精選文章“小松鼠課件”將為您展示更多有關(guān)知識(shí)和見(jiàn)解。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。完整的教案是教師制定教學(xué)計(jì)劃和安排課程的前提。我們將不斷改進(jìn)和提高希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!
教學(xué)目標(biāo):
l、學(xué)會(huì)百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個(gè)生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情,從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)談話揭題。
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物?這什么?
今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文,他也特別喜歡小動(dòng)物,而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題:達(dá)爾文和小松鼠(齊讀)
(二)初讀課文。
1、提出要求。
(1)自由輕聲讀課文
(2)讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,并用----畫出生字詞。
(3)把句子讀通,標(biāo)出自然段。
2、逐段指名讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)論。
3、再讀課文思考:課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事?
(三)學(xué)習(xí)課文。
l、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn):第一段向我們介紹了什么?
(2)理解科學(xué)家,簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。
(3)講讀第二段:這段有幾句話?仔細(xì)讀讀,說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物?
(4)體會(huì)第二句中天上的地上的水里的他都喜歡,概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡,喜歡的范圍很廣。
(5)達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來(lái)不捉弄觀察等詞語(yǔ),理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因,是想探索動(dòng)物世界的奧秘。
2、有感情地朗讀第一、二段:要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。
(l)自由讀第三段:這一段主要講什么?
體會(huì)仔細(xì)觀察,達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察?
他發(fā)現(xiàn)了什么?
把一句中又到樹林子去玩兒和幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林,每次都認(rèn)真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥。
(2)指名讀第四段,出示插圖:正在這時(shí),發(fā)生了一件什么事?
小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上?
①重點(diǎn)讀讀第一句,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
從一動(dòng)不動(dòng)像一根樹干理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。
②輕聲讀后兩句:說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句,說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài),也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心,注意力多么集中。
(3)松鼠媽媽看到了,會(huì)想些什么?輕聲讀第五段。
出示插圖:仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài),再讀書說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想?
(4)指導(dǎo)朗讀:第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀,第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽急壞了的心情,讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第六段。
(1)觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?
(2)弄清非常喜歡是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。
(3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
(四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
第二課時(shí)
(-)課文朗讀。
回憶課文的主要內(nèi)容:本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。
(二)學(xué)習(xí)生字。
先讀準(zhǔn)生字的音,再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。
百、科、住、壞等字可用熟字加偏旁的方法記憶,百是一加白。
物可用部件組合的方法幫助記憶,是牛字旁加忽字的上半部分。
穿可用洞穴里面有顆牙幫助識(shí)記。
(三)檢查自學(xué)效果。
1、你認(rèn)識(shí)嗎?
打出幻燈片,認(rèn)讀生字詞。
2、你會(huì)寫嗎?并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>
出示小黑板:
3、你還記住了哪個(gè)字?說(shuō)一說(shuō)。
(四)指導(dǎo)書寫。
喜:上邊是士字頭,不要寫成土,中間中口~下邊是口,是
吉吉一口這三部分組成。
歡:與熟字吹比較識(shí)記。
物:左邊是牛字旁,注意右邊的筆順是。
穿:注意是穴字頭。
爬:半包圍結(jié)構(gòu),左半部最后一捺要長(zhǎng),包住巴。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個(gè)交流會(huì)。
布置作業(yè):
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語(yǔ)。
3、看圖填空。
(1)一()花(2)一()簸箕
(3)一()書包(4)一()鑰匙
(5)一()墨水(6)一()掃帚
(7)一()筆(8)一()菜刀
(9)一()花瓶(10)一()書
(11)一()菜墩(12)一()鎖
4、把句子補(bǔ)充完整。
(1)________喜歡__________。
(2)________非常__________。
5、讀一讀,背一背。
愛(ài)媽媽
小魚兒,小星星,
是大海的娃娃,是藍(lán)天的娃娃,
立愛(ài)大海媽媽。文愛(ài)藍(lán)天媽媽。
小鳥兒,小朋友,
是森林的娃娃,是祖國(guó)的娃娃,
它愛(ài)森林媽媽。最愛(ài)祖國(guó)媽媽。
《小松鼠找花生》是小學(xué)教科版第二冊(cè)第13課這一單元以益智為主題,編選了有趣、又有道理的主體課文和擴(kuò)展閱讀課文,激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考、發(fā)揮自己的聰明才智。
一、圖文結(jié)合,引情激趣
結(jié)合低年級(jí)學(xué)生任知特點(diǎn),從圖畫入手,很好地再現(xiàn)課文中的插圖,放大圖片的事物花與人物,從傳神的動(dòng)畫、色彩艷麗把花朵引學(xué)生入課文的意境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面,進(jìn)入故事片場(chǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把讀到課文內(nèi)容等幾個(gè)自然是第一幅圖分清,即在圖畫中理解了課文內(nèi)容,雙把課文內(nèi)容通過(guò)學(xué)生感觀與大腦的想像再現(xiàn)出來(lái),這無(wú)需老師過(guò)多講解,就明白了課文內(nèi)容。
二、從讀中感悟,引入思考。
對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)寫,多讀是最主要的理解課文的方法,我采用多種方式的讀:自由讀,體會(huì)內(nèi)容;圖文對(duì)照,再次讀,重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)讀;對(duì)話分角色讀,體會(huì)人物心理。讀書百變,其義無(wú)需再講就會(huì)自見(jiàn)。比如:小松鼠和鼴鼠對(duì)話,理解小松鼠的想吃花生的心情。加重語(yǔ)氣讀小松鼠每天都到地里去的每天,他等啊,等啊,等到花都落光了,出沒(méi)看見(jiàn)一顆花生,從重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀中,感悟出小鼠松的疑惑。這樣既提高學(xué)生朗讀能力,出讓學(xué)生隨小松鼠一起思考。
三、從拓展中益智在延伸中深思
從課文最后一句是誰(shuí)把花生摘走了呢?引導(dǎo)置疑,通過(guò)學(xué)生的問(wèn),找資料,尋找答案,解開謎底,激發(fā)學(xué)生了解植物的興趣,開拓視野。在拓展中,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)劤缘氖澄镞€有哪些是長(zhǎng)在土里的?還有生在什么地方,學(xué)生各盡所能,薈萃了知識(shí),彼此增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn),最后讓學(xué)生再讀故事《花生找到了》,培養(yǎng)學(xué)說(shuō)話表達(dá),組織材料的能力,同時(shí)出正是把這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。
總之,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),為了完成教學(xué)目標(biāo),采用了很多方法,但在實(shí)際操動(dòng)中,因?yàn)閭€(gè)人能力有取限,會(huì)有很多遺漏與不足,希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,我會(huì)虛心接受,及時(shí)改正。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫“里、果”。
2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。
3、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫“里、果”。
教學(xué)難點(diǎn):
能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。
教學(xué)設(shè)施:
ppt、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)流程:
一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意
1、小朋友們喜歡聽(tīng)故事?(喜歡),今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生(師口述,出示),我們一起讀:小松鼠找花生!是呀,這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課(出示數(shù)字 16)
評(píng)價(jià)一:讀得真好,題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音,其中有一個(gè)還是后鼻音呢,都讀準(zhǔn)了,帶上數(shù)字再來(lái)一次哦?。?6、小松鼠找花生)把小松鼠讀得再可愛(ài)一些會(huì)更棒(領(lǐng)讀“小松鼠”),16 起
評(píng)價(jià)二:如果生字讀不準(zhǔn),指出,帶讀,再來(lái)一次試試看(16、小松鼠找花生)
2、誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢?如若學(xué)生只答讀音,引導(dǎo):你記住了它的讀音,那么有辦法記住它的樣子嗎?(王加兩筆,牛加一筆,學(xué)生的“生”)
師:多像一頭小牛過(guò)小橋呀!(最后一橫顯紅色)
3、提手旁顯紅色:認(rèn)識(shí)嗎?找東西,我們要用手啊,所以帶著一個(gè)“提手旁”!
4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶,再讀讀故事的題目:16、小松鼠找花生
1、小眼睛幫個(gè)忙,看著大屏幕,小耳朵也幫忙,認(rèn)真聽(tīng)老師講故事,好嗎?(教師泛讀故事,學(xué)生邊看邊聽(tīng))
2、好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)),老師猜,你也一定想讀一讀呢!你可要讀通故事,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙,難讀的句子多讀幾遍,還要想一想,故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物?(學(xué)生自讀,教師巡視)
1、{出示圖片:小松鼠}師:讀得這么認(rèn)真,你肯定知道了故事中有它,叫什么?——小松鼠。它的尾巴大大的,好像一把傘,大冬天,松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢!
{出示圖片:小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友,誰(shuí)知道?(鼴鼠)
{出示詞語(yǔ): 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音,發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)三聲),連續(xù)兩個(gè)三聲,咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了,示范讀,個(gè)別讀(2個(gè))。
2、明大意:有一天,小松鼠看到大樹旁邊的小花格外鮮艷,想知道這是什么花?鼴鼠告訴它,這是——花生的花,還會(huì)——結(jié)出果子,于是,小松鼠每天去地里看,可是到最后,一個(gè)花生都——找不到
{相機(jī)出示詞語(yǔ):旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}
師總:看,挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ),咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短,真好!
3、自己拼一拼,讀一讀,等會(huì)請(qǐng)小老師!
4、識(shí)字交流:
兒歌學(xué)習(xí)“旁”:點(diǎn)橫頭,小倒八,禿寶蓋,一個(gè)方,旁旁旁!
結(jié):這里有一個(gè)讀音要特別注意,它讀“結(jié)”,表示“長(zhǎng)出”,那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是——長(zhǎng)出花生。結(jié)了果就是——長(zhǎng)出了果子。跟老師讀,我一個(gè),你們兩個(gè)。
長(zhǎng)句指導(dǎo):地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢,看,它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里(請(qǐng)生讀)——旁邊的地里——大樹旁邊的地里——大樹旁邊的地里種了許多花生。
字理學(xué)習(xí)“艷”:左邊豐,豐富的豐;右邊色,表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢?
預(yù)設(shè):顏色很豐富。評(píng)價(jià):那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍?到底哪些顏色能叫“鮮艷”?
預(yù)設(shè):要像那些黃色、紅色這樣的。 評(píng)價(jià):也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩——鮮艷!
5、現(xiàn)在拼音老師回家了,自己練練,等一下我們開小火車?。▋闪校?/p>
二、隨文識(shí)字,入情朗讀
1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開得怎么樣呢?自己讀讀看,你都讀懂了什么?
出示:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。
預(yù)設(shè)1:花很多?。◤哪膬褐赖难??)(一朵朵)(真好!)
預(yù)設(shè)2:顏色是金黃色的!顯黃“金黃色”(一說(shuō)到這種亮色呀,你的音調(diào)都高起來(lái)了,仿佛看到了小花呢!)
預(yù)設(shè)3:它在陽(yáng)光下格外鮮艷!
教師引導(dǎo),學(xué)生感悟“格外”:除了花生花是金黃色的,咱么知道的金子也是金黃色的,想想看,如果把金子放在陽(yáng)光下,將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?
預(yù)設(shè):會(huì)非常亮,會(huì)金光閃閃,會(huì)特別刺眼。
師:是呀,這花生花也是一樣的,在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮,會(huì)特別——鮮艷!哦,原來(lái),非常、特別和格外是近義詞寶寶呢?。ㄆN)
師:這么漂亮的花兒,自己試著夸夸它們,如果你想夸,就給老師發(fā)條短信!
學(xué)生朗讀(3位)教師評(píng)價(jià)!
評(píng)價(jià)一:怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?
評(píng)價(jià)二:現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了,多漂亮的小花呀!
評(píng)價(jià)三:聽(tīng)你這么夸它們呀,花兒都開心地笑了呢!
特別評(píng)價(jià):這么鮮艷的花,老師也想夸一夸!教師泛讀
模仿老師的語(yǔ)氣,男小朋友夸一夸,女小朋友也試試!
2、入情朗讀
師:這么多的花,這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音)
出示:“這是什么花呀?”
師:誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢?
評(píng)價(jià):記得看看小標(biāo)點(diǎn),或許它能幫助你更好地讀。(問(wèn)號(hào)顯紅)
問(wèn)的味道濃濃的。
連表情也是一臉的疑惑,看來(lái)你是最像小松鼠的了。
出示:“這是花生的花,到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”
師:小鼴鼠呢?快來(lái)告訴小松鼠吧!
評(píng)價(jià):花生聽(tīng)上去,也不是那么好吃嘛,小松鼠我才不稀罕吃呢!
好吃起來(lái)了!哪只小松鼠最厲害,能把花生介紹得最好吃?你試試?
嘖嘖嘖,多好吃的花生啊,說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了!
太好吃了!
師:這會(huì)兒,一二兩組的小朋友是“小松鼠”,三四兩組呢是鼴鼠,吳老師來(lái)幫著你們一起讀
分顏色展示:黑色 全班,藍(lán)色 小松鼠,紅色 鼴鼠
小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”
教師引導(dǎo):手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)啊!”“你答??!”
師總結(jié):像這樣的一問(wèn)一答,就是一次“對(duì)話”。聽(tīng)完鼴鼠的回答呀,小松鼠可高興了,會(huì)想些什么呢?自己讀讀第二自然段,把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)!
師:小松鼠,你在想什么?(交流所劃句子 出示)等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。
評(píng)價(jià):這想法多好呀!
師:怪不得,讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。
師:你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興,特別期待著吃花生?(每天)(顯示紅色)
“每天”:看看這個(gè)“每”,有辦法記住嗎?(母加兩筆)
師:什么是“每天”,能給它換一個(gè)詞嗎?(天天)
師:小朋友們,你們每天都做些什么?
預(yù)設(shè):我每天都來(lái)上學(xué)。 評(píng)價(jià):加上“高高興興”就更棒了,試試?
預(yù)設(shè):我每天都穿新衣服。 評(píng)價(jià):加上“漂亮”就更好了,試試?
師:小松鼠也是這樣,下雨了,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
大熱天,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
刮風(fēng)天,它還是到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
師:天天盼著,等著,想著呢,一起讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。
師:那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢,吳老師先賣個(gè)關(guān)子,下一節(jié)課再去看個(gè)究竟。現(xiàn)在,調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面,挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開,貼到黑板上去了!
男女生齊讀。
詞語(yǔ)如下:旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子
三、對(duì)比教學(xué),書寫漢字
“里”、“果”,引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美,模仿、評(píng)價(jià)!
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,掌握科學(xué)家、地上、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物,從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
二、教材說(shuō)明
本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
在自讀課文時(shí)勾出生字,讀準(zhǔn)字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意住、穿都是翹舌音。
識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。
百、科、住、壞等字可用熟字加偏旁的方法記憶,百是一加白。
物可用部件組合的方法幫助記憶,是牛字旁加忽字的上半部分。
穿可用洞穴里面有顆牙幫助識(shí)記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。
穿的上部分要寫得扁寬一點(diǎn),下面的牙寫得略微瘦長(zhǎng)一些,總體形狀是。
壞左右兩部分,左窄右寬,左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個(gè)比喻句,教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語(yǔ),但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過(guò)看圖、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)到樹干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的,從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞,如跑、爬、蹲、看、翹等,要通過(guò)讀來(lái)理解、體會(huì)小松鼠的活潑可愛(ài)。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。急壞了可讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)理解,如換成非常著急急得不得了等,再通過(guò)練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由睢?/p>
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活,從不拿小動(dòng)物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì),天上、地上、水里從來(lái)這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。
2.傻孩子,你看錯(cuò)了,那不是樹,是人哪!他會(huì)傷害你的!
讀這兩個(gè)句子,要注意兩個(gè)感嘆號(hào),讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來(lái)。
3.達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí),重音可放在非常喜歡怎么會(huì)等詞語(yǔ)上,突出不會(huì)傷害的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題,照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),主要是讓學(xué)生掌握喜歡非常與后面詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會(huì)寫的說(shuō)說(shuō)也行。
第四題,讀句子,通過(guò)兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個(gè)交流會(huì)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用23課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
以匯報(bào)讀書收獲的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句,并產(chǎn)生成就感。教師參與其中指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(一)揭示課題
(二)自讀課文,自學(xué)生字
(三)檢查自讀情況
1.讀生字,讀課文。糾正讀不通的地方。
2.說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了些什么,從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計(jì)學(xué)生能讀懂,如①達(dá)爾文是什么人,②他小時(shí)候愛(ài)到什么地方玩,喜歡什么。)
3.教師在學(xué)生匯報(bào)中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。
(四)理解內(nèi)容
課文里說(shuō)了達(dá)爾文與小松鼠之間的什么事讓學(xué)生找到有關(guān)課文讀讀,再看著圖說(shuō)說(shuō)。
(五)討論深化
關(guān)于這一課,還有什么不明白或想知道的選與本課有關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)討論。
(六)識(shí)記生字,指導(dǎo)寫字
(七)完成課后練習(xí)第三題
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)
抱由鎮(zhèn)光明小學(xué)王曉繼
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“生、果、里”3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“人”。2、正確流利,有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí),知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、(出示松鼠圖)瞧,誰(shuí)來(lái)了?小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事,大家想聽(tīng)嗎?(出示課題《小松鼠找花生》)。
2、生讀課題。
3、認(rèn)識(shí)生字:找 生。
二、初讀課文
1、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧,那就趕快讀讀課文。
2、生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并用序號(hào)標(biāo)出自然段。
3、小組交流,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
4、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。
5、朗讀比賽:要求聲音響亮,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
6、評(píng)讀,師隨機(jī)正音。
三、圖文對(duì)照看插圖:這兩幅圖分別畫著什么呢?哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容?
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、指名讀1、2自然段,其他同學(xué)在書上劃出生字。
2、認(rèn)記生字:出示“旁、種、許、外、艷、呀”
哪些字不要老師幫忙你自己就能記?。?/p>
哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。
3、生質(zhì)疑:讀了這兩段,你有什么地方不明白嗎?
格外:你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢?
鮮艷:你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢?
老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下,使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。
4、指導(dǎo)朗讀:
⑴ 花兒這么美,要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢?
⑵ 誰(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下?
⑶ 生評(píng)議,師范讀(注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句)。
⑷ 分角色朗讀。
五、寫字
1、生:觀察“生”字的田字格里的位置
2、師范寫:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短,第三筆最長(zhǎng)。
3、生描紅練寫,師巡視。
4、用“生”擴(kuò)詞:“生”有許多好朋友,誰(shuí)能把它們找出來(lái)?
教學(xué)目標(biāo):
l、學(xué)會(huì)百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個(gè)生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情,從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)談話揭題。
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物?這什么?
今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文,他也特別喜歡小動(dòng)物,而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題:達(dá)爾文和小松鼠(齊讀)
(二)初讀課文。
1、提出要求。
(1)自由輕聲讀課文
(2)讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,并用----畫出生字詞。
(3)把句子讀通,標(biāo)出自然段。
2、逐段指名讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)論。
3、再讀課文思考:課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事?
(三)學(xué)習(xí)課文。
l、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn):第一段向我們介紹了什么?
(2)理解科學(xué)家,簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。
(3)講讀第二段:這段有幾句話?仔細(xì)讀讀,說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物?
(4)體會(huì)第二句中天上的地上的水里的他都喜歡,概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡,喜歡的范圍很廣。
(5)達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來(lái)不捉弄觀察等詞語(yǔ),理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因,是想探索動(dòng)物世界的奧秘。
2、有感情地朗讀第一、二段:要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。
(l)自由讀第三段:這一段主要講什么?
體會(huì)仔細(xì)觀察,達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察?
他發(fā)現(xiàn)了什么?
把一句中又到樹林子去玩兒和幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林,每次都認(rèn)真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥。
(2)指名讀第四段,出示插圖:正在這時(shí),發(fā)生了一件什么事?
小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上?
①重點(diǎn)讀讀第一句,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
從一動(dòng)不動(dòng)像一根樹干理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。
②輕聲讀后兩句:說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句,說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài),也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心,注意力多么集中。
(3)松鼠媽媽看到了,會(huì)想些什么?輕聲讀第五段。
出示插圖:仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài),再讀書說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想?
(4)指導(dǎo)朗讀:第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀,第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽急壞了的心情,讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第六段。
(1)觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?
(2)弄清非常喜歡是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。
(3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
(四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
第二課時(shí)
(-)課文朗讀。
回憶課文的主要內(nèi)容:本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。
(二)學(xué)習(xí)生字。
先讀準(zhǔn)生字的音,再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。
百、科、住、壞等字可用熟字加偏旁的方法記憶,百是一加白。
物可用部件組合的方法幫助記憶,是牛字旁加忽字的上半部分。
穿可用洞穴里面有顆牙幫助識(shí)記。
(三)檢查自學(xué)效果。
1、你認(rèn)識(shí)嗎?
打出幻燈片,認(rèn)讀生字詞。
2、你會(huì)寫嗎?并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>
出示小黑板:
3、你還記住了哪個(gè)字?說(shuō)一說(shuō)。
(四)指導(dǎo)書寫。
喜:上邊是士字頭,不要寫成土,中間中口~下邊是口,是
吉吉一口這三部分組成。
歡:與熟字吹比較識(shí)記。
物:左邊是牛字旁,注意右邊的筆順是。
穿:注意是穴字頭。
爬:半包圍結(jié)構(gòu),左半部最后一捺要長(zhǎng),包住巴。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個(gè)交流會(huì)。
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫其中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
一、導(dǎo)入新課
1、 認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。
2、 同學(xué)們喜難免吃花生嗎?小松鼠也喜歡吃啦,他還打算靠花生過(guò)冬呢!可他到花生地里卻沒(méi)有
找到花生果,這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字:鼠
二、初讀課文
1、 請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。
2、 圈出文中的16個(gè)生字,讀一讀,不會(huì)讀的拼一拼。
3、 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB
4、 學(xué)生自由讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、 復(fù)習(xí)鞏固生字
2、 示范、指導(dǎo)。
3、 描紅、臨寫。
交流、反饋。
第二課時(shí)
一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題
1.出示謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(板書:花生果)
2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧,它也喜歡吃,你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書:
小松鼠)
3.今天,我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書:找)
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
過(guò)渡:小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!
1.學(xué)生自由讀書。
2.指名分自然段讀。
三、角色遷移,體驗(yàn)文本
1.細(xì)讀第一自然段。
(1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示:樹林畫面)
我們跟著小松鼠來(lái)到樹林旁邊,看到了什么?
(2)出示第一自然段,你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(相機(jī)評(píng)價(jià),如:綠油油
的葉子真漂亮呀?。?/p>
2.細(xì)讀第二至五自然段。
過(guò)渡:小松鼠知道這是花生嗎?當(dāng)它間到蚯蚓時(shí),會(huì)怎么問(wèn)呢?
(1)出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話,即“這是什么呀?”“這是花生?!狈纸巧x。
(2)引讀第二自然段。
(3)導(dǎo)讀第三、四自然段。
特別提醒學(xué)生,小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話,相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。
(4)小結(jié):小松鼠多難過(guò)呀,快來(lái)幫幫它,告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段)
四、記誦積累,內(nèi)化語(yǔ)言
1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)
2.演讀背誦。
(1)師讀旁白,學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。
(2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦,并交流評(píng)價(jià)。
(3)小組合作演,要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言,超越文本
聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠會(huì)怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)
六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸
1.花生果長(zhǎng)在泥土里,還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里?泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開這些奧秘嗎?
2、 最后你想送給小松鼠一句什么話?
在教學(xué)中是要學(xué)生配合教師按既定的計(jì)劃講授課文,還是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟;是教師想方設(shè)法牽著學(xué)生引出教師頭腦里早已想到了的結(jié)果,還是按學(xué)生的思路讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。這是新的教學(xué)思想指導(dǎo)下,每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面我就談一下《小松鼠找花生》一課的案例設(shè)計(jì)。
上課伊始,我取出《小松鼠找花生》一課的兩張掛圖,態(tài)度和藹地說(shuō):同學(xué)們,請(qǐng)你看看圖上畫的都有誰(shuí)、在什么時(shí)間、什么地方、他們?cè)诟墒裁矗恳幻瑢W(xué)回答了問(wèn)題,我繼續(xù)引入:誰(shuí)能試著把這兩幅圖連起來(lái)編一個(gè)小故事講講呢?講故事是我們班同學(xué)最喜歡的事,話音剛落,一雙雙小手紛紛舉起來(lái),積極性可高了。隨著學(xué)生稚氣的話語(yǔ),教室里不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲,不但大大消除了學(xué)生們的緊張心理,也使課堂氣氛變得融洽和諧起來(lái)。
揭示課題后,我進(jìn)一步引導(dǎo):同學(xué)們,突出課題中的人物該怎么讀?突出事情又該怎么讀?學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)出突出人物這樣讀小松鼠找花生。突出事情這樣讀小松鼠找花生。雖然只是一個(gè)課題,但是學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好讀題,讀出自己對(duì)課題的理解,在讀中整體感知、感悟,為更好地理解課文奠定了基礎(chǔ)。
在自由讀書過(guò)程中,為了突現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),增強(qiáng)讀書的實(shí)效性,我放手讓他們選擇自己喜歡的讀書方式來(lái)讀書。激發(fā)了同學(xué)們的讀書興趣,他們紛紛行動(dòng)起來(lái),有站著的、有坐著的、有走著的、有幾人一起的,形式真不少,比平時(shí)的課堂還要大方。同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人不讀書,沒(méi)有一個(gè)人不參與其中。這種形式的放手練讀,完全以學(xué)生為課堂的主人,讓他們真正從自己的喜好出發(fā)自由主動(dòng)地選擇讀的形式,而不是一味地服從老師的要求被動(dòng)地讀。
新課程標(biāo)準(zhǔn)增大了學(xué)生的閱讀量,注重在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟。在讀中怎樣讀書,實(shí)際上是教師教會(huì)學(xué)生讀書的過(guò)程。我覺(jué)得讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,就要以學(xué)生為主體,放手讓他們讀、思、悟、說(shuō)。
分段朗讀課文的同時(shí),我提了這樣一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入讀書:讀了這個(gè)故事你知道了什么?你是怎么知道的?把這句話讀給大家聽(tīng)??粗且粋€(gè)個(gè)皺起的小眉頭,我知道這帶著難度的問(wèn)題引起了學(xué)生的注意。這節(jié)課我問(wèn)的最多就是這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)閷W(xué)生的思維是活躍的、跳動(dòng)的,他們不會(huì)按照書上的順序從頭講到尾,我把教學(xué)重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的思維,鼓勵(lì)創(chuàng)新上。
學(xué)生們的回答證實(shí)他們是非常聰明的,有的說(shuō):松鼠知道花生很好吃,是鼴鼠告訴他的,說(shuō)明鼴鼠很愛(ài)幫助人,也能看出小松鼠非常好學(xué)。有的說(shuō):小松鼠年齡很小,不認(rèn)識(shí)花生花。但他很愛(ài)學(xué)習(xí)虛心向鼴鼠請(qǐng)教。鼴鼠年齡比他大,學(xué)識(shí)很豐富,而且愿意把自己知道的告訴他人。還有的說(shuō):松鼠找了很久,連一個(gè)花生也沒(méi)有看見(jiàn)。也有的說(shuō):小松鼠很傷心、很失望,盼了那么久連一個(gè)花生也沒(méi)收到。
本來(lái)說(shuō)出這些我已經(jīng)很滿意,可是始料不及的是一位同學(xué)說(shuō)出了這樣的觀點(diǎn):我不喜歡鼴鼠,因?yàn)樗垓_小松鼠,那根本就不是花生的花,所以到了秋天小松鼠收不到花生。我們不能像鼴鼠那樣,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。霎時(shí)教室里傳來(lái)小聲議論的聲音。怎么辦?直截了當(dāng)告訴他想的不對(duì),雖然節(jié)省了時(shí)間,但是學(xué)生并沒(méi)有從真正意義上讀懂課文。不能因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題,馬馬虎虎,減少了對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題、解決矛盾的訓(xùn)練過(guò)程,減少了讓學(xué)生自主讀書思考問(wèn)題的過(guò)程。拿定主意,我馬上說(shuō):小組合作討論,說(shuō)說(shuō)鼴鼠說(shuō)這是花生的花的話到底對(duì)不對(duì)?帶著問(wèn)題,各小組展開深入討論,又是讀又是講,最后從文中第一自然段找到這是花生花的介紹,從而解除了對(duì)鼴鼠的誤解??吹竭@位同學(xué)羞澀的笑容,我從心里為他高興,因?yàn)?,在大家的幫助下他認(rèn)識(shí)到前后兩個(gè)自然段的聯(lián)系,讀課文要注意自然段與自然段之間的聯(lián)系,才能真正把課文讀懂。
解決了這一意外,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),我請(qǐng)學(xué)生想象幾個(gè)畫面,如:小松鼠怎樣找花生?(天天到地里去,坐那等啊,看啊,到地里找啊,找啊)并從中變換角色體會(huì)小松鼠的心情,如:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。(傷心、失望的心情)表演讀出小松鼠失望同時(shí)感到奇怪:鼴鼠明明告訴秋天會(huì)結(jié)花生,為什么卻一個(gè)也沒(méi)有呢?理解并學(xué)著運(yùn)用自言自語(yǔ)一詞。采取男女生分角色讀課文的形式指導(dǎo)。
此時(shí),要幫助弄清楚為什么小松鼠沒(méi)有找到花生,聰明的學(xué)生都已經(jīng)明白:原因很簡(jiǎn)單是因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)長(zhǎng)在地里。出示插圖,了解生活中還有哪些植物我們食用的部分也是長(zhǎng)在泥土里:藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等,它們不是果實(shí),而是地下莖。
本節(jié)課下課前我布置了說(shuō)話的話題:請(qǐng)把你所知道的告訴小松鼠,你想怎么說(shuō)?續(xù)編故事《花生找到了》。我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的表達(dá)能力何樂(lè)而不為呢
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ):噓!小朋友們靜一靜!聽(tīng)!是誰(shuí)在講故事呀?
2、畫面展示:
畫外音:在茂密的樹林里,有一只可愛(ài)的小松鼠,它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下,十分靈巧!雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天,可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢!看!它在認(rèn)真地觀察,準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹,因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多,最好吃!
(小松鼠對(duì)大家說(shuō):咳!你們好!想跟我一起去走走看看嗎?
展示看到的情景,同時(shí)播放輕松的音樂(lè)
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、畫面出示小松鼠奇怪的表情
教師問(wèn):咦!小松鼠怎么了?(生:很奇怪)噢!原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字?出示:這是什么呀?句子。你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?指名讀一讀。你愿意告訴它答案嗎?
小朋友們真熱心!看!這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了,它也大聲地告訴了小松鼠:這是花生!
2、看畫面,同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。
3、再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣?觀察畫面,用自己的話說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。
理解綠油油、黃燦燦教師指導(dǎo):綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮,像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的,黃燦燦的,完成填空。
同時(shí)出示:綠油油的()黃燦燦的()
(提示:兩個(gè)詞分開來(lái)講,即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的(),講完綠油油,再講黃燦燦。)
4、延伸:像綠油油、黃燦燦這類詞還有很多,它們組成了一個(gè)大家庭,你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎?
啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞
5、顏色這么美!讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。出示:綠油油、黃燦燦,美讀這兩個(gè)詞
多么好看的花生呀!誰(shuí)想讀讀第一自然段,讀出花生的美?指名讀,齊讀
三、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、過(guò)渡:我們大家都知道,植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽,再開花,最后結(jié)果??吹竭@么美、這么艷的小花,小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。
畫面出示:一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)
2、小組合作學(xué)習(xí)
想象、討論:小松鼠會(huì)想些什么?交流回答
3、想到馬上就能吃到香甜的花生果,小松鼠的心里-----(高興)就畫面展示:小松鼠開心地跑去,失望地回來(lái),反復(fù)幾次。
啟發(fā)思考:看了畫面,你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同?
發(fā)揮想象:每次在來(lái)的路上,小松鼠會(huì)想些什么?在回去的路上,它又會(huì)想些什么?小組合作,討論交流
4、教師點(diǎn)出:小松鼠找得多辛苦呀!每天都去!
指導(dǎo)朗讀從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒(méi)有。這一句
5、可是,找的結(jié)果怎樣呢?
畫面展示:一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。
引讀句子可是,直到金色的小花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。
此時(shí)的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、過(guò)渡:在失望的同時(shí),小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪!你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎?
對(duì)照畫面,出示句子,練習(xí)朗讀
2、為什么找不到花生果呢?我們好心的蚯蚓告訴它了。
3、看畫面,練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話
同桌對(duì)讀,指名分角色讀,男女生對(duì)讀,齊讀
4、畫外音:小朋友們,聽(tīng)完了故事,我有一個(gè)疑問(wèn),為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里,而小松鼠卻不知道?指名回答
5、看畫面,啟發(fā)想象;
今天的外出,給小松鼠有了很大的收獲,她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上,而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下,回到家以后,它會(huì)怎么告訴媽媽呢?
(老師做媽媽:孩子,其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里!自己去想一想吧!實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧?。?/p>
誰(shuí)已經(jīng)想好了?交流回答
(蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等)
6、教師總結(jié):今天,不僅小松鼠收獲很多,我們的收獲也不小。確實(shí),從童話故事中,我們能學(xué)到許多課外的知識(shí),懂得許多做人的道理。愿大家多讀書,讀好書,讓書成為我們最好的朋友。
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一導(dǎo)入激趣
1(出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實(shí))問(wèn):小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?
2秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16小松鼠找花生)
3(指向找、生)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)
4全班齊讀課題。
二初讀感知
1出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?
2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)
三識(shí)字讀文
1請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái)。
2大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。
3把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。
4在小組里朗讀課文,把課文讀通順。
5誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。
6學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。
四看圖讀文
1出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。
2學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。
五朗讀感悟
1讓我們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?
2讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問(wèn);課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?
3出示鮮艷一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)
平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)
4(拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)
多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。
5誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)
6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。
7老師引讀:小松鼠很高興,他想:
8看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。
9我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧!
10學(xué)生上臺(tái)表演。
一復(fù)習(xí)生字
1開火車認(rèn)讀生字、生詞。
2出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。
二看圖、讀文、感悟
1出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。
2小松鼠的表情怎樣?出示奇怪一詞,齊讀。
奇怪是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?
3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。
5再繼續(xù)指名讀。
6這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話,找出來(lái)讀一讀。
7他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示自言自語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
8怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。
9指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
10再繼續(xù)指名讀。
11小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)
12那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)
13故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。
14小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動(dòng)吧!
15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。
16朗讀擂臺(tái)賽開始。
17召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
三發(fā)揮想象續(xù)編
1課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
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2能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
3指名上臺(tái)講。
四復(fù)習(xí)鞏固新字
1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:
大樹旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),
花生開花格外艷。許多天呀過(guò)去了,花生被誰(shuí)摘走了?
花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你,
花生的果在地里。
2完成課后練習(xí)我會(huì)讀
聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。
六課外拓展天地
1回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。
2問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?、
一、揭題習(xí)字
1、今天,老師給小朋友們帶來(lái)了兩位新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?
2、媒體出示:小松鼠、鼴鼠,yǎnshǔ(生跟讀ynshǔ)
3、邊出圖邊述:春天到了,鼴鼠和小松鼠在大樹旁邊的地里種了許多花生(圖一)。秋天,小松鼠來(lái)摘花生了,可他怎么也找不到花生?(圖二)你們想知道嗎?
4、好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課(媒體)(小松鼠找花生)。
5、習(xí)字:(出示卡片:找)指讀。
小松鼠找什么?(板:花生)出示:生,你會(huì)看著田字格的位置寫嗎(指名學(xué)生上臺(tái)示范)。交流后在P122寫一個(gè)。
二、自學(xué)課文
1、生自學(xué)課文,師巡視。
2、讀了課文,你知道些什么?
2、格外、鮮艷課文講什么在陽(yáng)光下格外鮮艷?你能把這句話用____劃出來(lái)嗎?(實(shí)物投影,糾正,指讀、齊讀)
4、每天。小松鼠每天干什么?(指讀)
你每天干什么?
出示自言自語(yǔ),小松鼠自己對(duì)自己說(shuō)什么話?
7、再讀讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào),要求比剛才讀得好。
8、課文有幾小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
9、指名5個(gè)學(xué)生分節(jié)朗讀課文。
四、細(xì)讀1-2節(jié)
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看書上的兩幅圖,圖中小松鼠的表情一樣嗎?(板:高興、奇怪)你知道這是怎么回事嗎?2、第一小節(jié):
1)(媒體出示圖句),你能看看圖,再讀讀句子,然后告訴老師和同學(xué),你讀懂了什么?(板:開花)
3)(看圖)(師生接讀)師:大樹旁邊的地里
師:花生已經(jīng)師:長(zhǎng)得怎么樣?
4)說(shuō)話訓(xùn)練:
(媒體出示:我會(huì)說(shuō):_____在陽(yáng)光下格外_____)
3、第二小節(jié):
1)小朋友們讀讀第二小節(jié),找找鼴鼠對(duì)小松鼠說(shuō)了什么話?把它用___劃出來(lái)。(生讀,劃線)
2)交流。(媒體出示。鼴鼠的話:這是花生可好吃啦?。┲笇?dǎo)朗讀。
鼴鼠告訴小松鼠到了秋天花生會(huì)結(jié)果(板:結(jié)果),小松鼠又是怎么想的。你來(lái)讀。(指讀)
心里想的話該怎樣讀?(指讀)
3)同桌試試看,給他們配好音嗎?
4)戴頭飾交流讀。5)齊讀第二小節(jié)。
五、小結(jié)、書寫
1、從那以后,小松鼠就每天去地里看花生,盼望著花生早日結(jié)果(出示卡片:果,媒體演示)打開P122,寫一個(gè)。
2、小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,它的花生哪里去了呢?(媒體演示(板:?)(生猜測(cè),師反問(wèn))小朋友們來(lái)學(xué)做小偵探柯南,課后可以去網(wǎng)上查找資料,也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教,我們下節(jié)課來(lái)討論。好嗎?
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