最新道德與法治一年級教案

以下是關于“道德與法治一年級教案”的相關內(nèi)容希望對您有所幫助。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是教學模式和教育思想的體現(xiàn)。請相信這篇文章對您所需的信息有很好的覆蓋！

道德與法治一年級教案(篇1)

我們愛整潔

一、教學目標

1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2.培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

二、教學重點、難點

在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

三、教學過程

（一）導入新課

同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？

（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子…）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

（二）學習新課

1.鏡子里的我

讓學生通過照鏡子的方式關注自己發(fā)現(xiàn)自己身上整潔和不整潔的地方在哪里。

同學之間相互幫助，檢查對方整潔與不整潔的地方。整潔是一種大家共同的感受，不只是自己覺得“可以”就可以了。怎樣才算整潔呢？

引導學生細致的觀察，比如：頭發(fā)是否整齊，整個臉部、耳朵后面、脖子、手的各個部分是否干凈，衣服的各個部分是否整潔、干凈。

2.這樣做好不好

請同學們仔細觀察3幅圖。左上圖，小男生邊玩玩具邊吃水果，吃過的香蕉皮到處亂扔。右上圖，小女生穿的整整齊齊，梳洗的干干凈凈，背著書包愉快的走在上學的路上。下圖，小男生邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

他們這樣做好不好？請說出自己的理由。3.保持整潔有辦法

小組討論保持整潔的經(jīng)驗和方法。教師總結

（1）在家愛整潔。

（2）在學校愛整潔。

（3）身心健康與環(huán)境整潔。

4.這樣是愛整潔嗎？

請同學們仔細觀察3幅圖，思考一下他們在做什么？ 這些小朋友因為怕弄臟而放棄游戲，因為怕弄臟而放棄玩泥塑，因為怕弄臟而放棄打掃衛(wèi)生對嗎？

我們有精神

一、教學目標

1.讓學生理解“有精神”的狀態(tài)。2.讓學生了解“有精神”的價值。

3.幫助學生找到自己在不同狀態(tài)中的“有精神”的感受。

二、教學重點、難點

1.引導學生知道什么是真正的精神。2.怎樣讓學生把“有精神”變?yōu)橐环N習慣。

三、教學過程

（一）導入新課

小明的媽媽總是說小明沒有精神，讓小明向鄰居小王學習。說話聲音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，讀書也要大聲，怎么辦呢？什么是“有精神”呢？這節(jié)課我們就來一起學習一下。

1.繪本故事?誰精神? ?

師: 同學們, 你們喜歡看繪本.故事嗎? 我們今天一起來看一篇很有趣的繪本故事一 ?誰精神?.?.(教師指導學生看懂繪本中的每一幅圖, 讓學生說一說白己的理解。)師: 同學們, 看完了這個繪本故事,你們有什么想法?請說一師:深亮、聲音響亮、姿勢好,這些是有精神的表現(xiàn)嗎?(學生一旦理解了繪本故事, 他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。)

（二）學習新課

說。(學生如果真正看懂了繪本, 就一定會說出很精彩的體會。)師:對,.這些是有精神的表現(xiàn),但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。..2.有精神才好

師:請同學們看看教材第8頁上.的第一幅圖, 說一說, 坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。

師:請大家再看教材第8頁的第二幅圖,想一想,走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺。

師:如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、·駝背,別人會怎么看我們呢? 3.我們天天有精神 師: 同學們, 通過學習, 我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn),而且,對我們的健康.成長有利。那么,怎樣才可以做到天天都有精神呢?請

大家討論一下.。(給學生提供一些方法作為范例, 但更重要的是啟發(fā)學生動腦筋、想辦法,列舉出能夠做到 “天天有精神”的方法。)師：同學們真會動腦筋，我們一下子相出了這么多方法。怎樣才能按照這些方法做呢？

師：我們做一張表吧。每都按照表上的要求做的就獎勵自己一顆星，堅持一周的老師就獎勵一顆星，堅持一個月的老師就獎勵這位同學做一天的值日班長。

我不拖拉

一、教學目標

1.幫助學生樹立正確的時間觀念，養(yǎng)成良好的習慣。2.認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。

3.引導學生懂得珍惜時間，特別是養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣。

二、教學重點、難點 1.養(yǎng)成不拖拉的好習慣。

2.引導學生懂得珍惜時間，特別是養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣。

三、教學過程

（二）導入新課

小明的媽媽總是說小明沒有精神，讓小明向鄰居小王學習。說話聲音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，讀書也要大聲，怎么辦呢？什么是“有精神”呢？這節(jié)課我們就來一起學習一下。

1.故事導入，感知拖拉

師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。（教材10—12頁繪本《拖拉鳥》的故事）2.聯(lián)系實際,了解拖拉（1）在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找口巴!

（二）學習新課

（2）同學1「;1可真棒!大家發(fā)現(xiàn),只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”

掛在嘴邊的人,都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病會

帶來什么問題呢?大家猜一猜,“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣? 找不到搭離的樹枝了, 所以它J東死了。

（3）做事拖拖拉拉, 看似一個小毛病, 但是卻會危害到拖拉鳥的生命!請問,如果你是這只“拖拉鳥”,此時此刻你的心里是怎么想的? 是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自已的生命安全!如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一一樣,結果又會怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)（4）拖拉會害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看來,無論是做什么工作,拖拉都可能導致后果嚴重!看到這些,大家想說什么? 3.真情體驗,告別拖拉

（1）同學們,我這里有一個好1火伴能告訴大家“不拖拉”的小考門。你們知道這個伙伴是誰嗎?請大家猜一猜一小小國形適動場,三個選手比賽忙。跑的路程沒長短,用的時間不一樣。

（2）(出示鬧鐘)對!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!(教師出示游戲名稱和規(guī)則,分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項活動,限時一分鐘。)(學生活動。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎,再分別采訪,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。)看來,掌握一些做事情的小技巧、小竅門,也能幫我們跟“拖拉”說再見。

(板書:掌握技巧、竅門)（3）做事的時候,難免會遇到困難,如果都像這位同學一樣一一堅持一下, 一定能完成任務,并且,就可以跟“拖拉”說再見了。

(板書:堅持)（4）剛才我們跟小鬧鐘玩了游成,大家不僅玩得很開心,而且還學到了跟“拖

拉”說再見的好方法,就是做事專心、掌握技巧和堅持!（5）小明也有一個和“拖拉”說再見的好方法,我們一起去看一看。

(學生看教材第12頁。)（6）說一說小明的好辦法是什么？

不做“小馬虎”

一、教學目標

1.幫助學生養(yǎng)成做事不馬虎的好習慣。

2.培養(yǎng)學生做事集中精神，認真、仔細、不馬虎的習慣。3.做事情有認真負責的態(tài)度。

4.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣，知道要認真完成自己承擔的任務。

二、教學重點、難點

1.引導學生克服“小馬虎”的行為。

2.知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

三、教學過程

1.故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！21教育網(wǎng)

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

2.活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎

（1）找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

（2）找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

3.活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

4.活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

風兒輕輕吹

一、教學目標

1.認識風，發(fā)現(xiàn)風的存在。

2.了解風和自己的關系。

3.了解風的功能。

4.認識到不同級別的風。

二、教學重點、難點

加強學生與自然共在的美好情感與實踐能力 教學準備：多媒體課件、視頻。

三、教學過程

（一）戶外游戲——“風兒大搜捕”

1.提前出示主題風兒大搜捕，聯(lián)合家長做好課前材料準備。

2.利用春游等活動將學生帶至戶外，引導學生進行風兒大搜捕。

3.集體交流。讓學生運用多種方法表達自己對風的感受、想法，展示自己“找到風”的成果，分享交流，鍛煉表達能力。

（二）小組合作——“風兒風兒我懂你”

1.帶領學生來到少年科學院，利用場館體驗讓每一個學生感受微風、大風等不同風力帶來的不同感受。

2.出示教材第20頁“風兒能幫我們”這一主題的圖片，引導學生讀圖聯(lián)想，小組內(nèi)結合各自的生活經(jīng)驗交流，通過啟發(fā)聯(lián)想，感受不同級別的風給人們的日常生活中帶來的不同幫助。（教師相機巡視、指導）

3.播放臺風天的視頻，引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，再交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視、指導）

4.引導學生自編順口溜進行總結。如“風兒能夠幫助我，但是你也有脾氣，假如臺風來襲，我要保護我自己?！?/p>

形成風的直接原因，是氣壓在水平方向分布的不均勻。風受大氣環(huán)流、地形、水域等不同因素的綜合影響，表現(xiàn)形式多種多樣，如季風、地方性的海陸風、山谷風、焚風等。簡單地說，風是空氣分子的運動。要理解風的成因，先要弄清兩個關鍵的概念：空氣和氣壓。空氣的構成包括：氮分子（占空氣總體積的78%）、氧分子（約占 21%）、水蒸汽和其他微量成分。所有空氣分子以很快的速度移動著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。

氣壓可以定義為：在一個給定區(qū)域內(nèi)，空氣分子在該區(qū)域施加的壓力大小。一般而言，在某個區(qū)域空氣分子存在越多，這個區(qū)域的氣壓就越大。相應來說，風是氣壓梯度力作用的結果。而氣壓的變化，有些是風暴引起的，有些是地表受熱不均引起的，有些是在一定的水平區(qū)域上，大氣分子被迫從氣壓相對較高的地帶流向低氣壓地帶引起的。

大部分顯示在氣象圖上的高壓帶和低壓帶，只是形成了伴隨我們的溫和的微風。而產(chǎn)生微風所需的氣壓差僅占大氣壓力本身的1%，許多區(qū)域范圍內(nèi)都會發(fā)生這種氣壓變化。相對而言，強風暴的形成源于更大、更集中的氣壓區(qū)域的變化。

風的分類

根據(jù)風對地上物體所引起的現(xiàn)象將風的大小分為13個等級，稱為風力等級，以 0～12等級數(shù)字記載。

風力等級表

風級和符號 名稱 風速（米）* 陸地物象 海面波浪 高（米）

0 無風 0.0-0.2 煙直上平靜 0.0 軟風 0.3-1.5 煙示風向 微波峰無飛沫 0.1 輕風 1.6-3.3 感覺有風 小波峰未破碎 0.2 微風 3.4-5.4 旌旗展開 小波峰頂破裂 0.6 和風 5.5-7.9 吹起塵土 小浪白沫波峰 1.0 勁風 8.0-10.7 小樹搖擺 中浪折沫峰群 2.0 強風 10.8-13.8 電線有聲 大浪到個飛沫 3.0 疾風 13.9-17.1 步行困難 破峰白沫成條 4.0 大風 17.2-20.7 折毀樹枝 浪長高有浪花 5.5

浪9 烈風 20.8-24.4 小損房屋 浪峰倒卷 7.0 狂風 24.5-28.4 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 9.0 暴風 28.5-32.6 損毀普遍 波峰全呈飛沫 11.5 颶風 32.7-摧毀巨大 海浪滔天 14.0

注：本表所列風速是指平地上離地10米處的風速值

花兒草兒真美麗

一、教學目標

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3．能夠在與大自然相處時保護自己。

二、教學重點、難點

重點：培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點：通過以往經(jīng)驗領悟對生命的理解。

三、教學過程

（一）尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

（二）愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為。1.教師引導學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情

2.指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生

3.“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。

可愛的動物

一、教學目標

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。

3．在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

二、教學重點、難點

培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。

三、教學過程

（一）我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2.小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。

（二）我和我的動物朋友

1.正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。

3.教師總結發(fā)言。

（三）怎樣才是真喜歡

1.閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”

2.看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。

（四）別讓自己受傷害

1.播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2.分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3.請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

大自然、謝謝您

一、教學目標

1.引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2.通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。

3.感受大自然對人類慷慨贈與的美好。

二、教學重點、難點

利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。

三、教學過程

（一）小手拉大手追根溯源

詩歌導入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領悟。

布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩

（二）小組為單位匯報總結

以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。教師相機點評、引導。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

（三）繪本共讀

閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》，總結全單元，延伸至課外。

我和我的家

一、教學目標

1.了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。2.感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

二、教學重點、難點

讓學生感受到與家人之間的親情。

三、教學過程

（一）我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產(chǎn)生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

（二）設置情境。

通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事

（三）小組合作

小組分享自己家人的故事，指名回答自己聽故事后的感受、想法！

家人的愛

一、教學目標

1.體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。

2.學會用自己的方式表達對家人的愛。

二、教學重點、難點

使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

三、教學過程

（一）“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

（二）愛的放大鏡”——感受點滴細節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在相應的事情后面打勾。

（三）“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1.教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》 2.學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

3.話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。

（2）教師小結

（四）“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1.手寫感恩活動。

2.教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進行時

教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！

讓我自己來整理

一、教學目標

1.懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。2.學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

3.養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

二、教學重點、難點

培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

三、教學過程

（一）繪本導入——“亂作一團”的我們

1.選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

（二）模擬操作—“虛擬空間整理魔法”

1.借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等不同場景，并呈現(xiàn)與之相對應的各類生活物品。

2.分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流：這些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？

3、集體交流。

（三）趣味制作——“家務分配器” 1.家務分配器的妙用 繼續(xù)讀繪本

2.勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”

（四）教師總結

這節(jié)課我們學習了什么知識，懂得了什么道理？

一、教學目標

干點家務活

1.讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)

2.通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。

3.感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

4.指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質。

二、教學重點、難點

通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

三、教學過程

（一）家務勞動情況小調(diào)查

1.課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領——家務勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2.出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3.小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

（二）我是家務小能手

1.請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。

2.學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3.出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

（三）我們一起合作

1.師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2.教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3.教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結

我想和你們一起玩

一、教學目標

1.讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。

2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

3.培養(yǎng)學生的交往能力和樂群品質。

二、教學重點、難點

引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質。

三、教學過程

（一）導入

師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？

學生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據(jù)學生的故事提煉總結

（二）觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。

（三）游戲

1.通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。

2.小組交流解決麻煩的辦法。

（四）教師總結

教師總結這節(jié)課。這節(jié)課我們學習了什么知識，懂得了什么道理？

請幫一下我吧

一、教學目標

1.助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

2.引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。

3.使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

二、教學重點、難點

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么…片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”

老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣校矣小⒆觽儬幭瓤趾蟮匕涯z帶遞給老師?！?/p>

教師自然引出課題。

（二）導入新課

認識到不是所有的事情都需要求助

1.通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他 來了。

2.誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”

3.學生交流討論，并說出各自的理由。

（三）“溫暖接力棒”

1.出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2.學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人

3.你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。

4.學生交流已有生活經(jīng)驗。

（四）教師總結

這節(jié)課我們學習了什么知識，懂得了什么道理？

分享真快樂

一、教學目標

1.幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。2.引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。3.幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

二、教學重點、難點

重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。

三、教學過程

（一）教師創(chuàng)設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕。

師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手。

師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢?，這就叫分享。

（二）讀繪本，幫助學生理解什么是分享

教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。

（三）連環(huán)畫

1.體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2.課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。3.樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）

4.和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。

（四）教師總結

這節(jié)課我們學習了什么知識，懂得了什么道理？

大家一起來

一、教學目標

1.引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。

2.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

3.指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合。

二、教學重點、難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。

三、教學過程

（一）《為啥合作不下去》

1.教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》。

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？

生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。

師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌）

2.開展游戲活動。

（二）開展比賽活動

1.老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2.教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

3.開展第二輪游戲活動。

4.交流游戲結果。

5.分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗 教師根據(jù)學生的回答進行總結。

（三）教師總結

這節(jié)課我們學習了什么知識，懂得了什么道理？

道德與法治一年級教案(篇2)

教學目標

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。22、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重點、難點：

通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學難點

教學準備：

課文插圖

課時安排：

兩課時

第一教時

教學過程：

一、情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、小小故事會

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌

生活中的小拖拉，

時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

……

2、看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的'故事

從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。

寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節(jié)課請同學來說一說。

第二教時

教學過程：

一、談話導入

同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？

三、小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3學習兒歌

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？

……

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、教師小結

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學會珍惜時間?。?/p>

道德與法治一年級教案(篇3)

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

二、教學重點：

①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風在生活中的作用。

三、教學難點：

①人們對風的利用。

②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：

扇子風車氣球薄紙張香水

五、活動過程：

一、風兒在哪里游戲導入，引入主題——猜謎語

1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》。

（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現(xiàn)風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？②集體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。

道德與法治一年級教案(篇4)

教學目標

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。22、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重點、難點：

通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學難點

教學準備：

課文插圖

課時安排：

兩課時

第一教時

教學過程：

一、情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、小小故事會

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌

生活中的小拖拉，

時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

……

2、看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。

寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節(jié)課請同學來說一說。

第二教時

教學過程：

一、談話導入

同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？

三、小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3學習兒歌

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？

……

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、教師小結

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學會珍惜時間??！

道德與法治一年級教案(篇5)

教材解讀：

《我想和你們一起玩》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級下冊第四單元“我們在一起”中的第13課。這一單元，主要引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念和習慣，反觀自己的生活，學習解決與同伴相處中出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進的同伴關系。而本課側重于“樂群”意識的培養(yǎng)。

設計理念：

道德內(nèi)在于生活之中，必須是在生活中向生活學習。依據(jù)課程標準和低年級學生特點，我通過創(chuàng)設情境，開展一系列活動，引導學生回望生活經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)交友技巧，解決交往難題，回歸生活導行，將樂群意識，樂群品質融于體驗活動中，潤物無聲。

學情分析：

課前我進行了兩項調(diào)查，首先與孩子交談，我發(fā)現(xiàn)班級的孩子有的非常活躍，而有的很不容易融入其他群體。然后通過對家長的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子，凡事都以自我為中心。

教學目標：

1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。

2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學重點：

體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂

教學難點：

激發(fā)學生的樂群情感，培養(yǎng)學生的樂群品質。

教學時間：

一課時

教學準備：

多媒體課件、游戲道具、板貼

教學過程：

活動一：請你跟我做

表演唱《小手拍拍》。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，我選擇唱兒歌的形式，一方面引起孩子的興趣，一方面感受一起玩的快樂，為樂群做下情感鋪墊。

活動二：歡樂島探秘

創(chuàng)設情境，引出卡通人物楊樂樂：大家好，我是歡樂島的楊樂樂，我們歡樂島充滿了快樂，我們一起開始歡樂之行吧。

第一站：歡樂說

看視頻，交流回憶經(jīng)歷

班隊會“開心故事會”。

3、小微課：“玩紙飛機”，引導學生發(fā)現(xiàn)一起玩學到本領很快樂。

設計意圖：本環(huán)節(jié)我利用視頻，喚起學生回望自己的生活經(jīng)歷，再通過情境，引導學生初步體會合群帶來的樂趣，最后利用小微課，進行提升，引導學會發(fā)現(xiàn)樂群的意義。

第二站：去沖浪

1、創(chuàng)情境，引出游戲

你們聽，這是什么聲音（海浪聲），我們一起沖浪去。

2、玩游戲，明確游戲規(guī)則

①每只小船只能乘坐6人。

②為了安全，要輕輕上，輕輕下。

③上船后，安靜待十秒鐘，比比哪只小船最平穩(wěn)。

展示游戲中的'照片，讓孩子談談游戲的體會。

設計意圖：低年級孩子最喜歡的莫過于游戲了，我把規(guī)則融入情境游戲中，通過游戲體驗，進一步深化樂群的意義。

第三站：幫布丁

閱讀繪本故事“小布丁和小蝴蝶”，體會敢于嘗試，主動交友。

整合繪本與教材插圖，讓學生討論小布丁如何與高年級同學交往，發(fā)現(xiàn)守規(guī)則游戲才能愉快玩。

設計意圖：本環(huán)節(jié)我將教材中的繪本故事與文中插圖，有機統(tǒng)一，先利用繪本，引發(fā)學生共鳴，反思交往經(jīng)歷。接著創(chuàng)設情境，說說議議，探究初步的交往技巧。

第四站：巧奪寶

創(chuàng)設表演的情境：你們幫助小布丁解決了煩惱，樂樂有神秘禮物要送給你們，可是，禮物只有一個，我們做個奪寶游戲吧。

明確游戲規(guī)則：

①按指定路線跳格子取寶

②先到先得。

第一輪游戲一名孩子犯規(guī)，激發(fā)矛盾，引導學生討論：為什么玩不下去了，怎樣才能玩下去？

全班交流，學生發(fā)現(xiàn)“守規(guī)則”才能愉快游戲。

第二輪按規(guī)則再玩這個游戲，游戲結束，孩子獲取禮物的同時發(fā)現(xiàn)快樂秘訣。

齊讀快樂秘訣。

設計意圖：此環(huán)節(jié)，我利用孩子的好奇心和好勝心，選取一個常見的交往問題，創(chuàng)設“巧奪寶”情境，先制造矛盾，再探究分析，最后明理導行。

活動三：快樂找朋友

1、和朋友一起完成“快樂貼圖”

2、播放歌曲《找朋友》，引導孩子在歌聲中，敢嘗試，有禮貌，最后和伙伴一起走出教室開始課間游戲。

設計意圖：孩子們在“快樂貼圖”活動實踐中，學習交往合作，感受和朋友一起玩的快樂，最后利用孩子們喜歡和熟悉的歌曲《找朋友》，鞏固內(nèi)化的同時，引導學生走向生活。

八、板書設計

我想和你們一起玩

歡樂多

道德與法治一年級教案(篇6)

菜 壩 鎮(zhèn) 涼 水 井 小 學

一 年 級 道 德 與 法 治 一年級上冊《道德與法治》教學設計

1、開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

2、拉拉手，交朋友

教學目標:

1、熟悉新同學和拳老師，體驗集體生活的愉快。

2、體現(xiàn)當一名小學生的愉快和自豪。重點：體驗集體生活的愉快。

難點：學習人際交往的初步知識和方法。教具：小鼓、小紅花

教學過程：

一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。

3、百寶箱。

4、訪朋友。

5、班級的生日

二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

1、故事列車：我的新朋友。（1）、柴謎語。

（2）、介紹新書和文具。

（3）、說說怎樣保護自己的新朋友。

2、開心大轉盤--學校生活多么好。任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。

3、心情樹-交流學校生活的感受。

討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

4、快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？

（2）：引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。

我認識您了 一：我的老師

用自己的話形容自己的老師，如：短頭發(fā)、戴眼鏡?? 二：我還想認識??

國旗、音樂、上課、郵遞員?? 三：該請誰老幫幫我？

Ppt演示。當遇到這些事，可以找誰來幫忙呢？ 四：這樣做對嗎 動畫演示。

這些孩子的做法對嗎？你改怎樣做呢？

上學路上

一、了解不同的上學路

1、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經(jīng)過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河??

2、我??來學校，路上經(jīng)過??。上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？ 動畫視頻。

討論：怎樣才安全呢？

二、路上的溫暖

1、姥姥，你也別淋著

2、交警叔叔指揮路

3、姐姐帶我上學校

4、爸爸媽媽來學校接我回家

5、路上有溫暖，我也發(fā)現(xiàn)了??

三、交通信號要知道

Ppt圖片演示 了解交通標志。

5、我們的校園

教學目標：

1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境，知道學校是個可愛的地方。

2、激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學重點難點：

激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學時間：共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。教學準備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。

教學過程：

一、導入。

師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其 他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發(fā)言。

師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發(fā)言。可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？ 板書：看看我們的育才小學

二、活動準備階段。

1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。

2、學生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線。

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行。

方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

五、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

校園里的號令

教學目標

1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

2、對周圍環(huán)境感興趣，了解新環(huán)境。

重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。難點：了解并遵守學校的規(guī)則和紀律、行為文明禮貌。教具：圖畫紙、彩筆

教學過程

一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置

二、交流：探秘報告會。交流發(fā)言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功能。

三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。

四、制作圖?！段覀兊膶W?！贰Ｗ鲌D ：畫出自己喜歡的一景或學校里的人與

物，并寫上自己的姓名及想表達的內(nèi)容。

五、語言表達：校園廣告。

1、老師示范。

2、讓兒童充分想象，創(chuàng)造好的廣告語。

六、小結本節(jié)課內(nèi)容，提出要求。課間10分鐘

一、談話導入。

二、“我喜歡的課間游戲” 跳繩、修房子??

形式：學生自由組合分組，自己選擇自己喜歡的游戲

三、玩?zhèn)€課間小游戲

1、老師布置：小朋友可選擇自己感興趣的小游戲；可自由進行；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌??

2、讓學生明白課間還要做什么。

準備下節(jié)課要用的學習用具、喝水、上廁所??

3、這樣做好嗎？

舉例說明哪些行為不是小學生的規(guī)范行為。

上課了

一、課前準備好

下節(jié)要上什么課？ 課前一起唱首歌。我有個好主意?? 還可以??

二、多提問題勤舉手

舉手提問需要注意的細節(jié)。

三、大家一起學

交流：怎么才能做到大家一起學習？你的辦法是??

四、課堂作業(yè)認真做

展板：作業(yè)展示臺

五、課堂小結 玩得真開心

一：放學回家玩什么 今天，我在學校?? 我在家里喜歡玩??

二、這樣玩好嗎？

了解什么該玩，什么不該玩。怎么玩才開心呢？

三、你會跟它們玩嗎？ 樹葉、紙箱、石頭、布??

四、開個玩具交流會

玩具交流會很好玩，我收獲了??

10、吃飯有講究

教學目標:

1、了解并遵守小學生的行為規(guī)范。

2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學習、勞動習慣。重點：了解《小學生日常行為規(guī)范》 難點：養(yǎng)成良好的學習。勞動和生活習慣。教學過程:

一、參觀討論：干干凈凈吃飯好。

討論：談一談，怎樣洗手才干凈？

二、活動：我在餐桌上。

討論：怎樣做個有禮貌的乖孩子？

三、交流討論：食物的訴說。

啟發(fā)兒童交流：各種蔬菜瓜果的自我介紹。

四、實踐活動：這樣吃好嗎？

開展討論：說說自己每天都是怎樣吃飯的？

五、游戲：進步快車。

1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。

2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。

六、小結 別傷著自己

活動一：在家會有危險嗎？

1、通過PPT演示，讓孩子明白哪些行為是危險的。

2、再走走迷宮棋，看看家里可能有什么危險發(fā)生。怎么做才安全？ 活動二：危險是怎么發(fā)生的？

思考 還有哪些做法可能會傷著自己呢？ 活動三：受傷了怎么辦？ 孩子們討論交流?；顒铀模赫n堂小結。

12、早睡早起

活動目標：

1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念； 2.逐步養(yǎng)成按時作息的生活習慣。活動準備:小鬧鐘一個。

活動過程

一、實物導入，激發(fā)興趣

1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？ 2.小鬧鐘能告訴我們什么？

2.我們已經(jīng)是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！

二、合作探究，體驗快樂 1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？

2.小組交流，根據(jù)自己的實際情況制定作息時間表。我的時間表早上，我6：30起床，離開家。中午，我 到家吃中餐，到學校上課。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小組合作表演“我的一天”。議一議：他們的時間安排得合理嗎？

小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！

三、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監(jiān)督學生的行為，及時給予評價。）

13、美麗的冬天

教學目的：

1、引導學生在親近大自然的過程中找到冬天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達冬天的美好。教學重點難點：

體驗、感受冬天的美好，在與冬天一起玩的過程中盡情享受冬天、找到快樂。教學準備：

1、布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找冬天的美麗。

2、教師準備好有冬天特征的食物裝在袋中。教學時間：一課時 教學過程

一、導入

二、交流。（感受冬天的美好。）

1、冬天在哪里？

2、不一樣的冬天。

3、冬天真好玩。

三、表達感受。（與冬天融為一體。）

師：冬天這么美好，你們想不想與冬天一起玩一玩，享受冬天的快樂呢？ 生自由發(fā)言。

師：小朋友可以一個人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只要開心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。當然，有什么需要幫助的話，我想老師和其它的同學都會跟你幫忙的。學生自主活動。①生介紹作品

②師：看了小朋友玩得這么開心，老師真高興！我們跟著音樂一起來唱歌、一起來跳舞，好不好？

師生一起活動（視頻：冬天多么美）

③師：小朋友，我們找到了冬天，分享了冬天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收獲！

14、.健康過冬天

教學目標: 了解并清楚地發(fā)表和表達自己發(fā)現(xiàn)冬天的特點。教學重難點: 了解冬天自然景物的特點。教學準備：圖片 教學過程：

一、冬天不怕冷

1、讓同學們用一兩句話描述周圍的景物和人。

2、冬天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物，人有哪些變化？讓兒童互相交 流。

3、冬天來了，我們從哪些可以感受到？

4、我們可以從哪里找到冬天？

5、你打算怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)？

6、怎樣記錄天氣？

7、讓每個人都走進冬天。

二、冬天的保健

1、怎么開窗通風才好？

2、衣服怎么穿合適？

3、要不要抹點護膚品？

三、快快好起來

1、小組或者個人向大家介紹自己是怎樣處理圖中的情況的？

6、評價，講述兒童作品，并講述兒童在過程的收獲。

四、冬天有溫暖

講一講你也有給他人添溫暖的故事。

15、快樂過新年

一、歡度元旦

談論：不同的國家慶祝元旦的活動各有不同。

二、開個元旦聯(lián)歡會

1、我請媽媽幫我們剪拉花

2、我們演個小節(jié)目。

3、我們??

三、我為聯(lián)歡會做的準備

四、大家一起過春節(jié)

1、了解春節(jié)。

2、過年了，家人會團圓。

3、過春節(jié)有很多講究和禮節(jié)，你還知道哪些呢？

五、多樣的傳統(tǒng)新年

交流：很多民族還有自己的傳統(tǒng)新年，大家的過法也不一樣呢！新年禮物

教學目標：

1、體驗新年的歡樂和幸福。學會關心父母。

2、和父母、朋友更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。教學重難點：

1、培養(yǎng)孩子和父母的溝通，以及合作的意識。

2、發(fā)展討論學習的技能，培養(yǎng)合作意識。教學教具：

1、投影機、電腦、橡皮泥 教學過程： 一：導入主題

二、分享——新年的收獲

1、我學洗衣服了。

2、討論我的身高、體重的變化。

3、討論：你的收獲是？

三、收獲哪里來

1、自己的努力。

2、還有很多人幫過我……

四、新年心愿

自己做張賀卡，寫上幾句心里話

道德與法治一年級教案(篇7)

教學目標

1．知識與技能

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2．情感與態(tài)度

感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

3．行為與習慣

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

4．過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點

1．重點：(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2．難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學設計

教學準備

教師準備：

1．課前調(diào)查：學生對自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……)

2．教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。

學生準備：

1．搜集自己和家人在一起的照片。

2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教學過程

一、我的成長

1．導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?

2．學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊?

(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3．小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!

【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在弓l導學生利用自己兒時的一些物品，回憶自己在成長過程中的變化，感受自己的成長經(jīng)歷，體會與家人在一起的快樂。】

二、我是幸福的孩子

1．談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。

2．學生活動

(1)學生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。

(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里?

3．學生在集體交流時，教師適時引導。

(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?21教育網(wǎng)

(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢?

(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎?

(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?

(5)學生自由發(fā)言，體會感情。

4．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?

【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶，讓學生在回顧這些快樂時光的同時，進一步感受家人對自己的關愛?！?/p>

三、相親相愛一家人

1．師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢?

2．學生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。

3．小組內(nèi)推薦講得好的同學，在班內(nèi)跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?

4．小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!

【設計意圖：引導學生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關愛才能相親相愛地生活在一起。同時，啟發(fā)學生也要學會回報家人?！?/p>

四、我的愛

1．師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?

2．教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?

教師設置情境：

(1)爸爸媽媽在忙，我……

(2)奶奶一個人很孤單，我……

(3)出門前，要……

3．學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。

4．師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的'同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現(xiàn)出自己的愛。

5．師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什么禮物呢?

6．學生興奮地回憶自己過生日的情景。

7．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?21世紀*教育網(wǎng)

8．教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。

9．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。

10．學生制作賀卡等禮物。

11．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?

12．學生討論交流。

【設計意圖：引導學生懂得回報父母，表達自己對家人的愛，懂得記住家人的生日也是一種表達愛的方式?！?/p>

師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

板書設計

家人的愛

我的成長我是幸福的孩子

相親相愛一家人

我的愛

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