三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件合集

在下文中您將學(xué)習(xí)到有關(guān)“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件”的全面知識(shí)。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分。我們希望這些技巧能夠?yàn)槟峁┮恍┯杏玫亩床欤?/p>

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇1)

Part C Story time ; Culture ; Let＇s sing

2、技能目標(biāo)：1、能聽懂Story time 的大意，領(lǐng)會(huì)用First then 來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”贊賞別人的意見。

2、會(huì)唱《Head、Shoulders ,Knees and Toes》這首歌，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)詞中的內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：了解Halloween，認(rèn)識(shí)西方節(jié)日及風(fēng)俗。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解并表演故事、會(huì)用First、then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”來(lái)贊賞別人的意見。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：在復(fù)習(xí)階段，呈現(xiàn)A部分的Let＇s do ，學(xué)生邊看邊聽邊做，從Touch your……直接過(guò)渡到shoulders 、knees、toes，讓學(xué)生跟著Peter老師邊說(shuō)邊做，讀音標(biāo)準(zhǔn)，起到正音的作用；在story time 階段，學(xué)生看sally老師的Puppet，形象，直觀，有趣，跟著sally 老師做，學(xué)生很容易明白first 、then 是表示動(dòng)作的先后順序，當(dāng)Puppet 做完之后，看sally 老師和孩子是如何來(lái)玩的，學(xué)生通過(guò)觀看，模仿。

1、Greeting：

T：Hello！boys and girls.。

Ss：Fine thank you。How are you。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生問候，建立平等和諧的師生關(guān)系，融洽氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

2、Review：

T：Now Let＇s look and do。ok?

T：stand up please. Are you ready?

Now let＇s do。

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂，形象，直觀，邊看邊做，既復(fù)習(xí)了相關(guān)的身體器官，為后面的教學(xué)作輔墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情。

二、Presentation :

1、呈現(xiàn)Let＇s sing；

T：Peter老師他們正在做游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

設(shè)計(jì)思路及教學(xué)資源應(yīng)用：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂，邊聽Peter講解，邊跟著Peter認(rèn)讀shoulders knees and toes然后邊說(shuō)，邊做，通過(guò)各種感官參與，加深學(xué)生的印象。當(dāng)學(xué)生把整個(gè)歌詞讀熟之后，隨著the screen里的音樂唱2遍，然后邊唱邊做。 T: You are excellent.

2.呈現(xiàn)story time:

T: Sally老師有一個(gè) puppet ，你們想看一看嗎？Now let’s go and have a look.

設(shè)計(jì)思路及教學(xué)資源應(yīng)用：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂，當(dāng)Sally老師拿出一個(gè)puppet一下子吸引了學(xué)生的眼球，然后Sally拉動(dòng)puppet的手臂，跟同學(xué)們打第一文庫(kù)網(wǎng)招呼 : Hello! What’s your name? Nice to meet you!活潑有趣。當(dāng)Sally老師指著puppet說(shuō): This is my puppet, Now show me your puppet. 當(dāng)學(xué)生說(shuō)No puppet. Sally: Let’s make a puppet. Ss:Great. Sally: You can say “Good idea”. 引出Good idea .然后跟著Sally讀.Sally再說(shuō)Let’s make a puppet.學(xué)生自然而然地說(shuō)出Good idea!

T: First, show me the head .Then, show me the body arms and legs..

設(shè)計(jì)思路及教學(xué)資源應(yīng)用分析：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備做puppet的部件，看空中英語(yǔ)課堂Sally老師做puppet的過(guò)程。然后跟著Sally老師做,領(lǐng)會(huì)First、then表示動(dòng)作的.先后順序。

T: Now Let’s play with the puppet!

②Play with the puppet.

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂里的孩子們兩人一組拿著自己的puppet說(shuō)”Good morning, Nice to meet you. Let’s play. OK?然后我班的同學(xué)們像他們一樣分組進(jìn)行。一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作、說(shuō)，其他同學(xué)應(yīng)答。老師給他們拍張照片以做紀(jì)念。這是一個(gè)真實(shí)的用英語(yǔ)交流的場(chǎng)景，學(xué)生手拿自己做的puppet. S1:Hello, My name is Tu Tu .What’s your name? Ss: Nice to meet you。S1 :Let’s play .OK .Ss: Good idea! Ss: Bye. Ss: see you!沒有了老師的束縛，學(xué)生交流自如，一種成功的愉快感由然而生，每個(gè)人的臉上都充滿了笑容。

T: Now Let’s look at VCD.

設(shè)計(jì)思路及資源運(yùn)用分析：學(xué)生觀看金盤VCD，了解故事內(nèi)容。感受故事的活潑、有趣、幽默。

3、Culture：

①創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)學(xué)生還沉浸在幽默風(fēng)趣的故事情節(jié)中，幾個(gè)戴著詭異面具的學(xué)生從教室外走進(jìn)來(lái)。

Ss: Thank you .Happy Halloween!

設(shè)計(jì)思路：這是創(chuàng)設(shè)的一個(gè)情景。主要是為了引出Halloween.當(dāng)學(xué)生們欣賞故事有點(diǎn)松散時(shí)，出現(xiàn)幾個(gè)頭戴詭異面具的人，一下子刺激了學(xué)生們的神經(jīng)，立刻讓他們興奮起來(lái)。

②了解Halloween.

教師拿出一本日歷，翻到9月10日。問：

T: what is the date today?

T: Yes. Let’s sing >

師再翻到10月31日，問：

T: What is the date today?

T: Yes, It’s Halloween（鬼節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)）。

設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生熟知的幾個(gè)節(jié)日入手，讓學(xué)生很容易猜出Halloween肯定是一個(gè)節(jié)日，由淺入深，邊說(shuō)邊唱，寓教于樂。 T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween！

Ss: Thank you .Happy Halloween！

設(shè)計(jì)思路：及時(shí)用“Happy Halloween, boys and girls”.和學(xué)生相互問候。創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的，恰如其分的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在潛移默化中能運(yùn)用此類語(yǔ)言，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。

T：萬(wàn)圣節(jié)是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。在10月31日晚上，他們戴上千奇百怪的面具，穿上不同的衣服，在街區(qū)里走來(lái)走去，有的還提著南瓜燈，放出幽靈似的藍(lán)光。孩子們常常從一家走到另一家。高喊：“Trick or Treat你相挨捉弄。還是款待我們?！贝蠖鄶?shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。Now Let’s have mini play like this.

S3:給S1、2發(fā)小卡片，Happy Halloween！

S1.2:Thank you .Happy Halloween！

設(shè)計(jì)思路：教師英漢結(jié)合的描述，讓學(xué)生明白了西方的孩子們是如何過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的，并且模剛才的表演，讓同學(xué)們都來(lái)過(guò)一過(guò)Halloween.在真實(shí)的情景中運(yùn)用Trick or treat, Happy Halloween！Thank you！這些語(yǔ)言。

T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween！

Ss: Thank you .Happy Halloween！

T: Now Let’s enjoy a sing>

三Wrap up:

T:今天，我們?cè)谝黄鹱隽艘粋€(gè)木偶，puppet記得嗎？當(dāng)我們要贊同別人的意見時(shí)，可以說(shuō)“Good idea”還學(xué)習(xí)了幾個(gè)關(guān)于身體部分的幾個(gè)單詞shoulders, knees and toes并唱會(huì)了這首歌，知道了10月31日是Halloween. T：Happy Halloween！

四、教學(xué)反思：

由于本節(jié)課的內(nèi)容有Culture: Halloween.。因此我把這個(gè)內(nèi)容就放在這一天進(jìn)行，首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。

在Warm up階段，通過(guò)Let’s do: Touch your nose……直接過(guò)渡到shoulders, knees and toes，自然，學(xué)生很容易接受，當(dāng)學(xué)生把>的歌詞邊做邊說(shuō)熟之后，看著空中英語(yǔ)課堂邊做邊唱，多種感官參與，加深了學(xué)生的印象。

在講解Story time時(shí)，先放空中英語(yǔ)課堂Sally老師的puppet,吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生想做的欲望，當(dāng)老師說(shuō)：Let’s make the puppet，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出”Good idea”。通過(guò)學(xué)生隨著Sally老師一起做，領(lǐng)會(huì)了First, then，是表示動(dòng)作的先后順序的。然后觀看空中英語(yǔ)課堂里的孩子們玩puppet，學(xué)生模仿，讓學(xué)生在一種真實(shí)的場(chǎng)景中，邊說(shuō)，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。 在介紹Halloween時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生欣賞Story Time，有點(diǎn)松散時(shí)，我有意安排兩個(gè)頭戴詭異面具的學(xué)生進(jìn)來(lái)說(shuō)：Trick or treat!從而引出Halloween!當(dāng)學(xué)生知道是鬼節(jié)后，分組訓(xùn)練Trick or treat, Happy Halloween! Thank you!讓學(xué)生們真正過(guò)一次Halloween也訓(xùn)練了語(yǔ)言。

總之，綜觀整節(jié)課，學(xué)生活動(dòng)有張有弛，交流的語(yǔ)言環(huán)境真實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由交流合作學(xué)習(xí)的空間。英語(yǔ)課堂適時(shí)呈現(xiàn)，給學(xué)生以示范。由于本節(jié)課活動(dòng)較多，因此老師要組織好。今后將繼續(xù)運(yùn)用：“學(xué)導(dǎo)式”的空中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，有效利用和合理整合空中課程資源，來(lái)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)思想、觀念、方式和方法等方面的轉(zhuǎn)變與提升，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平與整合教學(xué)資源的能力。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇2)

本課時(shí)的重難點(diǎn)應(yīng)該放在This is上，而在實(shí)際的教學(xué)中，我卻魚與熊掌兼得，平均分配教學(xué)內(nèi)容，什么都一視同仁，并且內(nèi)容太多，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是拔高了難度。另外我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)太多，太散，沒有把知識(shí)好好的整合在一起。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此不感興趣，課上顯得無(wú)精打采，大大降低了課堂教學(xué)的有效性。

首先就本節(jié)課開頭的Free talk說(shuō)起。本是想給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前一節(jié)課的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛假的情景，犯了個(gè)大錯(cuò)。本想引起學(xué)生的興趣，但事與愿違，學(xué)生并沒有得到什么實(shí)質(zhì)性的收獲。后來(lái)師傅告訴我，可以拿出一只貓：Hello，I’m Miss Cat Good morning。Nice to meet you。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，使他們?cè)敢庹f(shuō)，高興說(shuō)。

在接下來(lái)的單詞教學(xué)中，導(dǎo)入新知時(shí)不自然，單詞教學(xué)的形式不多，學(xué)生的興趣沒有被激發(fā)。所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多豐富一下游戲形式。三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，還感到很新奇，所以在開始時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)他們愛英語(yǔ)的興趣。在操練鞏固單詞時(shí)，教師可以通過(guò)高低聲、男女聲、小組活動(dòng)等較為有趣的形式，讓學(xué)生們積極地投入到單詞的學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的興趣，讓他們樂于學(xué)。但我在教學(xué)中還沒有恰當(dāng)?shù)挠玫竭@些辦法，在今后的課堂中，我會(huì)努力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛英語(yǔ)的熱情。

俗話說(shuō)“天下沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！蔽乙源藶榫?，在今后的工作中，努力好自己的本職工作，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，努力研究教材，備好每一節(jié)課，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇3)

教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問答，要求又快又好。

（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （可通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)）

2、新課展示 (Presentation)

(1)Let’slearn

A、通過(guò)實(shí)物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.

B、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencilbox.

(2)Let’s do

教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open your book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close your book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencil box. Close the pencil box. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

3、趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyour book.” 學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“Book”。

（2）游戲：畫文具。(3)通過(guò)游戲Simonsays練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。

5課外活動(dòng)(Add-activities)

（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。

（2）將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽。

板書設(shè)計(jì)： _

個(gè)性化修改意見：_

教學(xué)反思：_

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇4)

小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)備課 Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)： A.知識(shí)目標(biāo)： a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.B.能力目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。C.情感目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）： hello / hi 你好 What ’s your name ?

2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）： What’s your name? My name is ______.I live in ______.你叫什么名字？ 我的名字是______。我住在______。你叫什么名字？

三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過(guò)程： Class opening Greeting a.用 Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹 T: Hello.My name is ______.指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè) 計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。在此引出 My name is ______.并告訴學(xué)生在 My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生 Hello/Hi 是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正 式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）

2、用英語(yǔ)詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。例如： T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào) What’s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在 玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師 很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹 Danny、Jenny Smith 和 Liming 同時(shí)告訴學(xué)生 Jenny 住 在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在 China(中國(guó))。然后領(lǐng)讀 Canada China 幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book I live in ___.（因?yàn)檫@（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ) 羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng) 腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game(１)Play “go—stop”(當(dāng)喊道 stop 時(shí)，就互相

詢問名字)（2）Play “Find friend”(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ) 用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂）Class Closing

六、板書： Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.課后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 教師單位：稅鋼小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面： 使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name? 能力方面： 教師姓名：何寬 聯(lián)系電話：***

通 過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織 能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）： teacher his 他的 教師 boy her 她的 男孩 girl 女孩

2．掌握新句 子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）： This is a______.What’s his name? His name is ______.What’s her name? Her name is ______.這是______。他叫什么名字？ 他的名字是______。她叫什么名字？ 她的名字是______。

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分 his 和 her 的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片

五、教學(xué)流程： Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出 boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀 boy,接著介紹 His name is _____.(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如： T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means? 在學(xué)生理解 his 的含義后教師指著某個(gè)男生問學(xué)生：What’s his name? 試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。教授單詞 girl, teacher 和句子 What’s her name?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接 受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一 端。第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))第三個(gè)人說(shuō)： name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))My His name is Ming.(指著

第 二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4.Make a dialogue in groups.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行

簡(jiǎn)單的口 語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!

六、板書： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl

What’s his name? What’s her name? 課后反思：

His name is Her name is

..Lesson 3：How are you? 教師單位：稅鋼小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)： A.知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk 教師姓名：何寬 聯(lián)系電話：***

2.學(xué)會(huì)問候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目標(biāo)： 1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。2.會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a?”回答。C.情感目標(biāo)： 讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：book chair desk

注意：desk 是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table 2.新句型：（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）： What’s this? It’s a ________.How are you? 這是什么？ 這是________。

I’m fine.你好嗎？ 我很好。It’s a ________.這是什么？ 這是________。

三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this?

四、教具、學(xué)具：CAI 課件，錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)流程： Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。New Concepts １、Listen a song： A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如： A:Hello B:Hi!A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他 們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。B、利用實(shí)物教授 book s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。教 師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。2）Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊

“Stop！”，示意學(xué)生 停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。chair desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’

3）Sing a song 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生 參與的積極性。

3、Make dialogue： 教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說(shuō)問候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板書： Lesson 3: How Are You? book

chair

desk

How are you? I’m fine, thanks.課后反思： Lesson 4： Where ? 稅鋼小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握 school。2.能正確應(yīng)用 Nice to meet you ？進(jìn)行口語(yǔ)交際； 3.正確理解 Where is-------？There it is.并能進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語(yǔ)交際能力 及自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功 能。情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激 勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn) 學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。艾惠琪 ***

二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）： 能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程： Step1: Class opening Greeting and review:

1． Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。(設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1． Nice to meet you！用漢語(yǔ)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說(shuō)：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演： 先師生之間對(duì)話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is-------。Nice to meet you！待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny 相遇了，他們?cè)谡f(shuō)些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）角色扮演，用手偶來(lái)演，然后問學(xué)生：Where is---------？（由此引出第二部分，過(guò)渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說(shuō) Where is my book？數(shù)次，并通過(guò)手勢(shì)表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說(shuō)：There it is!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過(guò)來(lái)，并說(shuō)：Thanks!并解 釋 Thanks 的意思。把 Where is ____? There it is.寫在黑板上?？ㄆ?手偶 實(shí)物等 利用游戲鞏固 Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對(duì)話： Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher 等單詞）

There it is！（手指實(shí)物）可擴(kuò)展 Here it is！或用 I don’t know。學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you!Where is the school? There/Here it is!

(I don’t know)

六、課后反思： Lesson 5： 1 2 3 4 5 艾惠琪

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：

1、正確地聽、說(shuō)、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2 明白句型 How many? 3 正確使用句子 May I have??? 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇5)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書73頁(yè)練習(xí)七。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)求一些物體的幾分之幾或幾分之一是多少的實(shí)際問題。教學(xué)過(guò)程：

一、你能用分?jǐn)?shù)表示下面圖里的涂色部分嗎？

你是怎么做的？你是怎么想的？

請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立做，再交流。

把這些圖形平均分成幾份?涂色部分是其中幾份?

二、在每個(gè)圖里適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾珮?biāo)是它上面的分?jǐn)?shù)。

先分一分,再涂一涂.說(shuō)說(shuō)你是怎么分?涂了幾個(gè)?

三、6分米是幾分之幾米？4角 是幾分之幾元？

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？把1米怎么平均分，6分米是其中的幾份？把1元怎么分？4角是其中的幾份？

四、你能用幾分之幾說(shuō)一句話嗎？

讓學(xué)生充分用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。

五、出示小黑板

第一小題：停車場(chǎng)原來(lái)有18輛車，開走了三分之一，開走了多少輛車？

第二小題:停車場(chǎng)原來(lái)有16輛車，開走了一些后還剩四分之三，開走了多少輛？ 讓學(xué)生自己先獨(dú)立解決問題。

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩題的區(qū)別和聯(lián)系嗎？

六、出示第四題

你能在鐘面上畫出時(shí)鐘的位置嗎？

想一想：12時(shí)的幾分之幾是多少小時(shí)？ 那時(shí)針應(yīng)該走到了幾呢？你是怎么算的？

七、出示第五題

先折一折，再說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生折一折,然后把紙打開,數(shù)數(shù)把這張紙平均分成幾份,并填在表里.然后觀察表后,在小組里討論.八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.16個(gè)蘋果，吃掉了四分之三，吃掉了（）個(gè)。

2.小華要寫25個(gè)大字,已寫好五分之四,寫好（）個(gè).3、全班有24名運(yùn)動(dòng)員，其中六分之一參加跳高比賽，四分之三參加跑步比賽，參加跳高和跑步比賽的分別有多少名？

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇6)

第一課時(shí)備課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標(biāo)描述】

1.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。2.能相互致以簡(jiǎn)單的問候并能使用建議用語(yǔ)。

3.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。4.能做簡(jiǎn)單的角色扮演?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生日這個(gè)話題。它包括了1-10這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項(xiàng)，其中有一首輕快的兒歌，節(jié)奏旋律非常優(yōu)美。這樣結(jié)合實(shí)際的設(shè)計(jì)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀看視頻，聽錄音找規(guī)律，看形找字母，聽音辨字母，能說(shuō)This one ,please.會(huì)用How many plates?詢問，并回答。

2.通過(guò)讀圖，觀看視頻，捕捉關(guān)鍵詞，理解對(duì)話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。

3.通過(guò)圖片和文本的呈現(xiàn)，幫助在真實(shí)的的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)核心句型，理解并正確運(yùn)用核心句型。

4.通過(guò)聽音模仿，角色扮演，引導(dǎo)用正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀本課對(duì)話。5.進(jìn)行情感態(tài)度的正確引導(dǎo)，在對(duì)話交流中互相關(guān)心、互相幫助，共同體驗(yàn)友情。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)欣賞視頻，說(shuō)唱歌謠，聽音辨字母的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文本的環(huán)節(jié)，通過(guò)Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3。

3.創(chuàng)設(shè)看圖說(shuō)話，關(guān)注學(xué)生句型How many plates?和This one ,please.的實(shí)際運(yùn)用是否正確熟練。評(píng)價(jià)目標(biāo)2和3。

4.游戲角色扮演活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和自然交流狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

5.通過(guò)情境模擬，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。Let’s sing together 2．新課展示(Presentation)(1)PPT show Sam.T: Look!This is our new friend, is his birthday.Let’s say “Happy birthday” to Sam.(2)PPT show Sam’s mother.Look at the nice food to ask ：“How many…? For example: T: How many cakes? Ss: Five.…

教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。多種方式教學(xué)生認(rèn)讀：跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。（4）一起買蛋糕

A:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣?xùn)|西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請(qǐng)同學(xué)們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個(gè)蛋糕？

②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個(gè)什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個(gè)，用疑問的語(yǔ)氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說(shuō)：“This one, please.”，引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“one”是指“cake”。

（5）課件出示Let’s talk的情景圖，請(qǐng)學(xué)生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個(gè)什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate，師領(lǐng)讀，生跟讀兩遍。開火車讀。

課件隨著盤子的增多，呈現(xiàn)“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點(diǎn)，識(shí)記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。

T: How many plates?

點(diǎn)擊課件出現(xiàn)數(shù)量變化的盤子，重復(fù)提問這個(gè)問題，指生回答。生生提問，一問一答。

教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復(fù)數(shù)形式。（6）聽錄音跟讀對(duì)話

師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對(duì)話。3.Practice(1)演一演。

課件出示售貨員形象，對(duì)話模板，請(qǐng)學(xué)生替換單詞組建新對(duì)話。同桌兩人一組進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。nsolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學(xué)生，這真是一個(gè)快樂的生日派對(duì)啊，Sam非常開心，他如此開心應(yīng)該感謝一個(gè)人，是這個(gè)人為他布置房間，為他準(zhǔn)備美食，為他買生日蛋糕，為他舉辦這美好的生日派對(duì)。這個(gè)人是誰(shuí)呢？

Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。

告訴學(xué)生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你身邊。

5.Homework 1.讀Let’s talk的對(duì)話3遍。

2.回家給你的媽媽一個(gè)擁抱，說(shuō)一句“我愛你！”?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit6 Happy birthday！

This one，please.How many plates? Sure.Five.

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇7)

這節(jié)課選自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要學(xué)習(xí)有關(guān)身體器官，ear，nose，mouth，face，head>單詞。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)來(lái)表述身體各器官，而且將要學(xué)要記的詞、句融入游戲中，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)上課時(shí)，注重讓所有學(xué)生都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性很有幫助。如新授課后，我會(huì)布置任務(wù)，同桌為一組進(jìn)行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在熱身部分，通過(guò)同學(xué)間的互相問候，打招呼，開始這節(jié)課。不僅活躍了氣氛，而且復(fù)習(xí)了前個(gè)單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容與學(xué)生本身相關(guān)性很大。所以通過(guò)請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)，依次介紹他身體的部位，大大激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)單詞eye，ear，nose，mouth，face，head時(shí)，用明快的節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動(dòng)的感覺，讓學(xué)生不有自主地跟著大聲讀了起來(lái)，在不知不覺中記住單詞。

根據(jù)某個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提空一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想象，在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)話，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入交際角色，完成交際的目的，課堂效果明顯

通過(guò)本堂課的.學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)身體器官的單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相應(yīng)的動(dòng)作表情。

運(yùn)用充分的游戲。使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在鞏固操練時(shí)，我運(yùn)用了各種不同形式的游戲，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大家都積極舉手參與，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

但是，一節(jié)課中除了成功，總存在著一些不足。整一堂課下來(lái)，有些地方還應(yīng)該再改進(jìn)。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還是很簡(jiǎn)單，需要老師用一些夸張的動(dòng)作或語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。雖說(shuō)這一堂課中，我也有一些肢體語(yǔ)言，而且也達(dá)到了一定的效果，但還是不夠。而且學(xué)生的注意力的持續(xù)性不強(qiáng)，需要各種新的游戲去刺激，難免在紀(jì)律上需要多次的強(qiáng)調(diào)，調(diào)整。

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