四年級音樂教案合集9篇

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四年級音樂教案【篇1】

教學目標：

1、使學生了解課文內(nèi)容，認識祖國田野的美麗。

2、激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學準備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的'田野》）

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

學生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。?/p>

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

教學目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

教學目標：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。

2、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。

7、分組準備用各自的藝術形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學反思：

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

四年級音樂教案【篇2】

~口區(qū)易家墩小學? 張雅靜 （武漢市環(huán)保滲透教案一等獎） ? 課題 田野在召喚 課型 以唱歌為主的綜合課 教材 人音版小學音樂第十冊第五課 授課人 張雅靜 ?課時安排 2課時 教材分析 《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調(diào)規(guī)整對稱。 教材目標 1、情感、態(tài)度、價值觀目標：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識。 2、過程和方法目標：引導和啟發(fā)學生對整首歌曲的感情體驗，從力度、情緒方面培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學生的美感，激發(fā)學生的學習興趣。 3、知識和技能目標：通過學習，認識頓音記號（），重音記號（＞），和換氣記號（∨），以及對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。 教學重點 學生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達出對大自然的熱愛，通過學習歌曲，進一步增強環(huán)保意識。 教學難點 1、頓音記號（），重音記號（＞）和換氣記號（∨）的掌握。 2、弱起、反復記號、八分休止符的'認識與把握。 3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。 教學準備 鋼琴、節(jié)奏卡、多媒體課件 教學過程 教 學 活 動 一、組織教學 1、學生聽音樂律動進教室。 2、師生問好歌。 ? 二、導入部分，感受音樂 1、多媒體導入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風光的圖片，以《田野在召喚》作為背景音樂，讓學生感受大自然的美，促使學生參與到美的體驗中來。 【設計意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學生更快進入歌曲意境。】 2、復聽歌曲，認知歌詞。 師：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ 生：“梯里通巴”或者“當那春天來到大地充滿陽光”等。 師：那“梯里通巴”什么意思呢？ （ “梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。） 教師介紹歌曲《田野在召喚》。 3、分析歌譜，認知歌曲：知識講解，教師講解重音記號、頓音記號、換氣記號、休止符，以“找出新朋友”的游戲，請學生找出歌曲中的音樂符號，讓學生在教師的指導下按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。 要求： (1）找一找，歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？速度是怎樣的呢？ (2）找一找，歌曲中有幾處八分休止符，幾個重音記號、頓音記號、換氣記號？說一說，分別是哪一種，然后唱一唱。 (3）想一想，歌曲的低聲部有什么特點？ 【設計意圖：對知識的學習以認知、感悟、體驗為主，不刻意去強調(diào)其音樂知識的專業(yè)性，對重音記號、頓音記號、換氣記號的學習，以對比聽唱、模唱的方法來正確把握其在歌曲中的作用?！?? 三、新授教學，學唱歌曲 1、學唱歌曲。 （1）劃分樂句。 師：我們以前對樂句有了一點認識，多數(shù)情況下，一個標點是一個樂句，但是也有不適合的時候。樂句的劃分標準是：給人感覺這句話表達完了，為一樂句。 出示樂句：聽一聽，明確歌曲整體結構，把握兩個樂句。 （2）學唱樂句 第一段情感分析后，唱兩遍：我們一起來唱一唱這兩個樂句。 第二段情緒分析后，唱兩遍：我們一起來唱一遍后兩個樂句。 師：我們能不能將四個樂句連起來唱一唱呢？ 師：真不錯！同學們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌詞唱準確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？ ――學生討論 師：大家說得很好，應該活潑、整齊、跳躍、字正腔圓，接下來大家調(diào)整好狀態(tài)有感情地演唱一遍。 【設計意圖：一開始學習歌曲就要注意學生弱起樂句的正確唱法并及時糾正，啟發(fā)、引導學生用圓潤、活潑、富有彈性的聲音演唱?！?（3）合唱練習師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？ 師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。 師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，跟琴學唱低聲部。 學生隨錄音范唱齊唱二聲部。 師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。 師：我們來組成一個小合唱團，這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指揮好嗎？聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣？ 隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。 師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。 2、分析歌曲，情感處理。 師：歌曲以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感，這樣的歌曲我們應怎么演唱呢？ ――生交流：歌曲的速度、力度、情緒、吐字等。 【設計意圖：通過引導學生自己說出音樂各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進一步加深學生對歌曲情緒的理解，用活潑、優(yōu)美的歌聲演唱，更好地表達自己對祖國大好河山的熱愛?！?3、表現(xiàn)歌曲。 要求：分不同的演唱形式演唱，如：領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等。 【設計理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會很單調(diào)，通過引導學生交流、變換歌曲的演唱形式的方式（領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來豐富歌曲的演唱，促進學生間的互相合作，體驗合作成功的樂趣?！?? 四、拓展部分，德育滲透 1、欣賞多媒體幻燈片《這是我們的未來嗎》，圖片采集水污染、沙塵暴、土地干旱、草場退化等素材，以貝多芬的《“命運”交響曲》作為背景音樂。 2、師：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機，我們的祖**親正在承受著生態(tài)的重負與創(chuàng)傷，我們能夠為祖**親做些什么呢？ 生：自由回答。（節(jié)約用水，隨手關燈；重復使用，少用一次性制品；綠色消費，購買綠色產(chǎn)品；不用含磷洗衣粉；自備購物袋，拎著菜籃子買菜；選擇公共交通；參加植樹養(yǎng)護樹活動；拒吃野生動物，拒用野生動物制品等） 3、師：我們每個同學都說得很好，老師啊希望每一個同學都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。 【設計意圖：使學生的心靈得以凈化，情感得以升華，情操得以陶冶。提高學生的素質(zhì)，擴展學生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學生追求美的目標，使學生堅信人類一定能夠應付挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出美好的未來。】 ? 五、結束部分 1、結合多媒體再聽歌曲，激發(fā)學生情感，引起共鳴。 2、師總結：學習了這一課后，老師希望你們?nèi)缟揭粯拥膱砸?，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似雄鷹一樣展翅翱翔，飛向知識的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。 3、師生再見歌，學生在歌聲中走出教室。 板書設計 田野在召喚 2/4 小快板? 活潑地 反復記號（||: :||） 頓音記號（） 重音記號（＞） 換氣記號（∨） 多媒體腳本設計 ? ?

四年級音樂教案【篇3】

第1課歌唱祖國

《中華人民共和國國歌》

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

教學設想：

1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的.音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？

學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

四年級音樂教案【篇4】

教學目標：

1、欣賞《包粽子》歌曲，了解端午民俗，學習包粽子的動作。

2、感受歌曲，跟著歌曲做律動。

3、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）。

教學過程

一、了解端午民俗

同學們：我們國家有哪些節(jié)日？這是什么？

1、粽葉的選用：廣州人包粽子多用箬葉，選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包粽子多用竹葉，粽子有竹葉的清香味，但要煮軟再用。

上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉，含有特殊的清香味，俗稱"徽州伏箬"。

2、粽餡的調(diào)味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復揉擦至調(diào)味品滲入豬肉再包。

3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，如果煮不透會出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因為瘦肉熟了以后會收縮，粽餡的肥汁會漏入水中，不能保持粽子的肥糯。

粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要。

4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

二、欣賞《包粽子》

1、導入：同學們，我們已了解了包粽子的制作，如我們邊唱著歌邊包粽子又是什么感覺呢？

2、聽賞《包粽子》，歌曲告訴了我們什么？

3、請大家跟著歌曲唱一唱；

4、創(chuàng)編動作，跟著歌曲進行表演。

三、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）

1、同學們，我們已感受到了過端午節(jié)愉快的心情，如果是在節(jié)日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？

2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》

3、感受到時什么情緒？這樂曲是用什么樂器演奏的？演奏的形式又是什么？

4、再欣賞一遍，請大家模仿一下樂器的演奏形式，感受歡快的心情。

四、小結

第三課時《采 菱》

教學目標

1、學唱歌曲，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、復習歌曲、導入新歌

1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我

（1）這是什么風格的 歌曲？

（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？

（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組匯報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進入意境。

（2）看到什么畫面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

6、 歌曲處理

（1）第一、二樂句什么地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）為什么？

7． 請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？

（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

四年級音樂教案【篇5】

教 學 目 標：

1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教 學 內(nèi) 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

欣 賞： 《運動員進行曲》、《打字機》

教 材分 析：

1．《運動員進行曲》

牐犝饈且皇茲嗣竊繅訊熟能詳?shù)你~管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。

2．管弦樂《打字機》

牐牬蜃只，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭?，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。犂智為三段體(ABA)結構。速度甚快。

3．歌曲《校園多美好》

牐犝饈且皇拙哂型ㄋ贅棖風格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。

4．歌曲《冬夜靜悄悄》

牐犝饈且皇子琶朗闈櫚畝童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。

第一課時

教 學 目 標：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學會給歌曲分段。

教 學 內(nèi) 容：學唱《校園多美好》。

教 學過 程：

一、組織教學

二、學習《校園多美好》

牽賜跡聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂

1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：

牐(1)升旗——《國歌》，

牐(2)廣播操——《廣播體操音樂》

牐(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

牐(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

牐犐櫛剩核能哼唱幾句?

2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?

牐犂：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……

3．小結：校園的生活是多么豐富多彩。

4．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

5．欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內(nèi)容牐

6．學唱前8小節(jié)：

牐(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

牐(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)

牐(3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調(diào)，在學好應該自學的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)

牐(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。

牐(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。 8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。おおお

9．討論歌曲處理。

(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么?

10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結

四年級音樂教案【篇6】

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《我們的田野》。

教學目標：

1.學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2.啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。

教學重點：

1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

2.指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

教學模式：

1.創(chuàng)設情景，引疑激思。

2.自主探究，獲取新知。

3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

4.訓練技能，激勵發(fā)展。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引疑激思。

1.組織教學，師生問好！

2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

3.發(fā)聲練習。

4.節(jié)奏練習，強拍上弱起的節(jié)奏練習。

二、自主探究，獲取新知。

1.教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）

3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

4.學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節(jié)構成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

（2）學生自學第1—5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。

（3）后二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？

（4）教師指導學生分別學唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點。

（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）

三、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

2.演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。

四、訓練技能，激勵發(fā)展，聽、唱、想、做。

五、總結下課

六、教學評價

學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

四年級音樂教案【篇7】

設計理念：

在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、奏、跳等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作。重視學生個性張揚及小組自主合作的學習，并將音樂與舞蹈等姊妹藝術以及地理、歷史等其它學科有機結合，讓學生全面了解新疆維吾爾族的風土人情和多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

教學目標：

1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

2、通過學習歌曲《我的愿望》，讓學生充分感受新疆音樂的風格特點，了解新疆的風土人情。

3、指導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與歌詞的創(chuàng)編和舞蹈表演等音樂實踐活動。

教學重難點：

1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

2、能較好的掌握密集十六分音符節(jié)奏

教學準備：多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂器鈴鼓

教學過程：

一、導入新課：

1、律動（維、蒙、藏、傣等各族音樂片段連接，讓學生感受多民族音樂的風格特點）

（師）：我們偉大的祖國資源豐富、國土遼闊，是一個統(tǒng)一的多民族國家。你們都知道哪些少數(shù)民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）

2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽，引出新疆

（師）：你們知道這是什么嗎？它是哪個民族特有的？

3、學生自由說自己所知道的新疆的風土人情（葡萄干、大草原……）

4、介紹新疆的風土人情（播放多媒體課件）

（1）新疆的地域、美麗的大草原

（2）新疆的特色小吃和特色水果

（3）新疆的歌舞

①教師簡介新疆歌舞以及幾個典型新疆維吾爾族舞蹈動作：托帽位、踏點步、扭脖子

②教師表演一段維吾爾族舞蹈（同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

③學生學跳維吾爾族舞蹈（同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

[說明：通過讓學生觀賞、學跳新疆維吾爾族的舞蹈，多媒體課件映示新疆的地理位置和風土人情，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感受新疆音樂的風格特點，了解新疆的相關文化，開拓學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)]

二、新歌教學

1、讓學生完整聆聽歌曲《我的愿望》

（師）：讓我們休息一會，一起坐下來聆聽一首維吾爾族小朋友唱的歌曲，聽完后請你為歌曲取個名字。

2、學生為歌曲取名（如：我有一個愿望、我的心愿，我的愿望）

3、揭示歌曲《我的愿望》，出示圖譜，請學生用"啦"輕聲哼唱歌曲

4、小組合作學唱歌曲《我的愿望》給每個小組分配不同的學習任務

第一小組：請用自己的方式表現(xiàn)歌曲的情緒（如：表情、拍手、跺腳……）

第二小組：找出歌曲中印象最深的節(jié)奏型，并敲一敲、拍一拍其節(jié)奏

第三小組：找出歌曲中你最喜歡的一句旋律，并唱一唱

第四小組：找出歌曲中你認為最難唱的地方，說一說你是怎樣演唱它的

5、小組匯報學習成果（小組匯報，教師指導，讓學生自己找出歌曲的重難點，討論并掌握它們，學會歌曲）

6、全班朗讀歌詞

7、全體輕聲演唱歌曲《我的愿望》

8、音樂游戲：傳帽子

游戲規(guī)則：新疆帽子戴在誰的頭上，誰就得接唱歌曲，看誰接唱得最好。

三、處理歌曲

1、把學生演唱地聲音錄下來與歌曲范唱對比，讓學生進行自評、互評。

2、引導學生處理歌曲（從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導）

3、學生帶上情緒演唱并再次錄音、聆聽。

[以上兩個環(huán)節(jié)是本課的重點所在。通過學生小組自主、合作、探究的學習方法，讓學生自己找出歌曲情緒、節(jié)奏、旋律等特點，并通過小組討論自己解決歌曲的重難點。錄音對比能激起學生的興趣，學生也可從與范唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1、出示三張不同顏色的卡片，每張卡片上都有相應的創(chuàng)編表現(xiàn)內(nèi)容，讓學生分小組抽取。

第一小組：說說自己的愿望，進行創(chuàng)編歌詞的活動

第二小組：用鈴鼓為歌曲伴奏

第三小組：伴著歡快的音樂，跳起維吾爾族舞蹈

2、分組展示創(chuàng)編成果，簡單評價

五、拓展延伸

1、教師總結

（師）：今天我們學唱了新疆的歌曲、學跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風土人情，可謂收獲不小，而我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，生活在這片遼闊富饒國土上的56個民族，共同創(chuàng)造著祖國悠久的歷史和燦爛文化，讓我們這56個民族攜起手來，共同祝愿祖國的明天會更好！

2、欣賞歌曲《愛我中華》

學生在《愛我中華》的歌曲聲中拍手出教室。

四年級音樂教案【篇8】

一、教學目標：

1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。

2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。

3、指導學生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。

4、激發(fā)學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象

二、教學重點：

通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學生對大自然美景的熱愛和對

歌曲的意境想象。

三、教學難點：

休止符樂句的掌握和演唱

四、教具

課件、鋼琴、歌譜

五、教學過程

一、導入新課：

1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的地方，請同學好好看看這是什么地方？

2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？

生：山谷有煙、有霧，有花……

師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？

生：靜悄悄的。

3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？

師： 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）

4、點題板書：山谷靜悄悄

二、教授新課：

師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？

（播放歌曲）

生：……

2、學生有感情的朗誦歌詞……

3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點？情緒有哪些變化？

師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來吧！

4、帶領學生用“l(fā)u”演唱歌曲

師：你認為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境？

生：……

師：哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢？

生：……

師：講解八分休止符，要求學生演唱時要聲斷氣不斷。

5、帶領學生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。

6、聆聽歌曲第二部分。

師：是誰改變了山谷的寧靜？

生：……

師：對，是地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源并把它開發(fā)出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學習呀？

生……

師：再次帶領學生感受歌曲。

師：你認為歌曲的兩個部分有區(qū)別嗎？

6、帶領學生演唱歌曲第二部分

重點演唱叮咚部分（注意四分休止符）

7、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理

師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學有好的演唱方法推薦給我們？生：……

師：好，我們試試ⅹⅹ同學的演唱方法。

1、師將學生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

（學生體會多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學生的學習興趣）

2、兩個聲部進行調(diào)換演唱，學生感受。

四、教師總結

師：你今天都學到了什么？

生：……

師：今天我們一起走進了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續(xù)保持這種不斷學習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

在歌聲中結束本節(jié)課。

四年級音樂教案【篇9】

教學內(nèi)容：海頓《驚愕交響曲》作于1791年，是為了教訓那些附庸風雅的觀眾，在樂隊演奏時打瞌睡而作的。樂曲包括四個樂章，第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢;第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，輕得沒有變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)強烈聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠把打盹的觀眾們驚醒;第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力;第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快的舞蹈。本課選取的是第二樂章的曲子，采取了“變奏曲式”。

教學重難點：

1、了解“變奏曲式”的特點。

①說一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。

②看一看書中圖片，走近海頓當年的生活情景。

③講一講創(chuàng)作背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。

2.欣賞“驚愕”

①唱一唱，熟悉主題：輕聲哼唱，解決難點升fa的演唱。學生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。

②聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。學生在主題出現(xiàn)的時候“揮揮手”或作其他動作。

③說一說，感受變化：復聽樂曲的時候，注意主題每一次出現(xiàn)時有沒有變化?給自己什么感覺?

④數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)(如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說等等)，板書：

第四變奏加強配器和力度、運用琶音、附點節(jié)奏等。

⑤查一查，了解定義：提出問題——“像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學生自查教材第58頁“音樂網(wǎng)站”，了解掌握關于“變奏”和“變奏曲”的知識概念。

《驚愕交響曲》的故事海頓的《驚愕交響曲》作于1791年。傳說當時倫敦的貴婦是音樂會的常客，但是她們經(jīng)常聽不懂海頓的音樂，只是在那里附庸風雅，每每在樂隊演奏時打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫了這部《驚愕交響曲》。新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《四年級音樂教案合集9篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了四年級音樂教案專題，希望您能喜歡！