課程學(xué)習(xí)心得體會(錦集14篇)

當(dāng)對新的事物產(chǎn)生啟迪的時候，我們應(yīng)該將看法和見解記錄進自己的心得體會中。寫心得體會可以將自己的感悟條理化還可以提升自己的寫作能力，我們的目標(biāo)是為您提供最好的“課程學(xué)習(xí)心得體會”，要了解更多相關(guān)內(nèi)容請您繼續(xù)向下閱讀！

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇1

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子

現(xiàn)在的爸爸媽媽都是獨生子女，家里全是大人，因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校又和自我中心有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師聯(lián)系全面性的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，才能全方位的幫助孩子茁壯。家長不能完全依賴?yán)蠋煟浜侠蠋煿餐瓿蓪⒆拥慕逃ぷ鳌?/p>

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身

習(xí)慣是人會的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣。家長學(xué)校老師就講到：“與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。”我從聽完完課那天起，根據(jù)自己家庭實際市場條件，盡量在這種理念的指導(dǎo)進行家庭教育。從小孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好瑣碎的習(xí)慣。

三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子

俗話說“孩子是自己的乖”，小孩大多數(shù)家長都覺得自己的.孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。偶爾對于老師的抨擊有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致具體措施，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所獲致的哪怕是的進步，也要給予肯定，而使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合型素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處

每一個都小朋友都是獨立的個體，就相同像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該含意同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使父母更信任你。

家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能集中精力搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的蛻變。也請老師們放心，在孩子齊頭并進家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷！

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇2

我參加了教育局組織的20xx年小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力(全科)提升培訓(xùn)。在這學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我聆聽了教授的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實際操作方法。

體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。快樂體育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行改革，走進學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。

在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目;在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時，我在教完兩遍后，給 5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學(xué)生進行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

總之，通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂! 語文新課程學(xué)習(xí)心得體會 篇9

作為一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。

首先，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次，課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。我個人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1、課改需要加強各校之間的對話。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。

2、課改需要加強教材、理念與家長的對話。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的'一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

3、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

教師在對話中要注意做到：

要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。

“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”。參與課改實驗的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達(dá)到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。

因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強的科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇3

信息技術(shù)教育是九年義務(wù)教育綜合實踐活動課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。根據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容包括信息的識別與獲取、信息的存儲與管理、信息的加工與表達(dá)、信息的發(fā)布與交流等，以幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展所必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性人才打下基礎(chǔ)。本人經(jīng)過兩年的摸索、探究，形成了幾點做法：

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)新知識、認(rèn)識新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動，興趣使然，學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外。據(jù)不完全統(tǒng)計，小學(xué)生們普遍喜愛信息技術(shù)課程，因為相對于傳統(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)包含聲音、動畫、視頻等其它學(xué)科所沒有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時在上課時，大量利用自己編制的課件，圖文并茂，并加入聲音和視頻，吸引了學(xué)生的眼球，滿足了學(xué)生的好奇心，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。

筆者從教的學(xué)校從一年級就開設(shè)了信息技術(shù)課程，相比較其它年級，一年級的小朋友對學(xué)習(xí)信息技術(shù)有更高的積極性。由于他們剛剛開始接受小學(xué)教育，還沒有足夠的知識儲備來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，因此對于他們來說需要的是積極的引導(dǎo)，了解信息技術(shù)的概念，為今后形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)所必須具備的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，平時我注意搜集小朋友們喜聞樂見的視頻、動畫以增進他們對信息技術(shù)的了解。經(jīng)常將枯燥的理論作通俗的講解，努力尋求小朋友們能理解的方法。比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊第二課《認(rèn)識計算機》時，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運算，存儲器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息，這樣生動形象的講解更有利于一年級小朋友們接受。

二、增進情趣，寓教于樂。

信息技術(shù)是一門實踐性很強的課程，實踐操作始終貫穿于信息技

術(shù)教學(xué)全過程。不同年級和同軌不同班級的學(xué)生的動手能力參差不齊，如何讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、學(xué)困生“吃好”，又是擺在面前的新命題。

經(jīng)過仔細(xì)觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科成績好的學(xué)生，他們的自信心很足，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就有“先天優(yōu)勢”，傳統(tǒng)學(xué)科成績不好的學(xué)生明顯缺乏自信，操作時是總是縮手縮腳，放不開。

針對這種問題，我就設(shè)計教學(xué)情境，讓他們?nèi)谌胩囟ǖ沫h(huán)境中，充當(dāng)相應(yīng)的角色。例如，在教信息技術(shù)上冊第六課《鍵盤輸入》時，為了讓學(xué)生熟悉鍵盤上26個字母的分布，我利用“警察抓小偷”游戲，讓一個學(xué)優(yōu)生和一個學(xué)困生分別充當(dāng)警察和小偷角色，小偷在前面跑，警察在后面追，就比較誰的字母輸入速度快，結(jié)果倆個小朋友都很投入，那位學(xué)困生要求下次做警察并把游戲拷回家去練習(xí)，下次一定要把做小偷的學(xué)優(yōu)生抓住。

通過這種情景教學(xué)方法，讓同學(xué)們都融入其中，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，沒有別的思想包袱。使學(xué)困生們體會到，此時他們和學(xué)優(yōu)生們是站在同一條起跑線上，只要刻苦練習(xí)他們也不比別人差，重新樹立了他們的學(xué)習(xí)信心。

對于那些學(xué)有余力的學(xué)優(yōu)生來說，針對他們的特長和愛好，開設(shè)了速錄班和繪畫班等課外興趣小組，既豐富了他們的課外生活有提高了他們的操作能力，深受老師和同學(xué)們的喜愛。

三、體驗樂趣，學(xué)而不厭。

好動是小學(xué)生們的天性，如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)抓住他們的“心”，又是一個新問題。經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，只有讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到成功的喜悅，他們才能好學(xué)、樂學(xué)。

在講解到信息技術(shù)上冊《復(fù)制與粘貼》一課時，結(jié)合當(dāng)時我國舉辦的奧運會，就要求小朋友們利用學(xué)到的知識畫一張奧運五環(huán)旗。課堂上，小朋友們聽得都很認(rèn)真。首先，畫出第一個圓環(huán)，利用復(fù)制與粘貼的方法，繪出四個相同的圓環(huán)，分別著色組合成標(biāo)準(zhǔn)五環(huán)旗。然后，讓他們在小組內(nèi)選出作品，將選出的作品通過投影儀展示給別的同學(xué)欣賞。最后，通過小朋友們評選篩選出最好的一張圖片，我宣布為了慶祝北京奧運會的勝利召開，將這張圖片打印出來，貼到班級的墻上，表達(dá)奧運精神與我們同行。小朋友們極力贊同，歡呼雀躍。通過小朋友們燦爛的笑容，我深刻地體會到了什么是成功的喜悅、什么是學(xué)習(xí)的樂趣。

信息技術(shù)是一門綜合性學(xué)科，知識面廣、實踐性強，表現(xiàn)形式生動、形象。如何結(jié)合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點和接受能力，貫徹素質(zhì)教育和新課標(biāo)精神，為國家信息技術(shù)人才培養(yǎng)儲備生力軍，在平時的教育教學(xué)中，我們還需要不斷探索、不斷追求。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇4

今天又去參加公司組織的營銷培訓(xùn)和個人強化訓(xùn)練。參加這種培訓(xùn)以經(jīng)不是第一次了，以前在哈藥上班時也經(jīng)常參加。每次參加后的感覺就是整個人又補充了一次新鮮的血液。

每次參加這種培訓(xùn)主要是培訓(xùn)個人的心態(tài)與專業(yè)知識的提升，起到調(diào)整工作中的積極性與個人能力（說白了就是增加銷售的業(yè)績）。這種培訓(xùn)確實能讓你從中學(xué)到不少你平時所沒有體會和你所了解到而沒運用的專業(yè)東西派上用場，通過互動和交流再到實踐從而提高銷售過程中更好的應(yīng)對客戶提出的問題，到達(dá)成交的目地提高銷售的業(yè)績。所以這種營銷強化訓(xùn)練對個人能力的提升有很大的幫助，如果有時機參加這種培訓(xùn)的同仁請不要放棄時機，好好學(xué)習(xí)一下。

其實我覺得之所以很多公司及企業(yè)花重金請一些知名的培訓(xùn)師來培訓(xùn)公司的管理層和公司員工，一大部分是為了提高公司的的業(yè)務(wù)與產(chǎn)值，從而到達(dá)最大化的收益。

同時也是提高管理層與員工的個人對人生觀和價值關(guān)的看法，不斷增加工作中積極性與能力，提升個人素質(zhì)與企業(yè)文化品牌形象的概念等等。做銷售的幾年來，我對此深有體會，而且還在不斷探索學(xué)習(xí)過程中，我想成功只是時間的問題。其實這個很重要，因為一個公司的命脈是什么？是人才與產(chǎn)品，為什么這么講呢？如果一個公司能力再大，有再好的產(chǎn)品，如果他沒有一個好的，受過專業(yè)訓(xùn)練和具有很好個人休養(yǎng)與充滿激情積極向上的管理人員，工作人員，銷售人員去管理，開發(fā)，創(chuàng)新去推廣產(chǎn)品的話，那么他們公司只有兩個結(jié)果，一是破產(chǎn)，二是讓其他公司吞并。人才是怎么來的，是通過后天學(xué)習(xí)和培訓(xùn)與實踐創(chuàng)新得來的。沒有人是天生人才的都是通過后天學(xué)習(xí)而得來的。對嗎？答案是yes！因為只有過硬的人才，才能創(chuàng)造出過硬的產(chǎn)品，才能不斷創(chuàng)新創(chuàng)造適應(yīng)變化莫測的市場，比爾蓋茨好似是講過。這也正是為什么那么多的大公司與集團愿意花錢來培訓(xùn)職工的原因。

我覺得不管從事什么行業(yè)的銷售只有一個目的：“那就是業(yè)績！就是走出去，說出來，把鈔票拿回來。因為在這個現(xiàn)實的社會和劇烈的市場中，沒有人去管你的過程只有人去管你成果（結(jié)果）”。

為什么這樣說呢：因為業(yè)績代表什么，代表能力，代表公司的產(chǎn)值增長，代表你今天成功了，代表你能把公司推廣出去，能為公司打出品牌等等。

就舉個例說吧：如果今天老板讓你把產(chǎn)品買出去，而你也很認(rèn)真的，去做，去找客戶，拜訪客戶走了很多路，還受了很多氣，而且受到不少的挫折，但結(jié)果是你一個單也沒成交，當(dāng)你向老板交代的時候，你跟他講你今天是怎么怎么去努力的，我想老板絕對不會聽的，而且還會感到很煩，你很沒能，沒用，為什么呀？！因為老板要的是結(jié)果而不是你買不產(chǎn)品后所講的理由與借口，因為商場如戰(zhàn)場沒有成交就意味著失敗，俗話說：“成者英雄敗者寇，失敗就沒有理由與借口，只有什么？只有反思，思考那里做的不對，那個知識點沒有用好，為什么失敗，然后再去努力改進，去學(xué)習(xí)，在以后的工作中再有這樣的問題要怎么樣去處理，怎么樣的應(yīng)對。對嗎？我想答案是yes！

工作中再有這樣的問題要怎么樣去處理，怎么樣的應(yīng)對。對嗎？我想答案是yes！

我想說的不是批評失敗，批評失敗的人，而是想告訴失敗要找到原因，找到為什么你不能完成業(yè)績，為什么人家能完成，而我不能？問題出在那兒！所以也突出了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)對于個人的成長與能力的重要性。還有做銷售這個行業(yè)的人一定要有一個目標(biāo)方向與理想。因為只要你有了人生目標(biāo)理想方向，你才會向這個方向去努力去奮斗，才能不斷告訴自己自己的人生目標(biāo)理想該向那個方向走。就像你要到某個地方去一樣，不管你是用什么方法，坐車，走路，坐飛機，火車等等方法，你最終的目的只有一個就是到達(dá)目的地。對嗎？

既然這樣，那么就沒有不可能的.事與做不到的事。只是時間的問題。只有不努力的人，而沒有做不成的事。而且你要有一個堅決的信念：我必須成功，我必須成功。

通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到倘假設(shè)作為一名市場營銷人員，做市場營銷其實就是在營銷自己，營銷自己的理念和自己的人格。做人很重要，不要想著去欺騙你客戶，客戶可能會因為相信你而上一當(dāng)，但是他絕對不會上二次當(dāng)，你可能會因此失去更多的客戶和時機，誠信對于營銷者整個的營銷生涯中占有舉足輕重的作用，無論在什么樣的環(huán)境下一定要對自己說過的話負(fù)責(zé)任，誠信也是最根本的人格保證。營銷者要和自己的客戶真心的交朋友，多了解客戶的需要，多站在客戶角度去考慮問題，產(chǎn)品雖然是沒生命力的，但是人是有生命力的，人可以賦予產(chǎn)品于生命力，一定要注意自己的言行，營銷者的一言一行，時時刻刻影響著客戶對自己的看法，你的一個微小的動作都可能使你的成功或者全盤皆輸，做市場營銷一定要吃苦耐勞，一分耕耘一分收獲，真的在這上面有最全面的表達(dá)，做營銷是很辛苦的，是體力與腦力的共同結(jié)合。守時對營銷者至關(guān)重要，與客戶約好時間一定要提前時間到達(dá)，無論是多么的風(fēng)雨交加電閃雷鳴，都不是你遲到的借口，如果真的遇到不可逾越的困難的時候一定要提前告知客戶遲到的原因并致歉。營銷者一定要學(xué)會微笑，對自己微笑，對客戶微笑，對困難微笑，微笑的魔力真的很大，當(dāng)你見到客戶的時候，對他微笑，客戶會覺得有種如沐春風(fēng)的感覺，在良好的氣氛中交談肯定成功率會大很多。持之以恒，凡事貴在堅持，客戶不是一朝一夕就有的是需要營銷者日積月累起來的，如果因為一絲困難而放棄，那么永遠(yuǎn)就別想成功，陽光總在風(fēng)雨后，會看見曙光的。

市場營銷即滿足顧客需求還涉及到何種產(chǎn)品來滿足顧客需求，滿足顧客需求，使我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)書中營銷策略，其中競爭性市場營銷策略，目標(biāo)市場營銷策略，品牌策略，產(chǎn)品策略，定價策略，分銷渠道策略，促銷策略，效勞市場營銷策略等，以備充分滿足顧客需要。

我一直覺得菲利普科特勒的一句話很有道理：優(yōu)秀的企業(yè)滿足需求，出色的企業(yè)創(chuàng)造市場。我相信學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)的更多理念會有利于我在實踐上的成功市場。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇5

我是月琴班學(xué)員胡信昌，山東淄博人。自70年代開始喜歡上了京劇樣板戲，當(dāng)年工廠宣傳隊組織演出“沙家浜”，自己就喜歡上了月琴，沒有老師教，沒有教材，自己琢磨著彈奏很隨意不規(guī)范，自2017年參加了“胡希芳老師的月琴培訓(xùn)班”，一周的時間就有了很大的提高。???????

?特別是今年四月份，我又報名參加了胡希芳老師舉辦的月琴網(wǎng)絡(luò)課程提高班，自己覺得有這樣國家級院校的老師授課，一定不能錯過這樣的好機會。所以就參加了胡老師的網(wǎng)課至今有半年多的時間了收獲非常大，個人的彈奏水平有了一個跳躍式的提高，自己深刻體會到彈奏規(guī)范了，更加了解和加深了對月琴彈奏的要求。要想彈好琴，首先是姿勢要端正、規(guī)范，嚴(yán)格按照老師的彈點去練琴，彈點的練習(xí)特別重要，這些彈點包含了唱腔中所有的彈點，是為彈好月琴和唱腔伴奏打下堅實的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)牢固了，基本功扎實了，彈奏水平才能逐步提高。在課堂中要深刻領(lǐng)會老師的每一句話的含義，變?yōu)樽约旱男袆?，再傳遞到琴弦上，要堅持每天練功，要有時間保證，有效果體現(xiàn)，由慢漸快一步一個腳印。在學(xué)習(xí)唱腔伴奏時，首先要熟悉彈點和伴奏譜，在此基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)會唱段的含義和劇情，了解演員的感情和內(nèi)心的表達(dá)，彈奏要用心去彈奏，用月琴的聲音表達(dá)出唱腔的內(nèi)涵情感，這樣才能彈出優(yōu)美動人的琴聲。??

?今天能取得一點成績，歸功于胡希芳老師的精心傳授和耐心指導(dǎo)，使自己更加深刻領(lǐng)會到，要想做一名優(yōu)秀的演奏員，首先要做一個有知識、有文化、有道德的人，做到德藝雙馨！

??自己雖然年齡大一點，但是通過學(xué)彈琴也更加了解京劇藝術(shù)的魅力，增加了知識，開發(fā)了大腦鍛煉了身體，提高了藝術(shù)的修養(yǎng)！

?這要感謝老師為我們大家提供的網(wǎng)絡(luò)課堂平臺太好了，方便了全國各地的月琴學(xué)者，大家足不出戶在家就可以上課學(xué)琴！感謝感恩德藝雙馨的月琴藝術(shù)家胡希芳老師！

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇6

為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。

在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點或者幾個相關(guān)的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點。

通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機知識，設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇7

作為一名青年音樂教師，能夠利用自己的所學(xué)特長，上好每一節(jié)音樂課，讓學(xué)生在音樂課上更深層的去欣賞音樂，體驗音樂，享受音樂帶來的藝術(shù)美，是我一直追求的教育夢想。記得剛畢業(yè)時學(xué)校組織學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我覺得這是我提高實踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。在書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為，懂得了全面體現(xiàn) “以審美為核心”、“以興趣愛好為動力”、“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”、“重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。還了解了音樂課程所包括的四個教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。而近日，教育部公布了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是在總結(jié)近十年課程改革的經(jīng)驗基礎(chǔ)上和廣泛聽取一線音樂老師和一批專家意見后的創(chuàng)新與改革。通過和組內(nèi)老師的學(xué)習(xí)與探討我覺得新標(biāo)準(zhǔn)在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上主要有以下一些好的創(chuàng)新和改變，更加適用于我們的課堂教學(xué)，給予我們一線的音樂教師更多的理論依據(jù)。

首先音樂課堂的音樂特點更加突出：從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。這區(qū)別于其他的藝術(shù)課，不是單一的舞蹈課，器樂課之類，通過聆聽，演唱，綜合性的藝術(shù)表演，讓學(xué)生真正在音樂課上體驗音樂的內(nèi)涵美與感染力。

再者音樂課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體：新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體，操作性更強，體現(xiàn)在：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強，如：“感受與欣賞”替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的“感受與鑒賞”，其中的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了：1——2年級主要是二拍子和三拍子；3——6年級主要是二拍子、三拍子和四拍子；在演奏上，新標(biāo)準(zhǔn)還對課堂樂器也做了明確的說明，課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂教師在實際課堂實施中有了明確的教學(xué)目標(biāo)，不同年級的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍，樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器，按照學(xué)生的接受特點進行教學(xué)，避免了在課堂中出現(xiàn)教師恨鐵不成鋼的情況，也讓教師在備課上課時有了明確的方向。

新課標(biāo)還在弘揚民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn)，如在“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求，并且在中高年級和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國的國粹，弘揚民族文化是每一個中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。而且新課標(biāo)在識讀樂譜的要求也有所提高，如3—6年級原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識讀簡單樂譜，但新標(biāo)準(zhǔn)中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力”。而這個要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7—9年級中提出的。新標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級中識讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇8

高中新課程改革已在我省全面展開。新課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，它向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要以促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。為了在新形勢下更好的適應(yīng)學(xué)生的需要和體現(xiàn)課程改革的基本理念，就此談點心得體會。

一、對《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會：

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了物理學(xué)本質(zhì)觀。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分增加許多社會需要、又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的物理內(nèi)容，增加許多與社會、生活、科技密切相關(guān)的物理知識。物理的研究是物質(zhì)世界的最一般的運動規(guī)律和這種研究所采用的手段是實驗，因為人類只有掌握了宇宙法則、物質(zhì)世界的最一般的運動規(guī)律，才能在改造客觀世界的過程中遵循規(guī)律辦事，推動人類社會發(fā)展，這一點是物理學(xué)的魅力所在。

高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，其價值定位是基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，強調(diào)作為一個完整的個體發(fā)展應(yīng)該包括的三個領(lǐng)域：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，隱含著教師不僅是教材的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者，幫助教師樹立“用教科書教，而不是教教科書”的觀念進而加強對教材的優(yōu)化整合?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》用基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性的課程理念進行全面設(shè)計，體現(xiàn)生活物理、社會物理、科技物理、人文物理，強調(diào)的行為主體是學(xué)生，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果，對某部分知識的學(xué)習(xí)要求是采取一系列主動式行為描述方式。

二、面對新課程改革，教師應(yīng)做到：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀

新課程強調(diào)“面向?qū)W生”，一是強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功。那么在新課程理念下，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我們首先要把學(xué)生看作學(xué)生，一個活生生的人。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以及培養(yǎng)自己良好的思想道德情操。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，這種學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，而不是教師的強行灌輸。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。

2、轉(zhuǎn)變教師角色

（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。.新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法的促進者。作為傳統(tǒng)的知識傳授者，教師是知識的唯一灌輸者，學(xué)生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán)，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。課堂上的促進者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵。教師為學(xué)生營造一個有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。

（2）教師是教育的科研者。

新課程要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的.教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

（3）教師是教學(xué)中的服務(wù)員。

教師要轉(zhuǎn)變角色，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榉?wù)員。在以往的教學(xué)過程中，教師通常會自覺或不自覺地擺出教學(xué)過程領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)，課堂上學(xué)什么以及怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)要達(dá)到怎樣的程度等，主要由老師說了算，容不得學(xué)生商量。這樣，難以體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位。學(xué)生的主體地位得不到保證，就為他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)消極情緒埋下了種子。這將是課堂教學(xué)的最大轉(zhuǎn)變，是教學(xué)的創(chuàng)新，由此會活躍課堂氣氛，確保學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)需要教師把握好課堂教學(xué)的“導(dǎo)”，使自己由課堂教學(xué)過程的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)員。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的目的改變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”，這樣，就可以實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)中為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最大限度的服務(wù)，它表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生以探究性的方式學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生提供過程的指引，幫助學(xué)生分析采用不

同程序、不同步驟時可能出現(xiàn)的不同結(jié)果；開展概念的教學(xué)時，為學(xué)生認(rèn)識物理現(xiàn)象提供現(xiàn)象發(fā)生的條件，為現(xiàn)象表現(xiàn)出規(guī)律時必須考慮的因素等思維活動提供具體的幫助指引，真正體現(xiàn)出在教學(xué)過程中教師的服務(wù)作用。

（4）教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法；教師要了解和掌握各個層次的課程知識；教師要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力；教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學(xué)會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評定。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重探究性學(xué)習(xí)

新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行以探究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

探究教學(xué)是學(xué)生在教師指引下，不拘泥于書本，不依循于常規(guī)，學(xué)生自主參與，創(chuàng)造性獨立思考，大膽探究，積極提出自己見解的教學(xué)活動。它對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的教育具有綜合功能。

通過探究創(chuàng)新過程，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究過程，體驗了科學(xué)的方法，體驗探究、創(chuàng)新成功，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、動手能力，培養(yǎng)了興趣，使學(xué)生不再感到枯燥無味了。

總之，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，以學(xué)生為中心，以探究活動為中心，使每個學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇9

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，以下是小編整理的課程學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參考！課程學(xué)習(xí)心得體會1

作為今世大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就是對于生活以及學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地駕馭本身，控制本身的情緒；以及同學(xué)們關(guān)系以及諧，很好的融于集體；能很好的順應(yīng)情況…我第一次留心理課，開始很緊張，以為要把本身的心里話當(dāng)那末多同學(xué)的面說，有些欠善意思。厥后我大白了，大家都很友善，不用有顧忌。往后有啥子事情，要站在旁人的立場或者他人的角度看待事情，不能只顧本身，而不想一想他人的心理是不是受傷。

我很高興，此刻我學(xué)會了換位思考，我又多了一筆財富。心理健康課令我得益匪淺，我學(xué)會很多知識以及道理。讓我感觸領(lǐng)悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我知道當(dāng)彼此碰到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把本身的一些事情率直的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步放言高論。不論與幾多人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩小我私家親密而接近，卻與其它的人生分。

尤其不可袒護本身所愛的人，一有這種情形，勢必引起旁人的嫉妒，很多糾紛就因此發(fā)生了。父母對于子女，師長對于學(xué)生，上司對于屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼其中心都必須謹(jǐn)防這種情形。顛末一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人往來的要領(lǐng)，無論是與親人還是朋友往來，咱們都要駕馭好往來的要領(lǐng)，要學(xué)會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少很多爭吵，多很多的愛與以及煦。我會將講堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓咱們乘著愛的黨羽去起飛！

在心理課上，我學(xué)到很多知識，也回答了很多問題，我還感到本身身上的不足，并下決心改正。心理課的房教員上課很用心，教誨方式也不同，然教員以及咱們不是一個時代的人，但是絲毫覺得不到她與咱們之間存在的不論啥子代溝，教咱們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理本身與父母、教員、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課，不僅增加知識，還獲患上新的感觸感染。我會按教員教的要領(lǐng)合理去對于待每一件事，打開心扉與旁人溝通，不與旁人產(chǎn)生隔膜。經(jīng)由過程留心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感觸領(lǐng)悟到咱們本身的事情本身做，不用父母為咱們操心，不讓他們?yōu)樵蹅儞?dān)心，咱們還要體貼身邊的人，讓每小我私家獲患上體貼。

俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖則咱們此刻還沒有真正踏入社會形態(tài)，但是身邊的教員以及同學(xué)就如同咱們的朋友同樣，咱們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。本身有了啥子錯掉，該當(dāng)率直承認(rèn)，切不可設(shè)詞諱飾；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感激的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛假的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人材能多患上人的愛，多敬人材能多患上人的敬，多寬容人材能多患上人的寬容，多體恤人材能多患上人的體恤。你拍發(fā)去的是啥子，你患上歸來的也是啥子。留心理課讓我懂患上一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會以及家人朋友換位思考，理解諒解他人。更知道怎樣去理解父母，愛本身的父母。但愿多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替旁人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛。

課程學(xué)習(xí)心得體會2

通過學(xué)習(xí)，我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到語文的基本理念：

1、在新形勢下，要有大語文教學(xué)觀的理念。

2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。

3、強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、注重學(xué)生的閱讀，奠定學(xué)生終身閱讀的理念。

第一、深入領(lǐng)會《語文新課標(biāo)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立語文教學(xué)的新理念，關(guān)注學(xué)生的語文實踐能力，促進學(xué)生主動發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新的課程理念給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新的課程理念要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間

課程學(xué)習(xí)心得體會3

此次非常榮幸能夠第二次聽尹老師講案例分析寫作課程。由于每次課程上課人數(shù)的不同，尹老師的授課方式也有很大調(diào)整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結(jié)合的授課方式，尹老師以對mba論文的認(rèn)識開篇，從選題到論文結(jié)構(gòu)的安排，從寫作方法到寫作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題，包括對寫作時間的把控等，老師均給做出了詳細(xì)的講解。在詳實的理論指導(dǎo)外，尹老師還給我們展示了很多真實的mba論文，通過參與對每篇論文優(yōu)缺點的評析，立即使我們對mba論文有了更立體的認(rèn)知。對于我來講，實踐后再次聽此課，對mba論文寫作認(rèn)識與體會更加深刻。

首先，更加明確了撰寫mba畢業(yè)論文的必要性和意義。

mba學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學(xué)位，其教育的本質(zhì)就是幫助學(xué)員培育和提升企業(yè)家意識和企業(yè)家才能。mba教育教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，注重技巧和思維的培養(yǎng)。我們在課堂上接受了知識的洗禮，是我們學(xué)的過程；在實踐中去運用課堂所學(xué)，是我們習(xí)的過程。撰寫mba學(xué)位論文是整個mba學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，不僅是我們將課堂所學(xué)與實踐相結(jié)合撰寫相關(guān)文章的一種手段，也是學(xué)習(xí)和工作兩個階段承上啟下的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)和檢驗學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，培育和開發(fā)學(xué)員科學(xué)研究精神和能力的有效手段，幫助學(xué)員爭取學(xué)習(xí)過程中質(zhì)的飛躍的有效方式。

第二，論文選題目的明確、注重策略與原則。

愛因斯坦曾說“提出一個問題比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力”，我們作為mba學(xué)員，不僅要有解決問題的能力，更要具備提出問題的能力。mba學(xué)位論文是我們提出問題、分析問題、解決問題實踐的一種方式，因此，好的選題是論文成功的一半。

選題是確定研究的方向、范圍和對象，這是一個由大到小不斷聚焦的過程，是一個使寬泛主題具體明確化的過程，而并非隨便立個題目便開始寫作，在選題時我們應(yīng)結(jié)合自身情況進行詳細(xì)考慮：

（一）選題目的要明確

mba論文不同于學(xué)術(shù)論文，在讀mba時，我們都有各自的理想，我們懷著不同的理想踏入了共同的校門，此刻的畢業(yè)論文設(shè)計讓我們向理想邁進了一步，畢業(yè)論文設(shè)計也是體現(xiàn)我們理想的時刻，因此，我們必須弄清我們畢業(yè)論文設(shè)計的目的是什么。不同的人有不同的想法，我們要根據(jù)自己的初衷及經(jīng)過一段時間mba教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練情況來給自己一個重定位，是只想容易通過答辯將來順利獲得一個學(xué)位證書，還是與自己未來職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合為將來找工作或跳槽作鋪墊，又或者因自己在某一方面具有深厚的研究興趣而選擇研究寫作方向，或者為將來報考博士同時做準(zhǔn)備，或是對自己工作總結(jié)和提升，等等。經(jīng)過認(rèn)真思考，選擇合適的方向。但無論哪種情況，我們最終要的結(jié)果是不變的就是一定要通過論文答辯，因此，無論最初目的是什么，一定要結(jié)合自身情況充分考慮論文的難度及完成的可行性，以最終通過答辯為首要原則。

（二）選題要有策略

剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)校便組織師生進行雙選，讓我們盡早確立導(dǎo)師，目的不僅是讓我們在讀期間有導(dǎo)師的指引，也是讓我們多與老師進行溝通，提前對論文有所準(zhǔn)備。說到選題，導(dǎo)師的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來了。最簡單的一種就是我們可以根據(jù)導(dǎo)師的研究方向，請導(dǎo)師為我們指定題目。但為了體現(xiàn)我們所學(xué)，讓所學(xué)有用武之地，我們最好還是自己選定題目，或是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自己選定題目。無論是怎樣的一種方式，在策略上，我們都必須考慮如下問題：

1、選擇理論問題還是實際問題。作為mba學(xué)生，一般應(yīng)以實際問題為主，但我們作任何研究又都離不開理論的支撐。

2、選擇大題目還是小題目。總體來講，選題不能太大也不能太小，太大我們很可能說不透，很多問題只是蜻蜓點水，使文章看起來很空。太小了，最大的可能是篇幅無法滿足mba學(xué)位論文的要求，這就失去了我們讀mba的價值。策略上講，選題宜小不宜大，可以小題大做。

3、選擇熟悉的題目還是陌生的題目。作為在職攻讀的學(xué)生，我們一般沒有太充裕的時間去搜集資料，若選陌生的題目，很可能會因為時間問題導(dǎo)致獲取資料不充分，最終導(dǎo)致論文失敗甚至延期。而選擇熟悉的題目，我們根據(jù)已有信息可以獲得更多的信息，且相對來講更容易獲得資料。因此，應(yīng)以熟悉的題目為主。從實踐的經(jīng)驗來看，自己熟悉的領(lǐng)域也一定要是大家相對熟悉認(rèn)可的，不能產(chǎn)生歧義。

4、選前沿課題還是非前沿課題。mba的學(xué)生富有激情，而現(xiàn)正處于鼓勵創(chuàng)新的時代，難免有些人會去發(fā)掘嘗試前沿課題，這要依每個人的具體情況來處理。一般前沿課題容易創(chuàng)新但難度較大，但我們可以循著學(xué)科的前沿去發(fā)現(xiàn)問題，使我們的選題盡量具有一定的前瞻性。

（三）選題要有原則

我們作為mba的學(xué)生，注重的是能力的提高，要具備在實踐中解決問題的能力。因此，我們在選題時，要充分體現(xiàn)出我們所做工作的價值，即我們畢業(yè)論文的價值：要么具有學(xué)術(shù)價值，要么具有實用價值。沒有價值的論文即喪失了學(xué)以致用的意義。另外，我們在選題時要具有一定的原創(chuàng)性?，F(xiàn)在，抄襲在我國很普遍，我們作為mba學(xué)生，要形成我們獨立的思想，獨到的見解，才能不枉費我們讀mba的意義，這樣才能使我們更好將所學(xué)應(yīng)用于未來的工作，提高我們的工作質(zhì)量。道理，我們都懂，但做起來真的很難。但經(jīng)老師提示，我們才恍然大悟，其實，我們的選擇也很多：前人未曾研究但現(xiàn)實需要解決的問題；前人雖有研究但出現(xiàn)新情況有必要重新研究的問題；前人雖有研究但研究角度不同仍有研究空間的問題等，這些我們都可以去探索發(fā)現(xiàn)。

用老師的話來總結(jié)論文選題：選擇合適的領(lǐng)域即盡量結(jié)合工作實際；選擇要研究的問題要具體化；個人體會是若能把握住老師講的這兩點，論文寫作就已成功一大半。

第三，論文結(jié)構(gòu)安排注重邏輯。

課堂上老師強調(diào)論文結(jié)構(gòu)一定要注重邏輯。有人可能說我們都已經(jīng)工作了，還拿我們當(dāng)小學(xué)生講邏輯是多此一舉，其實不然。在寫作中，論文整體的邏輯決定著論文的質(zhì)量。論文邏輯是我們行文的基礎(chǔ)，將來也是我們論文答辯的基礎(chǔ)，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，文章才具有吸引力，可讀性強。

第四，學(xué)會搜集使用資料。

在mba論文的寫作過程中，我們需要閱讀大量資料，更需要對資料進行詳細(xì)的整理分析歸類。如何獲取資料成為困擾我們的一個難題。學(xué)校為我們提供的圖書館，我們可以去那里查閱，同時，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息非常發(fā)達(dá)，我們也充分利用網(wǎng)絡(luò)信息不斷豐富充實我們的信息。但在資料使用時，我們要注意辨別，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的資料，我們尤其要考察其權(quán)威性和真實性。由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，也使得我們習(xí)慣了這種快餐文化，我們更應(yīng)借此次寫論文的時機多讀一些相關(guān)經(jīng)典文獻，這些資料可能需要我們?nèi)ベ徺I些相關(guān)書籍，閱讀經(jīng)典我覺得不僅是對mba學(xué)生快速提高理論水平的一種有效途徑，畢業(yè)論文中經(jīng)典的加入也會提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，使得其顯得更加充實完美。

第五，在注重論文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也要注重論文形式的完美。

作為mba學(xué)生，我們一般沒有很深的理論功底，可能無法將論文內(nèi)容寫得很深入、完美，但是我們一般都至少本科學(xué)歷，我們至少應(yīng)該將論文的形式處理的完美。如對論文的標(biāo)題、腳注、圖表的處理，論文章節(jié)目的間距、字號、字體的安排，嚴(yán)格按照中心的要求進行編排。

第六，態(tài)度一定要認(rèn)真。

作畢業(yè)設(shè)計不只是完成一篇論文，作設(shè)計的過程也是我們做事風(fēng)格的一種體現(xiàn)。既然選擇了讀mba就要對得起自己的時間、精力、金錢，也要對得起老師的付出，最重要的是要對自己兩年的學(xué)習(xí)效果的檢驗，因此，在做畢業(yè)論文的過程中一定要認(rèn)真對待。態(tài)度決定一切，良好的態(tài)度會讓自己有一個良好的開始，也會讓自己有一個美好的結(jié)果。

第七，寫論文的過程也是mba自我實踐的過程。

以前，我覺得寫論文就是自已找資料，在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行修改完善的過程。然而作為mba學(xué)生，需要有廣闊的視野，站到一定高度，這樣才能寫出好論文。由于各種因素的束縛，三個人的思路在某些時候可能也出會出現(xiàn)相對較窄的情況，此時mba學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身特長，除了向校內(nèi)外導(dǎo)師請教外，也可以利用上其他課的機會向其他老師請教，與其進行交流，這種交流常會給我們一種耳目一新的感覺，會幫助我們從不同的角度去考慮問題，給我們新的啟迪，使我們的論文內(nèi)容更豐滿、思路更清晰、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

畢業(yè)論文堪稱一場馬拉松，路上會遇到很多困惑、迷茫和煎熬，也會聽到導(dǎo)師、同學(xué)的不同意見和批評，我們要有推倒重來的勇氣，做好幾易其稿的準(zhǔn)備，無論遇到什么困難，都要堅持到底。

非常感謝尹老師在教學(xué)過程中的案例分享及對個人論文的悉心指導(dǎo)。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇10

隨著社會的進步，電子時代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠(yuǎn)程教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值。

自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個愿望就是能再一次重返校園進行學(xué)習(xí)。因為人生在世，沒有經(jīng)歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會放過這千載難逢的.好機遇，機遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實際的行動，只有一個好的機會，再好的機遇也是紙上談兵。

去年，在一個罕見的場合，我無意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)程開放教育。此時，我心中的求知欲已經(jīng)萌發(fā)，充滿了新的希望。這一刻誰能感受到我的幸福！這種快樂，就像沙漠中久違的旅人，像終于找到水源解渴一樣欣喜若狂。

說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇?；蛟S就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。

經(jīng)過一番努力，我順利完成了第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這讓我對自己的學(xué)習(xí)充滿了信心。有了目標(biāo)，有了希望，有了動力，有了動力，有了毅力，有了恒心，我就有信心做好在線學(xué)習(xí)。我白天努力工作，晚上努力學(xué)習(xí)。我付出了可喜的回報！我從心底里為自己感到驕傲。在這短暫的網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我得到了榆林開放學(xué)習(xí)中心和北京開放遠(yuǎn)程教育中心老師的悉心教導(dǎo)，以及和我一起努力的校友們的幫助。非常感謝他們給了我學(xué)習(xí)的動力和無微不至的關(guān)懷。讓我在在線學(xué)習(xí)中感受到了人生從未有過的快樂和喜悅。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇11

篇一

本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的了解----通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會:

(一)錄制時調(diào)整電腦分辯率為美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)

(二)時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

(三)內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

(四)在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

(五)微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

(六)微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

(七)若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。

(八)視頻畫質(zhì)清晰。

(九)建議能看到教師頭像?！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

(十)要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

(十一)視頻格式為:Flv、Mp4，視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:AAC(.aac，.m4a，and.f4a)，MP3，andVorbis(.oggand.oga)

微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。

篇二

4月28日，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進行學(xué)習(xí)。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。

以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的`，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實踐。

篇三

這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，和以往不同，大家都在看微課，那微課是什么呢？

隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國悄然進入了一個“微時代”。

什么是微課，微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

時間短、參與性強。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。

客觀、針對性強

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會，將來要學(xué)的還很多。

微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇12

通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念詳細(xì)分為十點，每點都是精華，如果細(xì)細(xì)品味對我們的教學(xué)很有幫助。

一、以音樂審美為核心。

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、以興趣愛好為動力。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

三、面向全體學(xué)生。

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的.專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

四、注重個性發(fā)展。

每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

五、重視音樂實踐。

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

六、鼓勵音樂創(chuàng)造。

中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。

七、提倡學(xué)科綜合。

音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

八、弘揚民族音樂。

應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。

九、理解多元文化。

世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

十、完善評價機制。

應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制。評價應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。在以往的音樂課中我對弘揚民族音樂、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。以上是我的心得體會，在今后的課堂上我會著重這幾方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇13

法作為一整套規(guī)范系統(tǒng)，是人們在長期的自然進化和社會發(fā)展中，基本社會經(jīng)濟生活的實際需要，在總結(jié)經(jīng)驗并結(jié)合一定的理性預(yù)見的基礎(chǔ)上“設(shè)計”出來的社會規(guī)范，。它體現(xiàn)、確認(rèn)并保護著一定的社會秩序。

作為新時代的大學(xué)生，對自由的渴望和追求是我們的共性。但是，歷史和現(xiàn)實又告訴我們，自由不是恣意妄為，也不是為所欲為。而是相對的，受制約的。法，作為人類選擇，接受沿襲下來的一種文化現(xiàn)象和社會規(guī)則，自產(chǎn)生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關(guān)。古羅馬法學(xué)家西塞羅說過：“為了得到自由，我們才是法律的臣仆?！苯▏鴨⒚伤枷爰颐系滤锅F進一步指出，“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個公民能夠做法律禁止的事情，他就不再有自由了。因為其他人也同樣有這種權(quán)利?！瘪R克思對此更是有了更為的準(zhǔn)確的闡述。他說：“法律是肯定的，的確的，普遍的規(guī)范，在這些規(guī)范中自由的存在、具有普遍的，理論的，不取決于個別人的任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng)?！笨梢?，人們要獲得真正的自由，就應(yīng)該學(xué)習(xí)法律，掌握法律，以法律來規(guī)范自己的行為。

通過學(xué)習(xí)“法律基礎(chǔ)”課，使我對法律有了更深的認(rèn)識?？梢苑智迨裁词呛戏ㄐ袨?，什么是違法行為，什么是法律允許的，什么是法律禁止的。提高了自己的守法意識，懂得了要如何依法保護自己的合法權(quán)益，同時也知道，法律是如何規(guī)定財產(chǎn)所有權(quán)，人身權(quán)，知識產(chǎn)權(quán)，婚姻自由權(quán)，繼承權(quán)等權(quán)利的，當(dāng)這些權(quán)利受到非法侵害時，我們就可以運用法律武器請求有關(guān)機關(guān)維護自己的合法權(quán)益。

通過“法律基礎(chǔ)”課的學(xué)習(xí)，努力提高自己本身的法律素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，作為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的專門人才。

課程學(xué)習(xí)心得體會 篇14

學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》、《主要發(fā)達(dá)國家職教發(fā)展模式、特色、啟示》、《加強職教教學(xué)研究推動教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深，我國的職教發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家職教事業(yè)發(fā)展，作為一名旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師我深感責(zé)任重大。

如何加強職教教學(xué)研究如何推動教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)還有很大的研究和提升空間。

目前我國人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認(rèn)識，社會上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實際工作中沒有得到切實的落實；職業(yè)教育在相當(dāng)一部分人眼里還是末流教育，再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高，管理不到位，就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問題等，致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力。就我教的旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例，很多學(xué)生家長認(rèn)為進酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習(xí)什么?在這種思想的的指導(dǎo)下，家長根本不會重視中職旅游學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)注意一下三點：

在加強基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增設(shè)實踐課程，旅游專業(yè)的特殊性注定了其側(cè)重于實踐操作，比如簡單的客房服務(wù)。如果不實用，教學(xué)會很困難。

開設(shè)廣泛的選修課已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的設(shè)置使得學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己需要的課程。它不僅能增強學(xué)習(xí)的興趣和信心，發(fā)揮個人的.特長和才能，擴大學(xué)生的知識面，還能調(diào)動教師的積極性。

組織開展校內(nèi)外技能大賽或成果展示。特別是旅游專業(yè)學(xué)生，有對外展示的得天獨厚的優(yōu)勢，即使是在校內(nèi)展示過程中也能極大增強學(xué)生的信心。我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“獨立與自信”才是中職教育的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景。