小學四年級音樂教案

小學四年級音樂教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下“小學四年級音樂教案”由小編為大家收集整理，希望能對你有所幫助，請收藏。

小學四年級音樂教案【篇1】

小學四年級音樂教案：主題——探索音樂的魅力

一、教學目標：

1.了解音樂的基本知識和概念，包括音符、音階、節(jié)奏等。

2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學生的音樂表演技巧和合作精神。

4.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學內(nèi)容及安排：

第一課：音樂的基本知識

1.引入：通過播放一段動聽的音樂，激發(fā)學生對音樂的興趣。

2.介紹音樂的基本知識，包括音符的名稱和記譜法等。通過幻燈片展示和板書講解的方式呈現(xiàn)。

3.分組活動：讓學生分組并演奏簡單樂曲，鞏固對音符的學習。

第二課：音樂的節(jié)奏感

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生回答相關問題并進行小測驗。

2.引入：播放一段具有鮮明節(jié)奏感的音樂，讓學生感受節(jié)奏的魅力。

3.講解和練習不同的節(jié)奏，包括快慢、強弱等。通過擊打樂器、拍手等方式進行實踐。

第三課：音樂的表演技巧

1.引入：播放一段精彩的音樂表演視頻，激發(fā)學生對音樂表演的興趣。

2.介紹音樂表演的基本技巧，包括姿勢、呼吸和音準等。通過示范和學生模仿的方式進行練習。

3.分組活動：讓學生分組進行小型音樂表演，展示自己的表演技巧。

第四課：音樂的欣賞能力

1.引入：播放一段不同音樂風格的音樂，讓學生體驗不同風格音樂的差異。

2.介紹不同音樂風格的特點，包括古典音樂、流行音樂等。通過聽曲和講解的方式進行學習。

3.讓學生選擇自己喜歡的音樂風格，并進行欣賞和表達。

第五課：音樂的創(chuàng)造能力

1.引入：讓學生回顧前幾節(jié)課的學習內(nèi)容，并提出音樂創(chuàng)造的想法。

2.介紹音樂創(chuàng)作的基本方法，包括編曲、填詞等。通過實踐和創(chuàng)作小作品的方式進行學習。

3.學生進行小組合作創(chuàng)作，展示自己的音樂作品。

三、教學方法：

1.情景引入法：通過播放音樂和視頻等方式激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授教法：通過幻燈片、板書等方式進行知識點的講解。

3.實踐教學法：通過分組活動、擊打樂器等方式進行實踐操作。

4.合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

四、教學過程：

1.通過引入，激發(fā)學生對音樂的興趣和欲望。

2.通過講解和訓練，幫助學生掌握音樂的基本知識和技能。

3.通過欣賞和表演，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和表演技巧。

4.通過創(chuàng)造和分組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作意識。

五、教學評估：

1.課堂回答和小測驗：通過提問和小測驗的方式檢查學生對知識點的掌握情況。

2.實踐表演和創(chuàng)作評估：通過學生的表演和創(chuàng)作作品進行評估。

六、教學資源：

1.幻燈片、板書、音樂播放器等。

2.各種樂器和教學視頻資源。

七、課后延伸：

通過用音樂表達情感和創(chuàng)作小作品等方式讓學生繼續(xù)深入學習和體驗音樂的魅力?？梢越M織音樂會、音樂比賽等活動，展示學生的成果。同時可以介紹音樂名家和經(jīng)典作品，進一步豐富學生的音樂知識。

小學四年級音樂教案【篇2】

知識目標: 1、學習課文中的9個生字，其中1個只識不寫。

2、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。

能力目標:精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。

情感目標: 聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

教學重難點: 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。

一、導入。

1、揭題解題：

(1)出示“都”字，有幾個讀音?怎么組詞?

(2)都：什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)

2、讀題質疑：

讀了課題，你有什么疑問?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂之都?)

過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。)

二、自學課文。

1、帶著感受自讀課文，要求：

(1)讀準生字詞，讀順句子。

(2)課文共有幾個自然段。

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語，指名讀。

(2)課文共有7個自然段。

過渡：大家把這些生字放進課文中，再次認真讀讀課文，解決第一個問題：維也納在哪里?

1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么?

(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風景如畫，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)

2、指導朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)

四、理清課文脈絡。

1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來?？纯凑l的速度快，找得準。

在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。

引導：大家認真地看這四句話，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開頭;內(nèi)容或字眼上看：都有維也納和音樂)可見，維也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的，所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因為……所以……”說話?？偨Y課文的寫作方法：總寫——分寫。

3、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。

五、指導書寫。

1、指導“卑”字的書寫。

2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。

小學四年級音樂教案【篇3】

一、課題：

《愉快的夢》

二、教學目標：

1、通過學聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

3、進一步學

三、教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

四、教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。

2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

五、課前準備：

大歌片、錄音帶。

六、教學過程：

1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的.三種不同的情緒來問好。）

2、樂理知識：6/8拍的認識。

（1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

師：能用LU來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

（2）、6/8的含義及強弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

（3）、兩聲部教學。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、導入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

2、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

3、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

4、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧?。S音樂出教室。）

小學四年級音樂教案【篇4】

教學目標：

1、積累自己感興趣的反映動物特點的詞句。

2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。

3、根據(jù)情景展開想象，用旅游者的口吻寫一段話。

4、針對課題，提出問題。

1、說說去過什么動物園，有什么有趣的見聞或感受。

猜一猜：今天學的課文里寫的內(nèi)容，可能和以往我們在動物園的見聞有什么異同?(相同：涉及很多動物;不同：是寫在野外的動物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對。)

要求：

(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順;不懂的地方做上記號;

(2)邊讀邊想象作者游覽時的情景，同審題時的猜測(自然狀態(tài)下的動物)是不是一樣，在你覺得最有趣的地方做上記號;

(1)讀詞語，并用這些詞語說一句話。

(2)出示第3小節(jié)，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動物園會怎么說?用下面的句子開頭說幾句話。

說話：跟我們的天然動物園相比，這里的動物園完全是另一番景象……

當我們從他們中間穿過時，頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子。

(從“圍”“奔前跑后”“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子，神情，與坐在汽車里的人的關系。)

(4)指名分小節(jié)讀課文，要有邊讀邊想象的感覺，讀后正音。

(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話，學生可能會提出“天然”和“動物園”是不是矛盾，從本質上講是矛盾的，但是作者把這一矛盾的詞語用在這里，更突出了天然動物園的特點，如果換成：動物保護區(qū)漫游記，感覺就沒有這么強烈了。)

1、默讀課文，思考：

(1)作者見到了哪幾種動物?(羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)

(2)請用不同的詞句形容天然動物園中的動物(選擇5種以上，可以用文中的'詞句)。

2、再讀課文，說說你是從哪里看出課文寫的是“天然動物園”的，把你感受最深的和同桌交流。

1、課文的題目是“天然動物園漫游記”能不能改成“天然動物園”?

(不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強調(diào)準確、比較全面【比如：要講清楚多大】;后者是按游覽順序記敘自己的見聞和感受。另外課文中地點轉換順序不清楚，而時間順序相對清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動物園的特點。)

導游阿里在返回的路上，講了幾個趣聞，可惜文章沒具體寫。請你選一個(也可以自己選材，展開想象，用旅游者的身份寫得具體些。)

積累自己感興趣的描寫動物的詞句。

小學四年級音樂教案【篇5】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學生對異國文化的興趣和熱愛之情。

3.在閱讀中揣摩作者的表達方法。

4.認識“茲、鏤”2個生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個生字。積累文中的好詞佳句。

1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風韻。

2.學習作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。

請學生在課前收集關于一些音樂家和維也納這座城市的相關資料。

1.在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個山清水秀、風景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城市的風韻。想了解這座城市嗎?

3.根據(jù)課題質疑：看到這個題目，你的腦海中會有什么問題?(預設：為什么說維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關系……)

1.下面同學們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。

2.指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，同時想一想：維也納是座怎樣的城市?

3.梳理課文脈絡。

(1)為什么說維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請大家默讀課文，找到相關的句子畫出來。

預設：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

維也納是用音樂裝飾起來的城市。

維也納一天也離不開音樂。

(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?

根據(jù)學生的回答，教師小結：這幾段都是通過先概括后具體的方式進行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。

(一)具體感受音樂之都的魅力。

1.學習第2自然段。

(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。

(2)教師引導理解“搖籃”。

B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題?

(3)利用圖片、抓重點字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導理解，向學生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)

(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學習、進行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

(5)有感情地朗讀第2自然段。指導學生在讀時一定注意突出重點詞語。

2.學習第3自然段。

(1)師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語進行交流。)

預設①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)

預設②：為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)

預設③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個巨大的音樂符號作為裝飾。(出示圖片)

(3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們再來有感情地朗讀第3自然段。

3.學習第4自然段。

(1)過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂?

學生默讀課文后交流讀書收獲。

想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。

(2)教師小結：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習慣。

(3)學生配樂朗讀第4自然段。

〔在教學中，力求鼓勵學生在個性感悟語言的基礎上，用有感情朗讀的方式表達自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟?！?/p>

4.學習第5、6自然段。

(1)自由讀這兩個自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)

(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過對“金色大廳”的描寫，連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個帶“金”字的詞語，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)debasrideb.com

(3)學了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢?

A?學生先自己練一練介紹。

B?指名介紹。

(4)自學最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。

一年一度的文化節(jié)期間，……”

引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。

1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的?

根據(jù)板書進行歸納：課文用總起分述的結構，把音樂之都維也納展示在我們面前。

2.難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請再一次有感情地朗讀課文。

1.有感情地朗讀課文。

2?練習背誦第3、4自然段。

3?指名背誦。

4.把自己學文后的感受寫下來，寫在課文空白處。

1.識字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯的字。要注意強調(diào)正確的寫字習慣。

2.填寫恰當?shù)脑~語。

3.讀課后習題2中的句子，體會加點詞語的意思及在表情達意方面的作用。

“風韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風韻”是采用了擬人的寫法，比用“風采、景色”更生動感人?！帮h溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來回飄蕩，這句話中用這兩個詞來寫美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。

4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。

課外搜集與維也納這座城市相關的自然風光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準備。

小學四年級音樂教案【篇6】

教學目標：

《語文課程標準》中明確指出，閱讀教學其基本內(nèi)涵就是通過自主、合作、探究的學習方式，通過大量的語文實踐活動，使學生與文本形成互動，提高學生的語文素養(yǎng)。以《語文課程標準》為依據(jù)，根據(jù)高年級學生的年齡特點，結合本組教材的教學要求和本課的教材特點，特擬訂本課的教學目標。

1、讀懂課文描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍;能正確、流利、有感情地朗讀課文;發(fā)展學生信息檢索的能力。

2、以學定教，順勢引導，以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，利用媒體課件與網(wǎng)絡，使閱讀教學成為學生、教師、文本、媒體之間對話的過程。

3、在課程資源的熏陶下，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和感受維也納的音樂氛圍;有意識地培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣、良好的閱讀習慣和學生收集、加工、分析、整理信息等能力。

教學重點：

通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。教學難點：體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點。

課前準備：收集有關資料、制作網(wǎng)絡課件并布置學生搜集有關維也納的圖片與文字資料

教學方法：

音樂的旋律、精彩的畫面是美妙的，它給人以精神的美的享受，它能激發(fā)學生對音樂、對維也納的關注，激起學生的閱讀期待心理。為此，我利用網(wǎng)絡這廣闊的空間，利用信息技術與語文教學方式的整合，采用活動式、啟發(fā)式、討論式等教學方法，讓學生認識維也納，感受音樂之美。

一、欣賞美樂，走進文本。

1、復習導入。

播放樂曲《藍色多瑙河》，在美妙的樂曲聲中，教師順勢引導，提出問題引發(fā)學生思考，即在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市?它怎樣成為“音樂之都”的呢?隨著問題的提出，教師把學生帶進課文，具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。

2、設疑引導。

學生對“音樂之都”維也納和它怎么會成為音樂之都的原因了解甚少。正因為如此，就更能激發(fā)學生對他們的關注，更能激起學生的閱讀期待心理。教師就點擊歸類的學生在班級網(wǎng)站交流平臺上提出的問題，讓學生帶著疑問朗讀課文。

二、探究文本，感悟人文。

1、初步感知，了解背景。學習課文第一自然段。讓學生拿出課前搜集的資料，或借助網(wǎng)絡圖片，用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”或更多的詞語介紹“音樂之都”維也納，初步建立對維也納的文化背景的感受。

2、自主學習，體會感受。學生自由讀讀課文，根據(jù)復習環(huán)節(jié)中提出的疑惑，邊讀邊劃出有關語句。

3、集體交流，以說促讀。接著，以小組的形式，解決問題，共同探究維也納稱為“音樂之都”的原因。

小組交流、發(fā)言、補充，提出自己的觀點，并以相關詞句作為自己的根據(jù)。教師以學定教，順勢引導，借助媒體相機出示相關句段，指導朗讀，并給予必要的點撥指導。

教師指導主要分四大部分：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，它幾乎一天也離不開音樂，它的國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關學習網(wǎng)站的運用如下;

第二自然段：可以請學生點擊鏈接，聽聽海頓、莫扎特等音樂家的作品片段，感受樂章的優(yōu)美。

第四自然段：第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂和圖片，讓學生邊看邊聽邊想，感受通感手法的巧妙運用。

第五——第七自然段：先讓學生自讀課文，點擊相關的鏈接：閱讀文本資料、

播放音像資料等，再選擇有關資料進行創(chuàng)造性地復述：介紹維也納國家歌劇院的情況。

4、情感升華，指導朗讀。在學生閱讀感悟的基礎上，進一步指導學生有感情地朗讀，在讀中升華對音樂的喜愛，對“音樂之都”維也納的向往。請學生交流：你從走進維也納后，有那些感受?如果你現(xiàn)在就在維也納，你想做什么?說什么?此時播放動人的樂曲，學生再進行感情朗讀，就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來。

5、自主作業(yè)，課外延伸。在學完課文，學生在體悟到維也納成為世界音樂之都的原因之后，必然會對維也納和世界的音樂家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。我就請學生為自己布置一項課外作業(yè)。老師給學生一個建議：同學們，課文學完了，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢?教師為學生的交流提供機會或幫助，如朗讀的練習，教師提供一些優(yōu)美的音樂，可以配樂朗讀;畫畫的練習，提供給學生畫圖板;寫話的練習，提供給學生留言板;查找信息資料的，提供給學生具體的網(wǎng)址讓學生進行網(wǎng)絡搜索等，引導學生借助網(wǎng)絡去解決自己的問題。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學四年級音樂教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學四年級音樂教案專題，希望您能喜歡！