我的小發(fā)明作文五篇

幼兒教師教育網(wǎng)的推薦無需多說“我的小發(fā)明作文”實(shí)至名歸，作文是一種探索自我和外界的形式有助于學(xué)生理解文化，通過寫作人們能夠更好地表達(dá)內(nèi)心的情感。寫一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的，怎樣才能把作文寫得更好？

我的小發(fā)明作文 篇1

我發(fā)明了幾種有趣的日用品。現(xiàn)在，讓我選擇兩個(gè)項(xiàng)目來詳細(xì)介紹它們。

我的第一個(gè)發(fā)明是“多功能筆”。我這樣做是因?yàn)槲业耐瑢W(xué)經(jīng)常丟失所有東西，當(dāng)他們需要它時(shí)，不得不驚慌失措地尋找它，所以我決定使用“多功能筆”。它是由一個(gè)熒光外殼和各種核組成的。它的做法是取下用過的熒光筆的筆芯，打幾個(gè)小孔，插入各種填充物，最后在筆的末端插入橡膠或校正液。

多功能筆具有多功能、省時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。你不需要任何筆就可以快速找到它，把浪費(fèi)變成財(cái)富，節(jié)約能源。但是,；多功能筆也有很多缺點(diǎn)，如太重，不方便使用，很難區(qū)分填充類型。

的第二個(gè)小發(fā)明是集成勺叉。當(dāng)我看到人們?cè)诔燥垥r(shí)經(jīng)常需要勺子和叉子時(shí)，我把叉子和勺子組合成一個(gè)“合適的勺子和叉子”。

它的作用是：找到一根和湯匙柄和叉子柄一樣厚的管子，然后從兩端把它們?nèi)?。依次使用什么。它?jiǎn)單實(shí)用。太棒了！

雖然我的發(fā)明很實(shí)用，但仍有許多缺點(diǎn)。我必須努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，將來發(fā)明更多有用的東西，幫助人民，為將來為祖國服務(wù)打下基礎(chǔ)。

我的小發(fā)明作文 篇2

我家有個(gè)普通的晾衣架，直直的用一條鐵絲當(dāng)衣架，因?yàn)樽罱L(fēng)很大，所以剛洗過的衣服總是掉在地上，媽媽只好把掉在地上的衣服撿起來重新再洗一遍。我看著心里很不是滋味。

有一天我正在看書，突然看到書上說圓圈和螺旋形是摩擦力最大的圖形，我想我們家的晾衣架是鐵絲做的，應(yīng)該可以擰成一個(gè)圓形，這樣衣服就不會(huì)掉下去了。

說干就干，我掠起袖子，把上面的衣服都抱到一個(gè)干凈的大盆里然后用雙手使勁的把鐵絲擰直，鐵絲絲毫不動(dòng)，我使出吃奶的勁把鐵絲擰正，但是鐵絲才動(dòng)了一點(diǎn)，我只好把擰成螺旋形的計(jì)劃改為擰成圓形的計(jì)劃。我戴了一副手套，又使勁把鐵絲擰彎；汗水一滴一滴的流下來，終于擰好了。盡頭在哪里呀？我突然發(fā)現(xiàn)陽臺(tái)門有一個(gè)小孔，我把鐵絲穿到了小孔里面，打了一個(gè)節(jié)，終于大功告成了！

我高興的在陽臺(tái)上又叫又跳，媽媽看到我的小發(fā)明也笑得合不攏嘴。我從這件事悟出了一個(gè)道理：世上無難事 只怕有心人。

我的小發(fā)明作文 篇3

如今社會(huì)上，男人們買煙，送煙和抽煙都意味著地位、金錢。他們聚在一同，聊聊天，抽抽煙，把家里弄得烏煙瘴氣，空氣重大受污染。我爸也不例外，在沒媽媽的管教下，一天不知要抽多少根煙。我就信心要禁止他們。

記得小時(shí)分，我在墻上貼上“NO SMOKING”的字牌，以及專門設(shè)定“專門吸煙室——家用W.C”。但叔叔門看了無數(shù)遍，也金石為開，照樣抽煙。雖然我見了也會(huì)拉拉扯扯把他們推動(dòng)“W.C”，他們也只是稍微寒暄我一下，滅了煙。每當(dāng)我走出"W.C"轉(zhuǎn)一個(gè)身，他們就又點(diǎn)一根。那么我見了就會(huì)不禁分說的一次又一次的這樣做。小孩兒么也不知困倦地隨著我，好像在動(dòng)小孩玩普通。最后，還是我先厭倦，“堅(jiān)持了”。他們興許在暗暗自得，或驚訝自己的耐煩。結(jié)果，只需有煙的地方就總有一股濃濃的、刺鼻的煙味，彌漫在空氣中……

抽煙有四大害處：1、有害肥壯；2、污染環(huán)境；3、火災(zāi)隱患；4、侵害家庭和睦。所以，針對(duì)以上4點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一件物品：煙的外套——煙殼。它是一種不凡的無機(jī)玻璃（超薄型）加上某種化學(xué)物質(zhì)分解的，要求耐熱，耐火，更不會(huì)變形。發(fā)明步驟如下：煙殼有兩部分組成：煙殼底座與煙殼管。

我的小發(fā)明作文 篇4

我發(fā)現(xiàn)每次值日的時(shí)候都能拾起幾塊橡皮，幾只鋼筆，也沒有同學(xué)認(rèn)領(lǐng)他們，要么上交給老師，要么扔到垃圾桶里了。這些文具雖然很舊了，但還是可以使用。發(fā)現(xiàn)幾次類似情況之后，我在想：“我們班級(jí)能不能建立一個(gè)認(rèn)領(lǐng)箱呢？”這樣不僅讓同學(xué)們可以應(yīng)急所用，還充分發(fā)揮廢舊學(xué)具的利用價(jià)值。

我對(duì)認(rèn)領(lǐng)箱的外觀是這樣設(shè)計(jì)的，用舊的紙箱做外框，外面用彩色紙包裝起來。里面可以分三類，第一類放鉛筆、水筆和鋼筆；第二類放橡皮和尺子；第三類放課本課外書籍。當(dāng)同學(xué)們上課發(fā)現(xiàn)書本橡皮忘記帶了，可以去無人認(rèn)領(lǐng)箱尋找，這樣大家不用當(dāng)心一時(shí)沒學(xué)習(xí)用具使用，是不是很方便呢？

平時(shí)同學(xué)們一起維護(hù)管理，給鉛筆削細(xì)，橡皮擦等文具歸類。給大家都體會(huì)一下當(dāng)維護(hù)管理員的感受與辛苦。

希望大家平時(shí)不但愛護(hù)自己的文具，而且要養(yǎng)成良好的整理學(xué)具習(xí)慣。要保管好文具，雖然大家都不缺少，但是也要愛惜它們。因?yàn)槎际前职謰寢尰ㄥX買的，節(jié)約是中國的傳統(tǒng)美德，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。

我的小發(fā)明作文 篇5

在提倡減負(fù)增效的今天，在開卷考試的背景下，在歷史教學(xué)中，要走出單調(diào)枯燥、死記硬背的瓶頸，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，任重而道遠(yuǎn)。在這里談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)想法。

一、充分發(fā)揮備課組集體智慧，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

課前加強(qiáng)集體研討，要根據(jù)20__年課標(biāo)的要求對(duì)已有的課件進(jìn)行必要的調(diào)整。學(xué)生所有的新課預(yù)習(xí)將在課堂進(jìn)行。教師將讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，從而讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有目的、有抓手、有實(shí)效。爭(zhēng)取每堂新課結(jié)束后留足5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生鞏固、記憶重點(diǎn)知識(shí)，充分保證課堂上學(xué)生能有10分鐘看書、練習(xí)、鞏固的學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中要圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行合理的問題設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)一系列有梯度、有深度的問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。對(duì)于課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)同樣不能忽視，我們充分利用好課堂5分鐘左右的時(shí)間當(dāng)堂完成基訓(xùn)或者資料中的選擇題，實(shí)現(xiàn)堂清，從而使有效鞏固、有效學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索。

興趣是最好的老師?，F(xiàn)代心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生愛歷史、學(xué)歷史、用歷史的興趣，根據(jù)他們的年齡特征和需要，向?qū)W生推薦歷史書目讓他們閱讀，讓他們涉獵。著名的教育學(xué)家夸美紐斯說：”興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。”那如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣呢？雙減的目的是從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就需要我們老師在備課中花更多的功夫，想更多的點(diǎn)子，要爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上提高效率。我們每堂課在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，要通過巧用視頻、分析漫畫、研讀材料等教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上提供適宜的材料，并滲透相應(yīng)的解題方法，在潛移默化中提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。【www.551336.CoM 合同幫幫網(wǎng)】

三、“減負(fù)”要減少無效知識(shí)的傳授。

歷史教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)，就千萬不能浪費(fèi)學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握是歷史教學(xué)“減負(fù)”的基礎(chǔ)。20__版新課標(biāo)和中考說明是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的基本依據(jù)。我們要始終堅(jiān)持立足課標(biāo)，抓住重點(diǎn)知識(shí)，明辨主要概念，明確不同知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求，使課堂教學(xué)有的放矢。簡(jiǎn)言之，課堂教學(xué)要緊扣歷史主干知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)要圍繞中心歷史事件，要求要立足新課標(biāo)、面向中考，這樣才能避免無效知識(shí)的泛濫。與此同時(shí)，必須幫助學(xué)生構(gòu)建歷史主干知識(shí)的框架體系，形成較為完整的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)；要在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生勤于思考教材，關(guān)注歷史階段的分期和特征，關(guān)注歷史事件的橫向和縱向聯(lián)系，比較不同時(shí)期發(fā)生的相同或類似事件之間的異同。

四、重視情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)科能力，讓學(xué)生學(xué)好歷史。

閱讀理解能力、歸納綜合能力的欠缺是許多學(xué)生歷史考試失分的命門。開卷考試的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生在新情境下解決問題的能力的考查成為主導(dǎo)方向，歷史教學(xué)靠死記硬背已越來越難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求了，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、歸納綜合能力的要求則日益明顯。這些能力的取得和提高必須依靠初中歷史教學(xué)扎實(shí)有效的教學(xué)和訓(xùn)練得以提高。要通過經(jīng)常化的教學(xué)情境的有效設(shè)置，來提高學(xué)習(xí)興趣，提升知識(shí)遷移的能力；要通過閱讀分析課文、閱讀分析課外歷史材料，逐步提高閱讀理解能力；要盡量放手讓學(xué)生歸納歷史結(jié)論、表達(dá)歷史觀點(diǎn)，教師要做好引導(dǎo)和糾錯(cuò)工作，讓學(xué)生逐步掌握歷史的基本觀點(diǎn)，獲取歷史思維和歷史表達(dá)的基本方法。