賽課活動總結(jié)十四篇

賽課活動總結(jié)。

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賽課活動總結(jié)【篇1】

高效課堂驗收暨中青年教師賽課活動系列報道之——數(shù)學(xué)學(xué)科組賽課落下帷幕

本周，***x按照校《高效課堂驗收暨中青年教師賽課活動方案》的安排，于周二至周四共3天時間，開展了數(shù)學(xué)學(xué)科組高效課堂驗收暨中青年教師賽課活動。

本組賽課活動，全組除因病不能參加的三位教師外，其余十位48周歲內(nèi)的教師全部參賽。此次賽課，按?！陡咝дn堂驗收暨中青年教師賽課活動方案》要求，不增加教師負擔(dān)，反映教師常態(tài)課的教學(xué)水平，由學(xué)校統(tǒng)一確定參賽課題并在賽課前一天通知賽課教師。同時，為了提高可比性，同年級選擇同一題目進行競賽。

雖然老師沒有太多時間準備，但10節(jié)數(shù)學(xué)課還是精彩紛呈，這讓老師耳目一新。其特點如下：1。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們參與新知識的學(xué)習(xí)過程；2課堂體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系；三。教學(xué)設(shè)計精巧，思路清晰，層次清晰；4準確把握教學(xué)難點，運用多種手段分散教學(xué)難點，有效突破；5學(xué)習(xí)目標定位準確合理，符合學(xué)生實際；6、教學(xué)方法多樣；7教學(xué)過程簡單、真實、扎實；8、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高，真正讓課堂教學(xué)達到了高效。

有一些問題有待改進：1.幾節(jié)課的時間安排前后松散，導(dǎo)致練習(xí)時間減少；2課堂鼓勵學(xué)生的評價語言有待豐富；三。一些教學(xué)設(shè)計思路清晰明了，但在實際教學(xué)中，課堂應(yīng)急能力不夠，沒有達到預(yù)期效果；4課堂上有一些細節(jié)要處理。

本組賽課，參與聽課教師共計102人次。

賽課活動總結(jié)【篇2】

5月21日，柳州市城中區(qū)第十一屆小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)匯報課復(fù)賽活動落下帷幕。我校選手石靖，不畏強手，泰然自若，精彩演繹。以一堂生動、有序和富有探究氛圍的精彩課例，獲得了評委的好評。

往年城中區(qū)數(shù)學(xué)青年教師賽教至少有7個隊參賽，而這次城區(qū)賽課卻只有5個隊，參賽的隊除了三所大校外，只譚中路小學(xué)和我校參賽。為何這次的參賽隊寥寥無幾？除了客觀原因，還有一定的主觀因素。歷時22年共計十一次的數(shù)學(xué)青賽課除了三所大校勝算外，其它學(xué)校無一染指。于是有學(xué)校選擇了退出。我校只有10個數(shù)學(xué)教師，14個教學(xué)班。與大校一個年級十幾個班，約五十人的數(shù)學(xué)教師團隊相比，他們占了明顯優(yōu)勢。面對這樣的形勢，我校數(shù)學(xué)團隊毅然選擇了亮劍，我們的團隊甚至從沒有想過退縮！俗話說：狹路相逢,勇者勝！

“亮劍”精神體現(xiàn)了一種勇氣，一種魄力。

從校級分年段賽課開始，全體數(shù)學(xué)團隊團結(jié)一心，力薦：石靖、陶開艷兩位教師參加比賽，他們欣然接受任務(wù)。其他數(shù)學(xué)組成員馬上行動起來，積極領(lǐng)任務(wù)，曾記得巫柳燕老師的一句：“你們先選任務(wù)，剩下的由我來包！”也曾記得楊紅輝老師說的：“制作幻燈片，我不內(nèi)行，可我可以學(xué)！”老師們擰成一股繩，面對艱巨的任務(wù)沒有任何的推諉，只有默默的認真的履行任務(wù)，令數(shù)學(xué)組的主管領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)橹袆印?/p>

“亮劍”精神體現(xiàn)了一種力量。

這中力量就是：團結(jié)的力量。小石賽課課前，教師們自發(fā)上臺幫忙擺好學(xué)具，擺好石老師上課時要貼的板書紙條，甚至關(guān)心到要留最好的位置給小石聽課。由于我們的班數(shù)少，到外校式教有4次之多，每次老師們都是積極的參與，沒有人因為這樣落下作業(yè)要加班批改而抱怨，在校幫忙代課沒得去聽課的老師也非常樂意的為隊友分擔(dān)困難。數(shù)學(xué)組團隊的老師對石老師充滿信心，常常聽到給石老師打氣的聲音：“小石，你能行的！”“小石，要相信自己！”

數(shù)學(xué)組大到這個團隊的整體，小到團隊的每個成員都有一種豪氣當頭，勢不可擋的爆發(fā)力和強大的凝聚力，從而鑄出培養(yǎng)英才的土壤，形成這個團體的靈魂——團結(jié)。

“亮劍”精神體現(xiàn)了一種智慧

比賽共歷時3個月，數(shù)學(xué)團隊沒有疲憊，只有越戰(zhàn)越勇！

數(shù)學(xué)團隊敢于亮劍，還因為我們看到了賽課背后的深意：人都是要在磨練中才會成長得更快！只有經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨的海燕才是生活中的強者！支撐著數(shù)學(xué)團隊前行的力量來自于學(xué)校的'榮譽，同伴的信任，還有自我成長的快樂！

石老師選擇的是“負數(shù)”一課，六年級的課要用五年級的來上，而且是一節(jié)概念課。很多學(xué)校都選擇計算或組合面積的內(nèi)容來上，就是因為概念課更難上。但是我們的團隊以“吃透”概念的內(nèi)涵和外延為著眼點，設(shè)計了一節(jié)頗具深度的概念課。特別是對于正、負數(shù)的分界點“原點”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計彰顯了教師和團隊研修的深度，一改過去教師將“原點”定位在零的教學(xué)觀點。解決了過去教師在上“負數(shù)”一課時存在的困惑，讓在坐的教師聽課后豁然開朗。

回想在團隊的研修的過程中，老師們?yōu)橐粋€個教學(xué)環(huán)節(jié)的重新設(shè)計各抒己見，為一句過渡語而要反復(fù)斟酌，為一個問題爭論得得面紅耳赤。雖然青賽課讓大家忙到忘記了吃飯的時間，讓大家蹦忙在各校之間，讓賽課教師經(jīng)歷了多少個頭腦風(fēng)暴和深思熟慮的夜晚，但卻使大家都收獲滿滿，因為大家都在思維火花的碰撞中真正感受到了成長的快樂。

最后我們數(shù)學(xué)組還想說：“機會總是給那些有準備的人，下次青賽課再見！到時你會看到一個不一樣的我！”

賽課活動總結(jié)【篇3】

新教師亮相課總結(jié)

為期一周的“新教師亮相課賽課活動”已塵埃落定。在此次大賽中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽教師無論是從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、學(xué)科專業(yè)水平等方面都有很大的發(fā)展和進步。為進一步提升我校教師的基本技能和教學(xué)技能，促進新教師專業(yè)成長，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、本次賽課的優(yōu)點

1．教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)活動有一定的創(chuàng)造性。

2.一部分老師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手，準備了適當?shù)牧?xí)題和豐富的課堂活動對學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié)，對提高課堂效率起到了推動作用。

3.本次賽課的老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中，能熟練地使用一體機，很好地起到了輔助教學(xué)的作用。

二、本次賽講課存在的問題

金無足赤，人無完人，課還沒完。在這次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)中還存在一些問題和不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1要開展師徒結(jié)對工作和教研組研究。本次賽課活動，我們看到了一部分新教師的成長，便還遠遠不夠，要想讓新教師迅速地成長起來，還需要師徒、教研組的團結(jié)協(xié)作。

2.部分教師對教材內(nèi)容理解和把握不到位，教學(xué)的重點、難點定位不夠準確，沒有在充分尊重教材這個資源的基礎(chǔ)上適當?shù)倪M行拓展延伸。

2、部分教師課堂的過渡語言生硬，語調(diào)沒有抑揚頓挫，缺乏情感的投入，不能用自己的激情感染學(xué)生，整個課堂氣氛顯得比較沉悶。個別班應(yīng)加強朗讀指導(dǎo)，放慢語速。

3、有些課堂留給學(xué)生思考、**、活動的時間較少，教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，走了過場。

4、語文閱讀教學(xué)中品讀重點詞句淺嘗輒止，學(xué)生沒有把文字背后藏著的東西讀懂。朗讀指導(dǎo)沒有實效。好像只是為了朗讀而朗讀，沒有達到朗讀的目的。

3、 對今后的課堂教學(xué)提出了一些建議

1、切實加強基本功的訓(xùn)練，深入鉆研教材，認真解讀新課程標準，研究教法，走進學(xué)生，了解學(xué)情，制定科學(xué)合理的“三維”目標，重視教學(xué)設(shè)計，處理好教學(xué)目標、內(nèi)容、過程、效果之間的關(guān)系。既重視“雙基”的落實，學(xué)法的指導(dǎo)，又重視能力的形成與提高，把教學(xué)目標與教學(xué)質(zhì)量都落實在課堂中。

2在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重知識的總結(jié)、思維方法的提煉和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗。教學(xué)應(yīng)該有目的性。教學(xué)目標應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程?？茖W(xué)合理地組織教學(xué)過程，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移。

3、語文教學(xué)中，要長期樹立“以讀為本”的教育理念。閱讀是語文教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方法，也是一個復(fù)雜的心理過程。有人說，讀既是實踐，又是訓(xùn)練，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有體驗，既有語感培養(yǎng)，又有情感的陶冶，既是規(guī)范的書面語言的內(nèi)化過程，又是學(xué)生的心靈凈化，習(xí)性養(yǎng)成的過程，這種復(fù)雜的過程是學(xué)生個性和情感充分顯現(xiàn)的過程，這就充分說明讀在語文教學(xué)中的重要性，這就要求我們語文老師在閱讀教學(xué)實踐操作中，探索積累，把握讀的要領(lǐng)，具體的指導(dǎo)或范讀給學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生讀出意，讀出味，讀出情，才會收到字字有聲，聲聲有情的效果。

4精心設(shè)計課堂提問，以提問為目標，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)。

總之，這次賽課活動對我們重視課堂、研究課堂，加速教師培養(yǎng)步伐，提高學(xué)校整體課堂教學(xué)水平等方面都起到積極的作用?！百愓n”活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止。讓我們的教學(xué)反思和教學(xué)研究長期堅持下去，努力提高自身素質(zhì)，使我們的語文課堂更加精彩和完善。

賽課活動總結(jié)【篇4】

為了促進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加快教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平，高素質(zhì)，業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，為我園教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。2011年10月13日，我們幼兒園組織了教師演講比賽。此次說課比賽，參賽教師都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給大家留下了深刻的印象。

教師們無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實踐上都有較大的收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績

1、說課突出了學(xué)科特點。絕大多數(shù)教師能以先進的教育教學(xué)理念及課標為指導(dǎo)，以教材為憑借，在充分準備的基礎(chǔ)上面對聽眾，講述自己對教材的理解、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、板書設(shè)計、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標，彰顯了學(xué)科魅力，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動，通過查閱資料、與人研討、對說課稿進行反復(fù)斟酌，精心準備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力。大部分教師的語言流暢優(yōu)美，富有感染力。

教材處理得當，教學(xué)設(shè)計生動新穎，課基扎實，教育理論知識豐富內(nèi)涵。在教材分析上，抓住重點難點，理論與實踐相結(jié)合做得比較好。

3.教師對教材，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法進行透徹的分析。能緊密聯(lián)系學(xué)段的訓(xùn)練重點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

4教學(xué)目標設(shè)置好，項目完整，符合課程標準、教材和學(xué)生實際，既能體現(xiàn)教學(xué)又能體現(xiàn)教育。

5教師在教學(xué)過程中的這一環(huán)節(jié)，教學(xué)理念體現(xiàn)了教學(xué)的不確定性，最重要的是找到正確的教學(xué)方法。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計中采用自主**法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。

6合理利用教學(xué)資源，基本運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計。

二、有待**和改進的問題

本期活動在發(fā)現(xiàn)成績的同時，也揭示了一些值得我們今后關(guān)注和改進的方面。

1個別教師表示，教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，沒有重點或銜接不夠緊密。

2、有的教師設(shè)計的說課方案，借鑒別人的成份多，自己備得少。有人說，教師懂的多，對學(xué)生的關(guān)注少，沒有創(chuàng)新的特點。

三。重點和難點都找到了，但具體突破還不夠。方法、力度均還需加強。

4、板書設(shè)計有待提高。存在著偏少、偏復(fù)雜情況。

在這次活動中，老師們積極參與，準備充分，熱情高漲。無論是年青教師還是有經(jīng)驗的教師都可以投入到這項活動中來。

附：本次新課改賽課獲獎名單

一等獎：伍桂清楊江玲

二等獎：莊世清、鄭開貴、楊平輝、龔俊菠、何建聯(lián)

三合初中

2012年12月

賽課活動總結(jié)【篇5】

課堂中沒有活動，是一個死課堂，活動在課堂教學(xué)中起著重要作用。教學(xué)效果評價標準之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設(shè)計，讓學(xué)生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、**。

四、注重情感激勵教育。

青年教師注重情感激勵教育，激發(fā)創(chuàng)新情感，體現(xiàn)和貫徹新課標精神，成為競爭的又一亮點。夏晶晶、肖淑明等老師自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，保護他們的自尊和熱情。

教師的鼓勵是個性化的，激勵語言常被人們所津津樂道，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新不可缺少的精神動力。

五、教師素養(yǎng)良好。

通過這次比賽，我們高興地看到，我們的青年教師具有良好的教師基本素質(zhì)。他們的教學(xué)方式大方得體，語言清晰，有很強的親和力和適應(yīng)性。路圓圓等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。

課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學(xué)有效性的前提。下面我談幾點老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。

1： 在備課過程中，部分教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，知識儲備不足。部分老師上課時，不能準確把握本節(jié)課的教學(xué)的重難點，講課思路比較陳舊。

2： 多**的使用并不能完全取代必要的板書寫作。必要的板書寫作可以增加學(xué)生的視覺記憶時間，加深印象，構(gòu)建知識體系。

多**教學(xué)是服務(wù)教學(xué)內(nèi)容的輔助手段，過分的或不當?shù)氖褂谜n件、**會桎梏學(xué)生的理解能力和想象能力。

三：數(shù)學(xué)課中倡導(dǎo)的自主、合作、**學(xué)習(xí)只停留于表面，小組合作雖然熱熱鬧鬧，但只重形式，不能突出體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

四：語文教學(xué)教師還應(yīng)重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生要在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，真正的發(fā)揮讀的作用，提高學(xué)生的語言表達能力，從而圓滿地完成語文教學(xué)任務(wù)。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點：激勵著青年教師在日后的教學(xué)活動中不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，不斷地完善，與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長，樹立自己獨具一格的教學(xué)風(fēng)格。

我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機勃勃的景象。

仰望天空，一切都比你高，你會感到自卑；

俯瞰大地，一切都比你低，你就會驕傲；

只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，

才能在蒼穹泛土之間找準你真正的位置。

不要自卑，不要自負，要堅持自信心。

用心工作，快樂生活?。üぷ骱茫庞泻玫纳睿。?/p>

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賽課活動總結(jié)【篇6】

5月145月20日，中心小學(xué)賽課評審組組織了第二輪賽課活動，對各校申報晉升賽課等級的22位教師依據(jù)學(xué)科賽課評分表先后進行了復(fù)評，并依照評分標準進行了賽課等級認定。

首先本次賽課本著“全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)照搬蔡林森教育管理思想”，圍繞打造高效課堂為目標，總結(jié)了上期賽課活動中的經(jīng)驗和不足，針對大部分教師已經(jīng)熟悉“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式這一特點，對賽課學(xué)科評分表進行了修訂，把“教學(xué)效果”加大比重融入了學(xué)科賽課評分表中，通過課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的測試，來檢測教師課堂教學(xué)的高效性和實用性。

通過本輪賽課，上期18位良好等級的教師有1人晉升到優(yōu)秀C等級行列、5人晉升到優(yōu)秀B等級行列、9人晉升到優(yōu)秀A行列、3人保持良好等級；4位合格等級的教師有3人晉升到良好行列。整體上看：一是全體賽課教師課堂教學(xué)水平不斷提高，二是教師自身業(yè)務(wù)的綜合能力不斷增強。

同時，本次賽課也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是在課堂中某些老師對角色的定位還不夠解放、講的多不敢大膽相信學(xué)生；

二是個別學(xué)校、個別班級學(xué)生讀書寫字、普通話回答問題等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)還亟待改善、尤其是寫字習(xí)慣。

三是個別課堂，教師引導(dǎo)性、鼓勵性語言不到位，調(diào)動不起學(xué)生比學(xué)習(xí)的積極性?；有圆睢W(xué)習(xí)氣氛不濃等。

總之，本次賽課活動對我校全面打造“課堂高效化、課后低負化”意義重大，影響深遠。我們既要自信的看到自身的優(yōu)勢，還要理性的看清存在的問題。在教學(xué)工作中能解放思想、會創(chuàng)新學(xué)習(xí)、不斷提高駕馭課堂的能力，從而，全力打造我們王占中心小學(xué)一流的教育教學(xué)質(zhì)量。最后仍用八個字作為本次賽課活動的結(jié)束語“沒有最好，只有更好”！

根據(jù)本次賽課結(jié)果，中心小學(xué)設(shè)置賽課優(yōu)秀獎六名。分別是：趙村小學(xué)的司有霞、韓紅衛(wèi)老師；西渠小學(xué)的張愛紅老師；北山小學(xué)的丁桂榮、付興軍老師；楊村小學(xué)的李慧娟老師。

賽課活動總結(jié)【篇7】

良山學(xué)校語文課堂教學(xué)競賽

二年級組《北京亮起來了》賽課活動總結(jié)

“快樂教學(xué)，愉快學(xué)習(xí)”為目的的良山學(xué)校五校區(qū)同上一節(jié)課教研活動如火如荼展開，從起草方案到實施結(jié)束共長達一個月。崇賢校區(qū)是此次活動的第一站。從細節(jié)上回顧略有不足，但實效上確實給我校區(qū)教學(xué)研究有所啟迪。

具體活動過程簡要如下：

（一）　組建領(lǐng)導(dǎo)小組

組織校長室活動領(lǐng)導(dǎo)小組和競賽評審組

領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長、副組長、教務(wù)處處長、總務(wù)處處長親自指揮。教務(wù)主任負責(zé)活動的詳細組織，總務(wù)主任負責(zé)后勤保障。我校政教辦也在全力配合，加強班間安全管理。確保活動無事故。

為體現(xiàn)公平原則，競賽評審小組由組長、校務(wù)主任、副組長、各校區(qū)教學(xué)主任、教研組長組成。由教務(wù)主任和教研組長擔(dān)任評委，體現(xiàn)了專業(yè)性和系統(tǒng)性。

（2）　教研活動流程

各校區(qū)評委、教師到達主辦校園（崇賢）后，實行簽到制度，體現(xiàn)活動的嚴肅性。

２學(xué)習(xí)“賽課”評分標準。應(yīng)按計劃進行小組學(xué)習(xí)，并明確標明關(guān)鍵詞所體現(xiàn)的教學(xué)和研究精神。 由于其中一個校園沒有按時到達主辦校園，因此應(yīng)適當給出分數(shù)。評分標準采取自學(xué)原則。

３教學(xué)設(shè)施檢測。在這次比賽中，老師們采用了現(xiàn)代化的教學(xué)方法，參賽的老師們提前試用了很多設(shè)備。

４參賽教師采取臨時抽班辦法，確定講課次序。避免了徇私舞弊弄虛作假的情況。

５參賽教師了解學(xué)生。參加活動的老師到他們選定的班級，簡要了解學(xué)生的課前準備情況。

６按照賽課的時間表進行賽課。其中設(shè)有報幕等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)這是比賽，不是隨意性的上課。

７賽課后的評分統(tǒng)計采取公開透明化辦法，一人錄分一人監(jiān)督一人核算（去掉一個最高分，去掉一個最低分算平均分），評委簽字確認，宣布有效計數(shù)。

鑒于比賽中的中文思想，文字解釋和老師的表現(xiàn)，各校區(qū)的學(xué)術(shù)事務(wù)主管在8日進行了意見交換。

9主辦學(xué)校教務(wù)處主任（張光嬌）做總結(jié)發(fā)言并宣布活動結(jié)束。

（3）教研活動反思

五各校區(qū)的同一課開創(chuàng)了我校教學(xué)研究的先河。在某種程度上，我們可以從同一節(jié)課中看到每各校園的教學(xué)之光。明確自己的不足，找到改進的方向。例如：

我校區(qū)從未有過與其他公辦學(xué)校業(yè)務(wù)交流的機會，教師自身的專業(yè)成長遇到瓶頸，只有觀摩電腦上現(xiàn)有的課堂實錄進行學(xué)習(xí)，由于自身的局限性很難突破。教師鍛煉機會少，缺乏自信和勇氣，存在沒有教師主動參加比賽的尷尬局面。為使活動正常有序進行我校區(qū)派經(jīng)驗豐富的李培紅老師參賽，使想讓我們教師學(xué)習(xí)她不因年齡問題，仍然愛崗敬業(yè)樂于鉆研的精神，傳達出一種正能量。

雖然從比賽成績來看不理想。但它確實暴露了我校園里教師的共同特點，如緊張、自信和怯場。相反，我們知道未來的發(fā)展方向。

目前，我們校園已經(jīng)采取了教學(xué)主任不打招呼推門聽課，更公開上課、教學(xué)研討?，F(xiàn)在，我們在新教師培訓(xùn)課程中取得了良好的效果，打破了新教師的困境。在“賽課”系列活動中新教師參賽表現(xiàn)不俗。

面對家長聽公開課的目標，教師要研究教材和教學(xué)方法。培養(yǎng)自我，培養(yǎng)自信是未來的方向。

針對二年級組賽課體現(xiàn)出來的問題，有幾點建議：

１　賽課活動的教師范圍放寬，此次活動難免有些教師樂于參加的反而失去了報名條件。（教師流動性大，根據(jù)班級調(diào)整，有的老師會屬于調(diào)換年級組任課，會出現(xiàn)永遠也沒資格參賽的問題。）

２　評選“教壇新秀”的名額適度放寬，增加一下分校區(qū)教師的活動參與積極性。

３　評委人數(shù)過多，評委按照自己喜好打人情分的因素存在，提高評委的品味，建議校直屬領(lǐng)導(dǎo)增設(shè)一些教務(wù)主任、教研組長的培訓(xùn)課程。

４活動常規(guī)化，好的傳統(tǒng)應(yīng)該持續(xù)開展，增強教師職業(yè)體驗感。

備注：各校區(qū)比賽成績表后附

語文二年級組《北京亮起來了》賽課成績表

良山學(xué)校崇賢校區(qū)張光嬌

賽課活動總結(jié)【篇8】

篇一：小學(xué)教師賽課活動總結(jié)

陽朝中心小學(xué)語文賽課活動總結(jié)

一、活動概況

20xx年11月12日到23日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體教師語文賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準備，緊張角逐，通過前后4天的時間，13位選手獻出了13堂語文課經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終徐長益、田夏子、梁琴芝老師分別獲得語文第一名，賈夢微、彭娟娟、石澤召、吳秋雙老師分別獲得語文組二等獎、其余同志獲得三等獎。經(jīng)過認真的分析和整理，我們學(xué)校寫下了比賽的書面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校全體教師新課改教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：

一是“準備充分”：在本次參賽的13位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

二是：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“小組討論”這個課堂教學(xué)模式，而且部分教師在運用到教學(xué)中時還比較熟練，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。

三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時，教師給學(xué)生充分的時間，保證

了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。老師以提問，黑板寫和練習(xí)的形式，及時有效地測試了學(xué)生的自學(xué)效果，并了解了學(xué)生存在的難題。

四是“做得扎實”：訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。

理解、掌握、運用是深入、緊密聯(lián)系的，一步一步、一步一步地進行。它的教學(xué)方法，教具，教學(xué)語言，衣著外表，而且簡單，樸實，真實自然，沒有花哨。

總之，教師的課堂，基本上可以反映學(xué)生的世界，是知、意、行的統(tǒng)一體。

三、問題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1第一，學(xué)習(xí)目標不明確。一個班級應(yīng)該達到多高？這是我們在課堂上首先要解決的基本問題。如果目標已經(jīng)確定，在教學(xué)過程中就要以這個為中心，采取靈活的教學(xué)方法，使之符合既定的要求。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別教師的教學(xué)與教學(xué)設(shè)計差異很大，完全偏離了課前設(shè)計，無法達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。

2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差

生糊里糊涂。

三。第三，集體合作流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論**只是過了個形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂上教黑板寫字，字體太隨意，黑板**不工整，字體潦草。

5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為了加快自己專業(yè)成長的步伐，銳意進取。

陽朝小學(xué)

20xx-11-24

篇二：小學(xué)語文組賽課活動總結(jié)

光山縣紫水學(xué)校20xx年秋季小學(xué)語文競賽小結(jié)

從10月28日到11月18日，陳曉麗為期四周的班級比賽已經(jīng)結(jié)束，留給大家的是回味而非緊張。從這些小組負責(zé)人的總結(jié)中，我感到我們33名中文教師的課程各有千秋。接下來，我將從以下幾個方面對比賽進行總結(jié)。

1、參賽教師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，最可喜的是，部分教師的教學(xué)設(shè)計比較新穎、有創(chuàng)意。如：雷玲老師在教學(xué)《為了五美元的禮物》時，大膽地創(chuàng)新讓我們感受到了新的教育思想。

她先讓學(xué)生通過讀課文，自己提出問題，再進行歸納總結(jié)出重點問題，進行剖析。課后，不僅突出重點和難點，還培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。宋正梅老師在教學(xué)中很樸實，卻抓住了一個文本中體現(xiàn)的重要問題——小魯本對母親的愛，而我們都寬泛地提到母愛的偉大。

在期中考試中，我得到了這個知識點。扶紅麗老師是一個樂于學(xué)習(xí)的老師，文本的拓展”樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”對六（8）班同學(xué)影響至深，至今難忘。黃洋老師的進步我是看在眼里，喜在心里。

記得上學(xué)期我和趙娟、王主任初次聽黃洋的《范仲淹的故事》的時候，走出教室我們都互相看了看，說了句還需要很大的努力啊！，但是11月4號我們從《一句話》中感受到這一年來他的收獲頗大。作為一名教師，提高專業(yè)水平是最大的成就嗎？

趙娟老師上課的那種范兒，黃洋曾描述兩個他也比不上趙姐，她的教學(xué)設(shè)計較為嚴謹，教學(xué)過程一氣呵成，讓學(xué)生讀懂了難懂的課文，明白了不易理解的道理。張艷獨特的課堂介紹給我留下了深刻的印象；閱讀課文的指導(dǎo)使我記憶猶新；文本自然而精彩的過渡，讓我感受到了張老師的文化底蘊。王主任對教材的把握，對知識點的解析以及教學(xué)生如何做標注，真的讓我敬佩極了，頓時讓我感到他不僅是一個知識豐富的老師，而且是一個樂于教學(xué)生方法的老師。

張巧鳳老師的課堂，不是一般的課堂，語言簡練，重難點把握準確是她的風(fēng)格，教學(xué)方法新穎、獨特是他課堂的魅力。還有一批新來的老師，這學(xué)期剛加入我們的隊伍。我以李艷老師為代表。知識不是智慧。問問題是智慧。用新方法解決問題就是創(chuàng)造。

***以課題質(zhì)疑的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生的思維從問題開始，這認為這是一個好的開端，在整個教學(xué)過程中，***對于重難點的把握也非常準確，重點突出，難點有效突破，一節(jié)課，做到了這幾點，還怕這節(jié)課是沒有生成的課嗎？至于我，我很慚愧，作為教研組長，我沒有給大家上好一節(jié)示范課，盡管大家都給我戴上了“首當其沖”的光環(huán)，但我知道我不足的地

方，請相信我，我很快就會進步的。還有很多老師的課，我很遺憾沒有去感受，沒有去學(xué)習(xí)，但是我一定會認真的看各位的賽課總結(jié)，我想從中我一定會有收獲。

2、課堂導(dǎo)入合理恰當。這是本次賽課的一大亮點。如何讓學(xué)生盡快進入課堂情境，每一位老師在自己的教學(xué)課堂上，在努力下，動動腦筋，產(chǎn)生了效果。

例如：趙娟老師介紹得自然流暢。張艷老師看課文插圖導(dǎo)入。

王蕊老師感謝**的介紹，并幫助小孟老師分享故事介紹。蔡敏老師用黃帝和黃帝的比較。王進老師用請張老師唱歌的方式導(dǎo)入。這些導(dǎo)入的方式都比較符合孩子的年齡特征，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、能滲透創(chuàng)新教學(xué)的理念。雷玲、扶波、趙娟等老師可以引導(dǎo)學(xué)生提問，關(guān)注學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。還借用剛才的一句話，知識不是智慧。問問題是智慧。用新方法解決問題就是創(chuàng)造。

我希望每一位老師都是有創(chuàng)造力的老師。

4、重視課文插圖的運用。這個問題往往是被很多老師忽視的問題，張艷老師、李艷老師等都能讓學(xué)生結(jié)合文中插圖來認識文中的重要人物，這對于從來沒有見過這些歷史人物的孩子們來說，是非常好的方法。在今后的教學(xué)中，要充分利用課文中的插圖。

5.教學(xué)過程中可以更好地發(fā)揮自己的長處。如：王主任的字，我并不是在標榜王主任，而是作為一名老師，粉筆字也是我們的第二張臉呀，我們的老師們都是美女，人美、字美、豈不更美？

我們希望成為我們未來的目標之一。

作為我們本校的比賽，成績?nèi)绾尾恢匾?，目的在于提高教師的教學(xué)水平，所以，在小結(jié)成績的同時，我有幾點看法：

1、對課標了解要到位。低級段一定要重視字詞教學(xué)，大多數(shù)教師對字詞的教學(xué)只是檢查一遍，沒做重點指導(dǎo)，試想一下，如果這是之前沒有老師上過的課文，學(xué)生能認識這些生字詞嗎？字都不認識，能讀通課文嗎？

??語文的“工具性”和“人文性”都同樣重要。

低閱讀和高閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

低段重點是字詞教學(xué)

對于文本內(nèi)容：理解——理解——推測

（低） （中） （高）

高段：閱讀不但要理解，還要體會作者怎樣表達，為什么要這樣表達，讓學(xué)生經(jīng)歷一個感知——感悟——感受——揣摩的過程，很多老師只重視理解，忽略對表達方法的學(xué)習(xí)。

2、對教材的把握不夠準確。有些教師在備課時對課文的重點和難點講的很好，但在實際的課堂教學(xué)過程中，他們對課文的準確性沒有把握。

3、品讀重點詞句淺嘗輒止，學(xué)生沒有把文字背后藏著的東西讀懂。

4、教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，走了過場。素質(zhì)教育提出這么多年，教師必須重視這一點。

4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到精彩的課堂隨機生成，對學(xué)生的指導(dǎo)、點撥、引領(lǐng)、提升等作用發(fā)揮不太理想，多數(shù)教師面對課堂生成還是很被動、很無奈。例如：許多教師在課堂上過渡語言很難

5、朗讀指導(dǎo)沒有實效。好像只是為了朗讀而朗讀，沒有達到朗讀的目的。

6、賽課的課前缺乏與學(xué)生的交流與溝通。我們所賽課的班級都是陌生的班級，為什么不課前交流從而拉近師生距離為課堂作鋪墊呢？

比賽是一項大訓(xùn)練，比賽的結(jié)果是次要的，最重要的是揚長避短，提高水平。我希望所有的老師都能把這次比賽的結(jié)果作為今后奮斗的新起點。競爭就是成長。我衷心希望我們語言組的所有老師都能有所收獲，有所進步。

我也堅信我們語言小組的工作會越來越好。

篇三：小學(xué)教師賽課活動總結(jié)

郭莊小學(xué)賽課活動總結(jié)

一、活動概況

20xx年3月1日至4日，經(jīng)過精心準備和組織，我校成功舉辦了首屆全校教師競賽。各參賽教師經(jīng)過精心準備，緊張角逐，通過前后4天的時間，9位選手獻出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終***、***老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，*** ***老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。

經(jīng)過認真的分析和整理，我們學(xué)校寫下了比賽的書面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校全體教師實施“目標教學(xué)法”課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：

一是“準備充分”：在本次參賽的9位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

二是“目標教學(xué)法的模式運用的很好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“目標教學(xué)法”這個課堂教學(xué)模式，而且部分教師在運用到教學(xué)中時還比較熟練，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。

三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時，教師給學(xué)生充分的時間，保證了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。老師以提問，黑板寫和練習(xí)的形式，及時有效地測試了學(xué)生的自學(xué)效果，并了解了學(xué)生存在的難題。

四是“做得扎實”：訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。

理解、掌握、運用是深入、緊密聯(lián)系的，一步一步、一步一步地進行。它的教學(xué)方法，教具，教學(xué)語言，衣著外表，而且簡單，樸實，真實自然，沒有花哨。

總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體，較好凸現(xiàn)了“目標教學(xué)法”的教學(xué)模式。

三、問題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1第一，學(xué)習(xí)目標不明確。一個班級應(yīng)該達到多高？這是我們在課堂上首先要解決的基本問題。如果目標已經(jīng)確定，在教學(xué)過程中就要以這個為中心，采取靈活的教學(xué)方法，使之符合既定的要求。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別教師的教學(xué)與教學(xué)設(shè)計差異很大，完全偏離了課前設(shè)計，無法達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。

2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的

功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。

三。第三，集體合作流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論**只是過了個形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂上教黑板寫字，字體太隨意，黑板**不工整，字體潦草。

5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為了加快自己專業(yè)成長的步伐，銳意進取。

林莊小學(xué)教務(wù)處

20xx-3-7

賽課活動總結(jié)【篇9】

從10月24日開始至11月2日結(jié)束的全校優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比，本屆大賽參賽教師多，參賽水平高，賽事影響大，一共有17位教師參加了比賽，教師們的課各具特色，異彩紛呈，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教導(dǎo)處組織了7位評委全程聽課、打分。賽后，召開了評委會，對本次大賽進行了深入的分析和細致的總結(jié)，對今后課堂教學(xué)提出了意見和建議。本次大賽采取現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場打分的方式進行，經(jīng)過評委們認真、嚴肅、客觀、公正的評價，吳曉梅、李東升等6位教師獲得特等獎，宋維庫、劉亞輝等11位教師獲得一等獎，評委會向獲獎教師頒發(fā)了獎狀，并在業(yè)務(wù)考核上予以體現(xiàn)。現(xiàn)將本次大賽做如下具體總結(jié)：

一、優(yōu)點與亮點

1、參賽教師涉及面廣，參賽目的不僅僅是為了個人利益，更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師，有市、縣兩級骨干教師，有班主任，還有普通教師。比如宋維庫老師，對于一個剛參加工作不久的特崗教師來說，敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴，而且還取得了可喜的成績更是實屬不易。再比如說周艷華老師，是這次參賽教師中年齡最大的一位，為了達到一個新的教學(xué)層次，她精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件，這是一種不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我的體現(xiàn)。

2、教學(xué)手段多樣化。除了常規(guī)教學(xué)手段外，參賽教師還運用了各種教學(xué)手段和方式。如分組實驗、現(xiàn)場調(diào)查、小組合作探究、情景對話表演等，最吸引學(xué)生眼球的是，很多教師利用了多媒體教學(xué)，制作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活了學(xué)生的思維，很多在平時課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽，一共有7位教師利用了多媒體教學(xué)。其中，利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。

3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色。唐春山老師課的設(shè)計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美；李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離；劉明娟老師的課堂容量大，動用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，師生配合默契，訓(xùn)練有素；孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué)，體現(xiàn)出教師扎實的專業(yè)功底；另外，田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練、輕松和諧的課堂氣氛，吳曉梅老師的課堂知識與實際生活的有機融合，徐英華老師樸實的教風(fēng)、準確的講解都給我們留下了深刻的印象。

二、 問題與建議

1、關(guān)于多媒體教學(xué)，反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的，學(xué)生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激，但是真正讓學(xué)生動手、動腦的空間卻很有限。而且，一節(jié)課下來，黑板上沒留下老師的一個字，老師的點撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實是不適用的優(yōu)質(zhì)課，因為我們平時不可能每節(jié)課都制作那么多的課件，一是沒有那么多的時間和精力，二是沒有那樣做的必要。我認為，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)，而且應(yīng)當用在當用之時。何為當用之時？那就是平時課堂上無法實現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成。

2、教師的知識視野還比較狹窄，局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識領(lǐng)域。如，有的教師為了表達速度快，把“迅雷不及掩耳之勢”說成了“掩耳不及盜鈴之勢”；有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時，說“祖沖之那個時代沒有紙，人們把字寫在竹簡上”。了解歷史的人知道，紙是在東漢時期發(fā)明的，而祖沖之生活的時代是在南北朝，那時，紙已經(jīng)普及使用了。這兩個案例說明我們一些老師的文史知識還比較匱乏，需要不斷地學(xué)習(xí)。

3、有的老師的課思想教育還不到位，模糊不清，甚至對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如，有的老師講到“當我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時要進行反擊”，這是不準確的、不正確的引導(dǎo)和教育，因為即使是正當防衛(wèi)也是有條件限制的；有的老師講解佛教時調(diào)侃地說，“信佛來世會得到幸福，大家都好好信啊”，盡管這是無意的一句話，但對世界觀、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說，它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的，教師無意當中給我們的學(xué)生造成了錯誤的引導(dǎo)，傳遞了錯誤的信號。

課堂教學(xué)，永遠是一項沒有最好只有更好的工作，在教學(xué)中，我們應(yīng)該揚長避短，不斷探索，不斷進步。

賽課活動總結(jié)【篇10】

中青年語文教師課堂教學(xué)能力達標賽總結(jié)榆林市第三小學(xué)為期一周的“中青年教師課堂教學(xué)能力達標賽”已塵埃落定。

在這次比賽中，中國組有10名教師和5名評委。

每講完一節(jié)課后評委們及**課，對執(zhí)教者提出意見或建議。

特別是王校長精彩獨到的點評，令所有人都折服，使所有參賽教師從中得到教益、得到收獲。

形成了備課、講課、評價、反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，使活動得以扎實開展。

在此次大賽中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽教師無論是從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、學(xué)科專業(yè)水平等方面都有很大的發(fā)展和進步。

為了進一步促進我校教師教育教學(xué)基本功和教學(xué)技能的提高，加快中青年教師的專業(yè)化成長，特將本次活動總結(jié)如下

一、本次賽講課凸顯的優(yōu)點 1、三維目標落實到位。

此次賽課，大多數(shù)教師都能將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并能在課堂上自然地表現(xiàn)出來。

讓學(xué)生自己去積累、去感悟、去領(lǐng)會。

2、準確把握教材。

教師在教學(xué)過程中能夠深入鉆研教材，善于利用課后問題，有效組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，準確把握教材的重、難點，把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來。

這一點在陳云霞老師講授的“落花生”一課中尤為突出。

3、堅持以學(xué)生為本。

在這次競賽中，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)組織和學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了新課程改革的理念；教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，給學(xué)生足夠的時間思考和時間，培養(yǎng)學(xué)生的時間能力。

4要注意朗讀，尊重學(xué)生的獨特情感，把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

如葛彩虹老師在唯一的聽眾教學(xué)中抓住描寫老人語言神態(tài)的句子，采用不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，表達自己獨特的體會，較好的實現(xiàn)了與文本的對話；鄭晶老師在送元二使安西的古詩教學(xué)中，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上想象詩的畫面，理解詩的意境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

5、從別致新穎的導(dǎo)入開始，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

如高麗、張娜老師的導(dǎo)課，都是從學(xué)生實際生活出發(fā)進行表揚、夸獎導(dǎo)入新課，讓孩子們真切地感受到老師對自己的欣賞，從而興致高漲的投入到學(xué)習(xí)當中，興趣甚濃；在二三里教學(xué)中，毛玲霞靈活運用多種教學(xué)方法，寓教于樂。

6、課堂教學(xué)重視拓展，讓知識與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了語文教學(xué)的價值。

如陳云霞老師在執(zhí)教落花生一課時，為了將讀與寫的結(jié)合落在實處，在幫助學(xué)生感知領(lǐng)悟作者的表達方法后，適時地填補文本空白，將所學(xué)到的寫作方法及時遷移運用到學(xué)生現(xiàn)場寫作實際中，使學(xué)生對托物言志的寫法由感性認識上升到了理性認識，真正實現(xiàn)了學(xué)以致用；張娜老師為了讓學(xué)生懂得保護環(huán)境的重要性，在理解了“紅領(lǐng)巾”真好后，出示了一組觸目驚心的圖畫，讓學(xué)生真切地感受到破壞環(huán)境的嚴重危害，從而發(fā)出保護環(huán)境的呼吁。

它不僅滲透情感教育，而且培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

7具有良好的語文教學(xué)技能和教學(xué)特色。

專業(yè)扎實，教學(xué)狀態(tài)友好自然，思維清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊完整，板書設(shè)計直觀合理。

鄭晶、葛彩虹、李煥蓮老師的循循善誘，高麗、陳云霞老師的活力和激情，毛玲霞、張娜老師的輕松、和諧的課堂氛圍等都給聽課教師留下了深刻的印象。

每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色，在夯實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

二、本次賽講課存在的問題金無足赤，人無完人，課更無完課。

在此次活動中我們也發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)中還存在著一些問題和不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面 1、部分教師教學(xué)準備不充分，教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，自信心不足。

主要表現(xiàn)為教學(xué)目標不明確，教學(xué)重點難點不突出，教學(xué)過程不暢，課堂調(diào)控能力不強。

2、部分教師對教材內(nèi)容理解和把握不到位，教學(xué)的重點、難點定位不夠準確，沒有在充分尊重教材這個資源的基礎(chǔ)上適當?shù)倪M行拓展延伸。

三。有的教師教學(xué)基本功不好，發(fā)音不準確，表達不規(guī)范，不流利。

4、部分教師缺乏情感的投入。

如果不注意挖掘?qū)W生的情感，教師就無法用自己的激情感染學(xué)生，整個課堂氣氛相當沉悶。

5教學(xué)計劃過于簡單，不能反映出明顯的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

6、有些課堂留給學(xué)生思考、**、活動的時間較少，教師包辦代替的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的主體地位沒有得到很好地體現(xiàn)。

三、對今后課堂教學(xué)的幾點建議 1、切實加強基本功的訓(xùn)練，深入鉆研教材，認真解讀新課程標準，研究教法，走進學(xué)生，了解學(xué)情，制定科學(xué)合理的“三維”目標，重視教學(xué)設(shè)計，處理好教學(xué)目標、內(nèi)容、過程、效果之間的關(guān)系。

既重視“雙基”的落實，學(xué)法的指導(dǎo)，又重視能力的形成與提高，把教學(xué)目標與教學(xué)質(zhì)量都落實在課堂中。

2在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重知識的總結(jié)、思維方法的提煉和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗。

教學(xué)應(yīng)該有目的性。教學(xué)目標應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。科學(xué)合理地組織教學(xué)過程，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移。

3、語文教學(xué)中，要長期樹立“以讀為本”的教育理念。

閱讀是語文教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方法，也是一個復(fù)雜的心理過程。

有人說，讀既是實踐，又是訓(xùn)練，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有體驗，既有語感培養(yǎng)，又有情感的陶冶，既是規(guī)范的書面語言的內(nèi)化過程，又是學(xué)生的心靈凈化，習(xí)性養(yǎng)成的過程，這種復(fù)雜的過程是學(xué)生個性和情感充分顯現(xiàn)的過程，這就充分說明讀在語文教學(xué)中的重要性，這就要求我們語文老師在閱讀教學(xué)實踐操作中，探索積累，把握讀的要領(lǐng)，具體的指導(dǎo)或范讀給學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生讀出意，讀出味，讀出情，才會收到字字有聲，聲聲有情的效果。

4精心設(shè)計課堂提問，以提問為目標，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)。

總之，這次賽課活動對我們重視課堂、研究課堂，加速教師培養(yǎng)步伐，提高學(xué)校整體課堂教學(xué)水平等方面都起到積極的作用。

“賽課”活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止。

讓我們的教學(xué)反思和教學(xué)研究長期堅持下去，努力提高自身素質(zhì)，使我們的語文課堂更加精彩和完善。

2011年10月

賽課活動總結(jié)【篇11】

王樓鎮(zhèn)二中教師賽課活動總結(jié)

按照學(xué)校間周賽課活動安排于9月29日至9月30日對本校4為教師進行了聽課，下面對本次賽課情況做以下總結(jié)：

一、 賽課特點

大多數(shù)教師都能認真學(xué)習(xí)和挖掘教材。搜集資料，結(jié)合學(xué)生實際情況對教材進行有效拓展、延伸，注意了與資源的整合，從身邊找資源，從身邊找著手點，用實事說話，豐富課堂內(nèi)容，真正用教材教，而不是教教材：并能用恰當運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，如王守虎老師，綜合運用音像、**、動畫、文字等，既提高了直觀效果，增加教學(xué)容量，又拓展教育教學(xué)資源，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給課堂注入了活力。

以問題引導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計每節(jié)課。多數(shù)教師能熟練運用“五步導(dǎo)學(xué)”模式，突出以學(xué)生問主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)原則。精心設(shè)計課堂教學(xué)，積極營造民主和諧的課堂氛圍，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、自主、合作、**的學(xué)習(xí)方式在大部分課堂上的有所展現(xiàn)。

比如王坤利老師：師生平等對話，學(xué)生平等對話。廣泛的交流實現(xiàn)了教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了課程改革的理念。

重視學(xué)生的認知水平，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。大部分參賽教師教學(xué)目標設(shè)定都能結(jié)合學(xué)科特點和初中學(xué)生的認知實際，從學(xué)情出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，實踐性和發(fā)展性，讓學(xué)生多形式參與教學(xué)活動，經(jīng)歷，體驗知識形成的過程；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理、巧妙地設(shè)計教學(xué)過程，教師在教學(xué)中不同程度地發(fā)揮了“組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者”的作用。

課堂教學(xué)更加立足于學(xué)生的“學(xué)”。它強調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效性和合作學(xué)習(xí)的有效性，體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展和差異發(fā)展的教學(xué)策略。教學(xué)活動可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，內(nèi)容豐富，靈活多樣；及時捕捉和有效利用課程資源，師生互動、生生互動、人機互動，教學(xué)已成為一個動態(tài)生成的過程。

二、 評課

聽課教師建議：

個別教師課堂**活動呈現(xiàn)無效活動，有的情景設(shè)置很好，但教學(xué)替代了學(xué)生，包辦包攬，多**成了小黑板的替代品，現(xiàn)代教學(xué)手段運用了不盡合理，在一定程度上掩蓋、代替了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，一些與課堂無關(guān)的情景，影響了課堂教學(xué)的效果。

溫校長建議：

個別教師講的多而急、滿堂灌的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生思考、活動的時間不足，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)兩種方式的轉(zhuǎn)變還不夠明顯，教學(xué)還是穿新鞋、走老路。如何在課堂上設(shè)置有價值的問題，引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生活動等都需要加強。

王主任建議：

部分教師知識儲備不足，受教材束縛，不學(xué)習(xí)課程標準，對三維目標的理解和實施存在偏差；有的對教材理解不夠透徹，對教材理解不夠準確，對重點難點把握不夠，忽視了教材的提示和要求，忽視了教材的編寫意圖；教學(xué)任務(wù)沒有在有效教學(xué)時間內(nèi)完成，影響了主要教學(xué)內(nèi)容的完成。

希望教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標準》，進一步領(lǐng)會新課改的理論精髓；要正確引導(dǎo)廣大教師在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)、利用、整合各種課程資源，全面提高課堂教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化成長；積極引導(dǎo)廣大教師進一步采用靈活多樣的教學(xué)方法，教會學(xué)生自主、合作、**的學(xué)習(xí)方法，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，關(guān)注個體的成長，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本；充分發(fā)揮教研組、備課組、骨干教師的職能與作用，大面積提高教師實施新課改的水平及能力，真正使課堂教學(xué)有重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。

三、 評委打分：

王守虎 93.5分

王坤利 92分

葉倩 91分

王伯運 91分

賽課活動總結(jié)【篇12】

三、賽課活動存在問題多多

1有的老師重視不夠，準備不好，敷衍了事

2極少數(shù)教師沒有全程參與，理解相對模糊。

3、有的課型確立的不正確。比如，探索課，不反映探索內(nèi)容、探索方法和探索過程，只是一門常規(guī)課。

4不能充分利用上課時間，上課前幾分鐘無所事事。

5、個別老師語言不規(guī)范。

6個別教師冷面，課堂氣氛壓抑，沒有自由靈活的教學(xué)互動。

7它仍然是教學(xué)，只是教學(xué)生死板的知識，而不是通過只是教學(xué)的方法。

8、教學(xué)目的不明確。老師不知道教給學(xué)生什么，不知道讓學(xué)生學(xué)什么。

四、賽課活動后的思考

1這項活動結(jié)束了，但學(xué)無止境。在平時的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷地探索和總結(jié)。教老、學(xué)老、探老，不斷改進教學(xué)方法，常改常新。

2積極參與每一項活動，都會改變你消極的生活，你可以快樂地融入集體。

三。教師依靠高尚的品德和才能贏得學(xué)生的尊重?，F(xiàn)在的學(xué)生難以管教，但對他敬仰的教師則是言聽計從，所以同一個班級，教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣，不是學(xué)生的原因，是教師自身的原因，教師必須加強自身修養(yǎng)，增才干，博得學(xué)生的喜歡。

4、虛心學(xué)習(xí)。要有學(xué)而不厭的精神，向自己身邊的人學(xué)習(xí)是要有勇氣的，不能固步自封。學(xué)習(xí)別人的胸懷，使自己成為寬廣的人，學(xué)習(xí)別人的態(tài)度，使自己成為快樂的人，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，使自己成為有作為的人。

2014年4月15日

寧化二中高中數(shù)學(xué)教研組

賽課活動總結(jié)【篇13】

長洪中學(xué)第三屆

“禮為先、和為貴”暨“現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備資源應(yīng)用”

4月，又一個充滿期待的月份，長洪中學(xué)全體師生迎來了長洪中學(xué)第三屆“禮為先、和為貴”暨“現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備資源應(yīng)用”

為主題的教研月，經(jīng)過4月14—15日2天的課展，長洪中學(xué)第三屆“禮為先、和為貴”暨“現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備資源應(yīng)用”圓滿落幕，來自初中語文、數(shù)學(xué)、英語，小學(xué)語文等學(xué)科的4位骨干教師參加了此次活動。參加此次課展活動的各位教師均嚴格按照學(xué)校安排，先在教研組內(nèi)進行第一輪試講，經(jīng)教研組集體評議提出改進意見，教師修改教案后再參加學(xué)校匯報課展。經(jīng)過校方和教研組組長的研究討論，大家一致認為這次新教師報告班展覽全部合格。

聽課教師也普遍認為，這次活動比起以前的匯報課展評水平有大幅度提高，體現(xiàn)了我校青年教師群體所具有的充沛活力以及較強的鉆研精神，他們敢于突破教學(xué)常規(guī)，大膽改革課堂，努力貫穿“禮儀進課堂”的教學(xué)理念，充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段并使用普通話進行教學(xué)，為聽課教師提供了不少可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

本次教研活動旨在培養(yǎng)新教師的課堂教學(xué)能力，幫助新教師更快成長，為教研月增添更多色彩。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。

成績來之不易。相信，通過學(xué)校的用心培養(yǎng)和新教師們的刻苦鉆研，他們一定會成為教師隊伍中的佼佼者。

長洪中學(xué)教導(dǎo)處

2013年4月17日

賽課活動總結(jié)【篇14】

通過這次說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說課不是"背課"，也不是"讀課"，要突出"說"字、即不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會到一節(jié)成功地說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)的進行，而且口齒清楚。在說課中，角色定位一定要準確。說課者的身份定位應(yīng)該是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓(xùn)，更不是學(xué)生在求教。語言要富于變化。一個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質(zhì)。

收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，體現(xiàn)出群策群力的團體精神。

收獲三：體會成功的喜悅。當說課結(jié)束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。

我喜歡這樣的培訓(xùn)——勞累并快樂著。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《賽課活動總結(jié)十四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了賽課活動總結(jié)專題，希望您能喜歡！