,收益良多。
(三)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生的能力要在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉的,班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。這些活動(dòng)有利于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神。如軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì),同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)中培養(yǎng)了吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);學(xué)校的科藝節(jié),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;還有班會(huì)課等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣,能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
(四)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好:學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系,教育學(xué)生要處理好同學(xué)關(guān)系,人與人之間是相互尊重的,要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
(五)發(fā)揮班級(jí)博客和教育信息平臺(tái)的作用。充分發(fā)揮它們?cè)诂F(xiàn)代教育中的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用,讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)地掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活和思想情況,進(jìn)一步有效地彰顯家校教育的作用。
在班級(jí)文化中,班級(jí)管理理念是班級(jí)文化中的最核心的內(nèi)容,它在一定程度上,總體引領(lǐng)著班級(jí)文化建設(shè)的航向和奮斗目標(biāo)。所以說(shuō),有什么樣的管理理念,就會(huì)形成相應(yīng)的班級(jí)制度,就會(huì)體現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)的班級(jí)環(huán)境面貌,就會(huì)呈現(xiàn)出相應(yīng)的班容班貌,就會(huì)形成對(duì)應(yīng)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),進(jìn)而形成具有鮮明文化個(gè)性和特色的班級(jí)。嚴(yán)格地說(shuō),有什么樣的班級(jí)管理理念,就會(huì)培養(yǎng)出相應(yīng)特征的學(xué)生。
班級(jí)文化就像一個(gè)大磁場(chǎng),以巨大的磁力吸引著學(xué)生;像一只無(wú)形的手,驅(qū)使著學(xué)生自覺(jué)自愿而又不知不覺(jué)地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策。從而慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成天性自然的習(xí)慣,思想自由的習(xí)慣,學(xué)習(xí)自主的習(xí)慣、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。學(xué)生的向心力、凝聚力在班級(jí)組織的各類(lèi)活動(dòng)中都能有所體現(xiàn)。
反觀自己的班主任歷程,一直以為自己做得還可以,但通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以后才意識(shí)到,自己的班級(jí)文化建設(shè),不是沒(méi)有而是做得太少了,離優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)還存在很大的距離。
2017班級(jí)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)
班主任是一個(gè)很不好做的差使,班主任是天下最小的主任,卻得管很多瑣事。工作以來(lái)我一直想把班主任工作做好,但卻不知如何去做,往往是發(fā)生事情再處理,從一件件事中去摸索去總結(jié),有時(shí)甚至把自己弄得手忙腳亂。通過(guò)這次學(xué)習(xí),對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多。
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙,沒(méi)有凝聚力,學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感,沒(méi)有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育,去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的學(xué)習(xí),我有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí):班主任,他是這一學(xué)習(xí)既組織的核心,在師生中有效高的威信和人格魅力,形成以班主任為核心的骨干教師團(tuán)隊(duì),該團(tuán)體的各科教師有共同的教育思想,并且不斷地為實(shí)現(xiàn)每一階段性工作目標(biāo)而兢兢業(yè)業(yè)工作,有一個(gè)富有自治能力的、富有民主精神的,善于自主開(kāi)展工作的班委會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互激勵(lì)的風(fēng)氣,既有強(qiáng)烈的班集體觀念,又有令行禁止的組織紀(jì)律,既團(tuán)結(jié)緊張又嚴(yán)肅活潑。能夠與家庭社會(huì)之間良好溝通,有一個(gè)較好的家長(zhǎng)委員會(huì)組織,該組織能夠?qū)Π嗉?jí)建設(shè)提供盡可能的'幫助,積極配合班級(jí)教學(xué)工作,師生都熱愛(ài)班集體榮譽(yù),對(duì)內(nèi)富有協(xié)作精神,對(duì)外充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,在學(xué)習(xí)與生活上個(gè)性得到了張揚(yáng),尊重,體現(xiàn)出人性化的和諧氣氛。
班主任是教師隊(duì)伍排頭兵,教師的名字叫榜樣,師德的名字叫奉獻(xiàn),班主任工作最體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)的,大量思想工作,學(xué)校協(xié)調(diào),質(zhì)量監(jiān)督,活動(dòng)個(gè)性關(guān)懷、家訪、意見(jiàn)溝通、上傳下達(dá)、文化建設(shè)、事故處理、生活照顧等,是任課教師教學(xué)之外的工作,班主任大量工作是教學(xué)之外工作的,既是一種負(fù)擔(dān),也是一種磨練,既是一種職責(zé),更是一種德修。
2017班級(jí)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)
為期兩天的培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從幾位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。雖然我只是一位副班主任,我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!?/p>
總的來(lái)說(shuō),我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
幼師資料《班級(jí)學(xué)習(xí)心得》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了班級(jí)學(xué)習(xí)心得專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)班級(jí)管理心得》小學(xué)班級(jí)管理心得現(xiàn)在的小學(xué)生年紀(jì)雖小,但隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭生活水平的不斷提高和科技水平的不斷進(jìn)步,他們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,知識(shí)面也越來(lái)越廣,思維相當(dāng)活...
俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?下面是小編精心整理的"班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)",請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧!回憶自己的教學(xué)生活就好像萬(wàn)花筒...
如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的心得體會(huì)呢?在事情完成后,我們對(duì)這件事往往有不同的想法,把這些積累的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)是很關(guān)鍵的。心得體會(huì)是把自己在工作、學(xué)習(xí)中的感受提煉出來(lái)、總結(jié)出來(lái),通過(guò)閱讀“大學(xué)實(shí)習(xí)心得”您可能會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,歡迎使用希望給您帶來(lái)多點(diǎn)兒收獲!...
在我們的生活中,會(huì)經(jīng)常有一些深深觸動(dòng)心靈的、感人的事,我們可以將自己的所思所想寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)樽珜?xiě)心得體會(huì)能讓我們?cè)俅潍@得新的感悟。今天給大家推薦一篇關(guān)于“學(xué)習(xí)楷模心得”的網(wǎng)絡(luò)文章,這些建議僅供參考請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況做出決定!...
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就是把我們對(duì)于某些事情的理解和思考用文字形式記錄下來(lái)的過(guò)程,你想要找心得體會(huì)的寫(xiě)作范文模板嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)反復(fù)核查和修改,將這篇“寒假學(xué)習(xí)心得”呈現(xiàn)給您,建議您將本頁(yè)收藏起來(lái),方便閱讀!...
最新更新