心得體會(huì)就是一種讀書與實(shí)踐后所寫的感受文字,在生活中非常常見,心得體會(huì)怎么寫才更吸引人呢?這是一篇關(guān)于“全員培訓(xùn)心得體會(huì)”的探討文章今天我們?yōu)榇蠹彝扑],將此頁加入收藏夾以備隨時(shí)訪問!
20xx年5月6日下午,我有幸前往涪陵太極大酒店參加由涪陵信息技術(shù)學(xué)校特邀教育專家張戴金老師的關(guān)于“從精兵到干將之 全員執(zhí)行力——執(zhí)行力必須到位”培訓(xùn),張戴金老師幽默的授課方式,經(jīng)典的言論,精辟的案例分析,使得本次培訓(xùn)取得圓滿成功。培訓(xùn)時(shí)間從下午15:30至19:00,整整的3個(gè)半小時(shí)培訓(xùn),雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但張老師的話讓我記憶猶新。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓自己了解了關(guān)于全員執(zhí)行的三把標(biāo)尺;全員執(zhí)行力靠領(lǐng)導(dǎo)帶頭;避免出現(xiàn)全員執(zhí)行不到位而需要革除的陋習(xí)等等,現(xiàn)做如下總結(jié)。
一、感謝涪陵信息技術(shù)學(xué)校、蒲校長給予的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和張戴金教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的辛勤付出。
每一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討,都會(huì)有新的收獲和感觸,這次“從 精兵到干將之全員執(zhí)行力——執(zhí)行力必須到位”培訓(xùn)是重慶市涪陵信息學(xué)校主辦,涪陵幾所重要民辦學(xué)校共同參與的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)。要不是他們的付出,我就沒有今天這個(gè)機(jī)會(huì)來感受團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)及如何搞好團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè),更不能和國內(nèi)的教育界、企業(yè)界的著名人士張戴金老師進(jìn)行面對(duì)面的交流和探討。感謝張戴金老師及助理辛勤付出、熱情陪伴;感謝涪陵太極大酒店提供會(huì)議場地,因?yàn)橛心銈?,今天的培?xùn)才去的如此巨大的成功!
二、培訓(xùn)體會(huì)及心得
我這次有幸參加了“從精兵到干將之全員執(zhí)行力——執(zhí)行力必須到位”培訓(xùn),雖然只有短短的三個(gè)半小時(shí),雖然是周末休息時(shí)間,但都讓自己收獲了許多,作為涪陵信息學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員,全力以赴參加與全員執(zhí)行力活動(dòng)。
張戴金老師幽默風(fēng)趣的授課方式及獨(dú)到的見解評(píng)論,讓自己的心靈有了巨大的震撼,讓自己頓時(shí)豪情滿懷,有了諸多感悟:
(一)、認(rèn)識(shí)了全員執(zhí)行的三把標(biāo)尺
一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)(單位)要想取得更大的成功,必須參與執(zhí)行力推進(jìn)工作;要搞好團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè),必須全員參與;而全員執(zhí)行力的推進(jìn),首先必須認(rèn)識(shí)全員執(zhí)行的三把標(biāo)尺:
1、該說的要說到;
2、說到的要做到;
3、做到的要見到。
只有認(rèn)識(shí)了這三把標(biāo)尺,才能很好地衡量自己在全員執(zhí)行中所做的工作狀態(tài),以后在工作中,自己參照以上三把標(biāo)尺,該說就說清楚,聽要聽明白,該做就好好做,做出成績來。
(二)、懂得了領(lǐng)導(dǎo)在全員執(zhí)行中的重要作用
領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)企業(yè)、單位的領(lǐng)頭羊,是重大事情的決策者。因此領(lǐng)導(dǎo)在全員執(zhí)行中起到至關(guān)作用。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備以下兩方面的素質(zhì):
1、以身作則。做到身先足以率人,動(dòng)力比能力更重要,樹立好榜樣作用;
2、具有寬廣的胸懷、懂格局,非凡的氣度。作為領(lǐng)導(dǎo)不能心胸狹窄,能明辨是非,多和員工溝通,弄清事情真—相,不能單方面責(zé)備下屬,對(duì)下屬多一份寬容,面對(duì)困難和問題大家一起共商對(duì)策,或者集思廣益。
(三)、正視了在全員執(zhí)行中的常見陋習(xí),并及時(shí)改之。 由于人們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏行┎涣剂?xí)慣,這必將影響全員執(zhí)行力的執(zhí)行,要想全員執(zhí)行到位,我們必須認(rèn)識(shí)工作中的一些陋習(xí)并及時(shí)改正。
1、講了就不過問——講過了就要盯。在平日工作中,管理者往往下達(dá)了不少任務(wù),而沒有去跟蹤任務(wù)的進(jìn)展情況、執(zhí)行過程,部分下屬跌過且過,應(yīng)付式工作,這樣的工作效率往往大打折扣,工作成績不理想,因此作為管理者除了會(huì)下達(dá)任務(wù),還會(huì)盯任務(wù)的執(zhí)行情況;
2、我不會(huì)怎么做?——我不會(huì)就練。很多員工在上級(jí)安排任務(wù)的時(shí)候,總是以各種理由:我不會(huì),不知道怎么做,。。。來拒絕任務(wù)。試想這樣的工作態(tài)度能很好的執(zhí)行任務(wù)嗎?當(dāng)我們不會(huì)的時(shí)候就多做,多練,功夫下得深,成績自然不會(huì)差到哪里
3、不可能實(shí)現(xiàn)——不可能就逼。當(dāng)集體討論一項(xiàng)工作時(shí),尤其是困難很大的時(shí)候,部分員工可能又會(huì)完全否定提議,不可實(shí)現(xiàn),根本不可能。在工作中,沒有條件的創(chuàng)造條件,有條件的充分利用條件,讓不可能變得有可能,讓有可能變得非??赡?。
4、確實(shí)沒辦法——沒辦法就想辦法。當(dāng)員工在工作中遇到問題和困難時(shí),就立即向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,這項(xiàng)工作自己能力有限,無法完成,其實(shí)不是真的沒辦法,只是自己沒有認(rèn)真、下功夫去想
辦法,沒辦法想辦法。拿不準(zhǔn)的時(shí)候也請(qǐng)帶上自己的方案或者計(jì)劃想領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,切勿兩手空空,只靠一張嘴說沒辦法。
5、找借口就沒任何借口。同前面2—4項(xiàng)一樣,遇到困難時(shí)不是第一時(shí)間說我不會(huì),不可能,沒辦法,而是靜下心來好好思考,不會(huì)可以學(xué)會(huì),不可能可以創(chuàng)造條件讓其可能,沒辦法可以想辦法。在工作中不給自己找借口,只有這樣,才能把工作開展好。
三、總之,高效率的工作離不開全員執(zhí)行,全員執(zhí)行不是口號(hào),而是付諸行動(dòng),執(zhí)行到位:領(lǐng)導(dǎo)帶好頭,員工跟好頭。爭取領(lǐng)導(dǎo)都能在工作成為統(tǒng)帥,員工在自己的工作崗位上都能成為干將。
20xx年5月,教育局和進(jìn)修學(xué)校組織我市小學(xué)英語教師全員培訓(xùn),學(xué)習(xí)了孫緒河老師、范振霞老師和趙燕老師等名師的專題講座。隨后,我們又通過網(wǎng)絡(luò)的形式,自己學(xué)習(xí)了鄭希付《幸福的藝術(shù)》及蟻美玲《簡筆畫》的專題講座,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為教師的`政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)
教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。古人云“賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐?!睂?duì)后進(jìn)生,作為教師要多加關(guān)愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對(duì)學(xué)生感情用事,厚此薄彼。為人師表,注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己首先應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
二、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)
我們常說:“十年樹木,百年樹人?!苯逃且粋€(gè)長期發(fā)展過程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們應(yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級(jí)……重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直?!苯處熕鶄魇诘闹R(shí),對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教授知識(shí)。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過程。因此,較強(qiáng)的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語言表達(dá)能力、教學(xué)能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學(xué)研究能力等等。這些能力與教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,即是時(shí)代的要求,也是教師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
四、對(duì)教師的靈魂負(fù)責(zé)
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是愛,這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候,主動(dòng)噓寒問暖,送藥送飯;對(duì)待學(xué)生的提問,耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀,將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
還記得伊索寓言中太陽和風(fēng)爭論哪個(gè)更強(qiáng)壯的結(jié)果嗎?“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過激烈狂暴。”我要用我的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感,讓師愛、母愛和友愛匯成一條小溪,涓涓流入學(xué)生心田,塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人,達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的我,以身為一名教師而自豪、而光榮。因?yàn)槲沂且幻粩嗯?、不斷進(jìn)娶不斷檢討、不斷進(jìn)步的負(fù)責(zé)人的教師,相信人民教師這個(gè)大隊(duì)伍會(huì)越來越好,越來越壯觀,因?yàn)椤覀冊(cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步。
今年學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。這次教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為了加強(qiáng)基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻。
首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,羅老師很風(fēng)趣,語言也很幽默。他著重向我們介紹了WORD里的一些使用技巧。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。例如:WORD中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標(biāo)題這里是最難弄的,因?yàn)橐环矫嫒绻恍⌒目赡芪恼碌谋砀裰惗紩?huì)變掉,還有標(biāo)題后面的省略號(hào)打起來也不方便,而這節(jié)課使我知道了原來標(biāo)題是可以插入進(jìn)去的。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻,就是獎(jiǎng)狀的模版是怎么打出來的,以后在學(xué)校里面碰到類似的問題我也可以得到解決了。
其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座,經(jīng)過這個(gè)講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教,先學(xué)再教。潘主任先從微課程講起,這是我第一次聽說微課程這個(gè)名字。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門的內(nèi)容,也是未來教育發(fā)展的趨勢(shì),再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況,并且分析了厭學(xué)的原因,這使我們以后教學(xué)時(shí)可以減少類似情況的發(fā)生。潘主任對(duì)比了中國和國外的一些教育現(xiàn)狀,總結(jié)出我國的“童子功”:多學(xué)、多練、多記、多考。而美國的“童子功”:多看、多問、多想、多干。這個(gè)結(jié)論引起了我們的思考:為什么中國奧數(shù)金獎(jiǎng)很多但從未有過菲爾茨獎(jiǎng),諾貝爾獎(jiǎng)等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法。雖然以前學(xué)過嘗試教學(xué)法,但從沒有像這次培訓(xùn)講的這么仔細(xì),他列舉了三個(gè)要素、三個(gè)關(guān)鍵、三個(gè)支撐。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案,以及制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又實(shí)在,幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細(xì)去體會(huì)的。其中有一句話我記憶猶新:大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。
最后還有孫妙友老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)論文撰寫》。雖然我第一次的多看書,多思考,構(gòu)思中修改,初稿后修改,冷藏后修改。由于時(shí)間的關(guān)系,孫老師不能很詳細(xì)的向我們介紹撰寫論文的一些細(xì)節(jié),只能粗略的說了下撰寫論文應(yīng)該注意什么。不過,我們收獲還是很多的。
當(dāng)然還有很多專家和老師的課也給我們很多啟發(fā)。比如馬海濱老師講的《統(tǒng)計(jì)與概率》,最后的一些課件設(shè)計(jì)的真的是很好,但是很可惜沒能拷過來。比如鄭香君老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)主題研究》,鄭老師的講座理論性很強(qiáng),所以很多東西我聽不懂,但是她建議我們多看看其它版本的數(shù)學(xué)教材,對(duì)我們今后公開課,以及論文方面很有幫組。所以我回來就下載了北師大版的數(shù)學(xué)教材,并也閱讀的五年級(jí)的幾篇課文。從中對(duì)比我們?nèi)私贪娴恼n文,也有一定的啟發(fā)。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我打算在以后工作中要:
1、把我受到的培訓(xùn),好好研究,反思自己的教學(xué)活動(dòng),找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念。
聽了上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛教授所做的班主任的專業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)講座。郭教授嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的講解、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象,很受啟發(fā)和教育,感觸很多。
通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)理論,優(yōu)秀班主任的教育案例,獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長時(shí)間,用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。
下面我談幾點(diǎn)自己的感想。
1、班主任要做有心人。抓住每一次教育機(jī)會(huì),擴(kuò)大教育效果。在平時(shí)工作中,把握每一次教育的機(jī)會(huì),因時(shí)制宜、因人制宜教育學(xué)生,處理每一次事務(wù)時(shí)要從多方面的目的考慮。
2、做一個(gè)智慧的班主任,提高教育效果。善于發(fā)現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)我們所處的教育環(huán)境、教育對(duì)象的個(gè)性特征以及他所處的教育背景等出現(xiàn)的問題及解決方法。不懈堅(jiān)持,堅(jiān)持我們正確的做法。我們還要經(jīng)常反思,反思我們要做什么?我們?yōu)槭裁醋??我們?yīng)該怎么做?我們做完了取得了哪些成效?我們?nèi)〉昧四男┙?jīng)驗(yàn)?我們做的過程中還存在哪些問題和不足?今后改正的方法和策略?只有不斷地反思總結(jié),班主任工作才有做好的可能。
3、教育學(xué)生要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥,教育的方法是關(guān)愛而不是溺愛。老師對(duì)學(xué)生的愛要講方法,能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛才是最關(guān)鍵的,要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律,減少教育過程中一些障礙和無效教育,我們的教育效果會(huì)更好!
4、班主任是快樂、幸福的傳播者,應(yīng)是最快樂、最幸福的。馬斯洛的需要層次理論中最高一級(jí)的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要,教育的最高境界是讓老師和學(xué)生滿足“自我實(shí)現(xiàn)的需要”,體驗(yàn)到最大幸福的教育。而給別人帶來幸福的人才是最幸福的人。班主任是快樂、幸福的傳播者,理應(yīng)就是最快樂、最幸福的。
在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)仔細(xì)琢磨專家所講的知識(shí)內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)其中的精髓,融于自己的教育教學(xué)工作,力爭使自己的工作再上新臺(tái)階,再登新高度!
以上是網(wǎng)小編精心整理的山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)紀(jì)實(shí)心得體會(huì)精選7篇,僅供參考。
很榮幸參與了本次暑假全員教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本次培訓(xùn)中王飛副校長與曾蕊老師以他們深刻、睿智的見解和指導(dǎo)讓我有豁然開朗的感悟,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。
加樂中心學(xué)校王飛副校長主要圍繞“返璞歸真,提高語文課堂教學(xué)實(shí)踐”開展以下幾方面的內(nèi)容拓展:
(一)、語文課的怪現(xiàn)象。
(二)、小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐性的有效策略。
(三)、組織形式和教學(xué)方法的選擇。
(四)、教師綜合素養(yǎng)。
(五)、有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略。
(六)、有效的課堂評(píng)價(jià)。
(七)、怎樣閱讀教學(xué)。
其中,令我印象最深刻的是王副校長強(qiáng)調(diào),在語文教學(xué)中,讀是最為重要的。要注重讀的訓(xùn)練,采用多種方式讀,讀的訓(xùn)練要多種,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段選擇不同的讀的方法。從中,我聯(lián)系個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,不同的課文,運(yùn)用齊讀會(huì)更有魅力。例如在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下冊(cè)的課文《橋》時(shí),面對(duì)洪水襲來時(shí)的咆哮,黨員老漢對(duì)兒子鐵面無私那一聲吼叫的環(huán)節(jié),讓全班齊讀更能感受到當(dāng)時(shí)情況的緊急,從而是自己身臨其境的去感悟人物的情感。當(dāng)孩子們磅礴的讀書聲環(huán)繞于教室時(shí),這篇課文比任何時(shí)候都具有震撼力??傊?,要根據(jù)不同的課文,不同的情景去選擇合適的讀的形式和方法。
其次是王飛副校長所說的“有效的課堂評(píng)價(jià)“,王校長指出一系列教師評(píng)價(jià)語的誤區(qū)及對(duì)策,例如,有些評(píng)價(jià)過于浮夸失真、過早終結(jié)、語言含糊等等,這些看似小事卻在教學(xué)過程中極其重要,總之,教師通過合適的評(píng)價(jià)語,能讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,明確努力的方向。
金江中心學(xué)校的曾蕊老師講述的主題為“主題單元整合教學(xué)實(shí)踐“,曾蕊老師以新穎的方式,以一句“在原地打轉(zhuǎn),走得再多也不是路。
”進(jìn)入主題,并提出兩個(gè)問題:
第一,“怎樣解決語文課堂教學(xué)高耗低效的問題?”
第二,“為什么每天教閱讀,孩子們卻不會(huì)閱讀?”
曾老師所說的教學(xué)即研究,語文教學(xué)分為四大方面:
(一)、集中識(shí)字。
(二)、單元導(dǎo)讀。
(三)、課文學(xué)習(xí)。
(四)、主題研究。
曾老師給我們分享了她的教學(xué)方法與技巧,例如每周一節(jié)讀書課,單元復(fù)習(xí)卡,單元手抄報(bào)、等等,令我印象最深的是,她所教的`班級(jí)每一堂課前必讀由她自編的一首詩,以培養(yǎng)學(xué)生的讀,其中最為成功的一個(gè)案例是該班的一名男同學(xué),成績一般般,但通過班級(jí)詩的學(xué)習(xí),自己寫了一篇詩歌。我想這是最能體現(xiàn)出曾老師的用心了。
有時(shí)間一定要拜讀曾老師所推薦的書籍:薛瑞萍的《給我一個(gè)班,我就心滿意足了》,韓興娥的《讓孩子踏上閱讀的快車道》。多學(xué)習(xí)一些資深教師的教學(xué)方法與技巧。
最后,曾老師展示了一系列的作業(yè)批改,最讓我感觸深刻的是一份數(shù)學(xué)作業(yè)分?jǐn)?shù),100分的兩零多了兩點(diǎn),一橫變彎,形成了一個(gè)小笑臉,一個(gè)小細(xì)節(jié)卻體現(xiàn)了這位教師的用心之處,看似一個(gè)小笑臉卻涌現(xiàn)出一份暖暖的愛意。
通過這次培訓(xùn),我深感受到作為一名新教師還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格的小學(xué)教師。
2016全員培訓(xùn)心得體會(huì)
篇一:2016全員培訓(xùn)心得體會(huì)
學(xué)習(xí)感言;以身作則、為人師表。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。 受益非淺。特別是聆聽了和舍中心校符小妹老師《講師德、鑄師魂、做師表》精彩的講座之后,它使我對(duì)師德有了更新一步的理解。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè),教師的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡,國家的命運(yùn)息息相關(guān)。可以說,沒有教師的社會(huì)勞動(dòng),沒有教師道德的高素質(zhì),便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此,教師應(yīng)以德立教,以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂,要鑄師魂先立德。
教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感,愛學(xué)生才是實(shí)施教育的基本著力點(diǎn)。愛是教育的基本要素"沒有愛便沒有教育"。愛生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感
與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因此,愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。"愛是一門藝術(shù)"。
通過這次的學(xué)習(xí),我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí),更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。
篇二:2016全員培訓(xùn)心得體會(huì)
盡管淅淅瀝瀝的細(xì)雨不停地下著,卻絲毫沒有削減北碚區(qū)小學(xué)語文低段教師們暑期培訓(xùn)的熱情。在北碚區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在全體參培教師的支持下,XX年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語文教師培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。
本次培訓(xùn),我區(qū)小學(xué)語文參培報(bào)名人員教委蓋公章,參培率、出勤率保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng),圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)就培訓(xùn)情況做一簡要總結(jié)。
一.精心策劃 ,統(tǒng)籌安排
本次培訓(xùn)從“如何培訓(xùn)”、“誰來培訓(xùn)”等進(jìn)行了多次商討,制訂了初步的《培訓(xùn)方案》,并報(bào)教委審定,形成最終的培訓(xùn)方案。
在區(qū)教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,小語室于培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作,具體落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,制定了《班主任工作要求》、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作,做到了“職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分”。
二.組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格
本次培訓(xùn)針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的具體情況,分成了兩個(gè)片區(qū)進(jìn)行。小學(xué)1-3年級(jí)在西大附小進(jìn)行培訓(xùn),4-6年級(jí)在朝陽小學(xué)南校區(qū)進(jìn)行。1-3年級(jí)班均安排了三位班主任,一位場地負(fù)責(zé)人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚,職責(zé)明確,確保了培訓(xùn)的有效運(yùn)作。
培訓(xùn)過程中,班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理,認(rèn)真維持會(huì)場紀(jì)律,關(guān)心培訓(xùn)老師的身體健康,提示老師們安全出行,整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場秩序良好,還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖。
三.內(nèi)容豐富,形式多樣
為期五天的小學(xué)語文教師全員培訓(xùn),共進(jìn)行了語文教師如何有效進(jìn)行文本解讀、語文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課例分析、信息技術(shù)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用等內(nèi)容,深受教師們歡迎。
每天的微課,來自一線教師們精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合,以課例的形式讓老師們?cè)谡n堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章,瑯瑯的書聲成為了校園里最動(dòng)聽的交響樂。
每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人認(rèn)真、幽默、各具風(fēng)格的主持,不僅讓整個(gè)培訓(xùn)更加井然有序,同時(shí)漂亮的主持人,動(dòng)聽的普通話,不僅展示了北碚區(qū)小學(xué)語文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊(yùn),更讓聽課的教師們?cè)谒麄冇哪闹鞒种懈惺艿搅溯p松和愉悅。
每天的專家講座,精彩紛呈,內(nèi)容豐富。既有對(duì)當(dāng)代中國小學(xué)語文教育中文本解讀的“望聞問切”,又有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究和案例分析,專家們高屋建瓴,旁征博引,理論與實(shí)例相結(jié)合,打開了教師們的心扉,開啟了教師們的思緒,啟迪了教師們的智慧。聽了專家們的講座后,老師們都感悟到語文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量,真正體現(xiàn)“卓越課堂”必須做到三個(gè)字:實(shí)思維訓(xùn)練的過程要扎扎實(shí)實(shí);巧訓(xùn)練的方法要巧妙,精妙;大在有限的教學(xué)時(shí)間里努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為價(jià)值的最大化。
本次培訓(xùn)與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持,將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時(shí)代。下午,老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中深度交流。大家感覺網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎,教師們參與性強(qiáng),易產(chǎn)生共鳴,達(dá)成共識(shí),具有針對(duì)性、示范性、實(shí)效性,還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流,大家覺得這個(gè)平臺(tái)的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導(dǎo)、老師和專家、以及老師和老師之間距離,使我們不僅可以及時(shí)了解中國教育的方向,同時(shí)教研活動(dòng)還可以不受時(shí)間和空間的限制,真正做到隨時(shí)研究,隨時(shí)請(qǐng)教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓(xùn)推向了高潮。
四.學(xué)風(fēng)良好,富有成效
五天的培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好,參訓(xùn)教師能按時(shí)到達(dá)會(huì)場,在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽,積極思考,主動(dòng)記筆記,沒有人隨便出入,沒有人玩轉(zhuǎn)手機(jī),學(xué)風(fēng)濃厚。老師們靜心傾聽講座,思緒在專家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細(xì)心品味課例,情懷在學(xué)生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論,灼見在網(wǎng)絡(luò)交流點(diǎn)評(píng)辯駁中屢次交鋒,……本次培訓(xùn)讓教師了解到新形勢(shì)下的教育方向,汲取教育智慧,領(lǐng)悟教學(xué)策略,感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋懷,收獲頗多。
培訓(xùn)結(jié)束后,各學(xué)校負(fù)責(zé)人及時(shí)搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋意見,并提醒老師們認(rèn)真參加滿意率的調(diào)查和建議。
五.協(xié)調(diào)有力,報(bào)道及時(shí)
本次培訓(xùn)共有五個(gè)片區(qū)主持銜接、撰寫簡報(bào)、拍照攝影、成果匯報(bào)等任務(wù),大家及時(shí)溝通,相互協(xié)調(diào),將這個(gè)培訓(xùn)工作的'實(shí)況及時(shí)以簡報(bào)的形式上傳北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和北碚區(qū)教委網(wǎng)站,受到了大家的一致好評(píng)。
六.存在問題及改進(jìn)措施
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多,年齡,地域、文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥,有些教師想了解具體的操作步驟,但對(duì)理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2.內(nèi)容豐富,互動(dòng)交流時(shí)間顯得不夠。
應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,更新培訓(xùn)形式,提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。教研員在平時(shí)就要廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材,這樣,我們相信學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。
總之,在北碚區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)籌安排下,在小語室的精心籌劃下,學(xué)以致用,讓實(shí)踐中檢驗(yàn)。
篇三:2016全員培訓(xùn)心得體會(huì)
為了深入貫徹落實(shí)臨高縣教育局關(guān)于教師暑期培訓(xùn)精神,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)的教師隊(duì)伍,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我積極參加了2016年暑期的教師全員培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進(jìn)步。在聆聽講座時(shí),能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,教師不是虛情假意的表揚(yáng),而是真情的自然流露,教師能從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
通過今年的全員培訓(xùn),使我的專業(yè)知識(shí)得到鞏固而升華,促進(jìn)專業(yè)成長。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真上好每一節(jié)課,使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
8月上旬,我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓(xùn),首先,我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次,我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。他說到:這是一個(gè)“人人為師,人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳?,只要愿意,我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),即視頻長度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說,數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,而課堂上的時(shí)間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個(gè)孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個(gè)時(shí)候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,這樣大部分人都在學(xué)習(xí),避免孩子偷懶的情況。所以,對(duì)于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易,但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會(huì)不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
通過對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,有很多重要意義:
1、微課是一種濃縮型課程,時(shí)間簡短,知識(shí)點(diǎn)明確,可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)新知識(shí),還是課后復(fù)習(xí),學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能,并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),針對(duì)性強(qiáng),靈活性強(qiáng),學(xué)習(xí)時(shí)間充足,可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2、因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡短,在10分鐘以內(nèi),并且主題明確,只有一個(gè),可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來,不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì),尤其是移動(dòng)終端的快速崛起,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式,而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì),走在發(fā)展前沿。
4、微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式,學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己搜索,自主檢測,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5、微課時(shí)間的簡短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡潔。
經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式,對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?,F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì):如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
每次上完課,教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是,在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候,教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如,在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師注意到,各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問題。這時(shí),老師的第一個(gè)想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會(huì)不會(huì)說我的課堂太亂了,而不是想,學(xué)生在做什么,他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,了解他們的認(rèn)知情況,從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),緊張感也將不復(fù)存在。
在此基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上,都會(huì)有一些非常積極的參與者,還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者,或者根本不參與的。專家提出,要特別關(guān)注:那些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考,還是神游在外,或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì):如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!彼?,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,了解他們的認(rèn)知教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的'環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是,在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候,教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
大學(xué)畢業(yè)后,周圍的人漸漸的都找到了心儀的作業(yè),可是我仍是毫無方針,突發(fā)奇想之
下,我想到了教師,所以我計(jì)劃去成為一名教師,我挑選了一所離我家不是很遠(yuǎn)的校園,成為那家校園的一名教師。
在成為一名正式的教師之前,我需求通過了一段時(shí)間的訓(xùn)練,這次的訓(xùn)練讓我學(xué)到了許多的東西,這份作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我幻想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的,難就難在孩子們的管理上,他們不清楚什么能做什么不能做,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,需求教師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們,這對(duì)我自己也是個(gè)很大的應(yīng)戰(zhàn)。通過這次的訓(xùn)練,我關(guān)于我所教的課程,也有了一個(gè)明晰的認(rèn)知,有了一套系統(tǒng)性的辦法。在上課的時(shí)分,許多學(xué)生的積極性不強(qiáng),簡直沒什么人舉手答復(fù)問題,為了處理這個(gè)問題,我請(qǐng)教了不少的教師,他們給了我許多的協(xié)助,告訴我了一些技巧和辦法,關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問沒有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩,在這一方面,我真的非常感謝他們。
xxxx年6月10日下午我有幸參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)“蜂窩行動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首先由莫教研傳達(dá)“蜂窩行動(dòng)”的文件精神,簡述了“蜂窩行動(dòng)”的具體要求及實(shí)施計(jì)劃,讓教師們了解小學(xué)門戶網(wǎng)站的功能及使用,并如何將小學(xué)門戶網(wǎng)站結(jié)合自己所教學(xué)科合理有效的應(yīng)用起來,為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù);使學(xué)生能熟悉運(yùn)用小學(xué)門戶網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí),參與學(xué)?;顒?dòng)。教師們通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而不斷提升教學(xué)效率。接著,許朝平老師耐心地向全體老師講解如何登錄、賬號(hào)創(chuàng)建和操作方法等。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),所以,為了適應(yīng)社會(huì)的'發(fā)展,我們教師必須樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過此次培訓(xùn),我受益匪淺。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,不僅能讓學(xué)生邊學(xué)邊玩,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí)。全體學(xué)生可通過在線交流,探討問題,一方面指導(dǎo)老師通過班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問題.,學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點(diǎn)、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,通過參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)。我們每位教師能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng),有空時(shí)發(fā)貼及回貼,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí),共同成長。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是,網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)略互補(bǔ);使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時(shí)解決;更能使教師時(shí)空自主、拓展視野、取長補(bǔ)短。
總之,網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷,把教育資源與教育實(shí)踐相結(jié)合,選擇更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)思路、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂。讓我們的課堂豐富多彩,充滿活力。
一.通過此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課堂效率,實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把發(fā)展空間還給學(xué)生,最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫,因此課堂教學(xué)改革要從你我做起,要從現(xiàn)在做起。
二.通過此次培訓(xùn),使我對(duì)如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。
新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況,這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課教師要遵循:主體性原則;差異性原則;發(fā)展性原則。第二、具體方法是:深入研究學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn);關(guān)注個(gè)別差異,設(shè)計(jì)不同要求(設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層);充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性;組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是:前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)
總之,兩天我學(xué)到了很多,我覺得這是對(duì)我的心靈、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮,我也希望今后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知,充實(shí)自己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長!在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā),這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動(dòng)力。
山東惠發(fā)食品有限公司發(fā)布
1.目的
通過加強(qiáng)新人的培訓(xùn),讓新人對(duì)企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)文化及公司榮譽(yù)有基本了解,明確采購部工作制度,采購人員工作范圍及職責(zé)。初步學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和采購技巧。
2.適用范圍
本流程適用于與采購部內(nèi)部培訓(xùn)有關(guān)的所有人員
3.職責(zé)
3.1采購部經(jīng)理負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)目標(biāo)和相關(guān)審核性工作。
3.2采購內(nèi)勤負(fù)責(zé)培訓(xùn)資料的收集,計(jì)劃及考核辦法的草擬,具體組織培訓(xùn)活動(dòng)。
3.3采購內(nèi)勤人員負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)成果的檢驗(yàn)。
4.工作程序及要求
4.1.1采購部對(duì)應(yīng)聘新人初步錄用。
4.1.2采購部開始組織新人培訓(xùn),采購部經(jīng)理負(fù)責(zé)制定新人培訓(xùn)目標(biāo)。
4.2采購〈WWW.〉內(nèi)勤針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo),負(fù)責(zé)搜集培訓(xùn)資料,制定培訓(xùn)計(jì)劃及相關(guān)培訓(xùn)考核制度等培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。
4.3采購內(nèi)勤具體組織采購部新人培訓(xùn)活動(dòng)。
4.4.1培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,采購部對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行目標(biāo)評(píng)估、考核。將評(píng)審結(jié)果報(bào)采購部經(jīng)理審核。
4.4.2評(píng)估合格,考核通過者采購部予以錄用,新人上崗。評(píng)估成績差,考核未通過者淘汰。
4.5采購部新人培訓(xùn)相關(guān)資料存檔,培訓(xùn)工作結(jié)束。
4.6對(duì)新人的培訓(xùn)要將企業(yè)文化貫徹到培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中,要針對(duì)設(shè)定的崗位進(jìn)行專門的講解,
5.流程說明
1、采購經(jīng)理負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)聘人員的面試情況,負(fù)責(zé)進(jìn)行對(duì)簡單采購認(rèn)識(shí)的提問。負(fù)責(zé)初錄人員的篩選情況,并進(jìn)行備案登記。設(shè)定《培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄跟蹤表》。
2、采購內(nèi)勤人員負(fù)責(zé)對(duì)采購新進(jìn)人員培訓(xùn)知識(shí)的整理、評(píng)估考核內(nèi)容的整理編寫,報(bào)采購經(jīng)理審批后執(zhí)行。
3、采購內(nèi)勤遠(yuǎn)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的執(zhí)行情況,負(fù)責(zé)監(jiān)督培訓(xùn)資料的傳達(dá)。
4、采購經(jīng)理根據(jù)跟蹤表的情況,負(fù)責(zé)最終錄用人員的選定工作,并對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),根據(jù)新進(jìn)人員的自身特點(diǎn),確定相應(yīng)人員的崗位。
相關(guān)推薦
當(dāng)我們心中對(duì)于這件事有所想或者有所感悟的時(shí)候,遇到這種情況,一定要將它變成心得體會(huì)。心得體會(huì)也許是一個(gè)人對(duì)一件事情或者是他的過往的總結(jié),往往在人生當(dāng)中具有啟迪作用。在這里幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇值得一看的《紀(jì)檢培訓(xùn)心得體會(huì)》文章,請(qǐng)注意以下重要消息!...
在日常的生活中,我們經(jīng)常會(huì)有很多想法,心得體會(huì)寫起來并不難。堅(jiān)持寫心得體會(huì)能幫助我們記住重要的事。寫心得體會(huì)的意義是什么?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為你收集整理“寒假培訓(xùn)心得體會(huì)2023”,還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。...
讀一篇文章后,我們會(huì)得出自己的思考和領(lǐng)悟,可以嘗試使用電腦保存自己的心得。這樣做可以使我們更系統(tǒng)地整理心得和思考,如果你對(duì)“全員培訓(xùn)心得體會(huì)”感興趣,那么一定不能錯(cuò)過這篇介紹,希望能為你提供更多參考!...
撰寫心得體會(huì)可以讓我們感受到自己的成長,一個(gè)優(yōu)秀的心得體會(huì)應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢?如果您對(duì)“服務(wù)員培訓(xùn)心得體會(huì)”有更深入的了解需求,請(qǐng)耐心讀完本文,歡迎閱讀并參考!...
在培訓(xùn)期間要和其他老師多互動(dòng),多進(jìn)行交流,這樣可以充分發(fā)揮培訓(xùn)的效果,為了防止培訓(xùn)中的感悟之后忘記,就可以用文字將其記錄下來。那么教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫好呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板,僅供參考,大家一起來看看吧。...
最新更新
熱門欄目