幼兒園小班科學(xué)教案

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的與您相關(guān)的“幼兒園小班科學(xué)教案”，請(qǐng)認(rèn)真閱讀這些材料希望對(duì)你有所啟示！

幼兒園小班科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：吹泡泡

1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

2、通過游戲活動(dòng)，了解泡泡的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細(xì)不一），有圖案的盆。

2、前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)洗手時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。

活動(dòng)過程：

一、提問引出主題——?jiǎng)偛拍阍谙词謺r(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。

1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？

2、請(qǐng)幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。

3、認(rèn)識(shí)泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

三、吹泡泡

1、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無(wú)色的）

延伸活動(dòng)：

1、選擇有陽(yáng)光地方觀察泡泡，看泡泡顏色（解決問題：為什么泡泡有時(shí)會(huì)有顏色？）

2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個(gè)管合在一起，4個(gè)管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。

活動(dòng)目標(biāo)：有用的垃圾

1、有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

2、養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。

3、知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見過垃圾場(chǎng)、垃圾堆。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。

（2）每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品（裝在大籃子里）。

活動(dòng)過程：

一、提問，引出話題。

師：什么是垃圾？（不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。）

二、觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來(lái)的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢？用以下這些方法來(lái)處理垃圾有什么缺點(diǎn)？會(huì)給人們帶來(lái)什么害處？

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

2、啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？

三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1、出示幼兒帶來(lái)的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎？

（1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

（2）討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录垼颗f的易拉罐怎樣變成新的易拉罐？

小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2、引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理。看一看，哪些廢品可以分為一類呢？允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志來(lái)標(biāo)明種類。

一般來(lái)說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

（1）金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

（2）紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

（3）玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

（4）其它3、提出要求。

以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來(lái)，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭(zhēng)當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源

活動(dòng)目標(biāo)：有軟有硬

1、通過對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。

2、樂意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽表達(dá)和表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具球兩個(gè)，一軟一硬；百寶箱一個(gè)。

2、“玩具王國(guó)”場(chǎng)景；各種軟軟的、硬硬的玩具若干。

3、軟軟的和硬硬的玩具的“家”。

活動(dòng)過程：

1、比一比，初步感知軟和硬。

教師出示兩個(gè)小球，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個(gè)是軟的，另一個(gè)是硬的）

2、猜一猜，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。（軟軟的和硬硬的）

3、玩一玩，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。

教師帶領(lǐng)幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國(guó)玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玩具的特質(zhì)（有軟軟的、硬硬的玩具）。

4、分一分，給玩具歸歸類。

出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對(duì)軟硬玩具進(jìn)行分類。邊放邊說：軟軟的（硬硬）xx放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。

5、找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。

出示糖果盒，請(qǐng)幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。

幼兒園小班科學(xué)教案 篇2

小班優(yōu)秀科學(xué)詳案《什么東西飄下來(lái)》

[教材簡(jiǎn)解]

秋天一到，樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來(lái)了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時(shí)，孩子們看見樹葉飛舞這一情景后，好奇地問我：老師你看，樹葉從樹上飄落下來(lái)真美哦！活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)孩子們對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注，一天，散步時(shí)涵涵看見一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問我：“老師，什么東西飄下來(lái)時(shí)都是轉(zhuǎn)著飄下來(lái)的嗎？”我說：“等會(huì)兒回教室后，你來(lái)試一試好嗎？”回教室后，我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來(lái)時(shí)是彎彎曲曲慢慢地飄落下來(lái)。其實(shí)生活中處處都有“飄”的物體?！帮h落現(xiàn)象”對(duì)小班孩子來(lái)說，十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

[設(shè)計(jì)理念]

新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強(qiáng)烈地感到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。小班的孩子雖然年齡小，但也好奇、好問、好探究；在日常生活中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象，隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)?！被顒?dòng)中把幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)引入探究的對(duì)象。在活動(dòng)通過多次操作與交流、分享來(lái)積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強(qiáng)烈欲望。

2、能用簡(jiǎn)單的線條如：直線、曲線、弧線等，來(lái)記錄自己的觀察結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表示不同物體飄落時(shí)的狀態(tài)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、實(shí)物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木

[教學(xué)過程]

一、教師出示材料讓幼兒熟悉：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？”

請(qǐng)幼兒說出四種材料的名稱。

引導(dǎo)幼兒來(lái)猜測(cè)一下：飄落時(shí)，它們會(huì)怎樣地飄下來(lái)？

評(píng)析：活動(dòng)一開始，以實(shí)物直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測(cè)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒大膽想象的操作欲望。

二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料：

1、老師示范樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來(lái)的？”

①小朋友觀察，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)：飄落時(shí)的狀態(tài)？

②如，小朋友只能說出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等，進(jìn)一步引導(dǎo)說說：其在空中的動(dòng)作？

2、“我們來(lái)試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎？你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

①幼兒自己擺弄各種資料，老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說：自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的？如，羽毛落下時(shí)是旋轉(zhuǎn)飄落下來(lái)、紙條與樹葉落下時(shí)是飄向東又飄向西落下來(lái)、雪花片積木是直直地落下來(lái)的。

②個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。

③接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么？”。

④在飄落過程中先在地上進(jìn)行，可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚、時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。

3、“小朋友，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼樱袷窃诟墒裁茨?？”先個(gè)別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎？”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

如，旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來(lái)表示、飄落下來(lái)用手臂向左右擺動(dòng)來(lái)表示、直直落下來(lái)用蹲下來(lái)表示等。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索，來(lái)發(fā)現(xiàn)它們飄落時(shí)不同狀態(tài)，在探索操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)飄落時(shí)的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

三、讓幼兒用簡(jiǎn)單的線條如：直線、曲線、弧線等，來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

1、師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探索活動(dòng)，了解到它們飄落時(shí)的不同狀態(tài)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條來(lái)記錄探索結(jié)果。

2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的線條，來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

3、讓幼兒拿出紙、筆來(lái)記錄探索結(jié)果。

4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要用線條來(lái)記錄探索結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒用直線表示雪花片飄下來(lái)現(xiàn)象、曲線來(lái)表示雞毛飄下來(lái)現(xiàn)象、弧線來(lái)表示樹葉、紙片飄下來(lái)的現(xiàn)象，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。

延伸活動(dòng)：小朋友，下一次我們用其它材料再來(lái)操作探索，看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同，可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好，把探索到的現(xiàn)象主動(dòng)地告訴小朋友與老師，好嗎？

幼兒園小班科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)由來(lái)：

春天來(lái)了，天氣變暖和了，非常適合幼兒種植。小班幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力等各方面相對(duì)較差，宜種植種子較大、生長(zhǎng)周期短、管理方便、幼兒熟悉的植物，因此，我特意為幼兒選擇了大蒜，讓幼兒在看一看、說一說、摸一摸、剝一剝、種一種中掌握種植大蒜的基本方法，了解大蒜的生長(zhǎng)變化過程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解大蒜、蒜苗的基本特征，了解蒜的生長(zhǎng)變化過程。

2、學(xué)習(xí)蒜的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

3、知道吃大蒜對(duì)身體有好處，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道種植時(shí)將蒜根朝下、蒜牙朝上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蒜、蒜苗、小鏟子、澆水盆、泥土和花盆。

2、蒜的教學(xué)課件，種大蒜的兒歌錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師出示蒜苗，引導(dǎo)幼兒說出其名稱，表達(dá)對(duì)蒜苗的喜好。

老師：你們看，這是什么？（出示蒜苗）你們吃過蒜苗嗎？是什么味道？好吃嗎？

老師：老師也很喜歡吃蒜苗，因?yàn)樗饷缈梢灶A(yù)防流感等疾病。

老師：蒜苗這么好吃，你們知道蒜苗是從哪里來(lái)嗎？農(nóng)民伯伯是怎樣種出蒜苗的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師出示大蒜，引導(dǎo)幼兒說出其名稱、特征及用途。

老師：你們看，這是什么？（出示大蒜）大蒜是什么形狀的？

老師：讓我們仔細(xì)看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰大蒜，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

提示：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大蒜是由多個(gè)小蒜瓣組成的，蒜瓣圍成了一個(gè)圓圈，每個(gè)蒜瓣都有白白的蒜根，尖尖的地方是蒜芽，用手輕輕一剝，大蒜的衣服就扯破。

老師：你們吃過大蒜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃大蒜可以預(yù)防很多疾病，如癌癥）

2、老師播放種植蒜瓣及其生長(zhǎng)過程的教學(xué)課件，讓幼兒獲得初步的感官經(jīng)驗(yàn)。

老師：農(nóng)民伯伯就是用這些小蒜瓣種出來(lái)，讓我們?nèi)タ匆豢崔r(nóng)民伯伯是怎么種蒜瓣的。（播放種蒜瓣及其生長(zhǎng)過程的教學(xué)課件）

老師：農(nóng)民伯伯是怎樣種蒜瓣的？

老師小結(jié)：農(nóng)民伯伯把大蒜剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣，把蒜瓣種在泥土里，然后給蒜瓣澆水，蒜瓣就種好了。

老師：農(nóng)民伯伯為什么種小蒜瓣，不把整個(gè)大蒜種在泥土里呢？

老師：蒜瓣是怎樣長(zhǎng)成蒜苗的？

老師小結(jié)：蒜瓣就長(zhǎng)出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，就長(zhǎng)成了一顆大蒜苗。

3、老師示范種植大蒜的步驟，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

老師：農(nóng)民伯伯種出了蒜苗，讓我們吃到了好吃的蒜苗，讓我們也來(lái)種蒜苗吧！

老師：我們先把一個(gè)個(gè)圓形的大蒜，剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣，然后用小鏟子松松土，土松好后，拿起一個(gè)小蒜瓣，蒜根朝下，蒜芽朝上，將蒜瓣插進(jìn)泥土里，蓋好土，最后給蒜瓣澆點(diǎn)水，就種好了。

4、老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶，幼兒嘗試種植大蒜，老師巡回指導(dǎo)幼兒正確種植蒜瓣。

老師：老師的大蒜種好了，現(xiàn)在，輪到小朋友們種大蒜了。

附兒歌：種大蒜

大圓蒜，手里拿，輕輕剝，剝成小蒜瓣；

根朝下，芽朝上，插土里，蒜瓣土里坐；

蓋好土，澆好水，種好了，等著蒜苗長(zhǎng)。

老師：小朋友們種好大蒜后，把自己的名字貼到你種的大蒜盆上，以后就知道你種的大蒜在哪里了。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒交流種植大蒜的方法。

老師：小朋友們真能干，會(huì)種大蒜了，你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎？

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒收拾物品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

老師：小朋友們的大蒜種好了，讓我們慢慢等著大蒜長(zhǎng)大吧！現(xiàn)在，我們要先收拾地上和桌子上的物品，要不然我們會(huì)被這些物品拌倒的。

活動(dòng)延伸：

1、老師次日帶領(lǐng)幼兒觀察自己種植的大蒜的生長(zhǎng)情況，交流自己看到的大蒜特征，如果泥土比較干燥，要引導(dǎo)幼兒給大蒜澆水。

2、在美工區(qū)或操作區(qū)，可投放大蒜的生長(zhǎng)順序圖，供幼兒觀賞，模仿畫，按照大蒜的生長(zhǎng)順序排序，鞏固對(duì)種植大蒜的知識(shí)。

溫馨提示：

1、幼兒園如果有空地，可以直接讓幼兒種在空地里，然后用樹枝或石頭等來(lái)標(biāo)志，表示是自己種的大蒜，方便幼兒找到自己種植的大蒜，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

幼兒園小班科學(xué)教案 篇4

一、課程基本信息

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：學(xué)前教育

開課單位：幼特音樂教育系

備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》

二、課程性質(zhì)和目標(biāo)

《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前教育專業(yè)（專科）一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。

它的教學(xué)目的和要求是：

1．使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀念。

2．使學(xué)生掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，能根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，并能合理利用

幼兒園小班科學(xué)教案 篇5

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《沉與浮》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。

3、樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑"，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。

提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"

總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實(shí)驗(yàn)

(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們!

2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢?"

4、幼：……(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)

5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，

活動(dòng)延伸：

1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

2、幼：……

3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

活動(dòng)反思：

1、事先沒有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

幼兒百科：沉，漢語(yǔ)常用字，讀作chén。沉本作沈，沈最早見于甲骨文，其古字形表示投牛于水，本義是沒入水中，后引申為深、重、深沉、淪落、潛伏等義。后來(lái)“沈”產(chǎn)生了一個(gè)訛變的形體“沉”，而且二字有了分工。

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幼兒園小班科學(xué)教案 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒“數(shù)”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于認(rèn)知數(shù)學(xué)的初期階段，對(duì)數(shù)的對(duì)應(yīng)主要以直觀的方式來(lái)進(jìn)行感知。所以本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒感興趣的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如貓和魚(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒把對(duì)小動(dòng)物的興趣轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的事物上，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

（一）故事導(dǎo)入，引出主題

（二）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

（三）幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的原則

（四）運(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂于參與集體游戲活動(dòng)

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三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫。

四、活動(dòng)過程：（述職報(bào)告之家 YS575.COM）

（一）故事導(dǎo)入，引出主題

師：好啦！小寶貝們，看看我這。你們看到誰(shuí)了呀？（播放小狗、木頭任意排列的PPT）。

師：是一根木頭還是許多木頭呀？我們來(lái)聽一聽小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗語(yǔ)音①）

1.提問:

（1）小狗要干嘛呀？

（2）小狗要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

（3）一個(gè)小動(dòng)物可以搬多少呀？

2.小結(jié)：

小狗需要蓋新房子，它需要很多的木頭，小狗請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，一個(gè)

小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起幫忙蓋房子。

（二）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

師：我們來(lái)看一看，小狗都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙來(lái)了。（播放一只小刺猬、一根木頭PPT）。

1.提問：誰(shuí)來(lái)了？喔！原來(lái)是請(qǐng)來(lái)了一只小刺猬，可是小刺猬的力氣太小了，老師要來(lái)幫一幫它，一只小刺猬要搬一根木頭（教師示范、演示，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，），小刺猬搬了幾根木頭呀？

師：再看看還有誰(shuí)來(lái)了。（播放兩只小貓、兩根木頭PPT），

2.提問：誰(shuí)來(lái)了？小狗請(qǐng)來(lái)了幾只小貓？有幾根木頭呀？（強(qiáng)調(diào)一個(gè)小動(dòng)物搬一根木頭）那誰(shuí)來(lái)幫小貓搬木頭？（請(qǐng)幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）。

師：寶貝們，我們?cè)賮?lái)?。≡倏纯催€有誰(shuí)來(lái)幫忙了。（播放三只小白兔、三根木頭PPT）。

3.提問：誰(shuí)來(lái)了？有幾只小白兔？幾根木頭？每只小白兔搬幾根？誰(shuí)來(lái)幫幫它？（請(qǐng)幼兒操作）。

師：我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)幫忙（播放四頭小牛、四根木頭PPT）。

4.提問：誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小牛？有幾根木頭？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)來(lái)幫忙？（請(qǐng)幼兒操作）。

師：小狗的木頭還沒有搬夠，我們看看小狗還請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啦？（播放五只大象、五根木頭PPT）。

5.提問：誰(shuí)來(lái)幫忙了？來(lái)了幾只大象？幾根木頭？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)來(lái)幫助大象？（請(qǐng)幼兒操作）。

（三）幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的原則

師：好啦！那么多的小動(dòng)物都來(lái)幫助小狗了，我們來(lái)看看小狗的新房子蓋好了沒有。（播放小狗、蓋好的房子PPT）。

1.提問：那小狗要怎么感謝小動(dòng)物呢？我們來(lái)聽一聽小狗是怎么說的。（播放小狗語(yǔ)音②）喔！小狗說什么呀？

師：我們一起來(lái)看看，小狗都邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)他家做客（播放一只小刺猬、一個(gè)蘋果；兩只小貓、兩條小魚PPT）

2.提問：誰(shuí)來(lái)到小狗家了？小狗要請(qǐng)他們吃東西（教師示范、演示，一只小刺猬吃一個(gè)大蘋果）那小貓吃什么呢？誰(shuí)來(lái)幫忙分給他們？（請(qǐng)幼兒操作，感受一一對(duì)應(yīng)的原則）。

師：看看還有哪些小動(dòng)物來(lái)了（播放三只小兔子、三個(gè)胡蘿卜；四頭小牛、四把青草PPT）

3.提問：誰(shuí)來(lái)了？小兔愛吃什么？那誰(shuí)來(lái)分給小兔子胡蘿卜（請(qǐng)幼兒操作）小牛愛吃什么呀？（請(qǐng)幼兒操作）。

（四）運(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解

1.引出操作

師：小狗請(qǐng)來(lái)了小刺猬、小貓、小白兔和小牛到家里做客，那還有誰(shuí)還沒來(lái)呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）誰(shuí)來(lái)了？我們來(lái)聽一聽大象伯伯說什么了。（播放大象語(yǔ)音①）

2.幼兒自主操作，幫大象分香蕉。

師：大象說了什么？誰(shuí)想來(lái)幫忙呀？咦！大家都想來(lái)呀，好吧！那看老師這，我給小朋友們每人都準(zhǔn)備了一份材料。（幼兒人手一份學(xué)具：五只大象、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都來(lái)幫大象分香蕉好不好？（教師說明操作要求，幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒）

五、活動(dòng)延伸，懂得分享

師：你的大象吃飽了沒有？好，現(xiàn)在來(lái)看看老師的大象（教師操作：分香蕉給大象PPT），我們的大象都吃飽了，我們來(lái)聽一聽大象伯伯有什么要對(duì)我們說的。（播放大象語(yǔ)音②）大象伯伯剛剛說了什么呀？（引導(dǎo)幼兒說：謝謝、不用謝，懂得分享）

師：大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉，現(xiàn)在大象為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這里，待會(huì)我們洗洗手再來(lái)分享好吃的東西好不好？好了，寶貝們，我們先去洗手吧！

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幼兒園小班科學(xué)教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打在生活中的用途。

2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實(shí)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師用實(shí)驗(yàn)材料：小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。

2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。

3、幼兒用實(shí)驗(yàn)材料每人一份：小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。

【活動(dòng)過程】

一、實(shí)驗(yàn)泡泡龍，激發(fā)幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)大嘴恐龍先生。（互打招呼）恐龍先生會(huì)變魔術(shù)，想看嗎？

2、師做泡泡龍的實(shí)驗(yàn)。

師：恐龍先生變了什么魔術(shù)？恐龍先生用了什么材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)，想不想知道？出示醋和小蘇打，我們來(lái)看看是什么？

二、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打的用途。

1、出示小蘇打，告知幼兒名稱。

2、每組一份小蘇打，看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的？

集中交流：白色的，細(xì)小的顆粒。

3、了解小蘇打的用途。

師：在我們生活中很多地方都會(huì)用到小蘇打，一起來(lái)看一看。

圖1，發(fā)黃的茶杯：這是一只怎樣的茶杯？你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會(huì)像它一樣黃黃的？（今天老師教你們一個(gè)把茶杯洗干凈的好方法，就是用小蘇打洗，小蘇打是清潔高手，一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。）

圖2，鞋子：這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子？你從哪里看出來(lái)的？（有時(shí)候我們把鞋子脫下來(lái)，會(huì)聞到臭臭的味道，用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。）

圖3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的時(shí)候，放些小蘇打有什么用呢？（現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長(zhǎng)的時(shí)候很多都是打了農(nóng)藥的，（ ）這些農(nóng)藥對(duì)我們的身體是有害的，所以洗水果蔬菜的時(shí)候，在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥，讓我們吃得更健康，而且用小蘇打洗不傷手。）

圖4，面包：香香的面包你們喜歡吃嗎？面包吃起來(lái)感覺硬硬的還是軟軟的？（面包師在做面包的時(shí)候，會(huì)放小蘇打，這樣會(huì)讓面包有一個(gè)個(gè)的小洞洞，大家吃起來(lái)就軟軟的。）

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，制作泡泡龍。

1、了解實(shí)驗(yàn)的材料。

師：我們認(rèn)識(shí)了小蘇打，知道了小蘇打的很多用途，還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密，把哪兩種東西放在一起會(huì)冒泡泡？

2、實(shí)驗(yàn)操作要求。

師：還有很多恐龍先生也來(lái)了，他們也想變這個(gè)魔術(shù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？這個(gè)魔術(shù)怎么變？

師：第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色，老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水，也給恐龍先生喝，用勺子攪拌一下，讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒每人一份實(shí)驗(yàn)材料，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸

師：今天我們認(rèn)識(shí)了小蘇打，還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途，它是清潔、除臭高手，其實(shí)小蘇打還有很多用途，回家可以問問爸爸媽媽，或者查查資料。

幼兒園小班科學(xué)教案 篇8

【活動(dòng)前評(píng)析】

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究和創(chuàng)新的精神，對(duì)幼兒來(lái)說，科學(xué)教育是一個(gè)過程；如：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、驗(yàn)證問題的過程。因此，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《不同的的聲音》這活動(dòng)，其目的在于引導(dǎo)孩子們通過仔細(xì)的觀察、比較和分析問題：用不同的材料、大小相同的長(zhǎng)筒，放入相同數(shù)量的珠子，他們的聲音是怎樣的？為什么？而相同的材料、大小不同的長(zhǎng)筒，放入相同數(shù)量的珠子，它們發(fā)出的聲音又是怎樣的.？如果放入不同數(shù)量的珠子呢？聲音變化又是怎樣的……等等，通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒在探索活動(dòng)中，感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì)發(fā)出不同的聲音或相同的長(zhǎng)筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來(lái)的樂趣。

2、幼兒通過操作感受聲音的不同，培養(yǎng)幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)木盒、珠子等若干

2、音樂磁帶、錄音機(jī)等

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

1、引導(dǎo)幼兒聽一聽各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎？（好）那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽聽，好，請(qǐng)坐下，請(qǐng)聽這些是什么聲音？（汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等）

（在最后聽到救護(hù)車時(shí)，插入小結(jié)：救護(hù)車為什么叫得這么急呢？幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護(hù)車的出現(xiàn)了。）

師：我們剛才都聽到有哪些聲音？（幼：有鳥叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）

2、引導(dǎo)幼兒說一說。

師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢？好，都站起來(lái)試試。

幼：我會(huì)拍手…、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…。

（待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。）

3、出示不同的長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望。

師：剛才我們用身體發(fā)出了不同的聲音，今天老師帶來(lái)了幾種不同的長(zhǎng)筒，想讓這些長(zhǎng)筒發(fā)出聲音來(lái)，請(qǐng)小朋友們一起過來(lái)看看有什么長(zhǎng)筒？

幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。

師：桌面上除了有不同的長(zhǎng)筒外，還有什么？

幼：珠子。

師：這些珠子能幫長(zhǎng)筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）

師：那請(qǐng)你們數(shù)10粒珠子裝進(jìn)筒子里，聽聽筒子里發(fā)出的聲音是不是一樣的，為什么不一樣？

幼：不一樣，因?yàn)橛械氖氰F的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是紙的…。

師：小朋友真聰明，原來(lái)呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。

師：現(xiàn)在，老師又拿一個(gè)長(zhǎng)筒，這是什么長(zhǎng)筒？一樣嗎？為什么？

幼：一個(gè)大一個(gè)小。

師：剛才小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一個(gè)大的塑料筒子，如果用的是小的鐵筒子，你就拿出一個(gè)大的鐵筒子，同樣放進(jìn)10粒珠子，聽一聽它們發(fā)出的聲音有什么不同？

5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同？

師：我們來(lái)聽一聽，它們同樣是塑料的長(zhǎng)筒，同樣是裝了10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同呢？

幼：因?yàn)橐粋€(gè)筒子大，一個(gè)小?！鹊?。

教師小結(jié)：哦，原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語(yǔ)：因?yàn)榇笸沧永锩娴摹臻g大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）

6、體驗(yàn)制作后的樂趣。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(zhǎng)筒，跟著音樂奏起來(lái)吧。

幼兒園小班科學(xué)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察,了解粽葉的基本特征并初步感知粽葉的用途。

2、通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,體驗(yàn)端午節(jié)的風(fēng)俗。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粽子、粽葉若干

2、有關(guān)介紹（1）粽葉的短片，（2）我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的風(fēng)俗

3、記錄表

操作（用小手表示）

活動(dòng)過程：

一、出示“粽子”，引出話題。

師：“孩子們，今天是老師帶來(lái)了一種葉子，看看你們?cè)谀睦镆娺^它的？它叫什么名字？”（粽葉）

教師小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽、奶奶用它來(lái)做成粽子，這種葉子的名字叫粽葉。

二、認(rèn)識(shí)粽葉。

（一）觀察粽葉，了解粽葉的特征以及生長(zhǎng)環(huán)境。

1．師：“瞧，在你們的紅色籮筐里就有許多粽葉，呆會(huì)請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，和你的朋友說一說粽葉是什么顏色、什么形狀、看上去像什么，摸上去有什么感覺，你還可以聞看有什么味道。”

2幼兒觀察討論。

3．師：“誰(shuí)來(lái)說說你看到的粽葉是什么樣的？”（幼兒回答、教師記錄）

4．小結(jié)：“原來(lái)粽葉是綠色、葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的，摸上去很光滑，看上去像……，而且還有一陣清香呢。”

（二）幼兒觀看視頻①，了解粽葉的生長(zhǎng)環(huán)境。

1師：“粽葉也有自己的家，那它的家在哪里呢？現(xiàn)在就讓我們跟粽葉到它家去看看吧！”（教師播放片段：粽葉的介紹以及生長(zhǎng)環(huán)境）

2、提問：你聽到了什么？

3、小結(jié)：“哦，原來(lái)粽葉是喜歡呆在潮濕的地方，比如林間、山中，有水的地方都是他的家?！?/p>

（三）幼兒觀看視頻②，初步感知粽葉的用途。

1、師：“那你們誰(shuí)知道這粽葉有什么用？”（幼兒說）

2、教師播放視頻②，幼兒觀看感知粽葉的用途

提問：剛才這小小的粽葉介紹了哪些本領(lǐng)？

3、小結(jié)：“原來(lái)粽葉的本領(lǐng)很大，可以包裝食品還能搭配菜肴等。是一個(gè)健康的綠色食品。特別是每年的農(nóng)歷5月初五，也就是人們常說的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的那天家家戶戶都會(huì)用這粽葉包各種形狀、味道的粽子。包粽子、吃粽子也就成了端午節(jié)的一種民間風(fēng)俗?！?/p>

三、延伸

1師：“那孩子們,你們都吃過哪些不同味道、形狀的粽子？

2、師：“那你們想自己來(lái)動(dòng)手包粽子呢？（想）好，那下次我們就一起來(lái)試著學(xué)包粽子好嗎？

幼兒園小班科學(xué)教案 篇10

過程實(shí)錄：

一、蛋寶寶會(huì)跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。

1.出示熟蛋師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)？

幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？

幼：黃色的。

蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？

幼：想

2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。

3.師：誰(shuí)想來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞？（個(gè)別幼兒上來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞。）開始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。

二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。

1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請(qǐng)我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)。

要求：

（1）幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

（2）在白紙上跳，不能超出舞臺(tái)。

（3）轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。

2.幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。

幼：老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。

師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？

幼兒嘗試成功。

幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。

師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？

幼：黃色的。

師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢？

幼：因?yàn)樗巧?。（幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）

三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。

1.師：到底什么回事呢？我們來(lái)打開看一看。

2.觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。

師：我們來(lái)仔細(xì)來(lái)看一看它們哪里不一樣。

幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。

幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。

3.師小結(jié)：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。

四、延伸活動(dòng)

師：剛才我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的辦法區(qū)分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢？

幼兒園小班科學(xué)教案 篇11

設(shè)計(jì)思路：

我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)手套對(duì)對(duì)碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。

2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法

3愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學(xué)會(huì)配對(duì)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)戴手套

對(duì)于難點(diǎn)的解決我會(huì)在平時(shí)的生活中加以鍛煉，在本次活動(dòng)中要求所有幼兒都能學(xué)會(huì)戴手套比較困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1收集各種各樣的手套，供幼兒配對(duì)使用。

2人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。

3生活中特別的手套。

四、說教法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。

2操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在手套做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。

3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合

五、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語(yǔ)言說一說表達(dá)出來(lái)。

2 嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對(duì)，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動(dòng)手能力創(chuàng)作力。

三、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入

音樂：合攏分開

（二）、幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、）

1、匹配練習(xí)。

師：最近天氣冷了，我們可以活動(dòng)活動(dòng)小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）

師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？

師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長(zhǎng)的一樣大小，顏色。 請(qǐng)你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請(qǐng)到小手套旁邊。

2、師幼交流。

師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對(duì)好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套）

說說自己的手套上有什么？摸起來(lái)什么感覺

3、教師：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

（三）、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。（兒歌教授法）

1、幼兒自己嘗試戴手套。

師：你們會(huì)戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察）

2、談感受。

師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

師：讓你的小手套先休息一下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？

4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對(duì)準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去

師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

5、師幼共同練習(xí)戴手套。

師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！

6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用保暖、美觀）

（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對(duì)手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動(dòng)）

師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！

出示各種手套，讓幼兒自由討論

（五）結(jié)束

原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！

兒歌：

張開五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)

爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，

哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，

寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續(xù)，

張開五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)

爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，

哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，

寶寶伸進(jìn)小洞洞，我的手套戴好了。

幼兒園小班科學(xué)教案 篇12

科學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

材料準(zhǔn)備：

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季，放在室外自然冷凍)。

(4)凍好后，把冰花提出來(lái)即可。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：

●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

##結(jié)束

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