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最新中班語言教案分享

發(fā)布時間:2024-07-18

欄目小編為了讓大家能夠更好地閱讀精心準(zhǔn)備了今天的“中班語言教案”。在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?教案和課件的完善體現(xiàn)了教育教學(xué)科研水平的高低。建議把本頁和我們的網(wǎng)站添加到收藏夾隨時可以瀏覽!

中班語言教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學(xué)過程:

一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。

游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

2、幼兒練習(xí)

將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。

二、欣賞詩歌,理解家的含義。

1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

為什么說---是---的家呢?

小結(jié):原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

三、創(chuàng)編詩歌:第一幼兒教育兒童

你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?

師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。

四、活動總結(jié)

同學(xué)們!我們都有自己的家,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)動物也有自己的家,那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對,我們不但要愛動物的家,更要愛大家的家。

活動延伸:

師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€共同的家,是什么呀?

附詩歌:

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家,

茂密的樹林是小鳥的家,

肥沃的泥土是蚯蚓的家,

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家,

保護(hù)好我們自己的環(huán)境,

就是保護(hù)人和動物的家。

整體分析:

整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--活動反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo),所以設(shè)計的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定,雖然有一定的難度,但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動反思

活動準(zhǔn)備相對完整,經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置,就會更清晰?;顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動腦想一想、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

中班語言教案 篇2

活動目標(biāo):

1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片;各種各樣簡筆畫每人一張、油畫棒若干;《種太陽》的歌曲、背景音樂。

活動過程:

1、提問導(dǎo)入,出示圖片:灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對人類和自然界的作用。

2、欣賞詩歌,目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

3、教師一邊朗讀詩歌,一邊操作給圖片上顏色,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

4、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。

①提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了。

②小結(jié):為什么說娃娃曬了太陽才健康?讓幼兒討論,讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

5、進(jìn)行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗,去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動的難點。

①提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到太陽照射后有什么變化?

②教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。

③幼兒完成作品時,教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動游戲:請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點到誰的時候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動形象的動作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時,激發(fā)幼兒的想象。

6、播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ec幼兒到戶外尋找太陽,活動自然結(jié)束。

兒歌:《曬太陽》

小草曬太陽,穿上綠衣裳。

稻子曬太陽,穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽,穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽,身體才健康。

活動反思:

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案 篇3

活動目標(biāo):

1.傾聽故事,感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛。

活動準(zhǔn)備:

1.繪本ppt

2.圖片:星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢?(兩只兔子)它們在做什么?那幾個字小朋友認(rèn)識嗎?(猜猜我有多愛你)這是一個關(guān)于“愛”的故事,那我們就一起來聽這個愛的故事吧!

二、閱讀圖書(ppt)

1、講述故事

晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對媽媽說,媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說:這我可猜不出來。小兔子把手張開,張到無法再張開說:媽媽,我愛你有這么多。媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說,我愛你也有這么多,小兔子一看,哦,真多?。?/p>

2、提問

小朋友們,誰能舉手告訴老師,小兔子用了一個什么動作表達(dá)對媽媽的愛?你們也來當(dāng)這只小兔子。怎么做的?

用了一個張開的動作后,小兔子又是怎么說的呢?來,你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。

兔媽媽又是怎么回答的?我愛你也有這么多,直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多?為什么?

小兔子的愛沒有媽媽多,它又想到了一個好辦法,它是怎么做的呢?我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的,直到無法再舉高,說:媽媽,我愛你一直愛到我的手指頭,這時候媽媽也說了,我愛你也一直到我的手指頭,小兔子一看阿,媽媽的愛可真多??!小兔又在原地拼命地跳說:媽媽,我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽一看,也在原地輕輕一跳,兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說:我跳得有多高,我就有多愛你!小兔子說,媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個動作來表達(dá)自己對媽媽愛的?

做動作,舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作?

跳。我來看看哪知最聰明的'小兔子記住了,兔寶寶一邊跳還一邊說了什么?請幼兒回答全班一起跳,說:我跳得有多高,我就有多愛你。好,都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動作來表達(dá)自己的愛,可是實在想不出來啦,它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,忽然發(fā)現(xiàn),眼前的景色好美呀,小兔子大叫著:“媽媽,我愛你,一直到過了小路,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?!蓖脣寢屨f:“我愛你,一直到過了小路,越過山的那邊?!毙⊥米酉耄钦娴暮眠h(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了;他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜,覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,小兔子閉上了眼睛,在進(jìn)入夢鄉(xiāng)前,喃喃說:“我愛你,從這里一直到月亮?!?/p>

“噢!那么遠(yuǎn),兔媽媽說?!罢娴姆浅_h(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上,低下頭來,親親他,祝他晚安。然后,兔媽媽躺在小兔子的旁邊,小聲地微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮上繞回來。”

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

如:媽媽,大樹有多高,我就有多愛你?

接下來,看看,這是什么?一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎?(糖有多甜,我就有多愛你)

再來看看,這是什么?怎么表達(dá)呢?(花有多漂亮我就有多愛你?)請幾名幼兒說說。

五、總結(jié)。小朋友們這個故事愛多嗎?

心里有愛要說出來,這樣大家才會知道,才會更愛你。晚上回家,一起和爸爸媽媽們說說悄悄話,把我們的愛表達(dá)出來,好嗎?

中班語言教案 篇4

目的:

1.欣賞并理解作品,會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2.懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

準(zhǔn)備:

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。

2.每人1個小花籽頭飾。

過程:

一、放歡快的音樂,師生自由地做快樂的動作跳入活動室。

二、導(dǎo)入,提問:

師:小朋友,剛才跳舞的時候你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論,說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好,那想不想聽聽別人的快樂???今天,老師帶來一個朋友,看,它是小花籽,我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在,小花籽要給大家講一個關(guān)于它去找快樂的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問:

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要去做什么?

②你知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?

3.看幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段。提問:小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,并分別學(xué)說角色的對話。

4.討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們很快樂。

四、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問:小花籽看到大家都找到了快樂,它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法,讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說出自己的想法)

小結(jié):小朋友想的辦法都很好,我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問:

①小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

②小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方?

③小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?

④小花籽為什么很快樂?

小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。

五、請幼兒看幻燈片,完整地欣賞故事。

六、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?,加深對快樂涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽,提問:你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)

2.請一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如,小花籽說:“××,你快樂嗎?”××答:“快樂,快樂……喜歡我,所以我很快樂。”

小結(jié):我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂。

七、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

中班語言教案 篇5

活動目標(biāo)

1.大膽猜測故事情節(jié),愿意在集體面前表達(dá)自己的見解,理解“突然”的意思。

2.通過討論、游戲,體驗“突然事件”帶來的意外之趣。

活動準(zhǔn)備

音樂《森林狂想曲》;故事ppt;自制折紙手偶(蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍)

活動過程

一、傾聽故事開始部分,引出“突然”

1、今天我們班上來了一位朋友,看,誰來了?小蜘蛛在干什么呢?你覺得這只小蜘蛛今天的心情怎樣?你從哪里看出來的?

2、這只小蜘蛛正在蕩秋千,搖來搖去真快樂,突然(播放恐怖聲音),發(fā)生了什么事?請小朋友說一說。公雞吃掉了誰?公雞是怎么吃的?(突然一只公雞跳起來,啊嗚一口吞掉了它)

誰愿意來表演一下?(個別幼兒上來表演)大家一起來學(xué)學(xué)。

這件事情發(fā)生的太突然了,什么是突然?

師小結(jié):突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣賞故事,體驗“突然事件”帶來的緊張、害怕的感覺

1、結(jié)合ppt欣賞故事前半段

接下來,又會發(fā)生哪些意想不到的,突然的事情呢?請小朋友仔細(xì)聽好了。

2、幼兒回憶復(fù)述:誰來說說突然發(fā)生了哪些事?

剛才突然發(fā)生了三件事,你能按照順序連起來說說看嗎?(會用突然這個詞,個別說,一起說,“突然,x把x吞掉了”)

突然發(fā)生的這些事情,讓你感覺怎么樣?

3、幼兒感受理解動詞:躥、撲、沖。

(1)這些大大動物是怎樣出來的?

a、獅子是怎么出來的?(躥出來)誰來學(xué)學(xué)?速度快不快?一起來試試看。(一只獅子躥出來)

b、狐貍是怎樣出來的?看老師做的`這個動作,(撲過來)一起學(xué)學(xué)狐貍撲過來。

c、還有誰沒說到呢?(霸王龍)它是怎么出來的?(沖出來)請幼兒模仿動作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。

(2)通過視聽結(jié)合的方式,體驗“突然”的感覺。

這些動物出來的速度怎么樣?太快了,太突然了,現(xiàn)在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。

三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié),體驗“突然事件”帶來的意外之喜。

1、通過討論想象、猜測故事情節(jié)發(fā)展。

霸王龍吃了一直大獅子,可飽了,正躺在太陽底下休息呢!瞧,誰來了?這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會發(fā)生什么“突然”的事情呢?請你猜猜看,把你的想法跟旁邊的朋友說一說。(你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲,有沒有不同的想法?)

小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢?接下來的故事就藏在這段音樂里面,大家一起來聽聽看。

2、結(jié)合音樂推測故事情節(jié)發(fā)展。

你聽到了什么?誰在打噴嚏?為什么霸王龍會打噴嚏呢?接著往下看。

3、播放ppt驗證故事發(fā)展,感受“突然事件”帶來的意外之喜。

毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進(jìn)了霸王龍的鼻孔,好癢好癢啊。突然,霸王龍打了一個大大的噴嚏,結(jié)果怎么樣?把誰全部都噴出來了?(按順序說一說)

孩子們,突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣?真沒想到,小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍,還把朋友們救了出來,真是高興的事,讓我們一起表揚一下毛毛蟲。

4、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解“突然”的意思。

a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧?

b、這個故事好玩嗎?故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍?

四、結(jié)束。

這個好聽的故事,還有個好玩的游戲呢?(展示紙偶游戲)

這個好玩的游戲等下節(jié)課我們再玩好嗎?

中班語言教案 篇6

活動目標(biāo);

1、傾聽故事,理解愛心毯的來歷和意義。

2、與同伴合作制作愛心毯,體驗合作的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備;

1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

2、幼兒用書第13—16頁。

3《美工》第17頁。

4、語言磁帶或CD。

活動過程

一。出示一塊百家布(圖片),引發(fā)幼兒的興趣。

1、教師;瞧,這兒有一塊毯子,你覺得這塊毯子有什么特別的地方嗎?

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這塊毯子是用很多布拼成的。

2、教師;哦,這塊毯子有一個好聽的名字,叫愛心毯。小朋友們猜一猜才為什么要叫它愛心毯呢?

——幼兒自由討論片刻。

——教師;到底是怎么回事呢?我們一起來聽故事吧!

二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

1、組織幼兒討論。

——教師;故事里的小花布有一個什么樣的美好心愿?這個心愿實現(xiàn)了嗎?為什么沒有實現(xiàn)?

——教師;小花布被剪去做什么了?小花祅、布娃娃送給誰了/

——教師:小花布越變越小,還能做成裙子嗎?成了一塊沒人要的小碎布,你覺得小花布現(xiàn)在的心情會是怎樣的?

——教師;如果你是小花布,你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎?

三、教師講述故事至結(jié)尾。

1、教師:小花布最終被做成了什么?小花布喜歡現(xiàn)在這個樣子嗎?為什么?

2、教師:你喜歡愛心毯這個名字嗎?為什么?

3、教師:如果你有這塊小碎布,你會拿來做什么?你會為它取個什么名字?

四、結(jié)合幼兒用書,幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

五、在理解故事的基礎(chǔ)上制作愛心毯。

1、介紹制作愛心毯的材料。

——教師:這些都是做衣服剩下的小碎布,我們把它拼起來,可以成為一張美麗的愛心毯。

2、幼兒分組,在紙板上粘貼碎布(碎布不要重疊)

六、我們的.愛心。

1、請每一位幼兒說一句表達(dá)自己愛心的話,教師收集整理并記錄在愛心毯的下方,幼兒之間可互相交流。

活動延伸;

1、美工活動:剪剪貼貼(見《美工、》、

活動重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義,鼓勵、引導(dǎo)幼兒成為一個有愛心的人,因此活動的材料——小碎布,幼兒親自去收集和準(zhǔn)備為宜。

2、幼兒已經(jīng)有了粘貼的經(jīng)驗,粘貼碎布會增強(qiáng)幼兒新鮮感。但是教師事先講解粘貼的技巧,特別要鼓勵幼兒相互之間的合作、

3、本活動可以擴(kuò)展到認(rèn)識"百家布"的社會領(lǐng)域活動,一方面讓幼兒了解中國民間傳統(tǒng)文化,另一方面通過欣賞一些"百家布"風(fēng)格的包、窗簾、和衣服,感受"百家布"特殊的美。

中班語言教案 篇7

活動目標(biāo):

1、理解詩歌的內(nèi)容,體會其中所描繪夏夜的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽,能正確區(qū)分白天、黑夜。

3、嘗試創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、詩歌圖片(小圖:夏夜、露珠、荷葉、星星、天空、寶寶、小床、糖果等)

2、卡片(馬路、路燈;月亮、夜空;青蛙、池塘;畫筆,筆盒等等)

3、舒緩輕音樂

4、白天、黑夜的圖片

活動過程:

一、開始部分:

1、教師談話、提問導(dǎo)入

教師:“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天)夏天到了,你有什么樣的感覺呢?(天氣很熱等)”

2、教師出示圖片(白天、黑夜)

提問:“老師這里有兩張圖片,請小朋友來看一看,這是什么的圖片?”

結(jié)合圖片以及幼兒的生活經(jīng)驗,感知白天黑夜的區(qū)別。

提問:“白天里我們都會做什么呢?你身上的'感覺是怎么樣的呢?”

了解白天很熱,人們還需要工作,感覺就會熱。

提問:“那晚上我們會做什么呢?還會感覺到很熱很熱么?”

(晚上會睡覺,看電視,不用在干活了)

二、基本部分:

1、教師出示圖片荷葉、露珠,提問:“這是什么呢?荷葉生長在哪里呢?那你會在什么地方看見露珠呢?”教師朗誦第一句詩歌內(nèi)容:“露珠在荷葉上睡覺,露珠的夢是綠的。”

2、教師出示星星和天空,提問:“猜一猜,誰在什么地方睡覺呢?它的夢又會是什么樣子的呢?”按照同樣方式出示寶寶和小床對幼兒進(jìn)行提問。教師朗誦詩歌:“星星在天空中睡覺,星星的夢是亮的?!薄皩殞氃谛〈采纤X,寶寶的夢是甜的。”

3、播放音樂,教師朗誦詩歌內(nèi)容

教師:“今天,老師帶來了一首詩歌,我先不說它的名字,小朋友先來看著圖片聽一聽詩歌?!保ㄍ砩系氖虑椋?/p>

提問:“現(xiàn)在請小朋友來給這首詩歌起個名字。”

4、多次朗誦詩歌。先集體,后分組(男女生分組,個別幼兒上臺表演等)

5、教師出示卡片,讓幼兒找一找誰在誰上睡覺,誰是誰的夢。教師引導(dǎo)幼兒,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,不怕出錯。

三、結(jié)束部分:

教師小結(jié),鼓勵幼兒多觀察生活中的現(xiàn)象,為創(chuàng)編提供內(nèi)容。

詩歌夏夜

露珠在荷葉上睡覺,露珠的夢是綠的,

星星在天空中睡覺,星星的夢是亮的,

寶寶在小床上睡覺,寶寶的夢是甜的。

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