自由為話題作文優(yōu)選十三篇

作文是推動人類智慧發(fā)展的重要力量，優(yōu)秀的作文是需要勤奮的練習(xí)才能寫出來的，優(yōu)秀的作文一般都是怎么樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選出來的“自由為話題作文”是在眾多文章中最為出色的，這些建議僅供參考您需要根據(jù)實際情況做出最終決策！

自由為話題作文(篇1)

要過兒童節(jié)了！我前一天就已克制不住興奮的心情，因為作業(yè)很少，所以玩了好久。5月31日晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著覺，心里默默地數(shù)著時間，盼著節(jié)日快點兒來……

“丁鈴鈴……”清脆悅耳的鬧鐘聲讓我夢想成真，六。一來了！我一反常態(tài)，一下子從床上跳起來，以最快的速度忙完早上的事，興高采烈地來到學(xué)校。照例要舉行慶?！傲?。一”節(jié)大會，有很多領(lǐng)導(dǎo)要講話。不過全校幾千人坐在看臺上既聽不見、也看不見，所以我提前就帶了幾本愛看的書，一坐下就不管三七二十一地看起書來，在不知不覺中度過了這一上午。

散會后，我們回到教室，聽賀老師安排。老師先說了些有關(guān)假期出外玩兒時，要注意安全方面的事項，然后她就說：“現(xiàn)有……”大家都屏住了呼吸，知道老師要布置作業(yè)了。我的同桌小聲說：“老師，今天能不能少布置些作業(yè)？”老師開口了：“好了，現(xiàn)在，……”我手中拿著的筆在抖動：作業(yè)最好少些！老師說：“把椅子放到桌子上，回家！”嗯……什么？

只見賀老師正向門外走去，這時大家才反應(yīng)過來，班里頓時歡呼聲一片，幾乎震耳欲聾，無法想象同學(xué)們心中的激動與歡樂――三天――自由――沒任何作業(yè)?。?！

我們班一向嚴(yán)肅的女班長，按捺不住喜悅的心情，撲向老師想來個擁抱，不料一不小心絆了一跤，正好撲入老師的懷里……我的同桌發(fā)瘋似地唱道：“老師老師我愛你，就象老鼠愛大米……”班里的調(diào)皮鬼們更是欣喜若狂，樂不可支，M君、C君在地上翻筋斗，豎蜻蜓……我跟好友“作業(yè)狂人”一起拍手，一起大叫：“爽歪歪！”

歡呼聲淹沒了一切，我盤算著下午玩兒的事。一出教室，同學(xué)們就你一言我一語地討論了起來：“下午我要與劉某某去游泳！”“我和王某某、毛某某要去迎澤公園狂玩兒呀！”……大家都被著突如其來的驚喜包圍了。

下午吃完飯，我便騎上自行車、呼朋引伴去閑逛……天還是那樣藍(lán)，樹還是那樣綠，車子也還是老樣子，但我的心情十分愉快；太陽還是那樣火熱，大槐樹上的吊絲鬼還是那樣多，路還是那樣凹凸不平，但我的心情非常的愉快、非常的愉快……

今天是兒童節(jié)，也是自由節(jié)、狂歡節(jié)，感覺確實與往日不同！

自由為話題作文(篇2)

什么是最遙遠(yuǎn)的距離?我想對于這個問題定是眾說紛紜的，也許有人從天文學(xué)角度分析，認(rèn)為宇宙便是最遙遠(yuǎn)的距離;還有人從哲學(xué)與心靈角度分析，自然認(rèn)為“面對面卻不知他人之心”是最遠(yuǎn)的距離。

這些觀點從某些角度看，的確均有道理。但依我所見，在某種特定方位來看，“自由”與和它對立的“束縛”間距離最遠(yuǎn)。

這種觀點并非是主觀臆斷、憑空設(shè)想出來的。上世紀(jì)末獲得奧斯卡獎的影片《肖申克的救贖》，其描繪的人生便很好地佐證了這一觀點。主人公安迪本是一名安享生活的銀行家，卻因背負(fù)了“莫須有”罪名而被送進(jìn)了肖申克監(jiān)獄，經(jīng)歷漫長四十載歲月，他才沖破“束縛”，重新?lián)肀А白杂伞?，但那時的世界早已是滄海桑田……試使這四十載監(jiān)獄艱苦歲月與空間上的宇宙度長絜大，宇宙雖看似浩瀚無垠，但從四維的時間尺度來衡量，它不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的一塊立方碎片罷了，而安迪四十載歲月，聯(lián)結(jié)的是兩個于他而言迥乎不同的世界。宇宙雖廣，總還可以望見熟悉燦爛的星河，“自由”與“束縛”看似只隔一道鐵門，卻以其漫長的距離，奪取了一個人生命的大半時光，并僅留下了一個陌生而又令人迷茫的新世界。我想與之相比，宇宙的距離不過也僅是滄海一粟了吧!

更令人瞠目的是，肉體的“自由”與“束縛”并非真正的“最遠(yuǎn)距離”，與之相較量的，還有更加難以逾越的心靈間的“自由”與“束縛”之距離。

這種心靈間的距離，包括思想與價值觀念兩個方面。對于思想而言，“傳統(tǒng)封建思想”代表的“束縛”與“平等思想”代表的“自由”便存在著極其遙遠(yuǎn)的距離。《紅樓夢》中的賈寶玉與賈政父子，便處于各自兩端。寶玉生性純潔，崇尚“平等”，因此常與府中的姑娘與丫環(huán)們打成一片，絲毫不避嫌;家政則被根深蒂固的傳統(tǒng)封建思想所束縛，對寶玉之舉深感厭惡與惱怒。兩人雖是父子，卻因思想“自由”與“束縛”的不統(tǒng)一，終走向了不同的道路與結(jié)局。由此可見，思想界限未被沖破，人與人間總會隔有無形的“鐵門”，同樣也聯(lián)結(jié)著遙遠(yuǎn)的心靈兩端。

對于“價值觀”而言，“安分守己”與“無拘無束”便代表著“束縛”與“自由”。在目前嚴(yán)峻的新冠肺炎侵襲下，中美兩國民眾截然不同的態(tài)度與結(jié)果，便很好地印證了這兩種價值觀念間距離的遙遠(yuǎn)。中國民眾“安分守己”，因此聽從國家指揮，安居家中，漸漸阻斷了病毒的傳播;部分美國民眾過分追求“無拘無束”，不聽從國家指揮，依舊不理會嚴(yán)峻的形勢，導(dǎo)致美國的疫情愈發(fā)嚴(yán)重。這又何嘗不是價值觀念間的“束縛”與“自由”遙遠(yuǎn)跨度造成的結(jié)果呢?

斯蒂芬。金曾說過：“有些鳥是無法被束縛的，因為它的每一片翅膀上都閃耀著自由的光芒!”因此，哪怕是“最遙遠(yuǎn)的距離”，只要我們沖破那“無邊的鐵門”界限，便既能擁抱自由，又能用“法律”的束縛約束自己。讓思想盡情遨游于自由世界里，讓行為與肉體束縛于“法律”的限制下，方顯時代與青春亮色。沖破了“最遠(yuǎn)的距離”，時代與“夢想”的距離又怎算得了遙遠(yuǎn)呢?

自由為話題作文(篇3)

生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！痹娙说拿钛跃涓嬖V我們，為了自由，必須大膽地舍棄，甚至是生命和愛情。只有有所舍棄，才能獲得自由;

海子舍棄了生命，換回了他思想和精神的自由。使他的思想和精神走進(jìn)了純真的少男少女的精神世界，也使他的生命得以升華。對海子來說，精神的自由是他至高無上的追求，“所欲有甚于生者”，故舍生命以追求自由。古今中外，仁人志士，為追求自由，故能坦然赴死。由此看來，欲獲得自由，必須有所舍棄。

莘莘學(xué)子，欲求思想、精神、才能盡情發(fā)揮的自由，也必須有所舍棄。你必須舍棄游戲的快樂，聊天的輕松，讀武俠小說的癖好，全力以赴，一門心思投入到迎接高考的復(fù)習(xí)中去，提高成績，考上理想的大學(xué)，增長自己的才干，才能獲得更高境界的自由。如果還抓住自己的不良嗜好不放，就會像猴子抓住堅果不放一樣，會丟掉一切。有所舍棄，才能獲得自由;獲得自由，必須有所舍棄。

在這物欲橫流的社會里，很多人感到活得很累。今日忙請客，明日忙送禮，閑下來還要算計怎樣才能多得個仨倆小錢;睜著眼想如何防別人的明槍，合上眼想如何防別人的暗箭，成天憂心忡忡，提心吊膽;忙里忙外，東奔西走，身不安，心不寧，心為形役，身為物羈，沒有一點自由可言。緣何如此，皆因為為名利所束縛，緊抓住名利的“堅果”不放。“天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往?！薄懊倍郑で硕嗌偃说撵`魂，忙煞了多少人的身體，使人不復(fù)為人，而淪為名利之奴隸。人之可悲，莫甚于此。如果要生活的不累，擺脫上面所述的.生活狀態(tài)，盡享生活的樂趣，生命的自由和快樂，那就要大膽地舍棄。舍棄對物質(zhì)利益的貪婪的追求，舍棄對名的無盡的欲望，以淡泊寧靜之心對待生活，你就會發(fā)現(xiàn)，天高地闊，水長山遠(yuǎn)，風(fēng)物長宜。你就會感到生活的自由和美好。

“讓生命化作那朵蓮花，功名利祿全拋下。讓百代傳頌神的逍遙，吾輩只需獨占世間瀟灑?！彪娨晞　斗馍癜瘛返倪@段歌詞很好地唱出了自由與舍棄的關(guān)系。只有舍棄功名利祿，舍棄塵世的俗情雜念，污濁與貪婪，才能體會“神”的逍遙，獨占世間瀟灑，才能讓自己的生命化作那朵自由的蓮花，才能讓自由的蓮花呼吸清新的空氣，沐清風(fēng)，浴霖雨，開得更燦爛，更絢麗。

舍棄功名利祿，俗情雜念，讓生命化作那朵自由的蓮花。

自由為話題作文(篇4)

《時代廣場的蟋蟀》這本書我原先讀過一次，現(xiàn)在重溫這本書，感觸很多。

這本書主要描寫了一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間發(fā)生的不尋常的友誼故事。蟋蟀柴斯特生活在鄉(xiāng)下的草場，卻因貪吃，陰差陽錯來到了時代廣場的地鐵站，幸運地遇到了聰明而又略帶市儈的老鼠塔克、忠誠的亨利貓以及愛它的主人——瑪利歐。它以它的音樂天賦，成為了震驚整個紐約的演奏家，并且回報了朋友的友情，也幫助主人一家擺脫了困境。但是，功成名就的它卻高興不起來，時常思念鄉(xiāng)下自由自在的生活，最后在朋友們的理解和幫助下，終于回到了自己的故鄉(xiāng)。

我非常喜歡這個故事，也喜歡永不畏懼的塔克、亨利和會演奏曲子的柴斯特。但是，我更喜歡這本書后半段，出了名的柴斯特為了尋找原先的那份自由，而毅然放棄了功利，這才是這本書的精華所在。

這篇文章多次描寫了它想要自由而為此付出了很大的代價，拋棄了給它帶來名利的榮耀。是的，榮耀雖然是件好事情，它也感到很快樂，但是同樣，它也感覺到疲倦，所以，它選擇了找回自由。

我們?nèi)艘惨粯?，不要只想著名利，而是要快快樂樂地、自由自在地生活，這才是最重要的。

自由為話題作文(篇5)

一個人得生命過程是撲朔迷離得，有時候悲傷，有時候快樂，這些都是要靠我們自己去尋找得。人生得自由像一個方向盤，要由你自己來操縱。

世界上得任何一件事物，每一個人，他們都有追求自由生活得權(quán)利，而這種追求，無疑，是值得肯定得。

就從我們身邊說起吧!一個一個假期，本可以去親近大自然，可以去游樂場逍遙，但是父母為了你得將來，把你關(guān)在小屋里，除了作業(yè)，還是作業(yè)，你會開心嗎?當(dāng)然不開心，因為你失去了安排屬于你自己假期得權(quán)力和自由……好強(qiáng)得你肯定不愿意屈服，幼小得心里有一種強(qiáng)烈得欲望：我要自由!還我自由!

自由是自己得，沒人能把你得自由捆住，但除了你自己。

網(wǎng)絡(luò)是世界、是豐富多彩得，孩子們愛看、愛玩，而家長冷下臉來，一個字：不。“不”字使孩子得心硬了冷了：“為什么?為什么?作業(yè)做完了!我要自由!我有權(quán)利安排自己得生活……”

是啊，不僅僅是人類，每一種生物都要自由，包括各種小動物。黃鶯被人類抓住了，失去了自由，它寧愿吃下毒果子，結(jié)束自己得生命，也不要被關(guān)在籠里。區(qū)區(qū)一只小鳥，就有如此強(qiáng)烈得自由向往，何況是我們?nèi)祟悺?/p>

我們得生命需要自由!把握自由!就是找準(zhǔn)生命得彩色方向，讓它變得多姿、多彩、快樂……

我們要自由!我們要做自由得小小鳥，自己去闖蕩，自己經(jīng)受風(fēng)雨得考驗，不留意間自由會擦肩而過……

自由!自由!我們要得是自由!人生離不開自由!

自由為話題作文(篇6)

參加完家長開放日后，對孩子的教育，我有了更深的認(rèn)識，看到寶貝在幼兒園的表現(xiàn)，還有老師的悉心教導(dǎo)與照顧，我知道，把寶貝送到幼兒園是一個正確的\'選擇，

生活在這個時代的孩子，大多是獨生子女，他們擁有非常好的成長環(huán)境，一點小阻礙會被無限放大，依賴他人自我排他，三心二意等，這對他們的成長極為不利，讓他們進(jìn)入幼兒園的集體生活，很大程度上可以糾正錯誤的認(rèn)識及行為，比如獨立，在幼兒園會自己動手完成一些事，生活瑣事的自理能力有了比較明顯的變化。

今天，我有幸參加了女兒幼兒園組織的家長開放活動，這是我第一次看到女兒在園的各方面表現(xiàn)，很珍惜，讓我真切地感受到孩子的成長和進(jìn)步。

首先是孩子們在教室里自己玩著積木，大概半小時過去，聽到廣播操的聲音，孩子們很積極的把積木全部收拾起來，然后在老師的帶領(lǐng)下排好了一長隊來到了操場上，孩子在兩位老師的帶領(lǐng)和指揮下做起了早操，女兒也因為我的到來格外的賣力，看著女兒舞動的身影，我心里是說不出的高興。

接下來是幼兒園一日活動中最重要的環(huán)節(jié)——教育活動，孩子們在輕松愉快地氛圍里積極地開動著小腦筋，踴躍發(fā)言，女兒性格偏內(nèi)向，我很擔(dān)心她會站到臺前會恐慌，不過還好，雖然聲音格外的小，還是回答了老師的問題。期間女兒也會?注意力不集中，我走到身旁提醒了下，這才認(rèn)真聽起來。整個一節(jié)課下來還不錯，小朋友們都很積極配合老師。

最后是有序地吃點心環(huán)節(jié)，孩子們能的照顧下吃的也津津有按步就班的入廁、洗手，養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在老師的照顧下吃的也津津有味 。

半天的參觀，時間雖然短暫，但讓我真實地看到了孩子的在園情況，這樣的生活與鍛煉，在家是無法提供的，那一串串歡樂的笑聲，一張張可愛的笑臉，我想只有在這樣的環(huán)境下，才能為孩子集聚更多的正能量，養(yǎng)成積極向上的性格，在此，真誠的感謝兩位老師。

自由為話題作文(篇7)

如今，越來越多的東西都被格式化、數(shù)字化、信息化，時代更新一天比一天快。上班下班，上學(xué)下學(xué)，忙忙碌碌的一天過去。在某一天回首，竟然發(fā)現(xiàn)每天做的事情枯燥乏味，生活沒有一點的出彩!由此而滋生出了煩惱，對生活的不甘心、厭惡。甚至?xí)粝胍徊降翘?，一夜暴富，但卻因為不能“中彩”而痛苦不堪。然后這類人不能分清自己應(yīng)該做的，不應(yīng)該做的，迷失在了幻想與現(xiàn)實中。

公園的噴泉就是格式化的代表，只要你駐足觀察，會發(fā)現(xiàn)它總是按一定的時間，一定的花樣噴灑著，總是那么幾個噴頭，那幾個花樣。也不會有任何的改變，慢慢地就會乏味了。但，我們也不能強(qiáng)求噴泉!它畢竟需要由特定的程序才能保障它的正常運行。

相比之下，泉水就多了生命的氣息。它想溜到哪里就溜到那里，想濺個水花就濺個水花，想與鳥兒合唱就合唱，想發(fā)怒就發(fā)怒，想平靜就平靜……完全沒有一點的煩惱憂愁，偶爾拐個彎，筆直的前行，都沒有人去限制他。捧起一捧泉水，也能享受到它的清冽與甘甜緩慢地劃過口腔，最后直直地落入腹中轉(zhuǎn)個彎便安頓下來了。在其中泡上茶葉是的，可以充分激發(fā)它的活性，完全沒有自來水泡起茶來的澀。

當(dāng)然，噴泉雖好，但卻不能有它自己的個性創(chuàng)造，處處受到限制。在城市的喧囂中，像個機(jī)器人似的，上翻下旋。泉水雖然不宜近褻，不容易被人賞識發(fā)現(xiàn)，但它的個性正因如此而得以彰顯。我們的追求應(yīng)該如同泉水一樣的奔放，自由，有與眾不同的地方，但也應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)在規(guī)律的生活，在忙忙碌碌中享受快樂。在許許多多的限制中，不能有庸庸碌碌的死寂。

在限制中有一顆向往自由的心，敢于打破常規(guī)的桎梏，從而突破創(chuàng)新，用理智創(chuàng)造成功!

自由為話題作文(篇8)

要拿堅強(qiáng)，將命運之鎖打破。在荒蕪中，走向一片蔥蘢的綠洲。

——題記

跋涉在人生的旅途，渴望著清風(fēng)拂面，渴望著花海漫步，渴望著星空對語，渴望著輕盈曼舞?？墒恰牲S河冰塞川，將登太行雪滿山墨黑的天空，浸滿了最后一絲光亮。陰沉沉的荒蕪，陰沉沉的蕭瑟，一切都是那樣死寂。佇立在這一片黑暗之間，伸手去觸摸生命，貧瘠如風(fēng)沙，我觸到是一片苦澀。我的高三啊，你為何是如此的逼仄而又寂寥。伸手觸到的是近在咫尺冰冷的墻，心卻墜入遙遠(yuǎn)又遙遠(yuǎn)的虛空！兀自呆坐，面前堆著搞不懂的作業(yè)；耳邊回響著聽不明白的原理；眼前是迷茫的方向。昏沉沉，昏沉沉，我的高三！千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)班會課，又是一個接一個圖片展示，窗外柳樹是吐了綠，可它便會讓我看到希望么？“胡楊。長著千年不死；死后千年不倒；倒后，千年不朽！”我不覺抬起了頭。畫面上，一片已枯死的胡楊樹挺立在驕陽之下，茫茫大漠，一片黃色間，他們不屈地將干裂的枝丫伸向天空，像在吶喊，又像在宣示著什么，在一棵枯樹的根部，竟然萌出了一叢細(xì)枝！我有些窒息，心中有只小獸，突突亂跳，我難再睡。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海戒了玩，醒了睡，誤了情。把一切的一切都排在高考之后，用辛勤將夜晚照亮，用專注將吵鬧淹沒，用安靜將喧鬧淡泊，心中在無雜念，任投千顆石子，再驚不起半絲波瀾。我就是那不屈的胡楊！我就是那破浪的云帆！任狂風(fēng)暴雨的侵襲，任先天巨浪的沖擊，勇敢的面對是我唯一的選擇！堅定了，就去堅韌；堅韌了，就去堅持；堅持了，就去執(zhí)著！只要執(zhí)著，便可將命運的枷鎖打破！經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷了苦難折磨，我學(xué)會了深深扎根，堅強(qiáng)面對，因而，我可以仰望蒼穹，仰望浪漫星空，我亦可以在風(fēng)中輕盈漫舞，用充實的人生去追求無悔。我相信：我必將走向一片屬于自己的綠洲！

自由為話題作文(篇9)

自由，一個充滿快樂、一個充滿幸福的詞。有多少的人向往著自由。它代表著我們的喜怒哀樂，代表著人生中的坎坎坷坷。自由是人的靈魂。

從小我就渴望自由，渴望家長放手?？墒?，從小到大家長都不會給我自由的空間，他們會時時刻刻盯著我，我似乎連喘氣的機(jī)會都沒有。

小時候，家長以還小的理由不讓我出去玩，整天待在家里。每當(dāng)我想逃出去時總有一股巨大的力量阻擋著我，頓時我渴望自由。

當(dāng)我漸漸長大的時候，有了好伙伴，她們經(jīng)常叫我出去玩，但是幾乎每一次我都無法征得媽媽的同意。久而久之，我和她們慢慢地疏遠(yuǎn)了。

我非?？释杂桑矣憛拕e人管著我，束縛著我。這種渴望在一天一天地增加，可是家人一天比一天管得嚴(yán)。很多時候我覺得非常難受，快窒息了。

你們以為把孩子關(guān)在家里，孩子們就會收心學(xué)習(xí)嗎?你們真是大錯特錯。你們越是這樣我們就越渴望自由，覺得在這里連喘氣的機(jī)會都沒有，想逃出去，遠(yuǎn)離這里，就算你們這么做真的讓孩子成龍成鳳了，孩子就會開心嗎?我們總說童年是最快樂的，可是事實如此嗎?我不這么覺得，整天被學(xué)習(xí)壓得差點兒窒息。

我渴望自由，假如我擁有了它，我要變成一只鷹，在蔚藍(lán)的天空上飛翔，去世界最高、最遠(yuǎn)的地方完成我的夢。無論遇到多大的挫折，我都會做最好的自己。

家長們放心吧，放開孩子的手，我們長大了，遇到挫折已不會再哭泣，跌倒了會笑著站起來。我們渴望自由，渴望我們自己的青春，讓我們面對生活，自己選擇吧!你們只有真正地放手，我們才能走到最高的地方。

你們放心吧，沒有你們的攙扶，我也會磕磕碰碰地向前走。

自由為話題作文(篇10)

我是一個從小就沒有自由的女孩，應(yīng)為家庭的原因，我從小就吃了很多苦，從小母親就鍛煉我，讓我可以獨立。我渴望自由，媽媽，請還我自由，好嗎？

自由，我做夢都在渴望。5歲的時候，我就幫媽媽干一些簡單的家務(wù)；6歲，我就學(xué)會了做飯；7歲，我就在地里干農(nóng)活；8歲，家里的大大小小的家務(wù)事全都由我來做；9歲，我已經(jīng)是一個小大人了。從上一年級開始，我就成了一只被關(guān)在籠子里的鳥，不能出去玩，只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。到初中，和同學(xué)一起玩的時間都沒有，媽媽給我買了大量的試卷、復(fù)習(xí)提綱。讓我又做卷子，又背課文，又給我報補(bǔ)習(xí)班。放了假，媽媽還是不讓我出去，別的孩子一家出去又是逛街，又是旅游，而我，只能在家學(xué)習(xí)，我想要自由，我想和別的孩子一樣可以自由，可以和同學(xué)一起出去玩。

媽媽，請還女兒自由，讓女兒也可以在天空中像一只小鳥一樣自由飛翔，展翅高飛。女兒知道，您現(xiàn)在所做的一切都是為女兒好，但是，女兒真的需要自由，我渴望自由。我不想做被關(guān)在籠子里的小鳥，我想要飛翔。

媽媽，請還女兒自由，女兒真的好愛你，請你把自由還給女兒，女兒真的很需要。謝謝你，媽媽，把自由還給女兒，好嗎？

自由為話題作文(篇11)

自由是我們都向往得，自由也是我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫降?。限制是我們都厭惡得。可是自由、限制是同時存在得，他們是不可分割得一個整體。

終于可以上學(xué)了，我可以獲得自由了。我在也不用擔(dān)心母親那沒完沒了得嘮叨了，我也不用去看父親那嚴(yán)肅得表情了。我可以在學(xué)校盡情得玩了，可以躺在床上呼呼得睡大覺了，可以不在煮飯刷碗了反正是我想干什么就干什么，不想干什么就不干。因為我不用擔(dān)心母親得那嘮叨得嘴在我得身邊大吵大鬧，也不用擔(dān)心父親那雙大手落在我我得身上?？墒俏义e了。

到了學(xué)校，我得夢破碎了。在學(xué)校，要按時起床，按時丄課，按時下課，按時交老師布置得課后作業(yè)，什么多是按時得，不按時就要受到懲罰。就連吃頓早、中餐都喲時間限制。上課時間內(nèi)要解個大、小手都要向老師舉手打報告，要老師同意后才能快步跑向廁所。老師不同意自己還得憋到下課。我沒了自由，就連在家有得，在這里都沒有了。為什么？學(xué)校不是給人自由得嗎？在家父母親就給我講里要想有自由就到學(xué)校去。為什么我倒了學(xué)校我反而沒了自由，有得教師遇事就給老師打報告。為什么？我不斷得問我自己。

隨著我得成長，我給我自己找到了到答案，那就是我是自己得角色決定了我得自由。我也知道了一個人是有自由得，而且是非常得多。但是因為不同得地點，不同得時間，不同得人物，還有里所扮演得角色不同你所得到得自由是不相同得。因為在你得到自由得時候，你就受到你它得限制。即使你國家主席你也不例外。就如老師那樣，他能回家不給自己得還講題，去睡覺。而當(dāng)有學(xué)生問道他得時候，他教師廢寢忘食得都要為你解答。因為他是老師。他得角色決定了他得自由。

歌德有這樣一句名言：“一個人只要宣稱自己是自由得，就會同時感到他是受限制得。如果你敢于宣稱自己是受限制得，你就會感到自己是自由得?！笔堑?。我們在獲得自由得時候就受到了限制。不管他是男還是女，不管他是乞丐還是國家主席，也不管他是卑鄙還是高尚，只要他要自由，他就受到了限制。不管他是誰。

自由為話題作文(篇12)

是不是沒有岸，水就能任性地肆虐成一片汪洋?是不是沒有大自然神奇的咒語，左手可以任輕盈的春雨跳躍而右手里卻能夠融化那潔白的雪花?是不是沒有食草的麋鹿和山羊，廣袤的草原上就能蕩漾起一層又一層綠色的波瀾?是不是沒有了外物的任何束縛，我們的心靈就能夠獲得真正的自由?

岸——睿哲的岸，告訴我，不是這樣的!

偉大的自然用一種神奇的力量將世間的萬物聯(lián)系在了一起，誰也不能離開誰的。有水就有岸，有自由就有紀(jì)律;要成長就得接受規(guī)矩，要發(fā)展就必須要遵守那“不塞不流，不止不行”的法則。不是嗎?

但是當(dāng)我們被管教，當(dāng)我們被要求，當(dāng)我們被規(guī)定，當(dāng)我們被禁止，也許我們的心里明明知道，這是愛，這是希望，這是顛撲不破的真理，但我們渴求著完全自由的心里總還是要滋生出排拒的厭煩，那是因為我們還沒有真正理解到，這使我們失去了恣意的快樂的限制，是對我們實現(xiàn)一切夢想的最好的保護(hù)。

有時，我們真的是很古怪，會對著夕陽下斜斜的影子發(fā)呆，頭腦中迸射著逆反的念頭：我們的生命怎竟會是這樣的蒼白，我們的手腳上為什么會有著看不見的手銬和腳鐐，我們?yōu)槭裁淳筒荒茈S心所欲的放飛我們的藍(lán)色的心情?

有時，走在校園的小路上，感受到的為什么會是鋪面而來急促的辛辣，雙眉緊鎖的張張面容上，緊張而忙碌的神色宣布出來的竟然不是充實與快樂，卻是無奈與負(fù)荷?

靜靜地想想吧!其實我們就像那無形的流水，一旦失去了岸的善意的疏導(dǎo)，也就失去了對未來的憧憬。

偶爾，我們會感到被壓抑著的無比煩躁，這很正常。此時此刻，我們就應(yīng)該看一眼在我們的身邊默默無語的兩岸，你自會有一種沖動，要擎起你的手臂，向岸——我們的岸，表示我們的敬意了!

偶爾，我們也會在沒有眼睛沒有攝像頭監(jiān)視的情況下，要求發(fā)泄，要求釋放，這也很正常。但是此時此刻，我們還是應(yīng)該用理智來平息在我們的心中躁動著的不安吧!

星星鑲嵌在了天幕上，將夜空裝點得如此浪漫;白雪降落在紅梅的枝梢上，“與梅并做十分美”;河水也只有在兩岸的臂彎里才能抵達(dá)藍(lán)色的站臺;我們呢，我們的心靈也只有在約束下，才能獲得狂舞的自由。

自由為話題作文(篇13)

像農(nóng)民在盼豐收，像親人在盼著家人回家，像運動員在盼著比賽勝利，而我盼的是自由。

星期五，我回到家便放下書包開始寫作業(yè)。寫完作業(yè)后，我就像犯罪被警察抓住一樣，被老媽“抓”去練鋼琴。本來，我想去廣場下面和小朋友們一起玩游戲的，但是我現(xiàn)在只能練鋼琴。本來，好好的《練習(xí)曲》，就變得不好聽了，本來好好的鮮活的花，在我的眼中變得不鮮活，不美麗了。

我的目光，看向了窗外。那小鳥，那玩耍的孩子們是多么自由自在，我恨不得變成一只小鳥飛出窗外，可是我現(xiàn)在不能“飛”出去，因為我正在籠子里??！

我練了一會兒，便走出我的臥室，跟媽媽說我彈好了。可是，媽媽說：“不行，你課外閱讀還沒讀，還不回到你的臥室？”我只好回到自己的臥室看書，我再看看窗外，好像他們變得更加快活了，小鳥們成群結(jié)隊地飛翔歌唱，小孩子們也在玩游戲，個個臉上都充滿了笑容。在我眼里，外面變得越來越快活了，可我看家里好像就是一臺老式電視，只有黑白色，沒有了彩色。

自由，我盼著你，你快點出現(xiàn)吧！