大象與小鳥教案范本

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?教案的完善，是新老師讓課堂更加生動的步驟，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？在眾多閱讀資料中幼兒教師教育網(wǎng)小編挑選出了一篇極有用的“大象與小鳥教案”，僅供參考之用具體問題請您根據(jù)實際情況調(diào)整！

大象與小鳥教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：已感受過不同樂器的不同聲音。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

活動過程：

一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?

2、初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。

1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音?

3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。

1、傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。

2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

(1)提問:你覺得它們會玩什么游戲?

(2)傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

(3)配合音樂玩游戲

①教師結(jié)合音樂，示范用手指進(jìn)行游戲。

②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。

③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。

4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

(1)師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么?那會發(fā)出什么聲音呢?

(2)根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。

5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。

四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經(jīng)驗。

活動反思：

本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗。讓幼兒活動中學(xué)會欣賞和感受藝術(shù)美，體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞，起點較低，所以我想通過選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實際水平。本次活動，本班孩子都能愉快地參加音樂活動，大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象，體驗到游戲的快樂。

不足之處是：在教學(xué)活動中前期知識準(zhǔn)備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達(dá)的時間和空間，同時提問要求的層次性不夠。

通過本次活動，我認(rèn)為在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，這些都是我以后要努力的方向。

大象與小鳥教案【篇2】

【活動目標(biāo)】

1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。

3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

1、樂曲圖譜。

2、課前觀看課件《動物世界》。

【活動過程】

一、聽音樂《快樂暢游》進(jìn)入活動室。

要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。

二、聽鋼琴伴奏練聲。

1、要求用連與斷的唱法，用啦音輕聲的唱出《歡樂頌》。

2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。

三、欣賞樂曲《大象與小鳥》。

1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。

3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并要求按節(jié)奏進(jìn)行。

5、回憶課件中動物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按B段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動物動作，并按節(jié)奏進(jìn)行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）

6、全體幼兒將創(chuàng)編的A、B段的動作完整的表演一次。

7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞A段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。

8、指導(dǎo)幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。

（1）A段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。

B段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。

游戲玩法：A段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；B段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；A段一起表演游戲。

（2）男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。

四、復(fù)習(xí)音樂游戲《套圈》。

要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學(xué)會眼神交流。

五、聽音樂《大象與小鳥》自由創(chuàng)編動作離開活動室。

【設(shè)計意圖】

在日常教育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，于是觸動靈機，嘗試把動物主題引入到音樂領(lǐng)域。在活動過程中，通過讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。

大象與小鳥教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1．初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

2．創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

3.在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.課件

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）

二、理解音樂

1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。

提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？

2．了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3．第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？

三、角色游戲

1．用肢體動作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎？

2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。

2．角色表演音樂

（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。

（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

四、延伸活動

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

活動評析：

整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒舆^程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

1.在活動導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?；顒又校處熯\用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。

3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機融合；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：

（1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。

（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。

（3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

（4）讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。

4.延伸活動，教師設(shè)計巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。

大象與小鳥教案【篇4】

目標(biāo)

感受音樂性質(zhì)的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征及情緒。

準(zhǔn)備

小鳥、大象的圖片?！缎▲B和大象》音樂磁帶。

過程

1、出現(xiàn)小鳥和大象的圖片，請幼兒觀察它們的典型特征。

2、欣賞音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒從樂曲的高低、節(jié)奏變化上感受小鳥和大象的音樂形象及樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、教師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動作，聽音樂自由模仿。

①“小鳥飛”音樂

幼兒隨音樂在室內(nèi)自由模仿小鳥的動作，鼓勵幼兒大膽設(shè)計鳥飛的動作，表現(xiàn)小鳥游戲時的情景。

②“大象走”音樂

幼兒隨音樂的節(jié)奏做大象走、大象吃草和噴水等動作。也可幾個動作交替進(jìn)行。

③“大象和小鳥一起做游戲”音樂

請幼兒自由結(jié)對，一個人扭大象，一個人扮小鳥，做出各自的動作表示共同游戲。如：二、四、六、八小節(jié)，“小鳥”可以按照音樂一拍一次地拍兩下手，同時“大象”點兩下頭，互相交流。也可想象其他動作。

音樂結(jié)束時，請幼兒設(shè)想一個結(jié)束的動作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時追逐“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”迅速坐下（表示落在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的動作回家。

、聽音樂做游戲

①教師用配樂講故事的方法將三段音樂內(nèi)容串連起來，交待玩法。如：小鳥高興地、自由自在的飛著，忽然來了幾只大象，小鳥馬上飛到大樹后躲起來不出聲，看著大象慢慢地走。忽然，小鳥又從樹后飛了出來，和大象一起做游戲。它們一起玩得真高興啊！天快黑了，大象和小鳥都回家去了（或大象揚起了長長的鼻子，將小鳥吹跑了）。

②播放《小鳥和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起游戲，以增加興趣。

建議

1、這個活動要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動作。游戲時，可讓幼兒自由結(jié)對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動作，但不要追求動作一致。

2、玩音樂游戲《小鳥和大象》時，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言提示，逐漸做到完全隨音樂表演。

大象與小鳥教案【篇5】

一、活動前思考

1、設(shè)計意圖

大象有一個長鼻子和一個像山一樣的身體；而小鳥有著嬌小靈巧的身軀，大象和小鳥都深深地印在孩子們的腦海里，孩子們平時都喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段**歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段**進(jìn)行表演，同時鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計，幼兒才能從中獲得知識，增強創(chuàng)造力。

在這個活動中老師要做一個要做孩子的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。

2、重點難點

重點和難點：兒童可以用動作來表達(dá)角色的特點和情緒。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1.感受* *性質(zhì)的變化，并通過動作表達(dá)角色的特征和情感。

2孩子們可以理解故事，并根據(jù)故事內(nèi)容表演。

3.激發(fā)孩子對節(jié)奏活動的興趣。

（二）活動準(zhǔn)備：

圖三，一些大象和鳥的胸飾。

（三）活動過程：

1、律動激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進(jìn)場。

2、故事引入：

*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉龋碜酉裥∩?，鼻子長又長，比手還能干?！?/p>

*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？有一個關(guān)于大象和鳥的好故事！”

教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

森林里住著一群可愛的鳥。它們整天飛來飛去，玩游戲，跳舞，玩的很開心。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。

玩得可高興了。躲在大樹后面的鳥再也忍不住了。它們一個接一個地飛到大象跟前，和大象玩游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥洗澡，他們玩的可高興了

3.聆聽* *區(qū)分鳥類和大象的歌，孩子們想象自己的行為。

*教師：“老師這里有一段**也講了這個故事，我們來聽一聽，這段**有幾小段？”幼兒完整聽**，老師在旁邊根據(jù)著**分別指三幅圖。

*師：“這首**有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧！”

*放小鳥**，幼兒聽小鳥**游戲舞蹈。老師鼓勵孩子們想象和創(chuàng)造不同的行為。如：

拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓孩子們集體做，然后讓孩子們在小組面前表演，在老師發(fā)現(xiàn)好的動作后再加以提煉。

*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

讓大象走，孩子們聽大象的游戲和舞蹈。老師鼓勵孩子們想象和創(chuàng)造不同的行為。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、散步、轉(zhuǎn)身等。（方法同小鳥）

*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的**幼兒自由結(jié)對，舞蹈游戲。老師鼓勵孩子們想象和創(chuàng)造不同的動作，如鼓掌、洗澡、旋轉(zhuǎn)、跳舞等等。并在集體中進(jìn)行提煉。

*老師的總結(jié)提醒孩子們：因為大象很大，身體象小山一樣，所以跳舞很重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

4、律動。

*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現(xiàn)在想不想聽著**完整地表演?。磕钦l來當(dāng)小鳥，誰來當(dāng)大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。

*介紹游戲方法和規(guī)則：

師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：

a、要聽清楚**，什么時候小鳥出來；b、 大象出來時，大象出來跳舞時，鳥蹲下來躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。

*****，教師和幼兒一起游戲。老師提醒、引導(dǎo)和鼓勵孩子們創(chuàng)造各種各樣的動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了?！庇變夯ハ嘧鲈僖姷膭幼?，回到自己的座位上。

*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲?qū)⒅匦逻M(jìn)行。

*交換角色表演一次。老師退出。

5、結(jié)束部分

*教師小結(jié)：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結(jié)友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

*聽鳥象游戲，孩子們走出活動室做戶外游戲。

大象與小鳥教案【篇6】

小班音樂教案《大象和小鳥》

活動目標(biāo)：

1. 感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

3.體驗與同伴合作表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、音樂

活動過程：

1.律動《春天》導(dǎo)入。

2. 欣賞音樂《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。

(3)用動作表達(dá)對音樂的感受。

(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

大象與小鳥教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀課文。

“備感親切”造句。

3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、【課前板書：語】師：誰來給這個字組個詞？

師：顧名思義，“鳥語”的意思是什么？

小結(jié)：我們知道，人類的語言是人類用來交流的工具，那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。

4、師：聽完你有什么感受？

那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

（一）學(xué)生自讀。

出示朗讀要求：（找出文中的長句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。

（二）分小節(jié)朗讀，檢查朗讀情況。

隨文指導(dǎo)生字詞

“矯健”（正音、通過出示圖片釋意）；“軟語”（從“軟”字著手釋意）

（段意

（“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。）【相機板書：愛鳥】

2、指名讀第2小節(jié)。

（指導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）

（（

（

（5）從燕子的呢喃軟語中聽出了什么？

課件出示：公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊。快快去背來，你吃肉，我吃腸……指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語。

（小作者又何嘗不想呢？

3、指名讀第3小節(jié)。

（1）課件出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！學(xué)生齊讀。

（出示引號的作用，供學(xué)生選擇。引號的作用主要有：a．表示引語b．表示特定稱謂

c．表示特殊含義，需要強調(diào)d．表示否定和諷刺

（

（段意

我想和“公冶長”一樣精通鳥語，能與鳥兒交談。 【板書：想做“公冶長” 】

4、指名讀第4小節(jié)。

（聽（播放布谷鳥叫聲）

（“勤勞刻苦”來回答老師，好嗎？師：布谷布谷？

生：種田織布。

師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。

（3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。

就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？

師：你做什么？

生：布谷布谷。

師：你喜歡什么？生：布谷布谷。

可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）

（4）師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。

（齊讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。）

指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。

（“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）

這兩個詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

6、指名讀第6小節(jié)。

（它的叫聲你聽過嗎？（播放喜鵲叫聲）

（

作者也沒有親眼見過喜鵲報喜，所以文中用了一個詞語，誰能找出來？

（據(jù)說）“據(jù)說”是什么意思？（聽說、傳說）

（3）小結(jié)：正因為這是個美麗的傳說，所以，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。

指導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書；多年不見的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說一句話。

7、指名讀第7小節(jié)。

過渡：作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的？

（畫眉、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號）那還會有哪些鳥兒？

（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）

那和這些鳥兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）

師：學(xué)到這里，誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？

（“我”通過與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后，明白了很多道理）【相機板書：與鳥交談】

師：這就是課文的第三大段。

8、過渡：鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹?，你想跟鳥兒成為好朋友嗎？

【相機板書：與鳥為友】齊讀最后一自然段。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、師：同學(xué)們，鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物，相信只要我們用愛去傾聽，都能聽到最美妙的聲音。

交流，并重點學(xué)習(xí)運用這一課的表達(dá)方式。板書設(shè)計：愛鳥

想做“公冶長”鳥語與鳥交談

與鳥為友

教學(xué)反思：

《鳥語》這一課，孩子們是喜歡的，因為他們閱讀后就會自動發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方，比如公治長是通曉鳥語的專家，明白“人有人言，鳥有鳥語”；能很快找到警醒自己的那最有價值的語言：“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神……

大象與小鳥教案【篇8】

活動目標(biāo)：

根據(jù)詩歌的句型結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

大象、長頸鹿、孔雀、袋鼠等動物圖片。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

1、教師通過形體、語言等方式引出詩歌內(nèi)容。

師：孩子們，你們猜一猜這是誰?

大象的什么地方最有趣?

你可以和它的鼻子玩什么游戲呢?

教師完整朗誦一遍詩歌。

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，進(jìn)一步熟悉詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

二、學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、想一想，大象的鼻子還能給我們當(dāng)什么?

孩子們，我們用大象鼻子蕩秋千仿編一首詩歌，好嗎?

教師及時的給予鼓勵及肯定。

2、出示孔雀圖片

師：孔雀的什么地方最特別?樣子像什么?能給我們當(dāng)什么玩?

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用孔雀仿編詩歌。

三、分組練習(xí)仿編詩歌。

1、出示長頸鹿、袋鼠等動物的圖片引導(dǎo)幼兒說出其明顯特征部分。

2、引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)仿編詩歌。

四、活動結(jié)束

幼兒朗誦自己仿編的詩歌，做相應(yīng)的動作，離開活動室。

活動反思：

活動開始前，我通過肢體語言引出詩歌的內(nèi)容，為激發(fā)幼兒想象做了鋪墊，收到了很好的效果，在活動中，我出示圖片且設(shè)計了一些開放性的問題，為幼兒理解詩歌的內(nèi)容起到重要的作用，反復(fù)多次的朗誦，盡可能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)詩歌的結(jié)構(gòu)特點，可是只有少部分孩子能夠感悟，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。所以我進(jìn)行了及時的調(diào)整，將問題設(shè)計帶有了針對性，直接引導(dǎo)，效果很好。整節(jié)活動，孩子們積極、想象力豐富，如，袋鼠的口袋比作搖籃，孔雀的尾巴比作屏障等，氣氛活躍，既有集體合作完成，也有幼兒分組完成

大象與小鳥教案【篇9】

小班音樂游戲教案《小老鼠與大象》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象，感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會聽著音樂的變化做游戲，選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣，快來看看幼兒園小班音樂游戲《小老鼠與大象》含反思教案吧。

幼兒園小班音樂游戲教案《小老鼠與大象》含反思

活動目標(biāo)：

1、感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會聽著音樂的變化做游戲。

2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1)小老鼠、大象手偶各一個

2)小老鼠、大象頭飾若干

3)錄音機、錄音帶

活動過程：

1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場。

2、欣賞樂曲，感受、拍打4/4的重拍。

3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

4、引導(dǎo)幼兒按音樂故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動作。

⑴通過兒歌的引導(dǎo)，創(chuàng)編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。

⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。

5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大象與小鳥教案【篇10】

設(shè)計背景

鳥是人類的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥，因此，幼兒很容易在活動中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

3、繪畫時保持良好的坐姿。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

活動準(zhǔn)備

幼兒用書，勾線筆，白紙。

活動過程

通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥

1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，[本.文來源:快思老.師]通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認(rèn)識小鳥它是什么樣的，

2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

3、老師引導(dǎo)幼兒動手繪畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，

4、展示幼兒的作品

教學(xué)反思

在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

大象與小鳥教案【篇11】

△碧空萬里無云，太陽炙烤著大地，荒草叢似乎要燃燒起來。

炙：烤。

△一群黃河象，在一頭老年公象的帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠(yuǎn)處走來。 △疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。 △一望見前邊有一條小河，△它們就高興地跑起來

這兩個小節(jié)怎樣把它讀好？（前半段讀慢些，表現(xiàn)出天氣的熱，使人透不過氣來的感覺和群象的疲勞；后半段讀輕快些，表現(xiàn)出它們見到河時喜悅的心情和急切的想喝水）

試讀

4正當(dāng)群象干渴難耐想喝水的時候，它們找到了小河，跑到河邊喝水，這時發(fā)生了什么事？

找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右腳正好向它的嘴里猛灌進(jìn)去）試讀，圈出其中的動詞

試讀

5老象陷入淤泥后使勁掙扎，可它卻越陷越深，其它黃河象嚇得四散逃跑，可憐的老象被活活悶死了。日子一天天過去，老象的尸體漸漸腐爛了，它的骨骼和大牙慢慢變成了石頭一樣的東西，成了化石。200萬年過去了，大地也發(fā)生了巨大的變化，草原變成了高原

三、了解發(fā)掘過程

1當(dāng)甘肅省的農(nóng)民挖掘沙土?xí)r，發(fā)現(xiàn)了這具化石，它是什么樣子？（斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭）

2從化石的樣子中，我們可以推想出什么？△斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭

△從它站立的姿勢--可以想象出它失足落水那一瞬間的情景，它的“姿勢”指怎樣的姿勢？

△從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況--它死后沒有被移動過，“可以想象出那一瞬間的情景”，又是怎樣的情景？

3人們推想這只老象死后沒被移動過，這又是根據(jù)什么來說的？（各部分關(guān)聯(lián)的情況；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的；甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著；在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉）[板書：未被移動]

四、復(fù)述課文

這篇課文是按化石樣子→來歷假象→發(fā)掘過程的順序來寫的，除此以外，還能按什么順序來寫？（來歷假想→發(fā)掘過程→化石樣子；化石樣子→發(fā)掘過程→來歷假想）

大象與小鳥教案【篇12】

活動目標(biāo)：

1.通過身體動作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

2.在音樂游戲中體驗與同伴交流的喜悅。

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動過程：

一、故事引入：

今天老師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢?原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”。

師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的?

幼：。。。。。。

大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?！靶碌囊惶扉_始了，我也起來了，大象你好”?

師：小鳥說話的聲音是怎樣的?

幼：。。。。。。

大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。

1、出示大象：問大象長什么樣?

2、出示小鳥：問小鳥長什么樣?

3、教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。

小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細(xì)細(xì)的。

二、欣賞音樂：

1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家仔細(xì)聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。

提問：你聽到音樂里有誰? 是粗的還是細(xì)的? 粗的聽起來像誰?細(xì)的聽起來像誰?

音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最后他們在干什么?

想想大象和小鳥的動作可以怎樣做?

2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。

3、教師小結(jié)幼兒編動作的情況。

三、角色表演：

1、交代表演的方法：仔細(xì)聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞。

2、幼兒分角色表演，教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分：

今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么?

因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結(jié)友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。

活動反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

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