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光和影課件

發(fā)布時間:2024-07-03

俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???為此,小編花時間整理了光和影課件,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

光和影課件 篇1

一、導(dǎo)入 新課(從《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入 )

同學(xué)們,我們在初一時學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文,其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事.大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工,在魯迅的童年生活中,她是一個很有影響的人物,魯迅的作品中幾次提到她,甚至還專門寫了這篇《阿長與t;山海經(jīng)>》?!渡胶=?jīng)》是我國古代的地理著作,書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說,如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把連在一起,她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個究竟。(板書文題、作者)

二、回顧復(fù)習(xí)魯迅及《朝花夕拾》的有關(guān)知識(參閱《三點一測》)

強調(diào):主要作品集及初一學(xué)過的課文、出處

學(xué)生自讀《三點一測》,了解《山海經(jīng)》

三、整體把握,理清思路

1.學(xué)生自讀課文,可就詞語含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評價等內(nèi)容圈點批注。(參考《三點一測》)

教師抽查字詞學(xué)習(xí)情況。(參見《三點一測》)

1.注音:(出示小黑板)

驚駭 詰問 懼憚 憎惡 瘡疤

惡: 憎惡 惡心 惡毒

模: 模樣 模范

2.聽寫并釋詞:

面如土色 深不可測 懼憚 詰問 驚駭 渴慕

學(xué)生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句,小組無法解決的,提交全班討論、交流。教師參閱教參46頁“文句解說”,酌情講解。

2.速讀課文,參閱《三點一測》66頁,初步理解課文。

3.思考研討:文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫了什么?。

學(xué)生思考后,在全班交流。初步理解課文內(nèi)容。(參閱課后練習(xí)一答案)

四、課堂小結(jié)

從整體說來,本文詼諧而富有情趣.但又不失深沉莊重?!扒星胁觳臁钡纳駪B(tài),睡相的描寫,吃福橘時的緊張心情,“長毛”的故事,瀆后令人捧腹開懷,忍俊不禁??墒牵?dāng)長媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后,作者的感情變得深沉莊重,深切懷念之情流露于字里行間,這種色彩的變化,使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。

五、作業(yè) 設(shè)計

口頭作文:以學(xué)習(xí)小組為單位,請學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物,講述他的一、二件事,看看誰講得真實、生動、傳神。

六、檢測題設(shè)計

抄寫并記會本課的生字詞,按小組檢查驗收。

光和影課件 篇2

水中的秘密

活動目標(biāo)

1、在嘗試活動中,了解水的特性。

2、能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件:水的作用

2、兩個玻璃缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),

每組一份果珍、白糖、鹽、。

3、盛水容器:小碗,小筐等。

活動過程

一、教師導(dǎo)入課題

1.出示一杯清水

教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?

現(xiàn)在讓我們一起來探索水的秘密吧。

2.出示一缸水,一缸米。

(1)幼兒看看水里、米里有什么?

教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?

(水里有金魚,看不到米里有什么)

(2)你是怎么知道的?

(幼兒議論:透過水能看到魚,米里有什么看不到)

(3)你們看看米里有東西嗎?

(教師從米里拿出塑料彩球。)

小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的'物體;米不透明,看不見里面的。

二、幼兒進行嘗試操作。

1.盛水活動

(1)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了不同的小容器,

塑料袋,小籃,小碗,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?

交流:不同的容器盛上水會看到什么現(xiàn)象。

2.水能溶解

(1)請小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,

再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

啟發(fā)幼兒相互交流觀察到的現(xiàn)象。

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

糖、鹽、果珍放在水中都沒了,水變顏色了。

小結(jié):糖、鹽果珍放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

(4)生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

三、討論怎樣保護水

1.教師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們怎樣保護水呢?如果沒有水會怎樣?

2.課件:水的作用

通過課件演示,讓幼兒知道,沒有水,人們和動物將無法生存。

光和影課件 篇3

活動目標(biāo):

1、運用多種感官感知藕的外形特征和內(nèi)部秘密,并大膽用語言進行表述。

2、通過欣賞農(nóng)民伯伯挖藕的場景,初步了解藕的生長環(huán)境,感受農(nóng)民伯伯工作的辛苦,并珍惜他們的勞動成果。

活動準(zhǔn)備:

藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表,記號筆、顏色貼、毛巾、盤子

活動過程:

一、逐步展示藕的幾個部分,引發(fā)幼兒興趣

1、師:小朋友,今天老師帶來了一樣好玩的東西,猜猜是什么呢?為什么認為它是藕呢?

二、觀察藕的外部特征

2、師:藕是什么樣子的?它長得象什么?(象小朋友們的小胳膊,小腿等)

(幼兒通過看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、形狀、節(jié)結(jié)、味道等方面的特征。)師幼,集體記錄。

三、探究藕的內(nèi)部秘密

1、師:藕里面還藏著許多小秘密呢?你們知道嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗猜測。)

2、幼兒驗證,表述并記錄發(fā)現(xiàn)。(師幼:藕里面的顏色更白,有許多大大小小的孔(像蜂窩、望遠鏡……),切開的藕有細細長長的藕絲連著,還有白白的藕汁,有的里面有水。

四、觀看錄像,了解藕的`生長環(huán)境。

師:藕長在哪里?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測回答。)

2、觀看錄像。(教師適當(dāng)配以介紹)

師:“你們知道藕長在哪里了嗎?它有葉子嗎?農(nóng)民伯伯們是怎么找到藕的?

教師出示帶荷葉的藕;農(nóng)民伯伯們順著荷葉下的莖用腳先探到藕,然后使勁的用手把它從水下深深的泥里挖出來??戳宿r(nóng)民伯伯們挖藕你有什么感覺?(他們很累,很辛苦)

五、藕的作用

師:藕有什么用呢?可以怎么吃?師幼談?wù)勁旱某苑?、營養(yǎng)。

師幼:炒藕片,煮糯米藕、作藕粉、作藕圓、藕罐頭、藕汁等、

六、結(jié)束活動

幼兒觀看藕制品,品嘗生藕片。(猜謎語)

師:農(nóng)民伯伯們挖藕那么辛苦,我們能不能浪費呀?

光和影課件 篇4

標(biāo)題:大班科學(xué)活動《光和影》教案反思

引言:

在幼兒園的科學(xué)教育中,光和影是一個非常重要的主題。通過光和影的實踐活動,幼兒可以感受到自然界中的神奇變化,培養(yǎng)觀察、探索和思考的能力。本文將通過對一堂大班科學(xué)活動《光和影》的教案進行反思,分析活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和效果,總結(jié)經(jīng)驗與不足,為今后的教學(xué)提供參考。

一、目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察、比較和歸納的能力

本次活動的目標(biāo)是讓幼兒通過觀察和實踐,了解光和影的相關(guān)概念,培養(yǎng)他們的觀察、比較和歸納能力。通過親身參與和體驗,幫助幼兒從感性認識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦拍钫J識。

二、內(nèi)容:通過游戲和實踐活動加深理解

1. 游戲環(huán)節(jié):通過游戲《貓捉老鼠》引入光的概念。讓幼兒扮演貓和老鼠,讓貓使用手電筒來尋找老鼠,引導(dǎo)他們思考光如何幫助我們看到物體。

2. 實踐環(huán)節(jié):在黑暗的房間里,設(shè)置幾個物體,讓幼兒使用手電筒照射,觀察光照射到物體上產(chǎn)生的影子。通過觀察和比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照射不同物體的影子形狀和大小會有所不同。

三、方法:激發(fā)幼兒的興趣和參與度

1. 活動設(shè)計:根據(jù)幼兒的認知特點和興趣愛好,設(shè)計了簡單有趣的游戲和實踐活動。通過親身體驗和合作游戲,激發(fā)幼兒的參與積極性。

2. 互動講解:在活動中,教師不僅起到引導(dǎo)的作用,還要與幼兒進行互動講解,鼓勵他們提出問題、思考和分享。通過與幼兒的親密交流,促進他們的理解和思考能力的發(fā)展。

四、效果:幼兒表現(xiàn)積極,理解深入

通過觀察和從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,幼兒對光和影的認知有了較為明確的概念。在游戲和實踐環(huán)節(jié)中,幼兒積極參與,表現(xiàn)出對探索和發(fā)現(xiàn)的熱情。在互動講解中,幼兒提問和思考的能力得到了培養(yǎng)和提高。

五、經(jīng)驗總結(jié):

1. 提前準(zhǔn)備:在活動前,教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好游戲和實踐活動所需的物品,確?;顒拥捻樌M行。

2. 活動設(shè)計:活動要根據(jù)幼兒的興趣和認知特點進行設(shè)計,力求既有趣又能夠突出主題。

3. 互動講解:在活動中,與幼兒進行互動講解,引導(dǎo)他們提出問題、思考和分享,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

六、不足與改進:

1. 時間掌控:活動時間過長,導(dǎo)致有些幼兒在活動后顯得疲憊。下次可以適當(dāng)縮短活動時間,以保持幼兒的專注度。

2. 自主探究:本次活動教師占據(jù)主導(dǎo)地位,下次可以考慮設(shè)置更多的自主探究環(huán)節(jié),讓幼兒更加積極主動地參與。

結(jié)語:

通過本次大班科學(xué)活動《光和影》,幼兒們的觀察、比較和歸納能力得到了培養(yǎng)和提高。通過有趣的游戲和實踐活動,幼兒對光和影有了更深入的理解。教師在活動中起到了引導(dǎo)與講解的作用,激發(fā)了幼兒的興趣和主動性。在今后的教學(xué)中,我們將進一步總結(jié)經(jīng)驗與不足,不斷改進,提高教學(xué)質(zhì)量。

光和影課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】:

知識目標(biāo):

1、明確什么是光源,能確認生活中常見光源。

2、知道光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。能列舉出生活中利用光的直線傳播的例子,并進行解釋。

3、記住真空中的光速。

4、了解光的色散,知道白光是復(fù)色光。

5、確認紅外線、紫外線的存在,知道他們在生活中的常見應(yīng)用。

6、了解物體的顏色是怎樣形成的。

能力目標(biāo):

1、提高探究能力,要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下對問題進行有序探究,得出結(jié)論或作出解釋。

2、學(xué)習(xí)分析歸納的科學(xué)方法,逐步提高分析問題,解決問題的能力。

情感目標(biāo):1、在主動探究學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,體驗解決問題后的愉悅,逐漸養(yǎng)成樂于思考,樂于動手實踐的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點與難點】:光的直線傳播、光的色散、物體顏色的形成。

【教學(xué)準(zhǔn)備】: 手電筒、牛奶水、玻璃杯、激光教鞭、玻璃磚、小孔成象演示裝置、橘子

【教學(xué)過程】:

(一) 新課引入:

設(shè)問:在一個黑暗的教室中間能否看清黑板上的標(biāo)題?

思考:人為什么在漆黑的屋子里看不見物體?

小結(jié):人要想能看見物體必須有光射到眼睛里。只有五彩繽紛的光射入我們的眼睛,我們才能看到豐富多彩的世界。

(二) 新課學(xué)習(xí):

一.光源

1、提出問題:你知道我們周圍那些物體能發(fā)光嗎?(要求學(xué)生舉例子)

學(xué)生舉例:太陽、電燈、燃燒的蠟燭、手電筒、月球、鉆石、熒火蟲

2、想一想:你們所說的物體都是自己能發(fā)光的嗎?(要求學(xué)生作出判斷)

3、小結(jié):光源:通常我們把正在發(fā)光的物體叫做光源。且光源是自身能發(fā)光的物體。

4、思考:月亮是光源嗎?剛才我們講到的哪些是光源?鉆石是光源嗎?黑板上的字能看到是光源嗎?

小結(jié):光源是指自己能發(fā)光,能看到的物體并不一定是光源。

過渡:聲音的傳播要依賴于介質(zhì),聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播,同樣光源發(fā)出的光也能在空氣、水、玻璃等物質(zhì)中傳播,你能舉出一些例子嗎?

生:水 在水中也能看到物體;空氣:看見各種物體;玻璃透過玻璃可以看到物體。那光在這些物體里是如何向四周傳播的呢?

二.光的傳播

5、實驗探究:光斑

實驗a:打開手電筒,將一束光射向屏幕,上面形成一個圓形的光斑。然后用手遮住光路,在屏幕上形成影子。

問:屏幕上的影子是如何形成的?說明了什么?

初步得出:光在傳播時不會拐彎到不透明的手后面去,被擋住了,說明光沿直線傳播。

實驗b:激光在空氣里的傳播(點支煙會更明顯)

實驗c:激光在水中顯示直線光線。

實驗d:激光在玻璃磚中顯示直線光線。

思考:實驗b、c進一步說明了什么問題呢?

學(xué)生可能會回答:光在介質(zhì)里是沿直線傳播的。

引導(dǎo):這句話對嗎?如果光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)會怎樣呢?(如從空氣到水里)

演示學(xué)生發(fā)現(xiàn)折了。那如何科學(xué)描述呢?

結(jié)論:1。光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。(引導(dǎo)學(xué)生理解重點字:同一種、均勻)

6、如何形象的表示光的傳播情況呢?

為了形象地表示光的傳播情況,我們常用一條帶前頭的直線表示光的傳播路線和 方向,這樣的直線叫光線,光線是人們假想的,實際是不存在的。

引入:2。光線:有箭頭的直線?!啊保傧氲木€)

7、討論:生活中那些地方利用了光的直線傳播?(四人一組討論)

學(xué)生思考討論后,回答闡明理由,教師對錯誤的,正確的均作分析,并用光線示范畫圖說明。

教師準(zhǔn)備:放映機、射擊、看電影被他人、排隊、手影、日、月食的形成。

補充事例:課本P20思考題、小孔成像(先實驗演示,再作圖解釋)、影子的形成。

3. 光速:C=3×108米/秒

聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在真空中不能傳播,那么光在真空中能不能傳播,請舉例說明。

聲音在介質(zhì)中以一定的速度傳播,在不同介質(zhì)中聲速不同,復(fù)習(xí)聲速。那么光的傳播有多快呢?

視頻:先看到閃電再聽到雷聲

8、閱讀課本P20“光的傳播速度有多大”一段,請比較真空、空氣及水中光速的大小。在真空中,光的傳播速度是多少?(光速C=3×108米/秒,解釋這單位的意義。說明光速相當(dāng)于1秒鐘繞地球赤道7圈半,是目前最大的速度)

由于光速非常大,所以我們平時覺察不出光是以一定的速度傳播的,光速的測量較困難,可回去查閱測光速的方法。

思考:打雷時,為什么先風(fēng)閃電后聽雷聲?短距離賽跑時,計時員為什么見到令槍冒煙就計時,而不是聽到槍聲才計時?

9、算一算:1光年= 千米(光年是長度單位)

【布置作業(yè)】:

必做:作業(yè)本 課后練習(xí)

課外探究:1、陽光下樹陰中的圓形光斑是怎樣形成的?

2、做一做:在盛有水的臉盆里斜放一面鏡子,然后,試著把太陽光反射到紙上。不斷調(diào)整鏡子的角度,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

幼師資料《光和影課件》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了光和影課件專題,希望您能喜歡!

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