2024對韻歌課件(實用五篇)

如果您想要深入了解“對韻歌課件”那么請耐心看完本篇文章。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?了解學生在課堂上反應可以讓教師更好地調整教學方法。請將本網(wǎng)頁加入收藏夾這樣下次訪問更加方便！

對韻歌課件 篇1

第一課時

一、教學目標

1、認識13個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、 在對對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

三、教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

四、教學過程

1、激趣導入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文

2、初讀課文，讀準字音。

(1)提問：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結：借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。

學生輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

(1)學生輕聲讀課文，一邊讀一過標出生字。標完后，同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。

(3)學習第一小節(jié)。

老師出示生字，讓學生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時候見到的？

出示詞語：晨霧

學生讀詞。

用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學生有感情地朗讀這句話。

用上面的方法學習其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學習第二小節(jié)。

學生自由讀第二小節(jié)，認讀下面的生詞。

白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

讓學生讀這些詞語。

引導學生用自己的方法記字。debasrideb.com

讓讓學生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識字。

出示幻燈片，指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認會。

第二課時

一、教學目標

1、鞏固會認字，進一步記憶字形。

2、會寫8個字。

二、教學重點

寫好每個字。

三、教學難點

掌握字形，把字寫

美觀。

四、教學準備

字詞卡片、幻燈片

五、教學過程

1、復習會認字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、學習會寫字。

鞏固認讀。

指導學生書寫。

讀帖觀察、總結規(guī)律、練習書寫。

練習書寫時強調一寫二看三對照。

3、在聽寫本上聽寫這8個生字。

對韻歌課件 篇2

一年級語文教學內容豐富多樣，其中對韻歌是孩子們喜愛的一種課堂活動。它既可以幫助學生掌握語言音韻，提高朗讀能力，又能夠激發(fā)孩子們對語文的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。本文將詳細介紹一年級語文課堂中對韻歌的教學過程和教案設計。

對韻歌是一種讓學生重復朗讀并找出韻腳的活動。在教學過程中，老師可以選擇一些簡單易記的韻歌，如《小星星》、《兩只老虎》等。老師可以先示范一遍，讓學生聽一遍，然后逐句帶領學生朗讀。在學生熟悉歌詞的基礎上，老師可以利用游戲的方式來進行練習，比如分組比賽、角色扮演等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握語言韻律。

針對一年級學生的特點，教師在設計對韻歌的教案時應該注意以下幾點：一是語言簡單生動，符合學生的認知水平。韻歌的歌詞應該簡短易記，符合學生的口語表達習慣，同時具有一定的節(jié)奏感和韻律感，便于學生朗讀。二是活動形式多樣，激發(fā)學生的參與熱情。老師可以通過游戲、角色扮演、拍手鼓掌等方式來進行對韻歌的教學，讓學生在不知不覺中掌握語言音韻。三是注重個性化教學，因材施教。教師可以根據(jù)學生的實際水平和特點，合理安排教學內容和方式，幫助他們逐步提高朗讀能力和表達能力。

通過對韻歌的教學，不僅可以讓學生提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)他們的音韻意識和學習興趣。學生通過反復朗讀、欣賞優(yōu)美的音韻，不僅可以提高自身的表達能力和審美能力，還可以激發(fā)對語文學習的熱愛，讓他們在愉快的氛圍中享受學習的樂趣。

對韻歌是一種適合一年級學生的語文教學活動，它可以幫助學生提高朗讀能力，培養(yǎng)音韻意識，激發(fā)學習興趣。在教學過程中，教師應該注重教學內容的生動有趣，活動形式的多樣性，個性化教學的因材施教，從而更好地幫助學生掌握語言音韻，提高對韻歌的理解和表達能力。通過對韻歌的教學，讓一年級學生在快樂中學習，享受語文的魅力。

對韻歌課件 篇3

教學目標：

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

教學難點：讀準“風、蟲”的字音。

教學過程：

一、識字寫字

1.識字。

本課7個生字中6個字是對韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱?！盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下結構的字?！跋x”是翹舌音，需重點正音。南方地區(qū)的學生受方言的發(fā)音影響，容易把“風”讀錯，教師需要重點示范。由于學生還未學習拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學時可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復朗讀和背誦中幫助學生讀準字音。

（1）示范朗讀，跟讀正音。對韻歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。

（2）合作對讀，認讀生字。7個生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對中，特別是6個生字是兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學生示范邊對對子邊找生字，然后引導學生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子，既認讀生字，又了解課文內容。

教學中可以采用多種方法，引導學生識記字形，理解字義。

（1）圖文對照，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。

（2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。

（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：

云：烏云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

風：東風、南風、北風

可以結合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

2.寫字。

結合“蟲、云、山”的書寫，認識提、撇折、豎折3個新筆畫。教師在示范時，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學生也跟著書空，幫助學生鞏固筆畫名稱，記住筆順。

本課3個字書寫要點：

二、課文學習

這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點。同時在朗讀中引導學生感受對子間的對應關系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

1.朗讀指導。教師在范讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，讓學生從教師的范讀中感受漢語言的音韻美?？梢砸龑W生采用拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等多種方式誦讀。示范朗讀時，要把聲調讀清楚，特別關注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生同桌之間誦讀，讀準字音。

2.理解運用。借助圖畫，感受對應關系。本課分單字對和雙字對兩種形式，分句朗讀理解時，可根據(jù)課文內容出示相應的圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)對子間的關系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

圖文對照，想象理解。最后一句雙字對，是本篇韻文學習的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

通過單字對的學習，學生初步了解了對子間的相互對應，教學雙字對時可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個生字，借助生字卡片，引導學生單個認讀。在此基礎上，讓學生嘗試對單字對。例如，“山”對“水”、“清”對“秀”、“柳”對“桃”、“綠”對“紅”，最后將生字組合成詞語。

對對子與成語、對聯(lián)和古詩的關系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學生已有的積累，在古詩、對聯(lián)中尋找對子，嘗試在不同的語境中誦讀對子。

對韻歌課件 篇4

5.對韻歌

教學目標：

1．學會3個生字，認識3種筆畫。

2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：

正確書寫3個字。教學準備：

生字卡片 教學時數(shù)： 2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

（二）學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

（三）同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

（一）學生讀準每個生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

教學過程：

一、復習

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

1.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）2.學生看老師是怎樣寫的？

3.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

4.學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。

板書設計： 5.對韻歌

云對雨 雪對風

花對鳥 魚對蟲

山清對水秀 柳綠隊桃紅

教后反思

優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學生理解對韻的意思，并且讓學生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結合課件的出示，調動學生的學習興趣。

不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結合了PPT，但發(fā)現(xiàn)部分學生理解上仍有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學內容仍有些過高、過難甚至過多，會在日后的每一節(jié)課進行調整。

對韻歌課件 篇5

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學習“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學目標：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。

4、培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。

教具準備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學過程：

一、以圖導入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮?！?/p>

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！?/p>

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）

三、小組（綠色圃中小學教育網(wǎng)??原文地址thread-84418-1-1.html）合作，學習寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦?。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學生練習寫）

反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈?！?/p>

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

附：板書設計

山 村

─?│?一 二 三 十

[評析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了“一”至“十”10個數(shù)字。認識漢字，寫漢字是本課學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。在教學中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學生興趣。采用老師范讀，學生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學生不斷地認字，使學生在不知不覺中就認識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎。教學時，發(fā)動學生開動腦筋，讓學生自己觀察，自己寫，自己評議。既給學生一定的自主權，老師又進行合理適當?shù)闹笇АＵ谜n注重培養(yǎng)學生的觀察能力，自學自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。]

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