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2.展示了原始形狀下的真實(shí)教學(xué)情況。
因?yàn)槲覀兪且督虇T隨堂講課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就表現(xiàn)了教室教授教化的真實(shí)性。每節(jié)課都是在原生態(tài)下停止的,不虛偽和裝腔作勢(shì),只是教員比平常多停止了一些準(zhǔn)備的時(shí)間,教室上許可師長(zhǎng)教師有各類后果出現(xiàn),關(guān)鍵看教員是若何應(yīng)用自己的教授教化手腕處理的,最后看師長(zhǎng)教師的反應(yīng)后果。
3、多**輔佐教授教化,增強(qiáng)了教室教授教化的有效性。
現(xiàn)代教授教化手腕的應(yīng)用,對(duì)教室教授教化的后果確實(shí)起到了積極有效地促進(jìn)感化。大年夜少數(shù)教員可以聯(lián)合講課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相干的資料制成課件,使教室教授教化增加了很多魅力。如〈6和7的看法、應(yīng)用〉兩課中,一年級(jí)的師長(zhǎng)教師經(jīng)過(guò)不美觀察**知道了數(shù)學(xué)起源于生活,同時(shí)培養(yǎng)了師長(zhǎng)教師的不美觀察力和言語(yǔ)表達(dá)才華;〈花邊餃子〉那維妙維肖的、如火如荼的餃子**使師長(zhǎng)教師認(rèn)為餃子是那么地誘人,從而加深了對(duì)文章內(nèi)容的了解;〈江山多嬌〉社會(huì)課中,一幅幅展現(xiàn)故國(guó)大年夜好河山壯美風(fēng)景的**劇烈激起了師長(zhǎng)教師的愛國(guó)熱忱;在“龍宮尋寶”綜合課程中,水下世界神秘而優(yōu)雅的美,激起了老師們極大的好奇心和求知欲;在三節(jié)英語(yǔ)課上,不僅采用了電腦,而且還自制了一些卡片,大大提高了教授的教學(xué)效果。
教室里不時(shí)傳出老師們的驚嘆聲和高興、高興的笑聲。老師們?cè)谶@樣的課堂上自然獲得了很多常識(shí)。
4、創(chuàng)設(shè)情境,激起了師長(zhǎng)教師的尋找看法,主動(dòng)積極地投入到進(jìn)修中。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種體育交流。這種活動(dòng)總是與情感上的親密聯(lián)系在一起,并在不可避免的情況下停止。在教授教化過(guò)程當(dāng)中,教員應(yīng)用藝術(shù)化的言語(yǔ)或其他序言引入或創(chuàng)設(shè)必然情緒色彩的以籠統(tǒng)為主體的活潑具體的場(chǎng)景或氣氛,以惹起師長(zhǎng)教師必然的立場(chǎng)體驗(yàn),激起師長(zhǎng)教師進(jìn)修的興味。
所謂課上的滑稽,這就是說(shuō),師長(zhǎng)教師帶著這類高漲的、激動(dòng)的心情從事進(jìn)修和思考,師長(zhǎng)教師在進(jìn)修中感遭到自己的聰明力量,體驗(yàn)到發(fā)明的歡快。我們的老師在課堂上也注意到了這一點(diǎn)。
1、精心設(shè)計(jì)設(shè)問導(dǎo)讀問題。在問題導(dǎo)讀的教學(xué)模式中,設(shè)問導(dǎo)讀是必不可少的,如何設(shè)計(jì)問題也是值得每個(gè)教師深鉆細(xì)研。同樣一個(gè)內(nèi)容,如果問題設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了而富有啟發(fā)性,實(shí)效性,那樣學(xué)生就了樂學(xué),可學(xué)、肯動(dòng)腦,肯動(dòng)手,從而使課堂得以目標(biāo)達(dá)成,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如六年級(jí)張老師圓的認(rèn)識(shí)中,對(duì)圓的特征的這個(gè)環(huán)節(jié)自學(xué)中,她以問題形式引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折,量,比,畫,在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。
2、教師精煉的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)課堂中尤為重要。這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)課堂上,有的老師語(yǔ)言生動(dòng)形象,熟練精當(dāng),引導(dǎo)過(guò)渡自然,學(xué)生在輕松愉快中,心領(lǐng)神會(huì),順著教師的思路,有條不紊地完成每個(gè)教學(xué)目標(biāo);有的教師教學(xué)語(yǔ)言精煉,具有導(dǎo)向性,學(xué)生思路敏捷,順氣自然的掌握課堂內(nèi)容。
3、在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案中,我還發(fā)現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高,在聽課中,平時(shí)很少言談或不善于言談的學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下也能表達(dá)自己的觀點(diǎn),雖然有時(shí)會(huì)有所差距,但能夠“說(shuō)”就是進(jìn)步,并不再人云亦云,說(shuō)明他們已經(jīng)開始思考。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所,教與學(xué)的實(shí)際情況直接反映在課堂教學(xué)中;課堂是試驗(yàn)田,新的教學(xué)思想、教學(xué)策略需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐與驗(yàn)證,做好公開課工作總結(jié),今天小編給大家找來(lái)了教師公開課活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇一這次參加校級(jí)教研活動(dòng),聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。對(duì)于這三節(jié)課,我想談?wù)勎业母惺?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)不是傳授,而是激發(fā)和喚醒。因此,教師應(yīng)利用學(xué)生熟悉的生活資料,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)**于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為下一步的數(shù)學(xué)教學(xué)鋪平了道路。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者和引導(dǎo)者。
每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),不能問一個(gè)問題,回答一個(gè)大問題。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,卻能在學(xué)生心中激起許多情感的波瀾。
對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的提高也有積極的影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之
一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
實(shí)踐設(shè)計(jì)注重促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系,一步一步深入,每一個(gè)問題都得到扎實(shí)解決。
總之,這次校級(jí)教研活動(dòng),讓我收獲良多,感觸很深,覺得我要學(xué)很多東西。在今后的工作中,我還將加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索和總結(jié),努力進(jìn)取。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇二本學(xué)期語(yǔ)文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月來(lái),老師們齊心協(xié)力,分組合作,集思廣益,認(rèn)真學(xué)習(xí),真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí),我們還造就了一批優(yōu)秀的教研隊(duì)伍。
我們都在這次公開課活動(dòng)中獲得了快樂,增加了知識(shí),提高了自己。老師們聽課認(rèn)真,記錄詳實(shí)。說(shuō)課、評(píng)課有其規(guī)律和方法,既合理有有依據(jù)。
不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚,講述自然,切合實(shí)際。
以下為中國(guó)隊(duì)公開課小結(jié)如下:
這學(xué)期,中國(guó)隊(duì)的公開課,鄂晶微老師以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格為我們開了一個(gè)好的開始。一路走來(lái),鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色,一路走來(lái)從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,讓人悲憫的《賣炭翁》,從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味,朗朗的讀書請(qǐng)。讓我們也感受到老師在閱讀課文、把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)閱讀、拓展和遷移方面的偉大風(fēng)采。
《易經(jīng)》微格教師在閱讀指導(dǎo)上可謂獨(dú)樹一幟,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面,她總是能從重點(diǎn)詞句入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),再通過(guò)教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多**的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階,總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
熟練而恰當(dāng)?shù)厥褂谩?duo”也是電子老師的教學(xué)特點(diǎn)。使課件為教學(xué)服務(wù),為課堂增添色彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。
我還記得邰麗華的聲音,這是老師帶給孩子們最大的震撼和最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語(yǔ)言,感悟語(yǔ)境,讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù)。
我記得8年前,在張春桃的作文課上,我看到了第三小學(xué)精彩的師生們。時(shí)隔多年,在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教師平時(shí)穩(wěn)定有效的閱讀,突出了師生多年積累的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià),描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥,引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,過(guò)渡是那么自然,品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
說(shuō)到鮑老師的作文課,我們不禁談起劉老師的講座
劉老師的課說(shuō)得好。從教材到教法,從學(xué)法到講過(guò)程,層次性強(qiáng),組織清晰,邏輯性強(qiáng),尤其是這五種教學(xué)方法至今記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合,因人而異,及時(shí)及地由師到生,實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法,由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。
四年級(jí)的中國(guó)隊(duì)張宏敏給我們展示了一堂完整的略讀課。他們的團(tuán)隊(duì)很好地學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),并帶領(lǐng)我們根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn),對(duì)略讀教學(xué)進(jìn)行了探索。在課堂上,張老師給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)合作和交流,兩個(gè)思考問題給了學(xué)生足夠的交流和展示空間。
相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。
的確,顧先生的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密相關(guān)。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽,既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到閱讀,從美德教育到好日記的結(jié)合。
它既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá),又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教育與思想教育的統(tǒng)一。四幅圖的情況不同,老師的要求也不同,但目的是一樣的。它們都很好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
張維光簡(jiǎn)潔的演講給我們帶來(lái)了清晰的思路。三種教學(xué)方法規(guī)范了有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),從談?wù)n標(biāo)到說(shuō)課堂,從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面的適當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看,她自然穩(wěn)重的教學(xué)態(tài)度,清晰悅耳的嗓音,以及創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,給我們留下了深刻的印象。完整清晰的環(huán)節(jié)、識(shí)字方法的指導(dǎo)、精彩的游戲讓大家耳目一新。。
這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí),自然中彰顯特色。為我國(guó)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張**生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字,再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件使用得當(dāng),編寫方法詳細(xì)。
本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同,年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切,五年級(jí)的作文課津津有味,四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用,三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美,二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié),一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了,但它帶給我們的思考仍然縈繞在我們的心中。以下是對(duì)本學(xué)期公開課存在問題的一些建議。
1加強(qiáng)精讀課的閱讀指導(dǎo)。
幼兒園教師公開課觀摩活動(dòng)總結(jié)示例如下:
1. 活動(dòng)目的
本次公開課旨在促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2. 活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)教師提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),制作教學(xué)資源。
(2)教師準(zhǔn)備教學(xué)工具,如教具、玩具等。
(3)教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)方式等。
(4)教師準(zhǔn)備教學(xué)反思,記錄教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3. 活動(dòng)過(guò)程
(1)教師首先向幼兒介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo),引導(dǎo)幼兒思考并提出問題。
(2)教師通過(guò)出示教具、直觀演示等方式向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解并掌握知識(shí)。
(3)教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行有針對(duì)性的提問和指導(dǎo),幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。
(4)教師組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相討論、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(5)教師針對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問題,進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
4. 活動(dòng)評(píng)價(jià)
(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)教師根據(jù)小組活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)的情況,對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)教師針對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問題,進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),并記錄教學(xué)反思。
5. 活動(dòng)反思
(1)教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)行反思。
(2)教師根據(jù)教學(xué)反思,進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)本次公開課的觀摩活動(dòng),教師能夠更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
的問題也做了中肯的評(píng)價(jià);康虹書記也對(duì)各位青年教師分別給予了熱情的鼓勵(lì),希望大家抓住機(jī)遇,利用學(xué)校現(xiàn)在良好的教學(xué)氛圍,讓自己的業(yè)務(wù)水平盡快得到提高。石景滿副校長(zhǎng),教務(wù)處處長(zhǎng)張福廣參加了講座,并就教學(xué)的利弊進(jìn)行了評(píng)論。丁文杰副書記對(duì)高二的兩堂物理課做了點(diǎn)評(píng)。
本次活動(dòng)上課教師充分展示了自己的教學(xué)水平——完整的教學(xué)過(guò)程,較為合理的問題設(shè)置,恰到好處的正向激勵(lì),較完美的導(dǎo)學(xué)案,幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,熟練使用多**的能力,非常好的親和力等。在這次公開課教學(xué)活動(dòng)中還存在著不足之處,例如板書欠工整、板書設(shè)計(jì)不夠合理,教學(xué)語(yǔ)言缺乏抑揚(yáng)頓挫的韻味,問題設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步推敲等問題??偟膩?lái)說(shuō),這項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)全體青年教師教學(xué)質(zhì)量的一次綜合測(cè)試。希望大家能借此機(jī)會(huì)不斷提高教學(xué)水平;同時(shí)也希望全體教師能夠從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,把我?!皢栴}導(dǎo)學(xué),正向激勵(lì)”的教學(xué)模式落實(shí)到平時(shí)教學(xué)中,“打造魅力課堂,爭(zhēng)做魅力教師”,讓
二高中的教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn),加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),提升青年教師的教學(xué)水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量.我校集中從4月10日到5月31日五周的時(shí)間,開展了青年教師 “新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動(dòng)。30多位老師參加。
由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準(zhǔn)備,授課班級(jí)積極配合,活動(dòng)進(jìn)展順利,圓滿結(jié)束,效果良好,有一定的收獲。現(xiàn)在,教研室將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
一.活動(dòng)概況
本次活動(dòng)是我校規(guī)模較大的教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室非常重視,共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見,而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂,參加觀摩,與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為增強(qiáng)了教師的教學(xué)信心,激發(fā)了教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的積極性。
活動(dòng)也得到了青年教師的積極響應(yīng)。他們對(duì)這次活動(dòng)滿懷期冀,滿腔熱情,揷縫聽課,認(rèn)真做聽課記錄,表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。此外,綠藍(lán)相間的領(lǐng)帶老師,也表現(xiàn)出極大的熱情。
在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,表現(xiàn)了他們對(duì)青年教師成長(zhǎng)的熱切關(guān)注,對(duì)學(xué)校教學(xué)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的真誠(chéng)關(guān)心。
總之,這項(xiàng)活動(dòng)參與程度高,涉及面廣??傆?jì)聽課人次在200人次以上,充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境為青年教師提供了展示風(fēng)采的平臺(tái);這樣的教學(xué)氛圍,催人奮進(jìn),使所有的青年教師倍受鼓舞。
此外,為了使這次活動(dòng)取得圓滿成功,教研組和備課組的領(lǐng)導(dǎo)在幕后做了很多瑣碎的工作。及時(shí)安排和公布講課日程,課后統(tǒng)計(jì)。積極組織本組教師聽課,評(píng)課。
因此,本次活動(dòng)是全體教師集體智慧和齊心協(xié)力的結(jié)晶。
二.活動(dòng)評(píng)價(jià)
承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們,雖然多是初涉教壇,但都是勤學(xué)好問、勇于實(shí)踐的佼佼者,還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師,他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì),精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材,博采眾長(zhǎng),虛心請(qǐng)教。可喜的是,他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出不同的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)我校教學(xué)改革起到了引領(lǐng)、示范和示范作用。
理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,教師不搞“一言堂”,而是因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)明解題思路,教師點(diǎn)撥后,難度較大的例題由教師突破,難度較小的由學(xué)生自主完成,難度適中的教師點(diǎn)到為止,關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動(dòng)。通觀這幾節(jié)課,亮點(diǎn)很多,教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn),駕馭教學(xué)程序輕松,從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對(duì)性,題型多樣,題量適中,注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題。
不足的是,教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開學(xué)生,同時(shí)也沒有特別充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性,學(xué)習(xí)組織的并不是非常到位、經(jīng)典,語(yǔ)言表述詳略度把握得不是太好,往往超過(guò)預(yù)計(jì)的時(shí)間,教學(xué)流程顯得有些急促。文科(語(yǔ)文、外語(yǔ)、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材,切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過(guò)程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實(shí)際,訓(xùn)練扎實(shí),形式多樣,或師生共同練習(xí),或?qū)W生獨(dú)立演練,或?qū)W生板演,或介紹解題思路,對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng),對(duì)思路紊亂、答案錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)并提出問題、解決問題。
主要缺點(diǎn)是,師生互動(dòng)主要是一問一答式、自問自答式,沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間,教師總是說(shuō):“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”,但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)槔蠋熯€在說(shuō),忽視了學(xué)生的配合。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程別開生面,生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情,嘗試改革,關(guān)注運(yùn)用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示,教態(tài)大方,動(dòng)作到位,自然得體,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對(duì)來(lái)講,學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)興趣濃,氣氛活躍,學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過(guò)程,課堂是師生共同表演的舞臺(tái),熱烈而有序,活躍而充實(shí),既有預(yù)設(shè)的程序,又有即興的表演;不僅有課前準(zhǔn)備,還有臨場(chǎng)發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)程序緊湊合理。
三、總體建議
總的說(shuō)來(lái),活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們?cè)诮虒W(xué)中表現(xiàn)出一定的個(gè)性特征,表現(xiàn)出較為扎實(shí)的教學(xué)基本功,呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展示頭。建議他們?cè)趫?jiān)持自身特色的同時(shí),更加注重實(shí)效,探索教學(xué)方法的改進(jìn)。
課堂上,既放得開,又收得攏;既緊扣教材,又不拘泥于教材,開合自如。教師應(yīng)該做的是給學(xué)生傳授整理知識(shí)的方法。教師講得好,學(xué)生多練習(xí),學(xué)生參與面廣,課堂氣氛活躍。
因材施教,面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題,充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn),使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方法符合新課程倡導(dǎo)的新理念
另外,上課時(shí),不宜經(jīng)常在站臺(tái)或走廊上行走,而應(yīng)相對(duì)平穩(wěn)。還有要把課件和板書結(jié)合起來(lái)。
四、寄語(yǔ)
學(xué)校興亡,匹夫有責(zé),我們民樂人沒有任何理由對(duì)這場(chǎng)改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠,而應(yīng)該關(guān)注,對(duì)舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄,對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn);占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),需要扶持。如今,學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺(tái),就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際,青年教師們,是不是應(yīng)對(duì)自己認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn),爭(zhēng)取能用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績(jī),來(lái)證明自己的人生價(jià)值。
民樂中學(xué)教研室
2015、6、20
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解,但是作為教師,我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師,想上好課,我認(rèn)為務(wù)必要做到兩個(gè)方面:一是多讀書,看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課,向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。
下面就公開課談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課,不僅僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,透過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn),認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
本節(jié)課資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方形和長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上,在學(xué)習(xí)了圓的初步認(rèn)識(shí),明白圓心、半徑、直徑及圓的特性的基礎(chǔ)上,進(jìn)而學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)的。
主要采取讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)分工,學(xué)會(huì)分享。
在課堂上我盡量采取情境教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂學(xué)、易學(xué)、好學(xué)的課堂氛圍;始終以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)他們進(jìn)取的參與其中,自主學(xué)習(xí),作為課堂上真正的學(xué)習(xí)主人;盡量授之于學(xué)習(xí)方法,讓他們?cè)诤献鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的歡樂;不斷的滲透數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生變的會(huì)寫、會(huì)做、會(huì)思考;正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生于一個(gè)較高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中;采用小結(jié)、應(yīng)用等基本教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),以到達(dá)預(yù)期的課堂目標(biāo);進(jìn)行中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情及學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生供給充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測(cè),在操作中驗(yàn)證,在交流中發(fā)現(xiàn),在閱讀中理解,使課堂構(gòu)成多方的互動(dòng),多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而不僅僅是獲得知識(shí),更重要的是態(tài)度、思想、方法,是一種探究的品質(zhì),這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng),如召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì),“一把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又***份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動(dòng),每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì),尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中,教師通過(guò)對(duì)教材的解析,對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過(guò)親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說(shuō),每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
的確如此,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此,在這一輪教學(xué)公開課之后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課,我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):
1、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?!耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中,何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,也看得出何校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。
在這次公開課活動(dòng)中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽課的方式,同學(xué)年的教師參加聽課。所有參加活動(dòng)的教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),積極聽課,互相交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。
二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
因?yàn)槲覀円罄蠋熢谡n堂上教書,他們應(yīng)該在**說(shuō)話,他們應(yīng)該上課,所以這反映了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的反饋效果。
3、 通過(guò)增加輔助教學(xué),提高了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,確實(shí)對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到了積極有效的作用。大多數(shù)教使課以自己制作課件,也可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,為課堂教學(xué)增添了不少魅力。如〈6和7的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用〉兩課中,一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)觀察**知道了數(shù)學(xué)**于生活,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力;生動(dòng)而熱氣騰騰的餃子使學(xué)生們感到餃子是如此的誘人,從而加深了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解;〈江山多嬌〉社會(huì)課中,一幅幅展現(xiàn)祖國(guó)大好河山壯美景色的**強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情;在“龍宮尋寶”綜合課程中,神秘美麗的水下世界激起了學(xué)生極大的好奇心和好奇心;三節(jié)英語(yǔ)課不僅采用了電腦**,而且教師還親自制作了一些卡片,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
不時(shí)傳來(lái)學(xué)生們的驚嘆聲和歡快歡快的笑聲。學(xué)生們?cè)谶@樣的課堂上自然獲得了很多知識(shí)。
4、 情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的**意識(shí),積極參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)是一種藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相關(guān),在一定的環(huán)境中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感**彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
所謂課上的有趣,這就是說(shuō),學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的老師在課堂上也注意到了這一點(diǎn)。
在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快快樂樂〉中,教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說(shuō)不出原因這一現(xiàn)象中,以及王秀玲的語(yǔ)文課〈為了妹妹〉中,從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩,都能通過(guò)多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng),師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。
5、 學(xué)生在課堂上能自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣,看到老時(shí)對(duì)學(xué)生的要求。
陶行知說(shuō):教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣依賴于我們小學(xué)教師的調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。
在許多教師的課堂上,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到提高。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也要看到課堂教學(xué)中的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);在課堂教學(xué)方法上,教師講解過(guò)多,不讓學(xué)生說(shuō)完;雖然采用多**輔助教學(xué),但在教師自身要有激情,用自己的情感去感染學(xué)生并不完美;另外個(gè)別教師還存在隨意性,沒有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的老師對(duì)我的`課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià),我感覺受益匪淺。課后,我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點(diǎn):
一.多讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說(shuō)。
在本節(jié)課中,我雖然有演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,也過(guò)于簡(jiǎn)單。也就是說(shuō),我雖然有做實(shí)驗(yàn),組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),但是做得不到位,應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過(guò)多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說(shuō)得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師,對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來(lái)問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答,而是自己在上面講解。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法,第一,讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過(guò)程,這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題可以檢測(cè)他們的掌握情況,使教師心中有數(shù)。總而言之,讓學(xué)生多想多表達(dá),是十分有意義的,我以后一定要做到以學(xué)生為主。
二.深層次地挖掘知識(shí),不能僅限于課本。
在本節(jié)課中,我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識(shí)以及難度足矣,但是,對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識(shí)一定要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三.嚴(yán)謹(jǐn)用語(yǔ),避免產(chǎn)生歧義。
在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個(gè)字,就讓聽課的老師聽出了誤會(huì),我覺得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我一定會(huì)注意,并且鍛煉自己的科學(xué)用語(yǔ)。
四.注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié),嚴(yán)格要求自己。
首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過(guò)淺,以及字體過(guò)小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,以后一定要注意。
其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。
最后,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。
五.教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。
老師已經(jīng)提出來(lái),學(xué)生說(shuō)“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候一定要回禮,要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點(diǎn)十分有必要。
另外,還有一件事情,讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,但是我任教之后,我總是鼓勵(lì)他,注意他,所以他的物理成績(jī)上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他傷心的哭了好一陣,說(shuō)明明自己都會(huì)做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說(shuō)我不重視他。我知道這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護(hù),更需要一個(gè)展示自我,向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以,在日后的教學(xué)過(guò)程中,我一定要注意這一點(diǎn),也就是我所說(shuō)的,不僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。
說(shuō)了這么多,我感覺自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,我會(huì)時(shí)刻反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!
12月15日,我園組織了公開課展示活動(dòng),為了個(gè)人成長(zhǎng),同時(shí)這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機(jī)會(huì),所以我踴躍報(bào)了名。這次活動(dòng)共有六名教師參加,我們本著互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的短處,改正存在的問題,吸取別人的精華,來(lái)調(diào)整扭曲的教學(xué)習(xí)慣。
這次公開課讓我的感觸很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過(guò)新年》中的科藝活動(dòng)《找朋友》,我感覺準(zhǔn)備得很充分,可是卻沒想到效果還是不盡人意。
這次公開課,我們小班組的三位老教師幫了我很多忙,幫我準(zhǔn)備教具,幫我看教案的設(shè)計(jì),給我提建議,雖然我上的效果不怎么樣,但很非常感謝她們,這也充分證明了我們小班組團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我以為我準(zhǔn)備的教具能讓這節(jié)活動(dòng)具有吸引力,讓幼兒更感興趣。想不到因?yàn)槲曳职l(fā)的時(shí)侯,自己給孩子們分發(fā)時(shí)有點(diǎn)忙,而導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)亂。
課后進(jìn)行了深刻的反思,雖然說(shuō)孩子們對(duì)這節(jié)課掌握得很好,可是對(duì)于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性,在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我忽略了這一點(diǎn)?;顒?dòng)開始我是以小熊開商店引出,但是在整個(gè)過(guò)程中我們幫助孩子們做的很多,幫他們收積木,發(fā)積木等,其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒有放開讓孩子們自由地去參與活動(dòng),而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做,使孩子們受到約束,如果我把整節(jié)活動(dòng)以玩的形式,讓孩子到前面,自由操作,而不是我去限制孩子,我想那樣效果會(huì)更好的。而且我選的教學(xué)方法太一板一眼了,不適合小班孩子,這是我這節(jié)課最大的缺點(diǎn)。
最后老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺,尤其是王園長(zhǎng)的一番話,真的學(xué)到了很多東西。在活動(dòng)課上老師要掌握技巧,靈活一點(diǎn),不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會(huì)有進(jìn)步,我會(huì)在以后更加的努力,去學(xué)習(xí),去鍛煉,讓自己不斷的進(jìn)步。
本次《打造名師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建有效課堂》全學(xué)科教師賽講展示活動(dòng)共計(jì)有35教師參加,歷時(shí)三周,終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
參加活動(dòng)的35位老師都能高度重視這次活動(dòng)
動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與;課件實(shí)用,能較好地服務(wù)教學(xué)。尤其是一批老教師:高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等都起到了表率作用。
二、 課堂效果良好
整體而言,本次公開課的課堂效果最好。這與所有參賽教師的精心準(zhǔn)備密不可分,具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、教師課堂掌控較好,能抓住學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)有突破,課堂教學(xué)有效果,如李琳老師的課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好,學(xué)生訓(xùn)練有素;
岳朋的時(shí)間分布是很合理的,學(xué)生被緊緊抓?。贿€有孫鐵麗、馬楚瑞、李媽媽、陳彥等,教室里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。
2、課件實(shí)用,很多教師的課件生動(dòng)、形象,說(shuō)理性強(qiáng),能做到化抽象為具體,真正發(fā)揮了多**課件的輔助教學(xué)作用,有的是教師自己精心制作的課件,非常實(shí)用,如周迎輝老師的課件,通過(guò)自己的設(shè)計(jì),非常直觀、形象地說(shuō)明了問題。還有馬春玲、國(guó)母、陳彥等課件也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚,教師講解到位,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確生動(dòng),在這次比賽中,課堂教學(xué)進(jìn)步較大的有:劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問題》,學(xué)生進(jìn)步大,課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分緊湊,節(jié)奏感強(qiáng),循序漸進(jìn),由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,穩(wěn)而有序,節(jié)奏明快,效果良好,是難得的一節(jié)好課,過(guò)渡語(yǔ)真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示:這次比賽中,有很多教師的演示、示范是非常準(zhǔn)確到位的,如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語(yǔ)文課上,能指導(dǎo)朗讀并范讀,這是很好的展示和示范,其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導(dǎo)非常準(zhǔn)確。
三、不足之處
本次比賽也有一些不盡如人意的地方,如下:
1、板書方面:本次比賽中有一些教師板書較差,寫的字歪歪扭扭,實(shí)在令人不敢相信,這是出自一名教師之手,還有的教師板書多而亂,有的只有幾個(gè)字,不能體現(xiàn)板書的作用。黑板的功能是李課教學(xué)內(nèi)容核心的體現(xiàn)
)2、講解方面:有的教師在講解方面還比較欠缺,課堂上語(yǔ)言詞不達(dá)意,表達(dá)不清,語(yǔ)言不完整,不夠簡(jiǎn)練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強(qiáng)。
本次比賽共獲十項(xiàng)特別獎(jiǎng):岳朋馬春苓李琳
孟歡歡、王雷、劉悅孫鐵力、陳彥、王桂麗、呂紅燕
一等獎(jiǎng)25名。
第二小學(xué)
2015-4-1
轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)期的各項(xiàng)工作已到了收尾階段,根據(jù)學(xué)校校歷工作安排,本學(xué)期組織開展了公開課的講評(píng)課活動(dòng),現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下:
根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際,結(jié)合教師自身素質(zhì)情況,在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組中進(jìn)行公開課的講課、評(píng)課活動(dòng)。
此次公開課與以往不同的是授課教師需用多媒體進(jìn)行授課,旨在提高教師使用多媒體的技能。授課教師在講課的前一天在教研組進(jìn)行說(shuō)課并展示課件,其他教師認(rèn)真聽其說(shuō)課,觀看課件,然后再依據(jù)教材對(duì)教師的說(shuō)課、課件準(zhǔn)備及授課過(guò)程提出合理的建議,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,將好的教學(xué)方法傳授給授課教師,這極大地調(diào)動(dòng)了授課教師的積極性,因?yàn)檫@一節(jié)公開課凝聚了集體的智慧,是集體備課的結(jié)果。公開課結(jié)束后,組織教師認(rèn)真評(píng)課,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出合理建議,便于其在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)與提高。
從本學(xué)期公開課的說(shuō)課中,我們驚喜地發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)說(shuō)課的過(guò)程、環(huán)節(jié)與步驟方面有了很大提高,同時(shí),針對(duì)存在的不足,學(xué)校組織開展了這方面的專題講座,由校領(lǐng)導(dǎo)親自主講,這給教師的教學(xué)提供了很大幫助,相信在以后的說(shuō)課中會(huì)有所提高。校級(jí)、組內(nèi)公開課給教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái),在說(shuō)課、聽課、評(píng)課、課后反思中,教師們找出自身存在的差距和急需改進(jìn)與提高之處,這對(duì)教育教學(xué)也起到了極大的推動(dòng)作用。
總之,公開課活動(dòng)給教師的教育教學(xué)帶來(lái)了很多幫助,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,此項(xiàng)活動(dòng)將繼續(xù)開展下去。
1、教師重視程度高,活動(dòng)比較規(guī)范。
開展組內(nèi)公開課教研活動(dòng),是本學(xué)期學(xué)??评镏攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)的,各位教師的重視程度比較高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課,還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上是非常重視這次活動(dòng),保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在教研活動(dòng)中,由于老師們有了共同的“語(yǔ)言”且準(zhǔn)備充分,綜觀整個(gè)教研過(guò)程,可以說(shuō)是比較規(guī)范有序的。
2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造了教學(xué)研究的氛圍。
開展教研組聽評(píng)課活動(dòng)的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果,且給全組老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看,我們已實(shí)現(xiàn)了初衷??梢詮倪@樣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明:一方面,聽評(píng)課之前,老師們都對(duì)所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究,對(duì)于教案的設(shè)計(jì)都有了自己的設(shè)想;特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例,上完課以后能認(rèn)真地對(duì)自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié),并積極、虛心地聽取其他教師的'意見。另一方面,評(píng)課的時(shí)候,各位老師都能踴躍地發(fā)言,在評(píng)課過(guò)程中,不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理,更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教,更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué);不僅肯定了授課教師的成績(jī),同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出改進(jìn)的意見;新課程的教學(xué)理念時(shí)時(shí)閃爍在評(píng)課過(guò)程中??傊?,在這次活動(dòng)中,研究之風(fēng)甚濃。
整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng),教師講授時(shí)語(yǔ)言干練,扼要;教師的講解做到了細(xì)、全、透,涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細(xì),且注意知識(shí)的前后聯(lián)系;上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺,教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
這次教研,大家收獲頗多,基本滿意,但也有意猶未盡之處:
1、本次教研活動(dòng)授課、評(píng)課面面俱到,事無(wú)巨細(xì),但缺乏共同探討的重點(diǎn)問題。
2、老師們?cè)u(píng)課時(shí),雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn),但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面,方法不夠具體。
三、反思公開課活動(dòng)的開展沒有固定的模式,也不是一成不變的,希望能在活動(dòng)開展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足,在個(gè)體得到成長(zhǎng)的同時(shí),能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開課活動(dòng)模式,為提高我校的教研水平多思考,多獻(xiàn)策,努力提高我校的教學(xué)水平,我們綜合組正在為此努力著!
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