為了教學(xué)更有順利,老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。想獲取“四年級活動教案”的具體資料可以參考以下提供的資源,希望能夠為你提供有力的支持建議你把這篇文章收藏起來!
第7課為家人設(shè)計食譜
教學(xué)目標(biāo):
1、通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解早餐對人們一天生活的重要意義,形成科學(xué)早餐意識,培養(yǎng)健康的生活方式。
2、學(xué)生通過問題的設(shè)計,初步學(xué)會運用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。
教學(xué)重點:活動計劃的設(shè)計,小組成員的具體分工。
教學(xué)小組成員的具體困難。
1為了保持健康,人體必須吸收五種營養(yǎng)素。你每天吃什么?達到要求了嗎?
2、看一看理想的膳食模式——平衡膳食寶塔中國營養(yǎng)學(xué)會提出以谷薯類、蔬果類、肉蛋類、奶豆類和油鹽五大類食物構(gòu)成“中國居民平衡膳食寶塔” ,以指導(dǎo)中國人合理膳食。
三。進行(1)問卷調(diào)查
a、 你最喜歡的主食是什么,蔬菜和水果?
b、 你不喜歡吃的主要食物是什么,蔬菜和水果?
c、 你喜歡喝飲料而不是開水嗎?
d、如果家里做了你喜歡吃的飯菜,你是否會一次吃得很飽?如果是你不喜歡的一餐,你會少吃甚至不吃?
e、你是否經(jīng)常不吃早餐?f、你是否吃比較咸的菜?
g、你是否只喜歡吃甜食或雞鴨魚肉等肉類食品?
h。 您是否曾經(jīng)為了性行為而異常飲食?
i、 你經(jīng)常吃生的、冷的和熟的食物嗎?你喜歡吃零食而不吃正餐嗎?
(2)記錄家里一星期的食譜
(3) 設(shè)計食譜:根據(jù)平衡飲食寶塔,結(jié)合家庭實際情況,為家庭設(shè)計一份食譜(一日三餐)。
4廣角鏡人體必須吸收五種營養(yǎng)素:碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)。
5拓展活動為學(xué)校食堂設(shè)計了一周菜單,并解釋了設(shè)計原因。
第8課水——生命之源
教學(xué)目標(biāo):
1了解水在人類生活中的作用。
2了解地球水資源狀況,增強節(jié)水意識。
教學(xué)重點:我們的生活用水來自**。
教學(xué)難點:自來水廠水處理。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課水是生命的源泉。在日常生活中,水是最寶貴的資源。有了水,地球上的一切都能生存和生長。
2看看**的生活用水吧?狹義的水資源是指分布在地表的淡水資源,如冰川水、江湖水、地下水等。
3、想一想在地球上的水資源中,可供人們?nèi)粘I钪苯永玫氖悄囊徊糠??這些水是怎樣流到我們家里的?
4水廠水處理的一次過濾吸附二次過濾加氯通風(fēng)輔助處理。
5節(jié)約用水和用水是地球上每個公民的責(zé)任!我們該如何做?
如果你有草坪,你應(yīng)該在早上或晚上澆水,這樣水就不會被太陽蒸發(fā)太多。
只有在家務(wù)活太多或衣服積攢到一定數(shù)量時才使用洗衣機。
在盆里用水清洗蔬菜,不要用自來水直接沖洗蔬菜。
如果你用淋浴,盡量縮短淋浴時間;如果你洗澡,半個澡就夠了。
6試著寫一份節(jié)水倡議書,號召家庭成員和同學(xué)節(jié)約用水。
畫一幅圖畫或?qū)懸黄涛?,主題是“沒有水的世界”。
7、廣角境寶貴的水資源我國是一個水資源短缺、水災(zāi)害頻發(fā)的國家,水資源總量居世界第六位,人均占有量卻只有2500立方米,約為世界人均水量的四分之一,在世界各國中排第109位,已被聯(lián)合國列為貧水國家之一。
8、拓展活動
調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源是否受到污染。如果受到了污染,原因是什么?
第9課膨脹與收縮,
教學(xué)目標(biāo):
1了解熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。
2.學(xué)會使用體溫計。
教學(xué)重點:物體的熱脹冷縮現(xiàn)象;用熱脹冷縮原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)難點:如何處理膨脹力和收縮力。
教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入新課
在一定條件下,物體的體積會發(fā)生變化。物體體積發(fā)生變化的同時會產(chǎn)生巨大的膨脹力或收縮力,如果不加以防范有時會產(chǎn)生很大的危害造**民生命和財產(chǎn)損失。但我們也可以利用物體的收縮力和膨脹力來為我們服務(wù)。
2看(1)擴脹力的應(yīng)用——靜力爆破
在熟石灰中加水時,生石灰的體積會膨脹。因此,科學(xué)工作者以生石灰為主要原料制備靜電爆破用膨脹劑。
(2) 收縮力的應(yīng)用會使金屬和熱膨脹,然后冷卻收縮會產(chǎn)生巨大的收縮力。這種性質(zhì)在金屬鑲嵌技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。
三。想想火車的車輪是如何安裝和固定在車軸上的?
你知道在你的生活中,你還用膨脹和收縮嗎?
4廣角鏡的熱膨脹和冷縮是物體的基本特性。一般來說,物體的體積在受熱時會膨脹,而在冷時會收縮。但是有些情況卻剛好相反,如水在4℃以上會熱脹冷縮,而在4℃以下會冷脹熱縮;青銅在某些溫度范圍內(nèi)受熱收縮,冷卻時膨脹。生活中熱脹冷縮的例子比比皆是,如溫度計就是利用了液體熱脹冷縮的原理,而鐵軌之間的縫隙則是為了防止鐵軌不被鋼材膨脹所破壞。
5、拓展活動
將兩個杯子中裝等量的水,然后把其中一杯水放入冰箱里,另一杯蓋住杯口待用,等到冰箱中的杯子里的水全部結(jié)冰后取出,與另一杯水比較,你會發(fā)現(xiàn)冰塊的體積比水的體積要大一些。
第10課連通器
教學(xué)目標(biāo):
1、了解連通器的特點。
2了解聯(lián)接器在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點與難點:連接器在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:接頭裝置、u形管與橡膠管連接、漏斗、茶壺。
教學(xué)過程:
1.仔細(xì)觀察茶壺,您會發(fā)現(xiàn)茶壺嘴的高度與茶壺嘴的高度相同。你知道這樣設(shè)計的原因嗎?我們把一個像茶壺的容器稱為在底部相互連接的容器。
2、做一做在塑料軟管的兩端各插接一根透明的塑料硬管——往一側(cè)硬管中倒入清水,待水靜止后觀察兩側(cè)管中的水面高度——保持一側(cè)的管子不動,將另一側(cè)的管子上下移動,觀察兩側(cè)管中的水面高度——保持一側(cè)的管子不動,將另一側(cè)的管子左右傾斜,觀察兩側(cè)管子中的水面高度——同時變化兩測管子的位置,觀察兩側(cè)管中的水面高度。
根據(jù)以上實驗方法,根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象,你能得出什么結(jié)論?
三。想一想通過調(diào)查或?qū)ふ倚畔砹私膺B接器在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
4免費研究,利用業(yè)余時間尋找信息或設(shè)計實驗。對連通器進行更深入的研究。
參考課題:
a、連通器液面持平的原理。
b、 接頭的形成對液位的影響。
c。 連接器厚度對液位高度的影響。
我,小建議,
a、 通過網(wǎng)絡(luò)、書刊掌握必要的知識。
b、去科技館、博物館等場所搜集有關(guān)信息。
c、 咨詢老師、家長和專業(yè)人士。
第11課茶葉
教學(xué)目標(biāo):
1初步了解茶葉的生產(chǎn)工藝,知道茶葉是從**而來的。
2觀察茶水浸泡后的變化,了解渴茶的好處。
三。在活動中獲得快樂的情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備:1。各種甜飲料和干茶。 2、錄相帶、磁帶各一。
教學(xué)過程:
1請談?wù)劯鞣N飲料的顏色和味道,以及它們是用什么做的。
2中國是第一個將茶作為飲料的國家。討論:喝茶有什么好處。
三。收集整理檢索信息,了解中國茶葉的主要種類,每種茶的特點,并記錄。茶的主要種類有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶等。
4參觀考察,參觀茶廠或拜訪專家,了解茶葉生產(chǎn)的基本過程。
茶葉生產(chǎn)過程主要分為采摘、烘干、烘干、搖炒、快速包裝、揉包、撒料、烘干、包裝等。
5保存茶葉的容器有很多,如瓷瓶、玻璃瓶、鐵罐、木盒、塑料袋、紙袋、竹盒等。將同種茶葉平均分放在不同的容器中,過一到兩個月后,通過聞香、觀包、品位等方法看看哪種容器的保存效果好,將結(jié)果記錄下來。
6免費研究,利用課余時間了解和學(xué)習(xí)常見的茶藝,全班開展一次茶藝表演活動。
7、廣角鏡
巧用茶葉將陳年茶葉或泡過的茶葉收集起來,巧妙地加以利用:
a、 奶茶可以去除食品容器中的腥味和大蒜味。
b。 將干茶用紗布包好并放在冰箱底部后,即可清除冰箱的異味。
c、 用茶洗頭可以使頭發(fā)保持黑亮。
d、深色衣服上的油漬用茶水搓洗更容易清除。
e、 手指不小心燒傷后,泡在茶里可以減輕灼痛。
8、活動延伸關(guān)于茶葉的由來,還有許多有趣的故事,請同學(xué)們回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動時互相講講關(guān)于茶葉的故事
第12課發(fā)明與發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
了解什么是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明,它們之間有什么關(guān)系?培養(yǎng)學(xué)生探索、研究、發(fā)明創(chuàng)造的興趣和愿望,。
教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入新課經(jīng)過數(shù)千年的努力,我們的祖先用勤勞與智慧,創(chuàng)造出今天這個五彩繽紛的文明天地,每一次改革和每一個進步,都離不開發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,那么什么是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明呢?下面我們就一起來**一下吧!
2、 看中學(xué)
科技是科學(xué)和技術(shù)的合稱??茖W(xué)意味著發(fā)現(xiàn),技術(shù)意味著發(fā)明。
發(fā)現(xiàn)是指發(fā)現(xiàn)原來的事物或規(guī)律,只有通過探索和研究才能知道。發(fā)明是指創(chuàng)造新事物,首先創(chuàng)新生產(chǎn)方法,發(fā)明也可以稱為創(chuàng)造性發(fā)明或發(fā)明創(chuàng)造。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明密不可分??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明作為一種創(chuàng)造過程,最終會以一定的成果出現(xiàn),并作為一種產(chǎn)品被社會認(rèn)可。
磁鐵可以吸引鐵棒的發(fā)現(xiàn)是一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
用磁鐵制成指南針是技術(shù)發(fā)明。
發(fā)現(xiàn)摩擦起電現(xiàn)象是科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
制造發(fā)電機是技術(shù)發(fā)明。
3、 動動腦
螞蟻會不會游泳?他們能爬到豎立的玻璃上嗎?請你研究螞蟻的這兩種行為。
根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的螞蟻習(xí)性,發(fā)明一種新的防蟻裝置。
4、 廣角鏡
發(fā)現(xiàn)青霉素的故事
5、 小結(jié)
只要我們在日常生活中注意觀察事物的規(guī)律,勤于思考,我們就會有發(fā)明創(chuàng)造。
新工小學(xué)四年級科技
輔助活動
教學(xué)設(shè)計
胡朝暉2016.3
課題:軟管抽水
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注虹吸現(xiàn)象
2、了解虹吸原理
教學(xué)重難點:
學(xué)會使用工具,能按要求操作,掌握虹吸管原理,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備清水、軟管、水盆等
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入,揭示課題
老師:中國人很早就知道如何運用虹吸管原理。應(yīng)用虹吸原理制造的虹吸管,在中國古代被稱為“渴烏”等。
東漢末年出現(xiàn)了灌溉用的渴烏。漏壺是一種古老的計時工具,又稱漏刻、漏壺。其中的水管采用“渴烏”(虹吸)原理,便于調(diào)整和修理。
(出示“今制肅定”)刻漏圖
老師:請打開課本并介紹虹吸原理
二、動手實踐,了解虹吸原理
1、做一做
準(zhǔn)備材料:清水軟管水盆水桶
注意事項:
(1)、保持管內(nèi)的水不外流
(2)、保持軟管的出水口低于進水口
2、試一試
當(dāng)用軟管抽水時,觀察出口處的水流,并設(shè)置**條件
出水口水流變化情況
3、想一想
老師:如果你用一根長橡膠管像軟管一樣從池塘里抽水
到山上去澆樹,你認(rèn)為可行嗎?為什么?
三、小結(jié)
課題:不怕熱的小魚
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生注意平常生活和思考
2明白熱水上升,冷水下降
教學(xué)重難點:
玻璃和水不善于傳熱
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入,揭示課題
老師:把一碗冷粥倒進鍋里加熱。片刻之后,鍋中的粥會冒泡并發(fā)出聲音,粥似乎很熱。不過,當(dāng)你往上面舀一點粥,你會發(fā)現(xiàn)粥并不熱。
生:這是怎么回事呢?
老師:因為冷粥加熱和開水不一樣,粥沒有水的良好流動性,不容易形成對流而傳導(dǎo)熱量。當(dāng)鍋底的涼粥受熱后,溫度很快上升,但熱量卻不能很快地向上傳導(dǎo),而是集中在鍋底,直至將鍋底的粥燒焦,而上面的粥卻依然還是涼的
導(dǎo)入新課《不怕熱的小魚》
二、動手實踐
(一)不怕熱的小魚
1、做一做
老師:我們都知道魚通常生活在溫度適宜的冷水中。今天,讓我們一起做一個小魔術(shù),
讓魚苗在沸水的下游移動而不受損害。
準(zhǔn)備材料:酒精燈,試管,燒杯,小炒
1、在一個試管中裝入適量的清水。
然后在試管中放入一條小魚苗
2用管夾夾住試管,使試管傾斜,
用酒精燈正確加熱靠近試
管口且盛有水的部位
3、直到試管上端的水沸騰起來
老師:試驗結(jié)束后,你會發(fā)現(xiàn)試管底部的魚仍然安然無恙。
師:小魚真的不怕熱嗎?
生:?師:當(dāng)然不是!檢驗一下試管底部的溫度你就會明白,原來水和玻璃都是不善于傳熱的物質(zhì),試管上端的水雖然沸騰了,但試管底部的水卻還是涼的
(二)水中火焰
1、做一做
老師:水的傳熱能力雖然不強,但并沒有完全隔熱。下面,我們來制造一個“水中火焰”奇觀,繼續(xù)進行研究。準(zhǔn)備材料:水、蠟燭、燒杯等
老師:找一根比較粗的蠟燭,先把蠟燭的底部放在火上燒,然后趁熱做記號:它站在燒杯里固定。
老師:將冰水倒入燒杯中,使水位略低于蠟燭的上邊緣。
師:點燃蠟燭,然后觀察。在蠟燭頂端被燒成向下凹陷的形狀后,你會發(fā)現(xiàn)蠟燭會繼續(xù)燃燒到水平面一下,盡管此時蠟燭壁已變得很薄很薄,但蠟燭仍然繼續(xù)燃燒一段時間,于是就出現(xiàn)了“水中火焰”的奇觀
s: 蠟燭的火焰可以在水下燃燒,因為水被它周圍的薄壁所阻擋。但是為什么蠟燭的墻沒有被火焰熔化呢?
生:師:這是是水的“功勞”。因為蠟燭周圍的水帶走了火焰的熱量
量,才使得這層薄薄的蠟燭壁沒有被熔化。
2、廣角鏡
師:“水的熱對流”,平時燒開水的時候,火焰在水的下部,底部的水受熱后變得較輕,于是向上升,與此同時,上部的冷水下降,形成對流,容器內(nèi)的水就會被整體加熱。如果只加熱上部的水,水會變得更輕,繼續(xù)漂浮在上部,不會與下部水形成對流,所以即使上部水被加熱了,也不會形成對流
水沸騰了,底部的水溫在短時間內(nèi)不會有太大變化。
3、課后作業(yè)
①“不怕熱的小魚”的試驗中,如果把試管的底部放在酒精燈上加熱,結(jié)果會怎樣?為什么?
② 你能用一張紙和一個酒精燈加熱冷水嗎?畫出你的設(shè)想
課題:用玻璃杯做的實驗
教學(xué)目標(biāo):
1善于利用生活中常見的物體做實驗
2善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原則
教學(xué)重難點:
善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原則
教學(xué)準(zhǔn)備:
玻璃杯、玻璃片、筷子等
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,揭示課題
老師:普通的玻璃可以幫助我們做許多有趣的實驗。我們今天就試試吧。
揭示課題《用玻璃杯做的實驗》
二、做一做
1、筷子“彎折”了
老師:往杯子里倒半杯水,然后把筷子插入水中。這時,筷子好像彎了。拿出筷子檢查一下。你會發(fā)現(xiàn)它們沒有彎曲。這時什么原因?
生:2、自制露珠
老師:拿兩個玻璃杯和兩個玻璃杯,分別用來擦毛巾。
老師:往其中一只玻璃杯里倒半小杯熱水,然后蓋上杯子。
師:在另一個玻璃杯內(nèi)放入幾塊冰塊,然后在杯口也蓋上玻璃片
老師:經(jīng)過一段時間的觀察,這兩個玻璃杯會怎么樣?
(盛熱水的玻璃杯**出現(xiàn)了水珠?盛冰塊的玻璃杯又在**出現(xiàn)了水珠?)
s: 這些水滴是**的嗎?為什么出現(xiàn)水珠的部位不一樣?形成水珠的條件是怎樣的?請將你的思考寫下來。
三、想一想
① 把不同量的水倒進幾個玻璃杯后,你就可以制作一組小樂器了
想這是怎么回事。回去之后你們也試試吧。
②用玻璃杯還可以設(shè)計什么實驗?zāi)??請寫出你的設(shè)計后在動手試試。
注:實驗中水滴的**:在自然界中,我們看到的現(xiàn)象也是這樣形成的。
三、廣角鏡
筷子“彎折”的原理:光線從水中進入空氣時,方向會發(fā)生變化。我們因此產(chǎn)生錯覺,感覺筷子在水中的部分和在空氣中的部分沒有在同一條直線上,似乎“彎折”了。
“雨的形成”:
雨是從云層中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)形成水蒸氣,水蒸氣遇冷后形成小水珠,這些小水珠上升到一定高度后形成了云,云層里的小水珠遇到冷空氣后,形成大水滴,當(dāng)水滴達到空氣托不住的時候,就從云層中掉了下來,形成了雨。
擴展活動
用玻璃杯做幾個實驗
(1)做放大鏡
器材:玻璃杯、水等
方法:在玻璃杯中注滿水,透過玻璃觀察物體(如書上的文字)放大圖像
(2)驗證大氣壓強
器材:玻璃杯、水、紙片等
方法:往杯子里灌滿水,用紙蓋住杯口,然后輕輕地把杯子翻過來,杯子里的水就不會流出來了。
《有趣的“龜兔賽跑”》教案
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1將設(shè)置幻燈片上每個對象的用戶定義動畫。
2了解自定義動畫任務(wù)窗格的設(shè)置方法。
過程與方法
1通過設(shè)置幻燈片切換模式和自定義動畫,比較不同的動態(tài)顯示效果,確定合適的動畫方案。
2充分發(fā)揮兒童的好奇心,精心設(shè)計學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和發(fā)散思維能力。
情感態(tài)度與價值觀
1通過設(shè)置不同的動態(tài)效果,使學(xué)生充分了解適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出主題呈現(xiàn)的特殊作用。
2通過動畫效果的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點與難點
幻燈片的切換及自定義動畫;合理地設(shè)置自定義動畫效果。
教學(xué)方法與手段
本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中始終以任務(wù)為主線,在教師示范講演的基礎(chǔ)上加強引導(dǎo),讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進行融會貫通的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
“龜兔賽跑”演示文稿。
教學(xué)用時:1課時。
教學(xué)過程
1.激情引趣,導(dǎo)入新課
(1)**設(shè)置好切換方式及自定義動畫效果的“龜兔賽跑”演示文稿,讓學(xué)生觀察演示文稿**時的動態(tài)顯示效果。
(2) 如何設(shè)置不同的動畫效果?怎樣實現(xiàn)幻燈片間的自由切換?
(3)師生小結(jié),引入新課。
2.任務(wù)驅(qū)動,自主**
任務(wù)一:為“龜兔賽跑”幻燈片中的**對象設(shè)置“動作路徑”動畫效果。
(1)明確任務(wù)。
(2)自主學(xué)習(xí)。
①閱讀教材,學(xué)習(xí)操作過程。
②小組討論交流。
③練習(xí)操作。
(3)匯報交流。
(4)鞏固深化。
任務(wù)2:教師示范解惑自學(xué)。
3.拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知
為“龜兔賽跑”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。
4.評價交流,完善認(rèn)知
選擇不同學(xué)生的作品進行交流點評,提高學(xué)生的審美認(rèn)知。
5.小結(jié)任務(wù),結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動畫的方法,通過這些操作可以讓演示文稿動感十足,增強演示效果。
教學(xué)內(nèi)容:例3、做一做、練習(xí)六5、6[P36、P38]
教材分析及重難點本課時教材繼續(xù)以主題圖引領(lǐng)進行教學(xué),由主題圖引出新的問題一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動。解決這個問題可以用每組的人數(shù)乘組數(shù),即(4+2)25;也可以分別算出挖坑、種樹的人數(shù)與抬水、澆樹的人數(shù),再相加,即425+225。兩種算法解決的是同一個問題,因而計算結(jié)果相同,所以可用等號連接兩算式。有了前面幾次類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,教材通過比較、概括得出乘法分配律的過程就相對簡略一些。(4+2)25=425+225只要在意義上加以肯定,在結(jié)果上加以連接,學(xué)生理解起來也就象前面的教學(xué)一樣顯得順理成章。當(dāng)然,為獲取知識的完整性,教材在得出順向思維的同時,引導(dǎo)學(xué)生自己類推出25(4+2)=254+252。
所用字母表示乘法分配律也有(a+b)c=ac+bc
和a(b+c)=ab+ac的形式了。
教學(xué)目標(biāo):(1)通過學(xué)生觀察、比較、分析理解乘法分配律的含義,教師引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法分配律的內(nèi)容。
(2)初步感受乘法分配律能使一些計算簡便。
(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括的思維能力。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:從具體生活事例中概括出乘法分配律的意義
教學(xué)難點:應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。
教學(xué)建議:
1.主題圖該用但不是唯一方式
主題圖的運用確實給我們教師帶來了很多的便利,它能把3個例題連成一個完整的情景,可能有更多的教學(xué)。但是,學(xué)生有個特色就是他始終認(rèn)為書上的情景用一次是新鮮,用多次對他們來說就是一種陳詞濫調(diào),是練習(xí)的工具,不具有現(xiàn)實性。這樣說,不是貶低主題圖的價值,只是根據(jù)課堂教學(xué)的習(xí)慣說學(xué)生的心理特征而已。因此,我們可以根據(jù)實際情況引入更適合的情景。如:有些學(xué)生搬遷,需要增置課桌椅;新學(xué)期開始了,學(xué)校要制定校服等?;蛟S學(xué)生對計算關(guān)乎自己價錢的興趣遠(yuǎn)比計算植樹人數(shù)來得感興趣。
2.重視意義出發(fā)引推乘法分配律
教學(xué)時,可以讓學(xué)生先明確要解決的問題,帶著問題去看主題圖,找出圖中相關(guān)的信息,再獨立列式并交流不同算法的解題思路。在理解的基礎(chǔ)上用等號連接兩個算式,并引導(dǎo)學(xué)生比較等號兩邊的算式有什么相同點和不同點。由于乘法交換律建立在前,因此只要得出兩種形式之一,就可以依據(jù)乘法交換律得出另一種形式,所以不必要求讓學(xué)生同時記憶兩種形式。學(xué)生完成想一想后,可以讓他們再舉出一些類似的例子。然后引導(dǎo)學(xué)生先嘗試用自己的話來總結(jié)規(guī)律,再來看書,與教科書上的語言作比較,體會怎樣說比較簡潔,并讓學(xué)生知道這就是乘法分配律。教學(xué)用字母表示乘法分配律時,可讓學(xué)生完成教科書的填空,包括想一想。注意不要誤認(rèn)為這兩種形式(a+b)c=ac+bc和a(b+c)=ab+ac出全,才是完整的乘法分配律。
3.練習(xí)后應(yīng)對乘法三定律進行區(qū)別
例3下面的做一做,安排了三道判斷題,可以讓學(xué)生先獨立判斷,再集體交流,說一說錯在哪兒。學(xué)生可以根據(jù)乘法分配律的字母式子,從形式上作判斷;也可根據(jù)乘法分配律的含義,聯(lián)系乘法運算意義來進行判斷。如56(19+28),從形式上判斷,56應(yīng)當(dāng)與19、28分別相乘再相加,從意義上判斷,56(19+28)應(yīng)當(dāng)?shù)扔?9個56加28個56的和,而不是19個56加28。這三道題都是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯例,目的是通過判斷,引起學(xué)生重視,避免類似問題出現(xiàn)。練習(xí)六的第6題是應(yīng)用乘法分配律使計算簡便的練習(xí)。教學(xué)時,要啟發(fā)學(xué)生運用乘法分配律使較復(fù)雜的計算轉(zhuǎn)化為簡單的口算。比如,第1小題10312,把它看成求103個12,那么轉(zhuǎn)化為求100個12與3個12的和,計算比較簡便。也就是把103改寫成(100+3),用乘法分配律進行計算。由于初學(xué),這三小題對學(xué)生來說會有一定的難度。教師不要著急,因為這里只是讓學(xué)生有一個初步的練習(xí),乘法分配律的應(yīng)用在后面第3節(jié)教材中還將進一步學(xué)習(xí)。
小結(jié)時,教師有必要指出乘法分配律與乘法交換律、結(jié)合律的最大區(qū)別,在于乘法分配律是乘、加這兩種運算之間的一種規(guī)律,而乘法交換律、結(jié)合律只是乘法一種運算內(nèi)部的規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景,引出兩種算法教學(xué)片段:
同學(xué)們我們學(xué)校馬上就要搬到新學(xué)校了,新學(xué)校要換新的桌椅,同學(xué)們要換新的校服,還有新建的大操場,這節(jié)課我們一起算一算有關(guān)新學(xué)校的數(shù)學(xué)問題,好嗎?
(一)置辦桌椅
桌子:132元椅子:68元
師:我們班的桌椅要用多少元?只列式不計算。
生:(132+68)48
師:說說你是怎么想的?
生:括號里求的是一套桌椅的價錢,乘以48得的是全班桌椅的總價。
師:說得真好,還有不同的算法么?
生:13246+684613246得的是46張桌子的價錢,6846得的是46把椅子的價錢,桌子的價錢加上椅子的價錢就是全班的總價錢.
師:同意嗎?誰是用這種方法列式的?
生:同意。
師::誰用兩種方法列式的?
師:做題時想到幾種方法就用幾種方法去做,我們的腦子就會越用越靈活.
(二)制訂校服:
新訂的學(xué)生校服,上衣59元,褲子41元
師:全班應(yīng)付多少錢呢?你能用幾種方法解答?只列式不計算。
學(xué)生再次列式,并很快說出兩種不同的思考方法。
生:我先算出一套服裝的價錢,再求出48套的價錢,算式是括號59加41括號乘以48。
師:(結(jié)合學(xué)生回答進行板書,并故意地--)你列的算式里共有幾個括號?
生:這樣說吧,59與41的和乘以48,得數(shù)是全班應(yīng)付多少錢。我的另一種方法是:先分別算出48件上衣和48條褲子再算出48套服裝的總價錢。算式是59乘以48的積加上41乘以48的積。
[結(jié)合學(xué)生回答教師板書:(59+41)48;5948+4148]
(三)計算操場,
操場的長148米,寬52米,操場的周長多少米?
按照同樣的方法求出操場的周長,說明算式的意義。
學(xué)生再次各自列式計算,并很快說出兩種不同的思考方法。
(148+52)21482+522
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第1課《我們的社區(qū)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計五個方面介紹本課的設(shè)計:
首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《我們的社區(qū)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象,喚起創(chuàng)造的欲望。
教材中以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析,回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施及人們在小區(qū)活動的情景。特別適合該年齡段的學(xué)生心理及生理特點。教材中選入了6幅形式各異的學(xué)生作業(yè),有的用線描,有的用彩墨,有的用刮畫和黑白畫的形式,各不相同;既有學(xué)生個人完成的,也由學(xué)生集體合作完成的長卷。學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以按要求自帶小區(qū)的圖片,豐富教學(xué)資源。
根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析,結(jié)合三年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識與能力:
a、通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點。學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。
b、體會不同的學(xué)習(xí)方法,了解學(xué)習(xí)中的問題,體驗解決問題的有效方法,提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法:
a、在這節(jié)課的教學(xué)過程中,通過多媒體課件演示,采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,注重重點突出,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
b、在欣賞中,體驗作者對生活美的感受,體驗構(gòu)圖的美感;在探索中,體驗多種物體的前后遮擋畫法。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識;通過觀察、記憶、表現(xiàn)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感,關(guān)注環(huán)保的意識,以及對造型活動的興趣;增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展;激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進行愛國主義教育。
本著三年級美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在知識與能力,情感、態(tài)度、價值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,我確定了以下的學(xué)習(xí)重點和難點:
學(xué)習(xí)重點:通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點,學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。
學(xué)習(xí)難點:人物動態(tài)及畫面的組織。
三年級學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《我們的社區(qū)》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點。
教法:直觀教學(xué)法、演示教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等。通過創(chuàng)設(shè)問題情景形式引導(dǎo)學(xué)生合作探究生成知識;以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。組織學(xué)生進行分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
學(xué)法:因為本課的課程含量較大,四十分鐘內(nèi)要完成的教學(xué)任務(wù)較多,所以本課教學(xué)主要加強合作式學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)主人。另外本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,在老師的指導(dǎo)下進行體驗、討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本課知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。并增強與人合作的意識,學(xué)會與人溝通與人合作。
教學(xué)手段:根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的生理、心理特點,我設(shè)計以下教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入新課:(播放課件)。
在上課之前,播放一些小區(qū)片斷。(包括有該班學(xué)生居住的小區(qū)片斷)。
目的:讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕,并對屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。
提問:我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣?給你印象最深的是哪兒?(學(xué)生:依次談出自己的印象。)。
好!這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課。
出示課題《我們的社區(qū)》(播放課件)。
(二)、講授新課:(運用多媒體教學(xué)手段)。
在講授新課的過程中,我注重突出重點,破解難點,條理清晰,緊湊合理,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重觀察、互動、交流的三個活動,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,有利于學(xué)生對知識的體驗、生成、內(nèi)化,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識。
活動一:
首先,問學(xué)生:誰先做一做小區(qū)中人物的動態(tài)(角色體驗),其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動作?(鼓勵學(xué)生大膽參與活動,先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報,然再依次匯報……)。
目的':引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動態(tài)特點,學(xué)會體驗認(rèn)真觀察的重要性,領(lǐng)會學(xué)習(xí)效果與學(xué)會觀察方法有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力,給每名學(xué)生參與活動的機會。
然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材2、3頁,根據(jù)自己的觀察,理解教材中作品的含義。我設(shè)置三個問題:
1、觀察小區(qū)環(huán)境、設(shè)施以及人物活動的特點;
2、小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動態(tài);
3、誰能到黑板前畫出來小區(qū)的景物和任務(wù)的活動?
目的:引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2、3頁上的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。
活動二:
問學(xué)生,那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點?(交流經(jīng)驗、資源共享)。
在活動一的基礎(chǔ)上,讓其他學(xué)生去體驗基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生暢所欲言,要求:學(xué)生發(fā)言不全面時,其他同學(xué)可以做補充,學(xué)生初步產(chǎn)生互動。
分組討論:
1、這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)?
2、畫面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系?
3、用了那些表現(xiàn)方法?
目的:把有價值的學(xué)習(xí)方法、觀察方法記下來,為以后的學(xué)習(xí)作為參考;及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,為合作探究做準(zhǔn)備;培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及合作的學(xué)習(xí)能力。
活動三:
教師組織小組內(nèi)交流,小組間交流,小組間合作完成作業(yè)(合作探究,動手實踐)。
學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法后,為讓學(xué)生進一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才設(shè)置了“合作學(xué)習(xí)”這個環(huán)節(jié)。
活動過程:布置作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法解決以下問題:
1、在合作學(xué)習(xí)中,小組內(nèi)準(zhǔn)備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題,有什么困惑?
2、構(gòu)圖不好,對你的作品會帶來什么影響?
3、畫面空洞,存在的問題的癥結(jié)在哪里?
學(xué)生回答:匯報自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因,一是沒有考慮整個畫面的全局;二是心中無數(shù),隨意性太大。
學(xué)生回答上述問題的同時,老師把自己的方法展示該同學(xué)們,供同學(xué)參考,學(xué)生完成作品。
目的:體驗學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈:?,探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,完成個性化作品。
六、說小結(jié)、評價、知識拓展(實物展臺展示學(xué)生作品。)。
教師總結(jié)、組織學(xué)生之間互相展示、介紹本組作品,相互評價。然后,展示幾幅學(xué)生在小區(qū)的寫生作品。提倡學(xué)生到小區(qū)中寫生,如描繪一個小區(qū)內(nèi)勞動、比賽、演出的場面等等。
提問:你喜歡這些寫生作品嗎?回家試一試。
目的:針對三年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂小結(jié),把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡明扼要的課堂評價,可使學(xué)生更深刻地理解美術(shù)在實際生活中的應(yīng)用;通過學(xué)生寫生作品展示,進行知識拓展,揭示了藝術(shù)來源于生活的真諦,培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐的能力。
1、我們的社區(qū)。
新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂,僅僅一塊黑板已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求,大量的圖片欣賞,感知探究,演示操作都可以通過多媒體課件為學(xué)生帶來異彩紛呈的視覺盛宴,因此本課的板書主要設(shè)計三部分:課題、板演區(qū)、獎勵區(qū),主要的目的是組織教學(xué)、學(xué)生開展探究活動、課堂的評價。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材特點,采用多媒體課件,運用角色體驗和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,使通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點,學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展;激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進行愛國主義教育;力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝大家!
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《我心中的未來》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?!北究频慕虒W(xué)時數(shù)為2課時。我所授的是第1課時。
這節(jié)課面對的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時期,他們快樂的充滿童真童趣的,不守約束的想象會像火上一樣噴涌不止,因此,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力,體驗美術(shù)活動樂趣,表達自己的情感和思維,激發(fā)創(chuàng)新精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力”。并結(jié)合本年級的年齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本科的教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實際生活,想象未來生活變化,激發(fā)對未來美好生活的向往。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點:構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
針對這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點,創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動地參與教學(xué)活動,變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進行教學(xué):
1、情境激勵法,根據(jù)本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段,讓學(xué)生充分感受出示的片斷場景,打開學(xué)生想象的閘門,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,有力地解決了本課重點。
2、德育滲透法,各門課程之間要結(jié)合自身特點,對學(xué)生滲透德育教育,因此,課堂上教育學(xué)生從小愛科學(xué),善于觀察善于發(fā)現(xiàn),從點滴小事做起,改善改變我們的未來,從而解決了本課的難點。
常言道“授人以魚不如授人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo):
1、自主互助探究學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生通過觀看課件中的內(nèi)容,做一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來。
2、合作交流法,在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生通過相互交流,大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗,拓寬學(xué)生思路,達成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維流暢性,靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力培養(yǎng),使學(xué)生能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)過程。體驗審美的快樂,促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個性?!?/p>
(一)、導(dǎo)入階段。
(二)、引導(dǎo)階段。
2、欣賞作品,提高審美,介紹多種繪畫形式的作品:彩筆繪畫,蠟筆繪畫,水彩畫等。本節(jié)課是第一課時,主要從構(gòu)圖和繪畫內(nèi)容上進行引導(dǎo)。
(三)發(fā)展階段。
雖然學(xué)生作品為半成品,但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),展示采用自評為主,互評和教師簡評為輔,讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
《中華上下五千年》閱讀匯報課教案
教學(xué)目標(biāo):
1交流自己的閱讀經(jīng)驗,在交流中豐富自己的知識。
2、讓學(xué)生會運用閱讀的方法讀,讀《中華上下五年》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達到課內(nèi)向課外延伸的目的。
三。讓學(xué)習(xí)者真正感受到閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重難點:
在交流中體驗閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生:仔細(xì)閱讀《上下五千年》并做好讀書筆記。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、出示讀書標(biāo)語,讀一讀。(長成須讀五車書)
老師:這是詩人寫給孫子們的一首詩的臺詞。讓我們一起看這首詩。
贈外孫(王安石)
南山新鳳凰雞,眉清目秀,畫得也不如。
他年輕時愛梨栗,長大后卻要讀五車書。
師:這首詩就是鼓勵他的孫輩們要(多讀書), 對, 多讀書,愛學(xué)習(xí),長大成為學(xué)富五車的有用人才,我們再一起讀讀這條標(biāo)語。(齊讀 )
老師:我們班的閱讀口號是(我讀書,我快樂)
老師:在這個口號的指引下,我們讀了很多書。《中上下五千年》大家已讀了一段時間,都讀完了嗎?
這本書向我們介紹了什么?(指名說)
2、 精彩的回放-我來描述一下。你可以猜出來
1(要求)你可以概括一個人的形象特征或故事的一般內(nèi)容,并猜出這個人或故事的名字。
2、學(xué)生出題,學(xué)生猜。
三。根據(jù)答案總結(jié),教師進入第二步
3、 暢所欲言——點擊人物談英雄
1五千年,千年英雄,他們?yōu)槊褡鍤v史增添光彩,請欣賞一組人物**(秀**)
2.在這部電影中,一定會有一個令您印象深刻的人。 告訴我們您對他的了解,并做出正確的評估。
3、2分鐘作準(zhǔn)備。
4、匯報交流:
(孔子)請介紹孔子。你對他了解多少。
(諸葛亮)對他大家應(yīng)該不陌生吧,在三國演義中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事?
你來評價一下,指名說。
(鄭和)不久前,我們學(xué)了一篇關(guān)于鄭和的課文。誰來介紹鄭和,他為國家做出了什么貢獻?
(鄭成功)他最典型的例子就是收復(fù)臺灣。如果你是臺灣的老百姓,你會怎么說?
(文成公主)誰來簡單介紹她。
(林則徐)清末,清朝腐朽無能,鴉片開始入侵。你知道鴉片的危害嗎?道光帝為了維持統(tǒng)治,派林則徐去廣州禁煙,這就是歷史上有名的《虎門銷煙》,從這段歷史中你感受到什么?(學(xué)生說)
經(jīng)過你的介紹,這些人物在老師的腦海里變得栩栩如生,更加清晰。有沒有你崇拜的人?(指名說)
師:你們表現(xiàn)很好,為了鼓勵大家,我送大家一首歌《向天在借五百年》,邊看邊思考,你知道這首歌出自哪部電視?。浚ㄐ蕾p歌曲)
教師小結(jié)后進入第三環(huán)節(jié):
4、 童言無忌--評功過
1、在5000年的歷史進程中,有多少個朝代,就有多少個帝王,你比較欣賞誰?
2、請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。
秀:我知道皇帝是(什么樣的皇帝),因為,我想對他說
3、學(xué)生準(zhǔn)備。
4、針對交流,教師作適當(dāng)點評。
小結(jié)后進入第四環(huán)節(jié):
五、反思回味——三言兩語說收獲
1、拿出自己的讀書卡。
2填寫書籍收獲(簡單,真實)
3、匯報交流,分享收獲。
六、總結(jié)
中國作為世界四大文明古國,歷史悠久。在這五千年的歷史進程中,它經(jīng)歷了挫折和挫折,創(chuàng)造了無數(shù)輝煌的成就。
五千年的歷史是我們可以從中汲取巨大的智慧和營養(yǎng)的寶庫。最后,老師給你兩句話
喜歡讀書,就等于把生活中寂寞的時光變成一種巨大的享受的時刻。
孟德斯鳩
書中保存了人類智慧的結(jié)晶和他們的研究成果。時光無法消磨它們,它們能夠得以再現(xiàn),并給人以新的感覺。
弗.培根
請記住我們班的讀書口號:我讀書,我快樂。
《伊索寓言》讀書匯報教案
教學(xué)目標(biāo):
1從寓言中了解各種原因。
2、用講故事、繪畫、表演、談感受等多種形式鞏固并拓展學(xué)生對寓言故事的理解,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、談、寫等方面的能力。
三。在豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,要注重對學(xué)生道德、情感、價值觀和行為的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老虎、狐貍、小山羊、獅子的頭飾以及“智慧星”。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
**伊索寓言《狐貍和烏鴉》。
1、你們喜歡這個故事嗎?知道這是誰帶給我們的嗎?(伊索)讓我們穿越時空隧道,回到公元前6世紀(jì)去了解他吧!
2我叫伊索。我出生在希臘。小時候,我是啞巴,只能發(fā)出奇怪的聲音和手勢。另外,我又矮又丑,鄰居們都恨我。
但是我媽媽經(jīng)常給我講故事。母親去世后,我就跟著曾照料過我的一個老人,離家到各地去漫游,因此聽到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和一些動物的故事。有一天,我夢見了幸運之神和藹地向我微笑,并把他的手指放在我的嘴里,醒來后我發(fā)現(xiàn)我竟然會說話了。
今天,我邀請你來到我的寓言世界。
二、走進伊索寓言
(一)知識競賽
老師:通常我們讀很多伊索寓言。今天我們舉行知識報告比賽。答對的同學(xué)就能為小組里加上一顆“智慧星”,我們比一比哪一組得到的“智慧星”最多!
(出示“伊索寓言”知識競賽題)
1) 伊索寓言是著名的寓言集。其中,我們所學(xué)的內(nèi)容具有深刻的含義和深遠(yuǎn)的影響。
2)寓言是一種的小故事。
據(jù)說是公元前6世紀(jì)古希臘伊索索編,共有寓言。
4)寓言通過寫的小故事,來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系,主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。
5) 和兩則寓言共同說明的道理是
學(xué)生搶答。
(二)演寓言
過渡:上課前,每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣分成小組。讓我們暢所欲言,與大家分享我們的閱讀收獲。要求:每個學(xué)生都要在組長的領(lǐng)導(dǎo)下進行交流,注意傾聽別人的匯報。
1)學(xué)生表演故事《農(nóng)夫與蛇》
《農(nóng)夫與蛇》的故事告訴我們什么道理呢?學(xué)生說道理。(師獎勵“智慧星”)
2)學(xué)生表演課本劇《狼和小羊》
小羊的命運會怎樣?請大家給故事加個結(jié)尾。學(xué)生續(xù)說故事。(師獎勵“智慧星”)
3)學(xué)生表演課本劇《狐貍和山羊》
演出結(jié)束后你想對它們每個人說些什么?(師獎勵“智慧星”)
老師總結(jié):每個人的表演都是如此精彩,以至于我們與傳說中的動物有著親密的接觸。
(三)畫寓言
老師(過渡):我們不僅可以表演寓言,還可以畫寓言!請看第2小組同學(xué)的表現(xiàn)。
1)展示圖畫:《狗和兔子》、《狐貍和葡萄》、《聰明的烏鴉》
逐一展示圖畫并講故事。學(xué)生聯(lián)系故事談?wù)勛约簩适碌母惺堋#◣煪剟睢爸腔坌恰保?/p>
2)師:看了《狐貍和葡萄》的故事,你有哪些感想呢?(學(xué)生自由交流)
3) 老師總結(jié):人無完人。能發(fā)現(xiàn)并改正缺點的人是好的。
(四)寫寓言
教師過渡:伊索寓言充滿智慧。他的寓言受到窮人的喜愛,但卻得罪了權(quán)貴而被殺害。
1)(出示“天使”)生飾演天使:雖然我已經(jīng)死了,但是我、我的靈魂和我的寓言還活在大家的心里。許多人正在閱讀我的寓言并理解真相。
我深感欣慰。你看,四(1)班的小伊索也帶來了他們自己的寓言。
2)學(xué)生講故事《獅子和狼》《蘋果樹和啄木鳥》《知了和螞蟻》《受表揚的螢火蟲》《人和大象》新《貓和老鼠》。(師獎勵“智慧星”)
3) 老師總結(jié):每當(dāng)我們創(chuàng)造一個寓言,我們就會更接近一索。我希望我們都能成為伊索的好朋友。
(五)寓言鏈接
老師:寓言就像一個智慧的魔法袋。我們可以從中學(xué)到很多東西,讓我們變得更聰明。
1)出示智慧袋
老師:學(xué)生們,請選擇你讀過的寓言,告訴我們你從中得到了什么?請第四小組同學(xué)匯報。
學(xué)生交流讀書有感。(師獎勵“智慧星”)
2)師:小小的寓言卻蘊涵著深刻的道理,使我們受益終身。
(六)拓展延伸
1) 古今中外,都有哪些寓言?(指名生說)
中國寓言,古印度寓言,克雷洛夫寓言,莉娜寓言,薩迪寓言,達芬奇寓言
2)師:今天‘在同學(xué)們的侃侃而談間,一個個寓言故事變得鮮活了,一個個道理變得深刻了。老師也給你們帶來了禮物。
3)出示:
書籍是培植智慧的工具。——夸美紐斯
理想的書籍是智慧的鑰匙?!袪査固?/p>
沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥?!勘葋?/p>
4)學(xué)生齊讀格言。
師總結(jié):“長成須讀五車書”!讀書是無止境的。我希望你能多讀書,讀好書。讓我們在書香中快樂成長!我們把掌聲送給今天獲勝的小組。
走進春天》閱讀匯報課
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生大量閱讀搜集與春天有關(guān)的詞句,詩歌,歌曲,散文等,了解春天的特點,然后辦好《走進春天》的小報。
2要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,增加課外閱讀量,樹立回歸原汁原味的語文教學(xué)理念。
三。讓學(xué)生在閱讀和歌唱中感受春天的美。
教學(xué)過程
一、 **導(dǎo)入,親近春天。
師:同學(xué)們,今天老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?我們一起來聽.(**歌曲:《春天在**》)
(首先,**一首兒童喜歡的**《春天在**》。**是最能夠激發(fā)人興趣的方式,這樣的創(chuàng)設(shè),在上課之初就讓學(xué)生在熟悉歡快的**中產(chǎn)生,了解春天的愿望,并且對了解春天這一活動充滿激情。)
聽這首歌,享受**,你想說什么?
學(xué)生自由發(fā)言:
二、 學(xué)生匯報交流。
1、學(xué)生展示自己設(shè)計的手抄報
2、師生評價。
3.學(xué)生讀自己的小報內(nèi)容。
老師:剛才學(xué)生們已經(jīng)全面閱讀了自己的小報內(nèi)容?,F(xiàn)在,如果你看看你最感興趣的小報內(nèi)容,你應(yīng)該多讀幾遍。
三.分組匯報交流展示
1、分組:(教師拿出寫有“春之語,春之詩,春之歌,春之韻”的小組牌)
“春之語”,是指搜集有關(guān)春天的詞語、諺語等有關(guān)春天的知識的同學(xué)組成的小組。
“春之詩”,是指搜集春天的古詩及現(xiàn)代詩歌的同學(xué)組成的小組。
“春之歌”,是指搜集有關(guān)春天歌曲的同學(xué)組成的小組。
“春之韻”是指搜集有關(guān)春天的美文的同學(xué)組成的小組。
2、小組內(nèi)交流。
師:下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流,把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽,再讀給自己的朋友聽,并談?wù)勛约旱母惺埽f說你為什么喜歡它。待會兒看誰勇敢的交流匯報給全班同學(xué)聽。
一活動目標(biāo):
1、品讀古詩,給詩配畫,給畫配詩,體會詩境,感悟詩情。
2、誦讀文言經(jīng)典,積累名句,悟人生哲理。
3、通過多種形式誦讀經(jīng)典。
4、賞析美文,提高鑒賞能力。
5、增強對人類優(yōu)秀文化的熱愛之情。
二、活動重點:
在誦讀中悟人生哲理,增強審美能力。
三、開放式活動課
有詩朗誦,國學(xué)經(jīng)典背誦、講述表演故事,成語接龍,看畫吟詩,配樂唱古詩。
四:活動準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、背誦四年級下冊子五首古詩,及周目標(biāo)導(dǎo)航中的內(nèi)容。
五、活動過程:
(一)師導(dǎo)課:今天,有這么多老師親臨我們的課堂和大家一起感受經(jīng)典詩文的魅力,你們高興嗎?讓我們用最熱烈的掌聲對老師們的到來表示歡迎!老師為了我們的成長不辭勞苦,嘔心瀝血,面對這種默默地?zé)o私奉獻精神,你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎?(春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干)(落紅不是無情物,化作春泥更護花)那就讓我們帶著贊美之情把這兩句詩獻給在座的老師們,向老師們問好!
孩子們,在人類在歷史發(fā)展進程中,創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學(xué),體味各家的語言特色。今天讓我們在經(jīng)典誦讀活動中,感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。
下面由請我們的小小主持人上場:
(先打出燈片1)
(二)主持人:大家好!我叫程子彤,我叫齊嘉欣。今天由我們倆來主持這次經(jīng)典誦讀展示活動。
(三)主持開始:
點撥激勵”。
首先請聽古詩串串燒。(背詩)
2.主持人2:本學(xué)期,我們?nèi)w同學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,一如既往地開展了豐富多彩的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動,每一位同學(xué)都積極參與其中,再一次沉醉在中華經(jīng)典的春風(fēng)秋雨里。下面請欣賞國學(xué)經(jīng)典節(jié)選展示。
首先請聽《大學(xué)》節(jié)選。(背誦)
接下來請欣賞《三字經(jīng)》節(jié)選(背誦)
最后請欣賞《弟子規(guī)》節(jié)選(背誦)
馮夢豪、王珂俊、強政源。
5.主持人1:同學(xué)們,接下來讓我們一起走進今天的第二版塊“古詩詞探究”。首先讓我們來做一個好玩的游戲,這個游戲的.名字叫“看圖吟詩”。同學(xué)們根據(jù)屏幕上給出的一幅幅插圖猜出我們學(xué)過的幾首古詩并有感情地吟誦了來。下面請看大屏幕!
6.主持人2: “人常說:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”接下來請欣賞由我們?nèi)w四十三改編創(chuàng)作的兩首古詩《題十三壁》。
8. 主持人2:接下來讓我們進入第三版塊:課外經(jīng)典誦讀展示環(huán)節(jié)。
首先請聽《木蘭辭》誦讀。表演者:劉超瑞、武芝俊
下面請聽《水調(diào)歌頭》誦讀。表演者:劉佳燁、張思妍
最后請聽《將進酒》誦讀。表演者:鳳煜迪、趙沛揚、 張怡
曲唱出來。下面讓我們一起哼唱古詩新唱歌曲《春曉》和《春夜喜雨》。
主持人2:這動聽的歌聲引領(lǐng)我們感受到了春雨的潤物細(xì)無聲。 “夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”,讓我們沉醉在了雨夜花落的美好意境之中。下面請語文老師為本次活動作總結(jié)。
師:同學(xué)們,雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤童心,誦讀古代詩詞不僅能豐富我們的知識、開闊我們的視野、陶冶我們的情操,更能讓我們感覺古人深邃的思想內(nèi)涵和高遠(yuǎn)的人生境界。蘇軾說:“腹有詩書氣自華”這也是老師非常喜歡的一句話,孩子們,那就讓我們繼續(xù)讀經(jīng)典、誦經(jīng)典讓我們在經(jīng)典的海洋中“直掛云帆,乘風(fēng)破浪”。
課后請把你今天活動后的感受寫下來,題目自擬。
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