學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件,大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo),課件教案應(yīng)該怎么做?這是幼兒教師教育網(wǎng)為大家精選的一份關(guān)于“一年級比尾巴的教案”的資料集合,為了幫助你更好地解決問題以下內(nèi)容供你參考!
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲:找尾巴。
熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。
2、師引讀,學(xué)生引讀,對讀。
3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)
5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。
(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動作邊背誦邊表演。
(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。)
練習(xí)
1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)
2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。
拓展
1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中,增加課堂信息量。)
寫字
1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?
2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)
4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。
(指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)
其實(shí),作為一名農(nóng)村的'教師,面對新的課程標(biāo)準(zhǔn),有著比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的困惑。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施和教育資源光盤的配備,使我們的教學(xué)方法有了很大的突破和改進(jìn)。在教學(xué)《比尾巴》這一課時,我就充分利用了教學(xué)光盤中所有可利用的資源,就這樣,我有了和以往平淡傳統(tǒng)的教學(xué)方法不一樣的構(gòu)思,我運(yùn)用了下面這三種教學(xué)方法來設(shè)計(jì)屬于我和孩子們的課堂:
1、情境教學(xué)法一年級的孩子正處在由具本形象思維向初步抽象思維發(fā)展的階段,這就是說他們比較容易接受具體的形象的知識。所以我利用教學(xué)光盤中的“情景導(dǎo)引”把孩子們帶入小動物們比尾巴、猜尾巴的情境當(dāng)中。生動的畫面形成清晰具體的映像,讓孩子們有了感性的認(rèn)知,幫助他們準(zhǔn)確地理解課文,同時也使理性的抽象知識延伸到解決具體問題中,促進(jìn)了知識的遷移,使孩子們的知識得到深化、鞏固和擴(kuò)充。
2、直觀教學(xué)法這個方法主要運(yùn)用在生字的教學(xué)上。光盤里“互動探索”中“識字”、“寫字”、“練習(xí)”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能讓孩子們更直觀地接觸到生字和課文,尤其是“識字”“寫字”部分,光碟中播放的每一個讀音和每一個筆畫、筆順的書寫都更加規(guī)范了孩子們的朗讀和書寫水平,這比起教師在黑板上用粉筆帶有個人特色的書寫給孩子們的引導(dǎo)要強(qiáng)很多。此外,我還利用“練習(xí)”中的“寫一寫”、“讀一讀”、“連一連”鞏固加強(qiáng)孩子們的知識技能,這讓他們對原本枯燥無味的作業(yè)練習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣,并且更快、更直接地記住了我所教授的新知識。
3、以讀代講法朱作仁先生在《談朗讀》一文中指出:“講讀是死的,如同進(jìn)行解剖,而朗讀是活的,如同給傷口以生命。講解只能使人知道,而朗讀更能使人感受?!笔茄?,朗讀不但可以感受文中的思想美,情感美,而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我讓孩子們學(xué)習(xí)光盤中問句的朗讀方式,分步地提出階段性的問題,讓孩子們試著讀、試著說,釋放全新的感受和體驗(yàn),在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會6個生字,認(rèn)識3種筆畫和5個偏旁。
2、會認(rèn)9個字。
3、正確朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集動物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。
1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)?
2、引入課題。剛才誰最有膽量?他們兩個誰高?誰最胖?我們剛才對這兩個同學(xué)進(jìn)行了什么?今天我們就讓動物們比一比它們的尾巴,好嗎?(板課題:比尾巴)
二、小組賽讀課文。現(xiàn)在我們就來比一比,哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀,其它組評議:讀得怎樣,為什么?最后老師評出優(yōu)勝組,并說出原因:讀準(zhǔn)了字的讀音。
1、看CAI課件,問:看,這邊開來了什么?大家快上車,快坐好,我們出發(fā)了?。ㄅ浜弦魳罚┪覀儊淼搅耸裁吹胤??動物園里有什么?仔細(xì)看那些動物,你們發(fā)現(xiàn)什么?你是和誰比的?
2、為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比?
2、出示生字卡片“巴”字,組成什么詞語?下巴在我們的哪里?
(二)指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。
1、看課件讀第一節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?有問號該怎么讀?老師示范讀第一句,你會讀第一節(jié)了嗎?指導(dǎo)讀出句子的疑問語氣。
2、看課件第二節(jié),告訴我們什么?你又發(fā)現(xiàn)了什么?有句號怎么讀?老師示范讀第一句。你會讀第二節(jié)了嗎?指導(dǎo)讀出肯定的語氣。
3、你會朗讀后面的內(nèi)容嗎?一定要注意什么?(疑問句要讀出疑問的語氣,肯定句讀出肯定的語氣)學(xué)生自由朗讀。
4、理解四會字:長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字?它們可以組成什么詞?讀詞組:一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞,指導(dǎo)運(yùn)用量詞“把”字。課件出示“一把x”還有什么東西用上“把”這個量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。
四、編兒歌鞏固課文。
1、看課件編兒歌??凑n件:大象和肥豬、跑馬和小兔(小兔和烏龜比,誰快?)。引導(dǎo)編寫兒歌。附:
誰的鼻子長?是誰跑得快?
誰的鼻子短?是誰跑得慢?
大象鼻子長。馬兒跑得快。
小豬的鼻子短。小兔跑得慢。
2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎?
五、指導(dǎo)書寫六個生字。
1、看課件書空、說說“比、巴、長、好、把、傘”的筆順,怎么記?。?/p>
一、教學(xué)要求
1能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2了解一些動物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
(二)細(xì)讀課文,了解動物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對讀問答。
4、評議
(三)熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。
教材分析:
在孩子們的眼中,小動物是他們最親近的朋友,本課用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),同時配了六幅栩栩如生的插圖,課文那瑯瑯上口、簡明易懂,極富兒童情趣的語言,能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。
設(shè)計(jì)理念:
創(chuàng)設(shè)情景,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,如:多媒體動畫,音樂等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生在朗讀中感悟,在想象中創(chuàng)造,自己去探究,去獲取知識,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程,從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣,在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):能借助拼音正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子,背誦課文。
2、能力目標(biāo):知道課文寫的幾種動物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo):通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛,以及對祖國語言文字的熱愛。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?
今天,老師要帶你們到動物王國去看看。瞧,動物王國正在進(jìn)行一場比賽呢,連牌子都掛出來了——比尾巴
4、有哪些動物參加比賽呢?(學(xué)生請出參賽動物)掌聲響起來,歡迎動物模特上場。
5、它們多高興啊,你們就是這場比賽的評委了,誰來說說它們尾巴的特點(diǎn)?
[設(shè)計(jì)意圖:在孩子的精神世界里,希望自己是個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。在課文導(dǎo)入時,出示多媒體動畫,把其置于動物王國比尾巴大賽中,讓學(xué)生做評委,主動參與,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)的欲望,將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]
過渡:動物們的尾巴各有各的特點(diǎn),那么這次比賽的項(xiàng)目是什么呢?(課件出示6個問句)
1、學(xué)生借助拼音試讀,然后指名一人讀一句。
2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
3、你們覺得該怎樣的.語氣問人家最棒就怎樣問?試一下,看誰問得最棒。
過渡:你們都是最出色的評委了,請你根據(jù)比賽項(xiàng)目給動物們評評獎吧!
1、出示寫有動物尾巴特點(diǎn)的字卡,讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動物圖下。
3、課件出示6個答句,生試讀,然后開火車讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生配上動作)
請你們也來夸夸其它5個動物,用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀(配上動作),一起夸夸這些可愛的小動物。
過渡:你們都是最好的評委了,有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場,觀看了比賽,并編寫了一首兒歌。
1、他把問句分兩部分,為小節(jié),數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。
2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了,找出來齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生配上動作背誦課文。
[設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,出示各種動物圖,直觀的了解其特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生配上動作一問一答方式讀背課文,使讀不再枯燥無味,進(jìn)一步鞏固了對動物尾巴特點(diǎn)的理解,學(xué)生在玩樂中嘗試自己,達(dá)到“寓教于樂”的目的,讓每一位學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展]
[借助錄像中的音樂及畫面,讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來,既鞏固了內(nèi)容,又給學(xué)生展示自我的平臺,寓教于樂。]
過渡:還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽,也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點(diǎn)。
3、交流、匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖:豐富多彩的動畫圖案,讓課文內(nèi)容拓展延伸,挖掘了學(xué)生的潛能,讓他們把生活中的知識運(yùn)用到課堂上,放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力,又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求:全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛祖國語言的情感]
在動物王國里呀,還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚?,等待著同學(xué)們給它們評點(diǎn),同學(xué)們把自己的評點(diǎn)編成兒歌,好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:叢生活中來,到生活中去,不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生尋找更廣闊的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了由你內(nèi)向的外延伸拓展的大語文觀,使學(xué)生思維得以擴(kuò)展,凸顯了語文教學(xué)情感熏陶和語文實(shí)踐的完美結(jié)合]
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5小組比賽,你問我答。
6、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。
(三)認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1(課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認(rèn)識嗎?做小老師教教同學(xué)。
2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
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